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七年級上冊語文《童趣》教案優(yōu)秀
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的七年級上冊語文《童趣》教案優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。
七年級上冊語文《童趣》教案優(yōu)秀1
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒆x懂全文,自學(xué)自悟幾種理解文言字詞的方法。
。、體會作者的觀察想象,發(fā)展自主想象能力。
。场⒏惺茏髡叩摹拔锿庵ぁ,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣意識。
【教學(xué)時數(shù)】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、內(nèi)引生活,激趣導(dǎo)入
以猜謎的方式內(nèi)引生活,調(diào)動經(jīng)驗,縮小學(xué)生與文本的距離。
二、反復(fù)誦讀,整體感知
。、學(xué)生散讀,初步把握:
要求在對照注釋的基礎(chǔ)上,大聲朗讀,讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。
。、學(xué)生試讀,師生評價:
學(xué)生嘗試在初步了解基礎(chǔ)上讀清文句節(jié)奏句讀。
。场⒔處煼蹲x,學(xué)生聽讀:
要求學(xué)生在聽讀過程中感知文章的情味并基本會意。
。、師生齊讀,整體把握:
整體把握文章:寫了“我”兒時的'那幾件事?
。ā拔锿庵ぁ比拢阂弧⑽米訑M作白鶴之趣。二、神游叢草、土礫、蟲蟻構(gòu)成的幻境之趣。三、觀蟲斗、驅(qū)癩蝦蟆之趣。)
三、合作探究,互動釋疑
。、學(xué)生采用小組合作方式,進一步研讀課文。
。、對小組間提出的疑問等進行互動解讀。
四、體驗升華,拓展延伸
學(xué)生根據(jù)自身體驗暢談,體驗遷移,內(nèi)化學(xué)習(xí)成果。
。、挑出自己最欣賞的一句,說理由。
。、在文句中“看”到了怎樣的畫面,說想象。
。、通過聯(lián)想想象,感知“物外之趣”,說發(fā)現(xiàn)。
。、交流類似的經(jīng)驗、樂趣,說感受。
。、拓展文本,朗讀、討論、體會成年人的“童心”“詩意”。
五、總結(jié)激勵 ,結(jié)束全文
。薄⒃趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上吟誦讀背。
2、收束教學(xué),鼓勵總結(jié)。
七年級上冊語文《童趣》教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo):表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景,抒發(fā)他們對生活的情趣與熱愛。
教學(xué)重點:能夠完整流暢地演唱歌曲
教學(xué)難點:節(jié)奏的準(zhǔn)確
課型:唱歌綜合課
課時:一課時
教具準(zhǔn)備:風(fēng)琴、錄音機、多媒體課件、打擊樂器
教學(xué)過程:
一、 組織教學(xué)、唱師生問好歌(做手勢)。
二、 復(fù)習(xí)歌曲,《我是草原小牧民》、《噢,蘇珊娜》。
三、 新課教學(xué) :
1、導(dǎo)入:(師)現(xiàn)在是什么季節(jié)?(生答)
一年有哪幾個季節(jié)?(生答)
你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?(生答)
師:其實,每個季節(jié)都挺有趣的,不是嗎?請看······
多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面(配背景音樂)。
師隨畫面朗誦:春天,小草吐綠、百花齊放,姹紫嫣紅、爭奇斗艷,是最富有生機的季節(jié);夏天,驕陽似火,烈日炎炎,可是小朋友們喜歡,因為他們可以游泳、打水仗了;秋天,那可是豐收的季節(jié),滿山的紅葉、沉甸甸的果實,透出的是豐收的喜悅;冬天,是雪花的世界,白雪皚皚、銀妝素裹,別提有多美了。
板書:四季童趣
2、多媒體播放歌曲《四季童趣》,學(xué)生聆聽,感受歌曲總體情緒。
3、學(xué)唱曲譜:
。1)難點節(jié)奏及旋律練習(xí)
(2)教師范唱旋律,學(xué)生輕聲跟唱。
。3) 學(xué)生跟琴模唱旋律,教師在重點處加以引導(dǎo)。
