語文教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的語文教案8篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
1). 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2). 感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
投影、生字卡。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴(kuò)詞。
課外：抄字詞，聽寫生字詞。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一. 導(dǎo)入新課
1. 齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么?
2. 過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎?
二.板書課題，解題
秋游是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道。(出示投影)
三.指導(dǎo)看圖
1. 秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟?你是怎么看出來的?
3. 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求學(xué)生用有的組成句式說話)
四.初讀指導(dǎo)
1. 自學(xué)生字詞。
(1).給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。
(2).輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。
(3).識(shí)記生字。
2. 檢查自學(xué)情況。
(1).出示詞語，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)郊外、追逐、打滾兒的意思。
(2).齊讀田字格里的生字。
3. 各自輕聲讀課文。
4. 分自然段指名讀課文。
5. 理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。
()同學(xué)們玩得很高興。
()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
()天空美。
()農(nóng)田美。
指名到前面填寫。
6. 齊讀課文
五.讀抄詞語(課后第三題)
第二課時(shí)
一. 聽寫生字詞
二.精讀訓(xùn)練
1. 指名讀。
2. 分自然段講讀。
第一自然段
(1).指名讀。
(2).這一段有幾句話?第一句說什么?這一句能不能先說天氣漸漸涼，再說秋風(fēng)起?
(3) 比較加漸漸有什么不同。
(4) 第二句說什么?為什么秋游要到郊外呢?
(5) 過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，看到些什美麗的景象呢》�?qǐng)讀第二段。
第二自然段
(1).指名讀。
(2).誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。
(3).你覺得秋天的天空的景象怎么樣?
(4).有感情地朗讀。
第三自然段
(1).指名讀。
(2).這一段說的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的.景象怎么樣?
(3)比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。
b.稻子黃，高粱紅，棉花白。
這兩句話的意思相同嗎?為什么?
(4)齊讀第三段。
第四自然段
(1).老師范讀。
(2).這個(gè)自然段有幾句話?第一句話說什么?想想向著藍(lán)天亮開嗓子是指做什么?
(3).第二句說什么?奔跑和追逐兩個(gè)詞語完全相同嗎?
(4).這一段第一句用有的有的，第二句用大家，想想有什么不同?
(5).多開心呀表示什么樣的語氣?學(xué)生練讀。
(6).齊讀第四段。
3. 總結(jié)。
這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀有什么感受?
4. 齊讀課文。
三.布置作業(yè)
朗讀課文。
第三課時(shí)
一. 朗讀指導(dǎo)
1. 指名讀課文。
2. 這篇課文里哪一句表達(dá)人們歡樂的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。
3. 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
4. 第二自然段的藍(lán)藍(lán)、白、要重讀;一望無邊、有時(shí)像要讀得慢;幾朵白云、一群白兔、幾只綿羊要讀得輕快，流露出喜悅心情。
5. 第三段的黃、紅、白要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。
6. 第四段中三個(gè)有的，聲音要逐步提高，語速加快;大家、多開心要重音讀，讀得緩慢。
7. 個(gè)人練讀。
8. 指名讀。
9. 齊讀。
二.寫字指導(dǎo)
三.作業(yè)
1. 描紅練習(xí)。
2. 比一比，再組詞。
交( ) 兔( ) 家( ) 喊( )
郊( ) 晚( ) 逐( ) 城( )
3.根據(jù)提供的句式說話。
在操場上，小朋友們有的( )，有的( )，有的( )。大家( )，多開心呀!
