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語文教案

時間：2024-09-22 08:45:55 語文教案我要投稿

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（推薦）語文教案8篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的語文教案8篇，歡迎大家分享。

（推薦）語文教案8篇

語文教案篇1

　　一、漫談理想，引入課題，激發(fā)學生閱讀興趣。

　　1、猜猜老師的理想是什么，再說說自己的理想。

　　2、談話激趣，今天，老師要和同學們＝起去尋找一把打開理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢？就在我們要學習的課文里。用心讀書思考你就能找到。

　　3、揭題讀題。板書課題。

　　二、了解奇觀，引導質疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的啟示。

　　1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內，有一大奇觀。同步示圖，讓學生描述，后小結這就是“滴水穿石”。

　　2、引導質疑：對“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學生提出問題，師引導歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）

　　3、讀文探究：

　　A．學生自讀課文第一、二節(jié)，圍繞問題圈畫有關詞句，加以體會。

　　B．組織交流閱讀感受。

　�。�1）剛寸你們提出的問題弄懂了嗎？你是從課文中那些語句讀懂的？

　　生交流，示文字：

　　1、“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內的一大奇觀�！�

　　2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿�！�

　　（2）從第二段文字理解滴水穿石的原因，說說“持之以恒”的意思。

　�。�3）結合第一段文字理解“目標專一”和“持之以恒”的.具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機進行朗讀指導。

　　（4）指導朗讀：要讓人感受到水滴的目標專一和持之以恒。

　　4、感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑著目標專一。持之以恒竟然能夠穿石，對此你有什么感想嗎？引出下一旬，讓學生變換句于的說法。

　　“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”

　　教師點明：用反問句就是強調了這個意思，指導讀好反問句。

　　過渡，你相信嗎？怎樣才能讓讀者也相信這個道理呢？課文用的是什么寫法？（舉例）

　　三、精讀事例，探究聯(lián)系，領悟“滴水穿石”的啟示。

　　1、默讀第三節(jié)，說說課文舉了哪三個事例。

　　2、學生自由選擇其中的一個事例，自主讀文探究：這個事例和“滴水穿石”有什么聯(lián)系？

　　3、同桌合作交流自讀體會。

　　4、組織交流，教師隨機評點，并指導讀好事例。

　�。�1）引導學生抓住重點詞句，從李時珍、愛迪生和齊白石各自專一的奮斗目標、如何為目標持之以恒地努力和取得的成就幾個方面去領悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。

　�。�2）相機理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過”、“堅持不懈”的意思。

　　5、合作朗讀這三個事例。

　　6、小結：李時珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗真是一筆寶貴的財富�。∧隳軒退麄儊砜偨Y一下嗎？

　　學生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”

　　(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿頑石”揩什么意思。

　�。�2）練讀。

　　7、以讀代講第四節(jié)，想想這一節(jié)寫了什么，課文為什么要寫上這一節(jié)。

　　學生交流，教師點明：這是從反面來說明道理，可增強課文的說服力。

　　四、照應課始，交流感受，讀記“滴水穿石”的啟示。

　　1、學到這里，那把打開理想大門的鑰匙你找到了嗎？學生交流后出示：“目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現(xiàn)我們美好的理想�！�

　　2、理解“銘記”，學生讀背。

　　五、領悟寫法，誘發(fā)寫作動機，布置搜集事例，為說寫作準備。

　　1．領悟說明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實現(xiàn)美好的理想，就一定要目標專一、持之以恒�？磥�，作者說明道理的本事可真大。那么，作者有那些說明道理的方法值得我們學習呢？

　�。I悟本課舉例。從正反兩方面說理的方法）

　　2．誘發(fā)動機：其實，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個想法，我們也來寫一個這方面的事例，來證明“摘水穿石”的道理，好嗎？

　　3．布置課外作業(yè)，指導搜集渠道：搜集一個事例，可通過閱讀、上網(wǎng)等渠道去搜集。

語文教案篇2

　　教學目標：

　　1、學會選擇同音中的字。

　　2、認識11個生字，會書寫10個生字。

　　教學用具：

　　課件

　　教學課時：

　　三課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、復習部首查字典的方法。

　　同學們上學期我們學習了用部首查字典的方法，誰來說一說怎樣用部首查字典？

　　二、查字典游戲。

　　1、丁丁告訴我們說：他現(xiàn)在又會了一種選字的方法，他知道“魚lín”的lín是“鱗”。用部首查字法查到“鱗”，看共有多少個lín，你知道他是怎么從那么多l(xiāng)ín中選出來的嗎？（學生說）

