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小班美術(shù)七色太陽教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的小班美術(shù)七色太陽教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班美術(shù)七色太陽教案1
目標(biāo)：
1、根據(jù)提供的線索，大膽想像相關(guān)的物品，初步學(xué)習(xí)用完整的句子表達(dá)自己的想法。
2、知道太陽的作用，萌發(fā)進(jìn)一步了解太陽秘密的興趣。
重點(diǎn)：
大膽想像相關(guān)的物品，初步學(xué)習(xí)用完整的句子表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)：
學(xué)說句式“xx是xxx的、xxx的、xxx的。”
準(zhǔn)備：
PPT、操作圖片、標(biāo)志圖
過程：
一、謎語導(dǎo)入，設(shè)疑激趣
1、猜謎：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。為什么你認(rèn)為是小兔子？
2、放PPT，出現(xiàn)小兔�？纯词遣皇切⊥米�，跟他們打招呼？
3、今天兔媽媽要小兔子找一件寶貝，我們來聽聽要找什么寶貝？（放錄音）
二、學(xué)習(xí)句式，尋找太陽
1、教師出示圓圓的標(biāo)志，你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？幼兒自主選擇操作，尋找圓圓的寶貝貼黑板上。
2、兔寶寶找到的是什么寶貝呢？（放PPT）聽聽兔媽媽是怎么說的？（放錄音）現(xiàn)在圓變得怎么樣了？
3、教師出示圓圓的、紅紅的標(biāo)志，請(qǐng)幼兒尋找圓圓的、紅紅的寶貝。（要求幼兒說……是圓圓的紅紅的）教師將物品貼在此處。
4、小兔找到的是什么寶貝呢？是不是媽媽想要找的寶貝呢？我們一起來看看吧。（放PPT）聽聽兔媽媽是怎么說的。（放錄音）。
5、出示圓圓的、紅紅的、在天上的標(biāo)志，請(qǐng)幼兒尋找出圓圓的、紅紅的、在天上的寶貝。（并請(qǐng)孩子們學(xué)說……是圓圓的、紅紅的、在天上的'。）教師將圓圓的、紅紅的、在天上的寶貝貼在相應(yīng)的標(biāo)志下。
6、你們想不想知道小兔找到的是什么寶貝？我們來看看（放PPT）兔媽媽是怎么說的呢？（放錄音）
7、出示圓圓的、紅紅的、在天上的、會(huì)發(fā)光的標(biāo)志。孩子們，你們能猜到兔媽媽想找的是什么寶貝嗎？
11、我們來看看小兔找到了沒？（看PPT）小兔子又問了：媽媽，我們?yōu)槭裁匆姨柲兀?/p>
三、了解作用，經(jīng)驗(yàn)提升
1、還有好多朋友也在找太陽呢？找太陽、找太陽，誰在找太陽？
2、放PPT，動(dòng)物在找太陽，太陽能讓我們覺得很舒服。
3、放PPT，植物在找太陽，種子發(fā)芽，花兒開放。
4、放PPT，老人和小孩都要找太陽，還可以殺滅細(xì)菌使我們少生病，讓我們的身體更健康，特別是小朋友要多曬太陽，這樣就能快快長(zhǎng)高。
5、放PPT。為什么衣服和被子也要找太陽呢？
教師小結(jié)：太陽可以幫人們曬衣服，曬被子，曬許多的東西呢，曬的衣服，被子香香的有股太陽的味道；
6、放PPT。為什么玩具和圖書也要找太陽呢？殺菌、消毒的作用。
7、放PPT。太陽能熱水器。回家去找找房頂上有沒有這個(gè)東西？
小班美術(shù)七色太陽教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，理解故事內(nèi)容。
2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽的特征，豐富詞匯：掛、飄、暖洋洋。
3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，理解故事內(nèi)容
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽的特征，豐富詞匯：掛、飄、暖洋洋。理解詞匯：掛、飄、暖洋洋
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppT課件，玩具小兔子一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友，你們知道太陽在哪里嗎？太陽是什么樣的？可是（出示兔子玩偶）這只可愛的小兔子還沒見過太陽，我們一起來幫助它找到太陽好嗎？
二、分段欣賞課件《小兔子找太陽》。
1、師：有一只可愛的小兔子，它不知道太陽在哪里，也不知道太陽是什么樣子的，所以它決定去找太陽。它能找到太陽嗎？它去哪兒找太陽了呢？
師：下面我們一起來欣賞一個(gè)好聽的.故事，故事的名字叫《小兔子找太陽》。看看小兔子找到太陽了嗎？它去哪兒找太陽了？它找到了誰？
2、課件播放到這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢暫停。
師：小兔先到屋子里看到了什么？兔媽媽是怎樣回答的？
3、課件播放到不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽在天上呢暫停
師：小兔在菜園里看到了什么？兔媽媽又是怎樣回答的？
4、課件播放到不，這是紅氣球暫停。
師：小兔在菜園里看到了什么？兔媽媽又是怎樣回答的？
