八年級物理《生活中的透鏡》教案設(shè)計

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的八年級物理《生活中的透鏡》教案設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識和技能

　　(1) 了解透鏡在生活中的應(yīng)用；

　　(2) 知道照相機，投影儀和放大鏡成像特點；認識虛實像的區(qū)別。

　　2、過程與方法

　　(1) 通過制作照相機模型，學(xué)生了解照相機的結(jié)構(gòu)和原理。

　　(2) 學(xué)生主動觀察，能利用自身經(jīng)驗綜合分析問題，發(fā)展觀察能力。

　　3、情感態(tài)度、價值觀

　　(1) 通過模擬相機的制作和使用，學(xué)生獲得成功的喜悅。

　　(2) 通過認識照相機、投影儀、放大鏡成像特點，激發(fā)求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理。

　　【教學(xué)重點】

　　1．了解照相機、投影儀、放大鏡的成像特點；認識同一透鏡在物距不同時成像不同。

　　2．認識虛實像的不同。

　　【教學(xué)難點】

　　1.虛像的成像原理。

　　【教學(xué)用具】

　　教師準備：照相機、投影儀、幻燈機、放大鏡、硬紙板、凸透鏡、半透明塑料薄膜或蠟紙、毛玻璃。

　　學(xué)生準備：1. 全班分為四組，收集有關(guān)生活 學(xué)習(xí)和生產(chǎn)中用到的透鏡的資料。

　　2.組織每一組事先按課本P94“想想做做”制作模型照相機，3.上課前每四人發(fā)一放大鏡，　　【教學(xué)過程】

　　主要教學(xué)過程

　　教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　本環(huán)節(jié)目標分析：

　　1.了解透鏡在生活中的應(yīng)用；

　　2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富其生活經(jīng)驗

　　二、新課講授:

　　本環(huán)節(jié)目標分析：

　　目標一、認識照相機的成像特點；通過制作模型照相機培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

　　照相機成像特點認知序列

　　1.激發(fā)學(xué)生對照相機的研究的熱情，尋找學(xué)生的關(guān)注點

　　2.介紹照相機的結(jié)構(gòu)為制作簡單相機左準備

　　3.制作簡單的相機，通過制作來認識照相機的原理

　　4.通過自制相機來研究照相機的成像特點

　　這為學(xué)生理解像的特征，提供了豐富的直觀經(jīng)驗。

　�。ㄔ诖颂帍娬{(diào)距離的變化對圖像的影響，為第三節(jié)左鋪墊）

　　5.通過視頻講解，理解為什么取景框看到的是正立的像；并進一步了解現(xiàn)代的數(shù)碼科技

　　目標二、認識投影儀的成像特點；培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力

　　投影儀成像特點的認識序列：

　　1.認識投影儀的結(jié)構(gòu)，2. 取下平面鏡進行實驗，學(xué)生理解成倒立的像；同時認識到平面鏡的作用；

　　3.引導(dǎo)學(xué)生觀察光路，為認識成實像左鋪墊；

　　目標三、認識放大鏡成像特點；通過對投影儀所成的像的分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力

　　放大鏡的成像特點的認知序列：

　　1.通過具體觀察建立直觀的認識；

　　2.學(xué)生總結(jié)放大鏡成像的特點；

　　3.激發(fā)學(xué)生認識生活中的“放大鏡”現(xiàn)象；增強知識的應(yīng)用能力。

　　目標四、認識虛實像的區(qū)別和成像原理

　　虛實像的認識序列

　　1.認識到照相機和投影儀成像是實像；

　　2.通過做光路圖來認識放大鏡成虛像。

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，“鏡頭”留下美景，同時也記錄了世界。

　　請同學(xué)們欣賞“鏡頭之美”：

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過欣賞鏡頭美景和攝像機記錄的精彩瞬間，讓欣賞感受透鏡在生活中的價值，由此激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。）

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，節(jié)日家人團聚或外出旅游，總要用照相機拍照留紀念。你們想了解照相機嗎？又想了解它的那些知識？

　　一、照相機

　　（教師利用視頻介紹照相機的結(jié)構(gòu)）

　　1.介紹照相機：

　�、儆谜n件展示照相機，介紹照相機的構(gòu)造，鏡頭相當(dāng)于凸透鏡，光圈控制進光量，快門控制膠卷什么時候感光….

