語文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的語文教案8篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學內容：
指導書寫部分生詞，指導背誦課文。
教學過程：
一、復習檢查。
1、讀多音字，口頭組詞。
沒 mo ( ) 倒 dao( )
mei( ) dao( )
2、認讀生字卡片，口頭擴詞。
治( )( )( ) 制( )( )( )
形( )( )( ) 通( )( )( )
二、指導感情朗讀課文。
1、分段指名朗讀。
2、指名朗讀全文。
3、齊讀全文。
三、指導背誦課文。
1、學生自由背誦。
2、分段背誦課文。
3、指名背誦課文。
四、教學部分字形，指導書寫。
1、出示生字卡片：洪、害、理、通、被、制、偉
2、指名認讀
3、對照田字格，自己看看，想想，說說寫的時候要注意什么。
4、全班交流：你是怎樣記住這些字的?
5、教師范寫并指出注意點
偉：左右結構，左窄右寬。
制：左右結構，左寬右窄。左邊的'筆順是：撇、橫、橫、短豎、橫折鉤，最后一筆長豎貫通上下。
被：認識“衣”字旁，右邊是皮。
理：左右結構，左窄右寬。第四筆是提。
害：中間的“豐”，上下要出頭。
6、學生在書上練習描紅
7、在練習本上練寫。
五、作業(yè)
1、先填空，再讀一讀。
大禹在外治水()年，曾經()次路過自己的家門，但他()次也沒有進去看一看，禹的兒子()多歲了，還不知道自己的父親是個什么樣子。
2、讀讀，抄抄，再聽寫。
板書設計：
大禹治水
走遍 吃盡 挖通 劈開 制服洪水
三次過家門 一次也沒進 代代相傳
教后記：
語文教案 篇2
【課題】
識字１。
【課型】
新授課。
【教學內容】
�。�、本課１２個要求會認的生字。
�。�、“宜、實”等１０個要求會寫的字。
�。�、三組關于秋天的四字詞語。
【教學目標】
�。�、認識“宜、層”等１２個生字，會寫“宜、實”等１０個生字。
�。�、能正確、流利的朗讀課文，了解秋天景色的特點，喜歡秋天。
３、有收集詞語的興趣。
【教學重點】
識字寫字。
【教學難點】
自主合作的學會本課的生字，從詞語中體會秋天的美麗。
【用具準備】
多媒體課件，生字卡片。
【教學設想】
本課通過三組關于秋天的四字詞語展示了美麗的秋天，描繪了秋天的美麗景色，秋天的氣候特點和豐收景象，讓學生在讀詞語中體會美麗的秋天，并學會本課要求會讀和會寫的生字。本課的生字較多而且相對來說有一定難度，因而要調動學生的識字積極性，引導學生自主、合作的識字。先創(chuàng)設情境引起學生秋天的體驗，通過多媒體課件展示一幅幅秋天的美景，激發(fā)學生對秋天景色的興趣，使他們想了解更多的關于秋天的.知識，引導學生反復誦讀文中的三組詞語，在熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系畫面了解詞語的意思。學習生字時發(fā)學生的主體作用通過“我來教”、“我會讀”等形式不斷的熟悉生字，達到會讀、會寫，并引導學生學會積累詞語。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
炎熱的夏天剛剛過去，涼爽的秋天就來到了。今天，我們一起走進秋天，去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？
�。ㄕn件演示秋天風景的錄像。）
二、讀詞語識生字
�。�、我會讀：
�、� 學生自由朗讀詞語，遇到不認識的用筆輕輕的標出來，結合小樹葉中的音節(jié)自讀生字。
�、� 同桌互相讀一讀詞語，認真聽仔細看比比誰讀得好。
�。�、我來教：
出示詞語，請學生當小老師教大家認讀。
�。场⑽乙x：
課件演示：
秋風吹起，一片片小樹葉輕輕的飄落下來，小樹葉帶來了一位位生字朋友：
宜 層 盡 染 疊 翠 淡 爽 壯 谷 登 華
�、� 學生自己讀讀生字，看能全認識嗎。
