高三政治總復習教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的高三政治總復習教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高三政治總復習教案1

　　教學準備

　　教學目標

　　知識目標：了解道德典范與時代發(fā)展的關系；把握思想道德建設的地位、作用和主要內(nèi)容；理解樹立社會主義榮辱觀的必要性和重要性

　　能力目標：讓學生在分析、歸納信息的過程中，掌握處理與分析信息、獲得知識的方法；讓學生在合作探究過程中提高交往的方法與能力。

　　情感態(tài)度價值觀目標：自覺樹立“三觀”；形成愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的堅定信念，自覺遵守社會公德、職業(yè)道德和家庭美德；學會運用“八榮八恥”評價有關社會現(xiàn)象和身邊的事例。

　　教學重難點

　　教學重點：為什么要加強思想道德建設。

　　教學難點：怎樣加強思想道德建設

　　教學過程

　　教學活動

　　活動1【導入】10、1加強思想道德建設

　　圖片導入，長江大學10余名大學生結(jié)成人梯營救落水少年，3人溺亡。通過大學生對落水兒童營救犧牲所引發(fā)的思考，從而提出問題：“為了救兩個小孩子，犧牲了三個大學生，值得嗎？！”

　　活動2【講授】教學過程

　　一、我心目中的道德典范

　�、僭谥袊�共產(chǎn)黨領導人民進行革命、建設和改革的過程中，涌現(xiàn)出許多道德典范。在你看來，他們有什么共同特點？

　�、谀氵�能舉出至今仍具有生命力的中華傳統(tǒng)美德格言嗎？

　�、偎麄兌季哂懈呱械乃枷氲赖�。在處理個人與他人、個人與社會、個人與國家的關系時，舍己為人，公而忘私，為革命、建設和改革業(yè)做出巨大貢獻。

　　②“樂以天下，憂以天下”；“人固有一死，或重于泰山，或輕如鴻毛”；“鞠躬盡瘁，死而后已”；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；“與朋友交，言而有信”；等等。

　　通過以上探究活動，我們進一步明確了：

　　1、作為中華文化的精華，我們中華民族幾千年形成的傳統(tǒng)美德，我們黨領導人民在長期的革命斗爭與建設實踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)道德，是我們進行思想道德建設的寶貴資源。

　　2、道德典范具有時代性。

　　不同時代的道德具有不同的內(nèi)涵。今天，我們把培育“四有”公民，作為發(fā)展中國先進文化的根本目標，作為社會主義精神文明建設的根本任務，就要聯(lián)系新時期新階段的'實際，加強社會主義思想道德建設。

