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高中音樂教案錦集14篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的高中音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中音樂教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
一、 過學(xué)唱《歌唱祖國》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。
二、 通過講解音樂知識(shí)、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 學(xué)習(xí)歌曲2、 掌握歌曲的情緒及演唱方法
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 對(duì)歌曲情緒的處理2、 個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱
板書設(shè)計(jì) 歌唱祖國 音樂知識(shí)：1、二段體 A + B 2、三段體 A + B + A 或 A + B + C
教后自我分析： 《歌唱祖國》是學(xué)生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學(xué)這首歌的困難相對(duì)少一些。也正因?yàn)樗麄冇杏∠�，也容易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺得沒什么可學(xué)的；或憑印象唱歌，難免唱錯(cuò)而不知錯(cuò)。加上先讓為主的影響，改正起來不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民。�！钡墓�(jié)奏有的同學(xué)還是把握不準(zhǔn)。須多加注意和練習(xí)！
教學(xué)過程
一、 前置補(bǔ)償：
1、 復(fù)習(xí)歌曲《游擊軍》2、 做休止符節(jié)奏練習(xí)
二、 導(dǎo)入新課： （播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國之情。
三、 出示目標(biāo)：
四、 新授教學(xué)：
1、 咱們班有會(huì)唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱）
2、 完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問題。
3、 學(xué)習(xí)歌曲
A：師示范演唱歌曲
B：生跟琴視唱歌曲C：完整演唱歌曲
D：及時(shí)糾正
�。�1） 這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的.優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。
（2） 歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國” “家鄉(xiāng)” “人民”
�。�3） 歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來了。�！� “我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)。�！� 三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清、聽清、唱清。
�。�4）要正確掌握歌曲的速度
�。◤�(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真糾正和練習(xí)容易唱錯(cuò)的地方附點(diǎn)節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（這是學(xué)生活動(dòng)）
E：聽音樂完整練習(xí)演唱歌曲
F：處理歌曲的感情 第一樂段同時(shí)也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強(qiáng)。熱情奔放、樂觀自豪 第二樂段：節(jié)奏舒展
平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。
五、 鞏固訓(xùn)練
1、 分組比賽，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點(diǎn)
2、 給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點(diǎn)以后在練習(xí)過程中多注意
六、 音樂知識(shí)
1、 二段體A + B例：《游擊軍》
2、 三段體A + B + A 或 A + B + C例：《歌唱祖國》 A + B + A
七、布置練習(xí)作業(yè)，總結(jié)下課！
�。▽W(xué)生討論歌曲，并分析其情緒并結(jié)合到歌曲當(dāng)中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)總結(jié)）（學(xué)生活動(dòng)）
高中音樂教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
通過學(xué)唱歌曲，感受歌曲中海外游子思鄉(xiāng)之情感，增強(qiáng)對(duì)自己故鄉(xiāng)的熱愛。
【過程與方法目標(biāo)】
通過合作探究，采用多種形式表現(xiàn)歌曲，提升音樂的創(chuàng)造力。
【知識(shí)與技能目標(biāo)】
能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲
【難點(diǎn)】
大附點(diǎn)十六分節(jié)奏的掌握
三、教具
鋼琴、課件、多媒體
四、教學(xué)過程
師生問好。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師：同學(xué)們，上課前，老師要演唱一首歌曲送給大家，大家仔細(xì)的聆聽，歌曲傳達(dá)著怎樣的情感呢?
歌曲《望鄉(xiāng)》部分
學(xué)生：歌曲啊傳達(dá)著對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情
教師評(píng)價(jià)學(xué)生并引出課題、板書
環(huán)節(jié)二：學(xué)唱歌曲
1.初聽歌曲
教師：讓我們先聆聽一遍這首歌曲，同學(xué)們體會(huì)和感受一下，歌曲傳達(dá)著怎樣的.一種情緒，抒發(fā)著怎樣的一種情感呢?
學(xué)生：深情、思戀的情緒，對(duì)大海的和故鄉(xiāng)的懷念的情感。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，并簡單介紹歌曲。
2.復(fù)聽歌曲
教師：讓我們?cè)賮眈雎犚槐檫@首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何變化的呢?
學(xué)生：二段
教師，并引導(dǎo)學(xué)生思考每一段感情的特點(diǎn)。
學(xué)生：第一段，樸實(shí)、優(yōu)美、回憶在海邊經(jīng)歷。第二段音區(qū)提高充滿激情，表達(dá)主人公對(duì)大海故鄉(xiāng)和媽媽真摯的情感。
教師評(píng)價(jià)并引出發(fā)聲練習(xí)
3.發(fā)聲練習(xí)
教師示范指導(dǎo)學(xué)生練聲需要注意的地方，評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)。
4.模唱歌曲
教師：同學(xué)們，在大海邊，你們能聽到什么聲音呢?
學(xué)生：海浪聲、海鷗的叫聲、輪船的汽笛聲。
教師引導(dǎo)學(xué)生用輪船汽笛的“嗚嗚”聲，隨教師鋼琴模唱旋律。
5.視唱歌譜
教師帶領(lǐng)視唱歌譜，并解決附點(diǎn)十六分節(jié)奏難點(diǎn)。
6.朗讀歌詞
教師提示學(xué)生按照歌曲的每樂段的情感特征，有感情層次的朗讀歌詞，并評(píng)價(jià)。
7.演唱歌曲
教師：接下來，大家跟隨老師的琴聲，完整的演唱一下這首歌曲。大家的歌聲真是太深情優(yōu)美了，這么優(yōu)美深情的聲音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。
環(huán)節(jié)三、拓展提高
教師：老師給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，大家以小組為單位給歌曲進(jìn)行自選形式的表現(xiàn)歌曲，我們看看哪一小組最棒。
教師巡視并指導(dǎo)
環(huán)節(jié)四、小結(jié)
教師：同學(xué)們，美好的時(shí)光總是結(jié)束的很快，轉(zhuǎn)眼間又到了下課的時(shí)間，那么大家本節(jié)課，有什么收獲嗎?
教師：大家今天的收獲真多呀，老師真替你們高興。同學(xué)們，我們每個(gè)人都有故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)是我們一生都不能忘卻的地方，人啊就像風(fēng)箏，故鄉(xiāng)就像線，心念故鄉(xiāng)，才能越飛越高越走越遠(yuǎn)。老師也希望，同學(xué)們以后無論走多遠(yuǎn)，都記著自己的故鄉(xiāng)，記著自己的根在哪里。今天的課程到此結(jié)束，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
五、板書設(shè)計(jì)：
大海啊，故鄉(xiāng)
1=F3/4
附點(diǎn)十六分
高中音樂教案 篇3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(一)聆聽《問》及《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，理解其所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻(xiàn)。
(二)在認(rèn)識(shí)、了解清唱?jiǎng) 堕L恨歌》的基礎(chǔ)上，初步掌握有關(guān)清唱?jiǎng)〉幕A(chǔ)知識(shí)。
(三)初步了解在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的影響下，我國專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：《問》及《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》的藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)掘，音樂旋律、情緒、聲部層次等方面的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：指導(dǎo)讀譜，聆聽音樂，作品的藝術(shù)性體現(xiàn)及黃自在中國音樂史的地位及影響。
三、教學(xué)內(nèi)容安排：
(一)本節(jié)以聆聽、鑒賞《問》及《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》為重點(diǎn)曲目，《玫瑰三愿》《山在虛無縹渺間》《花非花》為拓展曲目。
(二)以賞析《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》為重點(diǎn)，向?qū)W生介紹本課的重要知識(shí)點(diǎn)“清唱?jiǎng) 薄?/p>
四、教學(xué)資源建議：
(一)充分利用課本教材、教參、課件資料，教師組織好要精講、聆聽、觀賞的教學(xué)資料。
(二)布置學(xué)生查閱有關(guān)黃自、蕭友梅的資料，查閱其主要作品的.資料及貢獻(xiàn)。
(三)學(xué)生注意聽賞mp3資料《問》及《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》,體會(huì)作品的基本情緒，并閱讀課本相應(yīng)介紹。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議
(一)教學(xué)方法：(針對(duì)教師)
1.在聆聽的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生比較，從作品內(nèi)容、音樂要素等方面探究作品藝術(shù)表現(xiàn)力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，師生共同探討。充分利用對(duì)比法、歸納法與前一課作品進(jìn)行比照。
3、指導(dǎo)學(xué)生去梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò)，體會(huì)作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議
1.努力通過賞析，去歸納、梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò)，體會(huì)作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性。
2.學(xué)會(huì)提問，學(xué)會(huì)思考。充分利用課本資源、音像資源，在感知、理解得基礎(chǔ)上，努力提出有深刻思考性的問題。
3、努力用演唱、讀譜、分析作品深刻體會(huì)作品的音樂表現(xiàn)。
六、教學(xué)過程：
略
七、教學(xué)評(píng)價(jià)建議：
1.學(xué)生能夠相對(duì)獨(dú)立完成本節(jié)“拓展與研究”相應(yīng)內(nèi)容 。
2.能夠有一定表現(xiàn)地歌唱《問》，初步學(xué)會(huì)讀合唱譜欣賞合唱。
高中音樂教案 篇4
一、學(xué)科：藝術(shù)欣賞
二、教學(xué)內(nèi)容：舞蹈音樂
三、課型：視聽結(jié)合欣賞課
四、教具：磁帶、錄像帶、VCD、DVD。
五、教學(xué)目的：通過視聽相結(jié)合的欣賞方法，讓學(xué)生了解在欣賞舞蹈作品時(shí)，通過“聽覺”和“視覺”共同來完成作品欣賞，并了解音樂對(duì)舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用從而起到對(duì)舞蹈內(nèi)容的深化作用，并從中了解世界多元舞蹈音樂文化。
六、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課
放片段無音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》，（CL37）然后再放帶音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》。
問題：1、你們看了這段錄象后，你覺得舞蹈能離開音樂嗎？2、那么你們認(rèn)為音樂在舞蹈中能起到怎樣的作用呢？P29（音樂對(duì)舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用）
(二)藝術(shù)性的民間舞
我們知道在音樂中有古典音樂、民族音樂、流行音樂之分，而在舞蹈中分為民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞，下面，我們分別來欣賞這些舞蹈，先來欣賞經(jīng)藝術(shù)家們加工、提煉、整理的藝術(shù)性的民間舞
1、《洗衣歌》
先請(qǐng)大家看書上的詳細(xì)介紹（P30、31），并熟悉音樂主題。
請(qǐng)同學(xué)視聽這個(gè)舞蹈的片段。
這個(gè)舞蹈具有什么特點(diǎn)？（藏族特有的踢踏舞節(jié)奏的舞蹈）
（三）芭蕾舞
剛才我們欣賞了民族舞蹈，接著我們來欣賞芭蕾舞，芭蕾舞中有中國特色的中國民族芭蕾舞，有西洋的芭蕾舞，我們先來欣賞中國民族芭蕾舞。
1、《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》（CL24）吳祖強(qiáng)等曲芭蕾舞
作者介紹：P32
熟悉書中的兩段主題音樂
劇情介紹：P31
欣賞要求：看書后的問題P32
曲式結(jié)構(gòu)：三部曲式引子‖：A：‖‖：B：‖‖：A：‖
先請(qǐng)大家一起來視聽由管弦樂隊(duì)演奏的《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》，注意每段一開始是由什么樂器演奏的，再看芭蕾舞中《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》的表演。（欣賞后討論并回答書中的問題）
1）、舞曲在總體情緒上有們什么特征?體現(xiàn)了什么革命精神?
