春天的暢想美術教案

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的春天的暢想美術教案，希望能夠幫助到大家。

春天的暢想美術教案1

　　【活動設計】

　　秋天是一個美麗的季節(jié)，她有著獨特的魅力。孩子們也特別喜愛這個季節(jié)。本次活動主要讓幼兒通過借形想象，暢想秋天里各種美好的東西，加深對秋天的了解。同時，線描畫開啟了兒童繪畫基礎的大門，更重要的在于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和想象能力，從而達到促進其自身全面發(fā)展的要求。大班的孩子有了創(chuàng)造線條的能力，有了塑造形體的方法，就有創(chuàng)作的欲望。他們想把所見所聞，所思所想通過運用線條表現(xiàn)在畫面上。因此，本次活動就是為了這個目的而展開的。

　　【設計思路】

　　活動主要由故事導入—幼兒想象—教師示范—幼兒操作—集體欣賞并評價這幾個環(huán)節(jié)進行開展。

　　【活動目標】

　　1、通過想象，知道秋天里有哪些物體，如水果、植物等。喜愛秋天。

　　2、學畫流暢的長線條，充分發(fā)揮借形想象的.能力。體驗裝飾圖形的快樂。

　　【活動準備】

　　教師示范畫；幼兒每人一張畫紙，一只黑色記號筆

　　【重點難點】

　　重點：幼兒能夠根據(jù)圓形想象出秋天里各種各樣的物體，如水果、植物等。

　　難點：繪畫流暢的長線條并進行裝飾。

　　【活動過程】

　一、故事導入，示范畫出長曲線。

　　師：秋姑娘來嘍！看她悄悄地走進了花園，輕輕地聞著每一朵可愛的小花。她路過一朵小花就繞一個小圈，路過一朵大花就繞一個大圈。她圍著小花們飛呀轉呀，轉呀繞呀，她經過的地方留下了一條長長的、優(yōu)美的曲線。她還經過了果園、動物園……（教師在黑板上示范畫出一條長曲線）

　　師：小朋友們看一看，秋姑娘是從哪兒飛到哪兒的？這就是秋姑娘經過的線路圖。請小朋友伸出食指跟老師在空中畫一畫。

　　二、引導幼兒想象并討論。

　　師：秋姑娘留下了美麗的線路圖�？匆豢催@些分割出來的圓圈像什么？像秋天里的什么東西？

　　三、教師示范，幼兒觀察。

　　1、裝飾圓圈。

　　師：我覺得這個圓圈像個大蘋果，我們就把它裝飾成漂亮的蘋果吧。教師示范畫出蘋果圖案。

　　教師根據(jù)幼兒的表述，一一添畫，裝飾圓圈。

　　2、裝飾線條。

　　師：剩下的線條該怎樣打扮得更漂亮呢？教師示范畫出花紋（波浪線、橫線和豎線）。

　　3、師：請小朋友想一想，哪些地方可以是黑色哪些地方可以是白色？給幼兒滲透黑、白的裝飾手法，進行部分裝飾。

春天的暢想美術教案2

　　活動目標

　　1.在看一看、玩一玩、印一印、說一說等系列活動中，培養(yǎng)幼兒的印畫興趣。

　　2.能積極的參與活動中，有一定的表達能力。

　　3.了解對稱的特點，并利用這一特點進行繪畫。

　　4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　5.感受作品的美感。

　　活動準備

　　水粉顏料、樹葉、豆子、動植物圖片、繪畫紙。

　　活動過程

　　1.出示各種對稱動植物圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)對稱的特點。

　　2.出示對稱印畫作品，啟發(fā)幼兒展開討論，怎樣才能讓畫面達到對稱效果。

　　3.教師示范制作對印畫過程，將紙分成兩半，在紙的一半刷上水粉顏料，在顏料沒干的時候，將另一半對折印上去，打開后即完成。

　　4.幼兒自由選擇一種對稱的動物或植物，進行對稱印畫創(chuàng)作。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的'活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

春天的暢想美術教案3

　　活動目標：

　　1.嘗試用泥板建構、鏤空的方法大膽地表現(xiàn)房屋細節(jié)。

　　2.愿意和同伴合作，共同商量制作小區(qū)，并進行裝飾。

　　3.形成愛護環(huán)境的良好品質。

　　活動準備：

　　1.有關小區(qū)的視頻錄像。

　　2.陶泥、操作工具人手一份。

　　活動過程：

　　1、導入活動，回憶參觀小區(qū)的見聞。

　　教師：我們一起參觀過幼兒園附近的小區(qū)，你們還記得嗎?誰來說說你看到了哪些美麗的景色?它們是怎樣的?你還看到了什么?

