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落花生語(yǔ)文公開(kāi)課教學(xué)的教案

時(shí)間:2024-09-30 08:42:45 語(yǔ)文教案 我要投稿
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落花生語(yǔ)文公開(kāi)課教學(xué)的教案范例

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的落花生語(yǔ)文公開(kāi)課教學(xué)的教案范例,歡迎閱讀與收藏。

落花生語(yǔ)文公開(kāi)課教學(xué)的教案范例

落花生語(yǔ)文公開(kāi)課教學(xué)的教案范例1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握本課4個(gè)生字。會(huì)用“居然”造句。

  2.理解課文中含義深刻的句子,學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。

  3.能分角色朗讀課文,背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的,哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的,并初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

  4.初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法,能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法,試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.結(jié)合具體的語(yǔ)句感受母親對(duì)兒子的信任與支持,母愛(ài)的.偉大。

  2.能有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  通過(guò)對(duì)文中具體描寫(xiě)男孩和母親的語(yǔ)句,來(lái)感受母親無(wú)聲而深沉的愛(ài)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  幻燈片

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  授課時(shí)間:累計(jì)節(jié)數(shù):

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、話題導(dǎo)入

  生活中有一種我們常吃的食品,它味道好,很便宜,有營(yíng)養(yǎng),這種食品就是花生,你了解花生嗎?說(shuō)一說(shuō)。

  這篇課文的作者是許地山,他是現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象,他決心要像花生那樣,做一個(gè)對(duì)別人有用的人,所以常用的筆名是“落華生”。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

 。ㄒ唬┲该肿匀欢巫x課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),是不是每個(gè)字音都讀得很準(zhǔn)確

 。ǘ┙處煆(qiáng)調(diào)字音和字型

  1.“榨”是翹舌音zhà,糾正學(xué)生口語(yǔ)習(xí)慣讀音“zhá”

  2.“慕”字下面并列兩點(diǎn),容易寫(xiě)錯(cuò)

 。ㄈ├斫庠~語(yǔ)的意思

  開(kāi)辟翻地愛(ài)慕

  三、再讀課文,了解內(nèi)容

 。ㄒ唬┬÷曌x課文,要求把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確,思考:這篇課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容?

  (二)交流總結(jié)。

  四、作業(yè)

 。ㄒ唬⿲(xiě)生字

  (二)有感情地朗讀課文。

  教學(xué)反思:

  授課時(shí)間:累計(jì)節(jié)數(shù):

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。ㄒ唬┲该侄巫x課文。

 。ǘ┱n文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容?哪部分想寫(xiě),哪部分略寫(xiě)。

  重點(diǎn)寫(xiě)了第三部分

  二、默讀課文,深入學(xué)文。

 。ㄒ唬┠銓(duì)課文哪一部分最感興趣?根據(jù)學(xué)生的回答引入課文的學(xué)習(xí)。

 。ǘ┘w讀第一段,了解種花生、收花生。重點(diǎn)體會(huì)“居然”一詞。

  1.讀出花生收獲后一家人的意外、驚喜。聯(lián)系生活,會(huì)用“居然”造句。

  2.種了就是想收的,為什么收了卻又說(shuō)沒(méi)想到?沒(méi)想到什么?為什么沒(méi)想到?感悟、體會(huì)花生頑強(qiáng)的生命力。

  三、品讀課文,研析重點(diǎn)

  1.花生頑強(qiáng)的生命力令我們驚喜、贊嘆,同樣也讓母親高興。在第二段中有一句話表現(xiàn)了母親的高興,誰(shuí)能幫我們找出來(lái)讀一讀。從這些句子中,你能感受到什么?

  過(guò)渡:(是啊,一次沒(méi)想到的收獲,也要過(guò)個(gè)節(jié)來(lái)慶祝,可見(jiàn)這一家人對(duì)生活是多么的熱愛(ài)。這收獲的哪里是花生,分明收獲的對(duì)生活的熱愛(ài)和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。。

  2.讀一讀3—15段,看看這熱愛(ài)生活、積極樂(lè)觀的一家人是如何邊吃邊議論花生的?

  讀“吃花生、議花生”的內(nèi)容。

  過(guò)渡:兄妹們所說(shuō)的花生的好處是顯而易見(jiàn)的,而父親指出的卻是花生容易被人忽視的特點(diǎn),而這容易被人忽視的恰恰是花生最可貴的好處。

  3.默讀父親的話。

 。ǔ鍪狙菔疚母濉赣H的一段話:花生的好處很多,……)

  要求:讀這段話,你能讀懂什么?還有沒(méi)有不懂的?