情緒：輕松、歡快、活潑、詼諧、幽默。
精神：革命大家庭的和諧、團(tuán)結(jié)精神及革命軍隊(duì)的樂觀主義精神。
2）、三段體結(jié)構(gòu)的中段在節(jié)奏上、主奏樂器上與前后兩段什么區(qū)別?
節(jié)奏：一個(gè)緊湊，一個(gè)寬松。
情感：一個(gè)表現(xiàn)女戰(zhàn)士的朝氣、青春氣息一個(gè)是表現(xiàn)炊事員的詼諧感。
樂器：一個(gè)是以單黃管為主，一個(gè)是以大提琴為主。
3）、雖然用西洋管弦樂隊(duì)演奏，這段舞曲在調(diào)式上是否具有民族性?
從調(diào)式上講，主旋律是采用中國的民族調(diào)式，隱隱感覺到海南地區(qū)民族音樂的某些特點(diǎn)。舞劇既保持了西洋芭蕾舞原有管弦樂的特點(diǎn)，又恰倒好處地融入了中國南疆地區(qū)的音樂語言。因此，這段舞曲在調(diào)式上是具有民族性的。
2、《天鵝舞》選段“四小天鵝”（第11格）
音樂教案－舞蹈音樂由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處
接著我們來欣賞西洋芭蕾舞。同學(xué)們，大家還記得我們現(xiàn)在的下課鈴聲嗎？
讓我們先來哼唱這首樂曲的主題。問題：你覺得這段舞蹈音樂有什么特點(diǎn)？（舞曲的節(jié)奏富有彈性，感覺輕松活潑。）然后放DVD“四小天鵝”，聽完后，問：“四小天鵝”舞蹈表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了四小天鵝純潔可愛的品質(zhì)）。
�。ㄋ模�、現(xiàn)代舞
《大河之舞》選段（第10格）
今年，上海國際藝術(shù)節(jié)的首場演出第一個(gè)節(jié)目是什么？你們認(rèn)為它是愛爾蘭的民族舞呢，還是現(xiàn)代舞？請(qǐng)同學(xué)先說。（《大河之舞》舞劇最初是以愛爾蘭舞蹈為藍(lán)本的`，但以后融合了愛爾蘭舞、踢踏舞、俄羅斯民間舞蹈，還有西班牙的弗拉門科等多種舞蹈形式，根據(jù)舞蹈的某些特點(diǎn)，人們又把它歸于現(xiàn)代舞的一種。）
現(xiàn)在讓我們來欣賞前陣子非常熱門的具有愛爾蘭民族風(fēng)格的現(xiàn)代舞《大河之舞》
欣賞后請(qǐng)同學(xué)談?wù)勗撐璧傅奶攸c(diǎn)。（愛爾蘭舞最獨(dú)特的地方是，舞者的兩只手總是放在身體的兩側(cè)，上身也幾乎沒有什么肢體語言，幾乎所有的舞蹈動(dòng)作都是在舞者的兩膝以下進(jìn)行的。為了制造出舞蹈時(shí)發(fā)出的那一陣陣有節(jié)奏的踢踏聲，愛爾蘭舞者需要穿非常堅(jiān)硬的牛皮鞋，跳舞用的地板也是特制的。）
在這個(gè)舞蹈中除了音樂伴奏外，還有什么聲音為舞蹈伴奏？（舞者）
(五)、學(xué)生活動(dòng)
以上我們欣賞了各種舞蹈，上次我們布置課后作業(yè)，現(xiàn)在請(qǐng)班上愛好跳舞的同學(xué)上來表演一段，大家歡迎。（接著欣賞本班同學(xué)的表演舞蹈）
先請(qǐng)她們做了新疆舞中典型的搖頭的動(dòng)作，西藏舞中獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作，然后再跳一段現(xiàn)代舞。
小結(jié)：通過今天的課。我們了解了哪些什么？（先請(qǐng)同學(xué)作回答）
同學(xué)們，我們要了解我國有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的民族舞蹈，漢族各地區(qū)也有各具地方風(fēng)格特點(diǎn)的舞蹈，應(yīng)該說我國的民族舞蹈是豐富多彩的。那么，在世界上的芭蕾舞，現(xiàn)代舞也是很精彩的，我們要把別國舞蹈中優(yōu)勢(shì)長處拿來為我所用，象中國民族芭蕾舞《紅色娘子軍》就是中西結(jié)合的典范。另外，我們要學(xué)會(huì)在比較鑒別中學(xué)會(huì)欣賞。
今天，我們共同欣賞了民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞。通過欣賞我們了解了舞蹈與音樂的關(guān)系是非常密切的，舞蹈總是離不開音樂，我們從舞蹈與音樂的密切關(guān)系中，看到了音樂對(duì)舞蹈表演所起到的烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用等。
高中音樂教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過對(duì)歐洲音樂作品的學(xué)習(xí)和理解，學(xué)生能夠了解歐洲民間音樂的特點(diǎn)，并感受世界音樂風(fēng)采，理解音樂文化多樣性。
【過程與方法】
通過歌曲演唱、小組討論等方式，分析歐洲民間音樂特點(diǎn)，體會(huì)歐洲民間風(fēng)俗。
【知識(shí)與技能】
學(xué)生能夠說出歐洲音樂的特點(diǎn)及樂器，并能用自己所學(xué)知識(shí)對(duì)作品進(jìn)行分析。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
了解歐洲音樂的特點(diǎn)及樂器。
【難點(diǎn)】
用所學(xué)知識(shí)分析作品。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
同學(xué)們，前幾天老師收到一份來自外國好朋友的郵件，郵件中包含了一首歌曲，老師聽到之后感觸很深，今天老師將這首歌曲帶來，給大家欣賞一下，大家來聽一聽這首歌的是什么?你有什么樣的感受?
(教師播放蘇格蘭民歌《友誼地久天長》)
音樂停了，大家聽出來是哪首歌曲了嗎?學(xué)生異口同聲的回答《友誼地久天長》。
誰來給大家分享一下你的感受?教師請(qǐng)不同的學(xué)生進(jìn)行回答。
大家的音樂感受力都非常的強(qiáng)，這首歌是一首來自歐洲的蘇格蘭民歌，歌曲描述的是朋友之間的友誼，旋律優(yōu)美、自然，抒情，平穩(wěn)的音域仿佛在訴說著對(duì)朋友的思念、懷念。歐洲民間音樂是西方音樂家的創(chuàng)作的源泉，擁有著自身的特點(diǎn)，今天我們一起走進(jìn)歐洲世界，去看看歐洲的音樂文化。
(二)探究學(xué)習(xí)
首先，我們先來到了保加利亞，我們來聽聽保加利亞的音樂有什么樣的特點(diǎn)?
教師播放蘇格蘭人民跳舞的圖片，并播放歌曲《鳥兒在歌唱》。
學(xué)生欣賞歌曲，回答問題：歌曲采用的是什么樣的形式?通過歌曲與圖片的結(jié)合，聽到了歌曲中什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)為：這首歌曲是多聲重唱的形式，歌曲給人感覺輕快、自由;音色清澈、音域適中;像圖片中人們?nèi)A麗的穿著打扮一樣，歌曲也十分的華麗，多次出現(xiàn)了滑音等裝飾音記號(hào)，歌曲豐富又具有表現(xiàn)力;歌曲中還加入了自由的喉音與二度音程;這種演唱方法叫做“歐亞唱法”，是保加利亞特別的演唱方法。
接著，我們?cè)俅蝸淼搅颂K格蘭，這次我們聽一首樂曲《優(yōu)雅》
學(xué)生欣賞樂曲，回答問題：樂曲的音樂風(fēng)格特點(diǎn)有哪些?演奏這部作品的樂器具有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由回答
教師總結(jié)為：《優(yōu)雅》是蘇格蘭有名的風(fēng)笛曲，采用五聲音階，樂曲氣勢(shì)宏偉又不失優(yōu)雅;風(fēng)笛是由一個(gè)氣袋以及簧管、旋律館還有持續(xù)音管組成的;分為蘇格蘭風(fēng)笛與愛爾蘭風(fēng)笛，其中蘇格蘭風(fēng)笛也具有一定影響意義，其發(fā)音粗狂有力、音色嘹亮，采用各種裝飾音，適合演繹具有英雄氣概的作品。
播放愛爾蘭風(fēng)笛作品，請(qǐng)學(xué)生說一說兩地風(fēng)笛有何不同。學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)為：愛爾蘭風(fēng)笛發(fā)音柔和，更適合表現(xiàn)抒情的樂曲。
最后，我們來到了羅馬尼亞，聽一首樂曲《森林的多伊那和婦女的舞蹈》，教師播放樂曲。
學(xué)生欣賞樂曲，回答問題：樂曲采用的演奏樂器與前面樂器有什么不同?這首樂曲你能想象到什么場景?
