[精]幼兒園心理健康教案
作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家收集的幼兒園心理健康教案,歡迎大家分享。
幼兒園心理健康教案1
活動(dòng)來(lái)源:
一天早晨,東東媽媽九點(diǎn)多鐘才帶東東來(lái)幼兒園,原本開(kāi)朗、外向的東東見(jiàn)了我不但不打招呼,反而藏在媽媽身后,說(shuō)什么也不愿意進(jìn)班。東東媽悄悄告訴我:“昨天晚上,東東做了個(gè)噩夢(mèng),說(shuō)是夢(mèng)見(jiàn)了一個(gè)怪獸把幼兒園的小朋友都踩死了。東東哭鬧了很長(zhǎng)時(shí)間才勉強(qiáng)入睡。今天說(shuō)什么也不來(lái)幼兒園了,總是說(shuō)害怕!睎|東的情況讓我想起了自己小時(shí)候做了噩夢(mèng)不愿也不敢再睡覺(jué)的情景,幾天之內(nèi)一想起噩夢(mèng)還心有余悸,總也忘不了。還有一些幼兒怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等這些小動(dòng)物,每次見(jiàn)到這些小動(dòng)物都會(huì)嚇得大驚失色,失聲尖叫。由此,我意識(shí)到每個(gè)人都有自己害怕的東西或事物,尤其是幼兒時(shí)期經(jīng)驗(yàn)缺乏,或者受到過(guò)不良的暗示之后會(huì)更害怕,甚至這種恐懼會(huì)持續(xù)一生。怎樣有效地消除幼兒的恐懼心理呢?我認(rèn)為要從培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)著手,讓幼兒逐漸地消除恐懼,變得勇敢。于是,我和孩子們一起開(kāi)展了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒了解自己害怕的事物,認(rèn)識(shí)到勇敢的重要性。
2、通過(guò)各種脫敏訓(xùn)練使幼兒認(rèn)識(shí)到變勇敢的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:繪畫(huà)紙;蠟筆;垃圾筒或紙箱。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師給幼兒講述一件自己害怕的事情
“昨天晚上,我在廚房里發(fā)現(xiàn)了一只老鼠。覺(jué)得好害怕呀!老師最害怕老鼠了,害得我一晚上都沒(méi)有睡好覺(jué)!
二、教師提問(wèn)
“小朋友們,你們有沒(méi)有害怕的事情或東西?”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。幼兒輪流發(fā)言,互相講解過(guò)去的經(jīng)歷,教師注意傾聽(tīng)。
三、教師提問(wèn)
“害怕好不好?這些東西真的很可怕嗎?“你們想不想變得勇敢?”
四、師幼討論
“怎樣才會(huì)變得勇敢?”幼兒自由發(fā)言。
教師總結(jié):
1、多學(xué)習(xí)知識(shí),了解事物的本來(lái)面貌,了解某些小動(dòng)物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系。
2、每天對(duì)著鏡子說(shuō)“我最勇敢!”
3、害怕時(shí),自己對(duì)自己說(shuō):“我不怕、我不怕!”
