語文教案匯編9篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的語文教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學(xué)要求：
1．根據(jù)偏旁認(rèn)讀字義，讀寫漢字。
2．積累詞語。
3．練習(xí)口語能力。
教學(xué)方法：自主、合作學(xué)習(xí)
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、熟讀漢字，據(jù)拼音認(rèn)讀。
1．根據(jù)偏旁知道字義。
鋼銅鐵釘 金字旁，與金屬相關(guān)。
被裙褲襖 衣字旁，與衣服相關(guān)。
2．自由練讀。
3．指名讀，正音。
4．說說你還認(rèn)識(shí)哪些字是根據(jù)偏旁知字義的。
二、填空。
1．學(xué)生試口頭填空，比一比誰填得多。
2．同桌互相交流。
3．評(píng)議。
4．學(xué)生把填的詞語寫下來。
一只（鴨） 一個(gè)（杯子） 一把（米）
一塊（玻璃） 一條（河） 一盤（菜）
三、讀一讀詞語。
1．看清字形，自由讀。
2．同桌互讀。
3．領(lǐng)讀、齊讀。
四、“讀讀背背”。
l．自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。
2．同桌互相讀，幫助讀準(zhǔn)字音。
3．交流，這首詩寫了一件什么事，說明了什么？
4．背誦。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1．教師選擇一件小事，讓同學(xué)們合作完成。
2．感受合作帶來的快樂，
3．體會(huì)合作的意義。
二、口語交際。
1．想一想你在平時(shí)跟別人合作的事。
2．選擇一件有意義的事，在頭腦中理清頭緒。
3．在小組內(nèi)講這件事。
�。ㄗ⒁鈼l理清楚，語句通順。交代清楚起因、經(jīng)過、結(jié)果）。
4．講出自己的真實(shí)感受。
5．全班交流。
�。�1）指名說。
�。�2）評(píng)一評(píng)。
（你認(rèn)為他們哪件事做得好，誰的事生動(dòng)，有條理，有意義。學(xué)生在班內(nèi)發(fā)言）
三、展示臺(tái)。
1．分組輪流說有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語。
哪個(gè)小組停下來就表演一個(gè)節(jié)目。
2．同學(xué)分組說諺語，看誰知道的多。
單元后記：
21世紀(jì)是合作的.世紀(jì)。溝通、交流、合作、對(duì)話、分享、團(tuán)隊(duì)精神，這些觀念漸漸深入人心。
本組教材是圍繞友好相處，團(tuán)結(jié)合作這一主題編排的。從“識(shí)字5”到課文，到語文園地，從團(tuán)結(jié)起來力量大，到相互稱贊、學(xué)會(huì)欣賞別人，到互相幫助、和諧相處，尊重別人的生活方式，處處體現(xiàn)著濃郁的時(shí)代氣息和現(xiàn)代意識(shí)。
教學(xué)時(shí)，我注重了讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的言行，克服自私、任性、以自我為中心等不良品格，學(xué)會(huì)多為別人著想，學(xué)會(huì)欣賞別人，尊重別人，諒解別人，養(yǎng)成豁達(dá)的性格，保持健康的心態(tài)，成為受大家歡迎的人。
本組課文語言特別優(yōu)美，在教學(xué)時(shí)，我多讓學(xué)生朗讀，在讀中整體感知和感悟課文，積累語言，運(yùn)用語言。要把語文學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與人友好相處、團(tuán)結(jié)合作。
語文教案 篇2
教材分析：
《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴同學(xué)雨點(diǎn)是從云彩飄落下來的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤，花更紅了，草更綠了。
本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于同學(xué)在閱讀時(shí)根據(jù)自身的審美體驗(yàn)加以探究。
同學(xué)分析：
班內(nèi)同學(xué)通過四個(gè)月的拼音、識(shí)字學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，已掌握了一些識(shí)字方法，大多數(shù)同學(xué)識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。
設(shè)計(jì)理念：
1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性。而要一年級(jí)同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的.有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自語中主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂故事，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧妙發(fā)生興趣。
教學(xué)流程：
�、鍎�(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
春天來了，小雨就沙沙地下起來了，你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？
(同學(xué)各抒已見，引入正題)
想知道書上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？(板課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)
(齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)
［興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近同學(xué)的生活實(shí)際，同學(xué)就越感興趣。前幾天剛好下過雨，雖然是冬雨，但也和課文有的內(nèi)容有關(guān)，因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)同學(xué)的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們南方人學(xué)普通話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)、有助于先入為主，正確說好普通話。
�、孀x文、識(shí)字、探究、感悟
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。(同學(xué)根據(jù)要求獨(dú)立讀課文)
［明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的同學(xué)來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。］
