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校園心理健康教育心得體會4篇(合集)
從某件事情上得到收獲以后，好好地寫一份心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的校園心理健康教育心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校園心理健康教育心得體會1
經(jīng)過這次心理健康教育知識的學(xué)習(xí)，我明白了心理健康教育的意義及其重要性�，F(xiàn)在我來說說這次學(xué)習(xí)的經(jīng)歷：小學(xué)生心理健康教育的關(guān)鍵是老師，老師要尊重學(xué)生。
不要自私，講究誠信，營造和諧宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境，給孩子一片空氣，讓孩子自由呼吸；給孩子一片綠地，讓孩子種花種草；給孩子一個畫壁，讓孩子自由描繪；給孩子一個養(yǎng)殖園，讓他們感受動物的可愛。順從孩子的天性，讓他們快樂成長。創(chuàng)造一個美麗、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起小學(xué)生對生活的熱愛，陶冶情操，豐富生活，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)探索精神和生活情趣。為了營造民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境，平等對待學(xué)生在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能夠理解他人，設(shè)身處地為他人著想。
作為一名教師，我們必須在學(xué)生面前展示一個真實的自己，用真誠的愛對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生感受到真實�？尚诺膸熒睦斫蝗诘�'基礎(chǔ)是感性的友誼和愛的投入。教師應(yīng)該重視有各種缺點的學(xué)生，更加關(guān)注有心理障礙的學(xué)生。由于這些學(xué)生經(jīng)常因為這樣或那樣的原因而心理壓抑，失去平衡，性格孤僻，心理脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不愉快的事情時，會產(chǎn)生不良情緒，對學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生必要的影響。如何最大限度地減少這種負(fù)面影響？在我看來，教師應(yīng)該深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，善于關(guān)心每一個學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得到寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心和幫助時，教師應(yīng)及時伸出援手幫助學(xué)生，鼓舞學(xué)生幼小的心靈，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
總之，加強學(xué)校心理健康教育是新形勢下學(xué)校教育改革的新視角。它注重所有學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展。雖然開展心理健康教育的方法和途徑有很多，但我個人認(rèn)為，事實也證明，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心和幫助時，教師只有向?qū)W生傾注真愛，才能更好地塑造和凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生更好地掌握科學(xué)文化知識。學(xué)生只有在教師真愛的培養(yǎng)下。
校園心理健康教育心得體會2
通過對心理健康教育知識的學(xué)習(xí)，讓我理解心理健康教育的意義及其重要性，現(xiàn)在談?wù)勛晕覍W(xué)習(xí)經(jīng)驗：小學(xué)生心理健康教育的關(guān)鍵是教師，教師應(yīng)尊重學(xué)生。
不要自私，注重誠信，創(chuàng)造和諧宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境，給孩子一個空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一片綠地，讓他們種花種草；給孩子一面繪畫墻，讓孩子自由描繪；給孩子一個飼養(yǎng)花園，讓他們感受到動物的可愛。順應(yīng)孩子的天性，讓他們快樂地成長。創(chuàng)造一個美麗、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。
整潔美麗的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)了小學(xué)生的情感，豐富了小學(xué)生的生活，激發(fā)了小學(xué)生對知識的渴望，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神和生活興趣。
要營造民主和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境，在人際交往中平等對待學(xué)生，真誠是最重要的.。我們應(yīng)該能夠理解別人，設(shè)身處地為別人著想。
作為一名教師，我們必須在學(xué)生面前表現(xiàn)出真實的自我，用真誠的愛對待每個學(xué)生，讓學(xué)生感受到真實、可信的師生心理融合的基礎(chǔ)是情感友誼，也是愛的投資。教師要重視有各種缺點的學(xué)生，多關(guān)注有心理障礙的學(xué)生。因為這些學(xué)生經(jīng)常因為這樣或那樣的原因而受到心理壓抑、失去平衡、孤僻和脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不愉快的事情時，他們會有不良情緒，并對學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生必要的影響。
如何盡量減少這種負(fù)面影響？我認(rèn)為教師應(yīng)該對學(xué)生有深刻的了解，善于與學(xué)生溝通，交談，然后啟發(fā)學(xué)生，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情緒，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，用老師真誠的愛關(guān)心每個學(xué)生，讓學(xué)生的心，讓學(xué)生的情感，精神依賴。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心和幫助時，教師應(yīng)及時伸出援助之手幫助學(xué)生，鼓勵學(xué)生年輕的心靈，讓學(xué)生相信自己必須能夠做到，并逐步發(fā)展良好的心理素質(zhì)。