4、勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸、媽媽或老師。
五、繪畫(huà)活動(dòng)
1、利用繪畫(huà)紙和蠟筆畫(huà)出自己害怕的東西或事情。
2、畫(huà)好后,老師請(qǐng)幼兒拿著自己的作品,老師問(wèn):“咱不怕?”,幼兒要大聲回答:“心得體會(huì)我不怕!”。反復(fù)數(shù)次。
3、幼兒拿著自己的.畫(huà)排好隊(duì),前方放置一個(gè)垃圾筒或大紙箱。
4、幼兒將手上的作品揉一揉,把害怕的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”,該幼兒將自己手中的紙團(tuán)丟進(jìn)垃圾筒或大紙箱,讓幼兒大喊:“我不怕啦!”直至每個(gè)幼兒都投完為止。
六、老師組織幼兒說(shuō)一說(shuō):“現(xiàn)在自己還害不害怕?”分享活動(dòng)前后的心情改變。
活動(dòng)延伸:大家一起收拾整理掉在地上的紙團(tuán)及垃圾筒或大紙箱。
活動(dòng)反思:在這次活動(dòng)的開(kāi)始,我首先問(wèn)幼兒:“你最害怕什么?”結(jié)果我發(fā)現(xiàn)約有1/3的幼兒出現(xiàn)了害怕和怯懦的表情,全班的孩子都鴉雀無(wú)聲,無(wú)人舉手回答問(wèn)題。我知道這個(gè)問(wèn)題刺激了孩子們的心理。我馬上用一種輕松的略帶自嘲的語(yǔ)氣講了自己害怕老鼠的事情,聽(tīng)完我的故事,孩子們的神態(tài)一下子放松了。接下來(lái)很多孩子講了自己害怕的事情,他們的心理負(fù)擔(dān)己減輕了一半。畫(huà)出自己害怕的事物,包在紙里投進(jìn)垃圾箱,扔掉恐懼,許多孩子都感覺(jué)這像是真的一樣,我可以從他們輕松的神態(tài)上看出來(lái)。最后,我感覺(jué)到孩子們變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢了,對(duì)自己過(guò)去害怕的那些東西也都不怕了。這次教育活動(dòng)達(dá)到了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)
幼兒園心理健康教案2
【教材分析】
大班幼兒隨著生活經(jīng)驗(yàn)的豐富,內(nèi)心世界也逐步豐富起來(lái),不同的情緒情感直接影響著她們的生活和學(xué)習(xí)。情感教育無(wú)論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中,都是一個(gè)不能被忽視的問(wèn)題。故事《心情預(yù)報(bào)》題材新穎,構(gòu)思巧妙,情節(jié)生動(dòng)感人。運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)的形式來(lái)引出“心情預(yù)報(bào)”揭示了森林中各種小動(dòng)物和平相處,互相關(guān)愛(ài)的一種溫馨的場(chǎng)面。本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景學(xué)做心情預(yù)報(bào)員、交流討論等形式,讓幼兒了解心情預(yù)報(bào)的方法,引導(dǎo)他們通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、做運(yùn)動(dòng)、深呼吸等方法調(diào)節(jié)自身情緒。并引導(dǎo)幼兒嘗試關(guān)注周圍人的情緒、情感變化,想辦法幫助別人獲得健康的好心情,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容、方法,愿意關(guān)注同伴的情緒和需求。
2、能完整連貫的播報(bào)心情預(yù)報(bào),掌握2—3種調(diào)節(jié)消極情緒的方法。
3、感受關(guān)心、幫助他人的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:天氣預(yù)報(bào)視頻及各種天氣標(biāo)志、小松鼠頭飾、金話筒、課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀看天氣預(yù)報(bào),了解表示天氣情況的各種符號(hào)。
【活動(dòng)建議】
1.師幼談?wù)撎鞖,引發(fā)興趣、導(dǎo)入主題。
。1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀看天氣預(yù)報(bào)能知道未來(lái)幾天的天氣。提問(wèn):“孩子們,你們看今天的天氣怎樣?那明天呢?我們?cè)鯓硬拍苤烂魈斓奶鞖馇闆r呢?”
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽模仿主持人播報(bào)天氣,教師給予積極肯定
提問(wèn):“電視臺(tái)里的天氣預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的,誰(shuí)能來(lái)模仿一下?”
。3)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)電視臺(tái)的叔叔是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的。
提問(wèn):剛才的.天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣情況?你還知道哪些天氣情況。小結(jié):天氣情況真是千奇百怪,通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣情況,給我們的生活帶來(lái)了很大方便。
2、結(jié)合課件分段講述故事,了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容和方法。
。1)結(jié)合課件講述故事前半部分,播報(bào)森林心情預(yù)報(bào),了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容。提問(wèn):主持人的第一句話是怎么說(shuō)的?(提醒幼兒禮貌播報(bào))他都播報(bào)了那些動(dòng)物的心情?
。2)分析大象的心情,嘗試心情預(yù)報(bào)的方法。
提問(wèn):
、贋槭裁创螵{子的心情是大雨天?生病了,會(huì)是怎樣的感覺(jué)?幫助、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人情感,可以說(shuō)出自己生病時(shí)的感受
、谀阌X(jué)得還可以用哪些天氣表示不開(kāi)心、不舒服的心情?引導(dǎo)幼兒利用天氣預(yù)報(bào)的不同符號(hào)來(lái)表示不同的心情。
小結(jié):心情和天氣一樣,都是可以預(yù)報(bào)的。我們可以用不同的天氣標(biāo)志來(lái)預(yù)報(bào)不同的心情。
。3)結(jié)合課件講述故事后半部分,討論嘗試如何幫助大獅子獲得好心情,初步感受關(guān)心、幫助他人的快樂(lè)。
提問(wèn):如果你是森林里的小動(dòng)物,你打算如何幫助大獅子,讓他的心情好起來(lái)?引導(dǎo)幼兒自由討論,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)幼兒的互愛(ài)互助情感,嘗試幫助大獅子獲得好心情。
。4)結(jié)合課件,繼續(xù)提問(wèn):
、偕掷锏男(dòng)物是怎么做的?