　　2、讀詞語“鄰居、樹林、臨時、淋浴”。

　　3、誰能試著用“磷、琳、嶙、粼、霖”這些字組一個詞，并說說你為什么組這個詞。

　　4、查字典，驗證。

　　翻開字典，來驗證一下你組的詞對不對？

　　5、學yǒng。

　�。�1）讀詞語“永遠、歌詠、游泳、勇敢”這些詞語中得y ng都讀三聲。小組之內互相說說為什么在這個詞中是這個字？

　�。�2）從下面的yǒng中選一下“奔yǒng”yǒng應該是哪個字？并說說為什么？查字典驗證。

　　三、學寫字。

　　1、仔細觀察田字格中的字，看這些字中你覺得哪個字最難寫，你想提醒大家注意什么？

　　2、描紅。

　　3、在練習本上帶拼音寫。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、認識《漢語拼音字母表》中的大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

　　2、認識音節(jié)表。

　　3、認識電腦鍵盤，為學習輸入漢字打基礎。

　　教學用具：

　　課件

　　教學過程：

　　一、復習上節(jié)課的內容。

　　1、出示生字，各種方式讀。

　　2、用生字組詞。

　　二、認大寫字母。

　　1、咱們在英語中就已經(jīng)認識了大寫字母，誰來說說大寫和小寫有什么區(qū)別？

　　2、出示各種大寫字母檢查學生的認識。

　　3、學生拿出自己準備好的大寫字母，同位互相檢查。

　　三、學唱字母歌。

　　1、放課件，學生學唱并練習背誦。

　　2、學生唱給同位聽一聽。

　　四、在鍵盤上認一認大寫字母。

　　1、同學們，咱們在上信息技術課的`時候，學會了輸入字，誰說一說在輸字時有什么特殊的地方？

　　2、同學們在鍵盤上邊背字母表，邊找一下。可以說給你的同位聽一聽。

　　五、認識音節(jié)表。

　　1、打開字典，看字典，從字典中找出大寫字母。有一個同學告訴咱們：在字典中大寫字母指的是音節(jié)的第一個字母。找一找這里的大寫字母與字母表中的字母有什么不同之處？

　　2、仔細觀察字典中的音節(jié)表，看每組有什么相同之處？

　　3、找找聲母是zh、ch、sh的音節(jié)，看你發(fā)現(xiàn)什么？

　　第三課時

　　教學目標：

　　學習用音序查字法查字典，幫助獨立識字，學會根據(jù)需要選擇使用兩種查字典的方法。

　　教學用具：

　　課件

　　教學過程：

　　一、復習大寫字母表及音節(jié)表。

　　1、同位互相檢查背誦字母表。

　　2、談一談在觀察音節(jié)表時有什么收獲？

　　二、學習音序查字法。

　　1、上節(jié)課咱們認識了音節(jié)表，知道了音節(jié)表中的許多知識，現(xiàn)在老師就來檢查一下你會用了沒有？仔細觀察45頁的四幅圖，學著書上的樣子自己查一查聊天的聊是哪一個，然后寫下來，看誰查的最快。

　　2、交流查的對不對。

　　三、練習鞏固音序查字法。

　　1、出示課件。

　　w n惜宛挽晚婉碗惋

　　d 抗底抵氐詆砥

　　2、先猜一猜是哪一個字，并說說為什么？

　　3、用音序查字法驗證。

　　四、查一查，填一填。

　　1、老師這有一個同學寫的小作文，他在寫作文時遇到了幾個不會寫的字，你能幫幫他嗎？

　　2、學生自主查字典。

　　3、全班交流。

　　五、選擇查字法。

　　咱們學會了兩種查字典的方法，小組討論一下，遇到什么樣的字，用部首查字法？遇到什么樣的字，用音序查字法？

語文教案篇3

　　教學目標

　　1．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2．讓學生通過朗讀課文懂得：要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴父母。

