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語文教案

時間:2024-09-12 10:33:12 語文教案 我要投稿

實用的語文教案優(yōu)秀(8篇)

  作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的語文教案8篇,希望能夠幫助到大家。

實用的語文教案優(yōu)秀(8篇)

語文教案 篇1

  識字1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)?宜、層?等11個生字。會寫?宜、實?等10個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、有收集詞語的興趣。

  4、能通過抽象的文字了解秋天景色的特點,去感受秋天的美麗。在讓小朋友感受美麗景色的同時,認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)是多么的重要,從而增強(qiáng)小朋友們的環(huán)保意識。

  教學(xué)重點、難點:

  教學(xué)重點:會認(rèn)11個生字,會寫10個生字。

  教學(xué)難點:感悟秋天的美好,養(yǎng)成收集詞語的習(xí)慣。

  課時安排:兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、觀看圖片,激發(fā)興趣:

  送走了炎熱的夏天,涼爽的秋天便悄悄地來到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫呢!你們愿意和老師一起去欣賞嗎?(播放課件)說說看到了什么?

  二、出示詞語,初讀課文:

  師:欣賞完了秋景,此刻,你最想說什么呢?(秋天真美。。

  師:是呀,秋天不但景美,而且連描寫秋天的詞語也很美,你們想美美地讀一讀嗎?

  1、學(xué)生自由試讀詞語,要求把每個詞語讀正確。注意:不認(rèn)識的字,文中不再出現(xiàn)拼音了,生字寶寶的音在下面的樹葉上呢!可要把它念準(zhǔn)!

  2、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。

  3、學(xué)生模仿練讀,教師正音。

  三、自主學(xué)習(xí),識記生字:

  1、出示生字:宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。

  2、指名帶讀、齊讀詞語。

  3、合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字:

  師:你認(rèn)為這些生字中哪些生字特別難記?有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎?(小組討論合作)

  4、反饋自學(xué)情況:

 。1)指名說說方法。

  重點交流:疊 翠 爽 染 登

 。2)去掉拼音,分組賽讀。

  (3)鞏固識字:

  出示我會讀中的詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀,再指名讀 。

  盡力 盡情 爽快 涼爽 直爽

  翠綠 翠竹 壯麗 壯觀 雄壯

  華燈 華麗 谷子 稻谷 山谷

  登山 登高 層疊 樓層 表層

  四、導(dǎo)讀課文,引導(dǎo)感悟

  1、出示課文,認(rèn)讀詞組:

  師:這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了,你們還能準(zhǔn)確地讀出來嗎?

  2、出示與課文相應(yīng)的圖,說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最合適,為什么?

  3、誰能美美地讀一讀課文?指名讀,并進(jìn)行鼓勵性指導(dǎo):

  如: 你聽,他這個?大雁南飛?讀得不錯,使我們仿佛看到了?高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云,一群群大雁往南飛,一會兒排成人字形,一會兒排成一字形。?來學(xué)學(xué)他的語氣,做做動作。

  我們來到一望無際的田邊,田野里一片金黃。麥穗沉甸甸的,高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰,到處是豐收的景象。再到果園里瞧瞧,呵!果樹上掛滿了黃澄澄的梨,紅彤彤的棗兒,又大又紅的蘋果,吸一口氣,連空氣都是甜絲絲的。誰能再來讀讀?五谷豐登,瓜果飄香??

  聽了他的朗讀你有什么感覺?

  4、再讀全文:小朋友,秋天是個收獲的季節(jié),咱們班小朋友也收獲不小,就讓我們帶著對秋天的喜愛美美地讀一讀吧!

  5、小結(jié):秋天還有更多更美的風(fēng)采、詞語等待小朋友們?nèi)ッ枥L,去收集呢!再秋天的景色如此美麗,我們要好好的愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境。相信小朋友們一定能做到。

  五、書寫生字

  1、觀看?盡——層谷——金?的田字格結(jié)構(gòu)。

  2、教師范寫

  3、學(xué)生自己臨摹書寫生字并交流

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字、詞語

  1、出示生字詞認(rèn)讀。

  2、出示?我會讀?中的詞語認(rèn)讀。

  二、熟讀成誦

  1、會讀的小朋友認(rèn)真地讀一遍課文,會背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。

  2、賽讀、賽背。

  3、互相抽測背。一生背一句,被抽測的小朋友接下去背。

  三、課外拓展:

  1、展示收集的秋景圖與詞語:

  師:秋天景色宜人,令人陶醉。小朋友,你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語呢?趕快拿出來和大家一起分享吧!(個別指名)

  2、小組內(nèi)交流,向別人介紹自己的看法。

  四、寫字指導(dǎo)

  1、老師范寫剩余的6個生字。

  2、可以試著寫一寫;ハ嘟涣。

  五、完成課堂作業(yè)

  六、資料袋

  關(guān)于秋天的詞語

  一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人

  秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 楓林如火 丹桂飄香

  1、秋 天 的 圖 畫

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)8個生字,會寫8個字。

  2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

  教學(xué)重點:識字寫字

  教學(xué)難點:朗讀感悟

  教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、詞卡、掛圖、小黑板

  教學(xué)時間:兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入:

  昨天我們學(xué)的識字(一)是講述了秋天的知識,今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧。

  二、揭題

  1、板書課題,齊讀,思:讀后想知道什么?