②有了小伙伴的幫助,這時(shí)大獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?”小動(dòng)物們的心情又會(huì)怎樣?
小結(jié):獅子看到有這么多朋友來(lái)看望它、關(guān)心它,很高興,心情就慢慢變成晴天了。原來(lái),心情和天氣一樣,還是可以變化的,我們可以想辦法幫助自己或者別人把壞心情變成好心情。
3、結(jié)合課件嘗試做心情預(yù)報(bào)員,體驗(yàn)播報(bào)的快樂(lè),并能幫助他人獲得好心情,進(jìn)一步感受關(guān)心、幫助他人的快樂(lè)。
。1)結(jié)合前三副人物表情(哭泣、生氣、發(fā)怒),嘗試心情播報(bào)。
提問(wèn):生活中,小朋友也會(huì)經(jīng)常有各種不同的心情?你能做一個(gè)心情預(yù)報(bào)員嗎?當(dāng)我們身邊的人出現(xiàn)了不開(kāi)心,我們應(yīng)該怎樣讓他們變得快樂(lè)起來(lái)呢?
小結(jié):讓自己和朋友開(kāi)心的方法有很多,如深呼吸、暫時(shí)離開(kāi)生氣的地方、大哭一會(huì)兒、想一下開(kāi)心的事、跟好朋友傾訴、聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)等,這樣心里就不會(huì)那么難受了。
。2)結(jié)合第四副圖片“笑臉墻”,嘗試心情預(yù)報(bào)。
提問(wèn):誰(shuí)能來(lái)播報(bào)一下她們的心情?你感覺(jué)人在什么心情的時(shí)候最漂亮?小結(jié):任何人都是開(kāi)心的時(shí)候最漂亮,保持高興的心情經(jīng)常笑,我們的生
活就會(huì)更加開(kāi)心、幸福。別人不高興的時(shí)候,我們也要幫助他讓他有個(gè)好心情;顒(dòng)延伸:利用離入園時(shí)間開(kāi)展“心情播報(bào)時(shí)間”。
附故事:
《心情預(yù)報(bào)》
小動(dòng)物們都非常喜歡看森林電視臺(tái)的“心情預(yù)報(bào)”節(jié)目。一天,大家又在電視機(jī)前收看,主持人小松鼠說(shuō):“大家好,我是森林里的心情播報(bào)員松松,現(xiàn)在播送心情預(yù)報(bào):今天森林里大部分小動(dòng)物心情晴天,只有大象因?yàn)樯×耍孕那橛晏,并伴有八?jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播報(bào)完畢,謝謝大家收看。再見(jiàn)!”小動(dòng)物們聽(tīng)了“心情預(yù)報(bào)”后,都為大象擔(dān)心,很想讓大象開(kāi)心起來(lái)。大
家想了很多辦法來(lái)幫助生病中的大象。小鳥(niǎo)為它唱歌,孔雀為它開(kāi)屏,小熊為它送藥,小蜜蜂為它舞蹈。大象看到有這么多朋友來(lái)看望它,高興極了,頭也不疼了,身體也不難受了,心情也變成晴天了!
幼兒園心理健康教案3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感知春天美麗的景色,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
3、初步萌發(fā)熱愛(ài)大自然的`情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小音響及錄有雨聲的MP3。
2、圖片三幅,胸飾人手一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬└兄∮挈c(diǎn)。
1、小朋友,春天到了,你聽(tīng)這是什么聲音?(播放雨聲)
2、春天到了,小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)時(shí)發(fā)出了什么樣的聲音?(淅瀝瀝、滴答滴答、嘩啦啦、沙沙沙……)
3、小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)時(shí)特別高興,我聽(tīng)到它們邊落邊唱:沙啦啦、沙啦啦。(師幼一起學(xué)做下雨?duì),邊說(shuō):沙啦啦……)
(二)欣賞圖片,幫助幼兒感受春天的美,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
過(guò)渡語(yǔ):小雨點(diǎn),沙啦啦,唱著歌兒落到什么地方?