　　二、怎樣建設社會主義和諧文化，培育文明風尚

　　1堅持先進文化的前進方向

　　2堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位

　　3堅持社會主義核心價值體系

　　4堅持中國共產(chǎn)黨引進文化前進方向的旗幟

　　5立足于中國特色社會主義的偉大實踐

　　6堅持人民群眾的首創(chuàng)精神

　　7加強社會主義思想道德建設

　　三、怎樣提高公民的思想道德素質(zhì)？

　　國家：發(fā)展教育、科學和文化事業(yè)要充分發(fā)揮道德模范的榜樣作用

　　個人：

　　1、努力學習科學文化知識

　　2、主動感悟先進文化的熏陶

　　3、堅持先進文化的前進方向

　　4、提高眼力、拒絕污染

　　5、自覺抵制落后文化和腐朽文化

　　活動3【活動】教學過程

　　探究活動一：比較不同時期歷史人物，從而得出道德模范人物的共同特征，為更好加強思想道德建設，增強學生道德理念，進行傳統(tǒng)美德格言比賽。

　　探究活動二：從思想道德建設的著力點出發(fā)，引發(fā)對社會公德、職業(yè)道德和家庭美德的思考，從而讓學生得出怎樣建設和諧文化，培育文明風尚。

　　探究活動三：通過感動中國人物評選的了解，以張麗麗為榜樣。說明怎樣加強思想道德建設

　　探究活動四：通過對歌曲視頻《好人就在身邊》的播放，進一步加強對學生思想道德的熏陶。

　　頭腦風暴：加強學生對教材基礎知識的鞏固

　　活動4【練習】教學過程

　　1、文化建設的中心環(huán)節(jié)（）

　　A精神文明建設B思想道德建設

　　C科學文化建設D—政治建設

　　2、把思想道德建設作為社會主義文化建設的中心環(huán)節(jié)，原因是（）

　　A遵守社會公告是中華民族的傳統(tǒng)美德

　　B思想道德建設規(guī)定著文化建設的性質(zhì)和方向，是文化建設的靈魂

　　C加強思想道德建設是當前我國的中心工作

　　D依德治國是我國的基本國策

　　3、社會主義道德建設的核心和原則是（）

　　A為人民服務誠實守信

　　B集體主義愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義

　　C為人民服務集體主義

　　D愛國主義集體主義

　　4、建立社會主義思想道德體系的具體求包括（）

　　①就是社會主義精神文明建設②與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)③與社會主義和諧社會相一致④與中華民族傳統(tǒng)美德相承接

　　A①②③④B①③④C①②④D②③④

　　5、社會主義市場經(jīng)濟條件下，加強思想道德建設之所以要以誠實守信為重點（）

　�、僬\信是我國傳統(tǒng)文化的精華，是先進文化的重要內(nèi)容，②加強誠信建設能促進市場經(jīng)濟發(fā)展③市場經(jīng)濟具有自發(fā)性的缺點，會導致信用缺失現(xiàn)象④誠信是市場經(jīng)濟的基本特征

　　A①③④B①②④C②③④D①②③

　　活動5【測試】教學過程

　　1、20xx年的“張海超開胸驗肺”事件震驚全國。張海超的遭遇中，首先是職業(yè)病診斷、鑒定需要用人單位出具相關證明，張所在單位遲遲不給其開具證明；其次是，他向上級主管部門多次投訴后，終于取得了去做正式鑒定的機會，但鄭州職防所醫(yī)技科主任王曉光等為其做出了“肺結(jié)核”的診斷，并非眾多醫(yī)院確診的“塵肺”職業(yè)病。事后，相關單位和個人都受到了相關處罰。這個事件啟示我們（）

　�、俦仨毤訌娚鐣�主義思想道德建設

　�、跇淞⑸鐣�主義榮辱觀是經(jīng)濟社會順利發(fā)展的必然要求

　　③要加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度

　�、懿蛔⒅厮枷氲赖滦摒B(yǎng)，即使掌握了豐富的知識，也可能危害社會

　　A、①②③④B、①②④C、①③④D、②③④

　　2、20xx年9月21日，中共中央宣傳部、中央文明辦、解放軍總政治部、全國總工會、共青團中央、全國婦聯(lián)等六單位宣布：裴春亮等55人榮獲“全國道德模范”稱號，陳榮超等262人榮獲“全國道德模范提名獎”。時代的前進需要健康向上的道德風尚來引領，社會的發(fā)展離不開英雄模范的道德楷模力量來推動。這是因為（）

　　①道德力量是國家發(fā)展、社會和諧、人民幸福的重要因素

　�、诘赖驴�模是激勵人們前進的精神動力

　　③道德楷模有利于激發(fā)全社會的創(chuàng)造活力

　�、芤缘轮螄�比依法治國更重要

　　A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④

　　3、20xx年度，江蘇首批免費開放174家博物館、公共圖書館、紀念館和愛國主義教育基地。這說明社會公共文化服務應該（）

　　A、與社會主義市場經(jīng)濟相適應B、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)

　　C、與各種思想道德體系相包容D、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接

　　4、20xx年9月21日，中共中央宣傳部、中央文明辦、解放軍總政治部、全國總工會、共青團中央、全國婦聯(lián)等六單位宣布：裴春亮等55人榮獲“全國道德模范”稱號，陳榮超等262人榮獲“全國道德模范提名獎”。全國道德模范身上既體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)道德德，又閃爍著新時代社會主義道德要求的光芒。上述材料體現(xiàn)的文化生活道理是（）

　�、俚赖驴傄�隨著時代的發(fā)展而被賦予新的內(nèi)涵

　　②我們要選擇完全相同的道德典范來學習

　�、鄄煌瑫r期的道德典范總是帶著不同時代的印記

　�、苌鐣�主義思想道德體系與中華民族傳統(tǒng)美德是相承接的

　　A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④

　　5、為大力弘揚偉大抗震救災精神，激勵廣大干部群眾奮力推進改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)，不斷奪取全面建設小康社會新勝利，黨中央、國務院、中央軍委決定對全國抗震救災先進集體和先進個人進行表彰，分別授予“全國抗震救災英雄集體”和“全國抗震救災模范”榮譽稱號。這有利于（）