　�、诮榻B照相機如何成像，以及如何沖印照片？

　　教師：同學(xué)們看，來自物體的光經(jīng)過照相機鏡頭后會聚在膠卷，那么在膠卷上會成一個像。是因為膠片上涂著一層對光敏感的物質(zhì)，通過鏡頭的光在膠片上曝光后發(fā)生化學(xué)變化，物體的像就被記錄在膠片上，經(jīng)過顯影、定影后成為底片，再用底片沖印就可以得到相片。

　　（設(shè)計意圖：通過了解結(jié)構(gòu)使學(xué)生了解照相機成像的過程，為理解原理做好鋪墊。）

　　2. 制作模型照相機：首先，請同學(xué)們利用手頭的器材制作簡易的 照相機。其次，模擬照相機成像。

　　以小組為單位，調(diào)試模擬照相機，步驟：

　�。�1）鏡頭對準窗外遠處景物，調(diào)節(jié)相機，直到在半透明紙上得到一清晰的像，觀察像的特點。

　�。�2）探究：從拍攝遠處景物到近處景物，應(yīng)如何調(diào)節(jié)透鏡到半透明紙之間的距離，紙上的像如何改變？（注：此處只重過程方法，不重結(jié)論）

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過制作簡單照相機，不僅使學(xué)生理解其原理；同時為認識成像特點奠定基礎(chǔ)。）

　　3.探討照相機的成像特點：

　　（教師問）同學(xué)們，請總結(jié)一下照相機成像的特點？（強調(diào)物距大于像距）

　　由于學(xué)生，通過自制照相機的成像觀察實驗，以及你們的生活經(jīng)驗。他們對照相機的成像特點很理解。

　　4.照相機的拓展認識：

　�。�1）從照相機取景框上看到的像為什么是正立的像？

　　老師引導(dǎo)學(xué)生認識光路，理解取景框成正立的像。

　�。�2）認識攝像機、攝像頭的成像特點和數(shù)碼相機。

　�。ń處煵シ拧墩障鄼C的發(fā)展簡史》使學(xué)生對數(shù)碼相機有初步的認識）

　　二、投影儀

　　首先，請學(xué)生觀察投影儀的構(gòu)造，找到凸透鏡鏡頭，投影片通過鏡頭成像。

　　其次，取下平面鏡，放上膠片

　　（教師問） 同學(xué)們，在投影儀中，平面鏡的作用是什么？同時介紹便攜式投影機的作用和成像特點。

　　再次，通過以上觀察同學(xué)們認為投影儀的成像特點是什么？

　�。◤娬{(diào)物距小于像距）

　　（設(shè)計意圖：學(xué)生經(jīng)歷了上面的操作對投影儀成像建立了直觀的認識，很容易得到成像規(guī)律。）

　　三、放大鏡

　�。ń處焼枺┓糯箸R成像特點：

　　像是縮小還是放大？像是正立還是倒立？

　　像與物體位于透鏡的同側(cè)還是兩側(cè)？

　　教師：試試看，如何才能使通過放大鏡看到的像變大。

　　教師：是否放大鏡可以不斷遠離，像不斷變大呢？

　　教師問：用放大鏡我們還能干什么呢？

　　教師問：在生活中有哪些現(xiàn)象相當(dāng)于放大鏡的作用？

　�。ㄇ蛐昔~缸里的魚為什么“變大”了；插入玻璃杯子中的鉛筆為什么“變粗了”？）

　　四、實像和虛像

　　1.實像的形成（在三種成像中，成像現(xiàn)象中成實像的是？）

　　（設(shè)計意圖：通過具體的光路使學(xué)生認識照相機和投影儀成像都是實際光線到達形成的。）

　　實像：由實際光線會聚而成的,能呈現(xiàn)在光屏上。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過制作簡單照相機，不僅使學(xué)生理解其原理；同時為認識成像特點奠定基礎(chǔ)。）