5、師：紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽嗎？（太陽有幾個(gè)，小兔子看到的紅燈籠有幾個(gè)？紅蘿卜有幾個(gè)？紅氣球有幾個(gè)？）
6、幼兒繼續(xù)欣賞課件。
師：小兔子到底有沒有找到太陽呢？我們接下來看看吧！
7、幼兒欣賞課件后再次提問：
小兔子找到的太陽是什么樣的呢？（豐富詞匯：暖洋洋的）
小結(jié)：太陽只有一個(gè)，住在天上，會(huì)發(fā)光，是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
三、結(jié)合ppT課件再次講述故事，進(jìn)一步讓幼兒理解故事的主要情節(jié)。
1、幼兒完整欣賞后提問：
師：小朋友，我們?cè)賮砺犅犨@個(gè)好聽的故事吧。請(qǐng)告訴我在哪兒能找到太陽？我們?cè)谔栂掠惺裁礃拥母杏X？
2、引導(dǎo)幼兒一起用完整的語言說說：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
四、語言擴(kuò)展延伸
孩子說出太陽的特征之后，師接著問：小朋友，在生活中除了太陽是紅紅的，圓圓的，還有哪些東西是紅紅的、圓圓的？
引導(dǎo)幼兒說紅紅的xx圓圓的xx來描述看到的物品。
五、結(jié)束部分
我們一起到外面找一找太陽，感受太陽給我們帶來的溫暖和快樂吧！
小班美術(shù)七色太陽教案3
目標(biāo)
1、發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法
2、知道不能多吃冷飲
準(zhǔn)備
1、背景圖一幅、太陽、東東、冰激凌活動(dòng)圖片各一張
2、水粉顏料、水粉筆、抹布等
過程
一、談話引題（陰天）
1、這兩天太陽公公都沒有出來，它怎么了？
2、太陽公公怎么會(huì)生病的？
二、講述故事
1、教師邊演示教具邊講述故事
2、提問
1）太陽公公究竟是怎么生病的��？
2）太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎？吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
3）你喜歡吃冰激凌嗎？你吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
三、給太陽公公打電話
1、太陽公公生病了，你想說句什么話問候他？
2、給太陽公公打電話
反思：
《太陽感冒了》這個(gè)故事切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又符合近段時(shí)間的天氣（上周天氣很熱，本周一直是陰雨）。選材貼近幼兒的生活，容易調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有話可講。運(yùn)用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽哪去了？怎么會(huì)生病的'？自然地過度到故事內(nèi)容。用夸張的語言講述故事，抓住了孩子的聽覺，結(jié)合孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了能活動(dòng)的教具（太陽吃冰激凌），深深的吸引了孩子的視線，整個(gè)活動(dòng)孩子都處于輕松、愉快又饒有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。讓他們有話說，想說，敢說，有機(jī)會(huì)說，充分調(diào)動(dòng)他們的說話欲望和積極性，大膽的發(fā)表自己的意見和想法。通過故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)討論，知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話問候太陽公公，進(jìn)行關(guān)心他人的情感教育。整個(gè)活動(dòng)效果教好，但是在個(gè)別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環(huán)節(jié)中，可以更緊湊一些，教師的語調(diào)平緩，狀態(tài)可以更好一點(diǎn)；其次在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以借助電話機(jī)，讓幼兒給太陽公公打電話。借助教具，幼兒的興趣能普遍提高。
附故事《太陽感冒了》
今天的天氣可真熱啊，太陽公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝些那冰水該多好啊，或者吃個(gè)冰激凌也好啊。小朋友們有都熱壞了，東東正和小朋友一起吃冰激凌，太陽公公看見了，好饞啊，口水都快掉下來了，東東看見太陽公公熱成這樣，就大聲的問太陽太陽公公，你要吃冰激凌嗎？太陽公公點(diǎn)點(diǎn)頭，東東大聲的對(duì)小朋友說太陽公公要吃冰激凌！我家有冰棍！我家有冰汽水！我去拿棒冰！小朋友一下子拿來了很多的好東西。太陽公公把嘴巴張大，舌頭一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太陽公公的嘴巴里。突然，小朋友聽見轟隆隆的聲音，呀，打雷了！東東抬頭一看，原來是太陽公公打了一個(gè)噴嚏，啊嚏。哈哈太陽公公感冒了！太陽公公吃冰激凌感冒了！太陽公公難為情的低下了頭。
太陽公公只好回家休息去了。它說以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了。