　　2、播放錄像，引導幼兒看看、說說。

　　(1)教師：老師這里有一些其他城市的小區(qū)。我們一起來欣賞一下。

　　(2)教師小結：這些都是現(xiàn)代小區(qū)，里面有住房、綠化、雕塑、噴泉……小區(qū)不僅是人們住的地方，也是休閑、娛樂的地方。

　　●通過回憶和欣賞視頻，引導幼兒將其他小區(qū)環(huán)境和自己所熟悉的小區(qū)進行比較，感知、發(fā)現(xiàn)小區(qū)設計布局的美。

　　3、幼兒進行設計小區(qū)活動。

　　(l)教師：看了這么多漂亮的`小區(qū)，你們心情怎么樣?今天請你也來當一回設計師，設計你心目中“美麗的小區(qū)”，好嗎?

　　(2)教師交代制作要求。

　　(3)教師：小區(qū)造好以后，周圍應該有些什么?

　　要點提示：

　　1)用泥板建構、鏤空的方法大膽地表現(xiàn)房屋細節(jié)。

　　2)分工合作：制作前安排好小組成員的各自任務。

　　3)提醒幼兒先制作高樓大廈并擺放好位置后，再添加其他東西。

　　4、參觀“小區(qū)”，評價作品。

　　(1)引導幼兒參觀自己設計的小區(qū)，同時進行環(huán)保教育。

　　(2)教師：小區(qū)真漂亮!你們是怎么制作的?又會怎么愛護你們的小區(qū)呢?

　　●通過參觀小區(qū)，不但拓展了幼兒創(chuàng)作的思維，同時也將環(huán)保教育融入其中，激發(fā)幼兒愛護環(huán)境的意識。

　　活動建議：

　　☆家園共育 ①有條件的家庭可用相機拍攝小區(qū)實景，為班級環(huán)境區(qū)角提供素材。②家長可利用晚上散步時間帶幼兒觀察周圍小區(qū)房屋建筑的不同結構造型，并引導幼兒用語言表達出來。

