(推薦)語文教案8篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的語文教案8篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
一、漫談理想,引入課題,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
1、猜猜老師的理想是什么,再說說自己的理想。
2、談話激趣,今天,老師要和同學(xué)們=起去尋找一把打開理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢?就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。用心讀書思考你就能找到。
3、揭題讀題。板書課題。
二、了解奇觀,引導(dǎo)質(zhì)疑,探究形成原因,感知“滴水穿石”的啟示。
1、了解奇觀:在安徽廣德太極洞內(nèi),有一大奇觀。同步示圖,讓學(xué)生描述,后小結(jié)這就是“滴水穿石”。
2、引導(dǎo)質(zhì)疑:對(duì)“滴水穿石”這一奇觀,你最想了解的是什么呢?(學(xué)生提出問題,師引導(dǎo)歸納,它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿?)
3、讀文探究:
A.學(xué)生自讀課文第一、二節(jié),圍繞問題圈畫有關(guān)詞句,加以體會(huì)。
B.組織交流閱讀感受。
(1)剛寸你們提出的問題弄懂了嗎?你是從課文中那些語句讀懂的?
生交流,示文字:
1、“原來在這塊石頭的上方,有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來,而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過去了,幾千年、幾萬年過去了……水滴楔而不舍,日雕月琢,終于滴穿了這塊石頭,成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀!
2、“水滴的力量是微不足道的,可是它目標(biāo)專一,持之以恒,所以能把石塊滴穿!
。2)從第二段文字理解滴水穿石的原因,說說“持之以恒”的意思。
。3)結(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的.具體意思,感受水滴的“專一”和“持之以恒”,并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
(4)指導(dǎo)朗讀:要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。
4、感知啟示:水滴的力量是微不足道的,但水滴憑著目標(biāo)專一。持之以恒竟然能夠穿石,對(duì)此你有什么感想嗎?引出下一旬,讓學(xué)生變換句于的說法。
“如果我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成呢?”
教師點(diǎn)明:用反問句就是強(qiáng)調(diào)了這個(gè)意思,指導(dǎo)讀好反問句。
過渡,你相信嗎?怎樣才能讓讀者也相信這個(gè)道理呢?課文用的是什么寫法?(舉例)
三、精讀事例,探究聯(lián)系,領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。
1、默讀第三節(jié),說說課文舉了哪三個(gè)事例。
2、學(xué)生自由選擇其中的一個(gè)事例,自主讀文探究:這個(gè)事例和“滴水穿石”有什么聯(lián)系?
3、同桌合作交流自讀體會(huì)。
4、組織交流,教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn),并指導(dǎo)讀好事例。
。1)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,從李時(shí)珍、愛迪生和齊白石各自專一的奮斗目標(biāo)、如何為目標(biāo)持之以恒地努力和取得的成就幾個(gè)方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。
。2)相機(jī)理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過”、“堅(jiān)持不懈”的意思。
5、合作朗讀這三個(gè)事例。
6、小結(jié):李時(shí)珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè),他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富!你能幫他們來總結(jié)一下嗎?
學(xué)生回答后引出:“你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神,才‘滴穿’一塊塊‘頑石’,最終取得成功的嗎?”
(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神,“滴穿頑石”揩什么意思。
(2)練讀。
7、以讀代講第四節(jié),想想這一節(jié)寫了什么,課文為什么要寫上這一節(jié)。
學(xué)生交流,教師點(diǎn)明:這是從反面來說明道理,可增強(qiáng)課文的說服力。
四、照應(yīng)課始,交流感受,讀記“滴水穿石”的啟示。
1、學(xué)到這里,那把打開理想大門的鑰匙你找到了嗎?學(xué)生交流后出示:“目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想!
2、理解“銘記”,學(xué)生讀背。
五、領(lǐng)悟?qū)懛,誘發(fā)寫作動(dòng)機(jī),布置搜集事例,為說寫作準(zhǔn)備。
1.領(lǐng)悟說明道理的方法:我們讀了這篇課文,都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示,懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就一定要目標(biāo)專一、持之以恒?磥,作者說明道理的本事可真大。那么,作者有那些說明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢?
。I(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說理的方法)
2.誘發(fā)動(dòng)機(jī):其實(shí),能夠證明課文道理的事例還有很多,老師有個(gè)想法,我們也來寫一個(gè)這方面的事例,來證明“摘水穿石”的道理,好嗎?
3.布置課外作業(yè),指導(dǎo)搜集渠道:搜集一個(gè)事例,可通過閱讀、上網(wǎng)等渠道去搜集。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)選擇同音中的字。
2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)書寫10個(gè)生字。
教學(xué)用具:
課件
教學(xué)課時(shí):
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)部首查字典的方法。
同學(xué)們上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了用部首查字典的方法,誰來說一說怎樣用部首查字典?
