冀教版英語五年級(jí)上冊(cè)教案（通用7篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的冀教版英語五年級(jí)上冊(cè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
冀教版英語五年級(jí)上冊(cè)教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：heavier thinner longer bigger smaller
2、能認(rèn)讀句型：How heavy are you ?并做出相應(yīng)的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter .
3、Lets play.完成Lets check
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)掌握有關(guān)形容詞比較級(jí)的單詞。
2、難點(diǎn)是對(duì)新句型How heavy are you ?并做出相應(yīng)的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的五張?jiān)~卡及A部分所學(xué)單詞。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和的錄音帶。
四、教學(xué)過程
1、Warm-up
(1)教師采用開火車的形式復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，猜對(duì)的同學(xué)做這個(gè)動(dòng)作其他同學(xué)齊聲說這個(gè)單詞，you are right.
2、Presentation and practice Lets learn
(1)教師出示大小、重輕分明的'圖片，讓學(xué)生分辨，問Which dog is heavy ?用中文稍做解釋，引導(dǎo)學(xué)生回答The yellow one .然后教師The yellow one is heavier than the brown one .范讀單詞heavier，學(xué)生跟讀。
(2)教學(xué)單詞heavier，開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用heavy改“y”為“i”+er來記憶。簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第二種情況是以輔音字母加“Y”結(jié)尾的，要改“y”為“i”+er。
(3)教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞thinner longer bigger smaller
(4)簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個(gè)輔音字母結(jié)尾的，要雙寫這個(gè)輔音字母再加“er”。
(5)將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。
(6)完成Lets play.
2、Consolidation and extension
(1)做本單元A Lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)抄寫所學(xué)的四會(huì)詞組，一個(gè)抄兩行。
冀教版英語五年級(jí)上冊(cè)教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽懂、會(huì)說How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中運(yùn)用。
2、能通過詢問完成Pair work.
3、了解Good to know的單位常識(shí)，了解他們的換算關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂、會(huì)說How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .并能在情景中運(yùn)用。
2、本課時(shí)的'教學(xué)難點(diǎn)是：能通過詢問完成Pair work.
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備圖片。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。
3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)過程
1、Warm-up
(1)學(xué)生聽并跟說Lets chant.(P2)
(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個(gè)單詞。
2、Presentation and practice Lets talk
(1)How heavy are you?引導(dǎo)學(xué)生回答Im 48 kg.教師貼圖片請(qǐng)學(xué)生將句子補(bǔ)充完整。
(2)練習(xí)后教師再問：How tall are you ?生答：Im 145cm tall.(請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際答案來回答。)
(3)教師找一個(gè)比較胖的學(xué)生出來，說Im thinner than you ,and taller .適當(dāng)解釋，重復(fù)兩次，幫助學(xué)生理解。
(4)完成Lets Pair work，說說要求，然后學(xué)生互相詢問找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元B Lets talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)聽B Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。
冀教版英語五年級(jí)上冊(cè)教案 3
一．教學(xué)內(nèi)容
Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .
二．教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確聽，說，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語。
2.能夠正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。
3.能夠聽懂，會(huì)說，會(huì)表演let’s learn的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。
三．教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)生能夠表演let’s learn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語討論人物。
難點(diǎn):用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。
四．課前準(zhǔn)備
單詞卡片，錄音機(jī)，磁帶
五．教學(xué)過程
Step1. Warming-up
1.sing a song”Who’s your teacher”
2.show pictures and say
出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說出來，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.
T: Who’s this man/woman?
S: He/she is ... ...
Step2. Presentation
1.Look and guess.看圖片，猜一猜。
教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格？
T：guess,what’s he/she like?
S: Is he/she strict/funny…?
T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.
兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對(duì)話。
2.展示Let’s learn 圖片，快速讓學(xué)生說出Mr還是Miss。
3.look at the pictures and say.看圖說句子。
如：Mr Young is our music teacher.He is old.
4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。
Step3 Consolidation
Group work:小組討論任課老師。
1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的.組員介紹。
2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課句型的掌握情況，對(duì)做得好的學(xué)生予以表揚(yáng)。
Step4 Homework
1.Copy the words of let’s learn.
2.Make a dialogue about your teachers.
六．板書設(shè)計(jì)
Unit one What’s he like?
Part A let’s learn ask and answer let’s spell
old young funny kind strict
Who’s your art teacher?--Mr Jones.