小班美術(shù)七色太陽教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
�、备惺茉�(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”
⒉區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”
3、愿意跟隨音樂做相應(yīng)的動(dòng)作，大膽表現(xiàn)自己
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《太陽和月亮》，并完整朗誦詩(shī)歌
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒感知白天熱鬧的氛圍以及夜晚靜悄悄的氛圍，能區(qū)分白天和夜晚不同性質(zhì)的音樂
活動(dòng)準(zhǔn)備；
1、PPT課件2、音樂：《搖啊搖》、《森林狂想曲》
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：出示太陽的圖片（播放第一張PPT）
師：今天呀，我們班不僅來了客人老師，還來了小客人呢，是誰呀？（太陽公公）我們跟太陽公公打個(gè)招呼吧！
師：寶貝們，你們知道太陽出來的時(shí)候是白天還是夜晚嗎？（播放第二張PPT）是的呀！是白天！白天啊，太陽出來了，小朋友們醒來了，很開心，那還有誰也會(huì)醒來呢？誰來說說看？（幼兒自由回答）除了。還有誰會(huì)醒來呢？
二、幼兒整體理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容
�。ㄒ唬├斫獠W(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段內(nèi)容
1、繼續(xù)播放第二張PPT，出示小花、小鳥、小兔的圖片
師：哇！是誰醒來啦？（小花）是的，小花醒來了（教師做小花的動(dòng)作）小鳥也醒來了（教師做小鳥的動(dòng)作）小兔醒來了！（教師做小兔的動(dòng)作）——多請(qǐng)幾位幼兒起來回答。
師：是的呀！太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧！
�。�1）請(qǐng)個(gè)別幼兒起來說一說，師：誰也可以跟我一樣來用好聽的話說一說的？——幼兒可以全部回答出來的時(shí)候
�。�2）還有誰也醒來啦？教師用手指著沒有被說到的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說�！變簺]有全部說出來的時(shí)候。
2、播放第三張PPT（課件）引到幼兒集體念一念
師：我們一起來把這些好聽的話說給太陽公公聽！好嗎？教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒念詩(shī)歌（師幼共同念詩(shī)歌）（兩遍以上）連接話：我發(fā)現(xiàn)xx聲音真好聽，我們也來學(xué)她，用好聽的聲音再來說一說。（或者：如果可以更大聲、用更好聽的聲音來說出來，那就更棒了！我們一起來試試看吧�。�
�。ǘ├斫獠W(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段內(nèi)容
師：你們好厲害呀！看到你們這么厲害啊。還有一個(gè)小客人也忍不住要出來和我們玩游戲啦！哇！是誰呀？播放第四張PPT（月亮）哎！月亮出來是什么時(shí)候呀？（夜晚）那夜晚你們會(huì)做什么事情呢？（睡覺）是的呀！夜晚要睡覺，你們看！月亮出來了，誰睡著了呀？（播放第五張PPT）
�。�1）師：誰會(huì)用好聽的話也來說一說的呢？（引導(dǎo)幼兒看著圖片學(xué)說xx睡著了）誰還想來試試看？請(qǐng)個(gè)別幼兒起來說一說“xx睡著了”
（2）師：真的諾！月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。師：誰也可以這樣連起來說說看的？請(qǐng)個(gè)別幼兒連起來念一念
�。�3）師：我們一起來念給月亮姐姐聽吧�。◣熡坠餐钤�(shī)歌第二段）連接話：如果可以用更大聲，更好聽的聲音來念一念，月亮姐姐肯定會(huì)更加高興的！我們一起來試試看吧！（播放錄音以及PPT）
�。ㄈ┩暾蕾p并朗誦詩(shī)歌
（1）放錄音，幼兒完整欣賞詩(shī)歌
師：你們都好棒呀！能把這些好聽的話都說出來了呢！時(shí)老師啊，也很厲害的！我把剛剛說那些好聽的話編成了一首好聽的詩(shī)歌呢！，我們一起來聽聽看！如果你已經(jīng)會(huì)了呢，你也可以跟著時(shí)老師一起輕輕地說一說。（播放第六張PPT，播放錄音）
（2）引導(dǎo)幼兒與教師一起完整朗誦詩(shī)歌
師：我聽到已經(jīng)有寶寶可以跟著時(shí)老師一起輕輕地念出來了，那現(xiàn)在我們用最好聽的'聲音來念出來吧！
�。�3）再次完整朗誦詩(shī)歌
師：這首詩(shī)歌還有一個(gè)好聽的名字呢！叫《太陽和月亮》，我們一起說說看！現(xiàn)在，我們?cè)偌由掀恋膭?dòng)作來跟著時(shí)老師一起念一念吧！要加上名字哦�。◣熡坠餐碢PT朗誦詩(shī)歌）
三、感受音樂的性質(zhì)，體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。（播放第八、第九張PPT）
�。ㄒ唬┎シ艢g快的音樂，引導(dǎo)幼兒感受白天熱鬧
師：兩位小客人來的時(shí)候還給我們帶來了好聽的音樂呢！聽聽看，你覺得這是誰帶來的音樂？（太陽）是的呀！太陽公公帶來的音樂聽上去真快樂呀！那聽到這么快樂的音樂你想做什么事情呢？（唱歌跳舞）那我們一起來把�。◣熡坠餐魳诽�，動(dòng)動(dòng)）