　　教學重點

　　1．正確地朗讀課文。背誦課文。

　　2．使學生懂得要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴父母。

　　教學難點

　　1．理解課文內容。

　　2．使學生懂得要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴父母。

　　教學過程

　　一．在朗讀中理解課文內容。

　�。ㄒ唬┏踝x，整體感知。

　　1．小聲朗讀課文，邊讀邊標出共有幾個自然段？哪個自然段，是寫誰和誰的事？

　　2．同桌互讀課文，說說每段是寫誰和誰的事？

　�。ǘ┘氉x，理解詞句

　　1．教師先指導學生看插圖（電腦出示）思考：圖上畫的是什么？它們在說什么？

　　2．學習第一自然段

　　1）小聲讀第一段，標出共寫幾句話？（3句）

　　2）應該怎樣讀好這段呢？

　　3）請學生讀第一句話。

　�、賻熤v：“您”是對媽媽的尊稱�！昂脝帷笔窃诤蛬寢屔塘�

　�、谔釂枺耗銈冇X得這只小鴨子怎么樣？（天真、可愛）

　　③導讀：應讀出問話的語氣，同時讀出小鴨的天真，可愛，撒嬌的語氣。

　�、軐W生自己試讀（品讀）

　　⑤教師范讀

　�、迣W生自由練讀

　�、咧该x

　　4）讀第二句

　　①自己試讀

　�、谔釂枺盒▲喿拥膵寢尣粠�，是不疼愛它嗎？

　�、巯胂脒@句應該怎樣讀？學生練習讀

　　④教師范讀，應讀出媽媽說話的態(tài)度嚴肅中的慈愛

　�、輰W生練習讀。（學生品讀，體驗情感）

　　5）讀第三句。

　�、僮寣W生體會“過了幾天”是什么意思？

　�、谒窃鯓訉W會游泳的？是讓它媽媽教它的嗎？

　　6）分角色朗讀第一段

　　①小組分角色朗讀

　�、谡堊x得比較好的一組分角色讀一讀。

　　7）試著進行背誦。

　　3．學習第二段

　　1）總結學習第一段的學習方法：①邊讀邊標出有幾句話？②每句話什么意思？③想想怎樣讀好這3句話？

　　2）學生自學

　　3）學生匯報，教師給予點撥

　　4）分角色朗讀，背誦。

　　二．在表演中明白事理。

　　（一）課文內容的再現(xiàn)：

　　1．讓學生戴頭飾分小組進行表演，表演時不光演出課文中已寫出的內容，更重要的要演出課文中沒有寫出的內容。

　　如：讓扮演小鴨的學生說說當它要鴨媽媽帶它去游泳，而鴨媽媽卻讓它自己去時，心里開始是怎么想的'？后來又是怎么想的？自己去了又是怎么學會的？扮演鴨媽媽角色的可以說說為什么要讓小鴨子自己去學游泳？當鴨媽媽看到小鴨子學會游泳時，是怎么想的，又是怎么說的？......讓學生從不同的角度去體驗。

　　2．請一組進行表演，其他同學當導演，說說他們哪演的好？哪演得不夠？應該怎樣演？

　　3．在小組內進行表演練習。

　　（二）讓學生拿出課前準備的其它小動物頭飾，如小兔子，小猴子等，讓學生仿照書中對話的形式，想像這些小動物與它媽媽之間的對話，進行擴展表演。先小組內表演。

　　2．請一組表演好的在全班進行表演。

　　三、在練習中鞏固提高。

　　1．讓學生結合課后第2題“想一想、說一說”談談自己對課文內容的理解。

　　2．聯(lián)系自己的生活實際說一說，自己家長的做法。讓學生體會到做事不能依賴父母的道理，同時也讓學生體會到家長過多地呵護自己的成長是沒有好處的。

　　3．背誦全文。

語文教案篇4

　　前置性學習提綱：

　　1、把課文讀熟練。

　　2、理解詞語的意思：俊俏映襯

　　3、每段的意思。

　　4、你最想說的是什么。

　　5、查閱資料：燕子。

　　教學目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、學會課文中的生字，并理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內容，并能通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　教學課時：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、導入：

　　我們春天里常見的燕子（出示燕子圖片），我們會怎樣描繪它呢？（學生自由發(fā)揮）

　　今天就讓我們來學習作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的.。

　　2、讀題：（板書“燕子”）

　　齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、自瀆課文

　�。�1）、自由輕聲讀課文，要求讀準生字詞，劃出不理解的詞、句。

　�。�2）、檢查：

　　A、屏幕出示字詞：自由讀指名糾正讀齊讀

　　B、讀課文：（分段指名讀）看誰讀得又準確又流利。（教師評）

　　2、理清課文層次（1）、自由讀課文，思考本文主要寫了那些內容？（小組討論）

　　（2）、指名回答（相機板書：外形，春天趕來，飛行，休息）。

　　三、布置作業(yè)

