語文教案匯編5篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的語文教案5篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　一、 設(shè)計理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本課的閱讀教學(xué)旨在由教師教的思路轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)的思路，貫穿以學(xué)為主的思想，尊重學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和獨(dú)特體驗(yàn)。不搞條分縷析的講解，而是在學(xué)生充分預(yù)習(xí)查閱資料的基礎(chǔ)上從文章整體入手，應(yīng)用列提綱的方法整體感知課文；然后交給學(xué)生精讀的方法，先扶后放，再回到全文，最后指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，使讀寫結(jié)合，學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會閱讀和寫作。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　1、了解課文內(nèi)容，能應(yīng)用列提綱的方法梳理課文內(nèi)容。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解紅樹林被稱為“奇觀”的原因。

　　3、學(xué)會本課生字、新詞，理解“世外桃源”“縱橫交錯”“盤根錯節(jié)”“貧瘠不毛”等詞語的意思。

　　4、學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫作手法。

　　能力目標(biāo)：

　　1、 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用列提綱的方法整體感知課文的能力。

　　2、 提高學(xué)生的理解能力和口頭表達(dá)能力。

　　3、 提高學(xué)生的朗讀能力。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1、了解紅樹林的壯觀、美麗、與奇特，體會紅樹林默默奉獻(xiàn)，造福人類的精神。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感，培養(yǎng)民自豪感。

　　三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、 了解紅樹林的壯觀、美麗、與奇特，體會紅樹林默默奉獻(xiàn)，造福人類的精神。

　　2、 能繼續(xù)獨(dú)立應(yīng)用列提綱的方法梳理課文內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：

　　3、學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫作手法。

　　四、 教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、學(xué)生搜集的有關(guān)資料。

　　五、 教學(xué)過程

　　第一課時

　�。ㄒ唬┰O(shè)疑導(dǎo)入

　　1、 同學(xué)們，你們見過森林嗎？喜歡嗎？那你們見過海底森林嗎？

　　2、今天，老師就和大家一起去領(lǐng)略海底奇觀---紅樹林。

　　3、板書課題。齊讀課題。讀了課題，你認(rèn)為紅樹林是什么樣子的？

　�。ㄔO(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生大膽地猜想，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。）

　�。ǘ�） 初讀感知

　　1、 自由地輕聲讀課文，注意生字的讀音，小組內(nèi)互相提醒易錯的字。

　　2、 默讀課文，想一想課文是從哪些方面描寫紅樹林的？寫出課文的`提綱。

　　3、 按內(nèi)容不同把課文分成三段。

　　（三）精讀感悟

　　1、 指讀課文，你喜歡海南島的紅樹林嗎？為什么？

　�。ㄟ@一問可以了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，同時使學(xué)生進(jìn)一步整體感知課文，為下面的精讀課文做準(zhǔn)備。）

　　2、 你從哪些地方看出來的？

　　3、 以第二自然段為例，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

　�。�1） 默讀第二自然段，思考：遠(yuǎn)看紅樹林，給你留下什么印象？（宏偉、壯麗）

　　（2） 從那些詞句看出來的？（教是要充分尊重學(xué)生的感受。）

　　相機(jī)理解：芳馨、婀娜、絢麗多姿

　�。�3）應(yīng)該怎樣讀？（本文語言優(yōu)美、生動，堪稱寫景佳作，必須引導(dǎo)學(xué)生充分的朗讀。）

　　4、 出示金鑰匙：有些文章，我們閱讀時不必通篇細(xì)讀。在瀏覽之后，可以選擇重要的部分和自己感興趣的段落，用學(xué)過的方法精讀。

　　5、 下面我們就運(yùn)用剛才學(xué)過的方法選擇自己感興趣的段落自學(xué)剩下的部分。

　　回顧學(xué)法：

　　（1） 自讀課文相關(guān)段落，想想課文中描寫的紅樹林給你留下什么印象？

　�。�2） 通過哪些詞句體會到的？（不理解的詞語嘗試用學(xué)過的方法理解。）

　　（3）想想該怎樣讀？練習(xí)朗讀。

　　6、 小組交流。

　　7、 全班交流。（教學(xué)時采用由“教”到“扶”再到“放”的過程，給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在此基礎(chǔ)上小組學(xué)習(xí)，最后自學(xué)，滲透了精讀課文的方法。）