1、欣賞圖一:小雨點(diǎn)落在花園里。
、傩∮挈c(diǎn),沙啦啦,落在花園里,花兒怎么樣了?
、诨▋簭堥_(kāi)大嘴巴,會(huì)說(shuō)些什么呢?
以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié):小雨點(diǎn),沙啦啦,落在花園里,花兒張開(kāi)大嘴巴。
、蹘煯(dāng)小雨點(diǎn),幼兒當(dāng)花,邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌第一段若干遍。
2、欣賞圖二:小雨點(diǎn)落在池塘里。
、傩∮挈c(diǎn),沙啦啦,落在什么地方?池塘里有什么?他們?cè)诟墒裁?(搖尾巴)
②它們的心情怎么樣?你從哪里看出來(lái)?
以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié):小雨點(diǎn),沙啦啦,小雨點(diǎn)落在池塘里,魚(yú)兒搖搖小尾巴。
③師當(dāng)小雨點(diǎn),幼兒當(dāng)魚(yú),邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌第二段若干遍。
3、欣賞圖三:小雨點(diǎn)落在樹(shù)林里。
①小雨點(diǎn),沙啦啦,落在什么地方?樹(shù)林有什么變化?
、谛(shù)、小草發(fā)芽了,樹(shù)林穿上了嫩綠的衣服,可漂亮了,有誰(shuí)喜歡到那兒去呢?會(huì)干些什么?
以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié):小雨點(diǎn),沙啦啦,小雨點(diǎn)落在樹(shù)林里,樹(shù)枝長(zhǎng)出新嫩芽。
③師當(dāng)小雨點(diǎn),幼兒當(dāng)小樹(shù),邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌第三段若干遍。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)詩(shī)歌。
過(guò)渡語(yǔ):小雨點(diǎn)真是個(gè)頑皮的娃娃,落在這兒又落在那兒。使春天變得非常漂亮。我一邊想,一邊把它編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,念給你們聽(tīng)聽(tīng)吧,它的名字就叫《小雨點(diǎn)》。
1、師結(jié)合圖片、動(dòng)作朗誦2遍。
2、幼兒學(xué)念詩(shī)歌。
。ㄋ模┯螒颉缎∮挈c(diǎn)》。
。ㄎ澹┙Y(jié)束部分。
幼兒園心理健康教案4
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),開(kāi)設(shè)了本次教學(xué)活動(dòng),以求發(fā)展幼兒的感知覺(jué)、認(rèn)識(shí)、語(yǔ)言、動(dòng)作活動(dòng)重點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)、感知腳(知道每個(gè)人有兩只腳,腳上有腳趾)
2.會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)腳的用途。
3.能做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,如走腳印、學(xué)小兔跳等。
活動(dòng)難點(diǎn)及解決:
1.由于幼兒年齡較小,注意力易分散。
教師在教學(xué)中多用眼神,同幼兒交流,以趣味性的教學(xué)來(lái)吸引幼兒的注意力,從而解決此難點(diǎn)。
2.現(xiàn)階段幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力弱,思維不夠活躍。
教師首先要進(jìn)入活動(dòng)中,有聲有色的扮演自己在教學(xué)中角色,多引導(dǎo)、多觀察,從而激起幼兒的求知欲,使本次難點(diǎn)得到較好的解決。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感知認(rèn)識(shí)小腳丫,并能區(qū)分腳的大小。
2.了解小腳丫的本領(lǐng)(是我們的好朋友,走、跑、跳都離不開(kāi)它)
3.體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣(發(fā)展幼兒的動(dòng)作)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.貼有小腳丫的彩色地毯(內(nèi)有單只、雙只大小不一的腳。
2.顏料、毛筆、白紙、水桶、抹布等工具。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)游戲“指五官”引題
1.將幼兒的鞋子、襪子脫掉圍坐在一起。
2.游戲“指五官”
你的眼睛在哪里?你的嘴巴在哪里?你的鼻子在哪里?你的耳朵在哪里?你的`小手在哪里?你的小腳在哪里/
3.翹起來(lái)讓大家看一看,小腳在哪里?