語文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
�。场圩x科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片、小黑板、毛竹的有關(guān)知識(shí)。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容與過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
�。�、師：同學(xué)們，你們知道大熊貓最愛吃什么？
�。ㄖ褡樱�
竹子長大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？
（竹筍）
竹筍又叫筍芽兒，你知道它是怎樣長成一株健壯的竹子的'嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。
�。�、板書課題：
提醒學(xué)生筍芽兒的讀法，學(xué)生練讀課題。
二、初讀課文，整體感知
１、學(xué)生自由朗讀課文：
要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
２、出示生字卡片：
認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。
�。�、讀生字：
同桌互聽，互相幫助識(shí)記生字。
�。�、小組討論：
交流識(shí)字方法，全班交流。
５、出示課文中出現(xiàn)的生詞：
小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。
�。�、再讀課文：
要求讀正確、流利。
�。�、最后小組說一說自己讀懂了什么。
三、朗讀感悟
１、師范讀：
想一想筍芽的生長過程是怎樣的？
�。病⑿〗M討論。
�。场⑷嘟涣鳎�
根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書。
�。�、春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對(duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。
以小組為單位，分成：
筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。
讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。
四、再讀感悟，啟迪思維
你喜歡筍芽兒嗎？為什么？
啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：
你們?cè)诔砷L過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？
�。�、小組內(nèi)談?wù)劇?/p>
�。病⒓w交流。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)《漢語拼音字母表》，完成“我會(huì)寫”、“連一連”、“背一背”三道練習(xí)，培養(yǎng)寫字能力，積累詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備：
漢語拼音字母表、大寫字母卡片、掛圖。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
一、認(rèn)讀小寫字母
1、教師按順序書寫小寫字母
abcdefg
hIjklmn
opqrst
uvwxyz
2、學(xué)生自由讀
3、分行指名讀，評(píng)議。
4、按要求在四線格里寫小寫字母
二、認(rèn)識(shí)大寫字母
1、出示書本中的路標(biāo)，看看上面寫的是什么？
2、這些字母與小寫字母一樣嗎？
3、區(qū)分大小寫，識(shí)記。提示學(xué)生大小寫字母讀音一樣。
4、練習(xí)書寫大寫字母
三、我會(huì)寫
1、出示田字格里的8個(gè)生字。
2、指名讀并擴(kuò)詞。
3、引導(dǎo)觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、討論：上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)要注意什么？
5、書空筆順，并講解在田字格中的具體位置。
6、教師板演，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。
7、學(xué)生仿寫，評(píng)議。
四、連一連
1、出示八個(gè)數(shù)量詞。
2、指名認(rèn)讀。
3.學(xué)生按順序認(rèn)讀圖片上的事物，，再獨(dú)立進(jìn)行連線。
4、指名上臺(tái)板演，訂正。
五、背一背
1、學(xué)生自由讀。
2、分句指名讀，評(píng)議正音。
3，說說你讀懂了什么？
4、指導(dǎo)背誦。