二、查字典游戲。
1、丁丁告訴我們說:他現(xiàn)在又會(huì)了一種選字的方法,他知道“魚lín”的lín是“鱗”。用部首查字法查到“鱗”,看共有多少個(gè)lín,你知道他是怎么從那么多l(xiāng)ín中選出來的嗎?(學(xué)生說)
2、讀詞語“鄰居、樹林、臨時(shí)、淋浴”。
3、誰能試著用“磷、琳、嶙、粼、霖”這些字組一個(gè)詞,并說說你為什么組這個(gè)詞。
4、查字典,驗(yàn)證。
翻開字典,來驗(yàn)證一下你組的詞對(duì)不對(duì)?
5、學(xué)yǒng。
。1)讀詞語“永遠(yuǎn)、歌詠、游泳、勇敢”這些詞語中得y ng都讀三聲。小組之內(nèi)互相說說為什么在這個(gè)詞中是這個(gè)字?
(2)從下面的yǒng中選一下“奔yǒng”yǒng應(yīng)該是哪個(gè)字?并說說為什么?查字典驗(yàn)證。
三、學(xué)寫字。
1、仔細(xì)觀察田字格中的字,看這些字中你覺得哪個(gè)字最難寫,你想提醒大家注意什么?
2、描紅。
3、在練習(xí)本上帶拼音寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)《漢語拼音字母表》中的大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
2、認(rèn)識(shí)音節(jié)表。
3、認(rèn)識(shí)電腦鍵盤,為學(xué)習(xí)輸入漢字打基礎(chǔ)。
教學(xué)用具:
課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
1、出示生字,各種方式讀。
2、用生字組詞。
二、認(rèn)大寫字母。
1、咱們?cè)谟⒄Z中就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大寫字母,誰來說說大寫和小寫有什么區(qū)別?
2、出示各種大寫字母檢查學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的大寫字母,同位互相檢查。
三、學(xué)唱字母歌。
1、放課件,學(xué)生學(xué)唱并練習(xí)背誦。
2、學(xué)生唱給同位聽一聽。
四、在鍵盤上認(rèn)一認(rèn)大寫字母。
1、同學(xué)們,咱們?cè)谏闲畔⒓夹g(shù)課的`時(shí)候,學(xué)會(huì)了輸入字,誰說一說在輸字時(shí)有什么特殊的地方?
2、同學(xué)們?cè)阪I盤上邊背字母表,邊找一下。可以說給你的同位聽一聽。
五、認(rèn)識(shí)音節(jié)表。
1、打開字典,看字典,從字典中找出大寫字母。有一個(gè)同學(xué)告訴咱們:在字典中大寫字母指的是音節(jié)的第一個(gè)字母。找一找這里的大寫字母與字母表中的字母有什么不同之處?
2、仔細(xì)觀察字典中的音節(jié)表,看每組有什么相同之處?
3、找找聲母是zh、ch、sh的音節(jié),看你發(fā)現(xiàn)什么?
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)用音序查字法查字典,幫助獨(dú)立識(shí)字,學(xué)會(huì)根據(jù)需要選擇使用兩種查字典的方法。
教學(xué)用具:
課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)大寫字母表及音節(jié)表。
1、同位互相檢查背誦字母表。
2、談一談在觀察音節(jié)表時(shí)有什么收獲?
二、學(xué)習(xí)音序查字法。
1、上節(jié)課咱們認(rèn)識(shí)了音節(jié)表,知道了音節(jié)表中的許多知識(shí),現(xiàn)在老師就來檢查一下你會(huì)用了沒有?仔細(xì)觀察45頁的四幅圖,學(xué)著書上的樣子自己查一查聊天的聊是哪一個(gè),然后寫下來,看誰查的最快。
2、交流查的對(duì)不對(duì)。
三、練習(xí)鞏固音序查字法。
1、出示課件。
w n惜宛挽晚婉碗惋
d 抗底抵氐詆砥
2、先猜一猜是哪一個(gè)字,并說說為什么?
3、用音序查字法驗(yàn)證。
四、查一查,填一填。
1、老師這有一個(gè)同學(xué)寫的小作文,他在寫作文時(shí)遇到了幾個(gè)不會(huì)寫的字,你能幫幫他嗎?
2、學(xué)生自主查字典。
3、全班交流。
五、選擇查字法。
咱們學(xué)會(huì)了兩種查字典的方法,小組討論一下,遇到什么樣的字,用部首查字法?遇到什么樣的字,用音序查字法?
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2.讓學(xué)生通過朗讀課文懂得:要勇敢地鍛煉自己,不能事事都依賴父母。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確地朗讀課文。背誦課文。
2.使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己,不能事事都依賴父母。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容。
2.使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己,不能事事都依賴父母。
教學(xué)過程
一.在朗讀中理解課文內(nèi)容。
(一)初讀,整體感知。
1.小聲朗讀課文,邊讀邊標(biāo)出共有幾個(gè)自然段?哪個(gè)自然段,是寫誰和誰的事?
2.同桌互讀課文,說說每段是寫誰和誰的事?
。ǘ┘(xì)讀,理解詞句
1.教師先指導(dǎo)學(xué)生看插圖(電腦出示)思考:圖上畫的是什么?它們?cè)谡f什么?