 。1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)

 。2)它的色彩是怎樣的?

  2、翻書,自讀課文。

  3、思考:課文共有幾句話?(4句)

  4、指名分句朗讀,讀后評議。

 。ㄗ⒁廨p聲音節(jié):燈籠高粱)

  5、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。

  三、認(rèn)讀生字

  1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。

  2、出示生字卡片,認(rèn)讀。

  重點字音:梨籠頰浪勤勞

  四、朗讀感悟

  1、教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的'對大自然的喜愛與贊美的情感。

  2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

  3、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。

  4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說為甚么喜歡。

  5、比賽讀,看誰讀得美。

  6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。

  7、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。

  五、擴(kuò)展活動

  根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個秋天的童話。?秋天來啦,秋天來啦?,山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……

  六、作業(yè)

  1、小黑板出示?我會讀?中的句子,讀熟至背。

  2、練習(xí)背誦。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字

  2、背誦課文

  二、新授

 。ㄒ唬┱J(rèn)記生字字音

  出示要求寫的生字,認(rèn)讀。

  重點字音:浪燈作字蘋麗勞

  (二)識記字形

  采用自己最喜歡的識字方法:

  提示:編字謎

  加偏旁

  換偏旁

  做動作

 。ㄈ┙M詞語理解字義

  (四)范寫指導(dǎo)

  重點寫好含有三點水和草字頭的字。

  三、作業(yè)

  1、我會畫:畫秋天的果園

  2、我會做:

 。1)用落葉做書簽

 。2)用自己的畫做賀卡

 。3)用句子、短詩贊美秋天

 。檎Z文園地一中的展示臺做準(zhǔn)備) 板書設(shè)計:

  1 秋天的圖畫

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)本課6個生字,會寫8個字。

  2、初步感知事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題。

  3、能正確、流利地朗讀課文。體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)會本課生字新詞。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點:初步感知事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件等。

  課時安排:2課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課11個生字,認(rèn)讀“藤”、“哇”、“蚜”三個字。

  2、讀課文,自己觀察畫面,初步了解課文內(nèi)容。

  3、能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)會本課生字新詞。

  2、讀課文,自己觀察畫面,初步了解課文內(nèi)容。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“掛、怪”。

  2、初步感知事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件等。

  教學(xué)過程:

  一、揭題導(dǎo)入

  1、指導(dǎo)讀音“葫蘆”

  孩子們,今天老師帶來了一個新朋友(出示:葫蘆),它是——(出示:兩張葫蘆圖,后面有生字、音節(jié))

  抽生拼音節(jié),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、讀題

  你喜歡葫蘆嗎?有一個人也非常喜歡葫蘆,他天天都去看葫蘆,總是說——【出示:我要的是葫蘆】

  二、初讀感知

  是啊,我要的是“葫蘆”,讓我們一起來當(dāng)當(dāng)那種葫蘆的人,一起走進(jìn)田里,那最后我能得到葫蘆嗎?

  1、請小朋友們輕輕打開課本,用雙手捧好書,聽老師講一講這個故事!静シ牛赫n文朗讀】

  2、孩子們,這個故事你想讀嗎?下面請大家自己讀讀這個故事,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到不認(rèn)識的字可以拼一拼小樹葉上的音節(jié),實在有困難,招呼一下老師,我很愿意成為你的好朋友,開始吧。

  三、指導(dǎo)朗讀,隨文識字

  (一)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)

  1、(課件出示:細(xì)長的葫蘆藤雪白的葫蘆花可愛的小葫蘆)孩子們,這幾個詞,你會讀嗎?

  重點教學(xué)“藤”:

  延伸:除了“細(xì)長的葫蘆藤”你還看到過細(xì)長的什么藤?

  2、把詞語帶進(jìn)句子,誰會讀?

  孩子們,這里有個詞語,咱們可不能小看了它——【出示:長滿了】誰還想讀?請你再讀一遍。我們一起讀一讀。

  3、(出示:圖片)喜歡它們嗎?那么就一起來夸夸它們。ㄖ笇(dǎo)讀“多么可愛的小葫蘆哇!”)

