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語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案

時(shí)間：2024-09-29 07:28:33 語(yǔ)文教案我要投稿

西師版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案模板

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的西師版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

西師版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案模板

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“驚弓之鳥(niǎo)、魏國(guó)、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開(kāi)”等詞語(yǔ)，懂得“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思。

　　2、分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。

　　3、從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀(guān)察、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)的重點(diǎn)是聯(lián)系上文理解最后一個(gè)自然段更羸說(shuō)的話(huà)，著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)更羸觀(guān)察、分析、判斷、推理的思維過(guò)程上。這也是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　查找資料，了解大雁的相關(guān)知識(shí);小黑板(生字詞)。

　　教學(xué)安排

　　3課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、從更羸入手，激發(fā)學(xué)生探究興趣

　　1、出示小黑板：

　　更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手。

　　從這句話(huà)中你知道什么信息?(學(xué)生根據(jù)自己的理解回答)

　　2、導(dǎo)入：

　　一句話(huà)，我們就了解了更羸這么多的情況，時(shí)至今日，我們還談到他，是因?yàn)樗c一個(gè)成語(yǔ)緊密地聯(lián)系在一起(板書(shū)“驚弓之鳥(niǎo)”)讀了這個(gè)故事，我們會(huì)揭開(kāi)他成為有名射手的奧秘。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、自由讀課文，把課文朗讀正確、流利。

　　2、指名分段讀課文，對(duì)讀不好的段落重點(diǎn)指導(dǎo)讀好。

　　3、認(rèn)讀生字詞：

　　驚弓之鳥(niǎo)、魏國(guó)、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開(kāi)、大吃一驚、孤單失群

　　提醒：“更”是多音字，在課文里讀gēng，不要讀成gèng。弦，讀xián，不要讀成xuán，筆畫(huà)是8畫(huà)�！坝弊x“yù”，不要讀成“yuè”;“慘”是平舌音，不是翹舌音。

　　三、初步理解課文內(nèi)容，質(zhì)疑并歸納問(wèn)題

　　1、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事?

　　2、全班交流。

　　3、再默讀課文，提出自己不明白的問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，歸納出有價(jià)值的問(wèn)題，如：

　�、鸥鸀槭裁床挥眉材苌溲�?

　　⑵更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁?

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀感悟，解決難點(diǎn)

　　1、說(shuō)“更羸不用箭能射下大雁”是哪幾自然段?(1～4)

　　⑴指名讀1～4自然段：

　�、聘颢C時(shí)看到了什么，聽(tīng)到了什么?課文是怎樣描寫(xiě)他們看到的那只大雁的?(用“ ”畫(huà)出來(lái)：一只、慢慢的，邊飛邊鳴)

　�、歉钢笱阏f(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)讀一讀他的話(huà)?(更羸的話(huà)中用了“只要……就”，表達(dá)出更羸的胸有成竹，所以讀時(shí)語(yǔ)氣要肯定。)

　�、任和鯙槭裁葱挪贿^(guò)自己的耳朵?如果是你，你相信更羸的話(huà)嗎?

　�、芍笇�(dǎo)朗讀：更羸雖有把握，但態(tài)度謙和。魏王的話(huà)要用不解和疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀。

　�、数R讀1～4自然段。

　　2、師：更羸到底有沒(méi)有將大雁射下來(lái)呢?哪幾自然段告訴我們?

　�、琵R讀5、6段。

　�、聘鯓由浯笱愕�?大雁聽(tīng)到弦聲怎樣?哪些詞寫(xiě)出拉魏王吃驚的程度?

　　句子對(duì)比：

　　那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)。

　　那只大雁往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里掉下來(lái)。

　　(同樣是一個(gè)“直”字卻準(zhǔn)確地描繪出前后兩種不同的情形，前者是寫(xiě)大雁一個(gè)勁兒往高處飛，飛得急;后者是寫(xiě)大雁一點(diǎn)兒也不能飛了，掉得快。)

　�、侵笇�(dǎo)朗讀：突出兩個(gè)“直”，突出“啊、大吃一驚、真有、這樣”。

　　3、師：更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁?

　　⑴默讀7～9自然段。思考：最后一段話(huà)，更羸一共說(shuō)了幾句話(huà)?每一句話(huà)講什么?(哪些講的是他看到的、聽(tīng)到的，哪些講的是他的分析?)

　　⑵同桌交流。

　　⑶集體交流：更羸的這段話(huà)總共有四句。第一句說(shuō)的是他看到和聽(tīng)到的情況。看到的是──“它飛得慢”;聽(tīng)到的是──“叫的聲音很悲慘”。第二句說(shuō)他根據(jù)看到的和聽(tīng)到的進(jìn)行分析：從“飛得慢”知道“它受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛”;從“叫得悲慘”知道“它離開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。”這兩個(gè)倒裝的因果關(guān)系句有力地強(qiáng)調(diào)了“飛得慢”和“叫得悲慘”的原因。而這些原因正是更羸看見(jiàn)大雁飛的情形分析所得。第三、四句是他進(jìn)一步的分析、推理和最終得出的結(jié)論。

　�、日Z(yǔ)言訓(xùn)練：

　　根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)話(huà)：因?yàn)開(kāi)_______，所以________。

　�、芍笇�(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦課文最后一段。

　　二、總結(jié)課文

　　1、更羸的本事到底大在哪里?你覺(jué)得更羸是個(gè)怎樣的人?從這個(gè)故事中你得到了什么啟發(fā)?(善于觀(guān)察、善于思考)

　　2、說(shuō)說(shuō)“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思。

　　(比喻受過(guò)驚嚇后，遇到一點(diǎn)兒情況就害怕得不得了。)

　　第三課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字認(rèn)讀、組詞。

　　2、記憶字形：用自己最喜歡的方法識(shí)記，和同桌交流難字的識(shí)記方法。

　　3、難字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：