六、布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、看圖選句子
1、出示圖（1），引導(dǎo)觀察說話，判斷句子表達(dá)正誤。
�。�1）指名說說圖片上畫了什么？
�。�2）學(xué)生觀察說話
（3）評(píng)議誰說得對(duì)，誰說得好。
出示圖片下方的.兩句話，加以選擇。
A、學(xué)生自由讀句子。
B、指名選擇表達(dá)正確的句子，并說明為什么選這句話。
C、辨析“已經(jīng)----快要”意思的不同。
D、：我們?cè)诳磮D說話時(shí)，先要看清楚圖上畫了什么，再就是要認(rèn)真思考怎樣將畫面上的內(nèi)容表達(dá)清楚、正確。
（4）同樣方法讓學(xué)生獨(dú)立完成圖片（2）.
二、能說會(huì)道
1、教師講述《小烏鴉愛媽媽的故事》，學(xué)生邊聽故事邊看插圖。
2、談話：你喜歡故事中的小烏鴉嗎？為什么？
3、聯(lián)系自身，引導(dǎo)說話，啟發(fā)教育。
�。�1）你關(guān)心過你的爸爸媽媽嗎？你為他們做過什么？請(qǐng)先和同桌說一說。
�。�2）指名反饋
�。�3）適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)，并對(duì)學(xué)生在發(fā)言中所介紹的實(shí)際行為進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（4）評(píng)一評(píng)誰做得對(duì)，說得好。
�。�5）以后你們準(zhǔn)備怎么做呢？
三、課時(shí)
在生活中，還有很多時(shí)候都需要大家的愛心，比如無家可歸的小鳥，沒帶雨具的同學(xué)，迷路的小朋友，要過馬路的老爺爺……他們都需要我們真誠的幫助。
語文教案 篇4
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，我們生活在美麗的大自然中，萬紫千紅的花草樹木是大自然的點(diǎn)綴，在我們的生活中，你都見過哪些植物？
2、今天，我們的好朋友－－聰明的小猴子也來到了我們教室里。我們跟它一起打個(gè)招呼吧�。≒PT：小猴佳佳圖片）
3、現(xiàn)在我們就請(qǐng)佳佳當(dāng)小導(dǎo)游，帶我們?nèi)ブ参锿鯂鴧⒂^一下吧�。≒PT：植物王國的植物圖片）
4、今天我們就和小猴佳佳一起參觀植物王國，學(xué)習(xí)識(shí)字二－－讀讀詞語識(shí)漢字（PPT：出示課題）
5、認(rèn)識(shí)課題中的“漢”字和“語”字，并用它們組詞、說句子。
6、齊讀課題。
二、自主讀詞，情境中認(rèn)字。
1、我們先來聽聽小猴佳佳的朗讀，邊聽邊想一想，課文有幾部分？（PPT：出示課文內(nèi)容和錄音）
2、這節(jié)課我們先自學(xué)第一部分，讀讀學(xué)習(xí)提示：
�、抛杂傻刈x一讀第一部分的詞語，邊讀邊用喜歡的符號(hào)畫出生字寶寶了。
�、普�(qǐng)拼音朋友幫忙，把字音讀準(zhǔn)。
�。▽W(xué)生自學(xué)，師巡視）
3、你會(huì)讀哪個(gè)詞了？能讀給老師和同學(xué)們聽一聽嗎？（指名讀）
4、還有的詞不太熟或不會(huì)讀，沒關(guān)系，跟小組的伙伴互相學(xué)習(xí)吧！會(huì)讀的讀給小伙伴聽一聽，不會(huì)讀的請(qǐng)小伙伴幫幫你。
�。ㄉ〗M互讀，師巡視）
5、哪個(gè)小組愿意讀給大家聽一聽？小組讀、齊讀。
6、你們看，紫葡萄的.“萄”可真調(diào)皮，“B”頭上的小帽子摘掉了，這樣的詞叫什么？（輕聲）趕快找一找，還有誰也是輕聲？
7、出示輕聲詞，一起讀一讀。
8、（PPT：出示“我發(fā)現(xiàn)了……”）
瞧，小猴佳佳好像發(fā)現(xiàn)了什么秘密？一行一行地觀察大屏幕上的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？趕快想一想，和小伙伴議一議。（學(xué)生小組討論）
9、現(xiàn)在我們跟隨小猴佳佳一起到植物王國去走走吧�。≒PT：葡萄園圖片）
小猴來到了哪里？讀讀詞語。注意它們的顏色、形狀，吃過的還可以說說它的味道，這是怎樣的葡萄？
10、（PPT：菠蘿園圖片）
拼一拼，讀一讀。
喜歡吃菠蘿嗎？這是怎樣的菠蘿？
11、（PPT：菊花、山茶花圖片）
什么花開了？讀一讀。你知道菊花和山茶花分別什么時(shí)候開？
12、（出示卷心菜圖片）它身后藏著一個(gè)字寶寶“卷”，讀一讀、組詞�！熬怼弊质莻�(gè)多音字，它也讀“juàn”，能用“卷”字組詞嗎？
三、游戲鞏固，自主識(shí)記。
1、幫助小猴佳佳過河。
�、抛约涸囍幸唤行∈^的名字。
�、葡朕k法記住字寶寶，小組內(nèi)說說辦法。(引導(dǎo)用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編字謎”、“找規(guī)律”等方法識(shí)記)
�、悄氵�認(rèn)識(shí)其他上下結(jié)構(gòu)草字頭的字嗎？
