七年級(jí)美術(shù)教案必備【15篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的七年級(jí)美術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)美術(shù)教案1
教材分析：
本課是九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)課程色彩知識(shí)起始課，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，本課著重利用大自然豐富而美麗的色彩現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩產(chǎn)生興趣，對(duì)色彩進(jìn)行初步了解和認(rèn)知，認(rèn)識(shí)光線與色彩的關(guān)系，認(rèn)識(shí)色調(diào)的形成，學(xué)會(huì)用色彩去表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的事物的愿望。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)美好事物的感受力，幫助學(xué)生提高審美情趣和熱愛大自然的情操。
學(xué)情分析:
初一學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，已具有一定的色彩知識(shí)和造型表現(xiàn)能力，但平時(shí)缺少觀察和注意，對(duì)色彩的認(rèn)知還比較粗糙和簡(jiǎn)單，針對(duì)這一情況，本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)注重啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩美，感受色彩美，認(rèn)識(shí)色調(diào)，對(duì)本課的作業(yè)作簡(jiǎn)單的安排，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)不同作分層次的布置，使每個(gè)學(xué)生都能愉快與自信中學(xué)習(xí)本課。
課題：《大自然的色彩》
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能
簡(jiǎn)單了解光與色的關(guān)系，感知色調(diào)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然美麗色彩的觀察力和感悟力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用任意色彩手段表現(xiàn)簡(jiǎn)單色彩關(guān)系和色調(diào)的能力。
2.過(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，通過(guò)欣賞、探討和練習(xí)等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，努力完成色彩作業(yè)和文字作業(yè)。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。教學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的方法表達(dá)自己對(duì)喜愛的色彩。幫助學(xué)生逐步建樹隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和欣賞美好事物的審美習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)知、感受并運(yùn)用簡(jiǎn)單色彩手段表達(dá)自
然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生比較準(zhǔn)確地把真實(shí)景物或事物概括為簡(jiǎn)單
的色彩關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一．情景導(dǎo)入
同學(xué)們請(qǐng)欣賞老師給你們帶來(lái)的視頻，這段視頻帶給你怎樣的感受呢？同學(xué)們談的感受讓老師覺得非常的精彩，我們感受到五彩繽紛的大自然，色彩絢麗的大自然，充滿神奇的大自然，今天就和老師一起去感受大自然的色彩吧�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二．新課探究
大屏幕展示課題《大自然的色彩》，播放大自然多姿多彩的圖片。
1.感受大自然
神奇的大自然以千姿百態(tài).五光十色展現(xiàn)出迷人的景象和絢麗的色彩，詩(shī)人筆下贊美大自然的詩(shī)句也優(yōu)美動(dòng)聽，下面我們一起來(lái)欣賞詩(shī)人筆下的美景。（設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字能力。）
提問(wèn)：這幅畫你能聯(lián)想到那首詩(shī)呢？（學(xué)生討論回答）
教師總結(jié)：“日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”大自然的色彩如詩(shī)如畫，同學(xué)們下面我們一起欣賞課本中的圖片，找一找：你能從下圖中找出幾種主要色彩嗎？
近、中景秋天樹葉的（金黃·橘紅），夾雜著一些（灰紫色）的矮小樹木。遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的（藍(lán)色），湖邊有（墨綠色）的塔松。再遠(yuǎn)處依稀可見的（淡灰紫色）的遠(yuǎn)景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。
通過(guò)上面的欣賞，相信同學(xué)們一定為生活在美麗的大自然中感到快樂和幸福，那么大自然豐富多彩的'色彩是怎么形成的呢？
想一想：在黑夜里，沒有光線的情況下，這些色彩還有嗎？
光線與色彩的關(guān)系
光是由不同波長(zhǎng)的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光，光線照射到物體上，因?yàn)槲矬w有吸收和反射不同波長(zhǎng)的光線的性質(zhì)，所以會(huì)呈現(xiàn)不同的色彩。
2.色調(diào)的形成
多媒體展示色調(diào)不同的風(fēng)景圖片
討論：這幾幅畫的畫面主要呈什么顏色？這些顏色分別給你怎樣的感受？（學(xué)生積極的回答）
教師總結(jié)：表現(xiàn)寧?kù)o的藍(lán)灰色調(diào)，橘紅色的霜葉和黃色的水面形成的橙色調(diào)，綠色調(diào)的春天。
色調(diào)的概念：色調(diào)：是指色彩運(yùn)用的總體傾向。如紅色調(diào)的晚霞、土黃色調(diào)的高原風(fēng)景等。（課件展示相對(duì)應(yīng)的圖片）
找一找：請(qǐng)同學(xué)們找一找下面作品中的色調(diào)？（課件展示色調(diào)突出的幾幅圖片）（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色調(diào)的理解。）
小結(jié)：通過(guò)剛才同學(xué)們積極準(zhǔn)確的回答，老師知道同學(xué)們已經(jīng)掌握了色調(diào)的概念了。剛剛同學(xué)們和老師一起去感受了大自然艷麗豐富的色彩，五彩繽紛的大自然給我們帶來(lái)美了的享受，下面時(shí)間就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用手中的畫筆，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛吧！
3.創(chuàng)作實(shí)踐
回憶你印象深刻的大自然的色彩現(xiàn)象，用色彩歸納的方法將其畫下來(lái)，并寫出這一色調(diào)給你的感受。（如果覺得有困難的同學(xué)，可以請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙。）
三．作業(yè)展示評(píng)價(jià)
學(xué)生互評(píng)，自評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)，小組推薦最優(yōu)秀的作品放在班級(jí)作品展示欄上。對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)積極的學(xué)生給予贊揚(yáng)，對(duì)課中不愛表現(xiàn)的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
四．本課小結(jié)
大自然到處放射著明媚的陽(yáng)光，大自然到處?kù)乓孱伒纳�，大自然到處飛揚(yáng)著悅耳的鳥叫蟲鳴，大自然到處飄蕩著令人陶醉的香氣。我愛大自然。
教學(xué)反思：
本課教學(xué)中視頻和圖片都充分展示了大自然神奇的色彩，能夠?qū)W(xué)生帶入情景中的氛圍，課堂氣氛較活躍，在對(duì)色彩表達(dá)這一部分，分層次要求，能使學(xué)生輕松完成。課中應(yīng)在多注意引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注身邊的大自然，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美的能力。授課中對(duì)光與色彩的關(guān)系講解較簡(jiǎn)單，學(xué)生可能很難較快理解。
七年級(jí)美術(shù)教案2
第一課 美術(shù)概說(shuō)
課型：?jiǎn)我恍?/strong>
1．教學(xué)方法：講解，2．欣賞
3．教學(xué)目的：
(1)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。
(2)通過(guò)各種圖畫的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類。
4．教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
難點(diǎn)：美術(shù)的作用。
重點(diǎn)：繪畫的分類。
教學(xué)過(guò)程：
一）組織教學(xué)：
師生問(wèn)好
二）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢這就是我們今天要共同來(lái)初略討論學(xué)習(xí)的問(wèn)題--美術(shù)概說(shuō)（板書課題）
三）新授：
美術(shù)的概念：
展示小型雕塑一個(gè)，繪畫作品一幅。講解美術(shù)的概念，著重強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。
美術(shù)的分類
繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)
繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過(guò)構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術(shù)形象。（繪畫的分類略加講解。）
展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片，所以應(yīng)找些較大的圖片，如單幅單頁(yè)畫、掛歷中的畫頁(yè)等，同時(shí)應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽(yáng)很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受，使學(xué)生感到老師是一位名符其實(shí)的老師。講解繪畫的概念，同時(shí)強(qiáng)調(diào)繪畫的作用：反映社會(huì)生活，表達(dá)思想情感。
現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國(guó)當(dāng)代鋼鐵工人的社會(huì)生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達(dá)了對(duì)鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細(xì)微的畫面中，我們似乎聽見有人在說(shuō)：“工人兄弟們，你們辛苦了！”
雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。
雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。
舉例：茶陵一中進(jìn)校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像（浮雕）。
分類：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）
Ｂ、陳設(shè)工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）
�。�、工藝美術(shù)：指實(shí)用品的造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。
D、建筑藝術(shù)：通過(guò)建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的.處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。
分類：民用建筑，公共建筑，紀(jì)念性建筑
現(xiàn)代設(shè)計(jì)：是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。
美術(shù)的社會(huì)作用
美術(shù)對(duì)于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認(rèn)識(shí)功能、審美功能
�。ńM織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬?duì)美術(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識(shí)和理解。） 總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：
美術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域
三、課本學(xué)生范畫賞析
圖：紫灰色主調(diào)，對(duì)比很弱，短直線條雜亂無(wú)章，表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。
圖：黃綠色主調(diào)，少量紅、紫色，整個(gè)畫面明亮，對(duì)比強(qiáng)烈，猶如陽(yáng)春三月，春游在外，給人以充滿活力、精神飽滿的感覺。
四、作業(yè)：
運(yùn)用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。
要求：、用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。
2、注意造型的基本要素的運(yùn)用。