�、� 誰和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介紹給大家？
�、� 分小組開火車讀生字。
�、� 全班齊抽卡片讀生字。
�。�、我會記：
你覺得那個生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說一說好嗎？
�。�、找朋友：
你能給哪個生字再找?guī)讉�好朋友？
三、朗讀感悟，理解詞語
�。�、齊讀詞語。
�。病⒉シ派险n伊始的錄像，學生仔細看，想想美麗的風景可以用哪個詞語表示出來？
�。�、總結方法：
結合圖片可以了解詞語的意思。
�。�、課件演示圖文并茂的課文內容，學生感知詞語的意思。
�。�、說說你知道了哪個詞的意思？
四、學寫生字
�。�、課件出示生字：
宜 實 色 豐
學生認讀。
�。�、給生字找朋友。
�。�、書寫生字：
�、� 老師在黑板上范寫，集體評議。
�、� 學生書空練習。
�、� 學生在書上描紅仿寫，教師巡視指導。
第二課時
一、復習導入
�。�、課件出示本課的詞語，請學生認讀：
金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金
天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美
五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏
�。�、課件出示短文，學生認讀：
涼爽的秋風送來了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍天上自由的飄動，登高遠望，田野里稻谷熟了，被風一處就像層層疊疊金色的海浪；樹林中楓樹染紅了頭發(fā)，翠竹更加挺拔，多么宜人的氣候，多么壯美的景色，我更愛可愛的中華！
二、欣賞秋天
配樂播放秋天的圖片，引導學生感知秋天是個多彩的季節(jié)，是個收獲的季節(jié)，激發(fā)學生對秋天的喜愛。
三、積累詞語
課件出示關于秋天的詞語，學生認讀并積累。
四、學寫生字
�。�、認讀生字：
課件出示要求書寫的生字：
華 谷 金 盡 層 壯
誰能把生字讀下來？
�。�、識記字形：
請你仔細看一看這些生字有哪些特點？誰能想辦法記住他們？
�。�、書寫生字：
�、� 同桌互相當小老師說說這些生字在田字格里應該怎么寫？
�、� 老師在黑板上范寫，集體評議。
�、� 學生在書上描紅練習，教師巡視指導。
�。�、鞏固生字：
同桌做“我來說你來寫”的游戲，比一比誰的生字掌握的牢固。
五、課后練習“我會讀”
�。�、自己試著讀讀課后“我會讀”中的詞語。
�。�、檢查學生對詞語的掌握情況。
六、作業(yè)
用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，收集關于秋天的詞語，寫一寫……
【板書設計】
識字１
金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金
天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美
五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏
語文教案 篇3
復習目的
1、背誦課文，積累名句。
2、理解課文內容，掌握重點詞句的解釋
3、體會作者借陋室抒發(fā)的感情，學習古人不幕榮利、安貧樂道的高尚節(jié)操
復習重點：
1、背誦課文，積累名句。
2、理解課文內容，掌握重點詞句的解釋
3、體會作者借陋室抒發(fā)的感情，學習古人不幕榮利、安貧樂道的高尚節(jié)操
復習過程：
一、朗讀課文，背誦課文。
二、整體回顧。
1、本文主旨句： 全文點睛句：
2、描寫陋室環(huán)境的`句子是：
3、表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是：