�、乳_火車過河。
2、闖關(guān)游戲。
�、诺谝魂P(guān)：奪寶。
每個(gè)數(shù)字背后都有一個(gè)寶貝，只要能叫出它們的名字，并答對(duì)它提出的問題，就能奪得一份意外的禮物。(本關(guān)安排的是給生字組詞、說話)
�、频诙P(guān)：把我送回家。
植物寶寶迷路了，請(qǐng)小朋友幫忙把它們一個(gè)一個(gè)送回家去。老師手里有一些卡片，看誰最先叫出植物的名字，并把它送回家去。
�、堑谌P(guān)：寫字。（PPT：出示“我會(huì)寫”語、茶、卷三個(gè)字）
�、僮屑�(xì)觀察，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？哪里容易寫錯(cuò)？
A. 卷
先看看“卷”字怎樣寫？（PPT：寫卷字）
寫卷字時(shí)要注意什么？
伸出右手，跟著小猴一起寫一寫。
B．茶
茶字哪里容易寫錯(cuò)？看老師寫，伸出手跟老師一起寫。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)木字的變形）
C．語
語字比較容易寫，它是什么結(jié)構(gòu)什么旁的字。師范寫，生書空。
�、谠谡n本上把這三個(gè)字描一個(gè)、寫一個(gè)。
�、壅古_(tái)展示學(xué)生寫的字，其他同學(xué)評(píng)議。
�、懿贾米鳂I(yè)：課后把這三個(gè)字在田字本上寫一行。
四、兒歌拓展。
瞧，大象伯伯向我們走來，它為我們帶來了兒歌，兒歌中還有我們剛剛認(rèn)識(shí)的生字呢！
自己試著讀讀。
齊讀。
五、小結(jié)。
今天，我們跟隨小猴佳佳一起走進(jìn)美麗的大自然，參觀了神奇的植物王國，認(rèn)識(shí)了許多植物，學(xué)會(huì)了很多漢字，還做了有趣的游戲，大家高興嗎？下節(jié)課我們將繼續(xù)認(rèn)識(shí)一些水果和樹木。
小猴佳佳跟我們?cè)僖娏�，我們的課堂也要結(jié)束了。希望同學(xué)們課后能留心觀察生活，去收集一些有關(guān)植物的名稱，摘抄在采集本上。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、完成讀讀背背，讓學(xué)生了解對(duì)聯(lián)系內(nèi)容，并背誦下來;
2、閱讀《大理三塔》，完成課后題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
閱讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間順序?qū)懙�，而《海上日出》和《夕照》是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>
教學(xué)過程
一、讀讀背背
1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，正確讀出對(duì)聯(lián)。
2、提問：你們覺得上下句有什么特別之處嗎?(對(duì)，這就是我國傳統(tǒng)文化中的對(duì)聯(lián)。)介紹對(duì)聯(lián)的由來，告訴對(duì)聯(lián)要求對(duì)仗整齊，詞性一致。這些只做簡單了解。
3.能說說這幾組對(duì)聯(lián)的內(nèi)容嗎?可以小組討論，(都是描寫自然景物的對(duì)聯(lián))
4.齊聲朗讀。
5.自由朗讀，邊讀邊記。
6.小組朗讀或分組競賽朗讀。
7.試背對(duì)聯(lián)，看誰背得最快最準(zhǔn)確。
二、閱讀《大理三塔》，完成課后題
請(qǐng)學(xué)生讀課后兩題問題，提要求：
1、初讀課文，了解大理三塔。
2、看看書中是怎么描寫三塔位置關(guān)系的，結(jié)合看圖。
3、結(jié)合圖，用自己的.話說說大理三塔的樣子。
4、你認(rèn)為這篇閱讀材料在描寫順序上與前面所學(xué)的《海上日出》和《夕照》一樣嗎?(步一樣，這篇按空間順序描寫�！逗Ｉ先粘觥泛汀断φ铡钒磿r(shí)間順序描寫的。)
5、通過閱讀你有什么收獲(是中華民族勤勞和智慧的結(jié)晶)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
口語交際練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料，抓物點(diǎn)按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：讓學(xué)生知道介紹時(shí)內(nèi)容適當(dāng)，儀態(tài)大方。
2、難點(diǎn)：要按游覽的順序講，講出特點(diǎn)。
教學(xué)過程
找出事先搜集好的有關(guān)風(fēng)景名勝的材料。
1、作為導(dǎo)游，要介紹風(fēng)景名勝，你應(yīng)該先確定什么?(游覽路線)你確定時(shí)應(yīng)注意什么呢?(這條路線最好既便于介紹又便于游覽)