　　1、習字冊2、抄寫詞語

　　第二課時

　　一、細讀第一自然段

　　1、理解內容

　　默讀課文：第一段寫了什么？（一起回答：外形）

　　作者是抓住它的什么特點來寫的？（相機板書：羽毛——烏黑光亮；翅膀——俊俏輕快；尾巴——剪刀似的）

　　2、指導朗讀

　�。�1）、情感準備：既然燕子是這樣的漂亮、機靈，大家應該用怎樣的語氣來讀？（喜愛、歡快……的語氣）

　�。�2）、小組內練讀：

　�。�3）、小組比賽讀。

　　3、指導背誦

　　（1）、思路：課文是怎樣寫燕子的外形的？（指板書：羽毛——翅膀——尾巴、指圖）

　　（2）、請學生自己試著把這一段背給同桌聽。（提示：可看板書或看圖）

　�。�3）、看板書，分一二排、三四排背。

　　（4）、齊背。

　　二、指導朗讀第二自然段。

　　1、自由朗讀。

　　這一段主要寫燕子干什么？哪些詞句說明燕子飛得快？哪些詞句說明燕子飛得輕？

　　指導用偶爾造句。

　　指導朗讀、背誦。

　　2、指名讀。

　　學習打比方的句子。

　　畫出文中兩句打比方的句子，并說說把什么比做了什么。

　　練習有感情的朗讀課文。

　　三、總結課文內容。

　　板書設計：

　　3 燕子

　　樣子

　　增添生趣

　　飛行

　　休息

　　特點

語文教案篇5

　　一、活動目標

　　1、鼓勵學生樹立自己的人生目標和理想。

　　2、引導學生學習優(yōu)秀人物的精神品質，了解自己的特點，以便更好地完善自己。

　　3、了解一些青春期的知識，以利于學生健康地成長，形成良好的個性。

　　4、以歌頌青春為內容，培養(yǎng)學生語文綜合能力。

　　二、教師準備

　　1、和學生們一起設計、制定活動計劃，安排活動時間。

　　2、根據(jù)實際條件，為學生提供參考資料或相關網(wǎng)址。

　　3、確定主題班會的內容、形式，決定主持人、演出者和有關事項。

　　三、活動指導與建議

　　“青春隨想”分為四個部分，每個部分既有聯(lián)系又相對獨立。步入青春，每個學生都會有自己的心愿和理想，這是他們對生活的渴望，對未來的美好希望，應該熱情鼓勵；步入青春，學生們開始形成自己的個性，這時更需要加以引導，讓他們健康地度過青春期，樹立正確的人生觀；步入青春，不僅身體要得到良好的發(fā)育，更重要的是心靈的成長，要注重培養(yǎng)學生們良好的心理素質、積極的人生態(tài)度、團結合作的精神；步入青春，很多人都會有成長的喜悅，讓學生們盡情地歌頌青春，贊美青春，建立自信心，培養(yǎng)對生活的熱愛，保持青春的活力與朝氣。“隨想”并不是隨意，而是有著嚴謹?shù)膬群?/p>

　　關于具體的活動，有如下建議：

　　1、“青春的心愿”部分

　�、僭S多學生的.心愿和理想，也許談不上遠大，也許還很稚嫩，不要拔苗助長，實實在在才是真；

　　②活動的形式可以多種多樣。如向著天空、群山、大海大聲喊出自己的心愿，可以有助于學生克服膽怯、羞澀等心理障礙，樹立他們的自信心；如舉行青春的儀式，可以借鑒有些國家為年輕人舉行成人儀式的做法；如青春宣言，更是可以參考各種宣言的形式。總之，活動要有創(chuàng)新，才能吸引學生。

　　2、“青春的座右銘”部分

　�、佟白毅憽币獙W生自己體會，不要板起面孔說教；

　　②結合學生的特點和實際，引導他們了解自己，自覺地克服自己的不足；

　　③學生是生活在集體中的，要培養(yǎng)學生關心他人，幫助他人的優(yōu)良品質。只關注自己是不夠的，還要關注他人，這樣才能和他人合作相處。幫助他人發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，也是團結合作的一個方面。

