冀教版英語五年級上冊教案常用4篇

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的冀教版英語五年級上冊教案，希望能夠幫助到大家。

冀教版英語五年級上冊教案1

　　一、教學目標與要求

　　1、能聽懂、會說How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中運用。

　　2、能通過詢問完成Pair work.

　　3、了解Good to know的單位常識，了解他們的換算關系。

　　二、教學重點與難點

　　1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .并能在情景中運用。

　　2、本課時的教學難點是：能通過詢問完成Pair work.

　　三、課前準備

　　1、教師準備圖片。

　　2、教師準備錄音機與磁帶。

　　3、教師準備該課時的教學掛圖。

　　四、教學過程

　　1、Warm-up

　　(1)學生聽并跟說Lets chant.(P2)

　　(2)指名讀已經(jīng)學習的'幾個單詞。

　　2、Presentation and practice Lets talk

　　(1)How heavy are you?引導學生回答Im 48 kg.教師貼圖片請學生將句子補充完整。

　　(2)練習后教師再問：How tall are you ?生答：Im 145cm tall.(請學生根據(jù)實際答案來回答。)

　　(3)教師找一個比較胖的學生出來，說Im thinner than you ,and taller .適當解釋，重復兩次，幫助學生理解。

　　(4)完成Lets Pair work，說說要求，然后學生互相詢問找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。

　　3、Consolidation and extension

　　(1)做本單元B Lets talk部分的活動手冊配套練習。

　　(2)聽B Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

冀教版英語五年級上冊教案2

　　一、教學目標與要求

　　1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：heavier thinner longer bigger smaller

　　2、能認讀句型：How heavy are you ?并做出相應的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter .

　　3、Lets play.完成Lets check

　　二、教學重點與難點

　　1、重點掌握有關形容詞比較級的單詞。

　　2、難點是對新句型How heavy are you ?并做出相應的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter

　　三、課前準備

　　1、教師準備本課時所需的五張詞卡及A部分所學單詞。

　　2、教師準備錄音機和的錄音帶。

　　四、教學過程

　　1、Warm-up

　　(1)教師采用開火車的形式復習已學的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板上，請學生猜是哪個單詞，猜對的同學做這個動作其他同學齊聲說這個單詞，you are right.

　　2、Presentation and practice Lets learn

　　(1)教師出示大小、重輕分明的圖片，讓學生分辨，問Which dog is heavy ?用中文稍做解釋，引導學生回答The yellow one .然后教師The yellow one is heavier than the brown one .范讀單詞heavier，學生跟讀。

　　(2)教學單詞heavier，開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的'拼讀。幫助學生用heavy改“y”為“i”+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第二種情況是以輔音字母加“Y”結尾的，要改“y”為“i”+er。

　　(3)教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞thinner longer bigger smaller

　　(4)簡單介紹形容詞的比較級第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個輔音字母結尾的，要雙寫這個輔音字母再加“er”。

　　(5)將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數(shù)。

　　(6)完成Lets play.

　　2、Consolidation and extension

　　(1)做本單元A Lets learn部分的活動手冊配套練習。

　　(2)抄寫所學的四會詞組，一個抄兩行。

冀教版英語五年級上冊教案3

　　一．教學內容

　　Main scene Part A (let’s try let’s talk)

　　二．教學目標

　　1．能正確聽，說，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

　　2．能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

　　3.能聽懂，會說，會表演Let’s talk的內容并在真實場景中運用。

　　三．教學重點

　　學生能夠表演Main scene和let’s talk的交際內容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。

　　四．教學難點

　　用英語準確詢問并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

　　五．課前準備

　　1.教材相配套的教學課件［Unit 1 Lets learn/A］

　　2．教材相配套的教學錄音帶

　　3．教師自制的單詞卡

　　六、教學過程

　　Step1. Warming-up

　　1.Let’s look and say the names.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)

　　2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”

　　Step2. Presentation

　　1.學習Main scene

　�。�1）.出示Main scene中的.部分教學掛圖，讓學生觀察Who? What are they talking about?

　　（2）.學生看圖片想象并回答老師的問題。

　　Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.

　　What are they talking about?

　　The teacher introduces classmates to each other.

　　Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip

　�。�3）.教師引導學生蔣討論的結果展示交流。

　�。�4）.聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。

　�。�5）.教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。

　　2.學習let’s try let’s talk

　�。�1）listen and tick.聽錄音，完成探究學習第一題。

　�。�2）創(chuàng)設情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教師播放課件圖片，要求學生邊聽邊模仿。

　　（3）看let’s talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。

　　（4）根據(jù)let’s talk內容嘗試分角色朗讀對話，進行Group work,完成探究學習中第三題。

　�。�5）學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學生予以表揚。

冀教版英語五年級上冊教案4

　　教學功能：

　　Talking about past activities

　　Target Language: Did you…?

　　Yes, I did. / No, I didn’t.

　　教學目標：

　　Vocabulary: dear, met (meet)，ran (run)

　　Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /

　　Song: Where did you go?

　　教學過程：

　　一、Warm-up

　　1. Review verb phrases.

　　2. Review Unit 1.

　　二、Introduction

　　1. Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children:What’s this? What is the place? What can you see?

　　2. Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrotea letter on it.

　　三、Presentation

　　1. Play the cassette and pause after each utterance for the children torepeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, wenthome, ran to the bus, dropped.

　　2. Play the cassette again and ask the children answer the followingquestions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to?

　　3. Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask thechildren to guess the original form.

　　4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.

　　四、Sing a song

　　1. Ask the children to look at the pictures carefully.

　　2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.

　　3. Teach the sentences of the song one by one.

　　4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.

　　五、Homework

　　1. Read the letter and sing the song.

　　2. Finish activity 6: sentence relay.

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