小學五年級美術教案【合集7篇】
作為一位杰出的老師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的小學五年級美術教案,希望能夠幫助到大家。
小學五年級美術教案1
一、教材分析
在人類歷史的長河中,古建筑作為文明發(fā)展的重要標志,到處都矗立著它的身影。盡管有的已經(jīng)破敗或只留遺跡,也是熠熠生輝,珍貴無比。在我們居住生活的家鄉(xiāng),或多或少,總有值得我們珍視的古建筑:亭臺、樓閣、寺廟、民居?無一不在見證著文明的過去、現(xiàn)在和將來,已成為彌足珍貴的歷史文化遺產(chǎn)。
這些古代建筑雖歷經(jīng)滄桑而魅力依舊,受人景仰,得到保護。更重要的是古建筑物上所承載的人文價值,讓一代又一代新人不斷去追尋、學習、傳承,獲得有利于人類社會更好發(fā)展的東西。在世人越來越重視開發(fā)利用文化與自然遺產(chǎn)價值的情形下,把《家鄉(xiāng)古建筑》編入新教材具有特別的現(xiàn)實意義。安排在小學高年級,與初中階段的《門》、《遠古的呼喚》等課有著密切聯(lián)系并與之呼應。屬于綜合探索的單元課。
在教材編排的呈現(xiàn)上,分為緊密相連的三部分,也是有機的三個學習活動內(nèi)容:觀察描繪(畫古建筑),制作體驗(泥做小亭子),想象創(chuàng)作(畫故事畫),有一定的層次性。
1、觀察與描繪,是讓學生有目的有計劃地對家鄉(xiāng)某處古建筑作有意圖的考察,并作簡單的記錄,比如材質(zhì)(磚制、木制、石制等)、造型(亭、臺、樓、民居等)、建造年代以及建筑物結構等作較深入的觀察,以加深對建筑物的了解(歷史、科技、藝術的),繼而進行描繪(或線描或彩畫均可)。通過寫生或記憶畫古建筑,既訓練了學生的造型能力,又使得學生更進一步對古建筑物的理解與猜想(尤其是殘敗的),體驗、感悟古代建筑師和工匠是怎樣
想象構思、怎樣畫草圖、怎樣施工建造該古建筑的。
2、制作體驗。是讓學生通過就地取材(泥、石、木等)制作一幢仿古建筑物,并有所創(chuàng)意。通過體驗陶泥捻捏培養(yǎng)學生動手能力和解決實踐問題的能力,也是一次摸擬建筑師工匠的學習活動,獲得傳承的意義。
3、在對古建筑較了解的前提下,將古建筑的有關故事用想象畫形式創(chuàng)作表現(xiàn)出來,畫一幅故事畫,表達自己的悠思。因此《家鄉(xiāng)古建筑》課目的內(nèi)涵是很豐富的?捎^、可記、可觸、可畫、可做、可思。在教師的精心設計與指導下,可以獲得非常好的學習活動效果。
教材所選用照片的內(nèi)容,均體現(xiàn)了古建筑的一般特點和不同地域的多樣性!痘罩萦∠蟆罚ò不眨┦菙z影師沈越先生拍攝的一幅藝術攝影作品。畫面將皖南民居特有的布局、形制和白墻黑瓦的古樸美呈現(xiàn)在你眼前,作為教材主圖,可以細細品味,重點欣賞!稇h木塔》(山西應縣),又名佛宮寺釋迦塔(1056年),塔身共九層,外觀為六檐五層,塔平面呈八角形,底直徑為30米。塔結構全由大梁、立柱與斗拱卯榫而成,未用鐵釘。是現(xiàn)存國內(nèi)外最高大的木結構樓閣式古塔。
雖經(jīng)歷七次大地震卻安然無恙!蹲菊䦂@》(蘇州)是蘇州最大園林建筑,圖為拙政園中的見山樓雪景,只是全園中的一部分,它巧妙精致,滿眼風情。亭臺樓榭,臨水而建,是中國園林建筑的基本特色。漫步園中,廊、橋、曲徑,一步一景,就像人在畫中游,很是愜意!逗邶?zhí)丁罚ㄔ颇消惤┦躯惤薪己邶執(zhí)豆珗@里的風光,圖中的得月樓三層四角,端莊俏麗,和五孔石拱橋相得益彰,在玉龍雪山的襯托下倒映潭中,顯得特別美麗,是麗江重要的旅游景點之一。
幾幀照片的內(nèi)容,遠不能包括古建筑的各種類型和方方面面,教材只能是列舉一二,獲得一般的印象和感覺,還需要教師和學生另外收集更多樣式的古建筑物圖片以供學習。
教材的.前導語試圖說明家鄉(xiāng)古建筑的類型眾多,歷史悠久,源遠流長,具有較多的人文價值,值得我們?nèi)チ私猓バ蕾p。前一個提示語和表格式填空,是告訴學生怎樣觀察欣賞,即看什么,了解什么。最后一個提示是為學習活動而設計的,是對古建筑有所了解后意猶未盡而進行想像畫創(chuàng)作的提示,還需教師根據(jù)本地的具體情況進行拓展。學習屋的內(nèi)容顯而易見。通過圖示,了解什么是斗拱、橫梁、柱、飾等。學生也可自己去了解更多古建筑的有關知識內(nèi)容。此圖是太原晉祠內(nèi)的柱、梁、斗拱照片。