4、作者在文中把自己與古代賢士相比，表現(xiàn)出了他的高尚情趣的一句話是：
5、《陋室銘》中與時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍意思相近的句子是：
6、文中表現(xiàn)作者對自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務的欣喜之情的語句是
7、本文中心思想：本文通過對居室情景描繪，極力形容陋室 ，表達了作者
的愿望和 的情趣。
三、課堂練習。
1、文章的作者是 朝詩人 ，銘是古代刻在器物上用來 的文字，后來成為一種文體，這種文體一般是用韻的。
2、解釋加橫線的字
鴻儒( )無案牘這勞形( )( )( )惟吾德馨( ) 調素琴( ) 有龍則靈( )斯是陋室( )白丁( )閱金經( )無絲竹之亂耳( )
語文教案 篇4
教學目標
1、認識"癡、抑、純、浸"4個生字，會寫"倦、懇、溢、浸、抑、爐、純"7個字，掌握"厭倦、洋溢、沉浸、抑揚起伏、爐火純青"等詞語。
2、默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。
3、學習孔子精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質。
教學重點
默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的，體會孔子精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質。
教學難點
抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。
教學用具:多媒體課件
課時安排
2課時
第一課時
一、出示預習提綱
二、激趣導入
1、同學們，你們知道他是誰嗎？（出示孔子照片）
2、他就是我國儒家學派創(chuàng)始人孔子，他一生致力于教育。相傳他的學生有三千多人，他是偉大的教育學家，思想家。今天就讓我們一起走近孔子。（板書：孔子）
3、課前大家都搜集了與孔子相關的資料，你愿意把你眼中的孔子介紹給其他同學嗎？
4、你們了解的可真不少！孔子是我國古代的大教育家、大思想家。為中華文明做出了巨大貢獻。那么，孔子到底是怎樣一個人呢？這節(jié)課我們就來學習關于他的一個小故事《孔子學琴》（板書：學琴）我想通過這個故事我們對他會有更深的了解。
三、展示匯報，交流成果
1、學生自由讀課文，遇到不認識的字可以問老師、同學、查字典等方法解決。課件出示學習提示。
2、檢查學生生字、新詞的學習情況。
3、利用各種形式理解詞語。
如："琴、瑟、笙、磬"可以用圖片的形式幫助學生理解。課件展示
如帶有時代行為習慣的詞語"盤坐"、"席地而坐"等，可以具體的形體實際操作幫助理解。
4、自讀課文，想一想，這篇課文的主要內容是什么？是按照什么順序來寫的呢？你覺得孔子是一個怎樣的人？
5、學生讀文，動筆畫出有關的句子，討論交流。
課文主要講了講述了孔子不僅是歷史上偉大的思想家、教育家，還是一位音樂行家，尤其彈得一手好琴，但他還不滿足，50歲那年還向魯國著名的音樂家?guī)熛鍖W習彈琴�？鬃忧趯W苦練，最后琴藝達到爐火純青。
課文是按時間順序寫記敘的。
四、鞏固練習，檢測反饋
1、看拼音寫詞語。
sè bì kěn chī yì
鼓（ ）（ ）恭畢敬 誠（ ） 如醉如（ ） （ ）揚頓挫
2、聯(lián)系課文內容解釋下列詞語并造句。
畢恭畢敬：
爐火純青：
第二課時
一、展示匯報，交流成果
1、讀課文想一想，根據(jù)課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象？試著用課文中的詞來回答。(爐火純青)
2、爐火純青什么意思？（比喻學問技術或辦事達到了純熟完美的地步。）