。4)拍手齊唱旋律。
4、歌詞學(xué)習(xí):
。1) 有感情地朗讀歌詞;
。2) 跟錄音哼唱歌詞;
。3) 跟琴演唱歌詞(前奏休止符拍手表示);
。4) 有感情地分甲、乙組演唱歌曲(注意力度記號)。
5、表現(xiàn)歌曲:
。1) 喜歡繪畫的同學(xué)拿出彩筆、圖畫本,畫出心中最美的季節(jié)(四季各選一幅最好的貼在黑板上);
(2) 喜歡舞蹈
的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈;
(3) 喜歡器樂的同學(xué)可利用短暫的時間練習(xí)演奏歌曲;
。4) 喜歡聲樂的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。
。〞r間均為五分鐘)
6、各組成果展示。
7、教師小結(jié):
同學(xué)們通過各自的.方式表達(dá)了對四季美好景色的贊美,希望你們在今后的生活中去發(fā)現(xiàn)更多的大自然的美,擁抱美好的未來。
七年級上冊語文《童趣》教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)唱歌曲《四季童趣》,感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂情景,激發(fā)學(xué)生感受生活、熱愛生活。
2、能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”。
3、通過氣息練習(xí)、斷奏練習(xí)、旋律模唱等方法,學(xué)唱歌曲《四季童趣》
4、掌握歌曲的速度特點,學(xué)會用輕快、活潑的音色演唱《四季童趣》
教學(xué)重點:能夠用輕快、活潑的聲音有感情地表演歌曲《四季童趣》
教學(xué)難點:能準(zhǔn)確地唱出歌曲中的切分節(jié)奏 教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,節(jié)奏練習(xí)
1、師:同學(xué)們,讓我們一起來聽聽,這是來自哪個季節(jié)的聲音?(教師彈《嘀哩嘀哩》)
學(xué)生回答:春天
2、師:春天,是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié),同學(xué)們來說說看,在春天的時候,你都可以做些什么有趣的事情?
學(xué)生回答:放風(fēng)箏、春游……
3、節(jié)奏練習(xí):
師:今天,要通過我們的歌聲來喚醒身邊的花草樹木,那首先讓我們一起來做一個熱身的小游戲,我們一起來看幾個節(jié)奏,老師出示的節(jié)奏,是不斷地在變化的,請你仔細(xì)地來看一看。
、
、赬X0
、踃X0
(先出示第一個節(jié)奏,然后第二個,再第三個,難度一點點遞增,讓學(xué)生觀察他們之間的變化。在休止符地方變成紅色,加入點頭的動作)
二、學(xué)唱歌曲《四季童趣》
1、第一遍聽錄音范唱
思考:音樂的情緒是怎樣的?給你帶來什么樣的感受?
2、第二遍看歌譜聽老師范唱。
師:在每個季節(jié)里,同學(xué)們都會做著不同的趣事,下面請同學(xué)們看著歌詞來聽一聽老師的演唱,請你想一想,小朋友們在四季里,分別都在做些什么?
學(xué)生交流:春天放風(fēng)箏、夏天捉魚蝦、秋天打棗摘蘋果、冬天滑雪橇
3、再聽錄音
師:找一找歌曲里面哪些地方就像孩子們的腳步聲一樣輕快?哪些地方像春風(fēng)一樣十分地輕盈、連貫。
學(xué)生交流。
4、跟琴學(xué)唱前兩個樂句,注意斷奏句和長句的氣息控制。
師:童趣在春天的時候,悄悄地喚醒了萬物,所以我們唱的時候要用“弱”的力度來唱。
5、夏天到了,小朋友來到了小河邊,你看到什么?(魚蝦螃蟹),他們的心情是怎么在變化的.?我們來聽聽這一句,你來感受一下。(教師范唱)
學(xué)生交流:小朋友的心情越來越開心。通過“漸強”來表現(xiàn)小朋友的心里是越來越高興。
6、學(xué)生跟琴演唱,注意力度變化。
7、師:唱完了春天和夏天,讓我們一起跟著琴來唱唱秋天和冬天。
8、跟琴完整演唱兩段
9、情感處理:
師:這首歌曲唱出了孩子們在四個不同的季節(jié)里不同的快樂,那你們想一想,我們應(yīng)該帶著怎樣的情緒來唱?速度應(yīng)該要怎樣?(多媒體出示,讓學(xué)生選擇)
。ㄓ幂p快、活潑、快樂的情緒,速度較快、有感情地跟伴奏演唱)
三、拓展延伸:
1、你們還知道哪些有關(guān)四季的歌?我們一起來唱一唱。
2、每個人在四季里都有最喜歡的活動,除了歌詞里的活動,你還喜歡什么活動呢?課下試著把你喜歡的活動編成歌詞或者圖畫表現(xiàn)出來,下次有機會咱們再一起展示好嗎?