學(xué)生自由回答
教師總結(jié)：樂曲采用的'是排簫，由不同長短的管組成，善于發(fā)出華麗的顫音以及音階式的經(jīng)過句。通過聆聽作品以及聯(lián)想的方式，可以想象到鳥兒在森林里唱歌，和婦女們盡情舞蹈的場景。表達(dá)人物歡樂、愉悅的心情。
(三)鞏固提高
1.教師播放樂器，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分辨。
2.分小組創(chuàng)編
以前后四人為一小組，為羅馬尼亞民族作品編排舞蹈動(dòng)作，老師巡視指導(dǎo)。小組進(jìn)行表演，師生互評(píng)、生生互評(píng)。
(四)課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《歐洲民間音樂》，了解歐洲多樣的音樂文化，感受到不同民族的音樂風(fēng)格，感受那里人們的喜怒哀樂;不論我們學(xué)習(xí)哪部作品的時(shí)候，都要首先了解其文化背景，以及演繹方式，才能更好的了解不同民族的不同音樂;
高中音樂教案 篇6
�。ㄒ唬雎牎缎坌膲阎緵_云天》、《家住安源》唱段，了解唱段內(nèi)容，感受體驗(yàn)現(xiàn)代戲曲音樂的表現(xiàn)力，理解角色的思想感情，享受表演唱段的樂趣。
�。ǘ┝私饩﹦∫魳返穆暻弧迨�、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇基本知識(shí)。
重點(diǎn)：聆聽《雄心壯志沖云天》及《家住安源》，感受、體驗(yàn)其變化著的音樂情緒，掌握一些有關(guān)聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)及現(xiàn)代京劇的知識(shí)。難點(diǎn)：理解聲腔（以西皮、二黃為主）、板式、伴奏，在戲曲情感、情緒渲染表現(xiàn)中各自獨(dú)立而又相互幫襯的重要作用。
�。ㄒ唬┏纬醮涡蕾p；引領(lǐng)學(xué)生思考教師課前已準(zhǔn)備的試題板所示思考題目（題目的擬定主要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識(shí)重點(diǎn)中的內(nèi)容，難易依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和能力水平而定）。
�。ǘ┒涡蕾p唱段中重點(diǎn)部分節(jié)選，引領(lǐng)學(xué)生邊聽邊依據(jù)題板、記錄作答。
1、再次欣賞：學(xué)生間的交流，教師針對(duì)某些學(xué)生中還不清楚的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行講解、總結(jié)、歸納后再次欣賞。
2、分組展示學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)：從完整唱段中根據(jù)聲腔及板式的'特點(diǎn)，有目的挑選簡單的局部唱段讓學(xué)生分組進(jìn)行唱段模仿、板式節(jié)奏敲擊體驗(yàn)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生資源
�。ǘ┒嗝襟w資源
�。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò)資源
�。ㄋ模┲R(shí)的學(xué)習(xí)，采用在教師指導(dǎo)下自主預(yù)習(xí)式學(xué)習(xí)方法，每個(gè)人搜集的資料互相交流，共享。同時(shí)在音樂實(shí)踐活動(dòng)中順帶講解有關(guān)音樂知識(shí)。
�。ㄎ澹┲匾蔚牧私�、掌握，采用針對(duì)性多次重復(fù)聽賞、聽辨法以及模唱唱段來獲得在感受體驗(yàn)中的音樂理解。
�。┠芑菊莆罩袊鴳蚯穆暻�、板式、伴奏、行當(dāng)?shù)纫约艾F(xiàn)代京劇基本知識(shí)，能在課堂上主動(dòng)與他人進(jìn)行交流。
�。ㄆ撸┠芘c他人或小組間進(jìn)行合作，唱上一小段現(xiàn)代京戲唱段并能進(jìn)行表演設(shè)計(jì)。
高中音樂教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
聆聽《金蛇狂舞》，感受、體驗(yàn)其熱鬧、活潑的音樂情緒，體會(huì)江南人民賽龍船的熱烈場景和歡騰的情緒。
【過程與方法】
在感受、體驗(yàn)以及小組合作學(xué)習(xí)，在理解音樂作品的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)聶耳及其創(chuàng)作特點(diǎn)，掌握這位革命音樂家的偉大貢獻(xiàn)。
【知識(shí)與技能】
帶感情哼唱作品，認(rèn)識(shí)作品的創(chuàng)作手法，體會(huì)作品情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
反復(fù)聽賞音樂作品，體會(huì)作者表達(dá)的音樂情感，認(rèn)識(shí)了解聶耳及其音樂創(chuàng)作。
【難點(diǎn)】
理解并掌握螺螄結(jié)頂?shù)膫鹘y(tǒng)作曲技法。
三、教學(xué)用具
多媒體、鋼琴
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入
1、教師為學(xué)生播放2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式的剪輯視頻，并請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)留意：“視頻中出現(xiàn)的曲子的名字是什么，你在哪里聽過？”
學(xué)生自由回答。（《金蛇狂舞》）
2、教師總結(jié)并追問：“這樣的樂曲作為背景音樂給現(xiàn)場營造了什么樣的.效果呢？”由此，順勢(shì)導(dǎo)入本課。
（二）初步感知
1、初聽樂曲，樂曲表達(dá)了什么情緒？聽此樂曲可以想象一幅什么樣的場景？（歡騰的情緒；營造了節(jié)日氛圍，表現(xiàn)了江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍舟的熱烈場景）
2、請(qǐng)同學(xué)們通過以往的歷史常識(shí)結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，簡單介紹聶耳生平，教師做適當(dāng)總結(jié)。（聶耳，是我國30年代的作曲家，一生雖然短暫，但是他把畢生的精力都投入到了抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)作之中，也被稱為是“人民音樂家”。它的創(chuàng)作領(lǐng)域包括群眾歌曲、抒情歌曲、若干電影音樂作品以及民間器樂合奏曲，代表作品《碼頭工人》、《鐵蹄下的歌女》、《翠湖春曉》等等。）
3、樂曲的體裁形式是什么？（民樂合奏曲）
�。ㄈ┨骄繉W(xué)習(xí)
1、再次聆聽《金蛇狂舞》，通過欣賞和觀察樂譜，學(xué)生劃分樂段，教師做總結(jié)。（樂曲分為幾個(gè)部分？樂曲演奏主要由哪些樂器組成？全曲由三部分反復(fù)交替組成循環(huán)結(jié)構(gòu)，樂譜上已經(jīng)標(biāo)注了分段記號(hào)。以鑼、鼓等打擊樂器為主，渲染了熱烈歡騰的氣氛，也使樂曲民族特色更加鮮明。）
2、分段聽賞音樂作品。
�。�1）分析第一段
聆聽第一段，這段音樂描述了什么場景？（比賽開始時(shí)整裝待發(fā)，人聲鼎沸的場面。）
帶領(lǐng)學(xué)生哼唱旋律。
�。�2）分析第二段
聆聽第二段，并思考：這一段在情緒上與第一段相比有什么不同？作者是如何來表現(xiàn)的？（情緒更加熱烈，節(jié)奏更加緊湊、力度加強(qiáng)、速度變快。）
帶領(lǐng)學(xué)生哼唱旋律。
�。�3）分析第三段。
聽賞第三段音樂，并思考：金蛇和狂舞分別指的是什么？（金蛇——江面上比賽的龍舟，狂舞——龍舟隊(duì)爭先恐后競賽的場面。）
3、探尋音樂的創(chuàng)作手法。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽作品，并結(jié)合第三段的樂譜，教師彈琴，學(xué)生通過分組對(duì)唱、接龍的方式仔細(xì)展開思考：在這段旋律中你能否發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？這是一種什么創(chuàng)作手法？（樂句之間上下呼應(yīng)、呈現(xiàn)出逐漸緊縮的形式，最終以簡潔的單音結(jié)束全曲。這是我國傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作中經(jīng)常使用的一種作曲手法，叫做“螺螄（si）結(jié)頂”。）
4、思考為什么運(yùn)用“螺螄結(jié)頂”這種創(chuàng)作手法？怎樣演奏才能更準(zhǔn)確的表達(dá)音樂情感？（“螺螄結(jié)頂”可以很形象呈現(xiàn)問答句式；演奏時(shí)，一問一答要體現(xiàn)出一強(qiáng)一弱的演奏效果，形成鮮明的力度對(duì)比。整體速度稍快些，這樣基本上就能把作品的整體情感準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來。）
5、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)，得到了哪些啟發(fā)？
�。ㄈ┩卣寡由�
1、教師引導(dǎo)同學(xué)們了解施光南的聲樂作品——請(qǐng)同學(xué)們欣賞《打起手鼓唱起歌》以及《祝酒歌》，并請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位展開討論：同樣被稱為“人民音樂家”的兩個(gè)人，為什么在音樂創(chuàng)作上有著不同的風(fēng)格呢？
學(xué)生討論，并自由發(fā)言。
2、師生共同總結(jié)。（兩位作曲家生活于完全不同點(diǎn)歷史時(shí)期——解放前和解放后，因此，藝術(shù)家的創(chuàng)作與他所處的時(shí)代環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。）
�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
1、師生用問答的形式，共同總結(jié)本課主旨。（結(jié)合時(shí)代背景欣賞音樂作品，弘揚(yáng)民族音樂、理解多元音樂文化）
2、下節(jié)課我們以“人民革命音樂家”為主題召開一次音樂賞聽會(huì)，同學(xué)們?cè)谡n下整理文本及音響資料，下節(jié)課分享。
五、板書設(shè)計(jì)
高中音樂教案 篇8
設(shè)計(jì)理念
為了適應(yīng)高中新課程理念的要求，依據(jù)教材選編了爵士樂的教學(xué)內(nèi)容安排，其主要目的是通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值。本著“普遍參與和發(fā)展個(gè)性”的教學(xué)原則，重視音樂教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐過程，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的積極性，從而獲得審美體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課選自《人民音樂出版社》出版的《音樂鑒賞》第十三單元《爵士樂》，設(shè)計(jì)思路如下：
1、確立主題
2、教學(xué)選材
3、活動(dòng)與探究
通過視聽等教學(xué)活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作與表演：可表演一段你學(xué)過的爵士音樂，也可模仿爵士樂手的演奏。
教學(xué)目的：
讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂文化的資料(文字、音響)，在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)，正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的接納與包容的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
由于某些歷史與社會(huì)的原因，學(xué)生對(duì)爵士音樂接觸比較少，沒有太多的感性認(rèn)識(shí)，雖然通過大量的資料收集，但仍缺乏對(duì)音樂本身的感受和理解。在教學(xué)過程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂，讓學(xué)生初步了解爵士音樂的音樂特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提前布置作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，收集、整理爵士樂的資料，并以展示作業(yè)的形式說明—什么是爵士樂?
