【精】實用的語文教案6篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的語文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課14個生字。
2、積累12個詞語及2句句子。
3、分角色朗讀課文。試著背誦課文，學(xué)習(xí)積累表示顏色的詞。
4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點：分角色朗讀課文，試著背誦課文，學(xué)習(xí)積累表示顏色的詞。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
1、觀看錄像。(南極風(fēng)光)
小朋友，今天老師帶大家一起來看一段影片，仔細(xì)看，聽清電影里介紹的是什么地方?(南極)
2、學(xué)生字“極”。
3、南極在地球的最南端，那里終年冰雪覆蓋，非常寒冷，因此很少有生物能在那里生存，可是，有一種動物卻常年生活在那里，猜猜它是誰?(媒示企鵝)
4、學(xué)生字“企”。
5、揭示課題：11 小企鵝和媽媽
(說明：一年級的學(xué)生活潑好動，注意力不易集中。同時，他們又對周圍事物顯現(xiàn)出了極大的好奇，因此，挖掘?qū)W生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣很重要，在興趣中學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，就會產(chǎn)生強烈的求知欲，而多媒體借助現(xiàn)代的聲光手段，動畫技巧，音響效果，把學(xué)生的注意力牢牢地吸引住了，在本課一開始，我便讓學(xué)生進(jìn)入冰天雪地的南極并與小企鵝為伴，讓學(xué)生在濃厚的'興趣中愉快學(xué)習(xí)。)
二、初讀課文，整體感知
(一)課文講了小企鵝和媽媽之間的什么故事呢?讓我們一起來看畫面，聽錄音吧!
你能學(xué)著錄音，自個兒輕聲讀讀這篇課文嗎?注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不懂的地方可以提問。
(二)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，說說你讀懂了什么?
1、學(xué)習(xí)生字“肚”、“柔”、“軟”、“藏”。
2、有感情朗讀第二小節(jié)。
(三)學(xué)習(xí)課文3-9小節(jié)。
妞妞藏在媽媽的褶皮底下都有些耐不住了，瞧，它正探出頭來
好奇地看著這世界，它看到了些什么?
1、請小朋友看投影，讀讀課文3-9小節(jié)，注意讀準(zhǔn)帶點的字，讀完后小組自學(xué)這幾節(jié)中的生字。
媒示生字：欣、賞、驚、贊、嘆、顏、晃、闖
2、大組交流匯報。
a。課文中哪個句子用到了“欣賞”這個詞語?
出示句子：小企鵝第一次高興地欣賞這銀色的世界。
指導(dǎo)朗讀：互相讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀。
b。小企鵝妞妞第一次高興地欣賞著怎樣的世界?(銀色)
課文中“銀色”指的是什么?
你還見到過什么東西也是銀色的?找出課文中表示顏色的詞。
除了課文中這些表示顏色的詞外，你還能再找?guī)讉�嗎?
c。我們的世界就是因為有了這許許多多的顏色，才會變得如此美麗，小企鵝驚奇地贊嘆道。
出示句子：小企鵝驚奇地贊嘆：“這世界真美麗!”
指導(dǎo)朗讀，指名讀，小組賽讀，齊讀。
3、游戲鞏固。
(說明：識字是本教材的教學(xué)重點，在課堂上，我鼓勵學(xué)生用各種方法主動而有效地識字。如：猜字謎(闖馬兒跑進(jìn)門)加部首、換部首編兒歌，分析字形等，老師則起適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與點撥作用。)
三、熟讀課文，加深理解
1、齊讀課文。
2、小企鵝和媽媽的故事真美呀!小朋友，你喜歡嗎?請你挑一節(jié)你喜歡的朗誦給大家聽，或者和你的好朋友一起演一演小企鵝和媽媽，也可以把課文編成故事講給大家聽，好嗎?
3、交流匯報。
(說明：本課主要由對話組成，要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣，在教學(xué)中，設(shè)計了各種形式的朗讀訓(xùn)練，通過讓學(xué)生多朗讀，多模仿，多實踐，加深對課文的理解，懂得課文所揭示的道理。)
四、練習(xí)說話，拓展延伸
1、漸漸地，小企鵝長大了，有一天，她對媽媽說：“媽媽，我也想出去闖闖，看見這世界�！眿寢尨饝�(yīng)了小企鵝的請求，那它會看到些什么呢?