2.學(xué)習(xí)第一自然段
1)小聲讀第一段,標(biāo)出共寫幾句話?(3句)
2)應(yīng)該怎樣讀好這段呢?
3)請(qǐng)學(xué)生讀第一句話。
、賻熤v:“您”是對(duì)媽媽的尊稱!昂脝帷笔窃诤蛬寢屔塘
、谔釂枺耗銈冇X得這只小鴨子怎么樣?(天真、可愛)
、蹖(dǎo)讀:應(yīng)讀出問話的語氣,同時(shí)讀出小鴨的天真,可愛,撒嬌的語氣。
、軐W(xué)生自己試讀(品讀)
⑤教師范讀
、迣W(xué)生自由練讀
⑦指名讀
4)讀第二句
、僮约涸囎x
、谔釂枺盒▲喿拥膵寢尣粠ィ遣惶蹛鬯鼏?
、巯胂脒@句應(yīng)該怎樣讀?學(xué)生練習(xí)讀
、芙處煼蹲x,應(yīng)讀出媽媽說話的態(tài)度嚴(yán)肅中的慈愛
⑤學(xué)生練習(xí)讀。(學(xué)生品讀,體驗(yàn)情感)
5)讀第三句。
、僮寣W(xué)生體會(huì)“過了幾天”是什么意思?
、谒窃鯓訉W(xué)會(huì)游泳的?是讓它媽媽教它的嗎?
6)分角色朗讀第一段
①小組分角色朗讀
、谡(qǐng)讀得比較好的一組分角色讀一讀。
7)試著進(jìn)行背誦。
3.學(xué)習(xí)第二段
1)總結(jié)學(xué)習(xí)第一段的學(xué)習(xí)方法:①邊讀邊標(biāo)出有幾句話?②每句話什么意思?③想想怎樣讀好這3句話?
2)學(xué)生自學(xué)
3)學(xué)生匯報(bào),教師給予點(diǎn)撥
4)分角色朗讀,背誦。
二.在表演中明白事理。
。ㄒ唬┱n文內(nèi)容的再現(xiàn):
1.讓學(xué)生戴頭飾分小組進(jìn)行表演,表演時(shí)不光演出課文中已寫出的內(nèi)容,更重要的要演出課文中沒有寫出的內(nèi)容。
如:讓扮演小鴨的學(xué)生說說當(dāng)它要鴨媽媽帶它去游泳,而鴨媽媽卻讓它自己去時(shí),心里開始是怎么想的'?后來又是怎么想的?自己去了又是怎么學(xué)會(huì)的?扮演鴨媽媽角色的可以說說為什么要讓小鴨子自己去學(xué)游泳?當(dāng)鴨媽媽看到小鴨子學(xué)會(huì)游泳時(shí),是怎么想的,又是怎么說的?......讓學(xué)生從不同的角度去體驗(yàn)。
2.請(qǐng)一組進(jìn)行表演,其他同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演,說說他們哪演的好?哪演得不夠?應(yīng)該怎樣演?
3.在小組內(nèi)進(jìn)行表演練習(xí)。
(二)讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的其它小動(dòng)物頭飾,如小兔子,小猴子等,讓學(xué)生仿照書中對(duì)話的形式,想像這些小動(dòng)物與它媽媽之間的對(duì)話,進(jìn)行擴(kuò)展表演。先小組內(nèi)表演。
2.請(qǐng)一組表演好的在全班進(jìn)行表演。
三、在練習(xí)中鞏固提高。
1.讓學(xué)生結(jié)合課后第2題“想一想、說一說”談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的理解。
2.聯(lián)系自己的生活實(shí)際說一說,自己家長的做法。讓學(xué)生體會(huì)到做事不能依賴父母的道理,同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到家長過多地呵護(hù)自己的成長是沒有好處的。
3.背誦全文。
語文教案 篇4
前置性學(xué)習(xí)提綱:
1、把課文讀熟練。
2、理解詞語的意思:俊俏映襯
3、每段的意思。
4、你最想說的是什么。
5、查閱資料:燕子。
教學(xué)目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)會(huì)課文中的生字,并理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,并能通過朗讀、觀察和想象,感受燕子的可愛和春天的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、導(dǎo)入:
我們春天里常見的燕子(出示燕子圖片),我們會(huì)怎樣描繪它呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)
今天就讓我們來學(xué)習(xí)作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的.。
2、讀題:(板書“燕子”)
齊讀課題。
二、初讀課文
1、自瀆課文
。1)、自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)生字詞,劃出不理解的詞、句。
。2)、檢查:
A、屏幕出示字詞:自由讀 指名糾正讀 齊讀
B、讀課文:(分段指名讀)看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。(教師評(píng))
2、理清課文層次(1)、自由讀課文,思考本文主要寫了那些內(nèi)容?(小組討論)
。2)、指名回答(相機(jī)板書:外形,春天趕來,飛行,休息)。
三、布置作業(yè)
1、習(xí)字冊(cè)2、抄寫詞語
第二課時(shí)
一、細(xì)讀第一自然段
1、理解內(nèi)容
默讀課文:第一段寫了什么?(一起回答:外形)
作者是抓住它的什么特點(diǎn)來寫的?(相機(jī)板書:羽毛——烏黑光亮;翅膀——俊俏輕快;尾巴——剪刀似的)
2、指導(dǎo)朗讀
(1)、情感準(zhǔn)備:既然燕子是這樣的漂亮、機(jī)靈,大家應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(喜愛、歡快……的語氣)
。2)、小組內(nèi)練讀:
。3)、小組比賽讀。
3、指導(dǎo)背誦
(1)、思路:課文是怎樣寫燕子的外形的?(指板書:羽毛——翅膀——尾巴、指圖)
。2)、請(qǐng)學(xué)生自己試著把這一段背給同桌聽。(提示:可看板書或看圖)
(3)、看板書,分一二排、三四排背。
。4)、齊背。
二、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
1、自由朗讀。
這一段主要寫燕子干什么?哪些詞句說明燕子飛得快?哪些詞句說明燕子飛得輕?