　　3、“青春的知識”部分

　�、僮鳛檫M入青春期的學生來說，不僅身體健康、知識水平提高是重要的，心理健康也是不可缺少的，甚至可以說更加重要。要讓學生在活動中感受到心理健康的重要性，并能或多或少地有意識地尋求完善自己；

　　②青春期知識，包括性知識，是青少年教育中不可回避的。作為跨學科的一項活動，可以和生理課等結合起來。怎樣宣傳科學知識，要有一定的創(chuàng)意；

　�、塾袟l件的話，可以利用視像、網(wǎng)絡等資源。

　　4、“青春的頌歌”部分

　�、俑桧炃啻�，要讓學生感覺到青春的火熱、燦爛、美麗，讓他們發(fā)自內心地熱愛青春、熱愛生活。不能做作，不能強加于人；

　�、谇啻菏浅錆M活力和激情的，所以活動要讓學生動起來，奔放起來；

　�、垡l(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，可以完全由學生來主導，盡可能不加限制。

　　四、活動評價

　　可以從以下幾個方面制定評價標準：

　　1、學生在此次活動中表現(xiàn)出的積極性和創(chuàng)造精神；

　　2、在活動中與他人合作的意識；

　　3、在活動中表現(xiàn)出的語文能力。

　　其中第一點最重要。教師也可以再列出幾個方面，綜合起來制定評價標準。

　　五、有關資料

　　1、青少年的健康與成長

　　青少年期不是簡單的兒童期的延續(xù)。兒童成長為一個青少年時會發(fā)生重要的生理和心理變化。

　　青春期的變化特別表現(xiàn)在生殖系統(tǒng)、性機能反應以及年輕人認識自我和被他人所認識的諸方面。他們在身高和體力上發(fā)生變化，并且在性別上形成了明顯的差異；抽象思維的能力和移情作用開始顯現(xiàn)出來；在家庭內部和家庭以外的年輕人中間，開始與成年人之間建立新的社會關系。這些新的能力的發(fā)展產生了新的行為。這些行為不僅因為性別、生理和心理發(fā)育的水平、以及個人社會成熟的程度而表現(xiàn)得大相徑庭，而且也與青少年所處的社會、文化、政治、自然和經(jīng)濟環(huán)境有關。

　　由于家庭以外的影響開始占據(jù)更重要的位置，年輕人的自我判斷和形成的各種關系對他們生理和心理的健康和成長越來越具影響力。他們在這段時間的所作所為將會影響到一生以至后代。青少年時代是年輕人自然體驗、對未來、移情和理想展開想像的翅膀、自由馳騁的時代。同時也是增強自我意識（有時是自我價值墮落）的時期；自我評價和勤學好問的時期。隨著生育能力的開始發(fā)育，在這一時期青少年萌發(fā)了兒女之情和性沖動。出于要與他人建立穩(wěn)定的聯(lián)系以及參加工作，開始生活的需要，年輕人在這個階段要求學習新的技能和知識。這個時期也是青少年在承擔成年人責任之前，以不傷害自身健康和利益的各種方式，盡情享受人生的階段。