2、學(xué)習(xí)《我會說》一書中的例子。
3、小組討論。
4、交流匯報。
(說明：學(xué)生是課堂的主人，教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神，無論是朗讀、討論、表演，都采取各種形式合作的學(xué)習(xí)方法，而拓展練習(xí)這一環(huán)節(jié)，既是學(xué)生知識點的反饋，又為激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識，提供了一次機(jī)會。)
五、布置作業(yè)
讀讀《北極回來的小雪人》中的《小企鵝和爸爸》一文，學(xué)會
其中的生字。
(說明：讓學(xué)生課外閱讀短文，既激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，又開闊了學(xué)生的眼界，進(jìn)一步加深了對所學(xué)知識的鞏固。)
教案說明：
《小企鵝和媽媽》是一篇饒有趣味的童話故事，語言生動活潑。結(jié)合本教材的特點以及低年級學(xué)生的心理特點，在教學(xué)設(shè)計時，我主要從以下幾方面入手：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣
一年級的學(xué)生活潑好動，注意力不易集中。同時，他們又對周圍事物顯現(xiàn)出了極大的好奇，因此，挖掘?qū)W生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣很重要，在興趣中學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，就會產(chǎn)生強烈的求知欲，而多媒體借助現(xiàn)代的聲光手段，動畫技巧，音響效果，把學(xué)生的注意力牢牢地吸引住了，在《小企鵝和媽媽》一課中，我讓學(xué)生一開始便進(jìn)入冰天雪地的南極并與小企鵝為伴，讓學(xué)生在濃厚的興趣中愉快學(xué)習(xí)。
二、抓住特點，主動識字
識字是本教材的教學(xué)重點，在課堂上，我鼓勵學(xué)生用各種方法主動而有效地識字。如：猜字謎(闖馬兒跑進(jìn)門)加部首、換部首編兒歌，分析字形等，老師則起適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與點撥作用。
三、淡化分析，以讀為本
本課主要由對話組成，要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣，在教學(xué)中，我設(shè)計了各種形式的朗讀訓(xùn)練，通過讓學(xué)生多朗讀，多模仿，多實踐，加深對課文的理解，懂得課文所揭示的道理。
四、自主合作，積極參與
學(xué)生是課堂的主人，教學(xué)中我充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神，無論是朗讀、討論、表演，都采取各種形式合作的學(xué)習(xí)方法，而拓展練習(xí)這一環(huán)節(jié)，既是學(xué)生知識點的反饋，又為激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識，提供了一次機(jī)會。
語文教案 篇2
一、設(shè)計理念
語文學(xué)習(xí)是一個情感豐富的學(xué)習(xí)過程�！伴喿x教學(xué)是同學(xué)、教師、文本之間的對話的過程�！闭Z文教學(xué)，應(yīng)讓同學(xué)在融洽的課堂氛圍中觀察、想象、朗讀；在自主學(xué)習(xí)的過程中自由傾吐、體會、感悟。教學(xué)中要努力以自身的激情煽起同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，全身心地投入學(xué)習(xí)。
二、教材分析
《花兒也會放風(fēng)箏》是一首情趣盎然的兒童詩，作者用兒童的語氣，描述了小朋友們快樂地放風(fēng)箏的情景。詩中，作者運用豐富的想象，緊緊抓住風(fēng)箏與蝴蝶、蜻蜓都能在空中飛舞的一起點，描寫了一幅有趣的場景：小朋友們快樂地放風(fēng)箏，花叢中同樣放飛著許多小小的風(fēng)箏——那是同樣快樂的一只只“彩翅膀的蝴蝶和長尾巴的蜻蜓 ”。全詩以生動、活潑的語言，通過小朋友們、風(fēng)箏、花、蝴蝶、蜻蜓，描繪出了一派生機(jī)盎然的“鬧春圖”，出現(xiàn)出一幅表示大自然和諧統(tǒng)一，人和其他小生靈和睦相處、其樂融融的美麗畫面。這首詩告訴俺們，大自然是美麗的，人和動物可以也應(yīng)該在一起享受大自然所賜予的一切，全詩字里行間充溢著作者對大自然、對萬物、對生活的熱愛。