指導(dǎo)用偶爾造句。
指導(dǎo)朗讀、背誦。
2、指名讀。
學(xué)習(xí)打比方的句子。
畫出文中兩句打比方的句子,并說說把什么比做了什么。
練習(xí)有感情的朗讀課文。
三、總結(jié)課文內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì):
3 燕子
樣子
增添生趣
飛行
休息
特點(diǎn)
語文教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo)和理想。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì),了解自己的特點(diǎn),以便更好地完善自己。
3、了解一些青春期的知識(shí),以利于學(xué)生健康地成長,形成良好的個(gè)性。
4、以歌頌青春為內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。
二、教師準(zhǔn)備
1、和學(xué)生們一起設(shè)計(jì)、制定活動(dòng)計(jì)劃,安排活動(dòng)時(shí)間。
2、根據(jù)實(shí)際條件,為學(xué)生提供參考資料或相關(guān)網(wǎng)址。
3、確定主題班會(huì)的內(nèi)容、形式,決定主持人、演出者和有關(guān)事項(xiàng)。
三、活動(dòng)指導(dǎo)與建議
“青春隨想”分為四個(gè)部分,每個(gè)部分既有聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立。步入青春,每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的心愿和理想,這是他們對(duì)生活的渴望,對(duì)未來的美好希望,應(yīng)該熱情鼓勵(lì);步入青春,學(xué)生們開始形成自己的個(gè)性,這時(shí)更需要加以引導(dǎo),讓他們健康地度過青春期,樹立正確的人生觀;步入青春,不僅身體要得到良好的發(fā)育,更重要的是心靈的成長,要注重培養(yǎng)學(xué)生們良好的心理素質(zhì)、積極的人生態(tài)度、團(tuán)結(jié)合作的精神;步入青春,很多人都會(huì)有成長的喜悅,讓學(xué)生們盡情地歌頌青春,贊美青春,建立自信心,培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛,保持青春的活力與朝氣!半S想”并不是隨意,而是有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)涵。
關(guān)于具體的活動(dòng),有如下建議:
1、“青春的心愿”部分
、僭S多學(xué)生的.心愿和理想,也許談不上遠(yuǎn)大,也許還很稚嫩,不要拔苗助長,實(shí)實(shí)在在才是真;
、诨顒(dòng)的形式可以多種多樣。如向著天空、群山、大海大聲喊出自己的心愿,可以有助于學(xué)生克服膽怯、羞澀等心理障礙,樹立他們的自信心;如舉行青春的儀式,可以借鑒有些國家為年輕人舉行成人儀式的做法;如青春宣言,更是可以參考各種宣言的形式?傊,活動(dòng)要有創(chuàng)新,才能吸引學(xué)生。
2、“青春的座右銘”部分
、佟白毅憽币獙W(xué)生自己體會(huì),不要板起面孔說教;
、诮Y(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,引導(dǎo)他們了解自己,自覺地克服自己的不足;
、蹖W(xué)生是生活在集體中的,要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人,幫助他人的優(yōu)良品質(zhì)。只關(guān)注自己是不夠的,還要關(guān)注他人,這樣才能和他人合作相處。幫助他人發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),也是團(tuán)結(jié)合作的一個(gè)方面。
3、“青春的知識(shí)”部分
、僮鳛檫M(jìn)入青春期的學(xué)生來說,不僅身體健康、知識(shí)水平提高是重要的,心理健康也是不可缺少的,甚至可以說更加重要。要讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到心理健康的重要性,并能或多或少地有意識(shí)地尋求完善自己;
、谇啻浩谥R(shí),包括性知識(shí),是青少年教育中不可回避的。作為跨學(xué)科的一項(xiàng)活動(dòng),可以和生理課等結(jié)合起來。怎樣宣傳科學(xué)知識(shí),要有一定的創(chuàng)意;
、塾袟l件的話,可以利用視像、網(wǎng)絡(luò)等資源。
4、“青春的頌歌”部分
、俑桧炃啻,要讓學(xué)生感覺到青春的火熱、燦爛、美麗,讓他們發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔矍啻、熱愛生活。不能做作,不能?qiáng)加于人;
、谇啻菏浅錆M活力和激情的,所以活動(dòng)要讓學(xué)生動(dòng)起來,奔放起來;
