語文教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的語文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　一、課型：閱讀課

　　二、知識能力：知識目標(biāo)：了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點。

　　三、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力及寫作能力。

　　四、創(chuàng)新運用：在大量課外讀物的閱讀中，發(fā)散學(xué)生的思維，提高其創(chuàng)新能力。

　　五、情感道德：

　　1、德育：通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。

　　2、心育：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、思維力及創(chuàng)新力。

　　3、美育：從外祖父如梅花一般的品質(zhì)中受到人格美的熏陶。

　　六、訓(xùn)練點

　　1、落實單元訓(xùn)練重點，體會“前后照應(yīng)、首尾連貫”的好處。

　　2、在語言文字訓(xùn)練中，提高學(xué)生對祖國語言文字的鑒賞能力。

　　3、在情語相融的交流中，通過聲情并茂地讀文，提高學(xué)生的朗讀能力。

　　七、創(chuàng)新點

　　1、回顧全文，針對全文質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度及靈活性。

　　2、大量閱讀課外資料，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　八、重難點

　　1、理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情。

　　2、了解課文是怎樣做到“前后照應(yīng)、首尾連貫”的。

　　九、教法

　　1、落實訓(xùn)練點1讓學(xué)生體會“前后照應(yīng)、首尾連貫”這一單元訓(xùn)練重點在課文中是怎樣體現(xiàn)的.。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生手、及、口并用的能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，在帶有選擇性的讀文中提高學(xué)生的朗讀能力，激發(fā)學(xué)生愛祖國的思想感情。

　　4、質(zhì)疑問難，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　十、學(xué)法

　　以“情境教學(xué)法”為主，輔之以“談話法、討論法”。

　　讀文—析句—悟情—運用

　　十一、媒體配備：錄音機、投影儀

　　十二、設(shè)計目的：激發(fā)情趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)新知的情境

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”；“零落成泥碾作塵，只有香如故”像這樣無數(shù)贊美梅花的優(yōu)美詩句，可謂是字字含情、句句鏗鏘。千百年來，中華兒女為何對梅花情有獨鐘，文中的老華僑又是怎樣表達自己對梅花的喜愛之情，對祖國的眷戀之情呢？

　　今天這節(jié)課，我們共同來學(xué)習(xí)第19課《梅花魂》相信同學(xué)們會受益匪淺的。

　　二、整體感知，情感渲染。

　　1、誰來說一說《梅花魂》這篇文章所在單元的訓(xùn)練重點是什么？

　　2、課文中又是怎樣體現(xiàn)“前后照應(yīng)、首尾連貫”這一單元訓(xùn)練重點的呢？

　　3、這篇文章開頭和結(jié)尾前后照應(yīng)、首尾連貫。就是在作者字字含情的敘述中也無時無刻不體現(xiàn)著這一單元訓(xùn)練重點，文章中“憶往事”部分使得全文骨肉豐滿，情真意切，誰來說說課文寫了作者和外祖父之間發(fā)生的哪幾件事？

　　三、自讀自悟，牽情入境

　　1、在這看似乎平常的小事中，作者要表達怎樣的思想感情呢？請同學(xué)們自由讀文，哪一部分使你深受感動，可以用筆畫下來，多讀幾遍，看看從中你體會到了什么？

　　學(xué)生匯報自己的感悟。

　　2、學(xué)第13自然段

　　A這段文字以外祖父的話自成一段，同學(xué)們可以動筆在書中畫畫，看看這部分內(nèi)容可以分成幾層？

　　B實際上這部分內(nèi)容分三層可以，分四層層次更清楚。同學(xué)們在小組內(nèi)討論一下，說說如果分四層，這四層之間有怎樣的聯(lián)系？

　　C從外祖父的話中，你還體會到了什么？

　　D傲立雪中的片片梅花清高、雅致正像旅居海外的祖父，外祖父的愛花之情，更是那亙古不變的愛國情，這種真摯的情感，我們可以通過聲情并茂地朗讀把它表現(xiàn)出來，同學(xué)們可以在這部分內(nèi)容中選擇自己認(rèn)為最動情的語句來讀，自己選一選，試著讀一讀。