三、學(xué)情分析
同學(xué)現(xiàn)在比較喜歡讀這類優(yōu)美的小詩，已有了一定的朗讀能力和理解能力，有與他人合作交流的意識和習(xí)慣，養(yǎng)成了背誦、積累語文資料的習(xí)慣。小朋友們心底善良，情感質(zhì)樸，熱愛自然，喜歡小動物。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、同學(xué)課前預(yù)習(xí)時自主認(rèn)識生字：盈 坪 蜻 蜓； 會寫：盈 坪 尾 瞧 旋 滑 蝴 蝶 蜻 蜓。
2、正確、流利、有感情地朗讀這首詩，要能讀出熱愛大自然，熱愛萬物，熱愛生活的語氣和情感來；背誦自身喜歡的小節(jié)或全詩；正確區(qū)分多音字“長”在詩中的不同讀音。
3、理解“綠盈盈 渴求 盤旋”等詞語。
4、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活經(jīng)驗體驗人與自然界中小生靈的密切和睦關(guān)系，進(jìn)一步增強熱愛大自然，維護(hù)小生靈的意識。
五、教學(xué)流程
（一）提前組織同學(xué)踏春，放風(fēng)箏。[點評：加深生活體驗]
（二）抓住課題，啟發(fā)質(zhì)疑
1、欣賞春景，激發(fā)興趣。
多媒體大屏幕出示表示春天的美麗畫面：陽光和煦，春風(fēng)拂柳，草長鶯飛，鮮艷的花叢中蝴蝶飛舞，一群兒童在草地上放風(fēng)箏……同學(xué)欣賞后，教師導(dǎo)課：春天來了，萬物蘇醒了，小朋友們最愛干什么？（同學(xué)回答：放風(fēng)箏！教師板書“放風(fēng)箏”）你們放飛的是什么樣的風(fēng)箏呀？（同學(xué)匯報）小朋友們放飛的一只只漂亮的風(fēng)箏把藍(lán)藍(lán)的天空點綴得更美麗了，你們可真行。小朋友們會放風(fēng)箏，花兒也會放風(fēng)箏呢！（教師板書“花兒也會”,使題目完整）
2、啟發(fā)質(zhì)疑。
讀了課題，你有什么問題（啟發(fā)同學(xué)從課題中發(fā)現(xiàn)問題）？同學(xué)會提出：花兒怎么會放風(fēng)箏呢？花兒為什么放風(fēng)箏？花兒放飛了什么樣的風(fēng)箏？花兒是怎樣放風(fēng)箏的？……
[點評：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情境，讓同學(xué)身臨其境；從課題入手，鼓勵同學(xué)質(zhì)疑，引起同學(xué)強烈的好奇心與求知欲，迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，整體探尋課文內(nèi)容。]
（三）以讀為主，人文合一
過渡語：同學(xué)們有各種各樣的問題，那就請大家?guī)е@些小問號，讀一讀，想一想，議一議。
1、初讀課文，整體感知。
先默讀課文，讓同學(xué)邊讀邊想象畫面，說說你仿佛看到了什么？初步感知課文內(nèi)容。然后進(jìn)行各種方式的朗讀練習(xí)，把課文讀正確，讀流利。如：自由讀——同桌互讀——四人小組內(nèi)輪讀——指名讀，為深入學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容鋪路架橋。（提示：注意區(qū)別第1小節(jié)與第4小節(jié)最后一句“長尾巴”中“長”字的正確讀音，第1 小節(jié)中讀zhǎng,第4小節(jié)中讀cháng。）
2、細(xì)讀課文，主動探究
過渡語：大家已經(jīng)能正確、流利地朗讀課文了，現(xiàn)在請你們用自身喜歡的方式繼續(xù)讀課文，邊讀邊想剛才大家提出的問題，把你知道的用自身喜歡的方式向同學(xué)們展示出來。好嗎？
�。ǹ梢元毩㈤喿x，在書上點、畫、批、注；可以根據(jù)自身的理解歸納總結(jié)，設(shè)計板書；可以與同伴交流；可以四人小組討論交流……）
[點評：“同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是同學(xué)個性化的行為�！敝挥凶屚瑢W(xué)在積極主動的思維和情感活動中，才干加深對課文的.理解。]
3、研讀課文，共享效果
過渡語：剛才大家都學(xué)得很認(rèn)真，這些小問號解決了嗎？你是怎么解決的，你還知道了什么，能不能告訴大家呢？
（1）細(xì)讀第一小節(jié)，感受快樂。
�、僮x了第一小節(jié)課文，你感覺到了什么？請舉例說一說。
�、凇翱是蟆笔鞘裁匆馑寄�?