　　虛像：

　　由反射光線或折射光線的反向延長線相交而形成,不能呈現(xiàn)在光屏上。人眼逆著出射光線可以看到虛像。 學(xué)生欣賞同時引發(fā)自己的生活經(jīng)驗 學(xué)生：交流、討論，可能有提出以下物品：

　　學(xué)生對照相機、攝影機和攝像頭，有較為直觀的認識，并對它們會產(chǎn)生以下疑問？

　�。凵�甲］我很想知道照相機為什么能照像？

　�。凵�乙］照相機前面的鏡頭是什么透鏡？

　�。凵�丙］照相機的構(gòu)造是什么樣的？

　�。凵��。轂槭裁赐瑯拥恼障鄼C能照全景和不是全景的像？………

　�。ㄗⅲ簩W(xué)生可以自主討論完成一些疑問）。

　　行為認識照相機的主要構(gòu)造

　　1．鏡頭：相當(dāng)于一個凸透鏡。

　　2．膠片：相當(dāng)于光屏。

　　3．調(diào)節(jié)控制系統(tǒng)。

　　①取景窗：觀察所拍景物；

　　②光圈環(huán)：控制進入鏡頭的光的多少；

　　③調(diào)焦環(huán)：調(diào)節(jié)鏡頭到膠片間的距離，即像距；

　�、芸扉T：控制曝光時間。

　　學(xué)生思考

　　學(xué)生理解照相機在膠片上成像。

　　學(xué)生們興趣很濃、相互討論、研究方案.

　　方案：用兩個粗細相近的長方形紙筒，使一個紙筒剛好能套入另一個，在大的紙筒前面固定一個凸透鏡，在小的紙筒前面，固定一個半透明塑料薄膜作為屏幕，把紙筒有屏幕的一端朝里，套入較大的圓筒，就制成了模擬照相機。

　　學(xué)生利用自己制作的簡易照相機來觀察物體。

　　學(xué)生通過具體的觀察建立了豐富具體的經(jīng)驗

　　學(xué)生總結(jié)：照相機成像時景物離鏡頭遠，像離鏡頭近，成的是倒立縮小的像。光實際到達了膠片處，所以成實像。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過介紹照相機的成像光路圖使學(xué)生認識在取景框和底片上所成像的不同。）

　　學(xué)生觀察投影儀的結(jié)構(gòu)，并觀察成像特點，思考：

　　1.像是縮小還是放大？像是正立還是倒立？像距與物距哪個大？

　　2.像與物體位于凸透鏡的同側(cè)還是異側(cè)？

　　學(xué)生加深對電子產(chǎn)品的認識，知道投影機的作用

　　學(xué)生總結(jié)投影儀成像特點：

　　1．投影儀（或幻燈機）成放大、倒立的像。

　　2．像距大于物距。

　　3．像與物體位于凸透鏡的兩側(cè)。

　　學(xué)生活動：用放大鏡觀察物體。比如，觀察課本上的字，觀察刻度尺等等。

　　學(xué)生總結(jié)：通過放大鏡看到的應(yīng)是正立放大的像。

　　學(xué)生實驗并得出結(jié)論：放大鏡遠離課本。

　　學(xué)生實驗得出結(jié)論：要在一定范圍內(nèi)。

　　例：可以用來觀察物體的細微之處，可以用過來聚光，使火柴點燃等

　　學(xué)生玩小水珠：把透明膠片放到課本上面，用手指在透明膠片上滴一個水珠，觀察小水珠下面的字。揭秘“小水珠”并進行設(shè)問：

　　引導(dǎo)學(xué)生進一步的認識照相機和投影儀成像，來認識實際光線的匯聚，理解實像。

　　學(xué)生已經(jīng)認識了平面鏡成虛像；由此進一步的認識放大鏡所成的的像不是真實的光線匯聚而成的，是虛像

　　學(xué)生思考討論：對虛實相形成理性的認識。

　　三、小試身手

　　請同學(xué)們完成《小試身手》練習(xí)題；并講解部分習(xí)題。教師針對學(xué)生的疑問給予講解（見附件1） 學(xué)生練習(xí)并檢驗自己學(xué)習(xí)的效果，加深對問題的理解，發(fā)現(xiàn)自己的不足。