�。ǘ┎シ艃�(yōu)美的音樂，引導(dǎo)幼兒感受夜晚靜悄悄
師：聽！什么聲音呀？這是誰帶來的音樂呀？（是月亮婆婆帶來的）真的呀！月亮婆婆帶來的音樂真優(yōu)美，就像搖籃曲，聽著就想睡覺。那我們就聽著這優(yōu)美的音樂美美的睡一覺吧！
四、結(jié)束
師：好啦！寶貝們醒來啦！你們有沒有做個(gè)美夢(mèng)呀！
幼兒回答：
1、（有）那下次時(shí)老師再帶更好聽的音樂來給我們寶寶聽，好嗎？
2、（沒有）沒有關(guān)系，等會(huì)午睡的時(shí)候時(shí)老師再放給你們聽，肯定可以做個(gè)美美的夢(mèng)的，好嗎？
小班美術(shù)七色太陽教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用猜測(cè)、演示的方法，理解、表現(xiàn)童話的內(nèi)容。
2、感知童話中情節(jié)與語言的重復(fù)，學(xué)習(xí)詞匯：提、飄、仰、可愛。
3、能有興趣地進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜：燈籠、蘿卜、氣球、太陽、小兔、課件、圖譜。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事的.內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用完整地語言講述太陽的特征。
活動(dòng)過程：
一、教師幫助幼兒回憶故事情節(jié)。
1、師：小朋友們，《小兔子找太陽》的故事還記得嗎？故事里都講了些什么呀？
2、幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒回答分別出示圖譜。
二、教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖譜邊講故事一遍。
教師主要講敘述部分，引導(dǎo)幼兒練習(xí)小兔與兔媽媽之間的對(duì)話部分。
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行聽說表演。
1、教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象依次模仿、表演各角色的動(dòng)作、語言。
教師操作圖譜，集中練習(xí)角色對(duì)話，教師與幼兒共同表演。
�。ü膭�(lì)幼兒大膽用不同的聲音表現(xiàn)各角色。）小兔子很用什么聲音？我們來學(xué)一學(xué)。
兔媽媽會(huì)用什么聲音說話？我們也來學(xué)一學(xué)。
教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)兔媽媽和小兔子的對(duì)話。（教師先扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，然后再進(jìn)行交換）
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，分別扮演兔媽媽、小兔表演故事。（教師和其他幼兒串聯(lián)故事）
3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)同伴的表演。
“你覺得他們表演得怎么樣，為什么？”
“你覺得小兔應(yīng)該怎么說？做什么動(dòng)作？小兔找不到太陽會(huì)是什么表情？小兔子找到太陽了，又是什么表情？
4、幼兒交換角色表演。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒將增加的角色進(jìn)行表演，并組織評(píng)價(jià)。
6、幼兒討論：小兔還會(huì)把誰當(dāng)做太陽？為什么呢？你覺得還有什么像太陽呢？
四、教師小結(jié)。
小班美術(shù)七色太陽教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒能音樂、積極地參與活動(dòng)中。
2．培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒探究問題的興趣。
3．幼兒知道太陽是圓圓的，紅紅的，同時(shí)，也知道許多東西也是圓圓的，紅紅的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．《小兔找太陽》flash動(dòng)畫、玩偶：小兔子
2．紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球（圖片若干）太陽（圖片一張）
3．一組背景圖：（1）天空（2）菜園（3）房子
活動(dòng)過程：
1．導(dǎo)入活動(dòng)、游戲：“找寶貝”
師：“有一只小兔子在臺(tái)上藏了許多的寶貝，兔寶寶們，請(qǐng)你們一人找到一樣寶貝，然后拿著它回小椅子上坐好，告訴你身邊的小伙伴聽一聽，你找到了什么？它是什么樣的？”
“兔寶寶們，你們找到了什么寶貝？它們長(zhǎng)什么樣的？老師也找到了一樣寶貝（太陽），它又是什么樣的？”
“昨天，有一只可愛的小兔了，聽說太陽是圓圓的，紅紅的，就出來找太陽，你們來猜猜小兔它能找到太陽嗎？我們一起來聽《小兔找太陽》的故事，看看誰猜對(duì)了！”
2．出示玩偶小兔子，教師有感情地講述故事。
提問：小兔找太陽，找呀找，找到了什么把它當(dāng)成了太陽？燈籠、蘿卜、氣球它們和太陽有什么是一樣的？