  四、總結(jié)全文,深化主題

  朗讀最后一段,找一找從哪個(gè)詞可以看出父親的話給“我”很深印象。體會(huì)“印”字用得準(zhǔn)確,體會(huì)父親的話對(duì)“我”一生的影響。

  “那一夜我們談到深夜才散,花生做的食品都吃完了,父親的話卻深深地印在我的心上。”許地山是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。長(zhǎng)大后他埋頭苦干,默默奉獻(xiàn),成為著名的教授和作家。他也因此取了個(gè)筆名叫落花生。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,他為抗日奔波勞累過(guò)度而去世,他的確是一位具有花生精神的人,讓我們一起讀一讀他說(shuō)過(guò)的這句話:(出示演示文稿:我要像花生一樣,踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人,有用的人,我要為中華而生,為中華而貢獻(xiàn)。)

  五、作業(yè)

  語(yǔ)文能力的提高僅憑課堂上的學(xué)習(xí)和看幾本語(yǔ)文書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,為了幫助同學(xué)們更加深刻地理解“人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”,更多的了解借物喻人的寫(xiě)作方法,老師推薦幾篇文章和幾首樂(lè)曲,希望同學(xué)們利用課外時(shí)間能選擇自己喜歡的認(rèn)真讀一讀,聽(tīng)一聽(tīng),相信你一定能從中享受到書(shū)籍和音樂(lè)帶給你的震撼、快樂(lè)以及幸福。

落花生語(yǔ)文公開(kāi)課教學(xué)的教案范例2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文中含義深刻的句子,學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。

  2.能分角色朗讀課文,背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的,哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的,并初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

  3.用“落花生我想對(duì)你說(shuō)……”開(kāi)頭,寫(xiě)一句話。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課。

  師:同學(xué)們上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了著名作家許地山的散文名篇。大家一起說(shuō)課題。板書(shū):15落花生。

  二、復(fù)習(xí)引入,交待探究目標(biāo)。

  請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,課文圍繞落花生講了哪些事呢?師:對(duì)了,講了種花生,收花生,嘗花生,議花生這些事。簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)上節(jié)課要點(diǎn)。

  三、新授內(nèi)容。

  師:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一,二部分,那么這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文的第三部分,議花生。弄清作者對(duì)落花生為什么有著特殊的感情,還要學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想的方法。

  四、深入探究課文的第三部分。

  師:接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第(3-15自然段),想一想這部分課文講了幾層意思?(師適時(shí)指導(dǎo),然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。)

  生:講了兩層意思,第一層(3-11自然段)

  師:講了什么?生:討論落花生的好處。

  第二層(12-15自然段)

  師:講了什么?生:講做人的道理。

  師:對(duì)了,說(shuō)的真好!課文就是圍繞這兩層意思來(lái)講的第三部分。

  師:下面同學(xué)們就去自由讀課文的第三部分,讀的時(shí)候老師要求同學(xué)們畫(huà)出父親議論花生好處的話,想想你是怎么理解的.,讀完后小組之間可以討論交流一下。開(kāi)始吧!

  4.全班交流,教師引導(dǎo)。

 。╨)體會(huì)第一層意思(重點(diǎn)理解父親的話)師:找出父親議論花生好處的話。好大家看到這里,這是誰(shuí)說(shuō)的話?①小黑板出示父親的話。

  師:同學(xué)看到父親說(shuō)的這段話中提到了幾種事物?

  生:父親;ㄉ⑻易、石榴、蘋(píng)果四種事物;(板書(shū))

  師:看到這段話中父親認(rèn)為是誰(shuí)讓人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心?生:桃子、石榴、蘋(píng)果讓人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心;

  師:父親把花生和誰(shuí)相比誰(shuí)進(jìn)行了比較?誰(shuí)更可貴?生:花生與桃子,石榴,蘋(píng)果,和花生相比,還是花生更可貴。

 、鄯治龈赣H的話,學(xué)生議答。

  師:誰(shuí)來(lái)讀讀父親說(shuō)的話?(引導(dǎo)學(xué)生讀蘋(píng)果,桃子,石榴,果實(shí)長(zhǎng)在枝上的話讀到愛(ài)慕之心時(shí)問(wèn)學(xué)生)