　　E音樂怡情，配上音樂，感受這種意境，誰愿意大聲地有感情朗讀。

　　三、質(zhì)疑探索、挖掘內(nèi)涵

　　1、本文的作者正是在這看似乎平白的敘述中，流露出外祖父的愛國之情。文章寫得真實、自然，同學(xué)們有沒有不明白的問題，可以提一提。

　　質(zhì)疑后學(xué)生答疑，師生共同探究。

　　2、教師設(shè)疑：這篇文章為什么以《梅花魂》為題？可不可以以文章重點段落所寫內(nèi)容“憶往事”為題？

　　教師和學(xué)生共同解疑

　　小結(jié)：

　　梅花有魂，人有情，外祖父就是那千千萬萬僑居在海外的游子的縮影。此時此刻，海外游子的愛國心、愛國情已淋漓于紙面�？梢娨浴睹坊ɑ辍窞轭}是作者巧具匠心地安排，也是文章的主旨所在。

　　四、拓展訓(xùn)練，強化效果

　　1、現(xiàn)在這篇課文我們就學(xué)完了，文章中“前后照應(yīng)、首尾連貫”的寫法使得文章渾然一體，真是妙不可言。老師想請同學(xué)們打開《閱讀訓(xùn)練100篇》從訓(xùn)練15、33、92這三篇文章中任選一篇來讀，看看這些文章是怎樣體現(xiàn)“前后照應(yīng)、首尾連貫”的，并說說這樣寫的好處。

　　2、同學(xué)們也可以翻閱手中的其它資料，自己選擇閱讀內(nèi)容，體會文章這樣寫的好處。

　　一篇飽含深情、結(jié)構(gòu)完整的文章，總是使人百看不厭，相信體會到“前后照應(yīng)、首尾連貫”這一好處的同學(xué)一定會使自己的文章錦上添花的。

語文教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過自學(xué)，能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會7個生字;讀寫“平靜”等9個詞語，根據(jù)上下問理解“若隱若現(xiàn)”等詞語的意思;會用“逐漸、恢復(fù)”造句。

　　2、初步學(xué)會按“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時間的詞語給課文分段。

　　3、能背誦課文3、4自然段，積累語言。

　　4、通過同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發(fā)展語言。

　　5、能正確、流利地朗讀課文;了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。

　　6、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫法;讓學(xué)生學(xué)會搜集信息，激起對潮文化的探究。

　　【教學(xué)重點】

　　根據(jù)上下文理解詞語，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢塘江大潮的壯麗奇特。

　　【教學(xué)難點】

　　能用自己的話介紹錢塘江大潮。

　　【教學(xué)時間】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖課時目標(biāo)

　　1、通過自學(xué)能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會7個生字;讀寫部分詞語;讀通課文，理清課文的順序，初步學(xué)會分段。

　　2、學(xué)習(xí)課文第一段，根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語的意思;了解觀潮勝地的景物及江面的特點;體會人們等待錢塘江大潮到來時的心情;練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　3、能根據(jù)圖片，通過自主選擇內(nèi)容，用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。

　　〖教學(xué)過程

　　一、生活導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，你去過鹽官看過潮嗎?你能用自己的`話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象?

　　錢江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會發(fā)出這樣的贊嘆。

　　有一個人，他也看了潮，還寫下了一篇文章，今天，我們一起去學(xué)習(xí)，分享他看了潮后的感受。

　　出示：

　　觀潮

　　讀課題：

　　說說課題的意思。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想課文主要寫了什么?按怎樣的順序?qū)懙?如你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，請?zhí)岢鰜怼?/p>

　　2、讀后交流：

　　指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。

　　說說課文主要寫了什么?

　　按怎樣的順序?qū)懙?

　　(潮來前、潮來時、潮退后。)

　　3、學(xué)習(xí)分段：

　�、� 課文可以怎樣分段，你的理由是什么?

　�、� 學(xué)習(xí)閱讀提示，明白分段的方法。

　�、� 小結(jié)方法：

　　可按“潮來前、潮來時、潮退后”或時間順序：早上、午后、霎時。

　　4、質(zhì)疑：

　　你在讀課文時，發(fā)現(xiàn)了什么問題?

　　三、學(xué)習(xí)課文，感悟特點

　　1、默讀課文第一段：

　　給你留下很深印象的是什么?為什么?

　　2、交流：

　�、� 將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。

　�、� 讀江面的句子，體會其特點：

　　寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。

　�、� 讀人們的句子，體會心情：

　　人山人海、昂首東望。

　　⑷ 理解：

　　昂首東望

　　你能演示一下嗎?