　�、偃藗兗訌娝枷氲赖滦摒B(yǎng)，提高知識文化修養(yǎng)②人們堅定共產(chǎn)主義的共同理想

　�、凵鐣�主義精神文明的創(chuàng)建活動④緊緊抓住中國特色社會主義文化建設的中心環(huán)節(jié)

　　A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④

　　6、江蘇在大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，滿足城鄉(xiāng)居民文化需求的同時，省政府在20xx年工作報告中強調(diào)指出，今年要有社會主義核心價值體系引領社會思潮，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設。

　　運用文化生活知識，說明材料中江蘇作出相關決策的意義。

　　活動6【作業(yè)】教學過程

　　總結(jié)本節(jié)課知識點，形成知識網(wǎng)路。加強教材基礎知識的記憶。并完成導學案中的課后習題

高三政治總復習教案2

　　教學準備

　　教學目標

　　（1）知識與技能：使學生了解國家的含義和根本屬性，明確我國是人民民主專政的社會主義國家，理解人民民主專政的本質(zhì)是人民當家作主，了解人民民主專政的特點，理解人民民主的廣泛性和真實性，理解堅持人民民主專政的必要性。

　�。�2）過程與方法：通過對馬克思主義關于國家問題基本知識的學習，鍛煉學生收集材料和整理資料的能力，培養(yǎng)學生的理解能力、分辨能力、透過現(xiàn)象認識事物本質(zhì)的能力和理論聯(lián)系實際分析問題的能力。

　�。�3）情感態(tài)度與價值觀：通過對我國國家性質(zhì)的學習，提高學生對堅持人民民主專政必要性的認識，使學生認識中國特色社會主義政治制度的優(yōu)越性，堅持社會主義的政治方向。

　　教學重難點

　　1、人民民主專政的本質(zhì)和特點

　　2、人民民主的廣泛性和真實性

　　3、堅持人民民主專政的必要性

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　（一）引入新課

　　同學們知道，我國是人民民主專政的社會主義國家，在這樣性質(zhì)的國家中，我們公民處于什么地位，有哪些政治權(quán)利、政治義務，如何參與國家政治生活？本課將我國的國家性質(zhì)、公民的權(quán)利義務、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國家政治生活的神秘面紗。

　�。ǘ�）進行新課

　　一、面對新舊社會兩次特大洪災的思考

　　教師活動：指導學生仔細閱讀教材第4頁材料，同時思考所提出的問題。

　　學生活動：閱讀課本，討論問題。

　　1、從社會制度方面看，兩次洪災發(fā)生在不同的社會制度下，中國廢除了半殖民地半封建制度，建立了社會主義制度。2、從國家政權(quán)方面看，國家政權(quán)從掌握在大地主大資產(chǎn)階級手中，并為其服務，轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆赵谌嗣袷种校瑸閺V大人民服務。

　　二、廣泛、真實的民主

　　1、國家的基本理論

　　（1）國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。

　　教師活動：引導學生討論，從歷看，國家是在什么條件下產(chǎn)生的？它的產(chǎn)生、存在有什么作用？

　　學生活動：思考問題，討論后作出進行點評。

　　國家是由于生產(chǎn)力發(fā)展出現(xiàn)私有制，從而產(chǎn)生階級、階級對抗，統(tǒng)治階級為—被統(tǒng)治階級反抗而建立的暴力機關。由此可見國家之本質(zhì)。

　�。�2）從本質(zhì)上講，國家是經(jīng)濟上占統(tǒng)治地位的階級進行階級統(tǒng)治的工具，階級性是國家的根本屬性。

　　教師活動：請同學們閱讀教材第5頁“專家點評”，了解國家性質(zhì)的有關常識。

　　學生活動：閱讀課本。

　�。�3）國體及其決定因素。

　　國家的性質(zhì)又稱國體，是由占統(tǒng)治地位的階級的性質(zhì)決定的。（引導學生思考說明什么問題？）

　　根據(jù)國家性質(zhì)不同，可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會主義國家。我國屬于社會主義國家。

　　2、我國的國體

　　“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家�！边@是我國憲法對國家性質(zhì)的明確規(guī)定。