Is he young?--Yes,he is.
冀教版英語五年級(jí)上冊(cè)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí)第四、五單元的動(dòng)詞ing形式及句型。
2．能聽懂理解Read and match的短文及Let’s find out的對(duì)話，完成相應(yīng)的練習(xí)。
3．了解歌謠內(nèi)容，會(huì)說唱歌謠。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)第四、五單元中的動(dòng)詞短語的ing形式及ing句型的掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)不同人稱正在做某事。
教具
準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備第四單元C部分歌曲：“What are you doing?”的錄音帶。
2．教師準(zhǔn)備第四、五單元A、B Let’s learn部分的卡片。
3．教師準(zhǔn)備教材相配套的教學(xué)錄音帶。
4．教師準(zhǔn)備第四、五單元主情景掛圖。
5．Zoom和Zip的頭飾。
對(duì)本主備稿的'評(píng)價(jià)
教學(xué)過程 二次備課
�。ㄒ唬㏄reparation
1.唱一唱：
放課本P54unit4的歌曲“What are you doing?”的錄音，學(xué)生跟唱。
設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在歌曲中重新熟悉所學(xué)句型。
2.游戲：你能說出多少
全班學(xué)生分成幾個(gè)組，每組選出一名學(xué)生扮演秘書。教師可向?qū)W生展示一些動(dòng)詞或動(dòng)詞短語的ing形式，給每個(gè)小組三至四分鐘記憶。各小組憑記憶盡可能多得列出看到的動(dòng)詞短語，由每組的秘書負(fù)責(zé)紀(jì)錄。然后，讓各個(gè)小組輪流讀出他們寫出的短語并把單詞寫在黑板上。寫出短語最多的小組獲勝。
3.活動(dòng)：做一做
教師拿出準(zhǔn)備好的四、五單元中所出現(xiàn)的一些動(dòng)詞的單詞卡片，讓學(xué)生隨意抽出一張，然后根據(jù)卡片內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)作。師提問：“What’s he/she doing?”，請(qǐng)其他同學(xué)用“He/She is ”回答，如果該同學(xué)說的句子正確，則做動(dòng)作的同學(xué)說“Yes,I am ”，反之則說“No,I am not. ”
設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生掌握，認(rèn)讀，理解單詞的情況，讓學(xué)生在活動(dòng)中復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，避免枯燥性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.出示個(gè)別人、物圖：師提問：“What’s he/she doing? What are they doing?”讓學(xué)生看圖，回答問題。然后同桌二人做對(duì)話練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識(shí)，由單詞過渡到完整句子，對(duì)人、物正在做什么的句型進(jìn)行操練。
�。ǘ㏄resentation/Practice
1.出示Read and match的短文，聽音，跟讀。
2.第一遍后請(qǐng)同學(xué)說說看到了什么，同學(xué)之間可以互相幫助，對(duì)于說對(duì)的同學(xué)教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)。
3.第二遍后請(qǐng)同學(xué)互相補(bǔ)充第一遍中沒有說出或說對(duì)的句子。
4.第三遍請(qǐng)每位同學(xué)跟讀聽到的句子。
5.播放Read and match的錄音，看對(duì)話跟讀。
6.學(xué)生大聲自由讀短文。
7.看圖，合上書，試著描述講解內(nèi)容：The dog is…….
8.請(qǐng)學(xué)生分別扮演Zoom和Zip，分角色朗讀，然后請(qǐng)學(xué)生戴頭飾表演故事。
9.根據(jù)描述內(nèi)容，做連線練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)某人正在做某事的句子，通過這一活動(dòng)使每一位同學(xué)精力高度集中，都能參與到課堂教學(xué)中來。逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步提高對(duì)學(xué)生的要求，能用書上的話或自己的話表達(dá)故事內(nèi)容，逐漸脫離課本對(duì)自己的束縛。
（三）Production
Lets find out
�。�1）教師出示Let’s find out中的三幅圖，請(qǐng)學(xué)生用語言對(duì)它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
（2）教師也可以自由提問：如What is the panda doing? Can the panda swim? Do you love pandas?等等，讓學(xué)生靈活回答。
（3）教師放本部分的錄音，看課件，請(qǐng)學(xué)生選出每句話所說的是哪幅圖。
�。�4）兩人一組讀讀對(duì)話。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生說英語的習(xí)慣。
Lets chant
�。�1）播放Let’s chant的錄音，先聽一遍。學(xué)生看圖，猜猜歌謠大意。
（2）再聽一遍，每句后停頓，生跟讀，師可以適當(dāng)講解句意。
�。�3）再放錄音，要求學(xué)生有節(jié)奏地說唱歌謠。
設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)放松學(xué)生的緊張情緒，讓其保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
（四）Progress
1.完成基礎(chǔ)訓(xùn)練中的配套練習(xí)。
2.小結(jié)
�。�1）表示某人正在做某事時(shí)，動(dòng)詞后加ing表示。
�。�2）不同的人要變換成相應(yīng)的人稱，同時(shí)be動(dòng)詞也要相應(yīng)改變。
板書設(shè)計(jì)：
Recycle 2
What’s … doing? What are they doing?