　　第三自然段要點(diǎn)：體會近看時紅樹林的幽靜、神秘。相機(jī)理解“世外桃源”、“縱橫交錯”“盤根錯節(jié)”等詞語的意思。

　　第四自然段要點(diǎn)：體會紅樹林“胎生”的繁殖特點(diǎn)。

　　第五自然段要點(diǎn)：與開頭照應(yīng)。理解為什么把紅樹林比作具有奉獻(xiàn)精神的海岸衛(wèi)士。

　　（四）總結(jié)全文

　　1、 讀了這篇課文，你想到了什么？

　　2、 作者被海南島瓊山的紅樹林深深吸引，不僅因?yàn)樗鼔邀�、奇特、神秘的景觀，還因?yàn)樗�默默奉獻(xiàn)的衛(wèi)士精神，在寫景狀物的同時歌頌了具有奉獻(xiàn)精神的人，這種寫法就是借物喻人的寫法。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　學(xué)習(xí)作者的寫法，觀察一種你了解的植物，由對這種植物的介紹，進(jìn)一步挖掘它所具有的精神，從而歌頌身邊具有這種精神的勞動者。

　　第二課時

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、復(fù)習(xí)生字。

　　2、作者是從哪幾個方面描寫紅樹林的？

　　二、 練習(xí)寫作

　　1、 作者按什么樣的順序觀察紅樹林？

　　2、 重點(diǎn)寫了紅樹林的什么特點(diǎn)？為什么把它作為重點(diǎn)？

　�。ㄓ纱寺�(lián)想到紅樹林的奉獻(xiàn)精神。）

　　3、 學(xué)生列提綱，教師巡視。

　　4、 習(xí)作練習(xí)。

　　三、 全班交流

　　板書設(shè)計： 漲潮

　　遠(yuǎn)看 退潮

　　紅樹林 近看：幽靜神秘 奉獻(xiàn)精神

　　胎生：隨處生長

語文教案 篇2

　　教學(xué)目的：

　　1．了解口語的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)好祖國語言的重要意義。

　　2．了解漢語在世界上的影響及其原因，以激勵學(xué)生的民族自豪感。

　　教學(xué)方法：

　　對學(xué)生來說，“答記者問”簡直是難以學(xué)以致用的，因此對這種新聞傳播方式和它的形式，我們不宜談得太多，而喧賓奪主，應(yīng)把重點(diǎn)放在對《張志公先生答記者問》一文的內(nèi)容理解上，通過對例文的剖析，以培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言的自豪感，提高他們加強(qiáng)口語訓(xùn)練的自覺性。

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)步驟：

　　（一）解題

　　“答記者問”是報紙傳播新聞的一種方式，它通常有兩種形式，一是舉行新聞發(fā)布會（記者招待會），由一人或幾人回答眾多記者的提問。這種形式常用來傳播重大新聞，解決重要問題。二是一對一的`回答記者提問，常用來傳播值得注意的信息，解決某方面的具體問題，這篇文章就是第二者形式。