  師:也就是說(shuō)人們因?yàn)橄矚g桃子,石榴,蘋(píng)果而一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心對(duì)不對(duì)?b.師:那么父親有沒(méi)有產(chǎn)生羨慕之心?(沒(méi)有)父親對(duì)什么產(chǎn)生了慕羨之心?(落花生)你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(從父親說(shuō)的話中,花生的好處很多有一樣最可貴)

  師:什么是“最可貴”?父親為什么認(rèn)為花生最可貴?(花生的品格最可貴)誰(shuí)來(lái)讀讀原文?(生讀)也就是說(shuō)父親把與花生生長(zhǎng)特點(diǎn)截然不同的事物拿來(lái)作比較就是為了突出花生具有藏而不露,默默無(wú)聞的品格;相比之下桃子,石榴,蘋(píng)果則是高掛枝頭,炫耀自己。

  板書(shū):藏而不露,默默無(wú)聞高掛枝頭,炫耀自己

  師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀父親的話,注意體會(huì)出花生的可貴。讀完了父親的話老師有幾道題考考大家請(qǐng)你辨析對(duì)錯(cuò)并說(shuō)說(shuō)理由。,

  師:父親用花生與桃子、石榴、蘋(píng)果相比,是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來(lái)比較,突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格,并不是說(shuō)那三種水果只是外表好看而沒(méi)有實(shí)際用處。明白了嗎?

 。2)體會(huì)第二層意思

  過(guò)渡:父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋(píng)果的特點(diǎn),那么父親僅僅就是在說(shuō)花生嗎?

  出示父親的話。②齊讀。

  師:好你們是怎么理解這句話的?(這是父親談花生的目的是為了講做人的道理,他贊美花生的品格也是為了說(shuō)明做人應(yīng)該做怎樣的人;父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格,注重實(shí)際,不炫耀自己,做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。)師:對(duì)這句話是外表與心靈的對(duì)比。那人要講外表嗎?(要)也就是說(shuō)爸爸希望孩子們做既像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣講究外表的人,又要像花生那樣做實(shí)用的人。對(duì)不對(duì)?

  師:父親的話孩子們明白了嗎?從哪兒看出來(lái)?(從“我”說(shuō)的話中可以看出)

  師:很好,那請(qǐng)你讀一下“我”說(shuō)的話。④理解“我”說(shuō)的話:

  師:好看到我說(shuō)的話,其中“體面”什么意思?(“體面”是外表好看的意思)什么叫“只講體面”?(生:講究外表。生:做表面文章)什么是“有用的人”?(就是對(duì)別人有用,有幫助的人,默默奉獻(xiàn)的人)

  師:同學(xué)們想想你身邊有沒(méi)有這種默默奉獻(xiàn)的人?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(生:清潔工人,他們雖然一身臟,但換來(lái)萬(wàn)人潔;師:嗯,清潔工人不怕臟不怕累地奉獻(xiàn)著。送報(bào)人,每天重復(fù)的做著同一件事,為人們帶來(lái)方便;師:送報(bào)人每天都把一些重要的新聞消息送到人們面前,不管刮風(fēng)下雨都默默的工作著。師:其實(shí)剛剛你們說(shuō)的這些人都是默默奉獻(xiàn)的,對(duì)社會(huì)有用的人。這個(gè)社會(huì)有很多人的工作都看似平凡但是都對(duì)社會(huì)很有用,他們都在想花生一樣默默奉獻(xiàn)著。d.師:那么我們要做什么樣的人?(指學(xué)生回答說(shuō)文中“我”的話)

  師:對(duì)這也是父親對(duì)孩子們得期望。(引讀)“這是我對(duì)你們的希望。”

  5.分角色有感情地朗讀課文的第三部分。

  五、總結(jié):

  1.講述的時(shí)候主次分明,把次要內(nèi)容寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略,把主要內(nèi)容寫(xiě)得比較詳細(xì)。正是由于圍繞主要意思主次分明,所以文章篇幅雖短,卻給人以清晰明了的印象,使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們?cè)谧x文章或?qū)懳恼碌臅r(shí)候要注意分清文章的主次

  2.讀課文,再次去感受落花生的這種特殊感情,以及做人的道理。

  板書(shū):人要做有用的人,不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

  六、拓展延伸。

  這篇課文就是從落花生的特點(diǎn)上,體會(huì)到做人的道理。這就是本文的另一個(gè)寫(xiě)作特點(diǎn):借物喻人。你能以一種常見(jiàn)的事物為例,說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的道理嗎?

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