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冀教版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案

時(shí)間:2024-12-31 16:04:57 佩瑩 英語(yǔ)教案 我要投稿

冀教版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案(通用7篇)

  作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的冀教版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

冀教版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案(通用7篇)

  冀教版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 1

  一、教學(xué)目標(biāo)與要求

  1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞:heavier thinner longer bigger smaller

  2、能認(rèn)讀句型:How heavy are you ?并做出相應(yīng)的回答:Im 48kg. Im thinner than you , and shorter .

  3、Lets play.完成Lets check

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1、重點(diǎn)掌握有關(guān)形容詞比較級(jí)的單詞。

  2、難點(diǎn)是對(duì)新句型How heavy are you ?并做出相應(yīng)的回答:Im 48kg. Im thinner than you , and shorter

  三、課前準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的五張?jiān)~卡及A部分所學(xué)單詞。

  2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和的錄音帶。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、Warm-up

  (1)教師采用開(kāi)火車(chē)的形式復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板上,請(qǐng)學(xué)生猜是哪個(gè)單詞,猜對(duì)的同學(xué)做這個(gè)動(dòng)作其他同學(xué)齊聲說(shuō)這個(gè)單詞,you are right.

  2、Presentation and practice Lets learn

  (1)教師出示大小、重輕分明的'圖片,讓學(xué)生分辨,問(wèn)Which dog is heavy ?用中文稍做解釋?zhuān)龑?dǎo)學(xué)生回答The yellow one .然后教師The yellow one is heavier than the brown one .范讀單詞heavier,學(xué)生跟讀。

  (2)教學(xué)單詞heavier,開(kāi)火車(chē)合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用heavy改“y”為“i”+er來(lái)記憶。簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第二種情況是以輔音字母加“Y”結(jié)尾的,要改“y”為“i”+er。

  (3)教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞thinner longer bigger smaller

  (4)簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個(gè)輔音字母結(jié)尾的,要雙寫(xiě)這個(gè)輔音字母再加“er”。

  (5)將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰(shuí)讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。

  (6)完成Lets play.

  2、Consolidation and extension

  (1)做本單元A Lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

  (2)抄寫(xiě)所學(xué)的四會(huì)詞組,一個(gè)抄兩行。

  冀教版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 2

  一、教學(xué)目標(biāo)與要求

  1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中運(yùn)用。

  2、能通過(guò)詢(xún)問(wèn)完成Pair work.

  3、了解Good to know的單位常識(shí),了解他們的換算關(guān)系。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是:能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .并能在情景中運(yùn)用。

  2、本課時(shí)的'教學(xué)難點(diǎn)是:能通過(guò)詢(xún)問(wèn)完成Pair work.

  三、課前準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備圖片。

  2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。

  3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、Warm-up

  (1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Lets chant.(P2)

  (2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個(gè)單詞。

  2、Presentation and practice Lets talk

  (1)How heavy are you?引導(dǎo)學(xué)生回答Im 48 kg.教師貼圖片請(qǐng)學(xué)生將句子補(bǔ)充完整。

  (2)練習(xí)后教師再問(wèn):How tall are you ?生答:Im 145cm tall.(請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際答案來(lái)回答。)

  (3)教師找一個(gè)比較胖的學(xué)生出來(lái),說(shuō)Im thinner than you ,and taller .適當(dāng)解釋?zhuān)貜?fù)兩次,幫助學(xué)生理解。

  (4)完成Lets Pair work,說(shuō)說(shuō)要求,然后學(xué)生互相詢(xún)問(wèn)找出答案,然后填入P8的表格中,指名交流。

  3、Consolidation and extension

  (1)做本單元B Lets talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

  (2)聽(tīng)B Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

  冀教版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 3

  一.教學(xué)內(nèi)容

  Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .

  二.教學(xué)目標(biāo)

  1.能夠正確聽(tīng),說(shuō),朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢(xún)問(wèn)某人是誰(shuí),外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ)。

  2.能夠正確聽(tīng),說(shuō),認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。

  3.能夠聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō),會(huì)表演let’s learn的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。

  三.教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)生能夠表演let’s learn的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。

  難點(diǎn):用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢(xún)問(wèn)并回答人物特征,如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。

  四.課前準(zhǔn)備

  單詞卡片,錄音機(jī),磁帶

  五.教學(xué)過(guò)程

  Step1. Warming-up

  1.sing a song”Who’s your teacher”

  2.show pictures and say

  出示一些學(xué)科教師圖片,讓學(xué)生快速說(shuō)出來(lái),如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.

  T: Who’s this man/woman?

  S: He/she is ... ...

  Step2. Presentation

  1.Look and guess.看圖片,猜一猜。

  教師出示剛才展示的教師圖片,讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格?

  T:guess,what’s he/she like?

  S: Is he/she strict/funny…?

  T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.

  兩組示范后,教師將卡片交給學(xué)生,進(jìn)行生生對(duì)話(huà)。

  2.展示Let’s learn 圖片,快速讓學(xué)生說(shuō)出Mr還是Miss。

  3.look at the pictures and say.看圖說(shuō)句子。

  如:Mr Young is our music teacher.He is old.

  4.播放課本插圖,兩人一組選擇圖片討論。

  Step3 Consolidation

  Group work:小組討論任課老師。

  1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫(huà)像,并向你的.組員介紹。

  2.讓學(xué)生表演,以檢查學(xué)生對(duì)本課句型的掌握情況,對(duì)做得好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。

  Step4 Homework

  1.Copy the words of let’s learn.

  2.Make a dialogue about your teachers.

  六.板書(shū)設(shè)計(jì)

  Unit one What’s he like?

  Part A let’s learn ask and answer let’s spell

  old young funny kind strict

  Who’s your art teacher?--Mr Jones.

  Is he young?--Yes,he is.

  冀教版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.復(fù)習(xí)第四、五單元的動(dòng)詞ing形式及句型。

  2.能聽(tīng)懂理解Read and match的短文及Let’s find out的對(duì)話(huà),完成相應(yīng)的練習(xí)。

  3.了解歌謠內(nèi)容,會(huì)說(shuō)唱歌謠。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)第四、五單元中的動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式及ing句型的掌握。

  教學(xué)難點(diǎn):表達(dá)不同人稱(chēng)正在做某事。

  教具

  準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備第四單元C部分歌曲:“What are you doing?”的錄音帶。

  2.教師準(zhǔn)備第四、五單元A、B Let’s learn部分的卡片。

  3.教師準(zhǔn)備教材相配套的教學(xué)錄音帶。

  4.教師準(zhǔn)備第四、五單元主情景掛圖。

  5.Zoom和Zip的頭飾。

  對(duì)本主備稿的'評(píng)價(jià)

  教學(xué)過(guò)程 二次備課

 。ㄒ唬㏄reparation

  1.唱一唱:

  放課本P54unit4的歌曲“What are you doing?”的錄音,學(xué)生跟唱。

  設(shè)計(jì)意圖:活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在歌曲中重新熟悉所學(xué)句型。

  2.游戲:你能說(shuō)出多少

  全班學(xué)生分成幾個(gè)組,每組選出一名學(xué)生扮演秘書(shū)。教師可向?qū)W生展示一些動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式,給每個(gè)小組三至四分鐘記憶。各小組憑記憶盡可能多得列出看到的動(dòng)詞短語(yǔ),由每組的秘書(shū)負(fù)責(zé)紀(jì)錄。然后,讓各個(gè)小組輪流讀出他們寫(xiě)出的短語(yǔ)并把單詞寫(xiě)在黑板上。寫(xiě)出短語(yǔ)最多的小組獲勝。

  3.活動(dòng):做一做

  教師拿出準(zhǔn)備好的四、五單元中所出現(xiàn)的一些動(dòng)詞的單詞卡片,讓學(xué)生隨意抽出一張,然后根據(jù)卡片內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)作。師提問(wèn):“What’s he/she doing?”,請(qǐng)其他同學(xué)用“He/She is ”回答,如果該同學(xué)說(shuō)的句子正確,則做動(dòng)作的同學(xué)說(shuō)“Yes,I am ”,反之則說(shuō)“No,I am not. ”