哦!小腳在這里,今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下自己的小腳丫。
。ǘ┱J(rèn)識(shí)小腳丫
1.摸摸小腳數(shù)一數(shù),你有幾只腳?
教師隨意的詢問(wèn)幼兒,然后請(qǐng)幼兒大聲的回答。
那對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),1、2,還有嗎?原來(lái)我們有兩只小腳丫。
2.再請(qǐng)幼兒摸摸小腳說(shuō)說(shuō)你的小腳丫上有什么?
教師隨意的問(wèn),然后教師加以引導(dǎo)。
快看,快看,老師的小腳丫上有什么/什么東西在動(dòng)呀?
哦!原來(lái)是這些小東西在動(dòng),那你們知道這些小東西叫什么嗎?
我們叫它“腳趾”(用普通話學(xué)念)
3.老師的腳上有會(huì)動(dòng)的腳趾,你們有嗎?也動(dòng)一動(dòng)(隨意做些動(dòng)作)那你們知道這些會(huì)動(dòng)的腳趾有幾只嗎?誒!一下子數(shù)不清楚,我們可以用什么來(lái)說(shuō)?(許多)
4.我們有兩只腳,腳上有許多腳趾。(總結(jié)學(xué)說(shuō))
。ㄈ┬∧_丫比大小
快來(lái)看一看,你們的小腳丫和王老師的腳一樣嗎?我們來(lái)比一比,誰(shuí)的小腳丫大,大腳貼貼小腳,出示白紙和顏料(印腳。
用毛筆將顏料涂在腳上,再印在白紙上,大腳一個(gè)印,小腳一個(gè)印,請(qǐng)幼兒觀察,誰(shuí)的腳大,誰(shuí)的腳。
。ㄋ模┬∧_本領(lǐng)大
你們知道小腳能干什么?(幼兒回答)
小腳丫本領(lǐng)真大,小結(jié)腳的本領(lǐng),如能走、跑、跳等。
腳丫游戲:
1、教師介紹游戲規(guī)則。
2、幼兒自由玩樂(lè)。
幼兒園心理健康教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,感受故事中所表達(dá)的愛(ài)并嘗試用語(yǔ)言、行為等方法大膽表現(xiàn)。
2、體驗(yàn)愛(ài)和被愛(ài)的快樂(lè)情感。
3、懂得怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心父母、尊敬長(zhǎng)輩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事《快樂(lè)地家》,爸爸媽媽寫(xiě)給孩子的信,制作的相冊(cè),說(shuō)給孩子的話(錄音),感恩的心(歌曲)課件。
2、愛(ài)心卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示課件,導(dǎo)入活動(dòng)。
。ㄒ唬┬蕾p故事《快樂(lè)的家》。
提問(wèn):
1、小兔樂(lè)樂(lè)有一個(gè)快樂(lè)而溫馨的家,聽(tīng)樂(lè)樂(lè)在說(shuō)什么?怎么說(shuō)的?他們的心情會(huì)怎樣?
2、樂(lè)樂(lè)說(shuō)出了自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài),那你們愛(ài)爸爸、媽媽嗎?
。ǘ┬〗Y(jié):
愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候,一定要大聲說(shuō)出來(lái),是怎樣愛(ài)的?
二、傾聽(tīng)書(shū)信,爸爸媽媽對(duì)小朋友的愛(ài)。
。ㄒ唬┳x爸爸媽媽的來(lái)信《寶貝,你長(zhǎng)大了》
1、你們聽(tīng)后有什么感受?
2、用信可以傳遞我們的愛(ài)。
。ǘ┬蕾p"愛(ài)的相冊(cè)"
1、請(qǐng)每位幼兒說(shuō)一句最想向爸爸、媽媽說(shuō)的話。
2、相冊(cè)可以留下我們的愛(ài)。
。ㄈ┞(tīng)錄音《親愛(ài)的孩子,我愛(ài)你》
總結(jié):每個(gè)人都有爸爸媽媽,他們天天為我們忙碌著,的確很辛苦,我們也要好好的回報(bào)父母。
三、你對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)
。ㄒ唬┬蕾p課件并提問(wèn):
1、你看到的小朋友是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的?
2、在日常生活中,你是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的?