3、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了一首充滿童趣的歌,這首歌讓我們想到了童年時代的快樂時光,同時讓我們感受到四季不同的美。純真的童心是最可貴的,愿同學(xué)們能不斷發(fā)現(xiàn)身邊的美,天天快樂。
七年級上冊語文《童趣》教案優(yōu)秀4
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
。、能借助注釋和工具書疏通文意,積累文言詞匯。
。、學(xué)會朗讀文言文;在理解的基礎(chǔ)上,背誦全文。
。、能整體感知,體會童趣,領(lǐng)悟童心。
【教材解讀】
《童趣》寫的是作者童年時代觀察蚊子、叢草、土礫、癩蝦蟆,并把它們想象成美麗又奇特的圖景,充分表現(xiàn)了兒童豐富的.聯(lián)想和想象能力,揭示了兒童神奇美好的內(nèi)心世界。學(xué)好本文,可以誘發(fā)兒童的好奇心和想象力。
【學(xué)情分析】
學(xué)生有類似的生活體驗,課文容易引起學(xué)生的共鳴。初學(xué)文言文,以激趣為主,不機械地文白對譯,不搞公式化的分析。
【教學(xué)方法】
朗讀法和探究法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
兒歌《數(shù)鴨子》。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
二、師生互動,課堂探究
。、師生競讀:
⑴ 范讀。
⑵ 生讀。
、 評議。
明確:讀好文言文,要在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,注意音節(jié)停頓、語氣、語調(diào)。
2、疏通再讀:
、 借助注釋和工具書疏通文意,小組交流。
、 全班交流。
⑶ 指名讀、集體讀。
。、探究誦讀:
合作探究:
、 課文緊緊圍繞哪個詞來寫?你怎么知道的?
、 課文寫了哪些“物外之趣”?
⑶ 作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這些“物外之趣”的呢?還需要什么?
獨立感悟:
這些聯(lián)想中你最喜歡哪一個?
你從本課學(xué)習(xí)中有什么感悟?
三、小結(jié)并布置作業(yè)
1、“研討與練習(xí)”二。
。、熟讀、背誦全文。
3、小練筆:運用聯(lián)想和想象寫一件自己的童年趣事,字?jǐn)?shù)不限。
七年級上冊語文《童趣》教案優(yōu)秀5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、背誦、翻譯全文。
2、理解作者的精神體驗──物外之趣。
3、領(lǐng)悟作者的奇思妙想,豐富自己想象力。
【教學(xué)重點】
1、掌握文言詞句。
2、感悟物外之趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、預(yù)習(xí)課文,了解大意。
2、掌握字詞。
第一課時
【教學(xué)內(nèi)容】
1、反復(fù)朗讀,疏通文意。
2、理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)設(shè)計】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,兒童是天真爛漫的,他們對世界充滿了好奇和幻想。
青梅竹馬這個成語大家都是知道的。可是你們知道其中竹馬是什么意思嗎?李白有詩云:郎騎竹馬來,繞床弄青梅。同居長干里,兩小無嫌猜。其中竹馬就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來騎。這種想像和做法很有意思吧。
今天我們來學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文《童趣》。文章中趣事,可能勾起我們許多兒時的回憶,許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。
。ò鍟n題)
作品、作者簡介。
二、教師導(dǎo)學(xué)