③你們想不想把自身的感受，通過朗讀表達(dá)出來呢？試一試吧！
�。ㄗ杂勺x，指名讀，評價。）
[點評：在同學(xué)探究問題的過程中，適時引導(dǎo)同學(xué)有感情地品讀詩句，用心體會感悟，是引導(dǎo)同學(xué)深入理解課文，掌握課文中心的極好方法。]
（2）精讀2～4小節(jié)，展開想象。
屏幕上再次打出春天的畫面。
過渡語：春天太美了，小朋友們多快樂呀！他們蹦蹦跳跳，跳跳蹦蹦，來到綠盈盈的草地上放風(fēng)箏�？墒牵▋簽槭裁匆瞾矸棚L(fēng)箏呢？花兒放飛的是什么樣的風(fēng)箏？它是怎樣放風(fēng)箏的呢？怎樣飛叫做“盤旋”（可做動作表示）？讓俺們到百花叢中去欣賞吧�。ㄟ@幾個問題用小黑板出示）
�、偻澜涣�。
②指名發(fā)言。
③播放《春天在哪里》的樂曲，讓同學(xué)們閉目遐思，展開想像。
④請告訴大家，你剛才仿佛看到了什么，想到了什么。
[點評：閱讀想象是一種重要的思維方式。在語文閱讀教學(xué)中，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)思維、想像的空間，讓小朋友聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗，大膽想像，有助于提煉同學(xué)的情感，提高同學(xué)的閱讀想象水平和閱讀質(zhì)量。]
（四）培養(yǎng)語感，積淀情感
感情朗讀
過渡語：同學(xué)們已經(jīng)讀懂了課文，現(xiàn)在俺們一起來朗讀這首小詩，把自身體會到的感情讀出來好嗎？
1、同學(xué)自由朗讀。
2、在四人小組中互相讀自身喜歡的小節(jié)，大家互相評價。
3、師生共讀，讀出自身的情感來（老師讀時請不要看書，實際上是背誦下來，激發(fā)同學(xué)背誦的欲望。）
背誦積累
過渡語：同學(xué)們剛才都讀得非常美，說得特別好，那你們想不想把這首美妙的詩歌背下來呢？
1、同學(xué)邊看多媒體課件邊聆聽配樂朗誦。也可以小聲跟讀，細(xì)細(xì)品味。
2、自由感情朗讀，教師指導(dǎo)。
3、教師背誦。
4、同學(xué)自由背誦。
5、指名試背。
6、齊聲背誦。
[點評：指導(dǎo)同學(xué)入情入境地誦讀，使同學(xué)真正進(jìn)入到課文所營造的意境中；而老師帶頭背誦，則會發(fā)生極大的促進(jìn)作用，有助于同學(xué)進(jìn)一步感悟語言，積累語言，有助于同學(xué)語言和情感的積淀。]
（五）拓展延伸
過渡語：你們看，人和大自然的關(guān)系多么密切呀！大自然是美麗的，人和動物可以一起盡情享受大自然所賜予的一切。讀了這首詩，你最想說什么？
1、自由說。
2、同桌互說。
3、大家說得真好“俺們要保護(hù)大自然，美化大自然，和大自然和睦相處，讓俺們的世界更加美好�！边�有很多同學(xué)想說，因為時間的關(guān)系，大家把你想說的話寫下來，用文字來抒發(fā)俺們的感情吧！
[點評：放手讓同學(xué)寫心中所思，可以深化同學(xué)對文本語言文字的理解，提高閱讀質(zhì)量，同時為同學(xué)發(fā)明與文本再次“親近”和傾訴心里話的機(jī)會。]
（六）檢查指導(dǎo)寫字
1、“滑”右上方筆畫，“蜓”右邊是“廷”（讀tíng），不是“延”（讀yán）。
2、在自身本子上寫一至兩遍，再同桌交換本子寫一遍。
3、同桌檢查，互評、自評后交給教師。
[點評：利用同學(xué)的表示欲，讓同學(xué)同桌交換本子寫字，有利于把字寫正確，寫得更好；同學(xué)自評、互評，有利于調(diào)動同學(xué)的積極性，并養(yǎng)成寫字的良好習(xí)慣。]
六、案例點評
這篇公開課教案將“讀”這個主線貫穿整個教學(xué)過程，教學(xué)重點落在讀、悟上，使同學(xué)在讀中學(xué)，悟中思，學(xué)中悟，讀出意味與感受。遵循了“同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念，讓同學(xué)更多地?fù)碛凶灾鲗W(xué)習(xí)、自主發(fā)明的權(quán)利和機(jī)會。
1、整體掌握，整體閱讀，整體感知。語文課程規(guī)范明確指出：在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)（同學(xué)）良好的語感和整體掌握的能力。開課伊始，老師先借用課題“花兒也會放風(fēng)箏”引發(fā)同學(xué)質(zhì)疑，在同學(xué)發(fā)生了強烈的求知欲后，便布置同學(xué)通過自由讀、同桌讀、小組讀、指名讀、師生齊讀等多種方式閱讀全文，整體掌握了課文內(nèi)容。