　�、� 自由選擇句子，有感情地朗讀。

　　3、欣賞課件：

　　鹽官的風(fēng)光。

　　4、說話練習(xí)：

　　今年的觀潮日又來了，古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友，潮還沒來，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢?

　　(自由準(zhǔn)備。)

　　(提示：可以利用第一段課文內(nèi)容。)

　　5、交流：

　　⑴ 學(xué)生展示。

　　⑵ 及時評價。

　　6、小結(jié)：

　　我們在作介紹時可以充分利用課文內(nèi)容，將它變?yōu)樽约旱恼Z言。

　　7、有感情地朗讀課文。

　　四、小結(jié)學(xué)習(xí)，留下問題

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已了解了潮來前，江面是______人們_____。

　　為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢?下節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　五、練習(xí)提高，拓展延伸

　　1、寫一寫生字和詞語。

　　書寫指導(dǎo)：

　　鹽、昂、震

　　2、搜集有關(guān)潮的資料。

　　第二課時

　　〖課時目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)課文第二三段，能聯(lián)系上下文理解詞語，品讀句子，感受潮的雄偉氣勢。

　　2、能有感情地朗讀課文;背誦3、4自然段，積累語言。

　　3、通過同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發(fā)展語言。

　　4、激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。

　　5、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫法;讓學(xué)生學(xué)會搜集信息，激起對潮文化的探究。

　　〖教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　我們在上一節(jié)課已學(xué)了課文的第一段，了解了海寧鹽官是觀潮的好地方，農(nóng)歷的八月十八是觀潮的好日子。在潮來前，江面是______人們_____。

　　這節(jié)課我們重點來研究上節(jié)課提出來的一個問題：

　　為什么自古以來，錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”?

　　二、品文賞潮

　　1、讀文：

　　自由讀課文2、3段，哪些地方能體現(xiàn)錢塘江大潮是“天下奇觀”?找到句子后與同伴交流一下，選擇你最感興趣的句子，讀一讀。

　　2、品文：

　　讀后交流：

　�、� 隆隆的響聲 悶雷滾動

　　一道白線 拉長 變粗 橫貫江面

　　白浪翻滾 白色城墻

　　千萬匹 齊頭并進 浩浩蕩蕩

　　山崩地裂

　　⑵ 讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得：

　　讀句子──談體會到的──再讀句子。

　�、� 選擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀。

　　3、賞潮：

　　欣賞錢江大潮來時的錄像。

　　選擇一個畫面將你最喜歡的句子讀出來。

　　4、找出寫人們的句子，想一想：

　　這樣寫有什么好處?

　　你是海寧人，以前看過潮，今天學(xué)了課文，假如你是看潮人群中的一個，你將怎么做?

　　5、說潮：

　　有很多人還沒有看到過潮呢?你能根據(jù)課文的內(nèi)容將這天下奇觀介紹給他們嗎?

　　自由準(zhǔn)備，可以是一個人，也可以是幾個人的組合。

　　全班交流。

　　6、學(xué)習(xí)最后一段：

　�、� 讀一讀：

　　哪些地方也能說明它是天下奇觀?

　�、� 讀后交流：

　　余波 漫天卷地

　　好久 恢復(fù)平靜

　　江水漲七八米

　�、� 想象說話：

　　面對滾滾而去的大潮，你此刻的心情怎樣?又想說什么呢?

　　同伴交流──全班交流。

　　三、總結(jié)贊潮

　　1、釋疑：

　　因為__________所以說錢塘江潮是“天下奇觀”。

　　2、贊潮：

　　你將怎樣讀課文的第一句，試一試。

　　四、拓展升情

　　1、同學(xué)們作者在觀了潮后按捺不住內(nèi)心的激動寫下了此文，他是按_____的順序?qū)懙�，將錢塘江大潮的宏偉氣勢展現(xiàn)在我們眼前。我們也看過潮，也寫過文章。

　　2、讀一讀同學(xué)寫的觀潮的文章。

　　3、結(jié)束語：

　　錢塘江的大潮滾滾向前，它不僅是我們海寧一道美麗的風(fēng)景，它更像征了我們海寧人的一種精神，那就是猛進如潮，我們是潮鄉(xiāng)兒女，今天，我們還是學(xué)生，在學(xué)習(xí)上，我們也應(yīng)發(fā)揚這一精神。