文言文是古代的書面語,特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承,只要有信心,并不難學(xué)。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn),又可以幫助我們了解歷史,還可以豐富我們的語言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦;二是要用心領(lǐng)悟;三是不斷積累文言詞匯。
學(xué)習(xí)本文,首先要疏通文意。其次,要重視朗讀背誦。在朗讀時,要很好地把握語氣和節(jié)奏,要大聲地讀,讀出點文言味兒來,讀出文章的主旨。
三、朗讀課文
采用多種形式反復(fù)誦讀,整體感知課文內(nèi)容。在朗讀方法上,教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)生以指導(dǎo)和點撥。
四、解釋詞義,疏通文意
1、默讀課文,揣摩課文內(nèi)容,試著解釋下列加粗的字詞。搞不清的四人小組討論,合作解決:
。1)能張目對日,明察秋毫。
(2)私擬作群鶴舞于空中。
(3)昂首觀之,項為之強。
(4)又留蚊于素帳中,徐噴以煙。
。5)果如鶴唳云端。
。6)捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。
(7)見藐小之物必細(xì)察其紋理。
(8)以草為林。
(9)舌一吐而二蟲盡為所吞。
2、在教師的幫助下,試著讓學(xué)生將課文譯成現(xiàn)代漢語。
3、反復(fù)朗讀課文,并讓學(xué)生試著劃分朗讀節(jié)奏。
五、作業(yè)
1、完成研討和練習(xí)二。
2、寫復(fù)述課文內(nèi)容的提綱。
3、思考題:課文中所說的物外之趣指的`什么?作者為什么會產(chǎn)生物外之趣?這對你有什么啟發(fā)?
第二課時
【教學(xué)內(nèi)容】
1、理解課文中表現(xiàn)的物外之趣。
2、認(rèn)識物外之趣這一精神體驗的意義。
【教學(xué)設(shè)計】
一、檢查作業(yè)
復(fù)述、背誦、翻譯課文。
二、研讀與賞析
1、教師導(dǎo)學(xué):
。1)這篇課文的主旨是什么?
。2)請概括地說出作者記敘了哪幾件物外之趣?
2、合作探究:
四人小組討論,教師適時啟發(fā)、點撥、引導(dǎo)。
。1)參考注解,試說說作者提到的物外之趣指的是什么?
提示:物外,指超出事物本身。物外之趣是作者根據(jù)眼前自然景物的形象,在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象,從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應(yīng)該理解到,作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化,感到奧妙無窮而樂在其中,這便是物外之趣。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。
。2)你認(rèn)為這種物外之趣是怎樣產(chǎn)生的?
提示:是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。
三、體驗與反思
1、你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想象力和創(chuàng)造力。
鼓勵同學(xué)們敞開述說,教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會,做好評價。
2、討論:這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?
提示:聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力,首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點,勇于實踐,做一個敢想敢做、勇于開拓的人。
3、你認(rèn)為怎樣做才算是一個有情趣的人?
提示:熱愛自然,熱愛生活;富于聯(lián)想和想像,有一定的審美能力,能發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美。
答案不求統(tǒng)一,只要言之成理即可。要尊重學(xué)生的獨特感受,對有創(chuàng)意的回答,教師要給予熱情鼓勵。
四、多角度思考
我為小蟲打抱不平,為什么只是驅(qū)之別院,而不是將癩蛤蟆處死?