2、認(rèn)讀帶有拼音的生字：數(shù)、清、彩、飄落、半、問回答方(反饋時(shí)，同學(xué)選擇讀，讀對(duì)了，其他同學(xué)跟讀3遍)
［鼓勵(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使同學(xué)獲得成績感。
3、認(rèn)讀沒有拼音的生字：以小組競(jìng)賽的形式讀。(小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得對(duì)的小組能得到5顆星)
[競(jìng)賽是同學(xué)特別喜歡的方式，而小組競(jìng)賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭的意識(shí)]
4、認(rèn)讀本課的生詞，教師使用激勵(lì)、期待性的語言：“誰會(huì)讀？誰讀得最好？誰有方法記住這些生字？看誰記得多，記得快？”
(同學(xué)先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自身想讀的那個(gè)詞，最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的字記2遍)
5、這篇課文共有多少自然段？(讓同學(xué)用手勢(shì)表示)
6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(是自由練習(xí)讀，然后指自由選自然段讀。其中著重讀第一、三、五自然段)
[打破保守的“串講”形式，以同學(xué)的自主閱讀為主，同學(xué)自身能讀懂的教師就不再去多講，充沛讓同學(xué)自讀、自悟、讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。]
7、感悟第一小節(jié)：讀了第一小節(jié)，你們知道了什么？
(先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。)重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五段
[從小培養(yǎng)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣]
8、讀了課文，誰來問一問，你有哪些不明白的地方？(自由質(zhì)疑，同學(xué)能解答的就讓同學(xué)自身去說，教師不作具體的答復(fù)。結(jié)合課文語境，學(xué)習(xí)理解：數(shù)不清、飄落、問、回答等詞的意思，并用“數(shù)不清、飄落”等練習(xí)說話。)
[“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開始培養(yǎng)。]
9、同桌分角色朗讀文中的對(duì)話，并相互評(píng)價(jià)：哪里讀得好，為什么要這樣讀。
(圖片或課件展示，讓同學(xué)看畫面內(nèi)容，感悟朗讀第五小節(jié)，教師適當(dāng)范讀，引導(dǎo)同學(xué)讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛或感激或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。)
10、戴上頭飾扮演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤，會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么？
[閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。通過創(chuàng)高和情境，引得同學(xué)自讀自悟，表達(dá)自身獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供同學(xué)機(jī)會(huì)，提供同學(xué)展示的舞臺(tái)，讓同學(xué)充沛發(fā)揮自身的想象力和發(fā)明力，對(duì)課文進(jìn)行二度制作。]
語文教案 篇3
訓(xùn)練要求
1、輔導(dǎo)學(xué)生熟讀、背會(huì)《對(duì)子歌》。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀順《紙上談兵》的故事，懂得理論要聯(lián)系實(shí)際的道理。
3、指導(dǎo)學(xué)生講童話、演童話、編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。
訓(xùn)練準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生課前收集對(duì)聯(lián)。
2、收集童話故事，準(zhǔn)備一些道具。
訓(xùn)練課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
訓(xùn)練要求 完成總要求1、2。
訓(xùn)練過程
一、導(dǎo)入 新課
二、讀一讀，背一背
1、學(xué)生自讀，感知對(duì)偶的修辭方法：
(1)正確朗讀下面的對(duì)聯(lián)。
(2)在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。
(3)邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)?
2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
4、再次朗讀，感受對(duì)子整齊的結(jié)構(gòu)美，和諧的音韻美，凝練的內(nèi)容美，深遠(yuǎn)的意境美。
5、背一背：看誰記得快。
6、學(xué)生展示自己收集的`對(duì)聯(lián)。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、組織交流、討論。
第一題：第一問回答原因抓住趙括高談闊論，滔滔不絕的行為和驕傲自大的品性。第二問講明趙括的表現(xiàn)及作戰(zhàn)的結(jié)果，對(duì)應(yīng)前面的判斷。
第二題：各抒己見，談出有新意、獨(dú)特的感受�？梢允菑某烧Z故事中明白的道理，也可以是從故事里的人物身上明白的道理。
5、把《紙上談兵》的故事講給別人聽。
第二課時(shí)(實(shí)踐活動(dòng))
訓(xùn)練要求 完成總要求3。
訓(xùn)練過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)活動(dòng)欲望
為學(xué)生營造一個(gè)美麗的童話世界的氛圍，激起學(xué)生表達(dá)的欲望。
二、引導(dǎo)學(xué)生講童話故事
指導(dǎo)學(xué)生注意事項(xiàng)：
1、對(duì)主人公的描述要抓住動(dòng)作、語言、神態(tài)，盡可能地講清楚，講具體。
2、要注意抓住聽眾的心理，盡量把故事講得完整，講得生動(dòng)。
3、學(xué)生分組講故事。
4、全班交流，大家評(píng)議。
看哪一組的故事講得精彩，并能說出為什么。評(píng)選班級(jí)的故事大王。
三、把你講的故事寫下來。
四、把故事編成童話集。
五、把童話集帶回家，讓家人分享你的快樂.