　　【設(shè)計的基本思想】

　　品文賞潮、交流說潮、贊潮升情：

　　在品讀課文中，欣賞錢江潮的雄偉氣勢，通過同伴的合作學(xué)習(xí)，用自己的語言介紹潮，發(fā)展語言，利用課文的空白點進行合理想象，贊美家鄉(xiāng)的潮，由此聯(lián)系到其精神，激發(fā)對家鄉(xiāng)的自豪感。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞義。

　　2、初讀課文，了解各段大意，理清段意。

　　3、講讀課文（13）學(xué)習(xí)太陽的遠、大、熱三大特點。

　　教學(xué)重、難點：體會列數(shù)字、比較等寫作手法的好處。

　　課前準(zhǔn)備：幻燈、字卡、有關(guān)文字投影。學(xué)生收集太陽系行星、和睦后、恒星的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，板書課題。

　　二、交流預(yù)習(xí)成果：

　　1、字詞方面：

　　獸（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估計（gu）

　　殺菌（jun）煤炭（tan）水蒸氣（shui）治療（liao）

　　2、

　　詞義：

　　傳說：人們口頭流傳的關(guān)于某個人或事的敘述。

　　估計：對事物所作的大概推斷。

　　繁殖：繁育，生殖后代。

　　寸草不生：連一寸小草也不生長，形容荒涼。

　　三、自瀆課文，說說各段的大意。

　�。ㄒ唬�

　　1、太陽遠。

　　2、太陽大。

　　3、太陽熱。

　　4、太陽與我們的關(guān)系密切。

　　5、太陽與風(fēng)雪的關(guān)系。

　　6、太陽與風(fēng)。

　　7、太陽與殺菌。

　　8、太陽與地球。

　�。ǘ�）

　　文章共分兩大部分：

　　第一段（13）：介紹太陽遠、大、熱的三大特點。

　　第二段（48）：介紹了太陽與人類、地球的密切關(guān)系。

　　四、

　　讀第一自然段。

　　a)出示幻燈；后羿射日。故事導(dǎo)入，這個故事是真的嗎？為什么？文中那些地方（詞句）可以看出。

　　b)生自由讀，找出答案匯報。

　�。�1）傳說、其實（師出示相關(guān)段落，圈出字詞。）

　�。�2）太陽與地球相距：150000000公里。（板書）

　　步行，日夜不停地走：3500年。

　　坐飛機：20幾年。

　�。�3）箭哪能射得到呢？（反問句）

　　箭根本射不到。

　　c)師結(jié)：為了說明太陽與我們遙遠，這一段利用許多數(shù)字來說明，讓我們清楚地認(rèn)識到后羿射日只是個傳說，這種說明方法叫列數(shù)字。指導(dǎo)朗讀。出示一段沒有數(shù)字的文字作比較，體會列數(shù)字的好處。

　　五、講讀二、三自然段。

　　師導(dǎo)：明方法除了列數(shù)字，還有作比較、打比方、舉例子等方法，文章在介紹太陽的大、熱這兩大特點時，是怎么寫的，分組討論學(xué)習(xí)后交流。