提示:
1、珍惜生命。
2、處置有度。
五、作業(yè)
1、完成研討與練習(xí)一。
2、將體驗反思2寫成300字的短文。
六、小結(jié)
同學(xué)們,《童趣》是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發(fā)我們很多美麗的聯(lián)想和想像。其實世界上許多重大的發(fā)明,都是在聯(lián)想、想像甚至幻想中產(chǎn)生的。少年兒童有著天生的好奇心,我們應(yīng)當(dāng)把它充分開發(fā)出來,使我們的生活、學(xué)習(xí)更加多姿多彩。同時希望同學(xué)們能逐漸引起對文言文興趣,多多積累文言詞匯,為今后學(xué)習(xí)文言文打好基礎(chǔ)。
【板書設(shè)計】
思維方式→聯(lián)想和想象
自然景物、新的形象、物外之趣
夏蚊成雷、群鶴舞空、怡然稱快
草叢、蟲蚊、土礫、森林、野獸、丘壑、怡然自得
癩蛤蟆、龐然大物、大快人心
。ū薮、驅(qū)趕)
【點評】
本學(xué)案突出了對學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)計把傳統(tǒng)的朗讀和背誦作為重要的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法是比較恰當(dāng)?shù),現(xiàn)了文言文的教學(xué)特點。
教學(xué)內(nèi)容方面,把對詞語的理解、句子的翻譯等基礎(chǔ)知識作為訓(xùn)練的重點,符合教材本身的特點和學(xué)生現(xiàn)階段的基礎(chǔ)情況。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式符合現(xiàn)代教學(xué)的理念。強調(diào)教師的組織和引導(dǎo)作用,對于文言文教學(xué),也是比較客觀實際的。
精心設(shè)計符合兒童心理的導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)容量大,訓(xùn)練多,有助于知識的積累和基礎(chǔ)能力的提高;y為易、化整為零的教學(xué)過程,可掃除學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的心理障礙,提高教學(xué)效率。
實施本教學(xué)案,學(xué)生在閱讀能力、思維能力、表達(dá)能力,乃至寫作能力等方面,都可以得到應(yīng)有的訓(xùn)練。
七年級上冊語文《童趣》教案優(yōu)秀6
一、說教材
1、教材定位
《童趣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初一第一冊第一單元第五課。這是清代作家沈復(fù)的作品。課文以生動的筆觸,記述了作者兒時一些“神游其中,怡然自得”的趣事,充滿童真童趣。這是初中階段的第一篇文言文,在初中語文的起始階段中具有定位、定勢的意義。
2、課程要求
課程標(biāo)準(zhǔn)要求教材的編寫要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動、合作、探究的語文學(xué)習(xí)的方法,要有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新精神。第一單元的閱讀教學(xué)要求:整體把握課文內(nèi)容,用心領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D;在閱讀方法上,主要提高朗讀能力。本課的要求是反復(fù)朗讀,感知課文整體內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求我制定如下教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中品味文中的童真、童趣。
三、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:通過反復(fù)朗讀,使學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容,品味文中的童真、童趣。
教學(xué)難點:初步掌握文言文的閱讀方法和部分字詞含義,理解作者兒時富于想象、幻想的性格特點。
四、說教法
根據(jù)第一單元“整體把握課文內(nèi)容”、“提高朗讀能力”的教學(xué)要求,我將采用朗讀教學(xué)法、討論教學(xué)法進行教學(xué)。通過朗讀來品味課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,并掌握一定的閱讀文言文的方法。用討論來激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教學(xué)時運用多媒體課件輔助教學(xué)。課時安排為一課時。
五、說學(xué)法
正確的方法是成功的保障。葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“教就是為了達(dá)到不需要教!毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)也要求教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究地進行學(xué)習(xí)。本課教學(xué)我將給學(xué)生以下指導(dǎo):
1、教給學(xué)生朗讀和背誦文言文的方法。
2、教給學(xué)生理解文言詞語、讀懂文言大意的方法。
3、通過讓學(xué)生自己閱讀、質(zhì)疑,討論,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六、說教學(xué)設(shè)想
教學(xué)本課,我采用“線索式”教學(xué)思路,即“一線串珠”式的整體閱讀教學(xué)思路,這是一種創(chuàng)新式的教學(xué)思路。用錢夢龍老師的話來講,就是通過對課文的認(rèn)真分析,找到一個“牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵問題”把解決這個問題作為中心目標(biāo),使語言、篇章等方面的學(xué)習(xí)都成為達(dá)到這個中心目標(biāo)的過程或手段,并在探討這個目標(biāo)問題的過程中,完成教學(xué)任務(wù)。這個關(guān)鍵問題就是“怎樣理解文中的童真童趣!蔽以O(shè)計了如下步驟:
1、感知童趣:學(xué)生先自由朗讀,然后教師范讀進而學(xué)生有表情地朗讀,充分調(diào)動學(xué)生的視、聽等多種感觀,訓(xùn)練學(xué)生感知文字的語感,初步感知童趣。
2、理解童趣:通過默讀、質(zhì)疑、討論引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容,理解童趣。
3、品味童趣:通過討論教師提出的三個問題,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身體驗品味童趣,進行情感教育和感情熏陶。
七、說教學(xué)步驟
教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
(一)展示媒體,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文 情境導(dǎo)入,激發(fā)共鳴。
(二)感知童趣 1、朗讀并運用工具書掃清文字障礙。
2、學(xué)會朗讀。
3、學(xué)會表情朗讀。 以趣激趣,教會朗讀方法。
用好的朗讀,誘發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的`自覺性、主動性。
(三)理解童趣 進行分散性學(xué)習(xí):
1、閱讀、質(zhì)疑、討論。
2、理解字、詞、句。
3、討論,解疑。 因材施教,發(fā)展個性;培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(四)品味童趣 進行集中性學(xué)習(xí):
討論三個問題:
(1)文中哪個詞最能表現(xiàn)獨特的心靈感受呢?