③要發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,可以完全由學(xué)生來主導(dǎo),盡可能不加限制。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
可以從以下幾個(gè)方面制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):
1、學(xué)生在此次活動(dòng)中表現(xiàn)出的積極性和創(chuàng)造精神;
2、在活動(dòng)中與他人合作的意識(shí);
3、在活動(dòng)中表現(xiàn)出的語文能力。
其中第一點(diǎn)最重要。教師也可以再列出幾個(gè)方面,綜合起來制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
五、有關(guān)資料
1、青少年的健康與成長
青少年期不是簡單的兒童期的延續(xù)。兒童成長為一個(gè)青少年時(shí)會(huì)發(fā)生重要的生理和心理變化。
青春期的變化特別表現(xiàn)在生殖系統(tǒng)、性機(jī)能反應(yīng)以及年輕人認(rèn)識(shí)自我和被他人所認(rèn)識(shí)的諸方面。他們?cè)谏砀吆腕w力上發(fā)生變化,并且在性別上形成了明顯的差異;抽象思維的能力和移情作用開始顯現(xiàn)出來;在家庭內(nèi)部和家庭以外的年輕人中間,開始與成年人之間建立新的社會(huì)關(guān)系。這些新的能力的發(fā)展產(chǎn)生了新的行為。這些行為不僅因?yàn)樾詣e、生理和心理發(fā)育的水平、以及個(gè)人社會(huì)成熟的程度而表現(xiàn)得大相徑庭,而且也與青少年所處的社會(huì)、文化、政治、自然和經(jīng)濟(jì)環(huán)境有關(guān)。
由于家庭以外的影響開始占據(jù)更重要的位置,年輕人的自我判斷和形成的各種關(guān)系對(duì)他們生理和心理的健康和成長越來越具影響力。他們?cè)谶@段時(shí)間的所作所為將會(huì)影響到一生以至后代。青少年時(shí)代是年輕人自然體驗(yàn)、對(duì)未來、移情和理想展開想像的翅膀、自由馳騁的時(shí)代。同時(shí)也是增強(qiáng)自我意識(shí)(有時(shí)是自我價(jià)值墮落)的時(shí)期;自我評(píng)價(jià)和勤學(xué)好問的時(shí)期。隨著生育能力的開始發(fā)育,在這一時(shí)期青少年萌發(fā)了兒女之情和性沖動(dòng)。出于要與他人建立穩(wěn)定的聯(lián)系以及參加工作,開始生活的需要,年輕人在這個(gè)階段要求學(xué)習(xí)新的技能和知識(shí)。這個(gè)時(shí)期也是青少年在承擔(dān)成年人責(zé)任之前,以不傷害自身健康和利益的各種方式,盡情享受人生的階段。
。ü(jié)選自世界衛(wèi)生組織技術(shù)報(bào)告《青少年的健康與成長》)
2、徐志摩《默境》
但見玫瑰叢中,青春的舞蹈
與歡容,只聞歌頌青春的諧樂與歡蹤;
輕捷的步履,
你永向前領(lǐng),歡樂的光明,
你永向前引:我是個(gè)崇拜
青春、歡樂與光明的靈魂。
。ㄟx自《徐志摩詩全編》,浙江文藝出版社1987年版)
語文教案 篇6
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
第四單元:《古詩兩首》《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》《趙州橋》《百花園四》
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、讀熟課文,認(rèn)識(shí)生字,理解積累詞語。
2、了解古詩的意思。
3、能正確把兩句話合并成一句話。
4、練習(xí)寫一處景物,寫出它的特點(diǎn)。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)生字,理解詞語,運(yùn)用多音字。
2、朗讀背誦課文。
3、學(xué)會(huì)正確合并句子。
四、復(fù)習(xí)方法
1、學(xué)生自由讀課文,小組長負(fù)責(zé)檢查背誦課文。
2、小組合作討論全班交流合并句子。
3、互相交流應(yīng)用文“請(qǐng)假條”的寫法。
4、獨(dú)立完成比較形近字、多音字并組詞及復(fù)習(xí)訓(xùn)練題。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
一、讀拼音寫詞語
cuìliǔzēngtānmímànānxián
。ǎǎǎǎ
ǒuěrlǒngzhàoguāngmánghuīwǔ
。ǎǎǎǎ
二、比一比再組詞
尤()漫()該()揮()
龍()慢()刻()渾()
輝()嶺()資()鋪()
暉()鄰()姿()捕()
三、把詞語補(bǔ)充完整
變()無()()息()變()連忘()
一()千()千()百()雙()戲()
四、根據(jù)課文內(nèi)容填空
1、兩岸猿聲啼不住,。
2、,一行白鷺上青天。
3、廬山的云霧的特點(diǎn)是和。
五、合并句子
1、我們穿過山谷。我們聞到野花的香味。
。