　　a)太陽的熱。用了列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法。（板書）

　　（找出相應(yīng)的句子，練習(xí)朗讀，讀中體會。）

　　b)太陽的大。用了列數(shù)字、作比較、打比方的方法。

　�。ㄕ页鼍渥�，讀中體會。）

　　六、分組朗讀太陽的幾大特點，深入體會說明方法的'好處。

　　七、用上本課的說明方法，向大家介紹你課外了解到的有關(guān)太陽系中的行星、恒星的特點。分小組交流、練說，各組選代表交流。

　　八、作業(yè)：

　　課后運用本課學(xué)到的說明方法，介紹一樣事物。

　　板書：

　　10、太陽

　　說明方法：列數(shù)字

　　打比方

　　舉例子

　　作比較

　　遠：150000000公里

　　大：1300000個地球

　　地球

　　表面：6000度

　　鋼鐵

　　熱：

　　中心：18000000度

　　火球

語文教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　通過品味語言，歸納居里夫人的人生信念

　　二、教學(xué)重難點：

　　1、了解居里夫人的人格美和她取得的巨大成就與她的性格特點的聯(lián)系

　　2、品味平實而富于哲理的`語言

　　三、教學(xué)方法：

　　問答法、誦讀法

　　四、教具：

　　常規(guī)教具

　　五、教學(xué)時數(shù)：

　　一課時

　　六、教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入：

　　有這樣一位偉大的科學(xué)家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是物理獎，一次是化學(xué)獎，但她并沒有因此停止科學(xué)研究。有一次，一位記者驚訝的發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學(xué)家的一塊價值極高的獎牌竟然在她的一個小孩子手中當(dāng)作玩具玩耍，記者不禁問其緣由，她卻不以為然的答道：“我要讓我的小孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒什么炫耀的地方�！边@位偉大的科學(xué)家就是居里夫人，今天我們就一起來學(xué)習(xí)她的自傳體散文。

　　二、整體感知

　　請同學(xué)們自由朗讀課文，然后解決以下兩個問題：

　　1字詞積累

　　鞭策：用鞭和策趕馬，比喻督促。

　　蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。

　　問心無愧：反躬自問有沒有什么可慚愧的地方。

　　受益匪淺：得到很多，匪，不。

　　2、文章的題目是我的信念，那么作者認(rèn)為做事需要怎樣的精神？

　　答：堅忍不拔、有信心。

語文教案 篇5

　　課題：《在家里》

　　●●預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在反復(fù)認(rèn)讀中，識記8個字，認(rèn)識偏旁扌、氵、火。

　　2、在識字過程中學(xué)會正確朗讀本課的詞語及課文。

　　3、在看圖說話、朗讀課文中感受家庭生活的溫馨，學(xué)會尊敬父母。

　　●●預(yù)設(shè)教學(xué)重點、難點：

　　重點：認(rèn)識8個生字。

　　難點：認(rèn)識8個生字，掌握加一加的識字方法。

　　●●教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，生字、詞語卡片（師一套，四人小組各一套詞卡）

　　●●教學(xué)過程：

　　■■課前談話：

　　1、你在家里做些什么事？

　　2、活動：摘蘋果

　　秋天到了，果子熟了，農(nóng)民伯伯請你幫他們摘果子，愿意嗎？

　　（做摘果子游戲，復(fù)習(xí)熟字：服、書、話、爸、媽、我、他、水、了）

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第3課《在家里》，要求學(xué)習(xí)更多的生字寶寶，有信心學(xué)好嗎？

　　一、看圖說話，認(rèn)讀生字。

　　1、（出示客廳的課件）引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，隨機貼出八組詞語，認(rèn)讀詞語。

　�、倌阌X得這兒可能是什么地方？你看到了什么？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答，隨機在相應(yīng)位置展示八組詞語，并適當(dāng)介紹，如：沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？

　　②自由讀詞，圈出生字（會讀的讀給同桌聽，不會的可以拼拼拼音）

　�、蹖W(xué)生充分讀后反饋：

　　a、指名讀一讀，集體正音。（其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當(dāng)小老師幫他指出來）

　　b、你最有把握讀好哪個詞，請你站起來讀一讀。（以開火車形式）

　　c、這么多詞語都在小組長的信封里，趕快拿出來，小組里比賽讀一讀，看誰又快又正確。

　　小組比賽讀詞，教師巡視。

　　d、小組推薦代表比賽讀詞。

　　2、識記生字。

　�、僦该�認(rèn)讀生字。

　　②認(rèn)識偏旁：氵、扌、火、日

　　這幾個偏旁在我們今天所要認(rèn)識的'生字寶寶中，你能找出來嗎？

　　用加一加的方法識字沙、報、燈、晚。

　�、巯胍幌�，你認(rèn)識的字里有沒有帶這些偏旁的字？

　　小組交流，匯報。

　�、苣阌懈�好的辦法記住其它字嗎？鼓勵學(xué)生用自己的辦法識記生字，如：加一加、減一減或找朋友識記。

　　3、鞏固識字

　　小朋友真了不起，這么快又認(rèn)識了這么多的生字寶寶，圓圓見大家學(xué)得這么認(rèn)真，這么棒，就想邀請大家去她家玩。你們想去嗎？不過路上可不太好走，有很多生字寶寶攔住了路，得叫出它們的名字才準(zhǔn)過去，我們一起加油吧！誰愿意第一個走？