  設(shè)計(jì)意圖:檢查學(xué)生掌握,認(rèn)讀,理解單詞的情況,讓學(xué)生在活動(dòng)中復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子,避免枯燥性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4.出示個(gè)別人、物圖:師提問(wèn):“What’s he/she doing? What are they doing?”讓學(xué)生看圖,回答問(wèn)題。然后同桌二人做對(duì)話(huà)練習(xí)。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識(shí),由單詞過(guò)渡到完整句子,對(duì)人、物正在做什么的句型進(jìn)行操練。

 。ǘ㏄resentation/Practice

  1.出示Read and match的短文,聽(tīng)音,跟讀。

  2.第一遍后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看到了什么,同學(xué)之間可以互相幫助,對(duì)于說(shuō)對(duì)的同學(xué)教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

  3.第二遍后請(qǐng)同學(xué)互相補(bǔ)充第一遍中沒(méi)有說(shuō)出或說(shuō)對(duì)的句子。

  4.第三遍請(qǐng)每位同學(xué)跟讀聽(tīng)到的句子。

  5.播放Read and match的錄音,看對(duì)話(huà)跟讀。

  6.學(xué)生大聲自由讀短文。

  7.看圖,合上書(shū),試著描述講解內(nèi)容:The dog is…….

  8.請(qǐng)學(xué)生分別扮演Zoom和Zip,分角色朗讀,然后請(qǐng)學(xué)生戴頭飾表演故事。

  9.根據(jù)描述內(nèi)容,做連線(xiàn)練習(xí)。

  設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)某人正在做某事的句子,通過(guò)這一活動(dòng)使每一位同學(xué)精力高度集中,都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)。逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,并逐步提高對(duì)學(xué)生的要求,能用書(shū)上的話(huà)或自己的話(huà)表達(dá)故事內(nèi)容,逐漸脫離課本對(duì)自己的束縛。

 。ㄈ㏄roduction

  Lets find out

 。1)教師出示Let’s find out中的三幅圖,請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言對(duì)它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

  (2)教師也可以自由提問(wèn):如What is the panda doing? Can the panda swim? Do you love pandas?等等,讓學(xué)生靈活回答。

 。3)教師放本部分的錄音,看課件,請(qǐng)學(xué)生選出每句話(huà)所說(shuō)的是哪幅圖。

  (4)兩人一組讀讀對(duì)話(huà)。

  設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

  Lets chant

 。1)播放Let’s chant的錄音,先聽(tīng)一遍。學(xué)生看圖,猜猜歌謠大意。

 。2)再聽(tīng)一遍,每句后停頓,生跟讀,師可以適當(dāng)講解句意。

  (3)再放錄音,要求學(xué)生有節(jié)奏地說(shuō)唱歌謠。

  設(shè)計(jì)意圖:適當(dāng)放松學(xué)生的緊張情緒,讓其保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

 。ㄋ模㏄rogress

  1.完成基礎(chǔ)訓(xùn)練中的配套練習(xí)。

  2.小結(jié)

 。1)表示某人正在做某事時(shí),動(dòng)詞后加ing表示。

 。2)不同的人要變換成相應(yīng)的人稱(chēng),同時(shí)be動(dòng)詞也要相應(yīng)改變。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  Recycle 2

  What’s … doing? What are they doing?

  The dog is … They are …

  The elephant is …

  The monkey is …

  冀教版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)表示月份單詞:January, February, March, April, May. June.

  2.初步了解各個(gè)月份中的一些節(jié)日的英語(yǔ)表達(dá)方式。

  3.讓學(xué)生能說(shuō)出自己最喜歡的月份(1---6月)。

  重點(diǎn):?jiǎn)卧~:January,February, March, April, May. June.的學(xué)習(xí)。

  難點(diǎn):句子:When is Tree Planting Day? / When is your birthday? It’sin…..的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、熱身(Warm-up)

  1.Greetings: sing asong together.