2、請(qǐng)各位小導(dǎo)游想一想應(yīng)介紹什么風(fēng)景，介紹的內(nèi)容可以列在紙上，做個(gè)提綱，或者給同組同學(xué)說一說。給大家一段時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。
3、請(qǐng)同學(xué)說之前，問問大家當(dāng)別人介紹時(shí)你應(yīng)該做什么?(引導(dǎo)他們說學(xué)會(huì)傾聽并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問)
4、進(jìn)行交際，要求人人參與。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)字詞，積累詞語，理解“斤斤計(jì)較”“開卷有益”“熙熙攘攘”“門可羅雀”“矜持”“邂逅”“回心轉(zhuǎn)意”等詞語的意思。
2、默讀課文，邊讀邊思，了解書的不同性格以及不同的閱讀方法。
3、體會(huì)讀書帶來的各種樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
邊讀邊思，了解書的不同性格以及不同的閱讀方法，體會(huì)讀書帶來的各種樂趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、板書課題：性格 （指名讀）
2、“性格”是什么意思？你知道誰的性格？
3、你們知道嗎？書和人一樣也有不同的性格。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第29課，板書課題。
4、齊讀課題。
5、書會(huì)有什么性格呢？讓我們跟隨作者一起到他的書架前去看一看。
二、整體感知課文。
（媒體出示第一節(jié)）
1、 輕聲讀讀，讀準(zhǔn)難讀的詞語。
�。y讀詞用藍(lán)色顯示，指名讀）
2、生質(zhì)疑。
理解：“蟄居”。（藏起來不食不動(dòng)。）
�。A(yù)設(shè)：為什么說家中有了藏書，寓所因此不一樣了？
第3句中為什么說這個(gè)寓所不會(huì)讓人寂寞？
書不會(huì)發(fā)出聲音，為什么豎起耳朵一聽，書架上藏著許多誘人的熱鬧？這里的“熱鬧”指什么？）
3、帶著問題自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。邊讀邊找找課文中介紹了幾種書的性格？劃出有關(guān)的語句，再認(rèn)真讀一讀。
三、研讀課文。
1、根據(jù)學(xué)生回答交流歸納，板書：
神情倨傲的書
性格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅?/p>
性情開朗的書
趣味橫生的書
神態(tài)矜持的書
�。A(yù)設(shè)：有五種文章里能直接找到詞語來概括書的.性格，讓學(xué)生找找讀讀。后兩種隨機(jī)點(diǎn)撥）
2、學(xué)習(xí)體會(huì)，用一個(gè)合適的詞語來概括另兩種書的性格。
�。�1） 理解“倨傲”和“矜持”這兩個(gè)詞語的意思。
�、龠@兩個(gè)詞原來是什么意思？
倨傲：驕傲，自高自大。 給“倨傲”找近義詞。（驕傲、傲慢、高傲）
矜持：慎重，拘謹(jǐn)。
�、谧x讀句子，想想他們?cè)诰渥又惺鞘裁匆馑迹?/p>
�、郏襟w隨機(jī)出示填空）想象舉例，理解詞語。
我常常要用到的 ，感覺就是矜持的，因?yàn)?。
我們讀的 ，滿肚子都是一些人世間的大道理，每讀一次，我就明白了 。我覺得自己在這本書前，什么也不知道。它就像我們的家長什么都知曉。
�。�2）還有幾種書作者沒有直接寫出它們的性格，你能根據(jù)你找到的有關(guān)語句，學(xué)著來用一個(gè)詞語概括嗎？
（根據(jù)學(xué)生回答媒體隨機(jī)出示句子）
這本書不是讓我讀的，它只想擠入一個(gè)熙熙攘攘的書架，然后靜靜地歇在那里。
�。襟w出示）“熙熙攘攘”變紅。然后出示“熙”字并放大。
①學(xué)習(xí)生字：熙 指導(dǎo)左上部分的筆畫并書空。
②理解：熙熙攘攘 （形容人來人往，非常熱鬧擁擠。）
�、圩x讀句子，想像一下，在非常熱鬧擁擠的地方，一個(gè)人靜靜地歇在那里，我們可以用什么詞來形容？（板書：默默無聞）
�。襟w出示句子）書的名字激起了購買的欲望，但我還來不及讀它們。
①什么情況下，會(huì)激起你的欲望？（好奇、特別想知道或得到、令人向往……）
�、谶@本書是因?yàn)?而激起了購買的欲望，但我還來不及讀，因此它對(duì)于我就充滿了——（板書：神秘莫測）
3、學(xué)習(xí)不同的閱讀方法。
師：不同的書有不同的性格，它們的閱讀方法也不同。請(qǐng)你再讀讀課文，從文中劃出有關(guān)的語句，完成填空。
�。襟w出示填空）
讀神情倨傲的書，先沐浴焚香，通常繞道而過。
讀性格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅�，要在精力充沛的時(shí)候。
讀性情開朗的書，可信手翻閱，也可一邊看電視一邊讀。
