《春曉》幼兒園小班音樂教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的《春曉》幼兒園小班音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《春曉》，能用輕松、自然的聲音演唱歌曲，并感受歌曲的意境。

　　2、能夠用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有感情地演唱歌曲。

　　3、能夠比較熟練地背唱主題音樂的曲調(diào)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能夠用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有感情地演唱歌曲。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�師生問好，常規(guī)訓(xùn)練

　　1、音階練習(xí)：跟琴演唱，并用柯爾文手勢(shì)表示。

　　2、音程練習(xí)：1—31—41—6(設(shè)計(jì)意圖：解決歌曲中大跳的音準(zhǔn)問題)

　　3、發(fā)聲練習(xí)：

　　1216-︱066653︱

　　啦

　　22311︱2---‖

　　啦

　　用劃拍的方法幫助學(xué)生掌握前八分休止符以及附點(diǎn)和切分音符的準(zhǔn)確唱法。先放慢速度學(xué)唱，等準(zhǔn)確后再回原速，進(jìn)行移調(diào)練聲，并注意提醒學(xué)生輕聲高位演唱。

　　(設(shè)計(jì)意圖：既解決歌曲的難點(diǎn)，又做到聲音的訓(xùn)練)

　�。ǘ�）新歌教學(xué)

　　1、初聽《春曉》范唱，熟悉歌曲。

　　美妙的聲音喚醒了春天的使者，聽!她給我們帶來一首動(dòng)聽的歌曲《春曉》，聽后請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想想，你發(fā)現(xiàn)了什么或者你感受到什么?

　　2、再次你聆聽范唱，請(qǐng)你告訴我：這首歌曲可以分成幾個(gè)樂段?得出曲式結(jié)構(gòu)：ABA′

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，而且每一次都是有任務(wù)的聽，并不是盲聽，通過兩次聆聽，學(xué)生對(duì)歌曲更加熟悉，為學(xué)唱做好鋪墊)

　　3、學(xué)唱第一樂段：

　　1）在學(xué)唱之前，我們先來做個(gè)游戲“聽音拍節(jié)奏”，老師怎么彈，你就怎么拍。比比誰的耳朵最靈，反應(yīng)最快。

　　2）跟琴哼唱旋律，可放慢速度練習(xí)，要求學(xué)生手指樂譜。

　　3）師生接龍

　　4）完整演唱旋律

　　5）帶詞演唱，注意一字多音

　　(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用各種形式唱旋律，幫助學(xué)生擺脫唱譜的枯燥、無趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，充分體現(xiàn)“以興趣愛好為動(dòng)力”的課程基本理念。)

　　4、學(xué)唱第二樂段

　　1）分句跟琴模唱，用手勢(shì)幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。提問：為什么在這里用上大跳?為了表達(dá)怎樣的情緒?引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱。

　　2）完整演唱，及時(shí)糾錯(cuò)

　　5、學(xué)唱結(jié)束句

　　引導(dǎo)學(xué)生找出與前面不同的地方，用圖形譜幫助解決難點(diǎn)。

　　322-∣︵_

　　花落→花落

　　延長(zhǎng)音用默數(shù)拍子的方法掌握時(shí)值。

　　6、完整演唱歌曲

　　1）歌曲處理，感受不同的演唱方法帶來的不同效果。

　　2）用稍弱的力度演唱第一樂段，請(qǐng)你說說，表現(xiàn)了什么樣的意境?

　　3）加上頓音記號(hào)第二樂段，又會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果?

　　4）第三樂段用怎樣的力度演唱，才能表現(xiàn)春天欣欣向榮的景象?

　　5）結(jié)合前面三種方法有感情地演唱全曲，讓我們的春天更加多姿多彩。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到，各種音樂要素和音樂表情記號(hào)在音樂的表現(xiàn)上起著非常重要的作用，讓學(xué)生建立一個(gè)觀念：我不但要唱會(huì)，還要唱好，感受音樂的美妙。)

　　四、背唱主題旋律

　　1、師生接龍，降低難度，幫助學(xué)生建立信心。

　　2、逐步擦掉部分音符，循序漸進(jìn)地背唱旋律

　　3、學(xué)生完整背唱，教師用手勢(shì)引導(dǎo)，提示。

　　(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多變的方法，讓學(xué)生非常樂意地背唱，變被動(dòng)為主動(dòng)。每節(jié)課堅(jiān)持背唱幾句旋律，通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生的音準(zhǔn)能力會(huì)大大提高。)

　　五、總結(jié)，下課

　　同學(xué)們，美妙的歌聲讓我們愉快地度過一節(jié)課，現(xiàn)在，請(qǐng)你們說說，在這節(jié)課中，你學(xué)到了什么?(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己總結(jié)，進(jìn)一步檢驗(yàn)這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果如何，幫助老師更好地進(jìn)行課后反思，為今后的教學(xué)服務(wù)。)

　　關(guān)于《春曉》這首詩的教學(xué)，課后，教研組組織了課后研討�，F(xiàn)將參加研討的老師們的反饋歸納成以下幾點(diǎn)：

　　1、準(zhǔn)備比較充分，設(shè)計(jì)完整，教學(xué)程序環(huán)環(huán)相扣;

　　2、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，特別是識(shí)字方法的指導(dǎo)，處理的比較好;

　　3、對(duì)于詩句意思的教學(xué)，采用學(xué)生喜歡的“講故事”的方式進(jìn)行滲透，有事半功倍的效果;

　　4、詩歌的朗讀，教師進(jìn)行了指導(dǎo)，也想讓學(xué)生能多讀，但沒有很好的引導(dǎo)，效果不好;

　　5、生字的書寫沒有指導(dǎo)好，只進(jìn)行了板演，沒有書空，學(xué)生掌握的效果一般;

　　6、要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，評(píng)價(jià)時(shí)要適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)激勵(lì)。

　　六、我的反思：

　　根據(jù)課前準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，并能按既定的教學(xué)思路基本完成教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的目標(biāo)是通過讀的指導(dǎo)，在學(xué)生熟讀詩歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的5個(gè)生字，并會(huì)背這首詩。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)時(shí)，能在一開始就從指導(dǎo)讀詩入手，把握詩的節(jié)奏和韻律。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師沒有充分估計(jì)學(xué)生的朗讀水平和接受能力，雖然有部分學(xué)生能按指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，但還有一部分學(xué)生仍停留在“唱讀”階段。識(shí)字教學(xué)階段，教師很注重識(shí)字方法的指導(dǎo)，學(xué)生的識(shí)字效果也比較好。但在寫字教學(xué)上，教師指導(dǎo)沒有到位，多數(shù)學(xué)生對(duì)于筆順不甚了了，僅能靠已有的經(jīng)驗(yàn)書寫。研讀古詩時(shí)，教師以故事的形式，潛移默化的滲透詩歌的情景，對(duì)于學(xué)生研讀古詩有一定的幫助。

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