  4、(課件出示:細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵可愛的小花。花謝以后,藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇。┳屛覀儙е闹械南矏墼倜烂赖刈x這幾句話,邊讀邊想,讓小葫蘆在我們的腦海里生根,長葉、開花、結(jié)果。

  5、教學(xué)“哇、掛”字,讓生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指導(dǎo)學(xué)字。

  【出示:哇、掛】誰發(fā)現(xiàn)了規(guī)律?——同部件“圭”。

  寫好這個部件要注意什么?【出示:動態(tài)筆順】

  我們來溫習(xí)一遍提手旁的寫法,以掛為例,范寫掛。【出示:動態(tài)筆順】

  寫字前要注意——(三個一:一尺一寸一拳)

  書寫兩字。

  我們都這么喜歡小葫蘆,從哪里看出你們對小葫蘆很喜歡,喜歡得不得了呢?(課件出示:那個人每天都要去看幾次。)

  誰來讀讀這句話?

  反問:幾天?每天!看一次?看幾次!

  強(qiáng)調(diào):對!是每天都要去看幾次!

  孩子們,每天都去看好幾次,看的是什么?是葫蘆藤嗎?葫蘆花?不是的不是的,看的是——小葫蘆,他的眼中只有——,他要的是——

  (二)指導(dǎo)朗讀第二、三小節(jié)

  1、教學(xué)“盯”:

  【出示圖片:小葫蘆】他深深地被小葫蘆迷住了,緊緊地盯著葫蘆。孩子們,看這個字

  【出示:“盯”】,(跟讀音節(jié)),誰來用眼神來盯一盯這小葫蘆?讓我們也來盯住這些小葫蘆。

  2、教學(xué)“自言自語”:

  【出示:他盯著小葫蘆自言自語地說:“我的小葫蘆,快長啊,快長。¢L得賽過大南瓜才好呢!”】

  “自言自語”什么意思啊?誰來讀出這自言自語的話?

  3、“長得賽過大南瓜才好呢!”這句話怎么理解?

  他心中的愿望多么美好!既然這么喜歡,他最后得到葫蘆了嗎?請小朋友們輕輕地讀課文第2和第3自然段【出示:第2和第3自然段】,讀完后小伙伴之間可以交流交流。開始吧——

  蚜蟲:是的,蚜蟲是一種害蟲。它們很小,于是,當(dāng)種葫蘆的人看見葉子上爬著一些蚜蟲,心里卻是這么想的:(課件出示:“有幾個蟲子怕什么!”)

  指導(dǎo)朗讀:

  有幾個蟲子怕什么?什么意思?

  是啊,小小蚜蟲,僅僅是爬在葉子上,他的葫蘆還是完好無缺的,他要得是——,根本就不需要——他根本就沒把蚜蟲放在心上。

  4、那么,他不在乎,誰會在乎這些蚜蟲呢?

  葉子在乎,因為它的汁液正被蚜蟲一點點吸取,它正慢慢枯竭。葫蘆在乎,因為它的養(yǎng)料正越來越少,它也會慢慢死亡。他的鄰居在乎,他不希望種葫蘆的人最后什么都得不到。咱們小朋友在乎,因為葫蘆是那么可愛,咱們也想讓它們變成寶葫蘆呢!

  讓我們幫著鄰居來勸勸吧!

  【出示句子】

  (1)自由讀句子

 。2)鄰居說——鄰居著急地說——葉子害怕地說——葫蘆擔(dān)心地說——我們一起誠心誠意地說——(抽生說,按小組接著說)

  5、種葫蘆的人卻奇怪了——(出示句子)

  他瞪大眼睛問——他滿不在乎地說——

  葉子上的蟲子還用治?——什么意思?

  葉子上的蟲子還用治?葉子上的蟲子不用治。【鸵驗檫@一句話,沒過幾天,葉子上的蟲子更多了。小葫蘆慢慢地變黃了,一個一個都落了。

  四、寫字指導(dǎo)

  孩子們,小蟲不治,變成大病就危險了!下面,我們就來學(xué)寫一個“治”字(課件出示:治)

  一起讀一讀這個字;仔細(xì)觀察他在田字格中的位置,你有什么要提醒大家的?學(xué)生寫字。

  板書設(shè)計:

  14、我要的是葫蘆

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)真觀察畫面,看懂圖意,理解課文內(nèi)容。

  2、知道植物葉子與果實的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題,并且懂得有錯就改,不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。

  3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點:

  1、看懂圖意,理解課文內(nèi)容。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  知道植物葉子與果實的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題,并且懂得有錯就改,不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。

  教學(xué)用具:課件等。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)【出示:我要的是葫蘆】

  上節(jié)課,我們已經(jīng)認(rèn)識了本課的生字寶寶,現(xiàn)在復(fù)習(xí)學(xué)過的詞語(出示:詞語)