春天的暢想美術教案4

　　【活動目標】

　　1、感受鉛筆花紋的多樣性，初步學習用各種線條、圖案裝飾鉛筆外殼，提高自我表現(xiàn)的愿望。

　　2、能與同伴協(xié)調合作，友好交流，體驗分工合作的樂趣。

　　【活動準備】

　　老師自制鉛筆圖示5幅，大張卡紙5張，剪刀、雙面膠若干，裝飾材料若干，毛筆、水粉顏料、調色盤等。

　　【活動過程】

一、欣賞鉛筆，感受鉛筆花紋的多樣性。

　　1、打招呼入座，3個幼兒一組。

　　出示鉛筆：老師手上有什么？（鉛筆）

　　平時用鉛筆干什么？（寫字、畫畫等）

　　2、仔細觀察鉛筆的花紋。

　�。�1）今天老師帶來了很多鉛筆，都不大相同，等會每個幼兒自選一支你最喜歡的鉛筆，看看圖案有什么不同？

　　（2）每人一支鉛筆，說說你的鉛筆上有什么圖案？幼兒說，教師出示圖片。

　　（3）出示老師制作的鉛筆圖示。

　　二、小小設計師

　　這些鉛筆都是別人設計的，今天我們也來做一回小小設計師，來設計鉛筆。

　　1、觀察提供的'材料，該如何制作？（按圖示剪下圓錐形粘成帽子，然后進行裝飾；卡紙兩邊剪下兩個圓，模特手臂從里面伸出來；設計師開始在模特身上畫畫）

　　2、討論：誰愿意做設計師？誰來做模特？（提醒幼兒：一個好的設計師如果沒有一個模特來穿，再好的設計也沒用。）

　　3、幼兒三人一組，分工合作。

　　提出要求：毛筆蘸一種顏色后不能蘸別的顏色，如果要換顏色，毛筆洗干凈后再蘸別的顏色。

　　三、鉛筆秀（音樂：快樂崇拜）

　　一組一組出場展示走秀，讓幼兒說說設計的圖案。

　　一起感謝給你們掌聲的觀眾，鉛筆展示會到此結束，謝謝大家的光臨！

　　【活動反思】

　　《鉛筆狂想曲》是孩子們自發(fā)生成的活動，因此，孩子們在活動中非常積極主動，樂意與同伴合作、交流。但是在分配角色過程中出現(xiàn)了問題：我要求三人一組合作，一人做模特，即作品完成時，拿著作品登臺走秀，另外2個做設計師，即設計繪畫。好多幼兒不愿意當模特，我反思分析其原因：模特相比設計師，缺乏挑戰(zhàn)性。設計師不僅要合作協(xié)調好，設計的圖案要新穎、獨特，而且繪畫過程中要注意不能碰破紙、畫的圖案不能模糊等。于是我及時調整策略：三人都當設計師，把卡紙鋪在地上一起合作作畫，完成作品后選一代表當模特走秀。誰知話音剛落，孩子們紛紛舉雙手贊同，全票通過。接著孩子們自由合作，共同完成作品，最后環(huán)節(jié)在優(yōu)美的音樂聲中，模特代表穿著設計新穎的鉛筆登臺亮相。頓時，教室里掌聲四起，好不開心。因此，本次活動給我最大的感觸，即只有孩子感興趣的、適合孩子的活動才是最好的。

春天的暢想美術教案5

　　活動目標：

　　1.在老師的引導下學習兒歌，理解詞：孤孤單單。會用量詞：條。

　　2.通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。

　　3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　1.三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)

　　2.音樂《找朋友》及配樂一首。

　　活動過程：

　一、導入：引起幼兒的興趣。

　　1.(故作神秘)

　　師：咦?是什么聲音?請小朋友安靜下來傾聽。老師好像聽到了“唉、唉”嘆息聲。

　　2.師：是誰發(fā)出來的呢?我們一起來看看! (出示一條金魚)師：是誰呀?哦，原來是小條金魚啊?它為什么嘆氣呢?有誰知道嗎?請你們來猜猜(請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單)

　　師:那小金魚為什么嘆息呢，原來是小金魚覺得水里只有他一條小魚孤孤單單地游著，所以很難過，才發(fā)出了嘆息聲。

　　3.師：看看小魚多可憐啊，你想幫幫她嗎?讓小金魚快樂起來!怎樣幫助它呢?(請小朋友說一說)

　　4. 哦，原來啊，小金魚想要我們給它找朋友呢!(出示兩條小金魚)師：瞧!老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看，它們會怎樣呢?(請小朋友說一說)

　　教師小結：是啊，它們在一起玩的可開心了，一會搖搖尾巴，一會點點頭。

　　5.師：我想啊，要是我們多幫小金魚找更多的好朋友來它們肯定會更開心的!你們還想幫它們找朋友嗎?

　　(出示許多小金魚)師：瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會怎樣呢?(請小朋友說一說)(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂)

　　教師小結：許多小金魚會在一起玩游戲、捉迷藏、做好朋友。

　　二、欣賞兒歌《小魚游》

　　師：小朋友說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎?

　　1.教師完整朗誦一遍。(配樂)

　　師：你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)

　　2.幼兒學習朗誦兒歌。

　　師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎?(幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌)

　　3.小朋友念得好極了，能再念一遍嗎?

　　4.根據(jù)兒歌進行表演。(加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解)

　　三、教師小結。

　　1.師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀!我們也要向小魚學習，要和家人和幼兒園的小朋友在一起團結友愛，快快樂樂的生活。

　　2.師：你們想不想也變成小金魚呀?和他們一起去玩耍，做好朋友呢?(請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。

　　活動反思：

　　此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的'是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

