小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文教案精選（3篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)生字。
有感情朗讀并且背誦古詩(shī)，默寫《題西林壁》。
理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人交流。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
突出“遠(yuǎn)、近、高、低、橫、側(cè)”幾個(gè)字的展示的畫面。
通過“莫笑、足”等詞語，體會(huì)農(nóng)家的純普熱情、鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗。
理解“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中�！薄吧街厮畯�(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，并且指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，交流讀后的感受。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、廬山的掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】
兩個(gè)課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
進(jìn)入第二單元的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組課文的單元導(dǎo)讀，單元主題是：在觀察中學(xué)會(huì)思考。
一、揭示課題
今天，我們的觀察先鋒隊(duì)，在宋代詩(shī)人蘇軾的帶領(lǐng)下，來到江西省的廬山參觀。
認(rèn)識(shí)蘇軾，擅長(zhǎng)寫祖國(guó)的大好河山。（知作者）
二、學(xué)詩(shī)文
我們的'祖國(guó)地大物博，山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美。同學(xué)們都知道哪些風(fēng)景名勝？蘇軾最愛欣賞祖國(guó)的大好河山，在差不多一千年前，蘇軾游覽了廬山，他很認(rèn)真的觀察了廬山，發(fā)現(xiàn)廬山險(xiǎn)峻和柔麗，它的雄奇秀險(xiǎn)令蘇軾感觸很深。于是就寫下了這首《題西林壁》。
�。ń庠�(shī)題）書寫在西林寺墻壁上的詩(shī)。
請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀詩(shī)歌。自有朗讀，理解詩(shī)句中的字詞。
學(xué)生對(duì)字詞質(zhì)疑，學(xué)習(xí)小伙伴互相解決，或者由老師解決。
�。ㄗプ盅郏�
出示廬山圖。請(qǐng)觀察廬山，你看到的廬山是什么樣子的？
橫著看，廬山；
側(cè)著看，廬山。
我站在遠(yuǎn)處看，廬山；
我站在近處看，廬山；
我站在高處看，廬山；
我站在低處看，廬山。
�。ㄔ趺纯炊伎床磺鍙]山的真面）。
為什么看不清廬山的真面目？（只是因?yàn)槲艺驹趶]山中。）
《題西林壁》這首古詩(shī)，不僅是對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，更包含了“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的人生哲理。對(duì)于比較復(fù)雜的事物，如果不能客觀地、冷靜地進(jìn)行分析就可能被局部的現(xiàn)象所迷惑，不能全面地正確認(rèn)識(shí)這個(gè)事物。
交流對(duì)這句詩(shī)句的看法。
反復(fù)朗讀詩(shī)句。注意停頓，節(jié)奏，和快慢。
三、回憶總結(jié)剛才學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟
解詩(shī)題，知作者；
抓字眼，明詩(shī)意；
悟詩(shī)情，多誦讀。
四、作業(yè)
默寫全詩(shī)。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握一類生字11個(gè)，二類生字13個(gè)，能夠正確書寫和拼讀。培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力。
2.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)降馬人的勇敢。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、生字卡
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞意。
教學(xué)過程：
一、由題導(dǎo)入課文。
同學(xué)們，在藝術(shù)的殿堂里，有許多藝術(shù)家通過自己的作品使馬的形象愈發(fā)活靈活現(xiàn)，深入人心。武俠小說大師金庸先生在他的長(zhǎng)篇小說《射雕英雄傳》中就有一段扣人心弦的英雄降馬描寫�，F(xiàn)在，就讓我們一起去看一看《群英降馬》吧!
1.教師范讀。
2.指名分段讀。
3.文章主要講了一件什么事?