  二、朗讀感悟

  學(xué)習(xí)第一自然段

  1、我們知道有一個人種了一棵葫蘆,葫蘆長得怎么樣呢?【出示:圖一】

  2、誰來說說葫蘆的生長過程?(出示:葫蘆的生長過程)

  3、【出示:我會填】:

  ()的小花()的.葫蘆藤

 。ǎ┑男『J()的葉子

  4、那個人看到這么可愛的小葫蘆,心情怎么樣?怎么做的?【出示:第一自然段】指

  導(dǎo)朗讀。

  學(xué)習(xí)第四自然段

  1、是的,這是一株長得非常好的葫蘆,以后一定會長得更好吧,可結(jié)果又是怎樣的呢?

  【出示:圖二】

  2、指導(dǎo)朗讀:如果你就是那個種葫蘆的人,看到小葫蘆一個個都落了,會怎么想?那么就用惋惜的心情來朗讀吧!【出示:第四自然段】

  3、【出示:種葫蘆的人看到小葫蘆都落了,會想些什么?】

  【出示:文中兩幅圖】進(jìn)行比較。

  我們先看第一幅圖,請小朋友認(rèn)真觀察,哪個小朋友能說說這幅圖?下面請小朋友再看第二幅圖,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?看看有什么不一樣?

  1、人的表情不一樣:一是面帶微笑,一是滿臉驚訝。

  2、葫蘆的葉子不一樣:一是綠綠的葉子,一是枯黃的葉子,有的還有小孔。

  3、葫蘆不一樣:一是掛在藤上,一是掉在地上。

  為什么會有這樣的不同呢?請趕快讀課文找答案。

  4、你們說得對,長得那么好的葫蘆,為什么會變黃、都落了呢?我們?nèi)プx讀2、3段,仔細(xì)想一想。

  學(xué)習(xí)第二、三自然段

  (一)學(xué)習(xí)第二段

  1、種葫蘆的人看到葉子上長了一些蚜蟲,那個人是怎么想的?

  【出示:有幾個蟲子怕什么!

  有幾個蟲子不用怕!

  誰知道這兩句話是什么意思?

  這兩個句子的意思是一樣的,你覺哪一句更能說明不可怕呢?請大家把這兩句讀一讀。

  2、他要的是什么?不要什么?我們來聽聽他是怎么說的?【出示:第二自然段】朗讀指導(dǎo)。(理解“盯著、自言自語”)

  3、是啊,他多希望葫蘆長得快些,長得大些呀,根本不管葉子上長蟲了。你聽了他的話,想對他說什么呢?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三段

  1、種葫蘆的人這樣做,難怪他的鄰居也實在看不下去了,來勸他!境鍪荆旱谌匀欢巍空埓蠹易x第三段。畫出他不要葉子的句子。

  2、【出示:葉子上的蟲還用治?葉子上的蟲不用治!

  知道這話的意思嗎?這兩句的意思也是一樣的,你覺得哪個句子更加肯定地說葉子上的蟲子不用治呢?再讀讀這兩句。

語文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.通過回顧、交流,學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫法,并試著運(yùn)用。

  2.積累革命詩歌。

  3.推薦好書,培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。

  課時安排

  1課時

  教學(xué)過程

  一、回顧“詞語盤點”

  1.自讀“詞語盤點”中的詞語。

  2.積累本組詞語,進(jìn)行聽寫或抄寫。

  二、交流平臺

  1.讀一讀對話,說說小林和小東在交流什么?

  2.再讀《十六年前的回憶》的開頭和結(jié)尾,體會“首尾呼應(yīng)”這種寫法的好處。

  3.課外閱讀中,你留意到哪些文章也采用了“首尾呼應(yīng)”的.寫法,讀給大家聽。

  4.把有這個特點的習(xí)作讀給大家聽。

  三、日積月累

  1.談話導(dǎo)入

  革命戰(zhàn)爭時期,許多愛國志士用詩歌的形式表達(dá)了對敵人的仇恨與對革命勝利的向往之情。閱讀這些詩歌,透過字里行間,我們會在作者精煉的語言中看到他們視死如歸的高大形象。

  2.朗讀《囚歌》,讀懂主要內(nèi)容。

  a自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。

  b交流:從詩中感受到了什么?提出不懂的問題。

  3.背誦《囚歌》。

  4.課外再搜集一首革命詩詞,練習(xí)朗讀、背誦。

  四、課外書屋

  1.閱讀《課外書屋》中推薦的書目。

  2.課外找其中一兩本讀一讀。

  3.召開“緬懷先烈、繼承遺志”讀書會。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文;

  2、通過對課文的朗讀感悟,知道北大荒是個美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

  3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式 。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、認(rèn)讀詞語:

  映照 燃燒 頓時 一碧如洗

  贊美 臉龐 挺拔 熱鬧非凡

  2、提出問題,導(dǎo)入新課:

  師: 同學(xué)們,通過對上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能告訴大家這篇課文主要告訴了我們什么?用書中出現(xiàn)的一句話說。

  (設(shè)計意圖:了解學(xué)生對上節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度)

  生:啊,北大荒的秋天真美呀!