3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美，看到這你有什么疑問？（為什么彈得這么好？他怎么練的？……）
4、哪部分寫了孔子學琴的內容？（2--6自然段）
�。�1）自讀2--6自然段，畫出文中表示時間順序的詞語，想一想從中你體會到了什么？
�。�2）孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描寫孔子動作、語言、神態(tài)的語句畫出來，認真讀一讀，仔細體會。試著填表，小組之間交流交流。
出示表格：
時間 孔子彈琴的程度 孔子的'想法
一晃十天 會彈 沒有真正掌握彈琴的技巧
過了幾天 順暢自然、悅耳動聽 沒有領會曲子的思想內容
又過了幾天 令師襄如癡如醉 沒有體會出作者是一個怎樣的
不知過了多少天 抑揚的琴聲令感情起伏不平 知道作者是誰，心情激動
三、引導學生匯報交流，抓重點詞句逐步體會
1、引導學生抓住"畢恭畢敬""一遍又一遍""絲毫沒有厭倦"體會孔子練琴的認真、嚴肅。課件：（對比讀）
�。浪ぶ俾晛淼娇鬃拥拇扒�，只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。
�。浪ぶ俾晛淼娇鬃拥拇扒�，只見孔子正彈著那首曲子。
2、練習朗讀。
3、孔子如此刻苦的練習彈琴，但他并不滿足于會彈琴，而是有更高的要求，根據(jù)孔子的動作、語言、神態(tài)的描寫，和師襄聽琴后的語句，說說自己的體會。
四、教師小結， 拓展延伸
1、孔子學琴共經歷了四個層次，由師襄四看孔子彈琴表現(xiàn)得淋漓盡致：一是學曲譜；二是練技巧；三是領會內容；四是體會作者，最終達到"爐火純青"。
2、孔子確實是一位了不起的人物。小小的一件學琴的事就讓后人們如此贊嘆不已。那么，從今天孔子學琴這件事來看，聯(lián)系自己的生活實際，想一想自己做事時是一種怎樣的態(tài)度，你是如何對待學琴這件事兒的？
五、鞏固練習，檢測反饋
�。ㄒ唬�、按課文內容填空。
1．他（ ）琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正（ ）地彈那首曲子，彈完一遍又一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。
2．他看到孔子的手指( ),樂曲彈奏得像小溪流水一樣( )、悅耳動聽……
3.師襄聽得（ ），仿佛被帶到了一個從未到過的境地。
�。ǘ�、選詞填空。
席地而起 激情洋溢 爐火純青
1．時隱時現(xiàn),眼前是一馬平川的荒蕪石原,幾塊嶙峋怪石傲然而立,時而有狂風（ ）,吹過凹凸不平的石質地面,卷起漫天飛沙走石,打在臉上猶如針砭。
2．師襄再次來到孔子的住處。剛一進門，他就被（ ）的樂曲聲迷住了。
3．他的棋藝精深,可以說已達到（ ）的地步。
（三）、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。
�。ㄋ模�、以小組為單位分角色表演這個故事。
六、布置作業(yè)
1、寫一篇讀后感。
2、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。
3、積累孔子的名言。
板書設計：
29 孔子學琴
學曲譜 學而不厭
練技巧 不斷進取
領會內容 精益求精
體會作者 爐火純青
教學反思：
概括文章的主要內容，讓孩子多說，培養(yǎng)他們的概括能力，最后升華主題后還可以適時的讓孩子根據(jù)板書來概括主要內容這樣孩子就會更深的領會文章的主題。談感受可以結合孩子的生活實際采用對比的方法，提出自己的不足，并和孔子的那些好品質靠近，進一步學習孔子的好品質。從文化知識的學習中陶冶自己的情操。
語文教案 篇5
一、導航臺
課文主要內容及全文思路導讀
同學們，今天我們要聆聽一場演講，你想知道演講者是誰嗎？
對了，是陶行知。
陶行知是中國著名的人民教育家，全心全意辦教育，他對待學生、對待教育真可以稱得上是捧著一顆心來，不帶半根草去。