第二課美術(shù)作品造型的基本要素（2課時(shí)）
課型：綜合課
教學(xué)方法：講解、行賞、比較、練習(xí)相結(jié)合
1、教學(xué)目的
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，2、使學(xué)生初步了解視覺形象的分類和造型要素的基本知識(shí)。 3、通過(guò)對(duì)美術(shù)作品中形的認(rèn)識(shí)和分析，4、提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形的欣賞能力。
5、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，6、使學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式，7、從而8、提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式美的欣賞能力，9、以及美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn)：掌握寫實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)識(shí)別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。
難點(diǎn)：掌握基本要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用基本要素分析作品。
3、教具、學(xué)具準(zhǔn)備4、
教具；自制造型要素掛圖一張，不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。
學(xué)生：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。
5、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：（約2分鐘）
大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對(duì)視覺形象進(jìn)行觀察和研究，會(huì)使我們獲得豐富的審美信息和多種知識(shí)，提高我們的審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
板書：視覺形象的分類（約23分鐘）
盡管視覺形象復(fù)雜多變、豐富紛呈，但總體上可分為兩大類，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形（如山石、河岸、動(dòng)植物等），人類出于某種目的造成的形，叫人工形（如產(chǎn)品、工具等）人工形中以表達(dá)思想觀念和審美感受為目的的，叫藝術(shù)形（如繪畫、雕塑、工藝美術(shù)等）。
板書：自然形
人工形
藝術(shù)形：表達(dá)思想觀念、富于審美價(jià)值。
提問(wèn)：分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術(shù)形的物象。
形還可以從不同方面進(jìn)行分類，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等。
�。ㄒ詥�(wèn)答形式討論欣賞作品，再作總結(jié)）
《飲水的熊》作者在創(chuàng)作中，用造型的基本法則之一即對(duì)稱手法，巧妙地表現(xiàn)了飲水的熊和它的倒影，且將石質(zhì)材料打磨光潔，以表現(xiàn)小熊的可愛和水的清盈感。
《懷抱》以金屬材料制作的富有動(dòng)感的造型表現(xiàn)了母子歡快的神情�！赌缸印穭t用概括的手法打磨光潔的木質(zhì)，表現(xiàn)豐潤(rùn)的母子形象，搖籃式的造型，激起了人們對(duì)童年的美好回憶。
板書：造型要素：（約18分鐘）
造型要素主要有點(diǎn)、線、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。在藝術(shù)造型中，如能很好地利用這些要素，將使作品更具魅力。因此，我們必須認(rèn)識(shí)了解造型要素及其功能。
�。ńY(jié)合造型要素范圖講解）
點(diǎn)：最小的視覺單位。包括各種不同形狀的點(diǎn)，能成為注意中心確定結(jié)構(gòu)以及組成體面（參看課本P4生活中的點(diǎn)和表現(xiàn)點(diǎn)的節(jié)秦的繪畫）。圖①中，我們看到運(yùn)用點(diǎn)的組織，產(chǎn)生疏密有致的變化，富有節(jié)奏感。
線：可看作點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的痕跡，有方向和運(yùn)動(dòng)感，可以表達(dá)情感，限定形狀，表現(xiàn)質(zhì)地和描繪陰影（講解掛圖）
面：由長(zhǎng)度和寬度構(gòu)成的平面形，面的形成有三種方式：線的包圍、分割和表面色、質(zhì)的變化。面可以分為幾何形和自由形兩大類（講解掛圖）。
體塊與空間：體塊即長(zhǎng)度、深度三維空間的占有形式，或者說(shuō)是由長(zhǎng)度、寬度和深度構(gòu)成的主體形。（參看P4生活中的體塊）�？臻g指物體間的遠(yuǎn)近層次關(guān)系和包容關(guān)系。（如雕塑）具有實(shí)在的體積和空間，而繪畫藝術(shù)，則是在平面上創(chuàng)造體塊與空間的幻覺。如《長(zhǎng)城》一畫，就是在平面上通過(guò)平俯視構(gòu)圖，運(yùn)用了大-小的透視縮形規(guī)律，以
及近實(shí)遠(yuǎn)虛的視覺規(guī)律，加上光與色的烘托渲染，畫面氣勢(shì)磅礴，使我們?cè)鰪?qiáng)了民族的自豪感和加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
光與色：有光才有色，視覺世界是由光顯示出來(lái)的。（參見P4大自然中的光與色）。色彩的正確表現(xiàn)能使畫面獲得真實(shí)感。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺和心理感受，引起情緒的變化，如紅色能給人以溫暖、刺激的感受，藍(lán)色則可能給人以冷、寧?kù)o的感受。
質(zhì)地：指物體表面的解覺性或這種質(zhì)地的視覺表現(xiàn)。（參看P4《雕塑》的質(zhì)地）《雕塑》用粗?jǐn)U的石質(zhì)表現(xiàn)男性皮膚的質(zhì)感。
6、總結(jié)和布置下一課時(shí)內(nèi)容（約2分鐘）
我們認(rèn)識(shí)造型的基本要素，是為了更好地表現(xiàn)千變?nèi)f化，千姿百態(tài)的視覺形象，認(rèn)識(shí)藝術(shù)家取自自然之法則，創(chuàng)造出的瑰麗藝術(shù)世界。我們下節(jié)課將進(jìn)入藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)世界。
4
第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)舊知，
2、導(dǎo)入新課
美術(shù)造型的基本要素來(lái)之于生活，但不是對(duì)生活的復(fù)制�！八囆g(shù)源于生活。但不等不生活。”在從事美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，藝術(shù)家會(huì)根據(jù)特定表現(xiàn)目的的需要，選擇適合自己個(gè)性、興趣的美術(shù)表現(xiàn)形式。
3、表現(xiàn)形式的分類
就表現(xiàn)形式的明顯特點(diǎn)而言，分成具象造型和抽象造型兩種基本形式。具象造型與抽象造型的區(qū)別在于：前者具有客觀的現(xiàn)實(shí)形象，而后者中我們則不能看出任何客觀的現(xiàn)實(shí)形象（結(jié)合教材范圖講解）。
具象造型又可分為寫實(shí)造型和變形造型。寫實(shí)造型指忠實(shí)客觀地描繪事物的真實(shí)面目的造型，或者說(shuō)，在這種造型中，客觀物象基本上按我們?nèi)粘Ｋ姷臉幼颖环从吵鰜?lái)（見《蘋果樹》之二、《小提琴手》）。變形造型則是運(yùn)用夸張、省略等方法，表現(xiàn)人對(duì)事物的主觀認(rèn)識(shí)和情感。盡管變形造型反映的對(duì)象與我們?nèi)粘Ｋ姴煌�，但我們�(nèi)钥烧J(rèn)出它們。變形造型即處于“似與不似之間”的藝術(shù)形式，層次十分豐富，既可偏于寫實(shí)造型，又可偏于抽象造型（見《蘋果樹》之
三、《人物》）。
抽象造型在古代藝術(shù)中就已出現(xiàn)，而現(xiàn)代抽象則主要通過(guò)抽象的線、形、色的不同組合表達(dá)人的主觀情感（見《即興》、《巖石間的小鎮(zhèn)》）第三課中國(guó)古宋代美術(shù)作品欣賞（1課時(shí)）
課型：?jiǎn)我徽n
教學(xué)方法：講述、欣賞與思考 一、教學(xué)目的
1、通過(guò)對(duì)作品的介紹與欣賞，使學(xué)生初步了解宋代繪畫藝術(shù)的空前盛況及作品的偉大成就。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的鑒賞能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
作品的藝術(shù)成就。
三、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┮耘c組織教學(xué)
中華民族能自立于世界民族之林，是因?yàn)樗兄凭玫奈拿魇�。有著自己璀璨的民族文化。中�?guó)畫----則是世界繪畫藝術(shù)中的一顆絢麗的明珠。中國(guó)古代繪畫藝術(shù)，多以中國(guó)畫見長(zhǎng)。下面請(qǐng)欣賞中國(guó)古代繪畫史上全盛時(shí)期的作品，中國(guó)古代最大的風(fēng)俗畫---《清明上河圖》。（板書課題，掛出畫卷，約3分鐘）
（二）作者簡(jiǎn)介
作者，張擇端，字正道，東武（今山東諸城）人。生卒時(shí)間不詳。約生活在十二世紀(jì)，為北宋未年著名的風(fēng)俗畫家。早期游學(xué)于京師。后習(xí)繪畫，專攻界畫，擅長(zhǎng)舟船、車馬、人物、街市、城郭等。宋徽宋熏和、宣和年間供職于翰林圖畫院侍詔（畫院最高職稱）。傳世作品有《清明上河畫》、《西湖爭(zhēng)標(biāo)畫》、《武夷圖卷》等。
三）《清明上河圖》創(chuàng)作的歷史背景
公元十世紀(jì)后期（960年），趙匡胤統(tǒng)一中國(guó)，建立了北宋皇朝，結(jié)束了五代十國(guó)的分裂局面。政治上實(shí)行了中央集權(quán)，經(jīng)濟(jì)上發(fā)展了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)貿(mào)易。農(nóng)業(yè)上注重了精耕細(xì)作、使用良種；陶瓷、紡織等手工業(yè)產(chǎn)品聞名于世， 5
七年級(jí)美術(shù)教案3
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
經(jīng)過(guò)同學(xué)們前面對(duì)一次校園活動(dòng)的精心的策劃和設(shè)計(jì)，各組已經(jīng)有了一套自己的策劃方案，但究竟誰(shuí)的設(shè)計(jì)更新穎、合理、優(yōu)秀呢？為了公平、有序的競(jìng)爭(zhēng)，我們便將社會(huì)上常用的競(jìng)標(biāo)的方法引入課堂。板書課題：校園活動(dòng)策劃。
新授
你們打算用什么方法去競(jìng)標(biāo)呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論。
如果按照策劃的方案把討論得到的方法用書面的形式表達(dá)出來(lái)，即競(jìng)標(biāo)書的撰寫。
標(biāo)書的作用：它是整個(gè)投標(biāo)過(guò)程的核心文件，以后的評(píng)標(biāo)、定標(biāo)的展開，均以根據(jù)競(jìng)標(biāo)書進(jìn)行。
通過(guò)大屏幕讓同學(xué)們看一張標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)書，了解標(biāo)書的組成與要求：
明確時(shí)間、地點(diǎn)、目的。
準(zhǔn)備工作，包括會(huì)場(chǎng)布置，活動(dòng)的.采購(gòu)，財(cái)政的預(yù)算，人員安排。
內(nèi)容及進(jìn)程，各項(xiàng)目說(shuō)明、措施與承諾，并有重點(diǎn)地介紹有特點(diǎn)、創(chuàng)意的部分。
整個(gè)標(biāo)書要文字簡(jiǎn)練、表達(dá)準(zhǔn)確。
根據(jù)標(biāo)書內(nèi)容，各小組成員積極參與，根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇一項(xiàng)目，再由經(jīng)理（各組長(zhǎng)）
統(tǒng)一分配和管理，并宣布各項(xiàng)的工作要求：
文字主管：組員各抒己見，通過(guò)討論把競(jìng)標(biāo)定下來(lái)。選出兩名寫作好的同學(xué)負(fù)責(zé)撰
寫策劃工作。（要求把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)選擇恰當(dāng)，活動(dòng)的辦法明確，文字簡(jiǎn)潔、表達(dá)明確，把策劃精神表達(dá)出來(lái)，有重點(diǎn)地介紹有新意、有特色的部分，能吸引打動(dòng)聽眾。）
公關(guān)主管：通過(guò)排練選出最佳主講人，還有幾名同學(xué)負(fù)責(zé)朗誦指導(dǎo)、表演和服飾等。
�。ㄒ螅核悸非逦�，聲情并茂，帶有鼓動(dòng)性，和組員之間有一定的表演配合，服裝要搭配和諧）
技術(shù)主管：應(yīng)用美術(shù)技法畫出展板和舞臺(tái)的效果圖，可用手繪或電腦制作，并有文字說(shuō)明。（展板設(shè)計(jì)要求：主題明確、經(jīng)濟(jì)、美觀，老師可用屏幕展示幾種不同風(fēng)格裝飾的展板供參考；舞臺(tái)設(shè)計(jì)要求：因地制宜、美觀大方；布置會(huì)場(chǎng)要巧用材料、經(jīng)濟(jì)適用，但不要喧賓奪主）
總務(wù)主管：負(fù)責(zé)材料的準(zhǔn)備和預(yù)算，對(duì)道具、材料、獎(jiǎng)品做出數(shù)量、價(jià)格的列表
附件。
實(shí)踐
各主管部門在經(jīng)理的指揮下各司其職，結(jié)合實(shí)際情況和場(chǎng)地特點(diǎn)，相互配合，布置競(jìng)標(biāo)會(huì)場(chǎng)。并通過(guò)排練演練競(jìng)標(biāo)的的實(shí)施過(guò)程，提高競(jìng)標(biāo)效果。
老師來(lái)回巡視指導(dǎo)，與學(xué)生及時(shí)溝通，啟發(fā)其潛能。
四、總結(jié)
通過(guò)同學(xué)們的實(shí)踐，我們這次準(zhǔn)備校園活動(dòng)競(jìng)標(biāo)都運(yùn)用了哪些與美術(shù)相關(guān)的知識(shí)與表現(xiàn)方法？（生答：美術(shù)字、色彩搭配、圖案、版面設(shè)計(jì)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等等）還能說(shuō)出用了哪些學(xué)科和知識(shí)嗎？學(xué)生回答：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂、信息技術(shù)。還學(xué)會(huì)了與人交流、合作，和一些生活常識(shí)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