　　（二）內(nèi)容分析

　　在閱讀時要思考以下兩個問題，把內(nèi)容要點(diǎn)劃在課本上。

　　（1）張志公先生是圍繞什么問題回答記者提問的？

　�。�2）針對記者提問，張志公先生回答了哪些具體問題？他對問題的看法是什么？

　　（板書）

　　（一）關(guān)于漢語在世界上的影響及其原因

　　2．“漢語熱”的原因

　　（1）漢語在世界上使用人口最多，信息的掌握離不開漢語

　�。�2）了解中國，也需要學(xué)漢語，識漢字

　�。�3）語言也是友誼的橋梁

　　（二）關(guān)于漢語學(xué)習(xí)的有關(guān)問題

　　1．計算機(jī)語言與自然語言的關(guān)系：

　　要利用計算機(jī)，就必須很好的掌握語言

　　2．關(guān)于重寫作輕口語的問題：

　　其實(shí)不然（以運(yùn)動員談感想為例）

　　3．口語的特點(diǎn)：對外來信息接收得快，反應(yīng)得快

　　4．對口語表達(dá)的要求：

　　經(jīng)濟(jì)、準(zhǔn)確、可理解性、高效率

　　（三）希望：學(xué)好祖國的語言是我們肩負(fù)的歷史使命，要從小立志學(xué)習(xí)好它，為祖國為世界做貢獻(xiàn)

語文教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中五副對聯(lián)。

　　2、學(xué)會本課生字，認(rèn)識多音字“卷”，理解由生字組成的詞語及文中五副對聯(lián)的意思。

　　3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一門好學(xué)問。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解文中五副對聯(lián)的意思，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，背誦文中對聯(lián)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解對聯(lián)的意思，懂得生活中處處有學(xué)問，感受對聯(lián)的對仗、音律美

　　教學(xué)用具：

　　投影儀、錄音機(jī)

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，整體感悟

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讀通讀順課文，了解課文大意，理解由生字組成的詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　新春佳節(jié)，萬象更新，人人喜笑顏開、歡天喜地，同學(xué)們說一說，人們都用哪些舉動來迎接這歡樂祥和的節(jié)日呢?

　　……

　　今天，我們就來了解有關(guān)春聯(lián)的知識。二、初讀指導(dǎo)：

　　1、學(xué)生自讀課文，掃除生字障礙。

　　2、讀順句子，讀通課文，想想大意。

　　3、理解詞語，不理解地方作好記號。

　　二、檢查自學(xué)效果

　　1、出示生字卡片，指名讀，領(lǐng)讀，及時正音“卷”

　　2、討論理解：欣欣向榮、開卷有益、祥和

　　3、分自然段讀課文。

　　4、聽錄音讀課文，想想課文大意。

　　三、梳理課文內(nèi)容

　　1、快速瀏覽課文，思考課文大意。

　　2、出示長句子，指名讀好停頓。

　　3、梳理課文大意：哪里是寫春聯(lián)內(nèi)容的?哪里是寫春聯(lián)的形式?

　　相互討論，交流。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、自由讀生字，想想怎樣寫這些字?

　　2、指名說一說

　　3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“祥”

　　4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

　　作業(yè)：

　　搜集兩三副對聯(lián)，準(zhǔn)備在班級交流。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　精讀課文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　背誦文中五副對聯(lián)，了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、聽寫生字，及時評議

　　2、讀課文中你喜歡的對聯(lián)。

　　二、精讀課文

　　1、分組朗讀課文

　　2、細(xì)讀“春聯(lián)內(nèi)容”

　　(1)默讀第一自然段，標(biāo)上句序，想想每句講什么意思

　　(2)指名讀，齊讀第一局，注意讀出“歡樂祥和：的氣氛

　　(3)指名讀，指導(dǎo)讀出“漫游“的喜悅心情。

　　(4)指名讀第三句，投影出示這副對聯(lián)，引導(dǎo)思考：這副對聯(lián)是怎樣描繪美麗風(fēng)光的?

　　(5)學(xué)生討論、交流

　　(6)反復(fù)讀這副對聯(lián)，體會意境

　　(7)指名背誦這副對聯(lián)

　　(8)用同樣的方法學(xué)習(xí)下面三句對聯(lián)

　　學(xué)生自學(xué)，討論，交流，師引導(dǎo)。

　　(9)指名讀第七句，引導(dǎo)說出本段的結(jié)構(gòu)段式

　　(10)小結(jié)：這一部分舉例了春聯(lián)的主要內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)“春聯(lián)的形式特點(diǎn)”