2、教師準(zhǔn)備圖片、音響、影象等有關(guān)的資料，制成課件使學(xué)生更直觀的了解教學(xué)內(nèi)容。
3、以小組為單位就坐，隨時(shí)進(jìn)行討論和交流。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
1、對(duì)比聽賞：
流行音樂《夜來香》與爵士樂《夜來香》
2、引出課題：“什么是爵士樂?”(說明：對(duì)比聽賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后對(duì)爵士樂的理解，并自然導(dǎo)入課題)
二、交流與探討
1、學(xué)生的交流
�、賹W(xué)生展示各自的作業(yè)(手抄報(bào)及喜愛的音樂等)，并相互交流。
�、谟烧n代表主持，按組自選介紹的內(nèi)容，并選出代表進(jìn)行作業(yè)展示：爵士樂的起源，使用的樂器，演奏形式，風(fēng)格與特點(diǎn)，代表人物及其作品……(說明：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況)
2、學(xué)生分組展示并作介紹
根據(jù)學(xué)生介紹的情況、內(nèi)容，靈活地進(jìn)行交流、切磋和補(bǔ)充。并感受、體驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂特點(diǎn)：
教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語匯。
關(guān)于爵士樂的即興性
師：即興演奏(演唱)是爵士音樂的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力，由此這些無法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂，不能用錄音的方式把它記載下來。有人說：一張張的爵士唱片匯聚了一部爵士音樂史。
說明：交流與探討環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的.指導(dǎo)作用。
三、思考與創(chuàng)作
1、爵士樂在中國
⑴、欣賞影片片段：三四十年代的大上海舞廳中以爵士音樂做背景的場面。
師：在這個(gè)片段中你們看到什么?聽到什么?想到了什么?
�、�、學(xué)生交流看法，并根據(jù)自己的理解，談對(duì)爵士樂在中國的看法。
⑶、師：爵士樂在中國的影響由來已久，當(dāng)這種由美國黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后，傳到了東方;三四十年代上海的“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國人對(duì)爵士樂的吸收與借鑒。
2、中國的爵士樂現(xiàn)狀
師：步入開放的中國，爵士音樂已逐漸走進(jìn)人民的生活，日益受到大眾的喜愛，故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂的資料。
欣賞：具有爵士音樂風(fēng)格的中國民歌：《采茶舞曲》片段。
3、分析與交流：
師：這首由中國民歌改編的爵士音樂主要體現(xiàn)在哪些方面?(說明：再次歸納爵士樂的主要音樂特點(diǎn)，并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。)
4、創(chuàng)作和表演——鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作與表演：可表演一段你學(xué)過的爵士音樂，也可模仿爵士樂手的演奏。
(說明：通過實(shí)踐，讓學(xué)生真正體驗(yàn)“什么是爵士音樂”)
四、歸納與總結(jié)
1、師：你們認(rèn)為老師組織這次學(xué)習(xí)的目的是什么?(與學(xué)生交流學(xué)習(xí)的感受與收獲)
2、師：通過音樂我們了解一種文化，而通過文化又讓我們更好地了解了音樂。我很感謝大家，是你們的作業(yè)給了我無數(shù)的靈感，是你們讓我了解了“什么是爵士樂”，是你們又讓我看到了“什么是爵士樂”，讓我真正領(lǐng)悟到了“什么是爵士樂”，謝謝大家。
(說明：讓學(xué)生理解教師的教學(xué)目的，是本課的點(diǎn)睛之處，也是對(duì)本次學(xué)習(xí)的總結(jié)與提升。更重要的是讓學(xué)生了解：老師也是一個(gè)有限的主體，整個(gè)的學(xué)習(xí)過程應(yīng)是一個(gè)師生雙向互動(dòng)與交流的過程)
高中音樂教案 篇9
重點(diǎn)難點(diǎn):通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解哪些聲部的節(jié)奏寬松、舒展，旋律起伏、跌宕？哪些聲部節(jié)奏密集、緊湊，旋律線平直，同音連續(xù)重復(fù)？讓學(xué)生體會(huì)和欣賞音樂中所包含的情緒及表達(dá)方法。
高中音樂課、欣賞課教案
一、自我介紹及導(dǎo)課。
1、今天是我和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和欣賞音樂的第一課，在學(xué)習(xí)和欣賞音樂的過程中，安靜應(yīng)該是必須的一種條件。試想，在嘈雜的環(huán)境中有可能進(jìn)行音樂創(chuàng)作或者音樂欣賞嗎？顯然是不可能的，所以請(qǐng)同學(xué)們配合我，讓我們共同創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，為我們成功的進(jìn)入音樂的美妙世界創(chuàng)造前提條件。
2、首先老師來介紹一下什么是音樂藝術(shù)？音樂藝術(shù)是聲音的藝術(shù)、是時(shí)間的藝術(shù)、是聽覺的藝術(shù)、是情感的藝術(shù)�？赡芡瑢W(xué)們對(duì)最后一項(xiàng)的感覺比較明顯，是的，音樂對(duì)人們情感的影響力是很強(qiáng)大的，比如在我們聽《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)情緒會(huì)比較激昂，聽二胡演奏的《二泉映月》是心中會(huì)感到凄涼悲傷，這些都是音樂在對(duì)我們的情緒產(chǎn)生影響。
下面我們就來舉一個(gè)例子，請(qǐng)同學(xué)們和我一起欣賞《祖國頌》，聽聽歌曲表達(dá)了怎樣的情感？
二、授新課
1、用錄音機(jī)放《祖國頌》的音樂（欣賞一部分），對(duì)作者及背景進(jìn)行介紹。
喬羽作詞，劉熾作曲。原系作者1957年冬天為彩色寬銀幕文獻(xiàn)紀(jì)錄片《祖國頌》（初名為《1957年國慶節(jié)》）寫的兩首混聲合唱曲之一（另一首為《今夜到處有歌聲》）。影片在1958年元旦獻(xiàn)映后，這首歌就隨之廣泛流傳至今。
歌曲的體裁是頌歌。頌歌是一種聲樂作品的體裁，主要是歌頌祖國、英雄或歌頌作者所崇敬的人物和事物。《祖國頌》為混聲合唱歌曲，旋律寬廣，速度從容，氣勢(shì)宏偉。F大調(diào)、單樂章，分為A、B、A三個(gè)部分。
A段（第一部分），描寫祖國大地山川壯麗，人民迎接社會(huì)主義時(shí)代到來的無比興奮的心情。開頭是男高音領(lǐng)唱和合唱形式的樂段，旋律悠長、開闊，中段有一段朗誦伴有優(yōu)美動(dòng)聽的復(fù)調(diào)合唱，具有秦腔的某些特點(diǎn)，而朗誦詞之后則配上了2/4拍子的曲調(diào)：“鳥在高飛，花在盛開，江山壯麗，人民豪邁，我們偉大的祖國進(jìn)入了社會(huì)主義時(shí)代�！彼俣绒D(zhuǎn)快，節(jié)奏明快而富有彈性，間奏之后，進(jìn)入B段（第二部分）。
B段旋律悠揚(yáng)而富有民族特色，是領(lǐng)唱、合唱形式。在d小調(diào)上的舒展、深情的分節(jié)歌，先后由女高音、男高音和派勞動(dòng)、豐收的喜人景色。贊美了祖國各地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)蒸蒸日上的情景。
再現(xiàn)的A部分（第三部分）是第一部的變化反復(fù)，節(jié)拍由4/4拍變?yōu)?/8拍，略去了朗誦段落，氣息更為寬廣，意境更為壯麗，充滿了民族自豪感，反映了人民對(duì)祖國繁榮昌盛的`期盼和歌頌。
三、課堂練習(xí)
在我們欣賞和了解《祖國頌》之后，同學(xué)們也一定喜歡上了這支氣勢(shì)宏偉的頌歌，下面我們就來練習(xí)《祖國頌》的合唱片段。
帶領(lǐng)同學(xué)聯(lián)系主旋律聲部，然后逐步加入其他聲部。
四、總結(jié)
音樂是一個(gè)國家和民族文明程度的標(biāo)志，也是一個(gè)人提高素質(zhì)與修養(yǎng)的必修課。今天同學(xué)們與老師配合的很好，出色的完成了今天的教學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)大家再課下思考一個(gè)問題，“什么是音樂藝術(shù)的基本特征”？這個(gè)問題我們會(huì)在下節(jié)課共同回答，今天的課就上到這里，同學(xué)們，下課。
教學(xué)目的：
1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲；
2、初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲；
3、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂中獲得體驗(yàn)，并能展開一定的聯(lián)想空間。
重點(diǎn)難點(diǎn)：從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中獲得音樂情感的體驗(yàn)。
教 具：錄音機(jī)、多媒體、鋼琴
高中音樂課、欣賞課教案目錄
一、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。
1、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》由何占豪、陳鋼作曲。1959年寫成并首演。當(dāng)時(shí)作者是上海音樂學(xué)院的青年學(xué)生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤�，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲。《梁山伯與祝英臺(tái)》描述了梁、祝二人的真摯愛情，對(duì)封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛情悲劇的深切同情。樂曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節(jié)，分別作為樂曲呈示部、展開部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。運(yùn)用西洋協(xié)奏曲中
的奏鳴曲式，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之既有交響性又有民族特色。
2、這一民間傳說與史實(shí)有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊(cè)記載，梁山伯是明朝的一個(gè)縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)�？墒窃谕诰蚰沟貢r(shí)，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺(tái)女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺(tái)的身世：“祝英臺(tái)乃是南北朝時(shí)代的陳國人，一生行俠仗義，后來遭貪官馬文才父子陷害致死，當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事。