(2)很平常的事物,作者為什么會覺得這么美麗而奇特呢?
(3)在你的生活中有類似體驗嗎? 這些問題的設(shè)計
1、幫助理清思路并理解“物外之趣”。
2、聯(lián)系生活,引導(dǎo)體驗并獲得情感的熏陶。
3、同上
(五)課堂訓(xùn)練
1、 指導(dǎo)背誦。
2、檢驗學(xué)生掌握文言詞語的情況并積累詞語。 1在教師的指導(dǎo)下背誦課文
2、完成課后練習(xí)二。 達(dá)到朗讀成誦。
檢驗學(xué)習(xí)成果,積累文言詞語。
(六)課外延伸 以“童趣”為題,寫一篇的短文,突出“童趣”。 培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字進行思維的能力。
七年級上冊語文《童趣》教案優(yōu)秀7
童趣
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、贉(zhǔn)確劃分語音停頓,節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。
、诶斫庵挥猩朴谟^察,善于聯(lián)想想像,才能有物外之趣。
、蹖W(xué)習(xí)積累重點詞語。
○教學(xué)重點
、俜磸(fù)朗讀,領(lǐng)會課文大意。
②初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞,掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。
、劾斫庠鯓咏柚^察、想像,獲得生活樂趣。
○課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生反復(fù)朗讀,正確停頓,疏通文意。
第一課時
導(dǎo)入新課:
香港是彈丸之地,高樓林立,將道路擠得沒有了,樓與樓之間沒有空間建路、相通,怎么辦?建筑師們就帶著畫好的圖,來到幼兒園,讓孩子們在樓與樓之間劃上路,孩子們拿起筆,不假思索地就在樓與樓的空隙間畫上樓梯,樓梯間搭上天橋,幾分鐘內(nèi)就把成人們苦苦思索而不得其解的問題解決了。這說明孩子的想像是奇特的、平易的,一些大人們看來微不足道小事,通過孩子們的想像,都會生出許多的趣味。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像,獲得生活樂趣的文章。它告訴我們,只有觀察得仔細(xì),想像得豐富,才會有樂趣。
朗讀課文
第一遍,教師范讀;第二遍,教師領(lǐng)讀,教師讀一句,學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓)第三遍,教師大聲讀,學(xué)生小聲跟讀;第四遍,學(xué)生齊讀。注意下列加點字的.讀音:
藐(miǎo),項為之強(jiāng),鶴唳(lì),怡(yí)然,凹凸(āo tū),為壑(hè),癩(lài)蝦蟆
掌握規(guī)律
文言文中單音詞占大多數(shù),現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù),只要我們聯(lián)系上下文,把單音詞變成雙音詞,就可以了;有的詞,可用同義詞解釋,不大好變的詞語,就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。
學(xué)生自由朗讀課文
用老師所教給的方法,根據(jù)課下注釋疏通文意,并將不懂之處圈畫出來。學(xué)生四人小組討論交流,解決自己未能解決的問題。
全班討論交流,解決小組未能解決的問題
教師啟發(fā)學(xué)生,設(shè)小臺階,讓學(xué)生自己解決未解決的問題,領(lǐng)會課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點詞的意思。
、夙棡橹畯(脖子、頸項)②果如鶴唳云端(果真)
、垡詤膊轂榱(樹林)④興正濃(興趣)
⑤方出神(正)⑥驅(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)
、呙鞑烨锖粒哼B極細(xì)小之物也看得一清二楚,表現(xiàn)視力極佳。
、噔蛔缘茫盒稳莅策m愉快而滿足的樣子。怡然:安適、愉快的樣子。
、猃嬋淮笪铮盒稳輼O大極大的動物。
、庀奈贸衫祝何萌喊l(fā)出雷鳴般的叫聲。
學(xué)生再讀課文,解決以下問題
、傥恼聡@什么來回憶了三件趣事?