設(shè)計(jì)方案二：
教學(xué)目標(biāo) ：
1、會(huì)讀、背對(duì)仗工整的句子。
2、閱讀短文，回答問題。
3、會(huì)編童話故事。
4、會(huì)制作新年禮物。
教學(xué)準(zhǔn)備
閱讀關(guān)于動(dòng)物方面的童話故事。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、完成“讀讀背背”
1、自由朗讀，大致了解詩句的意思。
2、同桌對(duì)讀，理清每一句前后事物的關(guān)系。
例如：
天——地 雨——風(fēng)
秋月白——晚霞紅
……
3、在讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。
4、集體交流，指名背誦。
5、分組背誦。(可以采取多種形式)
二、完成“閱讀”
1、正確流利的朗讀短文。在朗讀時(shí)，要注意文中小男孩過河時(shí)的動(dòng)作描寫。(要求學(xué)生畫出描寫小男孩過河時(shí)動(dòng)作的詞語)
2、說說你是怎樣通過理解重點(diǎn)詞語讀懂短文內(nèi)容的。
3、自瀆短文，體會(huì)小男孩的聰明和愛動(dòng)腦筋。
4、小組討論，小男孩是用什么辦法把水挑過河的?為什么大家都說他的辦法
5、拓展活動(dòng)。
(1)讓學(xué)生說說在日常生活中一些愛動(dòng)腦筋的事。
(2)你有更好的辦法將水挑過河?
(任選一題，分小組進(jìn)行討論交流)
6、教師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、讓學(xué)生回想一下自己最喜歡的動(dòng)物童話故事，讓學(xué)生說一說。(指名說一說自己喜歡的動(dòng)物童話故事，給其他學(xué)生以啟發(fā)。)
二、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，在這些童話故事中，那些小動(dòng)物都有什么特點(diǎn)。
教師小結(jié)：童話就是把這些小動(dòng)物寫成會(huì)說話，有感情的人。
三、學(xué)生練習(xí)編寫童話故事。
1、啟發(fā)學(xué)生思路。通過和學(xué)生談話，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材。開闊思路。
2、讓小組里說一說自己選擇的小動(dòng)物。說一說他們中間發(fā)生的故事，他們是怎么說的、怎么做的，怎么想?試著給這些小動(dòng)物起個(gè)名字。
3、將想好的故事內(nèi)容寫下來。
第三課時(shí)
一、交流寫好的故事。
1、修改故事。
同桌交換提意見，個(gè)人修改。
2、先小組交流，推薦寫得好的在班級(jí)交流。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
明確要求，準(zhǔn)備好制成新年禮物的材料和制作工具。
2、活動(dòng)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生想一想：新年到了，你會(huì)送給自己最喜歡的人什么樣的禮物?
引導(dǎo)學(xué)生在寫祝福的話的時(shí)候，應(yīng)該寫一些贊美、祝愿、鼓勵(lì)方面的內(nèi)容，不要寫那些帶有迷信色彩的話或不健康的內(nèi)容。
3、在班級(jí)交流自己準(zhǔn)備制作的禮物。
在交流制作過程時(shí)，要求學(xué)生把話連貫、說通順，說清楚，讓同學(xué)能明白。
另外：學(xué)生制作好了以后，可以在班上舉辦一個(gè)小展覽會(huì)，將同學(xué)們的作品一一展出，組織評(píng)委，評(píng)出優(yōu)秀作品，并進(jìn)行鼓勵(lì)。
語文教案 篇4
課題：《春天來了�！�
教學(xué)目的：
1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4.能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。
教學(xué)難點(diǎn)：
按音高唱唱名。
教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法
教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：?
聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好
二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲
1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。
2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎？學(xué)生很自然地揭題--“春”
3、教師板書《春》，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動(dòng)物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前？”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說幾個(gè)動(dòng)物的名字（老師根據(jù)學(xué)生所說相應(yīng)點(diǎn)擊畫面）
4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì)說什么呢？如果你是小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)春天說一句什么呢？
�。▽W(xué)生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，在春回大地、萬物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動(dòng)物找一找，好嗎？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）
8、第二遍播放CAI
歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？
學(xué)生聽歌曲，隨著音樂節(jié)奏自由表演
9、設(shè)計(jì)提問：a、春天在哪里呀？
（學(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）
f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的`景色嗎？（小組討論、回答）
例如：這里有藍(lán)天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……
g、老師邀請(qǐng)小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)遍過程中的快樂
10、教師導(dǎo)入
�。骸按禾於嗝姥�，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？
（唱歌、跳舞、郊游……）
14、分組活動(dòng)
聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結(jié)：
看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來，去愛護(hù)、保護(hù)大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。
語文教案 篇5
【教材分析】
《識(shí)字７》是新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第七單元的一篇識(shí)字，第七單元的課文是圍繞“環(huán)�！边@一主題進(jìn)行編排的。“識(shí)字7”是一首拍手歌，共十節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。這首兒歌不僅描繪了大小動(dòng)物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們：“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事。”讀著本課，想起了孩提時(shí)玩過家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮現(xiàn)出家鄉(xiāng)那熟悉的“布谷──布谷──”的陣陣催春，還有那小羊互相追逐嬉戲……詩情畫意，令人神往。相信孩子們?cè)诶蠋煹膯l(fā)和引導(dǎo)下，定能從演唱“拍手歌”的掌聲中有所領(lǐng)悟──地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2．準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3．有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)編寫拍手歌。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡、課件、學(xué)生可收集一些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)和拍手歌
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識(shí)記１０個(gè)生字。會(huì)寫“叢、拍”等４個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
識(shí)字、寫字、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。
【教學(xué)方法】
針對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生己有的知識(shí)水平以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中主要采用“創(chuàng)設(shè)情景──激發(fā)興趣，圖文結(jié)合──自主識(shí)字，朗讀游戲——鞏固識(shí)字”的教學(xué)方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入。
�。�、師：藍(lán)天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美麗的圖畫。大自然不僅有美麗的風(fēng)景，還有許多可愛的小動(dòng)物們，讓我們一起走進(jìn)《識(shí)字７》，去和它們交朋友吧！
２、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
出發(fā)之前，我們先來看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了！