希望大家今后更多的進(jìn)行綜合、全面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，也要經(jīng)常把我們學(xué)到的知識(shí)和美術(shù)更多得聯(lián)系在一起，這樣我們干起事情就會(huì)錦上添花，獲得成功！
七年級(jí)美術(shù)教案4
教材分析
盛情邀約，即呈遞請(qǐng)柬，邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、各班同學(xué)及學(xué)生家長(zhǎng)等參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)中的某個(gè)活動(dòng)，這是藝術(shù)節(jié)實(shí)施中的一個(gè)必要流程。
請(qǐng)柬，作為感情聯(lián)系紐帶的禮儀性書信，經(jīng)過(guò)古老文化的積淀，蘊(yùn)涵著深刻的人文內(nèi)涵，寄托著深情厚誼，彰顯著獨(dú)特的視覺美感。本課內(nèi)容是對(duì)前一課的海報(bào)設(shè)計(jì)和小學(xué)階段賀卡設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的梯級(jí)延伸；因此，可適當(dāng)弱化“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)、制作技法的學(xué)習(xí)，適當(dāng)加強(qiáng)“綜合探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)研究。可積極挖掘和緊密結(jié)合學(xué)生生活、校園文化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到請(qǐng)柬文化的體驗(yàn)與傳承當(dāng)中，順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展需要，在突出情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成的同時(shí)，循序漸進(jìn)地提高其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
本課在內(nèi)容的編排上沒有過(guò)多地涉及涉及和制作方面的知識(shí)，而是側(cè)重于介紹請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的獨(dú)特要求，為學(xué)生留有更多的空間進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一的設(shè)計(jì)練習(xí)。拓展環(huán)節(jié)通過(guò)同一主題系列作品的.展示，為下一單元——視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的欣賞學(xué)習(xí)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)匿亯|。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解并掌握請(qǐng)柬的內(nèi)容、意義、書寫及制作方法，設(shè)計(jì)制作一張校園藝術(shù)節(jié)請(qǐng)柬。
2、通過(guò)觀察、分析、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作過(guò)程和具體步驟，并能在實(shí)際生活中得以運(yùn)用。
3、使學(xué)生了解重大活動(dòng)的基本禮儀，培養(yǎng)學(xué)生的基本禮儀規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生的社交能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解請(qǐng)柬的一般知識(shí)，學(xué)會(huì)請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)方法。
教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)計(jì)并制作出有創(chuàng)意和特色的校園藝術(shù)節(jié)請(qǐng)柬。
教學(xué)方法
直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
1、是否掌握了請(qǐng)柬的書寫格式要求和設(shè)計(jì)技巧。
2、是否利用所掌握的請(qǐng)柬知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)、制作出符合校園藝術(shù)節(jié)主題的請(qǐng)柬。
3、是否熱心參與學(xué)習(xí)活動(dòng)且學(xué)習(xí)興趣持久。
4、能否將所學(xué)請(qǐng)柬知識(shí)及設(shè)計(jì)制作方法運(yùn)用于學(xué)校藝術(shù)節(jié)的實(shí)際活動(dòng)中。
課前準(zhǔn)備
教具：多媒體教學(xué)軟件及設(shè)備、請(qǐng)柬實(shí)物、卡紙、彩筆等。
學(xué)具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆、剪刀、固體膠棒、其他各種裝飾輔助材料。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
一、動(dòng)畫導(dǎo)入
播放動(dòng)畫經(jīng)典故事《森林音樂會(huì)》，請(qǐng)學(xué)生思考：小動(dòng)物們是通過(guò)什么方式得到音樂會(huì)的消息的？進(jìn)而導(dǎo)入本課課題：盛情邀請(qǐng)——請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)。
二、新授內(nèi)容
課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。
【環(huán)節(jié)一】了解并掌握請(qǐng)柬的內(nèi)容、意義、書寫格式等基礎(chǔ)知識(shí)。
1、請(qǐng)柬的意義。
（1）設(shè)問(wèn)：舉行活動(dòng)為什么要送請(qǐng)柬？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出請(qǐng)柬的意義）
小結(jié)：請(qǐng)柬又叫邀請(qǐng)函，也稱請(qǐng)?zhí)�，是單位、團(tuán)體或個(gè)人邀請(qǐng)有關(guān)人員出席隆重的會(huì)議、典禮等活動(dòng)時(shí)發(fā)出的禮儀性書信。
�。�2）學(xué)校一年一度的校園藝術(shù)節(jié)就要召開了，同學(xué)們能否試嘗自己動(dòng)手制作一張精美的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)親朋好友來(lái)參加呢？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
2、請(qǐng)柬的類型。
設(shè)問(wèn)：同學(xué)們都知道，請(qǐng)柬來(lái)源于生活。那么在生活當(dāng)中，你都見過(guò)哪些類型的請(qǐng)柬？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出常見的請(qǐng)柬類型：結(jié)婚請(qǐng)柬、生日請(qǐng)柬、會(huì)議請(qǐng)柬、活動(dòng)邀請(qǐng)函等，課件出示圖片）
3、請(qǐng)柬的形式
�。ㄐ〗M合作探究）各小組打開桌面信封觀察分析手中的請(qǐng)柬具有什么特點(diǎn)。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從請(qǐng)柬的類型、色彩、圖案、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行觀察和分析，并說(shuō)出請(qǐng)柬的結(jié)構(gòu)形式：?jiǎn)钨N、雙貼、組合貼）
4、請(qǐng)柬的內(nèi)容。
結(jié)合請(qǐng)柬欣賞，總結(jié)出時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)人和被邀請(qǐng)人等相關(guān)內(nèi)容。
5、請(qǐng)柬的書寫格式
出示兩種不同書寫格式的請(qǐng)柬，在觀察和對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)請(qǐng)柬書寫格式：橫式寫法和豎式寫法。
拓展介紹：古人之所以豎著寫，是因?yàn)樵谠旒埿g(shù)發(fā)明之前，古人是在竹木簡(jiǎn)牘上寫字的，而竹木簡(jiǎn)牘都是窄長(zhǎng)的片狀，用繩串起來(lái)可卷成冊(cè)，二打開卷冊(cè)自然是右手執(zhí)端，左手展開閱讀，所以，書寫也就形成自上而下、從右往左的順序。后來(lái)，蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，隨著中西文化的涌入，拼音文字與中文混寫現(xiàn)象的增多，人們橫向閱讀和書寫的習(xí)慣逐步養(yǎng)成，請(qǐng)柬的書寫也出現(xiàn)了橫式。根據(jù)人們的喜好，豎式寫法還常被運(yùn)用在請(qǐng)柬上。
6、請(qǐng)柬作品欣賞。
課件出示3—5幅作品，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。
【環(huán)節(jié)二】合作探究請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作步驟。
1、小組合作分析手中的請(qǐng)柬，探究制作步驟。
2、教師示范制作步驟。
�。�1）構(gòu)思，確定活動(dòng)主題和結(jié)構(gòu)形式
�。�2）剪出襯底圖形
（3）裝飾美化
�。�4）寫上請(qǐng)柬文字內(nèi)容
3、小組展示請(qǐng)柬，總結(jié)請(qǐng)柬的制作方法。（剪刻粘貼、繪制、電腦設(shè)計(jì)等）
【環(huán)節(jié)三】小組合作進(jìn)行請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作。
1、提出設(shè)計(jì)制作要求。
（1）為學(xué)校舉辦的校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)一張請(qǐng)柬。
（2）可用繪畫、剪刻粘貼等方法。
�。�3）內(nèi)容要與設(shè)計(jì)統(tǒng)一，信息準(zhǔn)確完整，書寫格式規(guī)范。
（4）設(shè)計(jì)新穎，別出心裁，色彩搭配和諧。
�。�5）注意刀具安全，保持教室衛(wèi)生。
2、學(xué)士制作，教師巡視指導(dǎo)，計(jì)劃書展示典型作業(yè)，指出優(yōu)缺點(diǎn)以供借鑒。（播放背景音樂，展示以往學(xué)生優(yōu)秀作品，自動(dòng)切換）
【環(huán)節(jié)四】作業(yè)展示評(píng)講。
1、組內(nèi)互評(píng)，推選本組1—2件優(yōu)秀作品。
2、班級(jí)小組展評(píng)，講解設(shè)計(jì)思路及制作過(guò)程。
三、課堂小結(jié)
1、學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的請(qǐng)柬知識(shí)和制作技巧，總結(jié)精彩亮點(diǎn)和需要改進(jìn)之處，為以后的學(xué)習(xí)提供借鑒。
2、教師總結(jié)教學(xué)情況。
四、知識(shí)拓展
運(yùn)用計(jì)算機(jī)常用應(yīng)用程序——windows中的“畫圖”或Photosshop軟件等，設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬。
五、教學(xué)反思
本課內(nèi)容是對(duì)前一課的海報(bào)設(shè)計(jì)和小學(xué)階段賀卡設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的梯級(jí)延伸；因此，可適當(dāng)弱化“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)、制作技法的學(xué)習(xí)，適當(dāng)加強(qiáng)“綜合探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)研究�？煞e極挖掘和緊密結(jié)合學(xué)生生活、校園文化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到請(qǐng)柬文化的體驗(yàn)與傳承當(dāng)中，順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展需要，在突出情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成的同時(shí)，循序漸進(jìn)地提高其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
七年級(jí)美術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)捏小泥人的一般方法。
2、培養(yǎng)動(dòng)手能力與合作精神。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。
重點(diǎn)
在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。
難點(diǎn)
想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。
教學(xué)準(zhǔn)備
因地制宜，就地取材，各種黏土。
教學(xué)方法
體驗(yàn)與討論相結(jié)合，探究式方法。
板書設(shè)計(jì)生動(dòng)的小泥人
騎雞娃陜西安寨
踏青北京
擊鼓說(shuō)唱傭漢（夸張、詼諧）
制作要求：大膽、生動(dòng)、夸張）
教學(xué)過(guò)程
一、走進(jìn)教室 看一看
1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。
教師提問(wèn)：你看到了什么？
2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）
教師小結(jié)并揭示課題。
二、做個(gè)泥人 試一試
1、師生一起隨意捏個(gè)外形。
教師在視頻展示臺(tái)示范講解。（強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點(diǎn)）