二、教學目標
了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關歷史典故。
體驗并掌握線畫古建筑的基本方法,能以泥為主要材料做一簡約小亭。
培養(yǎng)和增強學生對家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛。
三、教學思路
本課為綜合探索的單元課,涵蓋的知識面很廣,要學習的東西也很多,但不能任意拓展,只需在教學中要求學生作一般性的了解和把握。在考察了解的基礎上畫畫古建筑,用泥做一做仿古小建筑,獲得感受體驗,為往后進一步了解傳承古建筑文化做準備。
在學習活動的開展上,分為兩個階段:第一階段,參觀了解和線畫
古建筑,也可只畫局部以降低難度,可以安排兩個以上課時外出進行。外出進行時要有效組織和合理把握,避免流于形式;第二階段,想像創(chuàng)作。在獲得直觀感受與了解的基礎上,分別用一個課時進行泥做小亭子的作業(yè)和畫有關古建筑的故事畫。后階段的學習活動重在過程與體驗,不要太難。用泥做一個小亭子是合適的,尖頂加幾根柱子,再刻畫瓦片和裝飾,學生會樂于習得。最后一個活動,是畫故事,這個活動要根據(jù)本地古建筑有無典故而進行。沒有典故則變通進行,教師自行安排還是可以的。
四、教學選擇
外出考察調(diào)查不是件容易的事,如果古建筑離校太遠,或天氣不好或安全原因不便外出,可以在教師做好充分準備的圖片影像資料的前提下,改在校內(nèi)進行。比如,教師事先拍成短片,合成解說,讓學生間接觀察了解,邊播邊巧妙設問,而后投影古建筑照片大影像線描畫出,也會取得較好效果。
還可以將考察古建筑的活動提出詳細具體的指標(表格填空最好)分發(fā)給學生,由家長擇日帶領前往,鼓勵學生拍照、錄像,之后交給老師檢查。為后段學習活動開展做準備,在古建筑無典故傳說的情況下,畫故事的活動完全可以由老師靈活變通,如改為畫古建筑上的圖騰紋飾,可能更有意思。
五、教學建議
不便外出時,畫校園內(nèi)的仿古亭子或老房子也是可行的,在寫生時不必強求形似和透視比例關系,畫出些翹檐、斗拱、廊柱、琉璃瓦、青磚也是好的。
教師可演示寫生線畫建筑的一般步驟方法,力求簡潔流暢,體現(xiàn)細節(jié)。
寫生時,作業(yè)紙宜稍大,便于大膽下筆,游刃有余。
用泥做小亭子時,教師要為學生統(tǒng)一準備好泥,或將學生帶到能做陶的地方(陶吧、陶藝坊)去完成。
六、教學資料
亭周圍開敞供人停留、觀覽的小型點式建筑,俗稱亭子。一般設置在可供停息、觀眺的形勝之地,如山岡、水邊、城頭、橋上以及園林中。以木構為最多,也有用磚石砌造的。如,長沙岳麓山的愛晚亭。臺榭夯土高墩稱為臺,臺上的木構房屋稱為榭,兩者合稱為臺榭。是宮室、宗廟中常用的建筑形式。臨水或建在水中的建筑物稱為水榭,但已是完全不同于臺榭的另一類型建筑。
樓閣中國古代建筑中的多層建筑物。樓與閣在早期是有區(qū)別的。樓是指重屋,閣是指下部架空、底層高懸的建筑。如武漢的黃鶴樓、南昌的滕王閣。
塔供奉或收藏佛舍利(佛骨)、佛像、佛經(jīng)、僧人遺體等的高聳型點式建筑,又稱“佛塔”、“寶塔”。塔一般由地宮、塔基、塔身、塔頂和塔剎組成。有樓閣式塔、密檐塔、單層塔等形式。
中國古代建筑的特點
1、使用木材作為主要建筑材料。
2、保持構架制原則。
3、創(chuàng)造斗拱結構形式。
4、實行單體建筑標準化。
5、重視建筑組群平面布局。
小學五年級美術教案2
教學目標:
1、培養(yǎng)觀察能力
2、掌握觀察的方法和繪畫的技巧
重點:
掌握觀察的方法
難點:
掌握動態(tài)人物的各個關節(jié)的轉折變化
教具:
范畫、錄象
教學活動:
一、導入:
同學們,你知道嗎?人在運動的時候,重心失去靜止時的穩(wěn)定,卻展現(xiàn)出了多姿多彩的動態(tài)。
你能說一說你喜歡的作品嗎?