�。ㄐ蕾p課件中大自然的美景，在不知不覺中感受著自然的美好，通過與小動(dòng)物交朋友激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。）
二、看圖片，識(shí)記部分生字。
�。ㄒ唬┛刺炜炸D―認(rèn)識(shí)“鷹”和“雁”
１、認(rèn)記“鷹”
師：看，藍(lán)天上飛來什么？出示“鷹”，認(rèn)讀，注意后鼻音。
師：雄鷹在干什么？在什么地方飛翔？出示：雄鷹翱翔在藍(lán)天，讀一讀。
師：誰來學(xué)一學(xué)雄鷹飛的動(dòng)作。（師根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作評(píng)價(jià)）雄鷹在天空中有力地振動(dòng)翅膀，它才會(huì)越飛越高。邊做動(dòng)作邊有感情地讀。
�。�、認(rèn)記“雁”
再看，藍(lán)天上還有什么？是一只大雁嗎？許多的大雁，我們把它叫做“雁群”。大雁為什么要一起飛呢？
師小結(jié)：排著隊(duì)形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會(huì)產(chǎn)生一股上升的氣流，后面跟著的大雁利用這股氣流，可以飛得更快更省力。大雁的隊(duì)形有時(shí)像個(gè)人字，有時(shí)像個(gè)“一”字。難怪人們說：
出示：天空雁群會(huì)寫字，指導(dǎo)讀。
�。ㄍㄟ^學(xué)生常見的動(dòng)物圖引出本課字詞，并緊扣為識(shí)字服務(wù)的宗旨，從整體上感知圖畫所描繪的事物同字、詞、句子之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中達(dá)到認(rèn)字、熟練朗讀課文，使識(shí)字、理解詞語、認(rèn)識(shí)事物融為一體。）
�。ǘ┳哌M(jìn)森林動(dòng)物園――認(rèn)識(shí)“孔”、“雀”、“錦”、“鸝”、“靈”等字
師：現(xiàn)在我們來到了森林動(dòng)物園。最先迎接我們的是誰呢？
�。S著學(xué)生說出自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，動(dòng)物的名字在屏幕上出現(xiàn)，學(xué)生讀出動(dòng)物的名字，生字帶上拼音。）
�。�、 學(xué)習(xí)生字“孔”、“雀”和“錦”
�。▓D畫）小朋友看看這是哪兩種動(dòng)物呢？相機(jī)出示：孔雀、錦雞認(rèn)讀。
“錦”字怎么記住？像這種顏色特別鮮艷、五彩繽紛的鳥叫“錦雞”。你們看，這個(gè)“錦”字有一個(gè)金字旁，表示錦雞會(huì)發(fā)出金子般的光芒。認(rèn)讀。
在班里，每個(gè)人都有一個(gè)好伙伴，動(dòng)物也有好朋友�？兹负湾\雞就愛在一起玩耍。出示：孔雀錦雞是伙伴。讀一讀。
出示：雀、鷹、雁，比一比這三個(gè)字，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？
“隹”這個(gè)部件是和鳥有關(guān)，古時(shí)候的這個(gè)字是模仿鳥的形狀來寫的，經(jīng)過幾千年的演變，就變成了現(xiàn)在的“隹”。（演示漢字“隹”的演變）認(rèn)讀。它還是一個(gè)偏旁。
（通過多媒體揭示漢字的演變過程，有助于學(xué)生理解性地記憶漢字，同時(shí)又能保持學(xué)生對(duì)漢字的興趣。）
�。�、學(xué)習(xí)生字“鸝”和“靈”
師：我們繼續(xù)參觀吧。聽，誰在唱歌迎接我們？出示兩種鳥的圖，再出示黃鸝、百靈，認(rèn)一認(rèn)。怎么記住“鸝”、“靈”？一天，黃鸝和百靈鳥比賽唱歌，比了一天也沒有比出一個(gè)勝負(fù)來，她們還要不停地唱下去呢？出示：黃鸝百靈唱不休。讀一讀。
�。�、學(xué)習(xí)生字“嬉”
離開百鳥園，我們來到竹林里。你們看，誰在干什么呀？書上有個(gè)詞說的就是做游戲的意思，
出示：嬉戲，認(rèn)讀。這個(gè)“嬉“字怎么記？出示：竹林熊貓?jiān)阪覒�。讀一讀。
師：告別了憨態(tài)可掬的熊貓，我們看到了老虎，老虎喜歡住在哪里？茂密的樹林就叫：
出示：叢林 認(rèn)讀，怎么記住這個(gè)“叢”字？老虎喜歡住在叢林深處。出示：叢林深處有老虎，指導(dǎo)讀。
�。ㄍㄟ^一年多來的學(xué)習(xí)，在識(shí)字方面，學(xué)生們都能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音；也積累了一些識(shí)字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們自己拼讀、說記字方法，從而做到溫故而知新。）
（三）認(rèn)讀所學(xué)的八個(gè)生字
�。�、讀詞語。
剛才認(rèn)識(shí)了那么多的詞語朋友，現(xiàn)在不要圖片，你還能說出它們的名字嗎？
２、開火車讀生字。
生字跳出來，你還認(rèn)識(shí)嗎？
�。ㄔ谡n堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的'機(jī)會(huì)，反復(fù)見面，以達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。）
三、讀兒歌識(shí)字。
１、讀課文中的兒歌。
看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小動(dòng)物們開心極了，它們把自己藏到課文里了，你還認(rèn)得它們嗎？
學(xué)生自由讀課文后，問：課文共有幾個(gè)小節(jié)？第一小節(jié)還有兩個(gè)生字。
�。病W(xué)習(xí)生字“護(hù)”和“牢”
�。ǎ保┏鍪镜谝恍」�(jié)
點(diǎn)擊出示生字“護(hù)”和“牢”，怎么記住它們呢？
�。ǎ玻┳x課文中的其他內(nèi)容。
指名讀，齊讀。拍手讀。
�。ㄕn堂教學(xué)將要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生也累了，這時(shí)候，邊讓學(xué)生誦讀兒歌，邊拍手，學(xué)生在愉快的活動(dòng)中既熟讀了兒歌，又掌握了一些簡單的節(jié)奏，教學(xué)目標(biāo)很容易就達(dá)到了。）
四、游戲復(fù)習(xí)生字。
�。�、拼圖游戲。
同學(xué)們喜歡玩拼圖。這些詞語后面也藏著一只動(dòng)物，它還有一個(gè)秘密告訴我們，只有把這些詞語讀出來才行。獅子大王告訴我們的秘密是什么？
�。�、今天真是美好的一天，有個(gè)小朋友參觀動(dòng)物園后，寫了一篇日記呢！出示日記。
其實(shí)我們也和這個(gè)小朋友有同樣的感受。
�。▏L試創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的識(shí)字環(huán)境，讓識(shí)字的過程變得輕松而有效，使閱讀和識(shí)字相互促進(jìn)，共同發(fā)展。）