2、指名展示，師主共同調(diào)整。
三、捏捏泥人 動(dòng)一動(dòng)
1、課件展示小泥人的不同動(dòng)作，配歡快的音樂。
2、師主同做“小泥人的體操”。
3、教師提問(wèn)：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動(dòng)作呢？
教師小結(jié)捏泥人動(dòng)態(tài)的.要求。
四、美化泥人 樂一樂
1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。
提問(wèn)：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？
師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。
2、師主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，師主共同點(diǎn)評(píng)、調(diào)整。
五、合做泥人 玩一玩
1、課件展示一組小泥人的圖片。
教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動(dòng)態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來(lái)欣賞。
2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個(gè)位置做游戲，做什么游戲。
3、小組合作表現(xiàn)。
六、展示泥人 評(píng)一評(píng)
七年級(jí)美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)
了解如何策劃校園活動(dòng)。
了解怎樣結(jié)合校園活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究。
通過(guò)調(diào)查了解活動(dòng)所涉及的部門與學(xué)科。
跨學(xué)科全面的思考與設(shè)計(jì)創(chuàng)作出好的策劃。
教學(xué)重點(diǎn)
如何應(yīng)用美術(shù)的形式把校園生活中設(shè)計(jì)的方方面面表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)
找準(zhǔn)美術(shù)表現(xiàn)形式與活動(dòng)策劃的結(jié)合點(diǎn)培養(yǎng)綜合解決問(wèn)題和整體藝術(shù)策劃的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
紙板、聚苯黏合劑、束扎用鐵絲、繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫棒等。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
每一年，我們學(xué)校都會(huì)組織很多活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、繪畫展、科技周等等。它們是一次歡樂的盛會(huì)，展示自己的舞臺(tái)。如果讓我們班來(lái)策劃一次活動(dòng)，我們有這個(gè)信心和能力嗎？板書課題：策劃一次校園活動(dòng)。
二、新授
在課前我們已經(jīng)以藝術(shù)節(jié)為例，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于藝術(shù)節(jié)的策劃知識(shí)，你是通過(guò)哪種途徑了解的？生答：專業(yè)書、網(wǎng)上的信息、報(bào)紙、雜志、訪談。現(xiàn)在我們以組為單位共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，以出示題板的.方式回答問(wèn)題，比比誰(shuí)的方案最優(yōu)秀：
（一）藝術(shù)節(jié)策劃方案將涉及哪些的環(huán)節(jié)？
請(qǐng)各小組討論后出示題板，看哪一組同學(xué)想到的詳細(xì)：（活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、目的、各種宣傳和準(zhǔn)備、內(nèi)容安排、活動(dòng)進(jìn)程、部門分工、費(fèi)用預(yù)算、負(fù)責(zé)組織人員等等）
（二）藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容有哪些？
開幕式、集體表演、歌舞晚會(huì)、朗誦會(huì)、猜謎大賽、繪畫比賽、演講天地、游戲比賽、圖書大餐、頒獎(jiǎng)晚會(huì)……
（三）這么多的活動(dòng)，應(yīng)該有哪方面的準(zhǔn)備？
同學(xué)們出示：場(chǎng)地的租用、人員的安排、舞臺(tái)的設(shè)計(jì)、服裝、道具、器材、宣傳品、美術(shù)材料、獎(jiǎng)品等等。
�。ㄋ模┮c哪些部門進(jìn)行溝通？
學(xué)校后勤部、器材室、團(tuán)委、歌舞團(tuán)、演出公司、美術(shù)公司、贊助單位等。策劃活動(dòng)的確是一個(gè)即復(fù)雜又綜合的過(guò)程。
�。ㄎ澹┠男﹥�(nèi)容可以借助美術(shù)這種視覺形式來(lái)傳達(dá)？
學(xué)生討論：策劃圖、策劃方案、舞臺(tái)布置、宣傳品：如海報(bào)、吉祥物、會(huì)標(biāo)、紀(jì)念冊(cè)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、面具、簽到冊(cè)、標(biāo)語(yǔ)等等。老師總結(jié)：看來(lái)，美術(shù)的作用可真不少，形式也是多種多樣。好的藝術(shù)設(shè)計(jì)將使主題更加一目了然，獲得更隆重、成功的效果。
（六）以上我們把校園活動(dòng)涉及的各方面進(jìn)行了全方位的討論研究，我們?nèi)绾斡妹佬g(shù)的形式表達(dá)策劃的內(nèi)容？
用大屏幕顯示策劃圖的繪制方法、流程圖、路線圖、鳥瞰圖、卡通圖、圖表加說(shuō)明的幾種方法，并加以解釋說(shuō)明各自的特點(diǎn)。
如流程圖主要顯示機(jī)構(gòu)設(shè)置或表達(dá)活動(dòng)流程；路線圖主要顯示各地點(diǎn)的順序；鳥瞰圖是俯視的直觀效果；圖表加說(shuō)明更使策劃圖文并茂，清楚明了。
值得注意的如何使各圖統(tǒng)一和諧：可利用幾個(gè)明度相近的色塊作背景或用線條、文字或圖標(biāo)分割或組織成組。做到有主有次，多而不亂。
三、作業(yè)
以組為單位，用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)最佳方案，可用手繪或電腦等方法。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：緊扣主題；設(shè)計(jì)整體、新穎、多樣；色彩和諧；圖文并茂。
四、總結(jié)
各組展示作品，集體評(píng)價(jià)，按標(biāo)準(zhǔn)選出最優(yōu)秀的方案。
老師總結(jié)：本節(jié)課我們了解了策劃活動(dòng)及策劃的環(huán)節(jié)，通過(guò)集體的力量完成了一次有意義的探索，使我們對(duì)美術(shù)與生活有了更全新、全面的了解。希望同學(xué)們多運(yùn)用美術(shù)的方式表達(dá)思想，創(chuàng)造生活。
五、評(píng)價(jià)
這是一節(jié)與同學(xué)們生活密切相關(guān)的探索學(xué)習(xí)，是同學(xué)們主動(dòng)把美術(shù)學(xué)習(xí)變成文化實(shí)踐的過(guò)程。老師要使學(xué)生在具體情景中把創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果，跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共通的原理，發(fā)展綜合實(shí)踐的能力。
七年級(jí)美術(shù)教案7
教學(xué)內(nèi)容：
《獨(dú)特的裝扮》年級(jí)七年級(jí)下冊(cè)
課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)（含過(guò)程與方法）
1、導(dǎo)入
看視頻《變臉》。展示四川戲劇中變臉的情節(jié)導(dǎo)入課題直觀感受，激發(fā)興趣。
2、觀察了解
1、展示面具圖片，學(xué)生欣賞。
【思考討論】
有什么感受？你還見過(guò)那些面具？這些面具都有什么特點(diǎn)？
教師小結(jié)：特定形象面具、劇情要求面具、娛樂活動(dòng)面具。
2、面具知識(shí)簡(jiǎn)介（起源演變等）
教師：面具是一種古老的原始藝術(shù)，最早的面具起源與遠(yuǎn)古時(shí)代的原始部落里。
實(shí)物展示：攤舞面具。
【思考討論】
你看到這些面具有什么感覺？為什么有這種感覺？從哪里可以看得出來(lái)？原始人為什么要帶這么恐怖的面具？
教師總結(jié)：儺舞，俗稱“鬼戲”或“跳鬼臉”。廣泛流傳于各地的一種具有驅(qū)鬼逐疫、祭祀功能的民間舞蹈，舞者佩戴形象猙獰的面具，裝扮成傳說(shuō)中的“方相氏”，一手持戈、一手持盾，邊舞邊“儺、儺……”地呼喊，奔向各個(gè)角落，跳躍舞打，搜尋不祥之物，以驅(qū)除疫鬼，祈求一年平安。
利用圖片和提問(wèn)，學(xué)生思考面具的相關(guān)知識(shí)，欣賞“儺舞”面具，分析其特點(diǎn)，古代面具的共性特征。
3、探究分析
欣賞一組我國(guó)民族面具（邊欣賞教師邊作簡(jiǎn)要介紹）
1、對(duì)比探究三種我國(guó)民間面具。
◆貴州安順地戲面具。
地戲，俗稱“跳神”，是貴州省安順市屯堡人獨(dú)有的一種頭戴木刻假面的漢族民間戲劇，其由來(lái)與屯堡人的生存選擇有關(guān)。據(jù)《續(xù)修安順府志》記載：“當(dāng)草萊開辟之后，人民習(xí)于安逸，積之既久，武事漸廢，太平豈能長(zhǎng)保？識(shí)者憂之，于是乃有跳神戲之舉。借以演習(xí)武事，不使生疏，含有寓兵于農(nóng)之深意�！�
xxxx年5月20日，安順地戲經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
◆彝族變?nèi)藨蛎婢?/p>
陜西社火芯子、高蹺、竹馬、旱船、獅子、龍燈等通稱靠扮演、造型、技巧取勝民間藝術(shù)形式讓演員扮演成歷史人物和現(xiàn)代人物，形成故事組合，通過(guò)各種高難度動(dòng)作和嚴(yán)密構(gòu)思顯現(xiàn)出奇藝術(shù)感染力，特別這種藝術(shù)和陜西秦腔緊密地結(jié)合起來(lái)，源于古老黃土地文化，更具有獨(dú)特魅力。
◆藏戲面具
藏戲面具與宗教面具相比，造型帶有濃郁的世俗傾向和民間色彩。表現(xiàn)的題材主要包括歷史故事和神話中的人物、神靈和動(dòng)物。不同的面具色彩象征不同的角色特征，如深紅色象征國(guó)王，淺紅色代表大臣，黃色象征活佛，藍(lán)色代表正義、勇敢，為勇士相，而半黑半白象征兩面派等。
【思考討論】
以上面具有哪些共同的特征？
教師：在生活原型的基礎(chǔ)上提煉概括，角色塑造典型化；造型裝飾一般采用夸張變形的手法；色彩飽和、對(duì)比強(qiáng)烈。
2、探討面具制作的方法
教師：設(shè)計(jì)過(guò)程大致可分為構(gòu)思造型、選擇材料、工藝制作等幾個(gè)步驟；展示面具制作的.步驟；學(xué)生收集各種素材及材料，為下節(jié)課面具制作做準(zhǔn)備以點(diǎn)帶面，對(duì)比探究我國(guó)三種地方面具的特征、背景，使學(xué)生了解民俗，感受傳統(tǒng)面具的魅力所在。
4、拓展提高
展示國(guó)外各種不同面具及民俗
【思考討論】
非洲、威尼斯、日本面具有什么典型的特征。
教師總結(jié)：面具作為一種古老的文化，曾長(zhǎng)期存在與世界各國(guó)各族的社會(huì)生活中，并形成了獨(dú)特的文化現(xiàn)象，折射著各民族的歷史文化特色開闊學(xué)生視野，了解其他國(guó)家面具的特征，感受不同的文化背景下不同的面具造型。
5、設(shè)計(jì)制作（第二課時(shí)）
學(xué)生活動(dòng)：
小組合作，根據(jù)藝術(shù)節(jié)演出活動(dòng)的需要，設(shè)計(jì)一件有特色的面具，選擇適當(dāng)材料制作完成，注意面具與表演的功能匹配。
教師：展示面具制作的方法、步驟，交代注意事項(xiàng)，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐與展示，運(yùn)用不同材料和方法，根據(jù)表演內(nèi)容設(shè)計(jì)制作面具，小組合作完成。
6、展評(píng)表演
播放音樂，學(xué)生佩戴自己制作的面具進(jìn)行集體表演。各小組選代表進(jìn)行化裝舞會(huì)的單獨(dú)表演學(xué)、玩結(jié)合，感受熱情洋溢的校園藝術(shù)生活。
七年級(jí)美術(shù)教案8
標(biāo)志設(shè)計(jì)
教材分析:
標(biāo)志設(shè)計(jì)這節(jié)課屬于綜合課,不僅要進(jìn)行標(biāo)志的欣賞,還要進(jìn)行標(biāo)志的設(shè)計(jì)。由于學(xué)生對(duì)標(biāo)志了解較少,缺乏熱情,所以在上這節(jié)課時(shí)首先考慮提供什么樣的信息給學(xué)生及如何呈現(xiàn)問(wèn)題。在內(nèi)容的選擇上盡量選他們熟悉的標(biāo)志,增強(qiáng)他們的熟悉感,盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在開發(fā)學(xué)生的思維,作出好的創(chuàng)意。所以為了解決這點(diǎn)我讓學(xué)生參閱大量的成功標(biāo)志案例,分析它們的獨(dú)到之處,特別是設(shè)計(jì)是的巧妙構(gòu)思。這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生自主分析用自己的知識(shí)最大限度的去了解標(biāo)志,然后用自己學(xué)到的知識(shí)去設(shè)計(jì)標(biāo)志。對(duì)于課上學(xué)生較好的'作品及時(shí)加以展出、應(yīng)用。以加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)成果的肯定,給他們成功的喜悅和學(xué)習(xí)的動(dòng)力,培養(yǎng)他們的設(shè)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己收集和欣賞各種標(biāo)志,了解標(biāo)志的意義特點(diǎn)、表現(xiàn)形式。
2、了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法,并能獨(dú)立的制作簡(jiǎn)單的標(biāo)志。
教學(xué)重點(diǎn):標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式及方法
教學(xué)難點(diǎn):標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
�、� 教師出示“肯德基”標(biāo)志。(學(xué)生比較熟悉,容易引起學(xué)生興趣)
提問(wèn):1、這是什么?