二、授新課
引子：樂曲一開始由長笛奏出了華彩的旋律，呈現(xiàn)出一派春光明媚、鳥語花香的景象。
由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過門音樂。
呈示部：主部主題──在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛情主題�！�
（這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽了段旋律都為之陶醉。作者在選取這段主題時(shí)可是費(fèi)了一番苦心。當(dāng)年他們還是上海音樂學(xué)院作曲系的學(xué)生。何占豪曾在杭州越劇團(tuán)當(dāng)演員，他對(duì)越劇音樂既熟悉又喜愛。在創(chuàng)作《梁�！窌r(shí)，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂中取材。據(jù)平時(shí)的觀察，許多越劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時(shí)，臺(tái)下都會(huì)博得熱烈地掌聲為之呼應(yīng)。作者抓住了這段唱腔作為《梁祝》中“愛情主題”的基本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。）
副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對(duì)比。音樂轉(zhuǎn)入活潑、歡快的回旋曲。獨(dú)奏與樂隊(duì)交替出現(xiàn)，描寫梁祝同窗共讀時(shí)的生活情景。（傳說中祝英臺(tái)女扮男裝去讀書，在途中與梁山伯相識(shí)后兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟。這段音樂主題就是表現(xiàn)梁祝同窗三載共讀共玩時(shí)的情景。）在這段快板過后，音樂轉(zhuǎn)入慢板，副部主題中的結(jié)束部。在弦樂顫音的襯托下，梁祝二人同窗三載就要分別，音樂表現(xiàn)十八相送、長亭惜別的依戀之情。（傳說中二人在臨別時(shí)，祝英臺(tái)假意說家中有個(gè)妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望。故事就這樣發(fā)展了下去。）
低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。
展開部：由三部分構(gòu)成，抗婚、樓臺(tái)會(huì)、哭靈投墳。
（祝英臺(tái)的父親逼祝英臺(tái)嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺(tái)抗婚不嫁。）銅管樂奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢(shì)力的主題。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏，奏出英臺(tái)惶惶不安和痛苦的心情。樂隊(duì)以強(qiáng)烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形成了矛盾沖突的高潮，越來越激化，但音樂突然停頓下來，又轉(zhuǎn)入慢板樂段──“樓臺(tái)會(huì)”（傳說中正在此時(shí)，梁山伯來祝家探望，得知祝英臺(tái)為女子也得知祝英臺(tái)的痛苦，二人樓臺(tái)相會(huì)互訴衷腸。）這時(shí)大提琴與小提琴對(duì)答式的手法“一問一答”，如訴如泣的曲調(diào)。
接下去音樂急轉(zhuǎn)而下──哭靈投墳，樂曲運(yùn)用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺(tái)悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。（傳說中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺(tái)得知后悲痛萬分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。那天祝英臺(tái)來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺(tái)縱身投墳，全曲達(dá)到了最高潮，樂隊(duì)奏出贊頌的音調(diào)。
再現(xiàn)部：樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景，而把我們帶入了神化的意境�！盎保ó�(dāng)祝英臺(tái)撞向石碑，墓穴突開，祝英臺(tái)縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶），我們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題”。許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)這一動(dòng)人的情節(jié)。下面我給同學(xué)們朗讀一段“化蝶”的歌詞。
碧草青青花盛開，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺(tái)。
同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知一別在樓臺(tái)。
樓臺(tái)一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來，歷盡磨難真情在，天長地久不分開。
所有的人都被梁祝二人所感動(dòng)，對(duì)他們的命運(yùn)給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥砻篮蒙�。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。
三、總結(jié)
今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲，我們與故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸，是那動(dòng)人的音樂調(diào)動(dòng)了我們的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會(huì)豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情
高中音樂教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解中外建筑藝術(shù)的區(qū)別，掌握中外建筑從材料、空間進(jìn)行賞析，并理解中外建筑材料土木、石材、黏土等不同材質(zhì)。
過程與方法：通過觀察國家體育場、福建土樓、應(yīng)縣木塔、帕特農(nóng)神廟等建筑作品知道建筑藝術(shù)用材，欣賞分析蘇州博物館新館和朗香教堂的空間特點(diǎn)，能夠鑒賞中外建筑。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：逐步養(yǎng)成正確的鑒賞多元建筑的意識(shí)，開闊美術(shù)鑒賞的視野，提高審美素養(yǎng)，養(yǎng)成尊重多元文化的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：中外建筑的用材和空間營造。
難點(diǎn)：了解不同建筑的藝術(shù)。
三、教學(xué)過程
(一)趣味情境導(dǎo)入
請(qǐng)學(xué)生聆聽悠揚(yáng)的樂曲放松身心，邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。說說哪些建筑令你印象最深刻?有哪些感受?(故宮建筑群給人穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美)
教師總結(jié)：不同的建筑給人不同的視覺美感，德國歌德曾說把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂。順勢(shì)導(dǎo)入課題《凝固的音樂》。
(二)作品內(nèi)容識(shí)讀
建筑材料
多媒體展示國家體育場、福建土樓、應(yīng)縣木塔、帕特農(nóng)神廟等建筑作品，提出問題：
1.這些建筑藝術(shù)分別運(yùn)用什么材料?(有泥土、磚瓦、竹木、鋼材、水泥塊等不同材料)
2.這些建筑用材給你帶來哪些不同的視覺感受?(磚瓦、水泥塊質(zhì)感生硬、堅(jiān)固，竹木古樸。)
3.這些建筑用材的特性是什么?(應(yīng)縣木塔使用的木材重量輕、彈性好、易加工、來源廣泛，給人古樸、溫和的感覺;帕特農(nóng)神廟使用的石材重量較重，堅(jiān)固易保存，容易讓人產(chǎn)生崇高敬畏之情)
教師總結(jié)：中國的傳統(tǒng)建筑主要是土和木，西方的建筑則大量使用石，由于中西方使用建筑不同材質(zhì)特點(diǎn)，中國傳統(tǒng)建筑被譽(yù)為“土木的詩篇”，西方則被譽(yù)為“石頭的史書”。
(三)形式語言審美
建筑空間的經(jīng)營
1.展示蘇州博物館的圖片和內(nèi)部空間的細(xì)節(jié)圖，并提出問題：
(1)建筑的美感是如何通過外形體現(xiàn)的?(建筑外形有明顯的高低起伏，內(nèi)部的結(jié)構(gòu)面積也有大有小)
(2)與傳統(tǒng)建筑相比，空間布局有何不同?(打破傳統(tǒng)建筑的中軸對(duì)稱布局，將博物館置于院落之間)
(3)博物館在建造中運(yùn)用到了許多不同的元素以及造型手法，猜猜看是什么?(園林的造園手法，如借景、框景等)
(4)這些建筑空間的營造手段對(duì)建筑藝術(shù)效果的'呈現(xiàn)有何作用?(曲徑通幽、柳暗花明又一村的感覺)
教師總結(jié)：蘇州博物館在外形上體現(xiàn)高低、方圓的空間變化，在內(nèi)部的結(jié)構(gòu)面積中體現(xiàn)出了大小的對(duì)比。在布局上，博物館的庭院、檐廊、門窗、亭臺(tái)樓榭，通過建筑單元之間、內(nèi)外之間的轉(zhuǎn)接處理，形成了虛實(shí)相映的空間意象，體現(xiàn)出空間營造中最重要的虛實(shí)關(guān)系，形成一種虛中見實(shí)、實(shí)中有虛、虛實(shí)互映的情趣。
2.展示帕特農(nóng)神廟、羅馬角斗場的作品圖片，學(xué)生以美術(shù)小組為單位討論問題：
(1)西方建筑中具有代表性的三種柱式和拱券分別有什么樣的特點(diǎn)?
(2)為什么這些建筑樣式會(huì)應(yīng)運(yùn)而生?
學(xué)生思考，教師總結(jié)：古希臘經(jīng)典的三種柱式是陶立克、愛奧尼亞和科林斯式，外觀隨時(shí)間的發(fā)展越來越精美。拱拳外觀為圓弧狀，有著承重和裝飾美化的效果。不同建筑的樣式的產(chǎn)生與建筑的材料、地域的文化和自然環(huán)境息息相關(guān)。
(四)社會(huì)文化理解
中西對(duì)空間營造的不同理解
對(duì)比欣賞蘇州博物館、朗香教堂的圖片和設(shè)計(jì)圖稿，并提出問題：
1.朗香教堂的空間布局是怎樣的?(朗香教堂作為一個(gè)建筑個(gè)體，整體的設(shè)計(jì)簡潔、抽象，與外部的景物沒有緊密的聯(lián)系)
2.與蘇州博物館相比，你發(fā)現(xiàn)中西方對(duì)空間關(guān)系的經(jīng)營有何不同?(蘇州博物館最大限度地把自然光線引入室內(nèi)，使館內(nèi)外建筑造型與所處環(huán)境自然融合;朗香教堂的形態(tài)跳出了現(xiàn)代主義的束縛，內(nèi)部空間以側(cè)面采光，凸顯宗教的神秘氛圍)