The dog is … They are …
The elephant is …
The monkey is …
冀教版英語五年級(jí)上冊(cè)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠聽、說、讀、寫表示月份單詞：January, February, March, April, May. June.
2.初步了解各個(gè)月份中的一些節(jié)日的英語表達(dá)方式。
3.讓學(xué)生能說出自己最喜歡的月份(1---6月)。
重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：January,February, March, April, May. June.的學(xué)習(xí)。
難點(diǎn)：句子：When is Tree Planting Day? / When is your birthday? It’sin…..的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、熱身(Warm-up)
1.Greetings: sing asong together.
2.Revision：Go over the oldwords: Monday, Tuesday……Sunday.
T：What day is ittoday? S: Today is ......
T: Today is also mybirthday. Do you know “When is your birthday?”
Ss: 一月、二月…(可用中文說出月份)
二、新課呈現(xiàn)(presentation)
1.板書： the title “Unit 3 My school calendar”并教讀.
2.Learn the newwords：January,February, March, April, May. June
T：JanuaryJanuary spell it please. S：Read after teacher and spellthe word.
3.T: Make a sentence: Mybirthday is in January. S：Read afterteacher(同樣的方法教其他單詞)引導(dǎo)學(xué)生自己說出句子如：January January. My birthday is in January..(明確告知學(xué)生在只有月份的情況下只能用介詞in)。
4.引導(dǎo)學(xué)生找出1---6月份中的節(jié)日及自己能用英文讀出的名稱，如：Children’s Day 等。
T：When is your birthday? S：My birthday isin January. / It’s in January.
T：When is Children’s Day? S：It’s in June. …………….
5.Listen to the tape (let’slearn)
三、鞏固延伸(Consolidation and extension)
1.小組合作：(6人)分別用When is yourbirthday? S：My birthday isin January/ February.造句。(規(guī)定每人選擇一個(gè)與他人不同的.月份)。
2.兩人交流對(duì)話： When is MayDay? S：It’s in May. …………..
3.Finish “Read and say”.
4.讀一讀，連一連。
Monday Thursday Tuesday Wednesday Sunday Friday Saturday
星期三 星期五 星期二 星期一 星期天 星期六 星期四
5.句子對(duì)對(duì)碰，把方框里句子的字母代號(hào)填寫在相應(yīng)句子前的括號(hào)里
( )1. Why do you like spring?
( )2. Which season does Miss Chen like best?
( )3. What’s your favourite season?
( )4. When is the best time to go to Shanghai?
( )5. What can we do in Beijing?