2、小秦來到小河邊。小秦看見小魚在河里游來游去。
。
六、擴(kuò)寫句子
1、的'山路伸向遠(yuǎn)方。
2、的窗臺(tái)上擺放著的鮮花。
七、縮寫句子
1、勤勞的蜜蜂是一種會(huì)“跳舞”的昆蟲。。
2、五顏六色的菊花在秋風(fēng)中不停地點(diǎn)頭。。
八、修改病句
1、我們要愛護(hù)寶貴的時(shí)間。
2、每個(gè)人從小就要愛戴自己的國家。
九、仿寫句子
例:草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花,粉紅的牽;ǎ瑢毷{(lán)的鈴鐺(dānɡ)花,
散(sàn)發(fā)著陣陣清香。
花園里百花盛開,爭奇斗妍。
十、發(fā)揮你的智慧,筆下生輝。寫一關(guān)于景物的文章。
語文教案 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,學(xué)寫12個(gè)生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢”等詞語。
2、朗讀課文,能用自己的話講講這兩則寓言故事。
3、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文,在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓意。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、說成語,引入新課
1、說說你們知道的成語。
2、導(dǎo)語:
在我國源遠(yuǎn)流長的民族文化中,成語是一顆璀璨奪目的珍珠。在日常生活的交流中,人們習(xí)慣用成語來表達(dá)意思,準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡潔。知道嗎?許多成語都蘊(yùn)涵著一個(gè)動(dòng)人的故事。今天,我們來學(xué)習(xí)兩個(gè)成語故事。讀完故事,相信你會(huì)對(duì)成語有更深的了解。
二、熟字新解,引導(dǎo)板書
1、板書“亡、牢”:
你能說說你知道的關(guān)于亡和牢的詞嗎?通過這些詞,你知道它們通常表示什么意思?
2、板書“羊、補(bǔ)”:
在亡羊補(bǔ)牢中,“亡、牢”又是什么意思呢?認(rèn)真讀書,一定會(huì)找到答案的。
三、初讀課文
1、自讀課文,讀正確流利。認(rèn)讀生字。
2、思考“亡、牢”的意思,并在課文中找依據(jù)。
四、檢查自讀效果,有感情地朗讀課文
1、指名讀課文。注意生字的讀音。
2、出示生字,認(rèn)讀生字。提示多音字“圈”
3、匯報(bào)“亡、牢”的意思?蔂幷,可查字典。
4、相機(jī)指名讀課文,師生評(píng)議,進(jìn)一步理解內(nèi)容。
、 第二段,要讀出勸說的`語氣。
⑵ 第三段,要讀出養(yǎng)羊人著急、泄氣的心情。
⑶ 最后一段,要讀出醒悟、積極補(bǔ)救的心理和做法。
五、練習(xí)講述這個(gè)故事
六、交流體會(huì),明了寓意
1、四人合作交流:
你從故事中明白了什么?
2、全班交流。
七、總結(jié)
《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事,情節(jié)簡單。它使我們明白了,做錯(cuò)了事或出了問題,及時(shí)改正或補(bǔ)救,還不晚。所以人們常說:“亡羊補(bǔ)牢,為未晚也!”
八、學(xué)習(xí)生字,鞏固練習(xí)
1、認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)寫字。
3、比一比,組成詞語:
悔( ) 叼( ) 屈( ) 窿( )
梅( ) 叨( ) 窟( ) 隆( )
第二課時(shí)
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣
戰(zhàn)國時(shí)期,魏王曾想進(jìn)攻趙國。魏過的賢人季梁十分著急,就匆匆地去見魏王。為了開導(dǎo)魏王,他給魏王講了一個(gè)故事。你相知道是什么故事嗎?魏王最終會(huì)不會(huì)打趙國呢?請(qǐng)你讀課文。
二、自讀自悟
1、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”。
2、想想課文講了一件什么事?
3、提出自己不理解的問題。
三、匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀課文
1、檢查讀文和認(rèn)讀生字。
2、交流課文內(nèi)容及不理解的地方。理解“南轅北轍、盤纏”兩個(gè)詞。
3、練習(xí)朗讀課文,講述故事。
四、創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)口語交際
1、面對(duì)那個(gè)人走遠(yuǎn)的影子,他的朋友會(huì)說什么?
2、你相對(duì)哪個(gè)楚國人說什么?
3、回到課文開始的故事,楚王會(huì)不會(huì)打趙國呢?為什么?
五、總結(jié)
《南轅北轍》這個(gè)故事告訴我們,做任何事,要是選錯(cuò)了方向,無論怎么努力,也是達(dá)不到目的的!