二、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
1.默讀課文，畫出生字和生詞。
2.學(xué)習(xí)一類生字。
降：先查阝旁再查6畫左右結(jié)構(gòu)
xing字義：投降，歸順，指軍隊(duì)放下武器投向?qū)Ψ?降服，使馴服。
組詞：降馬、投降、寧死不降、降龍伏虎
jing字義：下落，落下;使下落;姓。
組詞：降落、降雨、降落傘、降級(jí)、降格、降低
猛：měng先查反犬旁再查8畫左右結(jié)構(gòu)
字義：氣勢(shì)壯，力量大;忽然，突然。
組詞：猛攻、猛將、猛烈、猛虎、勇猛、猛然
兜：dōu先查兒字旁再查9畫上下結(jié)構(gòu)
字義：作用和口袋相同的'東西;做成兜形把東西攏住;承擔(dān);環(huán)繞，圍繞。
組詞：兜子、褲兜、兜售、兜抄、兜風(fēng)、兜圈子
頃：qǐng先查頁(yè)字旁再查2畫左右結(jié)構(gòu)
字義：土地面積單位，1頃等于100畝;短時(shí)間。
組詞：有頃、俄頃即去、頃聞、公頃、頃刻
丈：zhng先查一部再查2畫獨(dú)體字
字義：長(zhǎng)度單位，十尺;測(cè)量長(zhǎng)度面積;對(duì)成年或老年男子的尊稱。
組詞：十丈、丈夫、丈量、丈地、老丈、丈人
罕：hǎn先查禿寶蓋再查5畫上下結(jié)構(gòu)
字義：稀少。組詞：罕見、稀罕、罕聞、罕物
詢：xn先查讠字旁再查6畫左右結(jié)構(gòu)
字義：?jiǎn)�，征求意見�?/p>
組詞：詢問、咨詢、查詢、探尋
譽(yù)：y先查言字旁再查6畫上下結(jié)構(gòu)
字義：名譽(yù)，名聲;稱贊。
組詞：名譽(yù)、榮譽(yù)、譽(yù)為、譽(yù)滿中外、譽(yù)不絕口
矮：ǎi先查矢字旁再查8畫左右結(jié)構(gòu)
字義：人的身材短。組詞：矮胖矮小
頸：先查頁(yè)字旁再查5畫左右結(jié)構(gòu)
jǐng字義：脖子,頭和軀干相連接的部分。
組詞：長(zhǎng)頸鹿
gěng同“jǐng”用于“脖頸子”。
拖：tuō先查扌旁再查5畫左右結(jié)構(gòu)
字義：牽引，拉，拽;拖延，拉長(zhǎng)時(shí)間。
組詞：拖車、拖泥帶水、拖后腿、拖拉機(jī)
3.通過不同的方法讓學(xué)生記憶課文中的詞語。
�、偻ㄟ^查資料或查字典記住詞語。
�、谟帽容^法理解詞語。
�、勐�(lián)系生活實(shí)際理解詞語。
④抓住重點(diǎn)字理解。
�、萦械脑~可以采用拆合法理解。
三、總結(jié)復(fù)習(xí)。
四、作業(yè)：書寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)習(xí)課文，了解“群英”降馬的經(jīng)過。
2.在理解課文的過程中，體會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞展現(xiàn)事物特點(diǎn)及通過對(duì)話交待情節(jié)的寫法。
教學(xué)過程：
一、整體感知，理清層次。
1.默讀課文。
劃分段落：一、小紅馬擾亂馬群。(1);二、小紅馬的來歷。(2-3);三、降馬經(jīng)過。(4-5)
2.講讀課文。
(1)學(xué)習(xí)第一段(訓(xùn)練學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解課文的能力)。
(2)你讀懂了什么?(小紅馬三次沖進(jìn)馬群搗亂，眾牧人想盡辦法卻治不住它。)
(3)從哪些詞可以看出小紅馬跑得快?
那這是一匹什么樣的馬呢?
學(xué)習(xí)第二段(以讀代講)。
(1)指名讀。(2)分角色讀，講一講這樣讀的理由(提示、指導(dǎo))。(3)齊讀。
學(xué)習(xí)第三段。
(1)從文中的什么地方可以看出這是匹厲害的畜生?
(2)群英降馬，突出了誰熟悉馬性，身手高強(qiáng)?
由此可以看出，他還是一個(gè)怎樣的人?
二、總結(jié)。
可以指出：對(duì)照內(nèi)容，看題目，你發(fā)現(xiàn)本文有哪些不足嗎?