  2.Revision:Go over the oldwords: Monday, Tuesday……Sunday.

  T:What day is ittoday? S: Today is ......

  T: Today is also mybirthday. Do you know “When is your birthday?”

  Ss: 一月、二月…(可用中文說(shuō)出月份)

  二、新課呈現(xiàn)(presentation)

  1.板書(shū): the title “Unit 3 My school calendar”并教讀.

  2.Learn the newwords:January,February, March, April, May. June

  T:JanuaryJanuary spell it please. S:Read after teacher and spellthe word.

  3.T: Make a sentence: Mybirthday is in January. S:Read afterteacher(同樣的方法教其他單詞)引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出句子如:January January. My birthday is in January..(明確告知學(xué)生在只有月份的情況下只能用介詞in)。

  4.引導(dǎo)學(xué)生找出1---6月份中的節(jié)日及自己能用英文讀出的名稱(chēng),如:Children’s Day 等。

  T:When is your birthday? S:My birthday isin January. / It’s in January.

  T:When is Children’s Day? S:It’s in June. …………….

  5.Listen to the tape (let’slearn)

  三、鞏固延伸(Consolidation and extension)

  1.小組合作:(6人)分別用When is yourbirthday? S:My birthday isin January/ February.造句。(規(guī)定每人選擇一個(gè)與他人不同的.月份)。

  2.兩人交流對(duì)話(huà): When is MayDay? S:It’s in May. …………..

  3.Finish “Read and say”.

  4.讀一讀,連一連。

  Monday Thursday Tuesday Wednesday Sunday Friday Saturday

  星期三 星期五 星期二 星期一 星期天 星期六 星期四

  5.句子對(duì)對(duì)碰,把方框里句子的字母代號(hào)填寫(xiě)在相應(yīng)句子前的括號(hào)里

  ( )1. Why do you like spring?

  ( )2. Which season does Miss Chen like best?

  ( )3. What’s your favourite season?

  ( )4. When is the best time to go to Shanghai?

  ( )5. What can we do in Beijing?

  A. You can go to the Great Wall.

  B. Because I can plant trees.

  C. She likes fall best.

  D. My favourite season is winter.

  冀教版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 6

  教學(xué)目的:

  1、 知識(shí)與技能:本課要求學(xué)生能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞boots,umbrella,dry,wet,always,sometimes,usually,never。 2、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,并力爭(zhēng)能夠讓學(xué)生人人參與,通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)來(lái)讓學(xué)生有成就感,對(duì)自己充滿(mǎn)信心。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  本課重點(diǎn)單詞,句子,會(huì)正確使用句子。

  教具準(zhǔn)備:

  cards,tapes

  教學(xué)過(guò)程:

  Step 1 : Class opening and Review

  1、Review clothes the students have mastered and other vocabulary with “ Dress up ”

 。╦eans , skirt , hat , blouse , pants , sweater , shoes , socks , jacket and glasses 。)

  Step 2 Presentation and practice

  1、Teaching “ boots and umbrella ”

  1)Ask the Ss what do you like to have on the rainy day ?Demonstrate “ boots ” and “ umbrella ” with real objects 。

  2)Practice a : Read after me

  b : Read one by one

  c : Ask and answer

  Do you have boots and umbrella ?

  What colour is your ?

  Do you like your ?

  d : Make some sentences with the words 。

  2、Teaching “ wet and dry ”

  1)Demonstrate “ wet ” and “ dry ” with some water and some paper 。 Get a piece of paper wet and compare it to a dry piece of paper 。

  2)Read one by one 。

  3)Make sentences with two words 。

  3、Teaching “ always , usually , sometimes and never ”

  1)Using pictures to demonstrate the new words :

  Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday

  I usually eats a sandwich for lunch 。

  Sometimes I eats soup 。

  教學(xué)側(cè)記

  Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday

  Steven always wear pants 。 He never wears dresses 。

  2)Ask the students to guess : “ What’s missing of the new words ” 。

  3)Read the words by themselves 。

  4)Ask the students to make some sentences using :

  always , usually , sometimes , never

  4、Listen to the tape as the students follow in their books 。

  5、Discuss the meaning of the text and read it 。

  Step 3 Consolidation

  1、Play “ Never , Never ” after you have played it a few times 。Play vocation 1 with the new vocabulary “ wet , day , umbrella and boots !