3．教師與幼兒看flash動(dòng)畫，一起講述故事。
師：小兔子還給我們帶來了一份禮物，一部好看的動(dòng)畫片，請(qǐng)所有的兔寶寶用好聽的聲音跟著動(dòng)畫片一起來講故事，來學(xué)學(xué)兔寶寶，學(xué)學(xué)兔媽媽，跟著他們一塊去找太陽！
提問：你們跟著小兔子和兔媽媽一塊去找太陽，找到太陽了嗎？你們找到的太陽是什么樣的？它和紅燈籠什么地方不一樣？和蘿卜哪不一樣？和氣球又有什么不一樣？
4．送寶貝回家
出示三幅背景圖：燈籠掛在屋檐下，蘿卜長(zhǎng)在菜園里，氣球飛在天空中，太陽只有一個(gè)，高高的.掛在天上，圓圓的，紅紅的，亮亮的，照在身上暖洋洋的！來我把找到的寶貝送回家！
5．活動(dòng)結(jié)束
在我們生活中，還有許多紅紅的、圓圓的東西，來我們一起去找一找！
小班美術(shù)七色太陽教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”。
2、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、闭n件
�、蔡�、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片⒊音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》
活動(dòng)過程：
一、理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容：
�、笨凑n件，提問太陽出來了，誰醒來了？
教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。
�、蔡柍鰜砹�，還有誰醒來了？
小結(jié)：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。
�、承�(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢？他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
�、锤惺軣狒[的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。
二、繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。
⒈提問：看，誰出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？
教師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
�、蔡釂枺涸铝脸鰜砹�，還有誰睡著了？鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說出來。
�、掣惺馨察o的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作。
三、完整欣賞：
�、狈配浺�，幼兒欣賞詩(shī)歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽和月亮》。
⒉提問：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）
�、晨磮D片師生朗誦詩(shī)歌。
四、感受音樂的性質(zhì)，體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
�、碧柡驮铝翈砹藘啥我魳贰Ｒ欢问前滋�，很熱鬧的；一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的。
⒉聽音樂：《歡樂頌》和《搖呀搖》提問：哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的？
⒊小結(jié)：第一段音樂好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。
五、游戲：白天和黑夜。
游戲規(guī)則：《歡樂頌》的音樂時(shí)，小朋友離開座位，做花、草、動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作，《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺的.動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容，以幫太陽和月亮找朋友作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩(shī)歌的時(shí)候，我的本意是讓幼兒找出詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物，但可能幼兒的注意都被太陽和月亮吸引了，當(dāng)我問太陽的好朋友是誰的時(shí)候，幼兒回答是月亮，卻沒有說是小動(dòng)物，再次朗誦詩(shī)歌后幼兒還是回答不出來，我只能自己把詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物找出來，導(dǎo)致后面一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩(shī)歌并檢查找出的小動(dòng)物對(duì)不對(duì)不能展開，而且由于幼兒對(duì)于提問好多都回答不出來，整節(jié)課基本都是老師在講，幼兒只是坐著聽，沒有達(dá)成語言課的目標(biāo)。