六、寫字練習(xí)
1、抄寫生字。
2、難點(diǎn)提示:
“纏”右邊不要寫成“厘”。
3、抄寫詞語。
七、拓展活動(dòng)
搜集寓言故事,準(zhǔn)備參加語文活動(dòng):講寓言故事。
語文教案 篇8
一、教學(xué)目的
1、重點(diǎn)掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞的詞義并作歸納,如“朝孰、誠、方、善、間”等。
2、掌握文中出現(xiàn)的詞類活用,古今異義詞,并能辨析和掌握文言特殊句式。
3、領(lǐng)會(huì)課文設(shè)喻說理和類比推理的方法。
4、了解《戰(zhàn)國策》的有關(guān)知識(shí)。
二、重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)字詞、句式
2、《戰(zhàn)國策》的有關(guān)知識(shí)
3、設(shè)喻說理和類比推理
三、教學(xué)設(shè)想
可在教師指導(dǎo)下,以討論、串講、表演、做練習(xí)等方式,引導(dǎo)同學(xué)自學(xué),充分發(fā)揮他們的主體性,老師的講授既要講清楚重難點(diǎn),分析好思想內(nèi)涵,又不能占用太多時(shí)間,應(yīng)以練為主。
四、課型和課時(shí)自讀課兩課時(shí)
五、教學(xué)步驟和內(nèi)容
第一課時(shí)
1、導(dǎo)入:由三位同學(xué)上臺(tái)表演,一位演忠臣、一位演奸臣,一位演皇帝,忠臣向皇帝進(jìn)諫,要他多聽從民意,廣開言路,不要受小人蒙蔽,豈料奸臣在皇帝旁邊挑撥離間,龍顏大怒,奸臣將忠臣推出去斬。由這小品導(dǎo)入古代臣子進(jìn)諫若直接言明自己的意見(即“直諫”)會(huì)很危險(xiǎn),臣子進(jìn)諫最好是諷諫,由此引出題目,并解釋“諷”及課題的意思。
2、點(diǎn)出《鄒忘諷齊王納諫》一課選自《戰(zhàn)國策》,用幻燈片打出該學(xué)的知識(shí)。
《戰(zhàn)國策》:又稱《國策》,原為戰(zhàn)國未期和秦漢間人怕編纂,后經(jīng)西漢未年劉向編訂成書,全書共33篇,反映了戰(zhàn)國時(shí)期策士謀臣的言論和謀略,其體列為國別體,全書共12策,《鄒忌諷齊王納諫》是一篇?dú)v史散文。
3、轉(zhuǎn)入對(duì)文段的學(xué)習(xí)。
(1)學(xué)習(xí)一、二段的字詞和句式(重點(diǎn)字詞用幻燈片打出)
、偈耄和ā笆臁,仔細(xì)
私:偏愛
朝朝服衣冠:zháo:朝見
、谠~類活用:
A名作狀:[朝]服衣冠[暮]寢而思之
B、名作動(dòng):朝服衣冠:穿戴
C、形容詞意動(dòng)用法:美我者:以……為美。
、酃沤癞惲x詞
尺:古;約合現(xiàn)在的23.1厘米
今:約33.3厘米。
窺:古:照
今:偷偷地看
寢:古:躺而不睡
今:睡覺
地方:古:土地方圓
今:地點(diǎn)、處所
④句式:
我孰與城北徐公美:
孰:誰,哪個(gè)
孰與:相當(dāng)于“與……孰”,“……與……相比,誰更”
判斷句:城北徐公,齊國之美麗者也。
吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。
否定句賓語前置:忌,不自信
被動(dòng)句:王之蔽甚矣
省略句:與坐談
4、先讓同學(xué)翻譯第二段,再請(qǐng)同學(xué)分別扮演鄒忌、妻、妾、客、徐公以及請(qǐng)一位同學(xué)做旁白通過這種活潑生動(dòng)的形式即串講了課文,又讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)了課文內(nèi)容。
5、分析
問:師(1)大家觀看表演時(shí)有無發(fā)現(xiàn)妻、妾、客大意都相同?
生:——有,都說鄒忌美于徐公。
師:(2)大意同,但妻、妾、客在表述及語氣上有何細(xì)微不同,可否找出?
生:——妻:熱情地贊美鄒忌,愛戀之情溢于言表
妾:比妻稍為冷淡點(diǎn),回答有些勉強(qiáng),說話較拘謹(jǐn)
客:用陳述句,語氣更平淡。
反問句
師:(3)為何妻、妾、客都夸鄒忌好看?
生:——妻→私
妾→畏
客→有求
師:(4)好,他們都是說鄒忌美于起徐公,那么由文段看,實(shí)際上是誰更美呢?
生:——徐公。
師:(5)既然是徐公美,那么妻、妾、客的回答便是與事實(shí)不相符合了,那么也就是說,鄒忌被怎么樣了呢?
生:——被蒙蔽了(寫板書)
鄒忌
妻→私
妾→畏
客→有求
受蔽
師:(6)好,那么回過頭來看看,第一段講什么?