五、寫字指導(dǎo)。
�。�、出示要寫的四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)按結(jié)構(gòu)歸類。
�。病W(xué)生觀察生字，說說寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
指導(dǎo)寫“叢”（比較“從”字）、“拍”“雞”“貓”（左窄右寬）。
�。场⒔處煼秾�，學(xué)生跟著書空。
�。�、學(xué)生描紅、仿寫。注意寫字姿勢(shì)。
（指導(dǎo)學(xué)生寫好字，關(guān)鍵是對(duì)字形結(jié)構(gòu)的把握，教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去領(lǐng)悟。在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教師再做重點(diǎn)的點(diǎn)撥，并且強(qiáng)調(diào)范寫的作用。學(xué)生經(jīng)歷了從書空到落筆的過程，寫字要求的數(shù)量不多，但每筆都要寫好。同時(shí)教師提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。）
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)寫“牢、�！钡人膫�(gè)字。
2、熟練地朗讀拍手歌，會(huì)背誦。
3、會(huì)仿照課文編拍手歌。
4、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】
鞏固識(shí)字、寫字、仿編拍手歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)編寫拍手歌。
【教學(xué)方法】
在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課１０個(gè)生字、課文讀得和熟讀課文的，本課時(shí)采用“游戲情境――鞏固識(shí)字、反復(fù)練讀――熟讀成誦、感悟語言――仿編兒歌、形義結(jié)合――自主識(shí)寫”的教學(xué)方法。
【教學(xué)過程】
一、鞏固識(shí)字。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字７》。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來猜一猜這幾個(gè)是什么字？
1、看圖猜字。牢、叢、雀
過渡：這些生字我們不僅在課文中學(xué)到，生活中也隨處可見。
2、生活中識(shí)字。
出示生活中的圖片，學(xué)生找本課中學(xué)過的生字。
�。ā罢Z文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有�！苯處煂⒄Z文課程植根于現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，去觀察、發(fā)現(xiàn)，以此來增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文的意識(shí)，真正把語文課堂與生活“鏈接”。）
過渡：同學(xué)們識(shí)的字真多，郵遞員叔叔想請(qǐng)你們幫忙把信送給森林中的動(dòng)物們。
3、送信游戲。
�。ǹ磮D猜字、生活中識(shí)字、送信都力求遵循從兒童的生活、言語實(shí)踐中來，再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。教師用協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)、請(qǐng)教的口吻，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性，利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將識(shí)字和生活，識(shí)字與游戲結(jié)合起來，幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。）
過渡：同學(xué)們，生字詞都掌握得很好了，那兒歌掌握得怎么樣了呢？會(huì)不會(huì)背呢？俗話說得好，熟讀成誦，請(qǐng)同學(xué)們多讀幾遍。
二、我會(huì)背。
1、自由讀課文、背課文。
2、同桌拍手背課文。
�。ū痴b是積累語言的一種好方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生既積累了語言，又加深了對(duì)課文的感悟。）
過渡：這首兒歌多有趣�。∥覀円瞾韺W(xué)著編一編吧。
三、我會(huì)編
�。薄⒅该�。
�。病㈩A(yù)設(shè)：學(xué)生不能很好地說出來時(shí)，可以引導(dǎo)仿照書上說。出示課文中的兩句兒歌，學(xué)生讀一讀，學(xué)著編。
看！課文中是怎么編的？叢林深處有老虎。這句話寫了什么？（哪里有什么）竹林熊貓?jiān)阪覒�。（哪里誰在干什么）學(xué)生說一說。
�。场憙焊�。
剛才這幾個(gè)同學(xué)都說得很好，我相信還有同學(xué)有更好的句子，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫下來。學(xué)生寫，老師巡視。選出幾篇好的進(jìn)行講評(píng)。
４、把學(xué)生編的兒歌拍手讀一讀。
�。ㄐW(xué)閱讀教學(xué)不僅要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語言，而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言。這一“我會(huì)編”的環(huán)節(jié)設(shè)置是一個(gè)遷移性的語言練習(xí)，意在讓學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中進(jìn)一步感受兒歌的語言美和節(jié)奏美，積累句式，豐富語言，把課文語言內(nèi)化成自己的語言。）
四、指導(dǎo)寫字。
�。�、動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x你們給他們編了這么好的兒歌，特意給你們寫來了一封感謝信。學(xué)生齊讀。
親愛的小朋友們：
你們好！
“人和動(dòng)wù是朋友，bǎo hù 動(dòng)wù是大事。”聽說你們láo láo地記住了這個(gè)道理，我們真高興。你么看，叢林里還有許多動(dòng)wù在等著和你們一起嬉戲，交朋友呢!