  師:北大荒的秋天美在哪里?今天,就讓我們再次走進(jìn)北大荒細(xì)細(xì)地感受它、欣賞它。(師板書課題:北大荒的秋天)

  二、學(xué)習(xí)課文,感知大意。

  1、生自讀課文,邊讀邊思考:北大荒的秋天美在哪?

  (培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和自讀能力0

  2、組織交流北大荒秋天的美。

  學(xué)生1:美在一碧如洗的天空。

  學(xué)生2:美在清澈見底的小河。

  學(xué)生3:美在熱鬧非凡的原野。

  3、自主朗讀。

  師:你覺得哪的景色最美,就讀哪里。

  (設(shè)計意圖:充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性)

  三、品味天空的美。

  1、指名學(xué)生朗讀。

  2、思考交流:天空美嗎?美在哪里?用文中的一個詞語來概括一下天空的美。(生:一碧如洗,并結(jié)合圖片和文字讓生理解一碧如洗的含義,使學(xué)生能從直觀上理解,加深理解)

  3、感知北大荒秋天的多姿多彩。

  過渡:北大荒不僅沒在天空的一碧如洗,它還多姿多彩。它的多姿多彩體現(xiàn)在了哪里?

  生1:體現(xiàn)在了傍晚時西邊天上的流云。

  生2:體現(xiàn)在了流云的顏色上。(師對這位學(xué)生進(jìn)行及時的點評)

  生3:流云的顏色很多。

  師:你們說得都很棒,書中說到的流云的顏色都有哪些?

  生:一道銀灰、一道橘黃、一道絳紫。

  師:除了書中所說到的流云的顏色,想一下流云還會有哪些顏色呢?

  生各抒己見。

  師:顏色好多呀!我們可以用哪些成語來形容色彩之多?(生回答:色彩斑斕、五光十色、色色俱全、五顏六色……)

  (設(shè)計意圖:增強(qiáng)學(xué)生的.詞匯量)

  師:顏色不僅多,而且變化也很快,從文中哪個詞可以看出?

  生:轉(zhuǎn)眼間。

  4、體會比喻句在這里的作用,并理解詞語“抖動”。

  5、有感情地朗讀段落

  天空的景色真美呀!讓我們美美地讀一讀吧!

  四、品味小河的美

  1、看圖,進(jìn)行說話訓(xùn)練:

  師:這是一條怎樣的小河?

  生看圖進(jìn)行說話。

  2、結(jié)合小河圖片,理解詞語“清澈見底”。

  3、思考:從哪個詞中可以看出小河很安靜?

  生:靜靜地。

  4、有感情地朗讀。

  過渡:看,安靜、清澈的小河把誰吸引來了?

  生:小魚。

  師:小魚在水里游的很快活。

  師:讓我們也像小魚一樣,暢游在這歡樂的小河里吧,讓我們來美美地讀一讀這一段。

  五、品味原野的美

  1、了解原野的特點——熱鬧非凡。

  2、理解“熱鬧非凡”——非同一般的熱鬧,就是很熱鬧。思考:生活中哪些場景可以用這個詞?

  生交流:廣場、電影院、旅游勝地……

  3、思考:

  原野上是怎樣熱鬧非凡的?畫出相關(guān)句子并進(jìn)行交流。

  生集體朗讀和描寫原野熱鬧非凡有關(guān)的句子,再次體會原野的熱鬧以及農(nóng)民豐收的喜悅。

  六、品味北大荒物產(chǎn)的豐富。

  過渡:北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐富。(師板書:物產(chǎn)豐富),請同學(xué)們齊讀第5段。

  1、 生齊讀第5段。

  2、 理解“大豆搖鈴千里金”這句話的意思。

  秋天莊稼成熟了,風(fēng)吹大豆發(fā)出的響聲像鈴鐺一樣,地里一片金黃,預(yù)示著收獲的季節(jié)到了。

  3、想想說說:田野、山嶺、江河、草甸子會捧出什么寶物來?(生想象,交流)

  七、齊讀最后一段。

  北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐富,所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆——啊,北大荒的秋天真美呀!(師引讀)

  八、總結(jié):

  北大荒的秋天可真美呀!讓我們再來美美地讀一讀這篇課文。

  九、課后作業(yè)