二、出示課題:
老師帶來了錄象,大家想看看嗎?
在體育課、運動會、操場上注意觀察同學們各種運動姿態(tài)和特征。
觀察描繪動態(tài)人物時,更要注意人體各個關節(jié)部位的轉折變化。
三、出示范例
讓我們一起來欣賞別的同學畫的'畫面吧?
你覺得他們在表現(xiàn)人在運動的哪一部分最吸引你?
四、你想不想也來試一試?
作業(yè)選擇:
1、觀察描繪動態(tài)人物時,要注意人體各個關節(jié)部位的轉折變化。
2、先將大概的動態(tài)畫出來再添加必要的細節(jié)。
教學隨筆
小學五年級美術教案3
教學內(nèi)容:
教材簡析:
《畫情緒》是江蘇版美術教材六年級第十一冊第14課,本課屬于造型表現(xiàn)】學習領域。它既是前課冷暖及冷暖色調(diào)知識的鞏固和延伸,又為以后的色彩創(chuàng)作奠定基礎。情緒是人從事某種活動時產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)或不愉快的情感,如:喜歡、憤怒、悲傷、恐懼等,可以在生活中不經(jīng)意之間就體驗到它的微妙。它強調(diào)的不是對形象的把握,而是要求學生通過實際體驗,感受色彩內(nèi)在的生
命力和情感,并嘗試用不同的色彩大膽表達抽象的主觀情緒。
設計理念:
情緒是我們與生俱來的心理反應。高興時開懷大笑,手舞足蹈,悲傷時傷心落淚。通過設計不同的情景體驗活動,從而使學生產(chǎn)生不同的情緒,真正將學生的主動學習放在首位,然后讓學生把體驗到的情緒變化通過用色彩等造型語言表現(xiàn)出獨特的畫面,讓學生自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去體會。
教學目標:
1、認知目標:通過有趣的美術體驗活動及欣賞活動,培養(yǎng)學生感受抽象美和用抽象的色彩表達情緒的能力。
2、操作目標:能用靈活多樣的手法和不同的色彩來表現(xiàn)特定的情緒。
3、情感目標:通過交流討論,使學生互相啟發(fā),激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶情操,完善人格。
教學重點、難點:
教學重點:欣賞音樂、繪畫作品,體驗色彩變化的豐富,感受藝術元素所帶來的情緒表現(xiàn)的感染力。
教學難點:如何用不同的色彩表達特定的情緒。
教學準備:
教師:教學課件、范作
學生:水彩筆或油畫棒、水粉畫工具、抹布等
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,導入新課。
1、今天,老師帶來了4位體育明星,猜猜他們的情緒。
2、能給他們配上合適的聲音嗎?
3、你還知道哪些情緒?
。ㄅd趣是最好的老師,激起學生的探究興趣尤為重要。用孩子們熟悉喜歡的姚明,劉翔等體育明星圖片導入,猜猜他們的情緒,并給他們配音,把情緒表露出來,體驗不同的情緒,為表現(xiàn)情緒作好鋪墊。)
二、聯(lián)系生活、情緒探究
這節(jié)課,我們將嘗試著用色彩和線條把我們的情緒表露出來,大家想試一下嗎?板書:畫情緒
1、在視覺中,色彩最直接地影響人的情緒,其實在我們生活中就有許多利用色彩來調(diào)解人的情緒的,不知你有注意到?jīng)]有?