師生共同總結(jié)：中國建筑習(xí)慣把外部空間視為建筑整體的一部分，它不僅僅是一個(gè)物理空間，更是情感的空間。它將建筑與自然融為一體，構(gòu)成了中國建筑鮮明的空間特色。西方建筑重視結(jié)構(gòu)造型，突出強(qiáng)調(diào)建筑的整體造型美，而外部空間只是作為布景。
(五)方法歸納總結(jié)
1.帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)，中西方建筑的用材特點(diǎn)和空間運(yùn)用。
2.設(shè)置“鑒賞家”的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生在課本中挑選一組自己喜歡的中西方建筑，從用材和空間經(jīng)營兩個(gè)角度鑒賞，鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，加深審美體驗(yàn)。
(《羅馬萬神殿大穹頂》：這種建筑材料是大理石，結(jié)構(gòu)有良好的承重特性，還起著裝飾美化的作用，其外形是圓弧狀的，給人宏偉壯麗的感覺。)
(六)小結(jié)升華作業(yè)
1.帶領(lǐng)學(xué)生以回顧的方式對(duì)本課的重點(diǎn)進(jìn)行歸納和梳理。
2.升華情感：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，藝術(shù)最大的魅力就是在于兼容并蓄。通過了解中外建筑，認(rèn)識(shí)建筑的魅力，提高審美情趣。
3.課后找一找家鄉(xiāng)的著名建筑，試著動(dòng)手畫一畫。
四、板書設(shè)計(jì)
高中音樂教案 篇11
活動(dòng)形式：鋼琴課
活動(dòng)內(nèi)容：《青蛙跳舞》
內(nèi)容分析：
《青蛙跳舞》是《幼兒鋼琴基礎(chǔ)教程》第一冊(cè)的曲子。難易程度方面屬于難度較高的曲子，因?yàn)闃非锩娌粌H有跳音與保持音及雙音的不同演奏形式、有強(qiáng)、弱等感情標(biāo)記，而且在識(shí)譜方面音符的跨越性比較大，還有三個(gè)最近剛學(xué)的的音符。再者，要彈出樂曲特有的意境也需要用心去體會(huì)�？傊�，這首樂曲學(xué)習(xí)點(diǎn)較多，是一首比較有價(jià)值的幼兒鋼琴練習(xí)曲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受《青蛙跳舞》所描寫的意境。
2、熟練的識(shí)譜、唱譜，能在教師的提示下根據(jù)調(diào)式找出曲中的.變化音，認(rèn)識(shí)曲子中“跳音、保持音、休止符、強(qiáng)、弱”等標(biāo)記。
3、分手練習(xí)，能比較流暢的彈奏，邊唱邊彈。樂曲節(jié)奏準(zhǔn)確。能準(zhǔn)確表現(xiàn)四三拍的節(jié)奏特點(diǎn)
4、簡單了解作曲家“丁善德”及代表作品。
活動(dòng)重點(diǎn)：
識(shí)譜、分手彈奏
授課對(duì)象：
王曉語邱泊斐、苗淑沛
活動(dòng)準(zhǔn)備：
曲譜一份、音符多個(gè)、錄音機(jī)、青蛙圖片一張、教師準(zhǔn)確的示范演奏、音樂磁帶《捉迷藏》
活動(dòng)過程：
一、以“小音符捉迷藏”的形式，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)高、低音譜表上學(xué)過的音符。重點(diǎn)復(fù)習(xí)與《青蛙跳舞》相關(guān)的音符。
二、教師出示青蛙圖片，告訴幼兒今天我們要學(xué)習(xí)的有關(guān)小青蛙的曲子。
教師示范演奏，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
三、識(shí)譜、唱譜
1、出示高音譜表上的樂譜。
①請(qǐng)幼兒觀察“這是幾拍的曲子？”（3/4拍，以四分音符為一拍，一小節(jié)三拍）
“音符上有什么標(biāo)記？”（引導(dǎo)幼兒說出跳音，保持音記號(hào)）
“都有哪幾拍的音符、各唱幾拍？”（四分跳音，附點(diǎn)二分音符，各唱半拍，三拍）
“有變化音嗎？”（引導(dǎo)幼兒看譜號(hào)后面的調(diào)號(hào)，知道是G大調(diào)，變化音為#F）
②教師引導(dǎo)幼兒演唱高音譜表上的樂譜，用節(jié)拍器伴奏。
要求：節(jié)奏準(zhǔn)確，跳音要唱出來。
�、劢處煆椙伲變喝耸忠槐緯V。
�、苡變阂灰谎莩瑱z查幼兒的識(shí)譜情況。
2、出示低音譜表
�、佟澳憧吹搅四男�(biāo)記？“（休止符、雙音跳音）
�、凇靶葜狗袔追N？”（全休止符、四分休止符，各休止1小節(jié)及1拍）
“雙音由哪些音符組成？”（請(qǐng)幼兒在鋼琴上找出并彈出來，教師逐一檢查）
�、邸半p音像什么？”（青蛙的叫聲，初步感受樂曲的意境）
四、幼兒練習(xí)彈奏，教師指導(dǎo)
1、先練習(xí)右手部分，教師示范講解跳音彈奏要領(lǐng)：樂曲活潑、可愛、可用指尖部分把跳音彈出來，彈輕巧。
�、儆變壕毩�(xí)，教師巡回指導(dǎo)，要求邊唱邊彈，節(jié)奏準(zhǔn)確，跳音要彈的有跳躍感。
②逐一檢查右手的彈奏。
2、練習(xí)左手的彈奏。
�、俳處熓痉丁⒅v解。重點(diǎn)講解雙音的彈奏要領(lǐng)：手指準(zhǔn)備好，有跳躍感，要利用好休止符的時(shí)間來快速的找下一個(gè)雙音，雙音下鍵要統(tǒng)一，音色要統(tǒng)一。
�、谟變壕毩�(xí)，教師巡回指導(dǎo)。要求邊彈邊數(shù)拍子。
�、劢處熤鹨粰z查左手彈奏
3、幼兒自由練習(xí)左、右手。
教師根據(jù)幼兒在彈奏中出現(xiàn)的個(gè)別問題，單獨(dú)指導(dǎo)。
五、幼兒欣賞教師的完整彈奏，感受樂曲的意境。
幼兒聽樂曲自由表演。
六、欣賞丁善德的代表作《捉迷藏》結(jié)束。
高中音樂教案 篇12
課題：走向新世紀(jì)
課時(shí)：一課時(shí)
類型：以欣賞為主的綜合課
班級(jí)：高 一
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》，表演并歌唱《友誼地久天長》，欣賞并歌唱《歡樂頌》。
2、通過聆聽以上曲子，認(rèn)識(shí)音樂的社會(huì)性——音樂的功能，并結(jié)合曲子培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情、珍惜同學(xué)之間的友情及對(duì)生活的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、德育滲透：通過音樂作品激發(fā)了學(xué)生熱愛民族的音樂藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生民族的自豪感和自信心，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情懷；在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和互相尊重、共同合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念和健康的審美情趣。
2、情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，用音樂搭起一座人與人之間情感交流相通的橋，引導(dǎo)學(xué)生珍惜同學(xué)之間的友誼，并建立起同學(xué)之間純潔而深厚的友誼，通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，并走向更美好的人生。
3、價(jià)值觀：通過對(duì)音樂作品情緒、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。
4、音樂功能探究：在學(xué)習(xí)和感悟的過程中，結(jié)合曲子初步掌握音樂的社會(huì)性——音樂的功能，探究音樂的：認(rèn)識(shí)、教育、審美、等功能，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造探究能力提高音樂文化修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、《友誼地久天長》的表演與歌唱，在表演中感受同學(xué)情，掌握音樂的教育功能
2、全體學(xué)生演唱《歡樂頌》，在音樂表現(xiàn)中感受向命運(yùn)不低頭不服輸以及對(duì)生活熱愛的態(tài)度，并掌握音樂的審美功能。
教學(xué)難點(diǎn)： 音樂功能的掌握
教學(xué)用具：多媒體、鋼琴、DVD機(jī)、CD碟
教學(xué)方法：欣賞法、體驗(yàn)法、表演法、歌唱法、講解法、探究法
教學(xué)過程：
一、 上課禮儀
二、 情景導(dǎo)入
1、聽音樂看圖片思考問題
師：在上課前，請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問題：在什么樣的情況下或者什么樣場合中會(huì)升中華人民共和國國旗，奏義勇軍進(jìn)行曲？
師引導(dǎo)學(xué)生自由暢談并對(duì)學(xué)生的回答給予肯定。
師：那么，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來聽一聽義勇軍進(jìn)行曲，在聆聽的過程當(dāng)中，結(jié)合老師所提供的圖片，思考：
�。�1） 為什么在這些場合里要使用《義勇軍進(jìn)行曲》這首歌？
師播放曲子并結(jié)合音樂打開圖片。
�。▓D片有學(xué)校升國旗奏國歌的情景、天安門升國旗奏國歌的情景、奧運(yùn)冠軍在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上看到國旗升起聽到國歌響起的情景等）
2、師引導(dǎo)學(xué)生討論，并回答上述問題。
師：歌我們聽完了，同學(xué)們想下為什么在這些場合
里要使用《義勇軍進(jìn)行曲》這首歌？
�。ㄒ�?yàn)椤读x勇軍進(jìn)行曲》是中華人民共和國國歌。它具有節(jié)奏鏗鏘有力堅(jiān)定清晰，旋律剛健豪邁雄壯有力的音樂特點(diǎn)，是其他歌曲所無法代替的。樂句中突出使用短句，使音樂具有短促有力的質(zhì)地，造成急促的氣勢(shì)，富于青春活力和戰(zhàn)斗精神，休止巧妙使用，對(duì)音樂的強(qiáng)勁氣質(zhì)和緊迫感的創(chuàng)造，有著很好的效果。）
《義勇軍進(jìn)行曲》是我們的國歌，那么，在這些場合中，國歌傳
遞出了什么？表達(dá)了什么？
�。ā读x勇軍進(jìn)行曲》是我們音樂家聶耳的作品，那么他創(chuàng)作這個(gè)作品是在抗戰(zhàn)時(shí)期，是根據(jù)當(dāng)時(shí)的狀況而創(chuàng)作的。在當(dāng)時(shí)，《義勇軍進(jìn)行曲》鼓舞戰(zhàn)士的斗爭意志，激發(fā)戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗熱情，表達(dá)出了千千萬萬的中國人將革命進(jìn)行到底，實(shí)現(xiàn)全中國解放和人民當(dāng)家作主的偉大思想，這首曲子，是當(dāng)時(shí)苦難的中國人走向勝利和光明的吶喊和呼喚，而在現(xiàn)在和平的年代，《義勇軍進(jìn)行曲》已成為祖國的化身和象征，在圖片中，我們看到了，奧運(yùn)冠軍為國爭光，站在世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，聽到奏響自己祖國的象征——國歌時(shí)，激動(dòng)不已熱淚盈眶或燦爛自豪的笑容的.場景，那么，在那樣情況下，國歌代表了一個(gè)國家的尊嚴(yán)，代表了一個(gè)中國人民族的自豪感。