　　（節(jié)選自世界衛(wèi)生組織技術報告《青少年的健康與成長》）

　　2、徐志摩《默境》

　　但見玫瑰叢中，青春的舞蹈

　　與歡容，只聞歌頌青春的諧樂與歡蹤；

　　輕捷的步履，

　　你永向前領，歡樂的光明，

　　你永向前引：我是個崇拜

　　青春、歡樂與光明的靈魂。

　�。ㄟx自《徐志摩詩全編》，浙江文藝出版社1987年版）

語文教案篇6

　　一、復習內容

　　第四單元：《古詩兩首》《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》《趙州橋》《百花園四》

　　二、復習目標

　　1、讀熟課文，認識生字，理解積累詞語。

　　2、了解古詩的意思。

　　3、能正確把兩句話合并成一句話。

　　4、練習寫一處景物，寫出它的特點。

　　三、復習重點

　　1、認識生字，理解詞語，運用多音字。

　　2、朗讀背誦課文。

　　3、學會正確合并句子。

　　四、復習方法

　　1、學生自由讀課文，小組長負責檢查背誦課文。

　　2、小組合作討論全班交流合并句子。

　　3、互相交流應用文“請假條”的寫法。

　　4、獨立完成比較形近字、多音字并組詞及復習訓練題。

　　五、作業(yè)設計

　　一、讀拼音寫詞語

　　cuìliǔzēngtānmímànānxián

　�。ǎǎǎǎ�

　　ǒuěrlǒngzhàoguāngmánghuīwǔ

　�。ǎǎǎǎ�

　　二、比一比再組詞

　　尤（）漫（）該（）揮（）

　　龍（）慢（）刻（）渾（）

　　輝（）嶺（）資（）鋪（）

　　暉（）鄰（）姿（）捕（）

　　三、把詞語補充完整

　　變（）無（）（）息（）變（）連忘（）

　　一（）千（）千（）百（）雙（）戲（）

　　四、根據(jù)課文內容填空

　　1、兩岸猿聲啼不住，。

　　2、，一行白鷺上青天。

　　3、廬山的云霧的特點是和。

　　五、合并句子

　　1、我們穿過山谷。我們聞到野花的香味。

　　。

　　2、小秦來到小河邊。小秦看見小魚在河里游來游去。

　　。

　　六、擴寫句子

　　1、的'山路伸向遠方。

　　2、的窗臺上擺放著的鮮花。

　　七、縮寫句子

　　1、勤勞的蜜蜂是一種會“跳舞”的昆蟲。。

　　2、五顏六色的菊花在秋風中不停地點頭。。

　　八、修改病句

　　1、我們要愛護寶貴的時間。

　　2、每個人從小就要愛戴自己的國家。

　　九、仿寫句子

　　例：草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽�；�，寶石藍的鈴鐺（dānɡ）花，

　　散（sàn）發(fā)著陣陣清香。

　　花園里百花盛開，爭奇斗妍。

　　十、發(fā)揮你的智慧，筆下生輝。寫一關于景物的文章。

語文教案篇7

　　【學習目標】

　　1、會認5個生字，學寫12個生字。正確讀寫“寓言、亡羊補牢”等詞語。

　　2、朗讀課文，能用自己的話講講這兩則寓言故事。

　　3、了解故事內容，結合生活實際體會故事蘊涵的道理。

　　【教學重點】

　　朗讀課文，在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內容的基礎上，體會寓意。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、說成語，引入新課

　　1、說說你們知道的成語。

　　2、導語：

　　在我國源遠流長的民族文化中，成語是一顆璀璨奪目的珍珠。在日常生活的交流中，人們習慣用成語來表達意思，準確、生動、簡潔。知道嗎?許多成語都蘊涵著一個動人的故事。今天，我們來學習兩個成語故事。讀完故事，相信你會對成語有更深的了解。

　　二、熟字新解，引導板書

　　1、板書“亡、牢”：

　　你能說說你知道的關于亡和牢的詞嗎?通過這些詞，你知道它們通常表示什么意思?

　　2、板書“羊、補”：

　　在亡羊補牢中，“亡、牢”又是什么意思呢?認真讀書，一定會找到答案的。

　　三、初讀課文

　　1、自讀課文，讀正確流利。認讀生字。

　　2、思考“亡、牢”的意思，并在課文中找依據(jù)。

　　四、檢查自讀效果，有感情地朗讀課文

　　1、指名讀課文。注意生字的讀音。

　　2、出示生字，認讀生字。提示多音字“圈”

　　3、匯報“亡、牢”的意思�？蔂幷摚刹樽值�。

　　4、相機指名讀課文，師生評議，進一步理解內容。

　�、� 第二段，要讀出勸說的`語氣。

　　⑵ 第三段，要讀出養(yǎng)羊人著急、泄氣的心情。

　�、� 最后一段，要讀出醒悟、積極補救的心理和做法。

　　五、練習講述這個故事

　　六、交流體會，明了寓意

　　1、四人合作交流：

　　你從故事中明白了什么?

　　2、全班交流。

　　七、總結

　　《亡羊補牢》這個寓言故事，情節(jié)簡單。它使我們明白了，做錯了事或出了問題，及時改正或補救，還不晚。所以人們常說：“亡羊補牢，為未晚也!”

　　八、學習生字，鞏固練習

　　1、認讀生字。

　　2、指導寫字。

　　3、比一比，組成詞語：

　　悔( ) 叼( ) 屈( ) 窿( )

　　梅( ) 叨( ) 窟( ) 隆( )

　　第二課時

　　一、故事導入，激發(fā)興趣

　　戰(zhàn)國時期，魏王曾想進攻趙國。魏過的賢人季梁十分著急，就匆匆地去見魏王。為了開導魏王，他給魏王講了一個故事。你相知道是什么故事嗎?魏王最終會不會打趙國呢?請你讀課文。

　　二、自讀自悟

　　1、把課文讀正確流利。認讀生字“纏”。

　　2、想想課文講了一件什么事?