你的動(dòng)物朋友
12.15
２、可是動(dòng)物朋友有幾個(gè)字不會(huì)寫，我們來幫助它�？匆豢茨膸讉�(gè)字。（板貼生字）
�。场W(xué)生認(rèn)讀，并用生字組詞。
�。�、師生共同探討寫字關(guān)鍵。
�。怠⒔處煼秾�。
６、學(xué)生描紅、仿寫。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成教小動(dòng)物寫字來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過交流，把枯燥乏味的寫字教學(xué)變成了學(xué)生自由發(fā)揮的舞臺(tái)，學(xué)生不僅從中學(xué)到了寫字的方法，更主要的是激發(fā)了學(xué)生寫字興趣，寫好字成了他們主動(dòng)的愿望。寫生字時(shí)，不能讓學(xué)生看一筆寫一筆，而要引導(dǎo)學(xué)生通過整體觀察字形結(jié)構(gòu)，找關(guān)鍵筆畫，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。）
五、小結(jié)。
學(xué)習(xí)了《識(shí)字７》，我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友，學(xué)會(huì)了很多生字，我們還牢牢記住了――保護(hù)動(dòng)物是大事。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，掌握文言實(shí)詞的含義，準(zhǔn)確翻譯文章。
2、體會(huì)《世說新語》二則的寓意，學(xué)習(xí)古代兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、加強(qiáng)對(duì)古詩文的朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀水平。
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確翻譯文章，體會(huì)《世說新語》種“以事見人”的藝術(shù)手法。
教學(xué)難點(diǎn)：把握人物性格特征，學(xué)習(xí)古代兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)方法：自讀自悟
教學(xué)準(zhǔn)備：文字資料
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
交流課前查找的有關(guān)《世說新語》的小故事，如《司馬光砸缸》等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。
二、了解背景，拓展知識(shí)。
《世說新語》是由南朝的臨川王集結(jié)門客編撰的`，它是一部主要記載漢末三國至兩晉時(shí)期士族階層d的言行風(fēng)貌和逸事所語的筆記小說。
三、自主學(xué)習(xí)，探究理解。
1、自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。教師巡視指導(dǎo)。
2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
�。ǎ保┲该x課文，了解學(xué)生讀文情況。
（２）檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況理解詞語。
（３）在重點(diǎn)理解詞語基礎(chǔ)上，翻譯全文。
四、啟發(fā)思考，明確寓意。
通過讀文，你知道文中這兩個(gè)小故事分別說明了什么道理？
指名朗讀以讀促講
指名有感情的朗讀全文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
五、拓展延伸，深化主題。
1、討論：讀了這兩個(gè)小故事，你有什么收獲？
2、交流：你應(yīng)該學(xué)習(xí)這兩個(gè)故事中哪些人物的好品質(zhì)？
板書：《世說新語》二則
管寧割席
聰明的王寧
語文教案 篇7
教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)要求]
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1．板書課題：7 學(xué)會(huì)合作
2．齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?
3．課文中的“合作”指的是什么?
4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5．怎樣才能與人搞好合作?
二、初讀指導(dǎo)
1．自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中8個(gè)生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
孤立 典范 悠揚(yáng) 傾瀉 和諧 協(xié)作 顧名思義
卓有成效 情不自禁
2．檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語。
鑰匙 嘴唇 傾瀉 協(xié)作 瓶子 犧牲 一幢 顧名思義
情不自禁
(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。
(3)了解詞語掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)
出來。
典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。
交響樂團(tuán)：大型的管弦樂演奏的團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、
銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達(dá)上百人。
(4)齊讀生字詞。
3．各自輕聲試讀課文。
4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5．默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開
與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神
和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的
成功。
三、布置作業(yè)
1．有感情地朗讀課文。
2．完成文后練習(xí)2。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容
二、精讀訓(xùn)練
1．理解第一段。 ．
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?
自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。
聯(lián)系生活實(shí)際，理解：
“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的�！�
“不論……也不論……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通過對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，
談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。
通過第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說詞的語言特點(diǎn)。
小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。
2．理解第二段。
過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
自由讀第一個(gè)事例，隨后播出一段交響樂錄音，學(xué)生置身交響
樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演
奏而成，他們是怎樣合作的呢?
思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的`“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合
作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)
從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。
外國專家是怎么說的?
“我在許多地方做過這個(gè)實(shí)驗(yàn)．從未成功�！边@句話說明了么?
從這個(gè)事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結(jié)：文章通過兩個(gè)具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和