這篇課文是陶行知的一篇演講稿。
在這篇演講中，陶行知校長要求我們，每天從健康、學問、工作、道德四方面問一問自己，有沒有進步？又進步了多少？以此來激勵和鞭策自己不斷進步。
從這篇演講稿中，我們深深地感受到陶行知校長對我們同學的關懷和愛護，也由此認識了陶行知這樣一位關心學生、熱愛教育的好校長。
演講稿一共6個自然段，可以分成三個部分。
第1自然段，開門見山，直接提出了這次演講的主題，希望大家做到每天四問。
第2至5自然段，對每天四問進行具體的解釋，分別要求大家從健康、學問、工作、道德四個方面問問自己有沒有進步？有，進步了多少？并分別闡述了為什么要這樣問。
第6自然段，總結全文，希望學生養(yǎng)成每天四問的好習慣，爭取在各方面取得長足的進步。
二、精品屋
課文精彩片斷欣賞：
精彩片斷
第一問，自己的身體有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想。否則，一切都將是空的。健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學合理的生活和作息。希望你們從小樹立健康第一的觀點，筑起堅固的健康堡壘。
點評：
�。�1）開頭就點明觀點，很直接。
�。�2）有了和否則在對比中，說明身體健康的重要性。
�。�3）把第二個離不開去掉，你讀讀看，感覺怎么樣？
�。�4）堡壘原來指難于攻破的防御工事，這里用來比喻健康的身體。
【欣賞】
陶校長在這一段的演講中，要求我們要有健康意識，樹立健康第一觀念，自覺持久地鍛煉，科學合理地生活作息。講得很樸實，很能打動我們的心，尤其是他把我們的健康放在第一位，很讓我們感動。我們要聽陶校長的話，好好鍛煉，筑起堅固的健康堡壘。另外，這一段演講的語言非�？谡Z化，幾乎都是短小的句子，也沒有什么深奧的詞語，讀著，就仿佛在聽著一個人在對你講話一樣，句句入耳。
三、金手指
表達方法提示
通俗易懂、多用口頭語
--演講稿對語言的要求
這是我們在所有課文的學習中，讀到的第一篇演講稿。
讀了這篇演講稿，你一定會說，這篇課文好像和我們以前學過的課文都不一樣。以前的課文，用的詞語都非�？季�，有的還很華麗，而且句子也很講究。而《陶校長的演講》就顯得太普通、太平實了，甚至都沒什么好詞好句，就像一個人在對著大家說話一樣。
其實，并不是陶校長不會使用好詞好句，而是因為這就是演講的一個特點：語言要通俗易懂，而且要多采用口頭化的語言。
你想想，演講是當著很多很多人的面，闡述自己的'觀點，說明自己對哪個問題的看法的。你要把自己的觀點、看法和道理給大家講明白，就必須用大家都容易聽得明白、聽得清楚的話，而不能繞圈子，在那里鋪陳描述。
你看課文，陶校長演講時的開場白：
今天我想和大家談四個問題，叫做每天四問。
這就非常簡單、明了，讓人一下子就聽清楚了他要講什么。
如果你想著不管干什么，都得用上好詞好句，給這段話改頭換面，那可就要畫蛇添足，要出笑話了。
你看，如果，給陶校長的開場白加上點好詞好句，會變成什么樣：
今天，陽光燦爛，天空中還漂浮著縷縷白云。在這樣風和日麗的日子里，我心曠神怡，迫不及待地想和大家研究探討四個迫在眉梢的問題，這四個問題的名稱是每天四問。
如果陶校長的演講是這樣開頭的，聽的同學不笑破肚子才怪呢！
所以，要是你有機會要進行一次演講，可千萬記住了最關鍵的一點：語言一定要通俗易懂，多用口頭化的語言。
四、益智園
創(chuàng)新與實踐
1、找一篇或者自己寫一篇演講稿，在同學們面前進行演講，針對某個問題發(fā)表自己的見解。
附課后練習4提示：
�。�1）有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想。否則，一切都將是空的。
�。�2）學問是一切前進活力的源泉。有了學問，將來才能更好地造福于社會。
�。�3）社會的穩(wěn)定和國家的發(fā)展，需要每個人既要講究公德，也要講究私德。
五、萬花筒
相關資料
演講是怎么一回事？