春天的暢想美術教案6

　　【活動目標】

　　1．樂意用杯子演奏樂曲，練習恒拍。

　　2．嘗試對XXX節(jié)奏型的變奏。

　　3．積極與同伴配合，感受集體演奏的快樂。

　　【活動準備】

　　知識準備：27個杯子、27個手腕花

　　場地準備：8張椅子

　　【活動過程】

一、律動入室，用肢體表現(xiàn)節(jié)奏。

　�。ㄒ唬┞蓜尤胧遥鹤屛覀冇米铐懥恋穆曇艉涂腿死蠋焼杺�好。今天周老師帶來一段非常好聽的音樂，讓我們跟著音樂一起玩吧。

　�。ǘ�）根據(jù)律動的音樂用肢體練習節(jié)奏。

　　1．鼓勵幼兒用拍手的方式，來感知音樂。通過舉手的方式來了解標志的作用。用打招呼的方式來感知方位。

　　2．小結：哇，剛才你們真棒，能模仿我的動作，按音樂有節(jié)奏的表演，就像小演奏家一樣。

　　二、邊聽音樂邊根據(jù)節(jié)奏傳遞杯子。

　�。ㄒ唬└兄�節(jié)奏。

　　1．出示1個杯子，老師示范，聽辨模仿老師的動作做出相對應的傳遞動作。

　　引導語：我為大家準備的小樂器也是非常的特別，它呀喜歡和愛護它的小主人一起玩音樂，它就是杯子。這個小樂器想和大家打個招呼，請你們和我做一樣的動作，當杯子到你面前時候，記得要傳給下一朋友。

　　2．引導幼兒通過四次聽辨模仿做傳遞的游戲。

　　引導幼兒拍肩膀傳遞、拍頭傳遞，感知節(jié)奏XXX。

　�。ǘ�）練習節(jié)奏。

　　1．嘗試根據(jù)老師的語言和鋼琴聲一個一個不停地傳遞杯子。

　　引導語：老師這里有許多的杯子，現(xiàn)在我想把這些杯子送個你們，杯子送得時候呢，要像解放軍排隊一樣，整齊的、有序的、我們要不停地，送到每個小朋友的跟前，從我這里開始。

　　2．引導幼兒有節(jié)奏的傳遞杯子。

　　（三）結合音樂完整練習。

　　1．嘗試聽音樂的節(jié)奏傳遞杯子。

　　引導語：我想請我的伙伴方老師給我們放一段好聽的音樂，讓我們的'杯子在桌子上跳起整齊的舞蹈，咱們來欣賞我們的杯子排隊舞。

　　2．再次按音樂的節(jié)奏傳遞杯子。

　　三、幼兒嘗試用各種方法讓杯子發(fā)出聲音。

　　1．幼兒創(chuàng)編，使杯子發(fā)出不同聲音。

　　引導語：請你們的杯子樂器回到你們面前的小圓點休息。剛才杯子在桌子上發(fā)出了什么聲音？想一想還能發(fā)出什么聲音

　　2．選擇個別節(jié)奏，幼兒模仿。

　　3．鼓勵幼兒嘗試讓杯子發(fā)出不同聲音。

　　4．引導幼兒嘗試演奏：孩子們我有一個想法，你們能不能把兩種聲音結合起來。

　　5．小結：今天我們用杯子發(fā)出了那么多的響聲，下次我們還有許多的時間可以探索。

　　四、完整演奏。

　　1．鼓勵幼兒用自己設計的節(jié)奏，配樂演奏。

　　引導語：今天我們成立一個杯子小樂隊。剛剛有三個最棒的節(jié)奏送給我們，我想吧我們剛才玩杯子的和剛才小朋友自己的設計的，三種節(jié)奏和傳杯子和在一起，跟著好聽的音樂一起來演奏杯子暢想曲。

　　2．提出要求，再次根據(jù)音樂完整表演。

　　提出要求：我們杯子演奏了這么好聽的音樂，剛才我們聽音樂的時候，因為對音樂不熟悉，稍微有點緊張，這次我們就像演員一樣，放松的來一遍。

　　3．師幼配合演奏。

　　引導語：現(xiàn)在我想請我們的客人老師，也參與到我們的杯子樂隊中來，讓我們共同享受音樂，享受節(jié)奏。除了過門以外，我們跟孩子XXX，咱們共同來演奏杯子暢想曲，現(xiàn)在大一班的小朋友準備好，杯子暢想曲送給大家。

　　五、自然結束。

　　引導語：現(xiàn)在杯子已經很累了，我們讓杯子還是像解放軍一樣傳回來，杯子也回家了，孩子們起立，跟客人老師說再見。

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