自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事
例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)
例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說明合作需要
有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問題說得很全面)
3．理解第三段。
自由讀，談?wù)勀銓?duì)既要“競(jìng)爭”，又要“合作”的體會(huì)。
三、.總結(jié)全文
四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講
語文教案 篇8
師：可是現(xiàn)在作者不敢再討厭母雞了。因?yàn)槔仙嵯壬J(rèn)識(shí)了一只孵出一群小雛雞的母雞。
�。ǔ鍪揪渥樱核�(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母雞必定就是一位英雄。）
生：大聲讀句子
師：自由讀課文第5—8節(jié)，讀讀、圈圈、劃劃體會(huì)母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦�！�
生：學(xué)生自由讀圈劃詞句理解（師巡視）
組織交流
生：“不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有什么可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！”從“挺著脖兒、歪著頭兒、挺著身兒”這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語中可以看出這只母雞自從有了一曲雞雛后非常小心，對(duì)自己的孩子很負(fù)責(zé)。
生：（對(duì)前面一個(gè)同學(xué)發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充）“警戒”的意思是：警惕、戒備。自從有了一群雞雛后這只母雞“警惕、謹(jǐn)慎、警戒”是一位負(fù)責(zé)、慈愛的好媽媽。
生：“假如有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。”
我覺得這只母雞非�！坝赂摇保偃缬袆e的大雞來搶食，它一定出擊，而且把它們“趕出老遠(yuǎn)�！保ㄗx句過程中強(qiáng)調(diào)“趕出老遠(yuǎn)。”）
生：老師我有補(bǔ)充，課文前面提到“它永遠(yuǎn)不反抗公雞”，但自從有了一群雞雛后“連大公也怕它三分”可以看出它非常的勇敢。（讀句中凸現(xiàn)“連、也”這兩個(gè)字）
生：這位雞母親“負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦”，“在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，是任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼�！弊詮挠辛穗u雛后，它連晚上休息時(shí)也變得非常警惕，一有動(dòng)靜它便放聲啼叫。
生：而且它的叫聲“頂尖銳、頂凄慘”（夸張強(qiáng)調(diào)“頂”的讀法）
師：“頂”是什么意思？（適時(shí)發(fā)問）
生：頂——特別，到了極點(diǎn)。
師：請(qǐng)你再來讀讀這句句子，把這種“頂尖銳、頂凄慘”的感覺讀出來。
生讀句子
生：我找到的句子是“結(jié)果，每一只雞雛的.肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多�！边@里把雞雛和母雞進(jìn)行對(duì)比，每一個(gè)雞雛都吃得胖胖的，而母雞自己卻瘦了不少，說明雞媽媽很慈愛自己舍不得吃都省下來給自己的孩子吃。
……
師：（出示圖片：雞媽媽和一群雛雞）雞母親負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，它偉大因?yàn)橐粋�(gè)母親必定就是一位英雄。
生讀第9自然段
分析：
課文的第5—8節(jié)通過對(duì)母雞保護(hù)雞雛的動(dòng)作和神態(tài)的細(xì)致描寫，生動(dòng)展示了一位母親的形象。引導(dǎo)學(xué)生圍繞母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)母愛的偉大。作為教師從旁協(xié)助在關(guān)鍵處或指導(dǎo)朗讀，或引發(fā)思考，或提示點(diǎn)撥，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生感悟文章遣詞造句的精妙為學(xué)生更深入地體會(huì)中心起推波助瀾的作用。
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)合體字的構(gòu)成部件；練習(xí)寫字；認(rèn)識(shí)多音字并能口頭組詞；
2、練習(xí)補(bǔ)充句子；
3、讀讀《鋤禾》這首古詩的含義；
4、閱讀練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，并通過家校聯(lián)系，具體落實(shí)勞動(dòng)的細(xì)則；
5、復(fù)習(xí)鞏固前幾個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容，做好自我評(píng)價(jià)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：《小母雞種稻子》這課的頭飾、《勞動(dòng)公約》表
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 學(xué)寫字。
1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、 出示“他”和“她”字，比較字形，練習(xí)書空。
3、 觀察“他”和“她”在田字格里的位置，描一描。
4、 學(xué)生練習(xí)寫“他”和“她”字。
二、 看一看。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示“米”和“立”，讀一讀，想想它們和起來組成什么字？
3、抽學(xué)生口頭組詞。
4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)其他幾組。
5、學(xué)生在全班交流。
三、 讀多音字，組成詞語。
1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、 出示“種”字，想想讀什么音？分別用兩個(gè)讀音組詞。
3、 再學(xué)習(xí)“著”，讀讀不同的音，再用不同的音組詞。
4、 做在書上，學(xué)生互相訂正。
四、老師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、 照樣子，說一說。
1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、 讀例句，說說誰在干什么？
3、 指導(dǎo)完成補(bǔ)充句子，再讀一讀句子。
4、 分小組將自己補(bǔ)充的句子讀給同學(xué)聽聽。
二、 讀一讀。
1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、 老師范讀短文，學(xué)生認(rèn)真聽。
3、 學(xué)生自己讀短文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。
4、 同桌互相讀讀課文，正音。
5、 全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？
三、 復(fù)習(xí)課文《小母雞種稻子》，分角色表演課文內(nèi)容。
四、 分小組說說自己是怎么愛勞動(dòng)的？選代表在全班發(fā)言。
第三課時(shí)
一、 跟著老師讀一讀，唱一唱。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、老師范讀兒歌，想想兒歌有幾個(gè)小節(jié)，講的'是什么？
3、學(xué)生自己讀讀短文，讀準(zhǔn)字音。
4、 全班齊讀兒歌，說說你讀懂了什么？
5、 老師小結(jié)。
二、 和爸爸、媽媽訂一個(gè)《家庭勞動(dòng)公約》。
1、 出示丁丁家的《勞動(dòng)公約》；
2、 你準(zhǔn)備訂一個(gè)什么樣的公約？（小組討論）
3、 老師小結(jié)。
三、 丁丁送給你的金鑰匙：寫字不能看一筆寫一筆，要先把這個(gè)字每筆都看清楚，再完整地寫出來。
四、 復(fù)習(xí)第13、14、15單元的字，背背課文。如果你已經(jīng)全部會(huì)了，就獎(jiǎng)勵(lì)自己幾個(gè)大蘑菇。
五、 老師總結(jié)，布置作業(yè)。
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