所以，我們可以知道有些音樂作品由于政治原因或其他社會(huì)原因，在固定場合、固定情況下反復(fù)使用，那么，這些歌具有了一定社會(huì)意義的信號(hào)，具有某種特定的象征的意義。就像我們的國歌，它所造成的那種代表一個(gè)國家尊嚴(yán)及情感象征，是很明確的。那么，這就是音樂的認(rèn)識(shí)功能——信號(hào)象征作用）
3、師拓展延伸
師：2008奧運(yùn)會(huì)就要來了，同學(xué)們，那么，在那時(shí)候世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，你們最想聽到的是哪首歌奏響著唱響著？
�。▕W運(yùn)會(huì)就要在我們的北京舉行了，我知道我們所有的同學(xué)們都滿心希望在奧運(yùn)會(huì)上，在世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我們能夠可以頻繁的聽到《義勇軍進(jìn)行曲》這首歌在藍(lán)天飄蕩，那么我想那時(shí)《義勇軍進(jìn)行曲》一定是最美麗最動(dòng)人最悅耳的音樂，因?yàn)�，那是一個(gè)信號(hào)，一個(gè)象征，那是我們每一個(gè)炎黃子孫神圣的尊嚴(yán)，一個(gè)民族自豪感的體現(xiàn)，那么，同學(xué)們，讓我們每一個(gè)人從自己身邊的事情做起，為奧運(yùn)做一點(diǎn)應(yīng)有的貢獻(xiàn)，講文明，樹新風(fēng)，嚴(yán)格要求自己，提高自己的自身素質(zhì)，因?yàn)?008世界在關(guān)注北京，在關(guān)注中國人，世界和我們?cè)谝黄瘃雎牎读x勇軍進(jìn)行曲》）
三、 表演并演唱《友誼地久天長》
師：音樂的認(rèn)識(shí)功能我們剛剛掌握了，音樂還有著其他的功能，
在探究其他功能之前，先請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)音樂情景劇《友誼地久天長》。那么，本音樂劇由贄超同學(xué)創(chuàng)作，由小東、培彥、世同三位同學(xué)表演，下面用熱烈的掌聲有請(qǐng)小東、培彥、世同三位同學(xué)。
1、學(xué)生表演本劇情
（1）2007年9月他們一起來到格致中學(xué)，在高一（11）班這個(gè)集體里互相認(rèn)識(shí)并成為了很要好的同學(xué)。他們一起吃飯，一起回家，一起上學(xué)，一起討論學(xué)習(xí)，一起聽同一首歌《友誼地久天長》，他們對(duì)這份友誼非常的珍惜，他們也相信伴著友誼地久天長這首歌曲，他們的友誼也一定會(huì)地久天長的。
�。�2）然而，時(shí)間長了，他們的差異出來了。甲是一個(gè)不愛學(xué)習(xí)不愛做作業(yè)的學(xué)生，他成天只想著打籃球，就算在面對(duì)考試的時(shí)候，他也是只想著抄別人來應(yīng)付，而乙卻是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)認(rèn)真對(duì)待生活的學(xué)生，他對(duì)待同學(xué)朋友都很真誠，而且他特別珍惜與甲的深厚的友誼。于是，兩個(gè)人這樣的差異導(dǎo)致了他們的友誼在慢慢的發(fā)生變化，他們誰也不理誰，一首兩個(gè)人唱的《友誼地久天長》現(xiàn)在只剩一個(gè)人孤零零的唱了，昔日的好友變成了陌生人。
�。�3）高一生活即將結(jié)束了，甲要念理科，乙要念文科，在一次音樂課上，《友誼地久天長》響起，在那時(shí)，兩個(gè)人都被這首曲子所感動(dòng)，他們緊緊的抱在了一塊，他們從陌生人又開始變成了好朋友，他們又一起唱起了《友誼地久天長》。
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�。�4）甲乙兩個(gè)人真情告白——珍藏友誼。并告訴11班全體同學(xué)們：高一就要結(jié)束了，文理分科決定了大家要走向不同的班級(jí)，無論走到哪里，高一（11）班永遠(yuǎn)是一個(gè)大家庭，是相親相愛的一家人，11班的同學(xué)友誼地久天長；
在生活中，我們總會(huì)遇到一些挫折，人際關(guān)系出現(xiàn)不和諧情況，聽聽音樂吧，讓音樂來告訴我們每一個(gè)人應(yīng)該如何為人處事。
2、演唱《友誼地久天長》
師引導(dǎo)學(xué)生演唱
（1）帶動(dòng)學(xué)生跟隨音頻演唱或者哼唱
�。�2）師加入笛子演奏來帶動(dòng)學(xué)生演唱
3、師引入音樂教育功能——人際關(guān)系和諧化的作用
師：感謝剛才3位同學(xué)非常精彩的表演，讓老師不禁想起了我的中學(xué)時(shí)代，我的好朋友，我的友情，建議再一次給三位掌聲鼓勵(lì)。那么，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考：剛才的音樂短片在你心中涌現(xiàn)出什么樣情感？是否勾起了你曾經(jīng)的一些事，一些畫面？勾起了與老師與同學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴？那么，有誰可以說說，可以讓我們一起分享？
師：那么這首曲子應(yīng)該是在什么樣的場合下進(jìn)行的？
師引導(dǎo)學(xué)生討論
師：蘇格蘭民歌《友誼地久天長》是社會(huì)交往的一個(gè)范例，當(dāng)這首歌曲廣為流傳后這是歌曲已經(jīng)同人民進(jìn)行精神的交際和思想相溝通了。在剛才很多同學(xué)講的那些故事那些場合朋友餞行告別會(huì)，不論是小學(xué)畢業(yè)還是初中畢業(yè)時(shí)，這個(gè)旋律總會(huì)一直播放著，總會(huì)牽引出人們內(nèi)心久違的感動(dòng)。人與人之間在那樣場合下的精神交流，溝通，音樂起到了推波助瀾和強(qiáng)化作用。那么，這就是
�。�1）音樂溝通了人與人之間的情感交流，增強(qiáng)了人的群體意識(shí)和認(rèn)同傾向；
�。�2）音樂又教會(huì)了人掌握和運(yùn)用這種最廣泛最普遍的交流手段；
�。�3）音樂使人的交際活動(dòng)藝術(shù)化和美感化。
偉大音樂家李斯特曾說過：“音樂可以稱作是人類的萬能語言，人的感情用這種語言能夠向任何心靈說話并被一切人所理解�！�
那么，這就是音樂的教育功能——人際關(guān)系和諧化的作用。
四、 欣賞并歌唱《歡樂頌》
師：接下來，我們來聆聽偉大音樂家貝多芬的作品《歡樂頌》。這段音樂是《第九交響曲》的最后一個(gè)樂章。是貝多芬于1809 至1822年創(chuàng)作的。這個(gè)時(shí)期是法國資產(chǎn)階級(jí)革命的理想和成果被徹底摧毀的一個(gè)反動(dòng)時(shí)期，而在1820年時(shí)他自身也遭受到了一個(gè)巨大的打擊——兩耳失聰，在這樣一種情況下，這位偉大的作曲家，始終以自己的音樂作為自由、平等和博愛的號(hào)角，創(chuàng)作出偉大的作品。那么，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起聆聽《歡樂頌》。
1、聆聽《歡樂頌》
2、探究
思考：
（1）《歡樂頌》的音樂情緒是什么？
（全人類歡樂、團(tuán)結(jié)、友愛）
�。�2）音樂表達(dá)了偉大音樂家貝多芬什么樣的思想感情？
�。ǖ诰沤豁懬撬诮豁憳奉I(lǐng)域中偉大成就的總結(jié)，這部作品反映了資產(chǎn)階級(jí)反抗封建、爭取民主的革命熱情，集中的體現(xiàn)了貝多芬畢生竭力追求的“自由、平等、博愛”的理想。也體現(xiàn)了貝多芬積極、樂觀和堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心世界。）
�。�3） 那么，在當(dāng)時(shí)消極的社會(huì)情況下，這首曲子對(duì)當(dāng)時(shí)人們的思想產(chǎn)生什么樣的影響？
�。ㄔ谑籽菽翘�，貝多芬坐在樂隊(duì)中間，因?yàn)樗亩湟呀?jīng)聾的無法考慮擔(dān)任指揮了，演出結(jié)束時(shí)，掌聲雷動(dòng)，人們歡呼雀躍著，唱著，不斷的打著歡樂頌的節(jié)拍，但貝多芬卻什么都沒有聽
到。據(jù)參加首演的女中音歌唱家說：這位大作曲家，雖然坐在豐富的音樂聲中，但他什么也聽不見。甚至，在這部偉大的作品結(jié)束時(shí)，對(duì)觀眾的掌聲都無動(dòng)于衷，還是站在那里，背著聽眾打拍子。直到我把他轉(zhuǎn)過身來，他才看到人們還在拍手，表示出最大的歡樂。在座的每一個(gè)人猛然意識(shí)到，他剛才之所以轉(zhuǎn)身是因?yàn)闆]有聽見。人們無不像觸電似的感到震驚。接著，同情和仰慕的心情像火山一樣的爆發(fā)出來，首演非常成功，因?yàn)檫@樣的音樂，激勵(lì)著人們，鼓舞著人們的斗志，感染了當(dāng)時(shí)全世界的人為了自由、解放、平等而團(tuán)結(jié)友愛，走向革命的勝利。）
�。�4）那么，對(duì)現(xiàn)在我們每一個(gè)人有什么啟發(fā)？對(duì)情感有什么樣的認(rèn)識(shí)？
貝多芬與我們隔了近兩個(gè)世紀(jì)，但他的音樂卻早就引起全世界人的共鳴，《歡樂頌》不僅表達(dá)了他內(nèi)心的感情，也表達(dá)了全人類人民的感情，社會(huì)穩(wěn)定和諧，人類自由平等團(tuán)結(jié)友愛。所以，我們每一個(gè)人無論是遇到什么樣的磨難希望都能夠象貝多芬一樣，都能夠樂觀勇敢的去面對(duì)，都能夠頑強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)的積極的去做有意義的事情，用這些積極性的情感（樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)）去戰(zhàn)勝內(nèi)心消極性情感（如悲觀、陰暗、灰塵），那么，這個(gè)就是音樂的審美功能——調(diào)節(jié)情感的作用。）
3、師引入音樂的審美功能——調(diào)節(jié)情感的作用
�。ㄒ魳返膶徝拦δ鼙憩F(xiàn)可以誘發(fā)人的內(nèi)在情感，觸發(fā)人們內(nèi)心積極性情感（如喜愛、快樂、興趣），使消極性情感（如悲痛、厭惡、憤怒等）得到宣泄。音樂使對(duì)立兩級(jí)的感情相互轉(zhuǎn)化，如通過積極性感情內(nèi)涵作用與人的感情，逐步取代人們?cè)械南麡O感情并使之轉(zhuǎn)化為積極的感情。優(yōu)美的音樂中動(dòng)人的旋律、輕松的節(jié)奏、悅耳的和聲、豐富的音色，使人的興奮與抑制得到調(diào)節(jié)，使之身心愉快、精神協(xié)調(diào)、心境良好。好的音樂，可以使人們處在積極性情感狀況下，更為強(qiáng)化、豐富、充實(shí)，使人們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中有強(qiáng)大的精神力量。）
4、演唱《歡樂頌》
師引導(dǎo)學(xué)生演唱
�。�1）鋼琴伴奏：哼唱譜，
（2）演唱形式：男聲合唱、女聲合唱、男女聲大合唱
�。�3）情感： 團(tuán)結(jié)與歡樂
五、總結(jié)
音樂的三個(gè)功能
認(rèn)識(shí)功能——信號(hào)象征的作用
教育功能——人際關(guān)系和諧化的作用
審美功能——調(diào)節(jié)情感的作用文 章
高中音樂教案 篇13
教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂知識(shí)：簡介中國民歌。
2、欣賞一組民歌。
3、活動(dòng)與練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、音樂知識(shí)：通過了解中國民歌的分類，增長知識(shí)，為欣賞各地民歌做好鋪墊。
二、通過欣賞一組不同地區(qū)風(fēng)格與特點(diǎn)的民歌，感受我國多姿多彩的民歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同地區(qū)的民歌。