　　四、課堂小結(jié)

　　1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了凸透鏡的哪些應(yīng)用和知識點；照相機、投影儀、放大鏡的成像特點是什么？生活中與它們類似的產(chǎn)品有哪些？

　　2.你在小制作和自主實驗中獲得了哪些能力；

　　3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的思想認識有哪些進步？（見附件2） 提問學(xué)生總結(jié)，其余學(xué)生補充

　　五、當(dāng)堂達標

　　請同學(xué)們完成《自主評價》練習(xí)題。教師針對學(xué)生的疑問給予講解（見附件3）

　　完成練習(xí)后，個別學(xué)生說答案，其余學(xué)生評判。教師針對學(xué)生的疑問給予講解

　　六、布置作業(yè) 請同學(xué)們完成課后 P96頁《動手動腦學(xué)物理》

　　【板書設(shè) 計】]

　　第二節(jié) 生活中的透鏡

　　一、凸透鏡的成像特點

　　像的性質(zhì) 倒正 放小 虛實

　　照相機 倒 立 縮 小 實

　　投影儀 倒 立 放 大 實

　　放大鏡 正 立 放 大 虛

　　二、虛實像的成像原理

　　1. 實像：由實際光線會聚而成的,能呈現(xiàn)在光屏上。

　　2. 虛像：由反射光線或折射光線的反向延長線相交而形成,不能呈現(xiàn)在光屏上。人眼逆著出射光線可以看到虛像。

　　【教學(xué)反思】

　　一、設(shè)計目標和思路反思

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)的“生活中的透鏡”雖然是學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的光現(xiàn)象，但是學(xué)生并沒有形成較為理性的認識。為此，本節(jié)課的重點是全面了解凸透鏡的成像特點。為了實現(xiàn)這一目的。首先，研究照相機成像的特點。本節(jié)課從認識生活中的照相機入手經(jīng)歷簡易照相機的制作以及成像實驗。這一過程是學(xué)生不僅揭開了照相機的神秘面紗，同時對其成像特點有了更為具體的認識，學(xué)生可以自主的總結(jié)特點。在講課中滲透了對現(xiàn)代數(shù)碼相機、攝影機、攝像頭的介紹，增強了學(xué)生對現(xiàn)代科技的熱愛。其次，探究投影儀成像的特點。從認識投影儀的結(jié)構(gòu)入手，具體放映膠片，使學(xué)生理解光路的形成。這一過程使學(xué)生直觀的認識成像的特點，同時也理解成實像和倒立的像。再次，探究放大鏡成像的特點。讓學(xué)生進行具體的實驗，這使學(xué)生可以自己總結(jié)成像特點。最后，介紹虛實像的成像原理。

　　二、課堂的優(yōu)點

　　1.通過直觀具體的實驗和行為使學(xué)生自主的總結(jié)成像特點，完美的實現(xiàn)了教學(xué)目標。

　　2.在整個教學(xué)過程中始終讓學(xué)生感知光線的到達，為學(xué)生理解虛實像的原理做好了鋪墊。

　　3.讓學(xué)生認識到由于物距的改變造成了凸透鏡成像特點的改變，由此為第三節(jié)的研究奠定了伏筆和基礎(chǔ)。

　　三、不足之處

　　由于課堂時間緊迫，部分學(xué)生沒有按要求組裝簡易的照相機；而是利用了其余小組的作品。建議將簡易照相機放到課下制作。

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