我們來看一組圖片:醫(yī)院結婚
你發(fā)現(xiàn)了什么?有沒有思考為什么呢?
。ò咨茏屓擞X得安靜,平和,有利于病人休息治療。)(紅色能讓人覺得特別熱烈喜慶)
是不是感覺很神奇,其實還有很多呢。
2、把你所認同的色彩與情緒連接起來。
藍色寧靜悠遠
綠色輕松愉快
紫色溫馨夢幻灰色沉悶壓抑
。ㄓ蒙钪谐R姷尼t(yī)院,喜慶的場景,感受色彩與情緒的聯(lián)系,體驗色彩與情緒在生活中有機結合。連線題則由具體上升到抽象,讓學生體驗色彩與情緒的聯(lián)系。)
3、我們還可用這些色彩知識來解決一些生活中的問題。
一個寒冷的冬天,一位獨居的老人,他想給房間涂上顏色,涂什么比較好呢?為什么?
。ㄓ删唧w到抽象,再由抽象應用到生活。這一環(huán)節(jié),既鞏固了色彩與情緒的知識,又讓學生用學到的知識解決身邊的問題,學以致用。同時讓學生學會關心老人。)
三、音畫結合、探尋方法。
1、出示兩幅畫畫情緒作品:
學生猜情緒,并問為什么這么猜?
2、大家猜的對嗎?先聽兩段音樂,因為這兩幅畫源自這兩段音樂。放(《二泉映月》《金蛇狂舞》)
你從音樂中聽出了什么?
簡介這兩首曲子。
2、出去書中的畫情緒作品,猜猜哪些是表示愉快的情緒的,哪些是表示不愉快的。你為什么這么猜呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?在此基礎上,總結板書:色彩鮮艷有序色彩灰暗、雜亂。
。ù谁h(huán)節(jié)的設計,注重音樂與繪畫的整合,讓學生通過畫面猜情緒,聽音樂驗證情緒,并在學生猜的過程中,總結歸納出畫情緒的一些特點,讓學生自己去探究,去體會,去領悟。)
四、情緒體驗,自主創(chuàng)作
1、在生活中,我們有自己的喜怒哀樂,有時會因媽媽給我們買一件漂亮的衣服激動不已,有時會因一次考試失利流下傷心的淚水,有時會因上課做小動作沒被老師發(fā)現(xiàn)偷偷竊喜,有時會因同學之間的一點矛盾心事重重,想一想你曾經(jīng)
有過哪些難忘的情緒呢?
2、你打算怎么表現(xiàn)這獨特的情緒呢?交流,匯報。
3、讓我們用手中的畫筆,描繪出當時的情緒。
。ㄋ囆g源于生活,高于生活。喚醒學生的情緒體驗,交流各自的情緒變化,深化情緒,為表現(xiàn)打下堅實的基礎。在學生創(chuàng)作的過程中,教師要時刻關注學生,特別是后進生,要多指導,讓學生體驗成功的快樂。)
五、多維評價、個性表達
1、黑板上貼滿了美術家的作品,我們來共同賞析一下,你最喜歡哪一幅,為什么?
學生評價。教師評價。
2、學生談一談作品的得意之處或精彩之處。
。ā睹佬g課程標準》指出,在義務教育階段,評價主要是為了促進學生的.發(fā)展。因此,評價標準要體現(xiàn)多維性和多級性。在評價過程中,讓學生說說自己畫得精彩或得意之處,再請看的同學談談對畫的感覺。這一互動交這一互動交流的過程,讓學生大膽展現(xiàn)了自我,增強了學生的自信心,沒有輪到上臺展示機會的同學,鼓勵下課可以互相評價,互相猜猜別人的作品表達的是什么樣的情緒,讓他們學會要大膽地表現(xiàn)自己。每個孩子都希望得到老師的肯定與表揚,只要有一點進步我都給予鼓舞和評價:“你的畫與眾不同”、“你的畫太有震撼力了”等)
六、拓展欣賞,情緒延伸
1、欣賞大師的作品。
你從中讀懂了什么?