讀趣味橫生的書，增加了我對(duì)文學(xué)的興趣。
讀默默無聞的新書，讓我念念不忘。
讀神態(tài)矜持的書，認(rèn)真上門求教。
讀神秘莫測的書，讓我充滿期待。
師：“我”得承認(rèn)這本書與 “我”的文學(xué)愛好密切相關(guān)。
�。襟w出示練習(xí)）想象說話：
讀了這本書，我覺得 深深吸引了我，我越來越喜歡看書，我模仿著寫 。我嘗到了閱讀的樂趣。
4、你最喜愛哪種閱讀方法呢？你能不能結(jié)合自己生活中閱讀的書來說說自己的閱讀故事？
�。襟w出示練習(xí)）想象說話：
我最喜歡讀 ，這本書 ， （書名） （怎么樣）
每次閱讀，我 ，感到 。 （怎么做的） （怎么樣）
�。�1）學(xué)生自己準(zhǔn)備。
�。�2）指名交流。
課后小結(jié)
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、師：不同的書有——生接：不同的性格，不同的書有——不同的閱讀方法。所以課文中用一本書有——生接：一本書的性格來概括。（板書：一本書有一本書的性格。）
2、讓我們一起讀讀課文的2——9小節(jié)，體會(huì)藏書、讀書的樂趣。老師讀第二節(jié)，女生讀書的性格，男生讀閱讀方法。
3、引讀10、11小節(jié)。
師：以書為友是一件快樂的事情。因?yàn)闀鴱膩聿皇�，——（生：它們總是耐心地在那里等著我。�?/p>
師：書沒有強(qiáng)加于人的脾氣。我可以將書合上，——（生：拒絕與之對(duì)話；）師：待我回心轉(zhuǎn)意之后重新翻到那一頁，——（生：中斷的一切又活躍了起來。）
師：有時(shí)某些書從書架上失蹤了，不久又悄然歸來，——（生：如同外出旅行一樣自然。）
師：也有些書一去不返，它們因?yàn)槟赀~而退役了�！ㄉ核鼈儾粌H為后來者騰出了席位，而且，它們不惜按照斤兩變賣了自己，而后傾囊相助。）
師：家有藏書，——（生：不亦樂乎？）
4、現(xiàn)在，你知道為什么家有藏書，不亦樂乎？
（媒體出示練習(xí)）想象說話：
家有藏書，不亦樂乎。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
體會(huì)通過語言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格的寫法。
過程與方法：
體會(huì)運(yùn)用對(duì)比和夸張進(jìn)行諷刺的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)封建社會(huì)科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，批判封建社會(huì)趨炎附勢(shì)的世風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
人物的語言、動(dòng)作的描寫
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課
今天，當(dāng)我們來認(rèn)識(shí)一位古代知識(shí)分子--范進(jìn)，他原來也是個(gè)下層知識(shí)分子，年近半百終于考中了舉人，命運(yùn)發(fā)生了戲劇性的變化。我們學(xué)習(xí)從清代小說家吳敬梓的長篇諷刺小說《儒林外史》中節(jié)選的課文《范進(jìn)中舉》。
（二）檢查預(yù)習(xí)
1.《儒林外史》是一部怎樣的小說？
2.檢查字詞掌握情況。
（三）速讀課文，劃出描寫范進(jìn)的有關(guān)內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)繪聲繪色地復(fù)述范進(jìn)中舉后發(fā)瘋的丑態(tài)。
（四）討論：
1.范進(jìn)為什么會(huì)發(fā)瘋？
2.范進(jìn)是怎樣的一個(gè)人？說出根據(jù)。
�。ㄖ饕莾牲c(diǎn)：
�、贌嶂怨γ�，夢(mèng)寐以求躋身于統(tǒng)治階級(jí)行列。所以家中斷糧，仍要去參加鄉(xiāng)試；一旦中舉便樂極發(fā)瘋。
�、谔搨巍堗l(xiāng)紳送銀子，范進(jìn)“再三推辭”，“才把銀子收下”。可張鄉(xiāng)紳剛走，“范進(jìn)即將這銀子交與渾家打開看，”可見推辭是假意。）
3.通過范進(jìn)這個(gè)藝術(shù)形象，我們可以看出這篇作品的主旨是什么？
�。ㄅ锌婆e制度對(duì)整個(gè)社會(huì)尤其是對(duì)知識(shí)分子的毒害。）
第二課時(shí)
（一）討論：
1.范進(jìn)中舉前后，胡屠戶對(duì)待他的態(tài)度有什么不同？（用胡屠戶的語言、行動(dòng)說明）
2.胡屠戶是怎樣一個(gè)人？
3.張鄉(xiāng)紳為什么對(duì)范進(jìn)又送銀子又送房？
4.胡屠戶和張鄉(xiāng)紳都不是主要人物。作品是否對(duì)胡屠戶著墨過多？是否可以不寫張鄉(xiāng)紳？