總之，加強學(xué)校心理健康教育是新形勢下學(xué)校教育改革的新視角。它注重所有學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展。雖然開展心理健康教育的方法和途徑很多，但我個人認(rèn)為，事實證明，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心和幫助時，教師只有把真愛傾注到學(xué)生身上，才能更好地塑造和凈化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生更好地掌握科學(xué)文化知識。只有在教師真愛的培養(yǎng)下，學(xué)生才能更進取地投入學(xué)習(xí)，這是開展心理健康教育不可缺少的方法和手段。
校園心理健康教育心得體會3
上了這么多大學(xué)生心理健康課，我深深體會到了大學(xué)生心理健康教育的重要性。加強大學(xué)生心理健康教育是提高大學(xué)生心理素質(zhì)、促進大學(xué)生健康成長、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人全面發(fā)展的重要途徑，也是加強和改善大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)之一。作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)該了解心理健康的意義和標(biāo)準(zhǔn)，研究心理發(fā)展的特點和影響因素，明確心理健康的理論和原則，掌握心理健康教育的數(shù)據(jù)和方法。心理健康的人要有正確的認(rèn)知、良好的情緒、堅強的意志品質(zhì)和健康的個性心理。以下是我的`學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
一、新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題
我們都從高中升到大學(xué)，處理新環(huán)境會有各種情緒，如易怒、抑郁、抑郁等，當(dāng)處理自己無法解決的問題時，不要獨自承受，更不用說鉆角，積極調(diào)試自己的心理，了解適應(yīng)環(huán)境；正確對待生活中的挫折、困難；學(xué)會改變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)簡單快樂，然后確定實際目標(biāo)；知道，不知為不知。不知而止，知而行。不知而止，知而行之。要學(xué)會從心底里理解現(xiàn)實中的一切，既來又安，讓自己有很強的適應(yīng)能力。
二、處理人際關(guān)系
良好的人際關(guān)系使人獲得安全感和歸屬感，給人精神愉悅和滿足感，促進身心健康；不良的人際關(guān)系使人感到沮喪和緊張，承受孤獨和孤獨，身心健康受到損害。因此，我們大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)良好的溝通技巧。堅持和諧的人際關(guān)系，愿意與他人溝通，能夠以理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與他人和諧相處。通過人際交往，認(rèn)識到大學(xué)生的社會責(zé)任，培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會道德的習(xí)慣。增強心理適應(yīng)本事，能與他人同心協(xié)力、合作共事，與團體堅持協(xié)調(diào)的關(guān)系，保證大學(xué)生心理的健康發(fā)展。
三、戀愛中的矛盾
戀愛已成為現(xiàn)代大學(xué)生的普遍現(xiàn)象，大學(xué)生必須樹立正確的戀愛觀。在愛情中，我們應(yīng)該遵循：以愛情為基礎(chǔ)，以高尚的興趣為愛情發(fā)展的動力，尊重彼此在愛情中的選擇、自由、權(quán)利和個性，信守職責(zé)，忠誠專一，真誠相待。以理解為前提，以奉獻為材料，以被愛為結(jié)果。大學(xué)生要避免愛情的負(fù)面影響，學(xué)會運用愛情的技巧，學(xué)會澄清感情的價值觀，做出愛情的決定，注重愛情的交流，履行愛情的職責(zé)。
心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識的重要保證。心態(tài)良好，不僅能取得良好的學(xué)習(xí)效果，而且有利于終身發(fā)展。大學(xué)生應(yīng)實現(xiàn)心理健康，爭取身心健康，康，能夠閱讀相關(guān)的心理咨詢書籍，需要心理咨詢，定期體育鍛煉，好時間，提高心理素質(zhì)，以良好的心理素質(zhì)迎接挑戰(zhàn)。
校園心理健康教育心得體會4
為加強師生對心理健康的重視，了解心理方面的知識、提高心理教育的自己認(rèn)識。20__年10月24日—10月25日伊州區(qū)教育局邀請鄭州人本心理研究院院長、心理測評與咨詢專家、認(rèn)知心理訓(xùn)練專家、心理學(xué)應(yīng)用技術(shù)專家、人本動力學(xué)創(chuàng)始人程士釗講師為區(qū)屬67所中小學(xué)、幼兒園近100名心理健康教師進行了專業(yè)培訓(xùn)。
程院長從壓力的生理反應(yīng)到壓力產(chǎn)生的原因，以及如何應(yīng)對心理壓力進行深入淺出的講解，以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述了心理學(xué)這門學(xué)科的魅力所在。通過理論學(xué)習(xí)心理測試體驗、自己剖析等讓參訓(xùn)老師們意識到心理教育的重要性。通過講解心理測評軟件的使用，讓老師們能夠更有效地了解學(xué)生心理情況，采用有效的教育手段對學(xué)生進行教育，更快的'篩查出有心理有存在問題的學(xué)生。
此次培訓(xùn)活動，對老師們來說猶如及時雨，為全區(qū)心理健康老師提供了學(xué)習(xí)充電的機會，也對各校的心理健康工作起到了督促和指導(dǎo)的作用。同時，結(jié)合當(dāng)下熱點問題，程院長用詼諧幽默的語言闡述了中小學(xué)心理健康教育的重要性，最后從心理測評的項目及方法方面給在場的老師送去寶貴的經(jīng)驗。今后學(xué)校可以有計劃、有針對性地開展心理健康教育活動；通過家校合作，加強溝通，相互配合，將心理健康教育潛移默化地滲透到學(xué)校教育全過程。
持續(xù)兩天的培訓(xùn)會，在掌聲中圓滿落下帷幕，通過兩天的培訓(xùn)，使參訓(xùn)教師受益匪淺，收獲頗多，培訓(xùn)結(jié)束后，為30所購買心理云軟件的學(xué)校頒發(fā)心理測評師榮譽證書。
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