　　教師活動：從這段話中可以看出社會各階級、階層在我國社會中的不同地位和相互關系。請大家思考討論這個問題，并總結(jié)我國政權(quán)的特點。

　　學生活動：思考、討論。

　　教師總結(jié)：國家政權(quán)的領導階級是工人階級，階級基礎是工農(nóng)聯(lián)盟。特點在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權(quán)，享有民主，對極少數(shù)敵對分子實行專政。因此。政權(quán)的本質(zhì)是：人民當家作主。

　　人民當家作主主要體現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利上。

　　3、人民民主的廣泛性和真實性

　　教師活動：請同學們看教材第5—6頁，看看人民民主的廣泛性和真實性表現(xiàn)在哪里？分別是什么意思？

　　學生活動：閱讀課本，找出問題。

　　教師活動：總結(jié)講評。

　�。�1）、人民民主的廣泛性，一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的民主權(quán)利，二是表現(xiàn)在民主主體的廣泛性。我國現(xiàn)階段享有民主權(quán)利的主體包括，工、農(nóng)、知、干、軍和其他社會主義勞動者、社會主義建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者。

　�。�2）、人民民主的真實性，一是表現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)的保障，二是表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，人民的利益得到日益充分實現(xiàn)。

　　教師活動：引導學生閱讀教材“相關鏈接”，思考、體會我國人民民主的`廣泛性和真實性。

　�。�3）、尊重和保障人權(quán)，是人民民主真實性的一個重要表現(xiàn)。

　　教師活動：同學們看教材第6頁“人權(quán)材料”，舉例說明建國后我國人權(quán)的保護取得顯著成就，人權(quán)只能是具體的、相對的。

　　學生活動：閱讀思考討論

　　教師活動：總結(jié)講評。

　　我國政府關于人權(quán)問題的基本觀點有（略）。

　　20xx年中國的人權(quán)事業(yè)的新進展。20xx年，中國人均GDP首次突破1000美元，國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）達116694億元，比上年增長9、1%。全國少數(shù)民族地區(qū)生產(chǎn)總值完成11000多億元，比上年增長11、1%，高于全國平均水平。 中國農(nóng)村未解決溫飽的貧困人口由改革開放之初的2、5億人下降到20xx年的2900萬人。人均壽命從解放前的35歲上升到71、4歲。

　　事實說明，建國后我國人權(quán)的保護取得顯著成就，人權(quán)不是空洞的一句話，而是具體的、相對的，它包括政治、經(jīng)濟、文化等很多方面，但最根本的是生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，保護人權(quán)的根本途徑是經(jīng)濟得快速發(fā)展和社會的全面進步。

　　4、人民民主專政的專政職能

　　教師活動：在人民民主專政的國家政權(quán)中，除了對人民實行民主的職能外，還具有對極少數(shù)敵人實行專政的職能。請大家思考為什么要保留專政職能？

　　學生活動：思考討論，回答問題。

　　保護人民民主權(quán)利不受侵犯，保衛(wèi)社會主義現(xiàn)代化建設。

　　5、民主與專政

　�。�1）民主及其階級性

　　教師活動：同學們看教材第6頁民主的含義，思考：應該怎樣理解民主的含義及其階級性？

　　學生活動：思考討論，回答問題。

　　首先，民主是一種國家制度，是同——制度相對立的。其次，民主具有階級性，他的平等原則、少數(shù)服從多數(shù)、共同管理國家，都是在一定階級范圍內(nèi)的，是在統(tǒng)治階級內(nèi)部進行的，只能是適用于統(tǒng)治階級，而不能適用于被統(tǒng)治階級。對被統(tǒng)治階級主要是依靠暴力進行專政。

　�。�2）人民民主專政是民主與專政的辯證統(tǒng)一

　　教師活動：同學們可以看課本P7頁，思考我國的民主與專政，在什么地方互相區(qū)別、互相對立？在什么地方相輔相成、互為前提？并運用這一道理評析觀點一、二。

　　學生活動：思考討論，回答問題。

　　民主具有鮮明的階級性，對統(tǒng)治階級實行民主，對被統(tǒng)治階級實行專政，是國家政權(quán)不可分割的兩個方面。在這一點上，一切民主國家是一樣的，但我國的人民民主專政是新型的民主和新型專政的統(tǒng)一，對廣大人民實行民主，只對極少數(shù)敵對分子實行專政，真正實現(xiàn)了大多數(shù)人的統(tǒng)治，其本質(zhì)是人民當家作主。觀點一只看到它們的相同點，觀點二只看到它們的不同點，都是片面的。