教學(xué)難點(diǎn)：聽辨號(hào)子、山歌與小調(diào)
課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)中國民歌的視聽材料。
課時(shí)安排：2節(jié)
第一課時(shí)：
教學(xué)重點(diǎn)：簡介中國民歌的分類，欣賞《川江船夫號(hào)子》、《上去高山望平川》、《放風(fēng)箏》三首民歌。
教學(xué)難點(diǎn)：聽辨號(hào)子、山歌與小調(diào)
教學(xué)過程：
一、簡介中國民歌的三大類的不同特點(diǎn)：
勞動(dòng)號(hào)子：音調(diào)鏗鏘有力、豪邁。
山歌：節(jié)奏舒緩、旋律明朗。
小調(diào)：結(jié)構(gòu)規(guī)整、旋律優(yōu)美。
二、欣賞一組民歌。
1、四川民歌《川江船夫號(hào)子》：感受歌曲的演唱形式對(duì)歌曲所起的作用。
說說歌曲音調(diào)有什么特點(diǎn)？屬于哪類民歌？
2、青海民歌《上去高山望平川》：感受歌曲的旋律特點(diǎn)—延長音較多。
說說山歌為什么用那么多長音
3、河北民歌《放風(fēng)箏》：想一想這首歌與剛才的有什么區(qū)別？你能根據(jù)歌詞內(nèi)容畫一幅圖嗎？
三、活動(dòng)與練習(xí)：分組說說自己收集的`有關(guān)中國民歌的知識(shí)。
四、教師小結(jié)民歌種類及特點(diǎn)。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合音樂知識(shí)進(jìn)行民歌欣賞，引導(dǎo)學(xué)生從民歌的不同特點(diǎn)進(jìn)行
區(qū)別、歸納。
教學(xué)難點(diǎn)：說出號(hào)子、山歌與小調(diào)不同的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、賞陜北民歌《腳夫調(diào)》，想一想：歌曲屬于哪種民歌類型？
二、哼唱云南民歌《放馬山歌》，感受山歌的曲調(diào)特點(diǎn)——節(jié)奏自由、襯詞多。
三、欣賞河北民歌《盼紅軍》，想一想：歌曲的曲調(diào)屬于山歌類嗎？為什么？
四、隨伴奏音樂哼唱《盼紅軍》，感受小調(diào)旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)規(guī)整等特點(diǎn)。
五、聽辯練習(xí)：
1、《黃河船夫曲》、《碼頭工人歌》屬于哪種類型的號(hào)子？
2、《牧歌》、《小白菜》、《茉莉花》屬于哪種民歌類型？
六、活動(dòng)與練習(xí)
1、你會(huì)唱哪些廣東方言歌？
2、創(chuàng)作民歌：
應(yīng)用1、2、3、5、6五個(gè)音創(chuàng)作一首有民歌風(fēng)格的歌曲。
3、教師示范再集體創(chuàng)作。
七、集體評(píng)議。
八、小結(jié)。
高中音樂教案 篇14
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解平面鏡成虛像的特點(diǎn),了解虛像是怎樣形成的
2.理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象.
3.經(jīng)歷“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中信息的記錄.
4.在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙和和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅.
5.在探究“平面鏡成像規(guī)律”過程中，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度和合作學(xué)習(xí)的精神.
情境
情境1：“猴子撈月亮”的故事。
情境2：我國古代名著《紅樓夢(mèng)》中有一段“劉姥姥照鏡子”的故事，劉姥姥看見鏡中的自己感到驚奇害怕是因?yàn)樗涣私馄矫骁R成像的道理造成的，照鏡子應(yīng)用的是光的反射規(guī)律。平面鏡成像特點(diǎn)
以上兩個(gè)物理情境都是學(xué)生比較熟悉但有疑惑的，可以極大地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的熱情。
任務(wù)
任務(wù)：
1.設(shè)計(jì)探究平面鏡規(guī)律實(shí)驗(yàn)方案.
2.選擇實(shí)驗(yàn)器材，通過實(shí)驗(yàn)探究出平面鏡成像規(guī)律.
3.小組內(nèi)初步歸納并展示平面鏡成像規(guī)律.
4.匯總各小組展示成果，師生共同總結(jié)得出最后的結(jié)論。
預(yù)期成果：
1.“猴子撈月亮”和“劉姥姥照鏡子”相關(guān)知識(shí)的資料.
2.“探究平面鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)方案.
3.“探究平面鏡成像規(guī)律”的光路圖
4.記錄的數(shù)據(jù)及得出的結(jié)論.
5.一份《探究平面鏡成像規(guī)律》的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告.
過程
l課前準(zhǔn)備
1.活動(dòng)1：搜集資料
【活動(dòng)步驟】上網(wǎng)查閱有關(guān)“猴子撈月亮”和“劉姥姥照鏡子”的故事。
說明：（1）學(xué)生可以重溫經(jīng)典《紅樓夢(mèng)》中的'經(jīng)典片段——“劉姥姥嬉游大觀園”。
（2）以下是給學(xué)生提供的“劉姥姥嬉游大觀園”的視頻片段。
點(diǎn)擊打開鏈接
相關(guān)網(wǎng)址：
2.活動(dòng)2：家庭實(shí)驗(yàn)
【活動(dòng)步驟】回家自己照照鏡子，看看鏡中的“你”和你本人有何關(guān)系？
l課堂過程
3.活動(dòng)3：探究平面鏡成像規(guī)律
【活動(dòng)步驟】
步驟1：提出問題：
在“猴子撈月亮”和“劉姥姥照鏡子”這兩個(gè)故事中，為什么猴子撈不到月亮，而劉姥姥會(huì)和鏡中的“自己”聊天？
自己照鏡子時(shí)，你發(fā)現(xiàn)鏡中的“你”和自己本人有何特點(diǎn)？
步驟2：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃：學(xué)生采用小組合作的形式，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。
步驟3：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集數(shù)據(jù)：學(xué)生在充分討論實(shí)驗(yàn)方案中的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且記錄好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
步驟4：分析論證：總結(jié)得出平面鏡成像規(guī)律
步驟5：評(píng)估與交流：
這個(gè)實(shí)驗(yàn)最好在的環(huán)境中進(jìn)行；
此實(shí)驗(yàn)采用作為反射面，這樣做是為了，并且玻璃板要一些，是為了避免出現(xiàn)像，不易觀察；
兩支蠟燭為何要外形相同？
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，玻璃必須與水平面，否則。
為什么要多次改變改變玻璃前蠟燭的位置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？
此實(shí)驗(yàn)最終處理數(shù)據(jù)時(shí)，除了用刻度尺測(cè)量距離的方法以外，還有其他更簡單別的方法嗎？
說明：這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生互相交流，合作學(xué)習(xí)。這些問題是在實(shí)驗(yàn)過程中遇到最多的，通過研究性學(xué)習(xí)，能將成果與他人分享。
步驟6：點(diǎn)評(píng)總結(jié):
教師組織學(xué)生分別從知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀諸多方面進(jìn)行“研究性學(xué)習(xí)”的點(diǎn)評(píng)。
評(píng)價(jià)
1.評(píng)價(jià)學(xué)生課前搜集的資料和做的小實(shí)驗(yàn)
評(píng)價(jià)方法：現(xiàn)場評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)指標(biāo)：圍繞學(xué)生課前搜集資料的完整性，網(wǎng)絡(luò)利用率以及交流小實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。
評(píng)價(jià)等級(jí)：
�。�1）優(yōu)秀：能熟練地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜索“劉姥姥嬉游大觀園”的相關(guān)知識(shí)，形成比較豐富的平面鏡成像相關(guān)知識(shí)的資料，較好的表達(dá)進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)的感受.
�。�2）良好：較好地利用互聯(lián)網(wǎng)，找到一定有效網(wǎng)站，能形成平面鏡成像相關(guān)知識(shí)的資料。
�。�3）一般：基本沒用運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，沒有收集與主題相關(guān)的信息。
2.小組展示實(shí)驗(yàn)探究過程
評(píng)價(jià)方法：現(xiàn)場評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)指標(biāo)：圍繞學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究的積極性，操作的規(guī)范性，小組合作的精神以及評(píng)估交流的能力。
評(píng)價(jià)等級(jí)：
�。�1）優(yōu)秀：積極參與探究活動(dòng)，積極與小組內(nèi)同學(xué)合作，積極參與討論，積極發(fā)表自己的見解。能積極參加組內(nèi)及組間的交流活動(dòng)，善于發(fā)言，互相交流，能將自己的成果與他人分享。
�。�2）良好：能夠積極開展合作學(xué)習(xí)，與組員團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成任務(wù)。能積極參加組內(nèi)及組間的交流活動(dòng)，能將自己的成果與他人分享。
（3）一般：與組內(nèi)同學(xué)開展合作學(xué)習(xí)積極性不高，基本能與組員團(tuán)結(jié)協(xié)作，基本能參加組內(nèi)及組間的交流活動(dòng)。
資源
1.教師演示用：多媒體實(shí)物投影儀、班班通、PPT課件、視頻資源
2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用：兩只蠟燭（外形相同）、火柴、白紙板、平板玻璃、刻度尺、鉛筆
3.網(wǎng)絡(luò)利用：搜索“猴子撈月亮”、“劉姥姥嬉游大觀園”等關(guān)鍵詞。
4.圖書館或其他媒體的利用：查閱圖書或有關(guān)“猴子撈月亮”、“劉姥姥嬉游大觀園”的資料。
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