　　(1)字讀，畫出描寫春聯(lián)特點(diǎn)的句子。

　　(2)投影出示：

　　綠柳梳眉辭舊歲，紅桃開口賀新年

　　學(xué)生說一說這副春聯(lián)的意思。

　　(3)齊讀，背誦

　　(4)以此聯(lián)為例，討論春聯(lián)的.特點(diǎn)。

　　講究對仗，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。

　　聲律優(yōu)美，讀起來抑揚(yáng)頓挫，和諧動聽。

　　(5)復(fù)誦前面四副春聯(lián)，體會春聯(lián)特點(diǎn)。

　　(6)引導(dǎo)討論：為什么作者說讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)。

　　(7)齊讀。

　　三、總結(jié)課文

　　這篇課文給我們介紹了春聯(lián)的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)，使我們懂得了生活中處處有學(xué)問。

　　四、朗讀課文

　　五、遷移練習(xí)

　　1、四人一小組，交流搜集的春聯(lián)。

　　2、按組進(jìn)行班級交流，讓學(xué)生記錄自己喜歡的春聯(lián)。

　　布置作業(yè)：

　　1、背誦文中五副對聯(lián)

　　2、用“有的……有的……有的……更多的……寫一段話

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課生字新詞，并理解詞語意思。

　　2．能讀懂課文1、2、3、段是怎樣圍繞總起句具體寫出山里孩子的特點(diǎn)的。

　　3．能背誦課文。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。

　　教學(xué)課時：3課時

　　第1課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課生字，理解“健壯”、“滿山遍野”等詞意。

　　2．讀懂課文第1自然段是怎樣圍繞總起句具體寫出山里孩子的特點(diǎn)。

　　3．有感情的朗讀第1自然段，初步感受作者對山里孩子的喜歡之情。

　　教學(xué)過程：

　　一．直接出示課題齊讀。

　　二．交待學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　1．我們對山里還了解甚少。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們對山村的美麗，特別是山里孩子的可愛之處將會有一定的了解。

　　2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解總分段式把一段話寫清楚、寫具體的方法。

　　三．自學(xué)課文，要求：

　　1．讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2．標(biāo)出課文共有幾個自然段。

　　3．想想山里孩子是怎么樣的。

　　四．檢查自學(xué)效果。

　　1．指名分節(jié)讀課文，讀后學(xué)生評議，主要針對生字的讀音掌握情況。

　　2．說說山里的孩子是怎么樣的。

　　句式1：山里的孩子是。

　　句式2：山里的孩子是。

　　五．學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　1．指名讀，思考：這段話用什么方法寫？

　　2．學(xué)第7課時，我們是怎樣讀懂總分段的？

　　3．用“——”劃出總起句。用“�！比Τ鲋行脑~。理解“健壯”。

　　4．為什么山里的孩子長的這么結(jié)實(shí)、健壯呢？理解分述句。

　　齊讀第2句，圈出動詞，在練一練：

　　爬山采樹拾松果登蘑菇

　　聽讀第3句，說說漏讀了哪幾個詞？為什么不能漏？

　　“滿山遍野”是什么意思？你從句中哪些地方看出？

　　他們到過這么多地方，干過這么多事情，怪不得長得這么結(jié)實(shí)、健壯。用歡快的語調(diào)讀好第4句。

　　5．有感情的朗讀這一段。

　　6．請學(xué)生看板書復(fù)述這一段的內(nèi)容。

　　7．練一練。

　　一．指導(dǎo)生字，布置作業(yè)。

　　第2課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點(diǎn)寫具體的。

　　2．指導(dǎo)有感情的朗讀課文，進(jìn)一步體會作者熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。