三、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題。
教學(xué)過程：
一、讀詞語，說意思。
二、換個(gè)詞而句意不變。
三、讀成語，講故事。
四、板書設(shè)計(jì)：
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解、積累詞語，背誦自己喜歡的部分。
2、有感情地朗讀，學(xué)習(xí)本文選材典型，主題深刻的寫作特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)本文倒敘的敘事方法，采用總分總結(jié)構(gòu)，前后照應(yīng)。
4、教育學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本文倒敘的方法和選取典型材料。
教學(xué)用具：投影
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字，理解、積累詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容
教學(xué)過程：
一、板書課題：理解“啟蒙”的意思。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由讀文，思考：這是一篇回憶啟蒙老師的文章，看看課文主要寫了哪幾件事?
2、同學(xué)交流
3、指名匯報(bào)
課文記敘三件事，〈1〉老師組織學(xué)生舉行抗日講演比賽
〈2〉作文寫字課受到老師申斥
〈3〉翻譯官上的日語課特別寬容。
4、全文共分成三段。
三、再讀課文，劃出生字詞，不理解的查工具書
1、生字lún féng rěn nüè jǔ
淪陷馮老師殘忍虐殺規(guī)矩
jiè chì kuì mǒu xiá gǎng
懲戒申斥羞愧某些遐想崗位
2、理解：淪陷：(領(lǐng)土)被敵人占領(lǐng)。
虐殺：人而致死
懲戒：通過處罰來警戒。
申斥：斥責(zé)
遐想：悠遠(yuǎn)地思考或想象。
3、分段讀文，體會(huì)文中流露出的對(duì)老師的感情。
四、作業(yè)：⑴熟練朗讀課文
�、扑伎紩髥栴}
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵語句
2、改寫文章最后一句
3、背誦自己喜歡的部分
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分
2、理解關(guān)鍵語句
教學(xué)過程：
一、板書課題
二、學(xué)習(xí)課文
第一段：1、齊讀
2、圈出課文表達(dá)“我”對(duì)老師感情的詞語。
(板書：感激、思念)
3、倒敘開頭
第二段是課文的重點(diǎn)內(nèi)容。
1、作者共回憶了幾件事?試用小標(biāo)題概括
板書：講演比賽(3-5)
受到申斥(6-7)
2、指三人分讀(3-8)
〈1〉其他同學(xué)邊聽邊畫出每件事中寫“我”心理活動(dòng)的句子。
〈2〉談?wù)勛约旱睦斫?/p>
�、佟澳菚r(shí)我還小”——————“從心里感到敬佩”
②“我感到羞愧”——————“編造出來的”
�、邸拔倚睦镞�是服氣的”———“很不用心”
�、堋皬倪@種寬嚴(yán)之問”————“某些道理”。
重點(diǎn)理解句中：A“寬嚴(yán)”之問指什么?
(從學(xué)習(xí)祖國(guó)語言文字和學(xué)習(xí)日語兩個(gè)角度談)
B小學(xué)聲會(huì)領(lǐng)悟到哪些道理?
(熱愛祖國(guó)，仇恨敵人)
〈3〉學(xué)生質(zhì)疑
3、指名讀第三段，談?wù)勚v了什么?
(學(xué)堂的名字，位置，環(huán)境)
4、總結(jié)：這部分是課文重點(diǎn)，作者圍繞對(duì)老師感激思念之情，選取三件典型的事例，有說服力。
第三段：
1、指名讀
2、出示最后一句
既然我的.老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開花結(jié)果了，為什么我們播下的種子不會(huì)在自己學(xué)生的身上開花結(jié)果呢?
⑴理解句子意思
�、聘膶憺椴挥脝柼�(hào)的句子，句子意思不能變。
三、總結(jié)全文，學(xué)生質(zhì)疑
全文采用總分總的結(jié)構(gòu)，并選取典型事例表達(dá)主題值得我們學(xué)習(xí)。
四、背誦自己喜歡的部分
五、課外練習(xí)
讀了課文，你可能會(huì)想到自己一些經(jīng)歷，試寫下來�！础次业睦蠋煛怠�
板書設(shè)計(jì)
難忘的啟蒙
感思講演比賽
激念熱愛祖國(guó)
受到申斥(嚴(yán))
仇恨敵人
翻譯官寬容(寬)
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