　　三、堅持人民民主專政

　　教師活動：請同學們閱讀教材P7頁，思考下列問題：為什么要堅持人民民主專政？現(xiàn)階段如何堅持人民民主專政？

　　學生活動：閱讀課本，找出問題。

　　1、堅持人民民主專政的重要性

　�。�1）堅持人民民主專政是四項基本原則之一，是我國的立國之本。

　�。�2）堅持人民民主專政是現(xiàn)代化建設的政治保證。堅持人民民主，才能調(diào)動人民現(xiàn)代化建設的積極性；堅持對敵對勢力的專政，才能保障人民民主，維護國家安定。

　　2、堅持人民民主專政的新的時代內(nèi)容

　　突出經(jīng)濟建設服務職能；為改革開放和現(xiàn)代化建設創(chuàng)造良好國內(nèi)外環(huán)境；重視法制建設，依法治國；發(fā)展人民民主，加強民主制度建設。

　　（三）課堂總結(jié)、點評

　　本節(jié)內(nèi)容講述了我國的國家性質(zhì)的有關知識，懂得我國是人民民主專政的社會主義國家，其本質(zhì)是人民當家作主，我國的人民民主具有廣泛性和真實性，是真正的大多數(shù)人的統(tǒng)治，必須堅持人民民主專政。

　　課余作業(yè)

　　用民主與專政的關系，分析我國政權(quán)與資本主義國家政權(quán)的異同。

　　課后小結(jié)

　　學了這節(jié)課，你有什么收獲？

　　課后習題

　　完成課后練習題。

　　板書

　　人民民主專政：本質(zhì)是人民當家作主

高三政治總復習教案3

　　教學準備

　　教學目標

　　1、知識目標

　　（1）知道思想道德建設在我國社會主義文化建設中的地位和作用

　�。�2）理解道德的時代性和主體差異性

　�。�3）理解社會主義核心價值體系與社會主義核心價值觀的關系，知道社會主義核心價值觀的內(nèi)容，理解社會主義核心價值觀的時代特點

　�。�4）理解如何培育和踐行社會主義核心價值觀落實到行動中去

　�。�5）知道全面提高公民道德素質(zhì)的重要意義，理解如何提高公民道德素質(zhì)

　　2、能力目標

　　通過分析道德模范的時代性，幫助學生提高用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題的能力

　　3、情感態(tài)度價值觀目標

　　（1）能夠?qū)⑸鐣�主義核心價值觀內(nèi)化于心，外化于行，自覺地落實到行動中去；自覺提高公民道德素質(zhì)。

　�。�2）通過學習，使學生堅定社會主義信念，樹立高度的文化自覺和文化自信，增強投身于思想道德建設的自覺性和主動性

　　教學重難點

　　培育和踐行社會主義核心價值觀

　　教學過程

　　教學過程設計

　�。ㄒ唬┱n前學習活動設計

　　搜集有關身邊道德模范的事例

　　搜集中國歷有關誠信的名言

　　【設計意圖】引導學生走向生活，走向社會，通過多種途徑，調(diào)動學生積極進行調(diào)查，使他們由被動的接受變?yōu)橹鲃拥乃魅�，切實感受中國�?yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國加強思想道德建設的重要資源，引導學生關注社會生活。

　�。ǘ�）導入新課（多媒體播放MV）《好人就在身邊》

　　【設計意圖】創(chuàng)境凝趣，激發(fā)學生學習的積極性。

　　（三）講授新課

　�。ǘ嗝襟w展示標題）一、我心目中的思想道德模范

　　教師：在每個人的心目中，都會有一些催人奮進的杰出人物。請你說一說你心目中的道德模范。

　　學生發(fā)言。

　　【設計意圖】通過催人奮進的杰出人物的列舉，使學生明確道德的時代性和主體差異性。

　　教師：在你看來，這些杰出人物的思想道德有什么共同之處？我們今天還要不要學習他們的精神？應該怎么學習？

　　學生討論。

　　【設計意圖】通過討論，使學生明白杰出人物都正確的處理了個人與他人、個人與集體的關系，都踐行了為人民服務的宗旨，堅持了集體主義原則。通過這個活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和語言表達能力。