  仿照第四段寫一段話

  1、課間的操場上熱鬧非凡——————————

  2、節(jié)日的大街上熱鬧非凡——————————

  十、板書設(shè)計:

  北大荒的秋天

  天空 一碧如洗

  小河 清澈見底 美

  原野 熱鬧非凡

語文教案 篇5

  一、激趣導(dǎo)入

  1、出示謎語:“云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭!焙⒆觽儯虏滤鞘裁囱?(風(fēng))

  2、真聰明,那你知道風(fēng)有什么用處嗎?(指導(dǎo)學(xué)生把話說完整)

  3、揭題:今天我們請來的新朋友是來自風(fēng)家族的一位小成員(出示圖片)——風(fēng)娃娃。(板書課題)

  4、讀題目:你想和風(fēng)娃娃交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!

  5、過度:這幾天,風(fēng)娃娃碰到了一件煩心的事,這不,它寫信向我們求助來了。想和老師一起看看這封求助信嗎?(課件出示求助信)

  求助信

  親愛的小朋友:

  你們好!

  我是風(fēng)媽媽的.孩子風(fēng)娃娃,我長著一張胖乎乎的小臉,一雙圓溜溜的大眼睛,大伙兒都夸我是個活潑可愛的孩子。前幾天,風(fēng)媽媽見我已經(jīng)長大了,就叫我去幫助人們做點事。你們知道嗎?我可喜歡幫助人們做事了,可是我?guī)腿藗冏鍪,為什么人們有時還要責(zé)怪我?嗚……

  你們的朋友:風(fēng)娃娃

  20xx年10月12日

 。1)質(zhì)疑:風(fēng)娃娃遇到什么煩心事了呀?

  (2)是呀,看到風(fēng)娃娃這么傷心,你一定想幫助它?墒,風(fēng)娃娃到底做了哪些事,求助信上可沒告訴我們,怎么辦?那就趕緊請出手中的“小博士”(晃動書)吧!讓我們一起到書里弄個明白。

  二、初讀課文,整體感知

  提示:第一次讀課文,你想個小伙伴提點什么要求呢?(學(xué)法滲透)

  1、相信有了大家的溫馨提示,我們一定會把課文讀好,開始吧。(學(xué)生自由讀)

  2、趣味識字

  過渡:風(fēng)娃娃看到你們讀書這么認(rèn)真就吹來了許多智慧蘑菇,吃了它們我們就會變得更加聰明了。(課件:帶生字詞語的慧蘑菇出現(xiàn)。)

  多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞。

  現(xiàn)在,淘氣的生字寶寶跟著風(fēng)娃娃去野外玩了,你還能認(rèn)出他們嗎?(課件出示去拼音生字)開火車讀。

  交流識字方法。

  玩生字詞語魔方,鞏固生字詞。

  3、過渡:剛才我們玩得很開心,現(xiàn)在生字朋友跟著風(fēng)娃娃回到課文里去了,我們也跟著再次回到課文跟他們打打招呼吧!

  三、再讀課文,理清思路

  1、再讀課文,邊讀邊思考風(fēng)娃娃都到過哪些地方,做了哪些事情?

  2、交流:根據(jù)學(xué)生反饋,板書:田野

  吹動大風(fēng)車

  河邊

  推動帆船

  廣場

  吹跑風(fēng)箏、衣服、吹斷小樹

  3、那你們知道風(fēng)娃娃做的事情哪些讓人們高興,哪些讓人們傷心嗎?

  4、過渡:是啊,做了好事人們當(dāng)然高興,做了壞事人們能高興嗎?那風(fēng)娃娃知道自己做了壞事了嗎?所以他要求助我們呢,我們要想幫助他還真得好好了解一翻呢,下面我們先去田野看看吧!

  四、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、自由讀讀第二自然段,思考:你從那里讀懂風(fēng)娃娃做的是讓人們高興的事情?

  2、交流:結(jié)合重點句指導(dǎo)讀中感悟(下面是預(yù)設(shè)教案,實際操作要看課堂)

  “秧苗喝足了水,笑著不住地點頭,風(fēng)娃娃也高興極了!”(誰來當(dāng)當(dāng)開心的秧苗和風(fēng)娃娃?——指導(dǎo)讀)

  風(fēng)娃娃是怎么幫助秧苗的?

  “他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車吹去。”

 。ㄖ该硌荩哼@風(fēng)大不大?為什么這么大?那該怎么讀?)

  這么大的風(fēng)使風(fēng)車發(fā)生變化了嗎?(慢慢轉(zhuǎn)動

  斷斷續(xù)續(xù)

  轉(zhuǎn)得飛快

  奔跑著)

  風(fēng)娃娃吹動了大風(fēng)車,小秧苗可享受了,讓我們再來讀讀這句話。

  讀著讀著,我們仿佛都成了小秧苗了,瞧,小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來的甘露呢!來,可愛的小秧苗,你現(xiàn)在什么感覺?和風(fēng)娃娃說句話吧!