2、采用“自主、合作、探究”等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！白灾�、合作、探究”是本次課程改革積極提倡的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)、掌握“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，并使之逐漸成為同學(xué)學(xué)習(xí)的一種真切需求，一種潛在意識，一種良好習(xí)慣，一種自覺行為。初步養(yǎng)成自由讀書，獨立識字，自身發(fā)現(xiàn)問題，讀書解決問題，主動與他人交流，向他人求教的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、鼓勵、啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系生活經(jīng)驗，大膽想象，為同學(xué)的思維發(fā)展創(chuàng)設(shè)空間，同時使同學(xué)更加深了對課文的理解。語文課程規(guī)范中說：“逐步培養(yǎng)同學(xué)探究性閱讀和發(fā)明性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。”前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“兒童用形象、色彩、聲音求思維�！苯處熢谕瑢W(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并試著背誦課文后，特意布置了“展開想象”這一重要學(xué)習(xí)活動，播放《春天在哪里》的歌曲，讓小朋友們閉目遐想，此時此刻小朋友們曾經(jīng)歷的春天的美麗景色便頓時映現(xiàn)在腦海里，自然而然地與眼前的文本有機(jī)融合，加深了對課文的理解，激活了小朋友們維護(hù)大自然，美化大自然的情感。
4、精心設(shè)計教學(xué)活動、學(xué)習(xí)活動和過渡語，著力煽動同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，使教師之情，同學(xué)之情，作者之情，作品之情發(fā)生共鳴，確保教師、同學(xué)與文本之間的對話有效進(jìn)行。本課設(shè)計，教師十分注重教學(xué)活動、同學(xué)學(xué)習(xí)活動、教學(xué)問題和過渡語的設(shè)計，教師聲情并茂的范讀和親自帶頭背誦課文，會對全班同學(xué)發(fā)生極大的感召力，激勵同學(xué)在朗讀時努力進(jìn)行情感的投入，積極、大膽地背誦課文，極大地提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
5、 教給閱讀方法，重視語言積累。在本課教學(xué)中，教師引導(dǎo)同學(xué)“從課題入手，捕獲文章中心”；“初讀課文，整體掌握課文內(nèi)容”；“細(xì)讀課文，主動探究 ”；“點、畫、批、注、自主讀書”；“與人交流，在反復(fù)認(rèn)真地閱讀中解決問題”；“精讀品味，感受樂趣”；“背誦課文，加強語文積累”……十分重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，充沛體現(xiàn)了“教師是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者”這一課改新理念。
語文教案 篇3
<教材分析>
本詩是清朝詩人張潮寫的一首詩，全詩共9句，前四句寫耳聽自然之聲，五、六兩句寫聽琴聽簫之聲，第七第八兩句又回到自然之中聽瀑布和松風(fēng)之聲，人與自然和諧共生，融為一體。讀后使人有回歸自然的感覺。
<學(xué)情分析>
這首詩比較好理解，可以通過反復(fù)誦讀使學(xué)生熟讀成誦，所以本課的教學(xué)重點應(yīng)放在識字寫字和激發(fā)學(xué)生體會自然的聲音的興趣上。
<教學(xué)目標(biāo)>
1．認(rèn)識8個生字。會寫8個字。掌握新部首：禾字旁
2．朗讀并背誦這首古詩。
3．初步理解古詩的意思，感悟大自然的神奇美妙。
<教學(xué)重難點>
學(xué)習(xí)生字詞,了解詩意,理解詩的意境.