2、看到圖形想到什么?
學(xué)生思考回答。
教師總結(jié):這個(gè)圖形代表了一個(gè)形象,代表了一個(gè)商品的品牌,我們通常把它
叫做商標(biāo),是標(biāo)志的一種。此外,我們還看到“麥當(dāng)勞”、李寧牌運(yùn)動(dòng)服及其他的商標(biāo)。 ㈡、提問(wèn):除我們經(jīng)�？吹降纳虡�(biāo)外,你還看到或收集到什么標(biāo)志?
學(xué)生參看自己收集的資料思考回答。
總結(jié):交通標(biāo)志、公益標(biāo)志、企業(yè)標(biāo)志??
二、新授
�、�、了解標(biāo)志的含義及表現(xiàn)方法
1、提問(wèn):夏鎮(zhèn)二中學(xué)校的標(biāo)志是什么?有什么含義?
學(xué)生思考回答,并解釋含義。
總結(jié):夏鎮(zhèn)二中學(xué)校的標(biāo)志有一定的含義,那是不是每個(gè)標(biāo)志都有一定的意義呢?
2、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察教師收集的標(biāo)志(教師掛出標(biāo)志)然后告訴我
�、龠@是什么標(biāo)志?
�、谟惺裁春x?
�、塾檬裁礃拥谋憩F(xiàn)手法?
學(xué)生小組討論,并回答問(wèn)題。
3、教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果板書。
名稱
含義
表現(xiàn)手法
中國(guó)聯(lián)通
綜合
(用自己原有的知識(shí)探究標(biāo)志的含義及設(shè)計(jì)者的巧妙構(gòu)思,從而觸發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。) ㈡、了解標(biāo)志的特點(diǎn)
1、讓學(xué)生觀察圖例并提問(wèn):
①為什么“麥當(dāng)勞”“肯德基”用我們現(xiàn)在所知的形象而不在上面畫雞腿、漢堡包的形象?
為什么李寧服裝品牌上面不畫李寧的形象而用拼音字母“L”的變形?
學(xué)生思考回答。
�、跒槭裁础胞湲�(dāng)勞”要把“M”加一變形?李寧牌要把“L”加以變形?你覺得哪一種形象好看?
學(xué)生思考回答
③標(biāo)志的主題和形象之間有什么聯(lián)系?
學(xué)生思考回答
教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)板書:標(biāo)志特點(diǎn):簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、有一定的含義
�、�、了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法
這樣簡(jiǎn)明、直觀構(gòu)思巧妙的標(biāo)志是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的?下面我們一起來(lái)做個(gè)標(biāo)志。 本校第六屆校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)志。
第一步:構(gòu)思立意選材
提問(wèn):第六屆校園藝術(shù)節(jié)選取什么樣的形象?
學(xué)生思考回答
總結(jié):可以根據(jù)藝術(shù)節(jié)的節(jié)目聯(lián)想,可以從數(shù)字、文字方面考慮
七年級(jí)美術(shù)教案9
《扮靚生活的花卉紋樣》花卉與紋樣美術(shù)教案
【課題名稱】：湖南美術(shù)出版社七年級(jí)下冊(cè)第四課《扮靚生活的花卉紋樣》
【課型】：設(shè)計(jì)·應(yīng)用課
【授課年級(jí)】：七年級(jí)
【教材分析】：
本課依據(jù)設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容建議設(shè)置，考慮花卉紋樣的文化內(nèi)涵及與生活的廣泛聯(lián)系，選擇花卉紋樣設(shè)計(jì)運(yùn)用作為教學(xué)內(nèi)容。
教材圍繞花卉紋樣在生活中的運(yùn)用展開，讓學(xué)生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力。在內(nèi)容上，從花卉的寫生，到紋樣的變形與裝飾手法，從單獨(dú)紋樣的形式，到連續(xù)紋樣的組合變化，循序漸進(jìn)并強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用的觀念。在形式上，設(shè)置了兩個(gè)活動(dòng)，由表及里，由簡(jiǎn)到難，都注重了學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系。
【學(xué)情分析】：
七年級(jí)的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡，保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定。另外，他們的抽象思維開始占相對(duì)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)觀察和引導(dǎo)，能夠?qū)κ挛锏囊?guī)律和特點(diǎn)有一定認(rèn)識(shí)。這一學(xué)段的學(xué)生已具有一定的合作能力，所以這節(jié)課讓學(xué)生分組和競(jìng)爭(zhēng)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、直觀演示法
2、課前預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、課后拓展提升
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識(shí)與能力：借鑒中國(guó)傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點(diǎn)，運(yùn)用變形與裝飾手法設(shè)計(jì)花卉紋樣。
過(guò)程與方法：了解花卉從寫生到變形的完整過(guò)程，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與制作的基本方法，并運(yùn)用一定的組織方法，為生活用品進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力；增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)紋樣特征的認(rèn)識(shí)和把握，了解花卉紋樣的變形與裝飾方法，進(jìn)而應(yīng)用于現(xiàn)代生活中。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
教具：多媒體課件、課前收集到的圖片文字資料、彩筆、剪刀等學(xué)具：繪畫工具、彩筆、白色紙杯、筆筒、預(yù)習(xí)學(xué)案等
【教學(xué)過(guò)程】：
一、欣賞美圖，激發(fā)情趣
1、多媒體展示自然界中美麗的花，學(xué)生欣賞
2、花在我們的生活中隨處可見，除了自然界中的花，你還在什么地方見過(guò)花？
�。▽W(xué)生回答）
3、欣賞敦煌藻井寶相花紋樣，閱讀鏈接，回答問(wèn)題:
*你認(rèn)為這個(gè)紋樣描繪的是哪種花？
*結(jié)構(gòu)上如何？用色上如何？表達(dá)了什么愿望？
4、為什么這些花會(huì)這么廣泛的應(yīng)用于生活的方方面面，花卉紋樣的魅力又如何可以延續(xù)千年呢？（提示：可以從花的寓意說(shuō)開來(lái)）（學(xué)生小組內(nèi)交流，回答）
因?yàn)槊糠N花都寄予了人們對(duì)美好生活的向往。
4、這花是怎樣變成漂亮的花卉紋樣表達(dá)人們的美好愿望的.呢？來(lái)，一起走近扮靚生活的花卉紋樣。
二、、探究設(shè)計(jì)方法
�。ㄒ唬�、通過(guò)觀看多媒體課件自主探究美麗的花兒怎么變成花卉紋樣的？
1、觀察與寫生:自然界中的花千姿百態(tài)一定要仔細(xì)觀察，注意瓣行，把握總體特征。
2、變形：簡(jiǎn)化、添加、夸張、幾何化（多媒體演示對(duì)荷花的各種變形）
3、還可以運(yùn)用點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行裝飾，也可以綜合運(yùn)用（以樹葉為例演示裝飾過(guò)程）
�。ń處熆偨Y(jié)板書）
�。ǘ�、分層次練習(xí)，掌握方法：
1、要求（根據(jù)自有條件，任選其一完成）
*請(qǐng)選擇一種花的寫生稿，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)化、添加、夸張、幾何化進(jìn)行
花卉外形變形。
*嘗試用學(xué)案上的輪廓運(yùn)用點(diǎn)、線、面或點(diǎn)線面的綜合完成3—4個(gè)紋樣裝飾。
2、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)
3、作業(yè)展示評(píng)價(jià)（自評(píng)、互評(píng)）
（三）、進(jìn)一步探究：
1、剛才我們完成的小訓(xùn)練就是單獨(dú)紋樣的雛形。
2、制作紋樣首先要確定骨式（定義），展示兩個(gè)單獨(dú)紋樣，對(duì)比觀察一下在結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)別？
（學(xué)生回答）均衡式和對(duì)稱式
3、接下來(lái)，我們就以對(duì)稱式和均衡式的骨式來(lái)進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。*教師示范對(duì)稱骨式的紋樣設(shè)計(jì)：
*了解紋樣的色彩和搭配方案
三、自主設(shè)計(jì)
1、把你之前完成的小作業(yè)整理成對(duì)稱式或均衡式的單獨(dú)紋樣（任選其一完成）
填充在學(xué)案紙上物品輪廓的合適位置
畫在道具上（手套、紙杯、圓筒等）
2、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)
3、作品展示，提出寶貴意見
四、拓展延伸
把你設(shè)計(jì)的單獨(dú)紋樣連續(xù)的擺在一起，會(huì)是什么？
七年級(jí)美術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握同類色與鄰近色的基本概念和特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使其學(xué)會(huì)辨識(shí)同類色與鄰近色。學(xué)習(xí)運(yùn)用同類色、鄰近色的相關(guān)知識(shí)去完成一幅裝飾畫或生活用品設(shè)計(jì)。
過(guò)程與方法：通過(guò)教師講授，用對(duì)比分析的方法理解同類色與鄰近色的概念與特點(diǎn)。利用信息化教學(xué)，通過(guò)欣賞感受和討論交流等合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)辨別和運(yùn)用同類色與鄰近色。通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐掌握同類色與鄰近色的調(diào)配與搭配方法。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、細(xì)致地觀察生活的習(xí)慣，感受同類色與鄰近色的美感。培養(yǎng)他們熱愛生活和富有情趣的生活態(tài)度，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)美化生活、表達(dá)情感。提高色彩美感意識(shí)，促進(jìn)正確審美情操的建樹。
教學(xué)重點(diǎn)：
同類色與鄰近色的概念與美感特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確把握同類色與鄰近色的差異。
教學(xué)方法：
分析法、討論法、觀察法、練習(xí)法、比較法。
教學(xué)過(guò)程：
一、課件導(dǎo)入。
由復(fù)習(xí)色彩的三原色、三間色、復(fù)色以及色彩的三要素等色彩知識(shí)回顧導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生分析得出同類色與鄰近色的基本概念。
課件展示。
同類色：色相性質(zhì)相同但深淺不同。
鄰近色：在色相環(huán)上相鄰近的不同色彩。
二、新課。
課件展示同類色和鄰近色在生活中實(shí)際應(yīng)用的.圖片，分析其中的色彩關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生思考同類色與鄰近色在色彩上效果上有哪些相似之處，又有哪些不同的特點(diǎn)？
學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：雖然鄰近色與同類色都具有和諧的色彩效果，但鄰近色搭配顯得活潑強(qiáng)烈些，而同類色則更加柔和統(tǒng)一。它們的美感有相似之處又不是完全一樣的。
小結(jié)再次強(qiáng)調(diào)同類色與鄰近色的概念，讓學(xué)生明確二者的特點(diǎn)。
三、練一練。
找出教材圖片中的色彩，分析它們用了哪種色彩關(guān)系？
1、小水壺；
2、小盒子；
3、青蛙皂盒；
4、電吹風(fēng)；
5、燭臺(tái)花瓶。
通過(guò)色彩模板與學(xué)生作品加強(qiáng)學(xué)生對(duì)同類色與鄰近色的感受。
課內(nèi)作業(yè)：發(fā)放模板，讓生選擇一個(gè)模板并用喜歡的同類色和鄰近色填充，看看兩組效果。
課外作業(yè)：應(yīng)用同類色或鄰近色給家人設(shè)計(jì)一套生活用品，或給自己設(shè)計(jì)一件日用品。
四、課堂拓展。
1、學(xué)生作品展評(píng)。（先自評(píng)，后互評(píng)，再師評(píng)）