小班美術(shù)七色太陽教案8
活動(dòng)要求：
1、通過活動(dòng)，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說我給太陽媽媽找到了顏色寶寶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)景布置花園（花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶），太陽媽媽穿的衣服一件（衣服有七種顏色的口袋）。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)青色寶寶；學(xué)說完整句我給太陽媽媽找到了顏色寶寶。
活動(dòng)流程：
情景講述找顏色寶寶聯(lián)歡活動(dòng)
活動(dòng)建議：
一、情景講述：
1、幼兒隨音樂進(jìn)入花園，教師扮演太陽媽媽從花園里慢慢出來，向幼兒介紹自己和七個(gè)顏色寶寶。
2、以幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見了的形式引出話題，激發(fā)幼兒找顏色寶寶的.興趣。
二、找顏色寶寶：
1、幼兒分散在花園里找顏色寶寶，找到后相互交流，并學(xué)說我給太陽媽媽找到了顏色寶寶。
2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家（把顏色寶寶插入太陽媽媽身上相應(yīng)顏色的口袋里。）
3、太陽媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對(duì)了家。（重點(diǎn)向幼兒介紹青色寶寶）
三、聯(lián)歡活動(dòng)：
幼兒與太陽媽媽一起隨音樂唱歌跳舞。
小班美術(shù)七色太陽教案9
語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語言表達(dá)能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。我們?cè)谡Z言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語言想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了教案《小兔找太陽》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能用語言描述太陽的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。
2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課前開展半日活動(dòng)《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的的感覺。
2，、故事《小兔找太陽》的視頻。
3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。
4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。
5、設(shè)計(jì)小兔找太陽的場(chǎng)景（紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物，太陽的畫面圖片）
【活動(dòng)過程】
1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來一只小客人，你想知道它是誰嗎？（想）師：小朋友請(qǐng)看，這是誰？（小兔子）對(duì)，他是一只可愛的.小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎？你知道太陽是什么樣的嗎？（個(gè)別幼兒說一說）師：哦，我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的�？墒切“淄弥宦犝f太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。
2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。
出示掛圖（1）師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小朋友請(qǐng)看他看到了什么（燈籠）這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說：媽媽，這時(shí)太陽嗎？小朋友你先來告訴它，這時(shí)太陽嗎？（不是）是什么呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說出，（這是兩盞紅燈籠）。這時(shí)媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！
出示掛圖（2）師：小兔子來到菜園子里，小朋友請(qǐng)看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說，（紅紅的、圓圓的蘿卜）。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎？來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導(dǎo)幼兒說出，（不，這時(shí)3個(gè)紅蘿卜，太陽在天上呢）