<課前準(zhǔn)備>
生字卡、多媒體課件或掛圖
＜課時安排＞
二課時
<教學(xué)過程>
第一課時
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
同學(xué)們，你聽過大自然的聲音嗎？大自然是神奇美妙的，如果你用心去聽你會發(fā)現(xiàn)許多奇妙的聲音，讓我們跟隨清代的張潮去聽聽大自然的聲音吧。
（二）隨文識字。
1．教師范讀古詩，要求聽準(zhǔn)每個字的字音。生領(lǐng)讀、跟讀。
2．生自讀古詩，畫出生字。
3．利用自己喜歡的方式識記生字。
4．（出示生字卡）認(rèn)讀，同桌互查，開火車。
5．?dāng)U展：帶蟲字旁，竹字頭和三點水的.字還有哪些？
（三）朗讀感悟。
1．四人小組合作，組內(nèi)自讀互讀相結(jié)合。讀時思考：
�。�1）你讀懂了什么？
（2）學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生互相答疑。
2．師生接力讀，感受詩的韻律節(jié)奏美，進(jìn)一步理解詩意。
3．鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，說一說自己所理解的詩境。
4．正確、流利、有感情地朗讀。
5．教師描述詩意，引導(dǎo)學(xué)生背誦。
（四）小結(jié)：大自然的聲音千變?nèi)f化，只要我們用心去聽，就會與大自然融為一體。
（五）課后活動。
在小組內(nèi)比一比誰背的古詩多，推選代表。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)。
1．背誦古詩。
2．復(fù)習(xí)生字詞
�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫生字。
�。�1）觀察：哪個字中有新學(xué)的筆畫“”呢？找一找。
（2）用自己喜歡的方式記憶字形。注意琴字下面沒有點。
�。�3）指導(dǎo)書寫。
觀察每個字在虛線格中的位置。
書空練寫筆順，重點是“夏”字里面有兩橫。
教師范寫，學(xué)生練寫，當(dāng)堂反饋。
�。ㄈ┩瓿烧n后練習(xí)
（四）課外活動。
觀察大自然的各種現(xiàn)象，傾聽大自然的聲音，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠分類積累詞語。
2、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代詩。
3、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。
4、能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動的一件事寫清楚。
教學(xué)重點：
1、分類積累詞語。
2、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。
教學(xué)難點：
1、把句子寫具體。
2、能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時安排：
兩課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：錄像短片《小明學(xué)語文》
導(dǎo)語：小明今年上四年級，他特別喜愛積累詞語，可是由于方法不正確，積累起來十分費事，你們能幫幫他嗎？
二、出示詞語
瞧 看 瞅 掃 視 盯著
講 說 商量 告訴 勸告
落落大方 竊竊私語 源源不斷
1、尋找規(guī)律：
（1）從詞語的意思來歸類記憶。
�。�2）從詞語的結(jié)構(gòu)來分類記。
2、奪紅旗：比一比，誰記得又快又準(zhǔn)。
3、比一比，誰的詞語多？照樣子再說幾個。
三、語文大觀園
我們下面要去語文大觀園玩一玩，可以三個一群，兩個一伙結(jié)成小組逛。大觀園里有許多新奇有趣的.活動，積極參加，還能得到積分呢!讓我們看看哪個小組的積分最高!
1、（出示）一扇門
誰能有快又準(zhǔn)得背會門上這首古詩，大門就會開開。
2、（出示）一只小猴子
一只小猴子擋住了去路，它帶來了一篇小詩歌，如果能有感情地讀出來，它就讓你過去。
3、妙語堂(練習(xí)句、段、篇)
介紹：妙語堂里妙語連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧！
你能說說你的寒假見聞嗎？
練習(xí)說。
指名說。
四、小結(jié)
五、作業(yè)：把你們今天說的寫在本上。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1、通過練習(xí)用獨體字組成合體字，進(jìn)一步理解獨體字與合體字間的聯(lián)系，提高對字的綜合辨析能力。
2、通過讀、記、畫、說的方法積累四字詞語和名言警句，使學(xué)生養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣。
3、通過閱讀知識短文，拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)對自然科學(xué)的喜愛之情。