A. You can go to the Great Wall.
B. Because I can plant trees.
C. She likes fall best.
D. My favourite season is winter.
冀教版英語五年級(jí)上冊(cè)教案 6
教學(xué)目的：
1、 知識(shí)與技能：本課要求學(xué)生能正確聽、說、讀、寫單詞boots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never。 2、情感態(tài)度價(jià)值觀：運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，并力爭(zhēng)能夠讓學(xué)生人人參與，通過鼓勵(lì)、表揚(yáng)來讓學(xué)生有成就感，對(duì)自己充滿信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課重點(diǎn)單詞，句子，會(huì)正確使用句子。
教具準(zhǔn)備：
cards，tapes
教學(xué)過程：
Step 1 : Class opening and Review
1、Review clothes the students have mastered and other vocabulary with “ Dress up ”
�。╦eans ， skirt ， hat ， blouse ， pants ， sweater ， shoes ， socks ， jacket and glasses 。）
Step 2 Presentation and practice
1、Teaching “ boots and umbrella ”
1)Ask the Ss what do you like to have on the rainy day ？Demonstrate “ boots ” and “ umbrella ” with real objects 。
2)Practice a : Read after me
b : Read one by one
c : Ask and answer
Do you have boots and umbrella ？
What colour is your ？
Do you like your ？
d : Make some sentences with the words 。
2、Teaching “ wet and dry ”
1)Demonstrate “ wet ” and “ dry ” with some water and some paper 。 Get a piece of paper wet and compare it to a dry piece of paper 。
2)Read one by one 。
3)Make sentences with two words 。
3、Teaching “ always ， usually ， sometimes and never ”
1)Using pictures to demonstrate the new words :
Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
I usually eats a sandwich for lunch 。
Sometimes I eats soup 。
教學(xué)側(cè)記
Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
Steven always wear pants 。 He never wears dresses 。
2)Ask the students to guess : “ What’s missing of the new words ” 。
3)Read the words by themselves 。
4)Ask the students to make some sentences using :
always ， usually ， sometimes ， never
4、Listen to the tape as the students follow in their books 。
5、Discuss the meaning of the text and read it 。
Step 3 Consolidation
1、Play “ Never ， Never ” after you have played it a few times 。Play vocation 1 with the new vocabulary “ wet ， day ， umbrella and boots �！�
2、Play “ Opposites ” and indude the new vocabulary “dry” and “wet”。
Step 4 Summary
Today we learned the new words : boots ， umbrella ， always ， usually ， sometimes and never 。 Please practice them after class 。
Step 5 Homework
boots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never
板書設(shè)計(jì)：
Lesson 9 On the school bus
boots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never
教學(xué)反思：
Unit 3 What’s Your Favourite Food ？
冀教版英語五年級(jí)上冊(cè)教案 7
一、教學(xué)內(nèi)容
1.單元復(fù)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)輔音字母c、g及輔音字母組合ck，ch的發(fā)音。繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞重音，并初步接觸不發(fā)音的字母k、w等。
3.語法：小結(jié)人稱代詞的用法。
二、教具
錄音機(jī);音標(biāo)卡片;上節(jié)課使用過的教具等。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1.復(fù)習(xí)。教師拿出小飛機(jī)模型(或小風(fēng)箏等東西)，與學(xué)生練習(xí)對(duì)話。對(duì)話模仿第71課課文內(nèi)容。
T：Hi,…, could you help me, please?
S：Certainly. Whats wrong?
T：Its this plane (kite, etc).
S：Whats wrong with it?
T：I think its broken. Can you mend it?
S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)
把飛機(jī)模型等交給學(xué)生，由學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話。
2.打開書，兩人一組進(jìn)行課文第三部分對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生正確利用右邊給出的短語。請(qǐng)幾組同學(xué)到前面表演(利用一些實(shí)物，以增加交際效果)。
3.教師出示以下音標(biāo)卡片[s]，[k]，[g]，讓學(xué)生認(rèn)讀。放課文第一部分錄音，并指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)這部分中所得到的'輔音字母和輔音字母組合的發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題1。
繼續(xù)放錄音，學(xué)生練習(xí)單詞重音和不發(fā)音的字母。
原文:小學(xué)六年級(jí)英語教案——Put them away, please! Lesson 72 2
4.指導(dǎo)學(xué)生過一遍復(fù)習(xí)要點(diǎn)(18)。教師對(duì)人稱代詞進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生參閱書后所列出的語法條目：人稱代詞。
5.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)其他習(xí)題。
6.布置作業(yè)
練習(xí)朗讀本課音標(biāo)及例詞，完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
7.小測(cè)驗(yàn)
1)聽寫本單元中要求四會(huì)的詞匯及句型;2)就修理飛機(jī)模型(或風(fēng)箏)內(nèi)容編寫對(duì)話。
四、難點(diǎn)講解
人稱代詞
我們?cè)诘诹鶈卧谐醪綄W(xué)習(xí)了人稱代詞的用法。人稱代詞除了有主格之外，還有賓格形式。人稱代詞的主格在句中作主語。例如：
1)Im a student.我是個(gè)學(xué)生。
2)Could you help me, please?你能幫我的忙嗎?
人稱代詞賓格，在句中作賓語。例如：
1)Please help her.請(qǐng)幫她一下。
2)Let me see.讓我想想。
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