2、網(wǎng)絡(luò)鏈接電腦涂色小游戲，讓學(xué)生嘗試用鼠標(biāo)涂色，拓展課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣。
教學(xué)反思：
在分析圖片時(shí)要注意學(xué)生的參與，盡量啟發(fā)學(xué)生思考、找出答案，形成知識(shí)，并注意與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生感受到同類色與鄰近色豐富和諧的美對(duì)于美化生活的重要作用，使本課學(xué)習(xí)有益于學(xué)生一生。
七年級(jí)美術(shù)教案11
一、單元目標(biāo)
�。�1）從古今中外優(yōu)秀繪畫作品中，感受各種具有生命活力的藝術(shù)形象和自然現(xiàn)象。
�。�2）通過(guò)學(xué)習(xí)研究，探討，學(xué)生能對(duì)繪畫作品的情節(jié)內(nèi)容，藝術(shù)手法和美感特征進(jìn)行簡(jiǎn)要的描述和評(píng)價(jià)。
�。�3）通過(guò)對(duì)本單元繪畫作品的欣賞，加深對(duì)生命與自然和諧關(guān)系的理解認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生命的情感與態(tài)度。
二、教材分析
本單元的教材選擇了古今中外優(yōu)秀美術(shù)作品，圍繞藝術(shù)——生命與自然的和諧交融這個(gè)主題展開，改變了以往繪畫欣賞以學(xué)科，畫種，時(shí)代或地域劃分內(nèi)容的方法，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)課程綜合性的特點(diǎn)，提出了從多角度認(rèn)識(shí)欣賞藝術(shù)作品的的內(nèi)容和形式的要求，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的分析能力，審美能力的同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生思想情感的態(tài)度及正確的價(jià)值觀念的培養(yǎng)。
三、教學(xué)建議
教師可根據(jù)本單元美術(shù)欣賞教學(xué)主題，設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，在圍繞教學(xué)主題展開教學(xué)的`同時(shí)，貫穿審美教育的主線，在組織，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究作品的情節(jié)內(nèi)容，藝術(shù)手法，美感特征的同時(shí)，簡(jiǎn)要穿插介紹作品常識(shí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)可多樣化，體現(xiàn)師生互動(dòng)交往，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)盡可能直觀生動(dòng)，采用多種媒體輔助教學(xué)。因此，教師課前應(yīng)對(duì)教材作認(rèn)真學(xué)習(xí)理解，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行周密設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，以切實(shí)提高教學(xué)效果本單元教學(xué)，可用二課時(shí)完成。
四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、對(duì)作品生命與自然和諧關(guān)系的理解。
2、對(duì)作品藝術(shù)表現(xiàn)的理解和欣賞。
難點(diǎn)：多角度理解作品，提高審美能力和情感態(tài)度。
五、課前準(zhǔn)備
教師：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的圖片或課件制作。
學(xué)生：課前有關(guān)作品資料的收集和學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
（一） 課題引入(5分鐘)
通過(guò)作品數(shù)幅(投影、幻燈或圖片)展示充滿生命活力的繪畫作品。
學(xué)生思考討論。
作品中主要描繪了什么？
你有什么感受？
學(xué)生發(fā)言：
教師點(diǎn)評(píng)并引入本單元學(xué)習(xí)課題：
（1）繪畫作品形象豐富，相當(dāng)一部分為充滿生命力的形象。
�。�2）生命產(chǎn)生于自然，生長(zhǎng)于自然，與自然和諧交融。
�。ǘ� 活動(dòng)一：欣賞與評(píng)述、對(duì)作品的基本認(rèn)識(shí)(15分鐘)
1、觀賞作品數(shù)幅（課本第2頁(yè)�？勺鬟m當(dāng)增補(bǔ)）
你是否能對(duì)作品形象和情節(jié)進(jìn)行描述？(也可將自己課前收集準(zhǔn)備的資料作講稿)
2、學(xué)生討論：
3、學(xué)生對(duì)作品描述發(fā)言。
4、教師講評(píng)，并作個(gè)人發(fā)言。
（1）重點(diǎn)描述作品形象中生命的活動(dòng)及與自然融洽的關(guān)系。
�。�2）適當(dāng)提示作品的構(gòu)圖，藝術(shù)風(fēng)格等所傳達(dá)的效果。
�。ㄈ┗顒�(dòng)三：分析與研究、生命與自然的關(guān)系(22分鐘)
請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察作品（課本第3頁(yè),可作適當(dāng)增補(bǔ)）。
研究問(wèn)題：
1、聯(lián)系生物學(xué)科所學(xué)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)作品中描繪了哪些物種？與生命物種，生命活動(dòng)相關(guān)的自然形象是什么？
學(xué)生分析思考、討論研究：
學(xué)生發(fā)言：
教師發(fā)言（結(jié)合作品回放及局部觀賞）。
2、問(wèn)題：
(1)作品中生命活動(dòng)與自然的關(guān)系分別是怎樣的？
(2)作者運(yùn)用怎樣的藝術(shù)手法來(lái)增強(qiáng)效果,產(chǎn)生美感的？
學(xué)生討論研究：
學(xué)生發(fā)表見解：
教師發(fā)言：重點(diǎn)對(duì)《孟特芳丹的回憶》作補(bǔ)充發(fā)言。
3、研究思考：
(1)聯(lián)系作品思考：自然對(duì)生命活動(dòng)有哪些作用？
(2)如何保護(hù)自然，促進(jìn)生命活動(dòng)與自然的和諧發(fā)展？
(四)作業(yè)要求：(2分鐘)
1、選擇課本中第2-3頁(yè)作品一幅，對(duì)作品的形象和情節(jié)進(jìn)行描述。
2、試寫一點(diǎn)對(duì)《孟特芳丹的回憶》一畫的感悟。
(五)學(xué)習(xí)活動(dòng)小結(jié)：(1分鐘)
第二課時(shí)
(一)簡(jiǎn)要回顧講評(píng)前一課美術(shù)欣賞學(xué)生作業(yè)(由學(xué)生講讀)引入本課。
(二) 活動(dòng)三：討論與解釋、作者的感情與藝術(shù)創(chuàng)造。
1、作者感情的體會(huì)(10分鐘)
欣賞作品(課本第4頁(yè),可作增補(bǔ))。
將課本作品與內(nèi)容相似的內(nèi)容其它繪畫作品作比較。
討論解釋：
(1) 為什么類似的內(nèi)容,不同作者的作品，風(fēng)格不同？
(2) 課本作品分別體現(xiàn)出何種感情？
學(xué)生討論，并試對(duì)比作出解釋。
教師發(fā)言：感情因素對(duì)作品的影響。
肯定學(xué)生對(duì)作品所包含的感情的解釋的理解。
2、藝術(shù)創(chuàng)造的理解：(12分鐘)
研究問(wèn)題：
(1) 藝術(shù)是什么？
(2) 優(yōu)秀美術(shù)作品是否就是客觀形象的再現(xiàn)？為什么？
觀賞一組自然形象圖片，再與相似內(nèi)容的繪畫作品作比較。試找出藝術(shù)形象與自然形象的聯(lián)系和區(qū)別。
學(xué)生觀察思考發(fā)言：
教師適當(dāng)提示：
藝術(shù)形象源于生活，但比生活更高，更典型，這是藝術(shù)創(chuàng)造的特征。
再請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系作品數(shù)幅，談?wù)剬?duì)藝術(shù)創(chuàng)造的理解。
(三)活動(dòng)四:體驗(yàn)與評(píng)價(jià)、創(chuàng)作與審美
1、創(chuàng)作活動(dòng)的體驗(yàn)：(10分鐘)
通過(guò)觀賞課本作品和增補(bǔ)作品思考：
是否是作者與自然和諧交融的活動(dòng)？
體會(huì)方法：
(1)學(xué)生親自實(shí)踐作品局部與體會(huì)感受。
(2)教師師范作品局部加強(qiáng)感受。
(3)請(qǐng)有繪畫經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生談感受。
2、審美體驗(yàn)與評(píng)價(jià)：(10分鐘)
結(jié)合本單元內(nèi)容學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
師生互談感受：
作業(yè)要求:
選擇作品一幅，根據(jù)自己的審美經(jīng)驗(yàn)和能力寫感受，大膽發(fā)表見。
七年級(jí)美術(shù)教案12
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
教材分析：本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查，了解宣傳品在校園活動(dòng)中的重要作用。通過(guò)課堂教學(xué)和課堂作業(yè)，了解宣傳品的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計(jì)與制作過(guò)程。把藝術(shù)教育與學(xué)生的校園生活緊密聯(lián)系在一起，教材通過(guò)實(shí)例，說(shuō)明宣傳品是節(jié)日活動(dòng)的重要一環(huán)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計(jì)的方法，使學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。
2、通過(guò)調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)制作宣傳品的過(guò)程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和整體意識(shí)，并使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中,探究知識(shí)，提高審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能要求的宣傳品。
難點(diǎn)：宣傳品的設(shè)計(jì)風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化
學(xué)習(xí)材料：紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的校園活動(dòng)中，藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強(qiáng)化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一系列宣傳品的設(shè)計(jì)制作。
二、以競(jìng)標(biāo)的形式組織教學(xué)。
師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動(dòng)宣傳品的設(shè)計(jì)制作為例，舉辦投標(biāo)會(huì)。同學(xué)們同意嗎？
�。ㄉ鸁崃夜恼疲浞终{(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與好奇心）
1、了解宣傳品的作用及內(nèi)容
師：在競(jìng)標(biāo)前，我們首先要了解宣傳品的.作用及內(nèi)容。通過(guò)同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)以及課本上的材料，我請(qǐng)一位同學(xué)歸納一下。
�。ㄒ簧穑瑤熆偨Y(jié)）
�。ǔ鍪菊n件—宣傳品的作用：強(qiáng)化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)涵
宣傳品的內(nèi)容：海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊(cè)等）
2、活動(dòng)開始，師述競(jìng)標(biāo)形式及規(guī)則
師：我們這次競(jìng)標(biāo)活動(dòng)的內(nèi)容就是：金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計(jì)制作。
我們一共選三個(gè)項(xiàng)目：
1、海報(bào)、節(jié)目單。
2、請(qǐng)柬、紀(jì)念冊(cè)、
3、紙杯、手提袋�，F(xiàn)在我先分一下組，你們每組代表一個(gè)公司，兩個(gè)公司一個(gè)項(xiàng)目。
�。◣煼纸M，六人一組，并按組就坐，指定每組組長(zhǎng)，并明確職責(zé)。老師為主辦方，各小組組長(zhǎng)為項(xiàng)目經(jīng)理，組員為主管）。