演講，是在群眾集會或者重大的會議上，就某個問題或某個事件說明道理、發(fā)表講話。
演講往往具有真實性和鼓動性兩個特點。
真實性，就是說演講的內容貼近生活，說的是實在話。比如《陶校長的演講》這篇課文，談的就是學生的日常生活，語言非常樸實，聽眾很能夠接受。
鼓動性，就是說演講者必須帶有強烈的感情，使演講具備強大的感召力，使聽眾聽了能夠受到鼓舞或者觸動。
演講的文稿叫做演講稿。這種稿子和平時的文章在語言上有些不同。它的語言必須口語化，淺顯易懂，不能用生僻的詞語，也盡量不用之乎者也等的古文句式。
演講稿在正文之前要有稱呼，也就是演講的聽眾，陶校長演講稿的稱呼是各位同學，因為他演講的聽眾是他的學生。正文要層次清楚，一步一步地把問題說清楚。
此外，演講時還要注意與聽眾進行眼神、語言等的交流；要注意禮儀，演講結束時要有一段祝語，對聽眾提出希望。
語文教案 篇6
教學目標
1、體味作者對書信的喜愛和懷念之情，對人間真情的渴盼。
2、欣賞作者古雅的語言。
教學過程
一、導入
(一)、小調查：當你想念親人和朋友時，你最喜歡、最經常采取的方式是什么?(請學生舉手選擇)
A、寫信 B、寫信 C、打電話
(二)、請選擇“打電話”的某一兩個學生談談自己選擇的理由。
(三)師：確實，電話的方便、快捷使生活的無數(shù)不可能變成了可能，它連接了七大洲、四大洋，使諾大的世界變成了觸手可及的地球村。但在古代，人們卻只能靠書信來聯(lián)系。想念駐扎在邊塞的丈夫了，抓來一只大雁，在腳上綁上一封信，雁兒雁兒，你幫我捎封信給我的丈夫;漂泊異鄉(xiāng)，想念家鄉(xiāng)親人了，喚來一只小魚，魚兒魚兒，你幫我?guī)�口信給家里人。
就在七八十年前，人們也還是主要靠綠衣天使來傳情達意。今天我們將一起來學習的就是一篇關于書信的文章--我國文壇著名的作家柯靈老先生的散文《魚書》�？吕舷壬谶@篇文章中表達了對書信的喜愛和懷念。文章內容很簡單，所以，今天我們一起從一個更能展示大家的聰明才智和文學功底的方面來學習。剛才同學們都說到最喜歡用打電話的方式，正好我這里有一些關于電話的作用和魅力的小短詩，那同學們讀了《魚書》這篇散文后，能否根據(jù)文章的內容和自己的理解，也寫出一些關于書信的小短詩，來表達書信的作用和對書信的喜愛呢?我相信大家一定能夠寫出，而且一定會寫得更好。那下面就請大家先用自己的方式閱讀品味文章，然后試著寫一則關于書信的小短詩。到時侯我們請一些同學上臺來展示他們的作品。
提醒學生注意：
1、可以仿照印發(fā)材料上的小詩的句式，也可以根據(jù)自己的風格創(chuàng)造。
2、所寫的小詩的內容要盡量以文章內容為依據(jù)，可以直接用文中的句字，也可以進行適當改編和創(chuàng)造。
3、閱讀時可以根據(jù)給出的問題畫出相關的詞句，也可以把自己喜歡的其它詞句畫上記號、做好旁批。
(四)投影建議思考的.問題和建議注意的字詞
1、為什么柯老先生如此喜愛和懷念書信呢?在他眼中，書信具有怎樣的魅力?
2、建議注意的字詞(加點)：
懶散因循 風流云散的故舊 友情的具體表征 取償于精神的密接
推誠相與 交流情愫 雋品 分道揚鑣 惡札
二、讀
學生自主閱讀，感受全文，分析作者對書信的態(tài)度和看法，喜愛、懷念書信的原因，并將相關語句和自己喜歡的詞句畫上記號，做好旁批。教師巡查指點。
三、寫
學生依據(jù)課文內容仿寫關于書信的小短詩。
四、討論交流
學生分小組討論交流所寫的小短詩，推薦出優(yōu)秀作品，準備上臺展示。
五、作品展示
學生上臺展示所寫的小短詩，并解釋詩句意思，說明詩句寫作的課文根據(jù);教師針對學生展示的作品，聯(lián)系課文思想內容作簡要評點。
六、總結
(一)情感內容
提問：從以上的展示和分析中，我們可以知道了，書信在作者筆下只不過是一個傳情達意的載體，那作者到底是想借書信表達一些什么呢?
(二)語言特色
1、教師列舉仿寫短詩中的一些古雅的用詞。
2、提問：這些用詞使整篇文章充滿一種什么味道?這樣用有什么表達效果呢?