　　3、提出自己不理解的問題。

　　三、匯報交流，指導朗讀課文

　　1、檢查讀文和認讀生字。

　　2、交流課文內容及不理解的地方。理解“南轅北轍、盤纏”兩個詞。

　　3、練習朗讀課文，講述故事。

　　四、創(chuàng)設情景，練習口語交際

　　1、面對那個人走遠的影子，他的朋友會說什么?

　　2、你相對哪個楚國人說什么?

　　3、回到課文開始的故事，楚王會不會打趙國呢?為什么?

　　五、總結

　　《南轅北轍》這個故事告訴我們，做任何事，要是選錯了方向，無論怎么努力，也是達不到目的的!

　　六、寫字練習

　　1、抄寫生字。

　　2、難點提示：

　　“纏”右邊不要寫成“厘”。

　　3、抄寫詞語。

　　七、拓展活動

　　搜集寓言故事，準備參加語文活動：講寓言故事。

語文教案篇8

　　一、教學目的

　　1、重點掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞的詞義并作歸納，如“朝孰、誠、方、善、間”等。

　　2、掌握文中出現(xiàn)的詞類活用，古今異義詞，并能辨析和掌握文言特殊句式。

　　3、領會課文設喻說理和類比推理的方法。

　　4、了解《戰(zhàn)國策》的有關知識。

　　二、重難點

　　1、重點字詞、句式

　　2、《戰(zhàn)國策》的有關知識

　　3、設喻說理和類比推理

　　三、教學設想

　　可在教師指導下，以討論、串講、表演、做練習等方式，引導同學自學，充分發(fā)揮他們的主體性，老師的講授既要講清楚重難點，分析好思想內涵，又不能占用太多時間，應以練為主。

　　四、課型和課時自讀課兩課時

　　五、教學步驟和內容

　　第一課時

　　1、導入：由三位同學上臺表演，一位演忠臣、一位演奸臣，一位演皇帝，忠臣向皇帝進諫，要他多聽從民意，廣開言路，不要受小人蒙蔽，豈料奸臣在皇帝旁邊挑撥離間，龍顏大怒，奸臣將忠臣推出去斬。由這小品導入古代臣子進諫若直接言明自己的意見（即“直諫”）會很危險，臣子進諫最好是諷諫，由此引出題目，并解釋“諷”及課題的意思。

　　2、點出《鄒忘諷齊王納諫》一課選自《戰(zhàn)國策》，用幻燈片打出該學的知識。

　　《戰(zhàn)國策》：又稱《國策》，原為戰(zhàn)國未期和秦漢間人怕編纂，后經(jīng)西漢未年劉向編訂成書，全書共33篇，反映了戰(zhàn)國時期策士謀臣的言論和謀略，其體列為國別體，全書共12策，《鄒忌諷齊王納諫》是一篇歷史散文。

　　3、轉入對文段的學習。

　�。�1）學習一、二段的字詞和句式（重點字詞用幻燈片打出）

　�、偈耄和ā笆臁�，仔細

　　私：偏愛

　　朝朝服衣冠：zháo：朝見

　�、谠~類活用：

　　A名作狀：[朝]服衣冠[暮]寢而思之

　　B、名作動：朝服衣冠：穿戴

　　C、形容詞意動用法：美我者：以……為美。

　�、酃沤癞惲x詞

　　尺：古；約合現(xiàn)在的23.1厘米

　　今：約33.3厘米。

　　窺：古：照

　　今：偷偷地看

　　寢：古：躺而不睡

　　今：睡覺

　　地方：古：土地方圓

　　今：地點、處所

　�、芫涫剑�

　　我孰與城北徐公美：

　　孰：誰，哪個

　　孰與：相當于“與……孰”，“……與……相比，誰更”