師：對(duì)于各自的具體分工，我可以給同學(xué)們提個(gè)建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長(zhǎng)，可以負(fù)責(zé)競(jìng)標(biāo)語(yǔ)，介紹本公司的員工，樹立公司的形象，并對(duì)公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為：計(jì)劃主管（調(diào)查搜集資料、素材）、總務(wù)主管（準(zhǔn)備設(shè)計(jì)所需的用品用具）這兩個(gè)任務(wù)我們課前都已做了充分的準(zhǔn)備，技術(shù)主管（主筆設(shè)計(jì)制作競(jìng)標(biāo)作品）、公共主管（競(jìng)標(biāo)文稿的擬定、作品設(shè)計(jì)的分析、闡述文字）。當(dāng)然，老師只是給你們提一個(gè)小小的建議，具體的分工還要你們討論決定�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論一下，明確各自分工,然后開始。
�。ㄉ懻摵�，開始各自競(jìng)標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作）
師出示課件中關(guān)于競(jìng)標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
宣傳品要緊扣活動(dòng)的主題
設(shè)計(jì)要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快
各項(xiàng)宣傳作品要體現(xiàn)它的功能
在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成“投標(biāo)項(xiàng)目”
競(jìng)標(biāo)陳述時(shí)要求語(yǔ)句通順、流暢、生動(dòng)的表達(dá)設(shè)計(jì)思路及意圖理念，符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司，成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀。
3、項(xiàng)目展示，競(jìng)標(biāo)陳述
各公司在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了投標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作，并一一展示給大家，由項(xiàng)目經(jīng)理作了競(jìng)標(biāo)陳述。
4、主辦方宣傳競(jìng)標(biāo)結(jié)果，評(píng)定成績(jī)
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的評(píng)價(jià)
教案《七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《宣傳品設(shè)計(jì)制作》教案及反思》，來(lái)自網(wǎng)！
標(biāo)準(zhǔn)，我們對(duì)照著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下每個(gè)公司的作品。同學(xué)們有什么問(wèn)題可以隨時(shí)提出，以便我們大家共同討論。
（師生共同評(píng)價(jià)每一個(gè)公司的作品，并得出結(jié)論）
師：看了各公司的作品，聽了你們的競(jìng)標(biāo)陳述，現(xiàn)在我宣布第一個(gè)項(xiàng)目第一公司中標(biāo)，第二個(gè)項(xiàng)目第四公司中標(biāo)，第三個(gè)項(xiàng)目第六公司中標(biāo)，讓我們?yōu)樗麄兊闹袠?biāo)表示祝賀！本次競(jìng)標(biāo)圓滿結(jié)束！
�。ㄉ坡暺穑�
�。ū菊n采用競(jìng)標(biāo)的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)制作宣傳品的同時(shí)，鍛煉了實(shí)際工作的能力，一舉兩得，使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮）
5、課堂評(píng)價(jià)：
師：通過(guò)這場(chǎng)競(jìng)標(biāo)活動(dòng)的演示，不知同學(xué)們對(duì)于宣傳品的設(shè)計(jì)制作需要了解和把握的問(wèn)題是否明確，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個(gè)表的內(nèi)容評(píng)價(jià)一下自己的作品。
師出示課件中的表格
主題突出形式活潑體現(xiàn)功能色彩和諧創(chuàng)新意識(shí)
�。ㄉu(píng)價(jià)，師總結(jié)）
6、課堂小結(jié)
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這一節(jié)課的實(shí)際模擬工作，我再次發(fā)現(xiàn)了大家的許多優(yōu)秀的品質(zhì)，你們的合作精神，創(chuàng)新意識(shí)，從你們優(yōu)秀的作品以及流暢的文字?jǐn)⑹鲋�，得到了一一體現(xiàn)，雖然有的組沒有中標(biāo)，但并不是說(shuō)你們的作品不好，你們積極的參與，認(rèn)真的態(tài)度以及獨(dú)特的創(chuàng)意就是你們最大的勝利！
�。ㄕ坡暺穑瑤熜枷抡n）。
（師生再見）
[教后體會(huì)與反思]
這節(jié)課采用競(jìng)標(biāo)的形式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，讓學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了實(shí)際工作能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程氣氛活躍、學(xué)生積極表現(xiàn)，給他們留下了深刻的印象。在沒上課前，我還擔(dān)心，這種形式學(xué)生能接受嗎？這種局面我能控制得了嗎？現(xiàn)在看來(lái)，我的擔(dān)心是多余了，看來(lái)以后，我要大膽嘗試新的教學(xué)方法，沒有嘗試，怎知成功與否！
七年級(jí)美術(shù)教案13
第一課，從小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)到初中美術(shù)的學(xué)習(xí)是一個(gè)臺(tái)階式的提升，由此進(jìn)人了一個(gè)新的了解。學(xué)習(xí)藝術(shù)內(nèi)涵的階段。本單元的內(nèi)容是歐洲近代風(fēng)景畫、靜物畫，是繪畫中樸實(shí)，接近生活的題材。從平常的景物中發(fā)現(xiàn)美，了解美、感受美，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)表述和描繪內(nèi)心深處對(duì)平常景物的真實(shí)感受和激情，是美術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)新起點(diǎn)。同時(shí)本冊(cè)的內(nèi)容是以本單元為引領(lǐng)，貫穿的都是生活中常見的、平凡的點(diǎn)滴。通過(guò)學(xué)列使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)源自生活，又融入了藝術(shù)家的思想、情感，是高于生活的藝術(shù)之美。鑒于本單元是學(xué)生們?cè)诔踔须A段進(jìn)行欣賞活動(dòng)的第一課，學(xué)生們對(duì)于如何分析美術(shù)作品沒有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)利用多方面資源，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞、感受、分析與討論交流，為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)品形成壘面的鑒賞能力奠定基礎(chǔ)。本單元作品種類較多，教師應(yīng)通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，對(duì)豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，提高審美能力，開拓學(xué)生眼界，有著不可替代的作用。
教學(xué)目標(biāo)
�、僬J(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞，使學(xué)生對(duì)外國(guó)風(fēng)景畫、靜物畫的產(chǎn)生和發(fā)展概況有初步認(rèn)識(shí)。了解17世紀(jì)荷蘭畫派的主要繪畫風(fēng)格和藝術(shù)特色。
�、诩寄苣繕�(biāo)：通過(guò)欣賞與評(píng)述等各種教學(xué)活動(dòng)、增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生臺(tái)作、互動(dòng)地解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生分析、評(píng)述美術(shù)作品的能力。
�、矍楦心繕�(biāo)：從外國(guó)風(fēng)景、靜物畫作品欣賞的活動(dòng)中感受藝術(shù)家敏銳的觀察力和高超的寫實(shí)技巧，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)與感悟風(fēng)景畫、靜物畫藝術(shù)魅力的能力。
�、軇�(chuàng)造目標(biāo)：通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠形成初步的提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，初步學(xué)會(huì)欣賞評(píng)述美術(shù)作品能力，自主建構(gòu)分析美術(shù)作品的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容
本課引導(dǎo)學(xué)生理解什么是風(fēng)景畫與靜物畫。從而理解風(fēng)景畫、靜物畫是有別于常態(tài)中的風(fēng)景與靜物的，使學(xué)生從平凡的景物和事物中發(fā)現(xiàn)美。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)繪畫藝術(shù)的內(nèi)容是與人類關(guān)系最為密切的事物，從而引發(fā)學(xué)生注意觀察生活和提高在生活中發(fā)現(xiàn)繪畫題材的能力。
基本了解17世紀(jì)荷蘭風(fēng)景畫和靜物畫的主要代表作品和代表人物。
通過(guò)欣賞這些透視合理、色調(diào)豐富、質(zhì)地細(xì)膩的寫實(shí)作品，感受藝術(shù)家對(duì)安寧富足生活的由衷喜愛和細(xì)致觀察，體驗(yàn)真實(shí)的生活之美，提高學(xué)生熱愛生活、感受美、發(fā)現(xiàn)美的能力。
同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生初步形成分析藝術(shù)作品的能力，從美術(shù)作品的藝術(shù)常識(shí)、藝術(shù)特點(diǎn)和藝術(shù)思想等多方面對(duì)藝術(shù)品作全面的分析，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)
�、僮寣W(xué)生理解日常生活中普通事物的美、自然風(fēng)光中的'美與藝術(shù)的關(guān)系，以及與情感世界的關(guān)系。
�、谡J(rèn)識(shí)17世紀(jì)荷蘭風(fēng)景畫，靜物畫技藝的嫻熟已經(jīng)達(dá)到可以亂真的地步，在西方藝術(shù)史上有著重要的地位，是歐洲近代風(fēng)景畫、靜物畫的重要階段。
教學(xué)難點(diǎn)
�、偃绾巫寣W(xué)生領(lǐng)會(huì)常態(tài)的自然風(fēng)景和日常的靜物與畫家們的風(fēng)景畫和靜物畫之間的區(qū)別，提高對(duì)風(fēng)景畫、靜物畫所表現(xiàn)的自然和生活之美的感受能力。
②如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分析美術(shù)作品有初步認(rèn)識(shí)。
課時(shí)建議
本單元涉及學(xué)生分析美術(shù)作品方法的培養(yǎng)和對(duì)外國(guó)風(fēng)景畫、靜物畫的賞析，教師可安排l～2課時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和教學(xué)。
七年級(jí)美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、了解對(duì)印原理和制作的方法。
2、通過(guò)討論、探究、小組合作,學(xué)生能大膽嘗試多種對(duì)印方法,主動(dòng)探究用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對(duì)印作品。
3、通過(guò)探究學(xué)習(xí),體驗(yàn)集體制作的樂趣,學(xué)會(huì)交流,分享成功的快樂。
重點(diǎn)
掌握涂色方法和壓印的方法。
難點(diǎn)
如何發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,利用不同媒材和方法制作有個(gè)性特色的作品。
教學(xué)準(zhǔn)備
底版、水粉用具等
教學(xué)方法
演示等
板書設(shè)計(jì)
對(duì)印的樂趣
1、折紙對(duì)印法
2、單紙對(duì)印法
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
大自然中,經(jīng)常會(huì)有一些美麗的紋理引起我們的興趣和遐想,你知道這是什么的紋理嗎?