  2、Play “ Opposites ” and indude the new vocabulary “dry” and “wet”。

  Step 4 Summary

  Today we learned the new words : boots , umbrella , always , usually , sometimes and never 。 Please practice them after class 。

  Step 5 Homework

  boots,umbrella,dry,wet,always,sometimes,usually,never

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  Lesson 9 On the school bus

  boots,umbrella,dry,wet,always,sometimes,usually,never

  教學(xué)反思:

  Unit 3 What’s Your Favourite Food ?

  冀教版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 7

  一、教學(xué)內(nèi)容

  1.單元復(fù)習(xí)。

  2.學(xué)習(xí)輔音字母c、g及輔音字母組合ck,ch的發(fā)音。繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞重音,并初步接觸不發(fā)音的字母k、w等。

  3.語(yǔ)法:小結(jié)人稱(chēng)代詞的用法。

  二、教具

  錄音機(jī);音標(biāo)卡片;上節(jié)課使用過(guò)的教具等。

  三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.復(fù)習(xí)。教師拿出小飛機(jī)模型(或小風(fēng)箏等東西),與學(xué)生練習(xí)對(duì)話(huà)。對(duì)話(huà)模仿第71課課文內(nèi)容。

  T:Hi,…, could you help me, please?

  S:Certainly. Whats wrong?

  T:Its this plane (kite, etc).

  S:Whats wrong with it?

  T:I think its broken. Can you mend it?

  S:Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)

  把飛機(jī)模型等交給學(xué)生,由學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話(huà)。

  2.打開(kāi)書(shū),兩人一組進(jìn)行課文第三部分對(duì)話(huà)。指導(dǎo)學(xué)生正確利用右邊給出的短語(yǔ)。請(qǐng)幾組同學(xué)到前面表演(利用一些實(shí)物,以增加交際效果)。

  3.教師出示以下音標(biāo)卡片[s],[k],[g],讓學(xué)生認(rèn)讀。放課文第一部分錄音,并指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)這部分中所得到的'輔音字母和輔音字母組合的發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題1。

  繼續(xù)放錄音,學(xué)生練習(xí)單詞重音和不發(fā)音的字母。

  原文:小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案——Put them away, please! Lesson 72 2

  4.指導(dǎo)學(xué)生過(guò)一遍復(fù)習(xí)要點(diǎn)(18)。教師對(duì)人稱(chēng)代詞進(jìn)行總結(jié),指導(dǎo)學(xué)生參閱書(shū)后所列出的語(yǔ)法條目:人稱(chēng)代詞。

  5.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)其他習(xí)題。

  6.布置作業(yè)

  練習(xí)朗讀本課音標(biāo)及例詞,完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

  7.小測(cè)驗(yàn)

  1)聽(tīng)寫(xiě)本單元中要求四會(huì)的詞匯及句型;2)就修理飛機(jī)模型(或風(fēng)箏)內(nèi)容編寫(xiě)對(duì)話(huà)。

  四、難點(diǎn)講解

  人稱(chēng)代詞

  我們?cè)诘诹鶈卧谐醪綄W(xué)習(xí)了人稱(chēng)代詞的用法。人稱(chēng)代詞除了有主格之外,還有賓格形式。人稱(chēng)代詞的主格在句中作主語(yǔ)。例如:

  1)Im a student.我是個(gè)學(xué)生。

  2)Could you help me, please?你能幫我的忙嗎?

  人稱(chēng)代詞賓格,在句中作賓語(yǔ)。例如:

  1)Please help her.請(qǐng)幫她一下。

  2)Let me see.讓我想想。

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