　　判斷句：城北徐公，齊國之美麗者也。

　　吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

　　否定句賓語前置：忌，不自信

　　被動句：王之蔽甚矣

　　省略句：與坐談

　　4、先讓同學翻譯第二段，再請同學分別扮演鄒忌、妻、妾、客、徐公以及請一位同學做旁白通過這種活潑生動的形式即串講了課文，又讓同學領會了課文內容。

　　5、分析

　　問：師（1）大家觀看表演時有無發(fā)現(xiàn)妻、妾、客大意都相同？

　　生：——有，都說鄒忌美于徐公。

　　師：（2）大意同，但妻、妾、客在表述及語氣上有何細微不同，可否找出？

　　生：——妻：熱情地贊美鄒忌，愛戀之情溢于言表

　　妾：比妻稍為冷淡點，回答有些勉強，說話較拘謹

　　客：用陳述句，語氣更平淡。

　　反問句

　　師：（3）為何妻、妾、客都夸鄒忌好看？

　　生：——妻→私

　　妾→畏

　　客→有求

　　師：（4）好，他們都是說鄒忌美于起徐公，那么由文段看，實際上是誰更美呢？

　　生：——徐公。

　　師：（5）既然是徐公美，那么妻、妾、客的回答便是與事實不相符合了，那么也就是說，鄒忌被怎么樣了呢？

　　生：——被蒙蔽了（寫板書）

　　鄒忌

　　妻→私

　　妾→畏

　　客→有求

　　受蔽

　　師：（6）好，那么回過頭來看看，第一段講什么？

　　生：——鄒忌比美的事

　　師：（7）好，大家看看，第一段與全文篇幅已近一半，那么為什么要花這么大力氣來寫鄒忌比美的事呢？鄒忌比美的事與我們所要講的鄒忌諷齊王納諫有何關系呢？（引導大家看板書及第二段）。大家看，鄒忌之妻私他，妾畏他，客有求于他，那么齊王是否也有同樣的情況呢？——有，宮婦左右私齊王，朝廷之臣畏齊王，四境之內有求于齊王。（板書：）

　　鄒忌齊王

　　妻→私→宮婦左右

　　妾→畏→朝廷之巨

　　客→有求→四境之內

　　受蔽

　　鄒忘諷齊王納諫..由收集及整理,轉載請說明出處

　　師（8）：好，那么鄒忌之妻因事私他，妾畏他，客有求于他而受蔽，現(xiàn)在齊王的情況亦與鄒忘相同，那么他是否也應該受蔽呢？（生）：是并且受蔽更甚。

　　鄒忌齊王

　　妻→私→宮婦左右

　　妾→畏→朝廷之臣

　　客→有求→四境之內

　　受蔽受蔽（甚矣）

　　那鄒忌分析出齊王受蔽這結論時，是先說鄒忘的情況與齊王的一樣，而鄒忌因“私、畏有求”而受蔽，所以齊王也應因此而受蔽。

　�。�9）好，那么象鄒忌，這種推理方法就叫類比推理。（用幻燈機打出）類比推理：根據(jù)兩個同類事物某種屬性的相同，推出它們的其它屬性也可能相同的推理。

　　（10）鄒忌說到齊王受蔽這里就打住了，那么他是否只整指出齊王受蔽這事實呢？——不是，他是想說齊王須納諫。

　�。�11）好，那么在家看齊王最后有沒有接受鄒忌的意見呢？——有

　�。�12）好，那么要向國君說明須納諫這個道理是比較抽象又不容易使國君接受的，正如剛才上課前的小品中的忠臣進諫，忠臣向國君說明要廣開言路，不然會被奸臣蒙蔽，可是呢被奸臣反咬他一口，說他是想說國君是昏君，激怒了皇上，最后被殺�？墒菍Ρ戎拢u忌就顯得很高明了。他用比美這件很具體的.生活小事來說明了齊王肥肉納諫這個抽象的道理，使齊王愉快的接受了他的意見，象這種用具體的事實說明抽象的道理，變深奧為淺顯，變復雜為簡明，變逆耳為順耳，委婉而有較強的說服力的說理方法就叫做“設喻說理”。（打出幻燈片，讓學生明白什么叫“設喻說理”。）

　　6、朗讀前兩段。

　　第二課時

　　1、以提問課后思考題的形式復習上一節(jié)課的內容。（也可以先朗讀全文）

　　2、學習字詞、句式（重點字詞寫在幻燈片上打出來）

　　[面]刺：當面指責

　　謗譏：古今異義詞古；指責，勸諫，中性詞

　　今：陷害，譏諷，貶義詞

　　聞寡人之耳者：使……聽到，使動用法。

　　時時而問進：jiàn間或斷斷續(xù)續(xù)地

　　其年：滿一年。

　　朝于齊：朝見

　　介賓后置句：戰(zhàn)勝于朝廷。