2、今天我們學習了《畫情緒》,大家有收獲嗎?高興嗎?是的,生活中有歡笑,有淚水,有成功,更有挫折,不管如何,我們都要微笑著去面對,相信明天一定會更加美好,快樂。
欣賞大師的作品,不僅讓學生受到藝術的熏陶,更要通過欣賞,與大師對話,品味作品中流露出的情緒,及學生對作品獨特的理解。老師的結語既是
本節(jié)課的小結,又是對學生一次情感的教育,升華了對情緒的理解。
小學五年級美術教案4
一、教學目標:
1.探訪老街的歷史和文化
2.學習用不同的美術形式對老街進行記錄或描繪
3.在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風俗文化和歷史建筑的藝術創(chuàng)作體驗中,增進對地方傳統(tǒng)文化的關注、尊重及熱愛之情。
二、教學重難點:
1.重點:學習用美術形式對傳統(tǒng)歷史文化進行記錄或者描述。
2.難點:運用不同的美術形式表現(xiàn)老街。
三、教學課時:
2課時
四、課前準備:
。▽W生)常規(guī)繪畫工具、相機等材料
(教師)課件、常規(guī)繪畫工具、相機等材料
五、教學設計:
第一課時
課前準備:
。▽W生)課前探訪活動:探訪時用的速寫本或相機,寫生鉛筆或鋼筆,收集北山街相關的傳統(tǒng)歷史文化資料(希望與家長溝通)。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。
探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表:探訪的建筑物名稱,值得探訪的一處傳統(tǒng)歷史建筑——探訪的傳統(tǒng)歷史建筑物所在的(街區(qū))
(教師)有關北山街的風光、歷史文化、歷史建筑的課件,創(chuàng)作工具。
教學過程:
1.導課,出示課題。
。1)對老街風光的認識和感受。課件出示老街風光。
。2)小結:老街,是一幅絕佳的江南風景畫,是一條風光秀麗的街道。
。3)板書課題:悠悠老街。
2.欣賞各地著名的老街,初步感受歷史老街的風光。揭示課題《悠悠老街》
3.說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事
4.引導學生欣賞老街不同時間、不同季節(jié)的攝影作品,感受老街上的自然風光。
5.引導學生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品,感受老街上歷史建筑的特色。
6.引導學生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風俗的攝影作品,感受老街上的傳統(tǒng)文化。
7.學習建議:課后和學生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風俗和歷史建筑。
第二課時
課前準備
。▽W生)寫生創(chuàng)作工具,已打過裝訂孔的畫紙。
(教師)課件。
1.觀看老街視頻,揭示課題
2.交流:和同學一起用相機或畫筆記錄老街的歷史和風俗文化時,有什么困難?又有什么趣味發(fā)現(xiàn)?
3.寫生創(chuàng)作指導
(1)欣賞表現(xiàn)老街的'風貌的優(yōu)秀美術作品
。2)教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法
4.同齡人作品欣賞,講究創(chuàng)作的童趣性,進一步激發(fā)學生創(chuàng)作興趣,鼓勵信心。
學習建議:通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街,教師可簡單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫生方法。如線描寫生、鉛筆淡彩、色彩寫生等;構圖前后、疏密、取舍等要領。注重講解技能難點。
教師總結:現(xiàn)在有許多有價值的歷史建筑在消失,我們都應該積極保護,并給予記錄。
5.展示評價
拓展:不同美術形式表現(xiàn)的悠悠老街
教學反思:
通過展示老街不同歷史時期的建筑與文化遺跡,讓學生感受歷史文化特色的同時,從美術表現(xiàn)方式去表現(xiàn)。尤其是通過對歷史文化建筑和現(xiàn)代建筑的對比,不同建筑的造型結構、裝飾風格的對比,讓學生學會了解欣賞歷史點。但由于是僅僅通過圖片的欣賞,學生對老街景象的認識比較片面,創(chuàng)作熱情也不是十分的高。在技法上,由于很多學生對線描淡彩的技法不是十分了解,有的甚至是初次嘗試,因此在畫面的效果處理上顯得不十分好。這一點,在經(jīng)后的技法講解上還得加以注意。
小學五年級美術教案5
教學目標:
1、培養(yǎng)觀察和繪畫能力
2、掌握欣賞的方法和繪畫的技巧
重點:
了解色塊與線條所表現(xiàn)的性格
難點:
能通過觀察進行繪畫表現(xiàn)色彩或線條的性格
教具:
圖片、范例
教學活動:
一、導入:
把性格轉換為色塊和點線,其實是最直接的`事:
干脆利落的折線——表示果斷;
輕松柔軟的曲線——聯(lián)系著溫和;
形如爆發(fā)的色塊——象征著暴烈┄┄
你在平時的生活中,還能發(fā)現(xiàn)一些什么性格?