明確：作者在流暢的現(xiàn)代漢語的行文中自如地穿插著文言詞匯，不僅使所要表達的意思言簡意賅，而且產生一種文雅、含蓄的修辭效果。這些詞語古樸典雅，典故疊現(xiàn)，含義豐富而又意思明白淺顯，一點也不晦澀、深奧，反而增強了表情達意的力度和深度。
七、再次品讀
師生一起品讀第四、五自然段，再次感受作者對人間真情的渴盼和文章古雅的語言。
八、擴展思考和作業(yè)
同學們都知道，魚書雁足正在悄悄遠離我們的生活，那種企盼來信的焦苦，那種接讀來信的喜悅，那種深夜寫信的溫馨，都在悄悄遠離我們的心頭。難道未來的天空將會只有電波的傳遞而消失鴻雁的往來?對此，你怎么看呢?請將它寫成文字，交給老師。
語文教案 篇7
教學目標：
知識與技能
1、區(qū)別四組同音形近字，認識9個生字。
2、讀句子，感受比喻句的特點，積累比喻句。
3、積累名言警句，并能用這些名言警句指導自己的學習。
4、查找資料，了解科學家、發(fā)明家的故事與成就。
過程與方式
1、引導學生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)相同的意思，可以用不同的句式表達。
2、展示科普讀物，通過上網、看書等多種途徑完成“展示臺”和“寬帶網”部分的學習。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學習興趣和方法，激發(fā)愛科學、鉆研科學的情感。
重點難點：
1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。
2、學新字、新詞、好句。
3、進行口語交際。
4、練習寫話。
教法與學法
點撥法、情境創(chuàng)設法、談話法、讀記法、發(fā)現(xiàn)法、討論法
教學準備：課件
教學時間：二課時
第一課時
教學過程：
一、我的發(fā)現(xiàn)，
1、激趣導入。
2、課件演示：夜空群星閃爍。
看，夜空多美麗呀，無數(shù)的小星星像眼睛眨呀眨的。
3、讀句子賞句子。
�。�1）有三位小朋友在月夜下，腦海中產生了這樣的想法。
�。�2）分別點擊人物。（出示文中的三個句子）
那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？
那么多星星，你是數(shù)不清的。
那么多星星，你是數(shù)不清呀！
�。�3）學生自己讀句子，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�4）集體匯報，教師總結。
三個句子的意思相近，但第一句加上問號，表示你不可能數(shù)不清；第二句加上句號，表示你數(shù)不清；第三名句用了感嘆號，表示你肯定數(shù)不清。
4、擴展延伸。
這是李明買的書嗎（ ）
這是李明買的書（ ）
這就是李明買的書（ ）
二、日積月累。
1、選選認認。
�。�1）讀有音節(jié)的詞語。
�、僮约合茸x幾遍。
�、谡一锇樽x，讀給伙伴聽，互相正音。
�。�2）教師引導學生根據(jù)形聲字聲旁表音，形旁表義的特點，想想應該怎樣連線。
�。�3）分組討論連線。
�。�4）各組匯報學習情況，老師訂正。
�。�5）課件出示：俞、苗、止、長，提示“俞”讀yú。指名讀。
�。�6）換偏旁變成生字。課件出示愉—榆、描——瞄、址——趾、帳——賬
�。�7）學生認讀，討論。
�。�8）出示詞語，認讀。（愉快、榆樹、描圖、瞄準、地址、腳趾、帳篷、算賬）
�。�9）用多種方法認讀生字。
2、我會讀。
�。�1）學生自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點。
�。�2）投影出示句子。
茂密的.枝葉像涼棚似的，遮住了陽光。
茂密的枝葉遮住了陽光。
問：上面兩個句子，你喜歡哪一句？為什么？
�。▽W生各抒已見。）
教師歸納總結：用一個和所寫事物相似的事物來打比方，可把事物描述得更形象、更生動。
�。�3）讀其他句子，說說把什么比作什么。
�。�4）從學過的課文中，找比喻句，也可自己說比喻句。
3、學習“讀讀背背”。
�。�1）學生自讀名言，想想其中的含義。
�。�2）交流讀自己最喜歡的一句名言，說說對自己的啟發(fā)。
�。�3）自由讀背名言。
第二課時