、谠囉煤啙嵉恼Z言概括這三件趣事。
、廴な轮叭ぁ笔窃鯓拥玫降模
學(xué)生自主討論明確:
a.文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。
b.第一件是把夏蚊看做群鶴,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然;第三件,把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”,又寫了如何懲罰癩蛤蟆,表現(xiàn)了兒時的天真之情。
c.樂趣只有通過仔細(xì)地觀察,豐富的想像,才會得到。
[教師小結(jié)]
“物外之趣”非物自身所有,卻又與物有關(guān),“物外之趣”在于善于觀察,善于想像,才能因物而生成意趣。
學(xué)生快速自由朗讀課之后,再快速齊讀
限時背誦課文,按自然段為一單元背誦
第二課時
○教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)入
齊讀課文,男女生比賽、背誦課文。怎樣才能獲得“物外之趣“呢?
分析第1自然段
“明察”、“細(xì)察’’是兩個關(guān)鍵詞語,意思是觀察敏銳、仔細(xì)。只有這樣才能獲得“物外之趣”。
“張目對日,明察秋毫”——觀察的本領(lǐng)。
“見藐小微物,必細(xì)察其紋理”——觀察的習(xí)慣。
時有物外之趣——觀察的收獲。
分析第2、3、4段,只是“明察” “細(xì)察”了,是否就有“物外之趣”了?
明確——除“明察、細(xì)察”之外,還要有豐富的想像,才能真正獲得“物外之趣”。
學(xué)生思考:下列三件趣事,你最喜歡那一個?背誦并用自己的話形象地敘述。
討論回答:作者是怎樣想像的?
討論明確:
第一件趣事:先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”,自得其樂;再把蚊子留在素帳中,“徐噴以煙,使其沖煙飛鳴”,怡然稱快。
第二件趣事:以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”,從而怡然自得。
第三件趣事:把癩蛤蟆看做龐然大物,“拔山倒樹”而來盡吞二蟲,以及如何懲罰癩蛤蟆。
三件趣事可否調(diào)換位置,為什么?
討論明確——不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊擬作群鶴,到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”,再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。
體驗與反思
找出文中描寫動作的語句
明確:捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院
[討論]
問題l:癩蛤蟆已捉在手,又打了幾十鞭子,想像一下,是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒有死,是為什么?
[明確]鞭子可能是一根草,也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆,說明他心中是熱愛小動物的(學(xué)生言之成理即可)。
問題2:讀了此文,你得到了那些啟示?你有什么感受?
學(xué)生討論明確:
熱愛動物,熱愛自然,要善于觀察,觀察要敏銳,加之豐富的想像,就能成為一個富有情趣的人。
問題3:說說你童年中有趣的事,善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。
集體背誦課文,背誦時想像出三幅畫面,在理解的基礎(chǔ)上背誦。
[作業(yè)]擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標(biāo)語。如:
小草也會疼的,請勿踏之;小草正在生長,請勿打擾;勸君莫打報春鳥,子在巢中盼母歸。
課后記:疏通字詞障礙,采用齊讀、小組朗讀、個人朗讀等多種形式,然學(xué)生反復(fù)朗讀,只只能達(dá)到背誦的程度。
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