4、通過聽力訓(xùn)練活動，讓學(xué)生聽句子，找錯誤，培養(yǎng)他們專心傾聽的好習(xí)慣。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣。提高對字的綜合辨析能力。
情感目標(biāo)：
激發(fā)對自然科學(xué)的喜愛之情。
教學(xué)重點：
練習(xí)用獨體字組成合體字，并注意書寫的間架結(jié)構(gòu)和筆畫變化。
教學(xué)難點：
練習(xí)用獨體字組成合體字，并注意書寫的間架結(jié)構(gòu)和筆畫變化。
教學(xué)準(zhǔn)備
反映名言內(nèi)容的漫畫和課件，關(guān)于海洋命名的資料。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課。
�。ㄕn件演示）同學(xué)們，又到我們一起走進(jìn)“語文七色光”的時間了，相信這一次你們一定會從那里獲得更多新的知識，讓我們一起出發(fā)吧！
二、進(jìn)行各項語文實踐活動。
1、練。
（1）組合體字。
①學(xué)生讀題，明確要求。
�、趯W(xué)生思考并獨立完成。
�、蹤z查完成情況。學(xué)生匯報朗讀組成的合體字。
④說說獨體字與合體字的關(guān)系，在書寫時應(yīng)注意一些什么。
�、菪〗M內(nèi)交流。
�、藿處熜〗Y(jié)。書寫中，“粉”中“米”第6筆的“捺”變成了“點”，“好、妨、奴”的“女”字第3筆是“提”不是“橫”，而且不出頭，“板”的木字旁第4筆由“捺”變“點”，“對”的“又”字“捺”變?yōu)椤包c”。
�、咧该麑W(xué)生上黑板書寫，比一比誰寫得好。
（2）填數(shù)字、組詞語。
�、賹W(xué)生獨立思考完成填空。
�、陂_火車接讀成語。
�、弁ㄟ^“聽一聽、猜一猜”活動，說說對成語的理解。（課件演示或教師情景描述）如：花園里開著各種顏色的花，可用什么成語來描述？（五顏六色）蝴蝶和蜜蜂從各個方向趕來。（四面八方） ④在理解的基礎(chǔ)上讀讀記記。 ⑤你們還知道哪些和數(shù)字有關(guān)的詞語？
2、日積月累。
（1）同學(xué)們，你們知道了許多
名人名言，今天，可愛的小松鼠又給我們帶來了名人名言，大家想知道嗎？打開書，趕快來看看吧！
（2）學(xué)生自由讀。
�。�3）指名讀、齊讀。
�。�4）結(jié)合生活實際，說一說名言的意思。
（5）（課件演示）契訶夫名言漫畫圖；艾青名言。
�。�6）讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上讀記。
�。�7）誰能說一說你搜集的有關(guān)真?zhèn)畏矫娴腵名人名言？
�。�8）小結(jié)：同學(xué)們說得真不錯，希望你們記住自己喜愛的名人名言，給它們配上畫，并編成故事，告訴老師和同學(xué)，好嗎？
3、知識窗。
（1）（課件演示）“�！钡漠嬅妫瑤煟和瑢W(xué)們見過大海嗎？你都知道哪些海？
�。�2）打開書，看看書中提到了什么海？
�。�3）學(xué)生自由讀短文。
�。�4）指名學(xué)生讀短文。
�。�5）小組內(nèi)交流。通過讀短文，你知道了什么？紅海為什么是紅色的？
（6）學(xué)生匯報。
（7）課件出示“紅�！薄包S海”“黑�！碑嬅妗Ｍㄟ^課前的資料收集，指名學(xué)生說說相關(guān)知識。
4、聽力訓(xùn)練。
�。�1）導(dǎo)言：頑皮的小猴今天要帶給同學(xué)們一首歌，可是，因為小猴在學(xué)唱歌的時候很不專心，他把歌詞弄錯了，大家來聽一聽，看看他錯在哪兒？告訴他，好嗎？
（2）教師用較慢的語速范讀《顛倒歌》。
（3）學(xué)生邊聽邊思考、記憶。
�。�4）教師用較快的語速再范讀一遍。
�。�5）誰能說說其中的錯誤？請學(xué)生進(jìn)行回答。
（6）分角色扮演不專心的小猴，試著背一背《顛倒歌》。
�。�7）大家評一評。
�。�8）請表現(xiàn)好的同學(xué)介紹經(jīng)驗。
（9）小結(jié)。同學(xué)們，同勇于發(fā)言一樣，專心傾聽也是一種學(xué)習(xí)能力和好的習(xí)慣，你們可不要像這只不專心的小猴一樣鬧笑話呀！
附：顛倒歌咬牛奶，喝面包。夾著火車上皮包。東西街，南北走。出門看見人咬狗。拿起狗來打磚頭，又怕磚頭咬我手。
語文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒆x讀背背，積累人際交往中常用的詞語，并了解這些詞語的大意。
２、用較快的速度閱讀《此地?zé)o銀三百兩》并理解這則成語的意思。了解故事的梗概，明白故事給我們的啟示。
�。场⒖谡Z交際。培養(yǎng)口語交際的能力，養(yǎng)成文明用語的習(xí)慣。
�。础⑼瓿闪�(xí)作“未來的________”。通過學(xué)生的想象，喚起學(xué)生對未來的憧憬和向往。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
【教學(xué)重點】
從閱讀短文中受到啟發(fā)，并運用與實踐。
【教學(xué)難點】
指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)
１、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語，并了解這些詞語的大意。