那這些實(shí)物上的紋理是怎么復(fù)制到紙的上呢?
板書:對(duì)印的樂趣
二、講授新課
1、介紹對(duì)印
對(duì)印是獨(dú)幅版畫的一種制作方法。通過(guò)在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的'肌理效果。
2、折紙對(duì)印:
(1)欣賞書中的《瓶花》、《蝴蝶》這兩件作品是怎樣對(duì)印出來(lái)的?
(2)學(xué)生講解制作要點(diǎn)
3、單紙對(duì)印:
(1)欣賞書中的《熊》等作品。
(2)介紹單紙對(duì)印的方法
(3)出示所形成的圖形:像什么?變轉(zhuǎn)角度像什么?
(4)展示有新意的作品,請(qǐng)同學(xué)介紹自己的制作方法和獨(dú)特之處,以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。
三、課堂練習(xí)
分析畫面構(gòu)圖方法
四、展示、小結(jié)
1、展示自己的作品。
2、沒有形成具體形的同學(xué),看看你的畫面有沒有可取的部分?能不能和小組同學(xué)組合出一件對(duì)印作品?
看演示,猜想。
思考,討論。
小組研究后回答。
欣賞后研究對(duì)印方法。大膽嘗試。
談一談成功或失敗的原因。
比較單紙對(duì)印與折紙對(duì)印的異同。
觀察。
看教師完成的圖形展開聯(lián)想。到前面添加使之成為一個(gè)具體的事物。
展示自己的作品,介紹制作過(guò)程。
結(jié)合想象出的內(nèi)容適當(dāng)添加。
展示,評(píng)價(jià)。
小組合作完成一件新作品。
課件出示各種紋理。
板書。
提問(wèn):什么是對(duì)印?
小結(jié)。
提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生制作。
小結(jié)對(duì)印要點(diǎn):
1、顏色飽滿
2、水分適中
介紹單紙對(duì)印
演示。
引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
提問(wèn):印完后可以如何布置畫面才能使畫面更有情趣?
引導(dǎo)。
利用各種紋理導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生積極思考,把以前了解到的版畫與本課的對(duì)印知識(shí)相聯(lián)系起來(lái),并為以后的版畫學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
通過(guò)實(shí)際操作練習(xí),讓學(xué)生自己探索出對(duì)印時(shí)要注意色彩及水分的控制。
通過(guò)教師的演示,解決本課的重點(diǎn)。
以教師完成的作品引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想,并鼓勵(lì)學(xué)生到前面自己動(dòng)手添加,解決本課難點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生注意畫面的構(gòu)圖。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生與別人合作的能力以及創(chuàng)新精神。
五、教學(xué)修改、反思
本課面對(duì)的是初中一年級(jí)的學(xué)生,對(duì)印在小學(xué)的美術(shù)課中便已嘗試過(guò),既熟悉又充滿誘惑力,而且對(duì)印的方法易于理解、接受和操作,容易激發(fā)學(xué)生的制作欲望和興趣。但由于過(guò)多的接觸了一些具象知識(shí),學(xué)生的想象力受到一定的限制。所以本課教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,大膽進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。
七年級(jí)美術(shù)教案15
一、教材內(nèi)容分析
本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課是一節(jié)關(guān)于怎樣利用平常在生活中所觀察的七星瓢蟲的特點(diǎn)，體會(huì)其美感，能夠大膽想象創(chuàng)作。
二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）
1、通過(guò)對(duì)七星瓢蟲的圖片觀察和知識(shí)學(xué)習(xí)，了解他們的外形特征培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真、大膽作畫的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。
2、表現(xiàn)七星瓢蟲的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的造型、色彩表現(xiàn)力及動(dòng)手操作能力。
3、觀察分析七星瓢蟲的特點(diǎn)并體會(huì)其美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象創(chuàng)作能力，以及熱愛大自然的情感。
重點(diǎn)：了解七星瓢蟲習(xí)性、外形特征，并發(fā)揮自己的想象能力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的畫面。
難點(diǎn)：如何抓住七星瓢蟲的特點(diǎn)大膽表現(xiàn)，并用自己喜歡的方式表現(xiàn)七星瓢蟲。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
提高學(xué)生的觀察分析能力，合作交流能力，綜合探索能力及創(chuàng)新能力，在表現(xiàn)七星瓢蟲的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的造型、色彩表現(xiàn)力及動(dòng)手操作能力。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
培養(yǎng)學(xué)生色彩美感意識(shí)，表現(xiàn)七星瓢蟲的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的造型、色彩表現(xiàn)力及動(dòng)手操作能力。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
在教學(xué)過(guò)程中，為支持教師的教，我將Flash動(dòng)畫與交互白板相結(jié)合，增強(qiáng)直觀性，趣味性；為支持學(xué)生的學(xué)，則選擇了微機(jī)室的學(xué)習(xí)環(huán)境，并利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，增強(qiáng)自主性、實(shí)效性。
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備
一、激情導(dǎo)入：
1、出示幻燈片童謠（好像半�；ǘ�，卻能消滅害蟲。忽而振翅飛起，忽而落在花叢。）
學(xué)生猜出：七星瓢蟲（在白板上刮出七星瓢蟲）
2、教師用電子筆刮出七星瓢蟲。
3、（將畫好的黑白瓢蟲作品粘貼到黑板上）再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“七星瓢蟲有個(gè)小請(qǐng)求，想請(qǐng)我們當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，為她設(shè)計(jì)漂亮的花衣裳”，出示課題教師板書
第6課
七星瓢蟲衣裳美
3、老師：同學(xué)們想看到漂亮的七星瓢微觀世界么？學(xué)生回答：想。老師：接下來(lái)我們就來(lái)欣賞一下《七星瓢蟲的微觀世界》。教師用多媒體播放七星瓢蟲的微觀世界。教師：同學(xué)們?cè)谟^看的同時(shí)觀察一下七星瓢蟲的身體結(jié)構(gòu)名稱有哪些？學(xué)生：觀察之后回答結(jié)構(gòu)名稱（觸角、頭、身體、翅膀、腿，七個(gè)斑點(diǎn)）
教師：教師總結(jié)。
學(xué)生思考后回答問(wèn)題，教師小結(jié)。
學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解七星瓢蟲。
引導(dǎo)學(xué)生知道瓢蟲的身體結(jié)構(gòu)。
1、白板課件第1屏幕出示謎語(yǔ)
目的和作用：謎語(yǔ)導(dǎo)入，烘托學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、教師用電子筆刮出七星瓢蟲。
3、課件第2幕出示
“七星瓢蟲衣裳美”課題
4、播放《七星瓢蟲的微觀世界》Flash。
目的和作業(yè)，使學(xué)生更直觀更深入的觀察七星瓢蟲的身體結(jié)構(gòu)特征。
5、課件出示七星瓢蟲的身體結(jié)構(gòu)圖
目的和作用：使學(xué)生更直觀分辨七星瓢蟲的組成部分。
二、學(xué)科整合：
1、思考題：同學(xué)們都見過(guò)瓢蟲對(duì)不對(duì)？一般都出現(xiàn)在哪些地方呢？它們長(zhǎng)的是一樣的嗎？他們又有那些區(qū)別？請(qǐng)同學(xué)們查找索引各種瓢蟲的圖片。
思考題：總結(jié)一下，我們看到的瓢蟲有哪些特征。
教師：瓢蟲種類很多，它們形似圓形、橢圓或半圓的`對(duì)稱圖形。翅鞘顏色鮮艷，斑點(diǎn)數(shù)各不同，斑點(diǎn)顏色豐富。
學(xué)生：查找各式各樣的瓢蟲，觀察思考區(qū)別瓢蟲的特點(diǎn)。
6、課件第3幕出示思考題。
目的和作用：使學(xué)生主動(dòng)了解瓢蟲的相關(guān)知識(shí)體現(xiàn)自主探究。
7、在白板上展示學(xué)生收集瓢蟲的圖片。
三、圖片、作品欣賞
1、學(xué)生：在網(wǎng)站上交流，也可以同桌互相交流。
2、說(shuō)一說(shuō)：你們的奇思妙想？
學(xué)生上網(wǎng)站欣賞有情趣的七星瓢蟲的作品
學(xué)生打開他們的創(chuàng)意思維，積極踴躍的說(shuō)出他們的奇思妙想
8、在學(xué)校的網(wǎng)站上欣賞優(yōu)秀的作品、范作。學(xué)生在交流平臺(tái)發(fā)表想法。老師在白板上用Flash動(dòng)畫循環(huán)播放優(yōu)秀作品、范作。
目的和作用：用新穎的欣賞手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，交流。
9、學(xué)生在網(wǎng)站瀏覽時(shí)，教師在白板軟件用flash播放優(yōu)秀的作品、范作。使學(xué)生更直觀欣賞作品
四、接下來(lái)我們來(lái)制作、設(shè)計(jì)瓢蟲的花衣裳
1、教師將學(xué)生分為十組兩人已組可以采用白板軟件設(shè)計(jì)瓢蟲的花衣裳。學(xué)生自由選組從學(xué)生興趣出發(fā)。以小組為單位學(xué)生間共同合作，做出一件作品。
2、教師深入到學(xué)生中，幫助啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成課堂繪畫、剪紙、捏橡皮泥制作七星瓢蟲突出表現(xiàn)出七星瓢蟲衣裳美。
3、在音樂聲中完成本課內(nèi)容
學(xué)生設(shè)計(jì)制造七星瓢蟲的漂亮衣裳。
10、教師用電子筆勾畫出七星瓢蟲。
目的和作用：使學(xué)生更直觀的感受老師用線條勾畫出七星瓢蟲的形象。起到示范作用。
五、展顏評(píng)價(jià)
1、學(xué)生展示自己的小組成果，并講解制作的內(nèi)容。教師給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)。
2、讓同學(xué)們指出作品中美的地方、好在哪。
3、教師總結(jié)：在我們同學(xué)的努力下每個(gè)小組的同學(xué)都共同完成了自己小組的作品，每個(gè)作品各有特點(diǎn)、各有風(fēng)格，充分的抓住了七星瓢蟲衣裳美的特點(diǎn)來(lái)制作七星瓢蟲。每組同學(xué)間配合的很默契，希望在今后美術(shù)的學(xué)習(xí)中同學(xué)們更加的自信積極熱情的參與到我們美術(shù)的活動(dòng)中來(lái)。
學(xué)生認(rèn)真欣賞小組作品，并且能積極主動(dòng)的評(píng)價(jià)作品。
六、拓展延伸
放幻燈片和擺放實(shí)物讓學(xué)生知道人們利用七星瓢蟲衣裳美的特點(diǎn)發(fā)明和設(shè)計(jì)了許多生活用品。拓展學(xué)生的視野。
七、板書設(shè)計(jì)
第6課
七星瓢蟲衣裳美
七星瓢蟲結(jié)構(gòu)和斑點(diǎn)：觸角、頭、身體、翅膀、腿、眼睛、七顆斑點(diǎn)
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