  3、過渡:風(fēng)娃娃使秧苗喝足了水,秧苗表示感謝,風(fēng)娃娃給我們帶來課堂的快樂,我們也向他表示感謝!下面我們就來寫“表示”這兩個字。

  五、寫字指導(dǎo)

  1、引導(dǎo)觀察:你寫這兩個字前要提醒大家什么呢?

  2、學(xué)生仿寫

  3、展示交流

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,并能熟練背誦。

  2、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文和生活中的觀察,了解秋天的特點。

  3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

  教學(xué)重點、難點

  有感情的朗讀課文,能夠用一會兒一會兒造句。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  一年有四個季節(jié),春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)?這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。

 。ò鍟n題) 指名讀課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、自由讀課文。 看音節(jié),自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、自由讀圈畫生字。 看看課文一共有幾個自然段,標(biāo)上序號。(學(xué)生標(biāo)序號)

  按自然段再來讀一讀,把課后我們要認(rèn)識的、要會寫的字畫出來,借助拼音讀一讀

  3、讀帶拼音詞語。 藏在課文里的生字寶寶,相信大家都認(rèn)識他們了吧?現(xiàn)在它們來到屏幕上了。

  快和它們打個招呼吧。ㄗ约壕毩(xí)讀一讀)(指名領(lǐng)讀、開火車讀)

  4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了,請你再讀一讀。(指名讀,同桌互查)

  5、摘掉拼音帽子,你還認(rèn)識他們嗎?(指名讀)

  6、下面,讓我們把生字送回課文中,自由讀一讀,看誰能把課文讀的更通順,更流利。

  三、理解課文,指導(dǎo)朗讀

  1、老師請三位同學(xué)每人讀一個自然段,誰來讀第一段?第二段?第三段?

  秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,那么課文里寫了哪些變化呢? (天氣、樹葉、天空、大雁、田野)板書

  2、我們一起來看課文的第一自然段:

  指名讀。

  秋天到了,天氣涼了。如果換成天氣冷了行不行?為什么?你試著填上合適的詞。

  (課件) 樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來。 理解一片片疊詞的使用。

  讀的時候語速慢些。葉子是慢慢從樹上落下來,讀的時候也的`慢點。

  3、秋天的天空是什么樣子的?

  天空那么藍(lán),那么高。抬頭看看外面的藍(lán)天,沒有那么多云,看起來真的是又藍(lán)又高。那么那么 一群大雁往南飛,一會兒排成個人字,一會兒排成個一字。 秋天,大雁要飛到南方去--過冬,大雁是怎么飛的呢?一會兒一會兒在很短的時間里做不同的事情,所以讀的時候語速要快點。(指導(dǎo)讀)

  你能用一會兒一會兒也說一句話嗎? 師生合作讀。

  4、秋天的天空是又藍(lán)又高。那么秋天的田野是什么樣的呢?第三自然段。

  田野里,棉花白了,高粱紅了,稻子黃了,豐收的季節(jié)到了。 在這段里,老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞,你找到了嗎?用筆圈起來。這些詞在讀得時候可以讀得重一點,莊稼成熟了,豐收的季節(jié)到了。你高不高興?那就讀出喜悅的心情吧! (看圖背誦) 秋天到了,我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  5、秋天是這么美麗,充滿了收獲的喜悅,讓我們美美的把課文完整的讀一讀,試著背一背。 (借助板書,引導(dǎo)背誦)

  四、總結(jié)全文。

  你喜歡秋天嗎?看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么? 這個星期天,你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗,你們說好嗎?

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀一讀、背一背歇后語,懂得意思,增加詞匯積累。

  2、閱讀成語故事《畫蛇添足》,理解意思,學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  教學(xué)重難點:

  1、讀一讀、背一背歇后語,懂得意思,學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  2、了解成語的意思,主動積累知識。

  教具準(zhǔn)備:

  投影幻燈、卡片、成語故事書

  教學(xué)過程:

  一用投影幻燈打出歇后語,請學(xué)生讀讀,說說意思。

  學(xué)生發(fā)言。

  教師講:一般的歇后語都是由兩個部分組成:前一部分是比方,像謎面;后一部分是本意,像謎底;本意通過對前一部分的解釋得到。說話時,往往只說前一部分,歇去后一部分,讓聽者自己去領(lǐng)會它的本意。現(xiàn)在流行的.歇后語,一般都是連后一部分全說出來。歇后語是一種獨特、巧妙的修辭方式,基本上屬于比喻的修辭范疇。