　�。ǘ嗝襟w展示）社會主義思想道德區(qū)別于其他社會形態(tài)思想道德的顯著標志

　　教師：以為人民服務為核心、集體主義為原則的社會主義思想道德在發(fā)展中國特色社會主義文化中居于什么地位呢？請大家閱讀教材第104頁第一段的內(nèi)容，并完成學案相關內(nèi)容。

　　【設計意圖】通過學生填寫學案，培養(yǎng)學生及時整理、歸納所學知識的能力。

　　學生回答。

　　教師：社會主義思想道德，集中體現(xiàn)了中國特色社會主義文化的性質(zhì)和前進方向。發(fā)展中國特色社會主義文化，必須緊緊抓住思想道德建設這個中心環(huán)節(jié)。思想道德模范的時代性和社會主義思想道德在發(fā)展中國特色社會主義文化中的地位決定了我國必須要加強思想道德建設。我們學習他們的精神，就應該深化社會主義精神文明創(chuàng)建活動，推動學雷鋒活動、學習宣傳思想道德模范常態(tài)化。

　　板書（略）

　　（多媒體展示標題）二、凝魂聚氣、強基固本的基礎性工程

　　教師：要加強思想道德建設，還必須加強意識形態(tài)領域的工作，做好凝魂聚氣、強基固本的基礎工程，建設社會主義核心價值體系，培育和踐行社會會主義核心價值觀，加強意識形態(tài)領域的工作。

　�。ǘ嗝襟w展示）

　　觀點辨析

　　沒有核心價值體系和核心價值觀，一種文化就立不起來、強大不起來，一個民族就沒有賴以維系的精神紐帶，一個國家就沒有統(tǒng)一意志和共同行動。

　　你如何看待這個觀點，說明你的理由。

　　學生討論。

　�。ㄌ崾緦W生從文化與經(jīng)濟政治、文化在綜合國力競爭中的地位作用角度思考）

　　【設計意圖】培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，培養(yǎng)他們組織研究材料和運用研究方法的能力，在這一自主、合作、探究的學習過程中更好地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　教師歸納：觀點告訴我們核心價值體系和核心價值觀在一個國家和民族的生存發(fā)展中居于重要的地位。任何一個國家在意識形態(tài)領域、在指導思想問題上都必須抓緊。

　　教師：在加強社會主義思想道德建設的過程中，我們應該樹立什么樣的核心價值體系和核心價值觀。

　　教師：社會主義核心價值體系的內(nèi)容是什么？請大家閱讀教材第105頁正文第二段的內(nèi)容，并完成學案相應內(nèi)容。

　　學生完成學案。

　　【設計意圖】培養(yǎng)學生對所學知識及時歸納整理的能力。并充分發(fā)揮導學案對學生學習的引領作用。

　�。ǘ嗝襟w展示圖片）社會主義核心價值體系

　　教師：堅持馬克思主義指導思想——（這是）社會主義核心價值體系的靈魂。樹立中國特色社會主義共同理想——（這是）社會主義核心價值體系的主題。弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新精神為核心的時代精神——（這是）社會主義核心價值體系的精髓。倡導社會主義榮辱觀——（這是）社會主義核心價值體系的基礎。

　�。ǘ嗝襟w展示）社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想道德基礎，是興國之魂，教師：為了更好地凸顯社會主義核心價值體系的核心要素，確立當代中國最基本的價值觀念；更加符合大眾化、通俗化的要求，便于闡發(fā)和傳播，使社會主義核心價值體系化為實實在在的要求，便于人們遵循和踐行拉近社會主義核心價值體系與人民群眾的距離，讓老百姓很快能夠耳熟能詳，變成自己內(nèi)在的信念，外化為外在的行為。中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會提出了24字的社會主義核心價值觀。

　　社會主義核心價值觀

　　教師：我們的核心價值觀是不是抽象的、一成不變的呢？請大家看下面的觀點

　�。ǘ嗝襟w展示）觀點辨析

　　所有的價值觀都是具體的、歷史的。如—、自由、平等、公正等價值觀念都不是抽象的，都是有具體的社會政治內(nèi)容的，并隨著經(jīng)濟社會條件的變化而變化的。