。ǘ"悄悄話"愛(ài)心卡。
我們愛(ài)爸爸媽媽的方式很多很多,為了表達(dá)對(duì)他們的'愛(ài),把我們的心愿說(shuō)在愛(ài)心卡上,送給爸爸媽媽。
。ㄈ┍硌莞枨陡卸鞯男摹罚顒(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
1、把自己的愛(ài)心卡獻(xiàn)給爸爸媽媽。
2、在日常生活中,用各種方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。
孝敬父母,尊敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德,如今的孩子,大多數(shù)都是獨(dú)生子女,都是在父母親百般呵護(hù),悉心照料下,無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)。今天的父母已經(jīng)傾盡所有來(lái)愛(ài)孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛(ài),漸漸的,連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然,養(yǎng)成了對(duì)父母只知索取,不懂感恩的不健康心理。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感,我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《爸爸媽媽,我愛(ài)你》。
幼兒園心理健康教案6
一、前言
此刻關(guān)于情緒調(diào)節(jié)及其發(fā)展的研究大都集中在消極情緒領(lǐng)域,因?yàn)樵S多研究者發(fā)現(xiàn),人們認(rèn)為最好的情緒調(diào)節(jié)方法,大都是在特定消極情緒的基礎(chǔ)上提出來(lái)的,情緒調(diào)節(jié)主要與消極情緒體驗(yàn)相聯(lián)系,或是以用心情緒取代替消極情緒。
情緒調(diào)節(jié)是一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念,情緒心理學(xué)家對(duì)情緒調(diào)節(jié)的涵義的界定方式,主要能夠歸納為三類:第一類可稱之為適應(yīng)性界定方式,即強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)節(jié)是一種適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的'原情緒和行為反應(yīng)。第二類可稱之為功效性界定方式,即突出情緒調(diào)節(jié)旨在服務(wù)個(gè)人目的。第三類可稱之為特征性界定方式,即從情緒調(diào)節(jié)的某一特征或特性著手,對(duì)之加以界定。當(dāng)然,這三種界定方式之間其實(shí)是相互關(guān)聯(lián)的,它們有助于我們從不同角度、不同側(cè)面認(rèn)識(shí)情緒調(diào)節(jié)的本質(zhì)。
二、年齡特點(diǎn)
幼兒的情緒,資料已相當(dāng)豐富,一般成人體驗(yàn)到的情緒大部分已為幼兒所體驗(yàn),只是在引起情緒的動(dòng)因、情緒表現(xiàn)方式上還有許多的不同。幼兒的情緒表現(xiàn)完全是外顯的,缺少控制的,情緒常常極度強(qiáng)烈而高漲,小班幼兒更是如此,有時(shí)哈哈大笑、手舞足蹈,有時(shí)大發(fā)脾氣、哇哇大叫,情緒調(diào)節(jié)潛力較弱。另一方面,第二學(xué)期的小班幼兒已能簡(jiǎn)單的辨別用心情緒和不良情緒對(duì)自己帶來(lái)的不同感受,因此,在小班讓幼兒體驗(yàn)不同的情緒并進(jìn)行情緒自我調(diào)節(jié)的教學(xué)是必要的也是可行的。
三、設(shè)計(jì)思路
難點(diǎn):情緒調(diào)節(jié)方法。
重點(diǎn):感受“笑、生氣、哭”三種情緒,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)不良情緒的方法。
構(gòu)成原因:幼兒年齡小,自我調(diào)節(jié)潛力弱。
解決方法:情境創(chuàng)設(shè)策略、圖示策略。
目標(biāo):1、用心探索情緒調(diào)節(jié)的方法,明白要持續(xù)用心的情緒。
2、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。
3、體驗(yàn)幫忙他人,與他人交流的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:材料準(zhǔn)備:音樂(lè),匯總圖,材料(皮球、書(shū)、油畫(huà)棒等),三個(gè)大班幼兒。
心理準(zhǔn)備:幼兒坐成圓形。
【幼兒園心理健康教案】相關(guān)文章:
幼兒園心理健康教案01-12
心理健康幼兒園教案11-18
幼兒園心理健康教案07-12
幼兒園心理健康的教案03-06
幼兒園心理健康教育教案01-07
幼兒園小班心理健康教案01-16
幼兒園心理健康教案【推薦】02-07
【精】幼兒園心理健康教案02-07
【薦】幼兒園心理健康教案02-06
【熱】幼兒園心理健康教案02-17