一、板示課題
今天老師將帶領大家一起去畫廊看看哪兒的畫家是怎樣表現(xiàn)自己的性格的?
出示圖片
你覺得這些圖片都有些什么性格?
如果讓你來聯(lián)想你會怎樣來表現(xiàn)?
誰來說一說,自己的新想法?
三、范例
你又有新的啟迪了嗎?
作業(yè)選擇:
1、可以先設想出某一種性格,然后努力用色塊、點線表現(xiàn)出來。
2、也可先畫出各種點線、色塊,然后討論一下它們各自向什么性格。
3、教學隨筆
小學五年級美術教案6
墻報報頭(設計)
一,教學目的:
通過學習,認識報頭對墻報的重要及其設計出一幅效果鮮明的報頭。
二,課前準備:
繪制及收集多種報頭圖案供學生欣賞和參考。準備一幅設計步驟圖。
三,教學過程:
1、結合本班墻報,引導學生觀賞并介紹報頭的作用。
2、出示墻報報頭范例,介紹報頭的`作用和特點:
a報頭畫一般是概括本期墻報的中心內(nèi)容,它是墻報的重要組成部分,由于它主題鮮明突出,會加強墻報的宣傳效果。
b報頭由刊名、圖形和色彩三個要素構成。
3、報頭設計的要求:報頭外框形式不限,方形、長方形、菱形等均可;根據(jù)墻報內(nèi)容選擇報頭形象,要求典型,簡潔,舉凡人物、動物、名勝古跡、花草樹木、生活用品等都可入畫;刊名文字要醒目,字數(shù)不可過多。
4、設計步驟:
確定報頭在墻報中的位置、大小和橫豎。
根據(jù)墻報內(nèi)容與刊名,選擇典型的形象設計幾種形式不同的草圖。
精心繪制正式報頭稿。
5、根據(jù)實際指出設計好墻報報頭要把三要素協(xié)調(diào)起來。
圖形與刊名的處理方法有二:一是刊名在圖形內(nèi),一是刊名在圖形外,不管哪一種刊頭整體效果要協(xié)調(diào)。
報頭圖形必須反映出墻報的中心內(nèi)容,也可以是純裝飾性的。
色彩要明快。
四,學生作業(yè):
設計一幅主題鮮明的報頭,注意圖形簡潔,刊名醒目,色彩明快。
小學五年級美術教案7
教學目標:
1、培養(yǎng)想象力
2、學習在觀察中發(fā)展創(chuàng)造性的思維并運用繪畫的技巧表現(xiàn)。
重點:學會圖案中形的重復變化。
難點:運用繪畫的技巧表現(xiàn)重復的.形。
教具:范畫、范例
教學活動:
一、導入:
地上的瓷磚一塊塊排列,屋頂?shù)募t瓦一片片連接,衣服上的花兒朵朵相同,圖案里的紋樣反復不斷┄┄
這些都是重復的形。
二、板示課題
同學們,老師想知道你對在生活里和畫面上出現(xiàn)的重復的形有什么樣的印象?
請你來說一說自己的看法。
在生活里和畫面上,形成秩序感和節(jié)奏感。
你一定有自己新的想法吧?
分小組就這個話題展開討論。
三、出示范畫
你想看一看別的小朋友的畫嗎?
你覺得怎樣把自己的想法畫出來,那一定很有趣。
想不想也來試一試?
四、作業(yè)選擇:
1、觀察、尋找生活中重復的形,選擇一種有趣的重復的形畫出來。
2、可以例圖去創(chuàng)作發(fā)揮運用各種繪畫方法。
【小學五年級美術教案】相關文章:
小學五年級的美術教案01-06
小學五年級美術教案02-21
(精選)小學五年級美術教案05-24
小學五年級美術教案11-20
小學五年級美術教案【精】02-01
【薦】小學五年級美術教案01-05
【推薦】小學五年級美術教案01-05
小學五年級下冊美術教案12-31
【熱門】小學五年級美術教案02-23
小學五年級美術教案【推薦】03-07