一、口語交際：
1、教師講解文中給出的身邊科學的例子，激發(fā)學生口語交際的興趣。
2、多媒體展示身邊科學的圖片。
3、小組交流。
�。�1）小組交流自己了解的身邊的科學。
�。�2）小組推薦科學博士，向大家介紹身邊的科學。
4、推薦新書，交換舊書。
�。�1）向同學推薦自己帶的科普讀物，簡單介紹書的內容和特點。
�。�2）把自己已看過的書和同學交換。
二、寫話。
1、啟發(fā)學生回憶本學期做過的事。
2、說一說自己的收獲。
3、談談自己在暑假里的打算。
4、教師歸納要點。
寫收獲：（1）寫做了什么事。
�。�2）寫做的過程。
�。�3）寫做了以后，懂得了什么。
寫打算：（1）打算暑假中做什么。
�。�2）打算怎么做。
5、學生自由寫話。
三、寬帶網。
1、學生匯報自己了解的著名科學家、發(fā)明家。
2、學生自主讀科普讀物，搜集科學家和他們取得的科學成就。
3、學生上臺展示自己搜集的資料，集體評議。
四、總結拓展：
我們中華民族有五千年的文明史，為世界的發(fā)展作出了巨大的貢獻�，F(xiàn)在，世界進入一個高度發(fā)展的時代，希望同學們努力學習，掌握知識，提高技能，為把我國建設成為繁榮富強的社會主義國家而努力奮斗。
語文教案 篇8
教學目標：
1、認識“失、準”等14個生字，并能加以運用。
2、會寫6個字，正確、流利朗讀課文，讀出感情。
3、理解課文內容，繼續(xù)滲透環(huán)保意識。
教學重點：
認識生字，加以運用，理解課文。
教學難點：
區(qū)分易混的字。
課時安排：
2課時
第一課時
一、揭題
1、指名讀題目，正音。
2、議一議：
“失物”是什么意思？
我把一樣物品借給別人用，那樣物品能叫失物嗎？
師簡介“失物”的意思。
3、師生演一演招領的過程。要簡單。
二、初讀課文
1、標出段序。
2、文中圈出生字，讀正確。
3、快速朗讀課文一遍，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？
4、反饋。教師要注意讓學生歸納出“時間、地點、人物、事件”等要點，并相應地板書。
5、連起來說一說，看誰說得又具體又生動。
6、再認真讀一遍課文，覺得滿意了坐下。
7、前幾名先坐下的和后幾名比較慢坐下的進行朗讀比賽，看誰讀得更清晰、正確，盡量防止各自讀流于形式。
三、識字并運用
1、指名上來抽字卡，并要大聲讀給大家聽，一起指正（可以進行組間比賽，提升緊張感，每組叫到的.人數(shù)應一樣）。
2、請剛才持卡的同學，拿著卡自由流動，用手中的卡叫另外組的同學讀，最好能組詞，不會讀的站起來，比比哪組站起來的人數(shù)少。
3、請站著的學生讀字卡，大家給予幫助。
4、比較讀，并組詞：
認（）準（）先（）備（）
隊（）難（）失（ ） 各 （ ）
四、再讀課文，看看自己有沒有進步，加強對個別學生的指導。
五、評析
第二課時
一、復習
1、開火車讀字卡，同桌組詞
�。�、指名讀字卡，然后指名組詞，自薦用上那個詞說句話。
�。�、小組內進行讀字、組詞、說話練習。
二、讀課文，感悟
1、齊讀第一自然段。
�。�、你知道了什么時間什么人去干什么？
�。�、植物園怎么樣？同學們參觀認真嗎？你怎么知道的？
�。�、指名讀第一自然段，創(chuàng)設情境比比誰讀得更棒。注意“可”要讀出抑揚感。
�。�、接下來的３、４、５、６自然段朗讀，師讀旁白，學生只要讀說的一句話，但要結合敘述加進動作、表情等等。
�。�、小組內練習，師巡視指導。
�。�、各自讀第７自然段，說說如果當時是自己在場會怎樣想，怎樣做。
�。浮R讀第８自然段，師提示“會心的微笑”處要讀得緩慢、高興。
�。�、討論“會心的微笑”是什么意思，適當擴展。
1０、自薦讀，比比誰讀得更生動（從語音、語氣、表情等方面評價）。
11、各自讀課文，要求：
完整、仔細，覺得有意思的地方多讀讀。努力讀出自己的最佳樣子。
1２、反饋（選一兩個段落即可）。
【語文教案】相關文章：
語文的教案11-05
語文的教案01-09
語文教案初中語文教案01-10
[語文教案]初中語文教案04-02
小學語文語文園地教案11-19
語文《語文園地六》教案04-05
語文教案小學語文04-06
語文《語文園地一》教案03-19
小學語文教案常用 小學教案語文教案08-20
小學語文的教案01-10