　　你如何看待這個觀點？請結(jié)合教材第106頁第一段的內(nèi)容，說一說我國社會主義核心價值觀的特點。

　　學生：發(fā)言。

　　【設計意圖】培養(yǎng)學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題的能力，幫助學生正確認識和深刻理解社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀是與中國特色社會主義發(fā)展要求相契合，與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接。讓學生理解社會主義核心價值觀的提出實質(zhì)上是文化創(chuàng)新，要進行文化創(chuàng)新必須要立足社會主義的偉大實踐。社會主義核心價值觀要發(fā)展，就必須立足實踐，繼承傳統(tǒng)、吸取世界優(yōu)秀文化成果，這也是社會主義核心價值觀的'獨特之處。

　　教師過渡：那么，在實際的社會生活中，國家是怎樣建設社會主義核心價值體系，培育和踐行社會主義榮辱觀的呢？請大家看下面的思維活動。

　�。ǘ嗝襟w展示）

　　為推進社會主義核心價值觀宣傳教育活動，鄒平縣青陽鎮(zhèn)采取了一系列措施。

　　青陽鎮(zhèn)組織編寫《青陽三字歌》一書，其內(nèi)容既符合社會主義核心價值觀，又切合青陽的實際；鎮(zhèn)機關開展了唱、背、誦“三字歌”活動；青陽初中還將其作為校本教材，開展主題教育活動；各村（居）建立了“三字歌”文化墻。通過一系列活動的開展，使社會主義核心價值觀接地氣、有生命力，在全鎮(zhèn)上下營造了“樹正氣、崇美德、講文明、思進取”的良好氛圍。

　　結(jié)合材料并閱讀教材第106頁正文第二段的內(nèi)容，說明國家應該怎樣建設社會主義核心價值體系，培育和踐行社會主義核心價值觀？

　　【設計意圖】充分利用學生身邊的事例，拉近社會主義核心價值觀與學生的距離，使政治課教學更加貼近學生、貼近生活、貼近實際，引導學生關注社會熱點。

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　　【設計意圖】使學生進一步認識到社會主義核心價值觀無處不在，無時不有，增強踐行社會主義核心價值觀的自覺性和主動性。

　　（多媒體展示標題）

　　三、全面提高公民素質(zhì)

　　近年來博興縣把做好公民道德教育工作作為推動全縣科學發(fā)展、和諧發(fā)展的重要舉措。

　　該縣利用農(nóng)村大集、春節(jié)等場所和節(jié)點，開展集中法律咨詢和宣傳；大力實施以“富可貸，窮可貸，不守信用不可貸”為特色的“文明信用聯(lián)動工程”；開展了評選“助人為樂模范”、“誠實守信模范”、“敬業(yè)奉獻模范”、“孝老愛親模范”等活動；全縣各村（居）深入開展“好媳婦”、“好婆婆”、“文明誠信戶”等評選活動，用身邊的人和事教育感召身邊的人。

　　思考：

　　1、為什么高度重視公民道德教育工作？

　　2、國家應怎樣全面提高公民道德素質(zhì)？

　　學生以小組為單位進行合作探究并發(fā)言。

　　【設計意圖】提高學生提取和利用信息的能力，引導學生關注身邊的文化生活，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。培養(yǎng)學生合作探究的能力及語言表達能力。

　　教師過度：我國自古以來就傳誦這許多知榮明辱的道德格言。你能否列舉一些。我也搜集了一些格言與大家共勉。

　　【設計意圖】引導學生理解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我國加強思想道德建設寶貴的資源，加深學生到中華文化源遠流長、博大精深的理解，增強學生的民族自豪感。

　　情感態(tài)度價值觀升華（宣誓儀式）：

　　少年強則國強，少年智則國智，少年富則國富，少年進步則國進步。廣大青年學生要從現(xiàn)在做起，從自己做起，勤學、修德、明辨、篤實，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，全面提高道德素質(zhì)，并身體力行大力將其推廣到全社會去，努力在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中創(chuàng)造自己的精彩人生。

　　【設計意圖】使學生加形成自覺培育和踐行社會主義核心價值觀的堅定信念，自覺為實現(xiàn)中國夢做出自己的貢獻。

　　（四）課外活動設計

　　請大家搜集所在村（居）委會或社區(qū)加強思想道德建設，弘揚和培育社會主義核心價值觀的資料，以“培育和踐行社會主義核心價值觀——我們在行動”為主題辦一期主題展版。

　　【設計意圖】貫徹“三貼近”的原則，引導學生熱愛生活，在生活中學習知識，在學習中快樂生活。

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