　　指名認(rèn)讀集體認(rèn)讀

　　二、學(xué)習(xí)短文

　　1、經(jīng)過大家的共同努力，我們終于到了圓圓家。（課件：課文插圖）你看到什么樣的一幅情景呢？

　　a、指名說圖意。

　　b、他們一家三口是多么開心快樂�。∽屛覀兟犅爤A圓自己是怎么自我介紹的？

　　C、聽錄音。

　　2、圓圓說得多好！讓我們翻開課文，趕快也來學(xué)著她的樣兒讀一讀吧！

　　①學(xué)生自由借助拼音讀文（或請教同學(xué)、老師等）

　　②誰想來試一試，讀一讀？（教師應(yīng)充分肯定，多鼓勵）

　�、蹘煼蹲x。（小朋友剛讀得那么認(rèn)真，我也起來試一試，聽聽我讀得怎么樣，行嗎？）

　　④齊讀。（如果你覺得自己讀得好，可以照自己的方式讀；如果覺得老師讀得好，或是圓圓說得好，就學(xué)學(xué)他們的樣兒。）

　　三、拓展

　　1、學(xué)了一節(jié)課，小朋友也休息一下了，我們來猜謎語吧！

　　出示：老大天天演戲

　　報紙

　　老二每日作文

　　電燈

　　老三千里傳聲

　　電視

　　老四送來光明

　　電話

　　2、這節(jié)課我們認(rèn)識了好多家里的物品，那你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母或哥哥姐姐的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，在班會課我們舉辦一次家庭用品識字展覽，評出識字大王。

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.體會思想感情的表達方法。

　　2.學(xué)習(xí)格言警句，大體了解意思。

　　3.朗讀。背誦古詩《絕句》。

　　4.具體、有條理地寫出自己調(diào)查的內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.小黑板。

　　2.學(xué)生課前調(diào)查。

　　教學(xué)時數(shù) 3課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、詞語超市

　　1.激趣導(dǎo)入。

　　2.出示第一組詞語，多種方式認(rèn)讀。

　　3.出示第二組詞語，互讀，練寫。掌握后聽寫檢查。

　　二、金鑰匙

　　1.齊讀題目提示。

　　2.說說這種表達方法有什么好處？

　　3.小結(jié)：用具體事例、簡潔樸素的語言表達情感。

　　4.找一找本單元課文中類似的句子，并讀一讀。

　　三、格言警句

　　1.出示格言警句，指名讀，糾正錯誤讀音。

　　2.全班同學(xué)一起讀。

　　3.分小組比賽讀。

　　4.說說句子的大意。

　�。ㄅc好人一起，好像進入擺滿芝蘭的屋子，日久天長，自己也變得香了；與壞人一起，好像進入盛放鮑魚的店鋪，日久天長，自己也變臭了。）

　　5.試著背誦這句格言。

　　6.你還知道哪些關(guān)于這方面的格言警句？說一說。

　　四、古詩誦讀

　　1.出示古詩，指名讀，糾正錯誤讀音。

　　2.齊讀。

　　3.自由讀。

　　4.說說詩句的意思。

　　5.說說古詩寫的是什么季節(jié)，什么樣的景色，從中感受到作者怎樣的心情。

　　6.有感情地朗讀古詩。

　　7.嘗試背誦全詩。

　　8.你最喜歡這首詩中的哪一句，為什么？

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.“書籍是人類進步的階梯�！薄白x萬卷書，行萬里路�！边@些話都告訴我們獲取知識、了解世界最方便的辦法是閱讀書籍，今天，我們就來一起交流關(guān)于同學(xué)們課外閱讀的情況。

　　2.齊讀習(xí)作提示，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

　　內(nèi)容：把關(guān)于課外閱讀的調(diào)查結(jié)果、發(fā)現(xiàn)的問題和解決問題的辦法寫下來。要求：語句通順，條理清楚，內(nèi)容具體，有自己的發(fā)現(xiàn)和見解。

　　二、學(xué)生交流

　　1.小組交流。（從哪里獲得圖書，有多少藏書，每學(xué)期花多少錢買課外書，每星期課外閱讀時間有多少，讀多少書，最愛哪一類書，怎么才能讓同學(xué)們讀到更多更好的書……）學(xué)生交流時，可以按以上問題進行，也可以選擇自己喜歡的問題或者就其他自己感興趣的問題交流。

　　2.全班交流。由小組長推薦講得好的同學(xué)向全班同學(xué)說說。

　　3.點評：哪些地方說得好，哪些地方說得還不夠清楚，進行補充。 4.教師小結(jié)，提醒學(xué)生學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點，完善自己不足的地方。