生:——鄒忌比美的事
師:(7)好,大家看看,第一段與全文篇幅已近一半,那么為什么要花這么大力氣來寫鄒忌比美的事呢?鄒忌比美的事與我們所要講的鄒忌諷齊王納諫有何關(guān)系呢?(引導(dǎo)大家看板書及第二段)。大家看,鄒忌之妻私他,妾畏他,客有求于他,那么齊王是否也有同樣的情況呢?——有,宮婦左右私齊王,朝廷之臣畏齊王,四境之內(nèi)有求于齊王。(板書:)
鄒忌齊王
妻→私→宮婦左右
妾→畏→朝廷之巨
客→有求→四境之內(nèi)
受蔽
鄒忘諷齊王納諫..由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處
師(8):好,那么鄒忌之妻因事私他,妾畏他,客有求于他而受蔽,現(xiàn)在齊王的情況亦與鄒忘相同,那么他是否也應(yīng)該受蔽呢?(生):是并且受蔽更甚。
鄒忌齊王
妻→私→宮婦左右
妾→畏→朝廷之臣
客→有求→四境之內(nèi)
受蔽受蔽(甚矣)
那鄒忌分析出齊王受蔽這結(jié)論時(shí),是先說鄒忘的情況與齊王的一樣,而鄒忌因“私、畏有求”而受蔽,所以齊王也應(yīng)因此而受蔽。
。9)好,那么象鄒忌,這種推理方法就叫類比推理。(用幻燈機(jī)打出)類比推理:根據(jù)兩個(gè)同類事物某種屬性的相同,推出它們的其它屬性也可能相同的推理。
(10)鄒忌說到齊王受蔽這里就打住了,那么他是否只整指出齊王受蔽這事實(shí)呢?——不是,他是想說齊王須納諫。
。11)好,那么在家看齊王最后有沒有接受鄒忌的意見呢?——有
。12)好,那么要向國君說明須納諫這個(gè)道理是比較抽象又不容易使國君接受的,正如剛才上課前的小品中的忠臣進(jìn)諫,忠臣向國君說明要廣開言路,不然會(huì)被奸臣蒙蔽,可是呢被奸臣反咬他一口,說他是想說國君是昏君,激怒了皇上,最后被殺。可是對(duì)比之下,鄒忌就顯得很高明了。他用比美這件很具體的.生活小事來說明了齊王肥肉納諫這個(gè)抽象的道理,使齊王愉快的接受了他的意見,象這種用具體的事實(shí)說明抽象的道理,變深?yuàn)W為淺顯,變復(fù)雜為簡明,變逆耳為順耳,委婉而有較強(qiáng)的說服力的說理方法就叫做“設(shè)喻說理”。(打出幻燈片,讓學(xué)生明白什么叫“設(shè)喻說理”。)
6、朗讀前兩段。
第二課時(shí)
1、以提問課后思考題的形式復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。(也可以先朗讀全文)
2、學(xué)習(xí)字詞、句式(重點(diǎn)字詞寫在幻燈片上打出來)
[面]刺:當(dāng)面指責(zé)
謗譏:古今異義詞古;指責(zé),勸諫,中性詞
今:陷害,譏諷,貶義詞
聞寡人之耳者:使……聽到,使動(dòng)用法。
時(shí)時(shí)而問進(jìn):jiàn間或斷斷續(xù)續(xù)地
其年:滿一年。
朝于齊:朝見
介賓后置句:戰(zhàn)勝于朝廷。
2、讓同學(xué)串講這兩段,指出他們翻譯得不好的地方。
3、分析
師:齊威王聽了鄒忌的話后采取了什么措施?收到什么效果(得后思考題)
生:“群臣史民……受下賞”。
“群臣進(jìn)諫……皆朝于齊”
師:由此可見鄒忌諷諫效果奇佳,那么,鄒忌為什么可以進(jìn)諫成功?
引導(dǎo)學(xué)生從進(jìn)諫者,鄒忌及納諫者齊威王兩方面去思考,為了幫助理解,可插入淳于諫齊威王的小故事以說明齊王是勇于接受別人的意思,從諫如流的。在說明鄒忌這方面的成功時(shí),著重說明是比關(guān)關(guān)事他親身所經(jīng)歷的以及生活小事這兩點(diǎn),綜合以上得出結(jié)論:(寫在幻燈片上)。
為何成功
鄒忌(進(jìn)諫者):用自己親身經(jīng)歷的生活小事來講道理,現(xiàn)身說法,明白具體,說理深刻,委婉動(dòng)聽,使人易于接受。
齊威王(納諫者):開明,有作為的君主,從諫如流,聞過則喜,勇于改革。
5、鄒忌形象分析(簡單提上一下)——寫于幻燈片上
鄒忌:①關(guān)心國事,具有遠(yuǎn)見卓識(shí)
、趯(shí)事求是
、圩阒嵌嘀\,嫻于辭令,深諳君王心理。
6、解決未完成的課后題。
7、體現(xiàn)多練原則,讓學(xué)生當(dāng)堂完成有關(guān)課文文段的閱讀理解訓(xùn)練并評(píng)講。
8、朗讀全文。
六、板書
設(shè)喻說理
鄒忌齊王
妻→私→營婦左右
妝→畏→朝廷之臣
客→有求→四境之內(nèi)
受蔽類比推理受蔽(甚矣)
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