�。病⒂幂^快的速度閱讀《此地?zé)o銀三百兩》并理解這則成語的意思。了解故事的梗概，明白故事給我們的啟示。
〖教學(xué)過程
一、讀讀背背
�。薄⑿〗M學(xué)習(xí)：
�、耪_讀出１６個詞語。
�、评斫獯笠狻�
�、鞘熳x并背誦。
�。病R報小組學(xué)習(xí)情況。
３、檢查背誦。
二、學(xué)習(xí)短文《此地?zé)o銀三百兩》
１、學(xué)生自學(xué)，著重討論以下問題：
⑴從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？
⑵他們?yōu)槭裁催@樣做？結(jié)果怎樣？
�、悄銖闹惺艿绞裁磫l(fā)？
�。�、練習(xí)朗讀，畫出你感興趣的句子。
�。场⑼瑢W(xué)之間交流，說說受到什么啟發(fā)。
三、作業(yè)
給家里人講一講《此地?zé)o銀三百兩》的小故事。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)
進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)口語交際的能力，養(yǎng)成文明用語的習(xí)慣。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
１、學(xué)生表演小品：商場購物時講價的情境。
�。病⒄f說在商場購物要注意什么？
�。�、小品中的人物買到稱心如意的商品了嗎？這是為什么？（學(xué)生自由發(fā)揮，結(jié)合自己與父母上街購物的經(jīng)驗，聯(lián)系實際地講一講。）
二、口語交際
�。薄W(xué)生自由結(jié)組，有的扮演顧客，有的扮演售貨員，進(jìn)行小品的練習(xí)。
２、說說你在購物時的好的經(jīng)驗及上當(dāng)受騙的例子。
３、同學(xué)間互相交流。
�。�、學(xué)生評價。
三、作業(yè)
搜集一定的資料，為想象作文做準(zhǔn)備。
第三、四課時
〖教學(xué)目標(biāo)
完成習(xí)作“未來的________”。通過學(xué)生的想象，喚起學(xué)生對未來的憧憬和向往。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
〖教學(xué)過程
一、明確作文要求
這次習(xí)作提出了哪些要求？
�。ㄌ貏e強調(diào)：關(guān)鍵詞“未來的”，做到充分發(fā)揮想象力，習(xí)作內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣，注意把內(nèi)容寫具體，把句子寫通順。）
二、討論
�。�、你打算寫寫未來的什么？
２、各自談?wù)務(wù)n前搜集的資料，對寫這篇作文有什么幫助。
（通過交流，使學(xué)生明確搜集資料對寫作的重要性，想象也是要有一定的依據(jù)的，不能不著邊際。）
３、口頭說說打算寫什么？怎么寫？
三、作文指導(dǎo)
１、以現(xiàn)實為依據(jù)，展開豐富合理的想象，思路要開闊，不要完全被現(xiàn)實生活所拘束。
�。�、想象要有所節(jié)制。人的想象力是無窮無盡的，但也不能任其渲泄。
�。�、在寫法上，可從現(xiàn)實入筆，最后回到現(xiàn)實；也可以直接著眼未來，結(jié)合現(xiàn)實；也可以始終貫穿未來�？傊瑧�(yīng)突出表現(xiàn)未來，能給人以憧憬與展望。
�。�、范文點評
未來的.汽車
到了２１世紀(jì)，將會有一種新型汽車出現(xiàn)在地球上，這種全自動車與眾不同，技術(shù)格外先進(jìn)。這就是我發(fā)明的空陸兩用新型汽車。
這種豪華的汽車是用２１世紀(jì)的新型O—ADEC型發(fā)動機(jī)、高強度的鋼板、防彈玻璃、塑料和輕金屬制成的。它的彈性極強，用鐵錘在上面敲打，也不會留下一點兒痕跡。（寫汽車的材料過硬。）
只要你往這種豪華小汽車?yán)镆蛔蜁幸环N奇特感覺；車內(nèi)是用２１世紀(jì)的塑料裝飾的。這種塑料非常柔軟，躺在上面格外舒服，車上裝有隔音玻璃、空調(diào)、電視、錄音機(jī)等。這些都是遙控的，如果你想看電視，隨手按一下電鈕，玻璃上就立即出現(xiàn)圖象，就像看戲一樣逼真。（寫汽車的功能齊全。）
全自動車無人駕駛，它的司機(jī)是一臺超級電腦。這臺電腦控制著車內(nèi)的一切系統(tǒng)。晚上人們休息的時候，它可以自動調(diào)節(jié)。它的速度快得驚人，每秒可以達(dá)到５公里之多，即使在坑坑洼洼的山路上，它都是那么平靜。
如果你想自由自在地在天空飛行，只要按一下全自動起飛電鈕，它就會自動起飛，自由翱翔。它安全性強，速度快得讓人難以置信。它可以在很短時間內(nèi)環(huán)繞地球飛行一圈。真叫人驚訝！（寫汽車的速度快。）
將來，我一定要用自己發(fā)明的汽車載著我的老師和同學(xué)們?nèi)ナ澜绺鞯芈糜巍?/p>
〖評析
未來的汽車該是什么模樣？小作者展開了充分的想象，為我們描繪出來了：首先，功能全；其次，速度快；再次，材質(zhì)新。這種“未來汽車”寄托了小作者豐富的想象和對明天的向往。
四、學(xué)生列寫作提綱
五、按要求進(jìn)行習(xí)作
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