　　三、學(xué)生再次整理筆記注意將問題進行梳理并總結(jié)調(diào)查結(jié)果、發(fā)現(xiàn)的問題和解決問題的辦法。

　　四、學(xué)生習(xí)作

　　第三課時

　　一、選擇一兩篇有代表性的習(xí)作進行修改講評主要圍繞這些方面講評：是否說清了調(diào)查的`結(jié)果、發(fā)現(xiàn)的問題和解決問題的辦法；調(diào)查的結(jié)果是否真實可信；發(fā)現(xiàn)的問題是否具有普遍性；解決問題的辦法是否切實可行。

　　二、學(xué)生修改自己的習(xí)作圍繞以上講評的問題進行修改，也可以在講評的基礎(chǔ)上，進行二次創(chuàng)作，增加一些獨到的見解或者建議。

　　三、同桌互相修改互相改正錯別字和不通順的句子，或者完善不足的地方。

　　四、謄寫注意書寫工整，格式正確。

語文教案 篇7

　　學(xué)習(xí)目的：

　　理解龍女和柳毅的人物形象及其意義。

　　理解本文想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫作風(fēng)格。

　　品味本文凝練生動、句式多變、極富表現(xiàn)力的語言。

　　學(xué)習(xí)重點

　　理解龍女這個人物形象。

　　理解柳毅這個人物形象。

　　學(xué)習(xí)難點

　　理解本文想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫作風(fēng)格。

　　品味本文凝練生動、句式多變、極富表現(xiàn)力的語言。

　　學(xué)習(xí)方法

　　閱讀、分析、評價、鑒賞

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、講習(xí)

　　1.文學(xué)常識

　　關(guān)于傳奇

　　指唐代文言短篇小說，由唐代作家裴铏的小說集《傳奇》而得名。始于唐初，由六朝志怪小說發(fā)展演變而來。內(nèi)容廣泛，多以歷史、愛情、俠義、神怪故事等為題材。故事情節(jié)比較復(fù)雜，結(jié)構(gòu)比較完善，語言運用工麗，具備了相當(dāng)完整的短篇小說形式，是中國小說發(fā)展日趨成熟的`重要標(biāo)志。

　　唐傳奇全是短篇創(chuàng)作，反映生活比較廣泛，思想主題也呈現(xiàn)著復(fù)雜多樣的狀態(tài)。在唐傳奇的繁榮期，以表現(xiàn)愛情主題的作品顯得最有光彩，也是唐傳奇小說成就最高的部分。

　　唐代傳奇小說對后世文學(xué)影響較大，它提出的許多反對封建壓迫、要求愛情自由等思想主題，不僅代表著當(dāng)時，也代表著后世的群眾要求，又由于它在藝術(shù)上創(chuàng)造出許多生動美麗的人物和故事，因此，它幾乎成了元明清三代小說戲劇作家汲取題材的寶庫。

　　2.作品簡介：

　　《柳毅傳》，唐傳奇。是一篇愛情與俠義相結(jié)合的神話小說。唐李朝威作。寫書生柳毅遇一龍女，聽其自述，知其因在夫家受凌虐，被迫牧羊荒郊。柳毅激于義憤，慨然答應(yīng)下龍宮，為龍女傳書信給其父洞庭君。洞庭君之弟錢塘君聽說侄女遭遇，一怒之下，殺了侄婿，救出龍女，并把龍女許給柳毅。但因語言傲慢，為柳毅拒絕。后柳毅娶范陽盧氏，乃龍女化身，于是終成美滿婚姻。柳毅最后也成仙人；作品極富浪漫主義色彩。故事奇幻，想象優(yōu)美，環(huán)境烘托有聲有色，情節(jié)曲折，描寫細膩，人物性格鮮明，語言生動。其中刻畫龍女溫柔婉順而多情的性格，柳毅見義勇為、威武不屈的品德，錢塘君暴烈、剛強的氣質(zhì)，尤為出色。以成仙結(jié)局，則反映了作者逃避現(xiàn)實的消極觀點。后世不少劇種據(jù)以編成《張生煮�！�、《柳毅傳書》、《龍女牧羊》等劇目。

　　二、學(xué)生閱讀課文，了解情節(jié)與結(jié)構(gòu)

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