　　3．復(fù)習(xí)鞏固字詞，理解“向?qū)А�、“熱情好客”、“充滿”等詞意。

　　教學(xué)過程：

　　一．讀讀第1段，說說學(xué)習(xí)這一段的方法。

　　二．學(xué)習(xí)第2段。

　　1．初讀感知，這段話用什么方法寫？

　　2．自學(xué)這一段，完成填空題：

　　課文第2段是用（）方法寫�？偲鹁涫牵ǎ�，中心詞是（），分述部分是第（）句，從（）、（）、（）三方面寫具體的。

　　3．反饋、校對。

　　4．比較句子，進(jìn)一步體會山里孩子的熱情。

　　比一比，說一說哪一句更能看出山里孩子的熱情好客；抓住帶點(diǎn)詞體會。然后指導(dǎo)讀好這兩句話。

　　5．有感情的朗讀這一段，說說這段寫什么。

　　三．學(xué)習(xí)第3段。

　　1．按第2段的填空題，自學(xué)這一段。

　　2．校對答案，輔導(dǎo)難點(diǎn)。

　　3．有感情的朗讀分述部分。

　　4．山里的孩子幻想真多啊！文中哪個詞說明了這一點(diǎn)？想想，他們還幻想什么？

　　5．小結(jié)：要是山里的孩子這些幻想都能實(shí)現(xiàn)的話，山村將變得更加美好。他們是多么熱愛自己的家鄉(xiāng)，多么有理想��！

　　一．學(xué)習(xí)第4段。

　　1．結(jié)合板書，復(fù)述前三段內(nèi)容。

　　2．山里孩子為什么會有這樣的性格呢？讀第4段，這句話把大山比作什么？從哪兒看出？

　　3．小結(jié)：是大山養(yǎng)育了他們，他們呼吸大山里新鮮的空氣，喝大山里的水長大，是大山培養(yǎng)了他們那樣的'胸懷，那樣的氣魄。

　　4．帶著山里的孩子對大山的熱愛之情讀這句話。

　　5．以“山里的孩子在大山的懷抱里成長”為總起句看板書復(fù)述全文。

　　第3課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．進(jìn)一步練習(xí)有感情的朗讀課文并背誦。

　　2．復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。

　　3．能仿照第3自然段，圍繞總起句寫一段話。

　　教學(xué)過程：

　　一．聽寫詞語。

　　二．練習(xí)有感情的朗讀課文。

　　1．指導(dǎo)：山里孩子健壯的身影在滿山遍野游樂時要讀出歡快高興的語氣，山里孩子接待客人是要讀出滿腔熱情的語氣，山里孩子充滿了對未來的幻想時要讀出他們滿懷希望的語氣。

　　2．自由練習(xí)，最喜歡讀的一段可多讀幾遍。

　　3．把自己最喜歡的一段讀給大家聽，評議。

　　4．齊讀。

　　三．指導(dǎo)背誦。

　　1．找規(guī)律：結(jié)構(gòu)相同——先總后分。

　　2．分別寫出了什么特點(diǎn)？分幾方面寫？

　　3．試背。

　　四．總結(jié)、練寫。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)習(xí)故事，使學(xué)生了解風(fēng)對人類的幫助及危害；

　　2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)，做一個愛幫助別人的好孩子。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎：說一個關(guān)于風(fēng)的謎語。

　　二、導(dǎo)入新課。

　　三、教師講故事。

　�。▽W(xué)生邊聽邊思考：風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了？）

　　四、教學(xué)故事。

　　1、教學(xué)第一段故事。

　　a、先看圖（一）提問：圖上畫了誰？在什么地方？在干什么？

　　b、講解第一段課文，并提問。

　　c、請大家講第一段，再找一名同學(xué)上臺配合表演

　　2、教學(xué)第二段

　　3、教學(xué)第三段

　　4、教學(xué)第四段

　　五、全班一起將故事，并請6名同學(xué)上臺表演。

　　六、談話。

　�。ㄍㄟ^學(xué)習(xí)這個故事，使我們知道了風(fēng)娃娃是一個愛幫助別人的好孩子。

　　說一說：你們平時是怎樣幫助別人的？）

　　七、總結(jié)。

　　這個故事教育我們：

　　當(dāng)別人遇到困難的.時候，我們應(yīng)該主動去幫助他……

　　同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂于助人的好思想。

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