出示掛圖（3）師：小兔子抬起頭，他看見了什么？（氣球）這時(shí)小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會(huì)怎么說呢？（個(gè)別幼兒自由回答）老師說：不，這時(shí)紅氣球，太陽只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢。
瞧——出示掛圖（4）師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。
師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎，（找到了）那你們來說一說太陽是什么樣的呢？（鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言描述太陽的特征）師：小兔子今天找到了太陽，他非常高興，他要請(qǐng)小朋友聽故事，你們想聽嗎？
3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。
4、提問：
�、判⊥米拥谝淮握业搅耸裁矗浚▊�(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對(duì)話這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！）。
⑵來又找到了什么呢？（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球。
�、峭米訛槭裁磿�(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢？（引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的）
�、饶阋娺^太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什么感覺呢？
�、梢龑�(dǎo)幼兒一起說說太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。
5、讓幼兒（根據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景）帶頭飾分角色講故事。
小班美術(shù)七色太陽教案10
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
幼兒認(rèn)識(shí)圓形后，我讓孩子們找生活中哪些東西是圓形的，多數(shù)幼兒說太陽是圓形的，李子軒小朋友幼兒說“太陽是會(huì)發(fā)光的”，孩子的話題立即由找圓形東西轉(zhuǎn)向?qū)μ柕臓?zhēng)論�？粗⒆诱J(rèn)真的樣子，我一下想到《小兔子找太陽》，這個(gè)故事的內(nèi)容和孩子們探討的話題是相同的，于是，便利用故事為孩子們營(yíng)造一個(gè)更有趣的探討太陽的活動(dòng)情境。此活動(dòng)便產(chǎn)生了。
【教案目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。
2、會(huì)用簡(jiǎn)單的句子表述內(nèi)心的想法。
3、能愉快、大膽地參與活動(dòng)。
【教案準(zhǔn)備】
小兔子的頭飾，又教室內(nèi)掛上紅燈籠、紅氣球，在墻上布置紅蘿卜。
【教案過程】
一、猜一猜，和小兔子一起找太陽。
師：出示小兔子頭飾，搖動(dòng)小兔子的耳朵，說：跟小朋友打招呼的是誰呀？幼兒回答。
師：小兔子要去找太陽，你們猜一猜，它能找到太陽嗎？幼兒回答。
借助圖片、富有情趣的動(dòng)作和擬人化的聲音，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)畫般的視聽情景，吸引幼兒注意。再通過猜一猜將幼兒的`興趣引入到看故事中。
二、看一看，和小兔子一起認(rèn)太陽。
播放課件《小兔子找太陽》�？赐旰蟪鍪疽粋�(gè)單獨(dú)的太陽，問：小兔子找到的太陽和你們眼中的太陽一樣嗎？
幼兒回答：都在天空中，很高很高，太陽圓圓的，太陽會(huì)發(fā)光，亮亮的，太陽還熱熱的。太陽早上從那邊上來，晚上從那邊下去。
三、聽一聽，和小兔子一起辯太陽。
師：為幼兒講故事《小兔子找太陽》。小兔子幾次才找到太陽的？幼兒回答。你們比小兔子還能干，我們?cè)僖黄饚托⊥米诱艺姨枴?/p>
幼兒很樂意自己發(fā)現(xiàn)的比別人多，這里以小兔子為參照，引領(lǐng)幼兒和小兔子一起辯太陽，以小兔子真糊涂為趣點(diǎn)，以媽媽提醒小兔子為提升點(diǎn)，幫助幼兒進(jìn)一步區(qū)分太陽與紅蘿卜、氣球和燈籠，加深對(duì)太陽的認(rèn)識(shí)。教學(xué)不再是牽著幼兒走，而是跟著、扶著幼兒走。
四、講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂。
師：舉起小兔子頭飾，放慢節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒一邊做動(dòng)作，一邊完成對(duì)話。適當(dāng)放手，幫助幼兒演一演故事。
采用講演結(jié)合的方式，通過先扶后放，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、內(nèi)化故事內(nèi)容，和小兔子一起體驗(yàn)找太陽的快樂，同時(shí)收獲學(xué)習(xí)的樂趣。
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