  二閱讀成語故事《畫蛇添足》

  1、初讀成語故事,了解大意,找出不理解的詞語。

  2、再讀成語故事,說一說講了什么。

  學(xué)生發(fā)言。

  3、那個最先畫好蛇的人為什么喝不到酒,他錯在哪里?請大家自由發(fā)言。

  學(xué)生發(fā)言。

  教師:那個最先畫好蛇的人,又給蛇添上四只腳,蛇是沒有腳的。他錯就錯在這里,多此一舉。

  4、說一說《畫蛇添足》的意思。

  學(xué)生發(fā)言。

  三板書設(shè)計

  畫蛇添足

  本來無腳平空添腳

  多此一舉

語文教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⑼ㄟ^閱讀討論,理解課文內(nèi)容,了解課文介紹的五種新型玻璃的特點和作用。激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。

 。病⑾胂笞约簩⒁獎(chuàng)造設(shè)計的新型玻璃,說清楚這種玻璃的特點和作用。

  【教學(xué)重點】

  了解課文中介紹的幾種新型玻璃的特點及作用。

  【教學(xué)難點】

  創(chuàng)造設(shè)計新型玻璃,說清楚特點和作用。

  【教學(xué)過程】

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課

  導(dǎo)語:同學(xué)們,今天的語文課我們將舉辦新型玻璃新聞發(fā)布會。你們看,我們的發(fā)布會吸引了這么多的`記者和客商。新型玻璃公司的總經(jīng)理,想請各廠的廠長當(dāng)新聞發(fā)布人,介紹新產(chǎn)品,其余同學(xué)以組為單位分別扮演各媒體的記者,對新產(chǎn)品進(jìn)行采訪。老師也以一個記者的身份參加,這樣學(xué)習(xí)行嗎?

  二、發(fā)布會前的準(zhǔn)備

  好,現(xiàn)在開始準(zhǔn)備,小黑板出示要求:

  1、認(rèn)真閱讀產(chǎn)品介紹書,讀懂,讀熟。

 。病⒆プ∥闹忻枋鲂滦筒AУ拿Q、特點和作用的部分,深入思考,變成自己的理解,在發(fā)布會上宣講。

  三、發(fā)布會開始

  生1:各位記者,女士們,先生們,我是新型玻璃廠的廠長。今天,我們在這里召開產(chǎn)品新聞發(fā)布會。通過技術(shù)創(chuàng)新,我們研制并生產(chǎn)出了五種玻璃,它們是“夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃”。這些產(chǎn)品質(zhì)量好,應(yīng)用廣泛,歡迎各界人士使用。

  生2:請問:夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點?

  請解釋一下“極細(xì)”的意思。

  請你談?wù)勥@種玻璃的用途。

  ……

  師:發(fā)布會結(jié)束。

  四、推銷產(chǎn)品

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在新型玻璃公司要聘請我們當(dāng)推銷員,你準(zhǔn)備怎樣去推銷。先分組準(zhǔn)備。

  師:有了夾絲網(wǎng)防盜玻璃,請把心放回原處。

  夾絲玻璃,安全可靠。

  想擁有自動窗簾嗎?請用變色玻璃。

  冬暖夏涼,吸熱玻璃。

  隔音玻璃,給你帶來寧靜的世界。

  師:新型玻璃公司的總經(jīng)理,讓我轉(zhuǎn)告大家,今天,他的心情特別高興,因為有了同學(xué)們的這些廣告,他們公司的新型玻璃被人搶購一空,還下了不少定單呢!他說這都是我們班同學(xué)的功勞,讓我代表他謝謝你們!

  五、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象

  師:現(xiàn)在市場競爭很厲害,所以玻璃公司的總經(jīng)理還想請你們幫忙設(shè)計出一種更新的玻璃,創(chuàng)造出一個奇跡來填補(bǔ)玻璃發(fā)展史上的空白。你們愿意嗎?好,請同學(xué)們以未來發(fā)明者的身份去發(fā)明新型的玻璃,說清特點和用途。

 。、可以寫在空白的表格上。

 。、小組討論,自由發(fā)言:

  師:時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼,我們班的同學(xué)自己發(fā)明的新型玻璃產(chǎn)品也出現(xiàn)在展銷會上。

  師:雖然同學(xué)們剛才談的是理想,但是老師仿佛真得來到了未來新型玻璃的展銷會,真得看到了同學(xué)們的發(fā)明的新型玻璃。

  六、總結(jié)課文

 。、總結(jié)評價:

  你覺得今天的語文課你自己學(xué)得怎么樣?

 。病⒉贾米鳂I(yè):

  將自己最喜歡的新型玻璃的特點、作用等用自己的語言敘述出來。

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