《鈴兒響叮當》音樂教案設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《鈴兒響叮當》音樂教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《鈴兒響叮當》音樂教案設計1

　　教學目標：

　　1、熟練地演唱《鈴兒響叮當》，合唱更加和諧動聽。

　　2、在分組合作表演《鈴兒響叮當》時充滿自信，配合好。

　　3、用歌聲、器樂、動作參與表演，感受集體學習音樂的愉悅。

　　教學過程：

　　1、導入

　　前節(jié)課我們巳經(jīng)初步學會了合唱歌曲《鈴兒響叮當》，這帶課我們就要將演唱、演奏和表演結合起來，讓我們在音樂的海洋里自由地表演，自由地創(chuàng)造，把一切膽小、害羞、自卑一掃而光。

　　2、復習歌曲《鈴兒響叮當》

　　要成熟練背唱，富有表情，合唱和諧。

　　按照課本上的要求設計力度的變化，造成雪橇由遠及近、由近及遠的情景。教師可加一前奏，提示速度和力度。如：

　　3、分小組為第二樂段配上打擊樂器

　　請學生思考、探索：選用哪些課堂打擊樂器，用什么樂器來主奏表現(xiàn)“叮叮當”的鈴聲，如何表現(xiàn)雪橇漸漸遠去的效果，各個樂器采用什么節(jié)奏，主要的節(jié)奏型是什么等。

　　抽查幾個小組，教師彈琴(第二樂段)，學生配以打擊樂器，師生共同評價。

　　4、用課堂樂器演奏第二樂段

　　從技術上來看是不難的，難的是調。這首歌應采用1=D，但豎笛難以吹奏，口琴無法吹奏，只有口風琴可以。如改成1=F，豎笛只要學會b7就用吹奏，口琴仍不能，但唱起來調略嫌高，最后一個ⅰ可能上不去。

　　最簡單的辦法是采用l=C來吹奏，雖然唱時歌聲會沉悶許多，但這是一個兩全的方法，而且學生邊喝邊奏邊演其熱烈的氣氛將會彌補定調過低的缺陷。

　　5、分小組設計表演動作

　　學生有的扮演拉雪橇的小馬，有的`扮演坐在雪橇上的兒童，他們都戴著富有童話色彩的頭飾，有的手中還抱著布絨玩具或拿著氣球，要設計好馬如何拉，兒童們如何雀躍歡呼，還要注意設計好“雪橇”的行進路線。

　　抽幾個小組當眾表演。

　　幾個小組共同表演(注意各個“雪橇”不能撞車)

　　6、全班學生共同參與活動

　　部分學生歌唱，部分學生伴奏(課堂樂器和打擊樂器)，部分學生表演，掀起高潮，但要注意防學生因情緒興奮而使歌聲喊叫，要引導學生做到情緒熱烈，歌聲優(yōu)美。

　　教學反思：

　　學生在音樂活動中積極參與，用打擊樂器伴奏是有創(chuàng)造性。

《鈴兒響叮當》音樂教案設計2

　　教學目標：

　　1、學習歌曲《鈴兒響叮當》，感受歌曲帶給的快樂，并能用小樂器為歌曲伴奏。

　　2、通過歌曲《鈴兒響叮當》的學唱，培養(yǎng)學生的審美能力及演唱技巧。

　　3、學習歌曲《鈴兒響叮當》，培養(yǎng)學生對大自然的贊美之情，進一步激發(fā)學生對大自然的熱愛與歌頌。

　　教學重點：

　　學唱歌曲《鈴兒響叮當》， 并能用各種小樂器為歌曲伴奏。

　　教學難點：

　　感受歌曲意境，用歡快生動的情緒演唱來表現(xiàn)它。

　　教具準備：

　　多媒體課件、鋼琴、小樂器(碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵)。

　　教學過程：

　　一、引入部分：

　　師：同學們，大家好!我是羅老師，今天我要給大家上一堂音樂課，這也是我第一次來這邊上課，而且還有這么多的老師走到咱們的課堂當中來，大家緊不緊張啊?老師也有些緊張，大家能不能來點掌聲鼓勵鼓勵老師啊?!

　　生：(鼓掌)

　　師：羅老師希望大家能和我一起開心地度過這節(jié)音樂課。

　　二、導入部分：

　　師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風拂面，非常舒服!大家能不能用聲音來模仿一下春風是怎么吹的?

　　師：那我們用連貫、流暢的聲音“Wu”來表現(xiàn)一下。師示范，生跟唱。

　　(1)3 - - - | 3 - - - |

　　Wu… Wu…

　　板書：較小起伏的旋律線

　　師：大家還記得冬天的寒風是什么樣子嗎?我們用聲音來模仿。

　　我們用有力的聲音，并運用歌唱中的氣息，用 “Wu”來。

　　(1)3 - - - | 3 - - - |

　　Wu… Wu…

　　板書：起伏較大的旋律線。(粗線條)

　　師：我們用稍短促的聲音來唱一下“Wu”。

　　(2) 3 - | 3 - | 3 - | 3 - |

　　Wu… Wu… Wu… Wu…

　　板書：短促起伏小的旋律線。

　　師：我們用短促、有力、富有彈性的聲音來唱一唱。

　　(3) 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 |

　　WuWu…

　　LuLu…

　　板書：短促有力的短旋律線。學生用“Wu”“Lu”來演唱。(強弱對比)

　　師：那我們用短促、有力、富有彈性的聲音，運用歌唱中氣息來唱一唱

　　(4) 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 |

　　wu…

　　師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風和急促的`風的聲音，接下來又吹來一陣風，它唱著歌兒吹來了，它是怎樣唱的啊?

　　(5) 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |

　　wu…

　　師：羅老師今天帶來了一件小禮物，是什么啊?

　　生：鈴鐺

　　師：鈴鐺隨著風兒唱起了歌“叮叮 當，叮叮當 ……”鈴鐺給我們帶來一首好聽的歌《鈴兒響叮當》。(多媒體課件出示課題并播放音樂)

　　二、學唱歌曲

　　1、初次聆聽，感受歌曲情緒。

　　設問：歌曲是幾拍子的?情緒怎樣?(二拍子、歡快)

　　2、再次聆聽，感受歌曲內容(課件出示歌譜)

　　設問：鈴鐺聲是從哪里傳來的?(雪橇、馬車)

　　師：是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了。這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾。彭特所作。

　　師：歌曲可以分為幾個部分啊?

　　板書：結構A+B+A

　　3、學唱歌曲第一部分

　　教師范唱后學生跟唱

　　師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點?

　　師生一起：“嗨!”

　　4、學唱歌曲第三部分

　　加入剛才的練習，強化學生歌唱的氣息支撐，最后“嗨!”結束。

　　5、學唱歌曲第二部分

　　(1)教師范唱。

　　(2)學生隨琴跟教師跟唱。

　　(3)找出較難的地方進行解決。

　　(4)老師范唱一句學生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。

　　(5)全體跟鋼琴伴奏唱一遍。

　　6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。

　　7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。

　　8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。

　　三、認識樂器及為歌曲伴奏

　　1、認識樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。

　　2、分組練習。

　　3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。

　　一遍后，兩組角色互換

　　四、觀看歌曲視頻，結束本課

　　師：我們大家一起來唱卡拉OK吧!(播放課件視頻，大家一起歌唱)

　　師：今天我們學習了這首動聽快樂的歌曲，并用樂器進行了伴奏，大家開不開心啊?(開心)羅老師也很開心，祝愿你們每天都這么快樂的生活。我們在這快樂的音樂聲中結束今天這堂課吧。

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