�。ㄗ髌吠ㄟ^這兩個(gè)人物對(duì)待范進(jìn)的態(tài)度從側(cè)面揭示出，范進(jìn)這類知識(shí)分子之所以如癡如狂地追求功名的最終目的，就是要使自己成為被巴結(jié)、奉承、攀附的權(quán)貴，進(jìn)一步暴露了他們腐朽的靈魂。這兩個(gè)人的語言和行動(dòng)更反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)趨炎附勢(shì)的風(fēng)氣，使作品的鋒芒不僅指向科舉制度，也指向整個(gè)社會(huì)，從而進(jìn)一步深化了主題。）
（二）學(xué)習(xí)、討論作品寫作特點(diǎn)
1.你認(rèn)為這篇課文中哪兒的.描寫特別精彩？（啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)表見解）
2.文中多處引人發(fā)笑，為什么會(huì)有這樣的效果？
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生討論練習(xí)五，體會(huì)夸張的諷刺效果。
�、凇安幌牒缿綦m然大著膽子打了一下，……連忙向郎中討了個(gè)膏藥貼著�！边@段文字中是怎樣運(yùn)用夸張的，有何作用？
�、畚闹羞�有何處是夸張？
3.本文還運(yùn)用了對(duì)比的寫法，主要體現(xiàn)在哪兒？
�。▋牲c(diǎn)：
�、俜哆M(jìn)中舉前后的社會(huì)地位；
�、诤缿魧�(duì)待范進(jìn)前后的態(tài)度。）
4.對(duì)比的方法對(duì)于表現(xiàn)本文的主題有什么作用？
（范進(jìn)先賤后貴，胡屠戶前倨后恭，這種對(duì)比深刻而鮮明地揭示了人物的內(nèi)心世界，從而深刻地揭示了主題。）
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2.理解課文內(nèi)容，了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程，體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛護(hù)。
3.搜集關(guān)于“一？二八”的資料，了解人們當(dāng)時(shí)的苦難生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程，體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛護(hù)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
指名唱《賣報(bào)歌》。師：今天這節(jié)課，我們就來了解這首歌的創(chuàng)作過程。
二、講授新課
1.請(qǐng)大家默讀課文，找出描寫天氣的句子。
1933年冬天的一個(gè)下午，天上飄著雪花，刺骨的寒風(fēng)在上海的街頭盤旋，吹在臉上，像針扎似的。
把寒風(fēng)吹在臉上的感覺比作針扎感受，說明天氣極端的寒冷。
2.在這樣寒冷的'天氣里，現(xiàn)在我們一般躲在家里，等天氣好了再出來�？墒窃诋�(dāng)時(shí)人們?yōu)槭裁催�要出來呢？“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。
人們因?yàn)樯钏龋坏貌怀鰜頀赍X，否則就得凍死、餓死。
3.默讀課文，找出描寫小姑娘的句子。
循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去，一個(gè)十歲左右的小女孩正站在路邊，搖動(dòng)著手中的報(bào)紙叫賣著，但很少有人買。小姑娘穿著一身打著補(bǔ)丁的舊衣裳，橢圓形的小臉蛋兒被寒風(fēng)吹得通紅，一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。
4.討論小姑娘問什么在這么冷的天氣賣報(bào)？
家被炸平了，全家人只得到處流浪。父親又有病，全家人生活沒有著落，小毛頭才不得不出來賣報(bào)。
5.天氣這么寒冷，小毛頭為了生活仍然要出來賣報(bào)。聶耳了解了小毛頭的遭遇，非常同情，那么他是怎么幫助小毛頭的？
�。�1）給了小毛頭一點(diǎn)兒錢，但自己并不寬裕。
（2）給小毛頭寫首歌，讓她邊賣報(bào)邊唱，可以多賣些，多掙些錢。
（3）一字一句教小毛頭唱。
三、課堂練習(xí)
學(xué)生說說《賣報(bào)歌》誕生的過程。
四、本課小結(jié)
我們得感激大音樂家聶耳，正因?yàn)樗麑?duì)小毛頭的同情和愛護(hù)，才有這首優(yōu)美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會(huì)舊社會(huì)的苦難生活，我們應(yīng)該珍惜今天幸福的生活。
五、課下作業(yè)
從小毛頭的苦難生活中，你有什么體會(huì)？結(jié)合生活實(shí)際說說。
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