中班數(shù)學(xué)教案5篇(薦)
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的中班數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
中班數(shù)學(xué)教案1
一、活動(dòng)背景分析：
在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見(jiàn)，它們種類(lèi)繁多，對(duì)于蔬菜一詞我班的幼兒其實(shí)都耳熟能詳了，知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng)，要多吃蔬菜，而他們最熟悉的蔬菜則是青菜，其他種類(lèi)的蔬菜則一知半解，在日常生活中也常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛(ài)吃蔬菜的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對(duì)蔬菜正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蔬菜的特征的理解，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣。我認(rèn)為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說(shuō)，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的'經(jīng)驗(yàn)和視野。
同時(shí)我班幼兒在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車(chē)式排序數(shù)數(shù)法，數(shù)一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我又將數(shù)學(xué)與科學(xué)兩大領(lǐng)域相整合，整個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)以不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑和最后的留疑為主導(dǎo)，讓幼兒在重復(fù)犯錯(cuò)、重復(fù)性的尋找答案，注重啟發(fā)幼兒的方法，給予幼兒思考的余地，讓幼兒自己探索想出辦法解決。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣，樂(lè)意按提供的線索積極思索。
2、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，初步了解蔬菜的不同特征。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一：數(shù)客人
師：今天南瓜爺爺?shù)募依飦?lái)了好多的客人（將實(shí)物圖片的背面圍繞南瓜爺爺排成一個(gè)圈），請(qǐng)你數(shù)一數(shù)一共有幾位？
師：你數(shù)完啦，幾位呢（10個(gè)）你呢？（11）你呢（12）一圈客人數(shù)下來(lái)，有好幾種答案。平時(shí)我們數(shù)東西都是排成一列小火車(chē)，一個(gè)一個(gè)數(shù)，今天這么多的客人排成了一個(gè)圓，有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢？
師：你是怎么數(shù)的告訴大家，你從哪開(kāi)始數(shù)的？
幼：從那個(gè)正方形的東西開(kāi)始數(shù)的。
師：數(shù)一圈的東西是從容易記的圖形開(kāi)始數(shù)。
師：我們從正方形開(kāi)始數(shù)：1234591011有沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再數(shù)下去數(shù)字越來(lái)越大啦，有沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)問(wèn)題啦？什么問(wèn)題？
幼：數(shù)多了。
師：那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來(lái)呢，幼：方形前面那個(gè)。
師：哦。數(shù)過(guò)的東西不能再數(shù)啦。我們?cè)贁?shù)一遍看到底是多少，先找個(gè)一個(gè)東西把它記牢了，就選像鴨子的東西吧，記住數(shù)過(guò)的不能再數(shù)了。1、2、3、4、5、6、7，現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來(lái)了7位客人。
師：南瓜爺爺家來(lái)了七位客人，我們給他們編上號(hào)。（教師逐一在每個(gè)東西旁邊都編上1—7的數(shù)字）
二：找鄰居
1、了解鄰居的概念師：剛才楊老師告訴你們要學(xué)會(huì)看圖上面的提示�？矗￠T(mén)上貼著一張紙也。把這張紙放大了給你們看！
師：（出示部分字卡找鄰居）什么是鄰居？（房子挨在一起，住在旁邊的朋友）我們班鄰居是誰(shuí)？南瓜爺爺找誰(shuí)做鄰居呢？
師：（出示完整字卡找蔬菜鄰居）南瓜爺爺找誰(shuí)�。渴裁词鞘卟税�？剛才看到的7樣菜里邊有蔬菜嗎？一會(huì)請(qǐng)你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的筆，把你覺(jué)得是蔬菜的東西勾出來(lái)，勾在上面一行。（幼兒拿出操作板，在上面一行用黑筆勾了起來(lái)。教師只是依次看過(guò)來(lái)，并不提出自己的意見(jiàn)。）師：（等孩子們操作完以后）好，把筆送回去，有的人都找對(duì)啦，有的人還差一點(diǎn)點(diǎn)，到底什么是蔬菜��？
2、什么是蔬菜？
師：楊老師看了厚厚的一本書(shū)，書(shū)上說(shuō)，蔬菜是種出來(lái)的、可以做成菜的、植物。師：找一只紅色的筆，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出來(lái)。（師：好啦。把紅筆送回去，看黑板，我這里的蔬菜和你們的一摸一樣，師：我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)？你找對(duì)了嗎？
師：4樣蔬菜用數(shù)字幾表示��？（出示數(shù)字圖片4）片段（三）．給鄰居分配房子師：（在南瓜爺爺旁邊出示三間房子）南瓜爺爺家附近有幾間房子？那要找?guī)讉�(gè)鄰居�。�
師：3間房子4樣蔬菜該怎么住��？
幼：挨在一起住，擠一擠！
師：那誰(shuí)和誰(shuí)擠一起比較好呢？
幼：紅蘿卜和青菜，（為什么他倆擠一起）它們一樣長(zhǎng)。（好主意�。┯祝耗瞎蠣敔敽忘S瓜，因?yàn)樗芄聠危?/p>
師：老師放一個(gè)，土豆和黃瓜，你覺(jué)得我是怎么想的？
我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多，除顏色、形狀、高矮，還有很多，我們回去好好想一想。
中班數(shù)學(xué)教案2
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知長(zhǎng)度守恒，對(duì)量的守恒感興趣。
2、在嘗試與比較中鼓勵(lì)幼兒積極思考，發(fā)展逆向思維和發(fā)散性思維。
3、培養(yǎng)幼兒小心驗(yàn)證的科學(xué)品質(zhì)。
（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
會(huì)使用自然測(cè)量
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、教師演示，它們一樣長(zhǎng)嗎？（初步感知長(zhǎng)度的守恒）
①出示2條長(zhǎng)度相等的.毛線，這兩條線一樣長(zhǎng)嗎？你是怎么看出來(lái)的？（根據(jù)幼兒講述進(jìn)行演示、比較）
�、趯⑵渲幸粭l線擺放成S形，現(xiàn)在這兩條線一樣長(zhǎng)嗎？你是怎么知道的？（根據(jù)幼兒講述進(jìn)行演示、比較），引導(dǎo)幼兒初步了解長(zhǎng)度的守恒。
�、鄢鍪纠龍D，這兩條線一樣長(zhǎng)嗎（排除箭頭干擾）？你是怎么知道的？如幼兒意見(jiàn)出現(xiàn)分歧，借助測(cè)量工具（火柴或小棍）來(lái)驗(yàn)證。（培養(yǎng)幼兒驗(yàn)證的習(xí)慣）原來(lái)有時(shí)候眼睛看到的并不準(zhǔn)確，我們還是要認(rèn)真仔細(xì)地比較、檢查一下。
2、幼兒操作，進(jìn)一步感知長(zhǎng)度的守恒（工具：毛線火柴）
�、俳處熤v解要求：任選一張圖，比較圖中2條線的長(zhǎng)度是否相同。（可借助工具進(jìn)行測(cè)量，引導(dǎo)幼兒根據(jù)線條不同，選擇合適的工具）
②幼兒自由選擇，進(jìn)行操作。
�、壅�(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的測(cè)量過(guò)程。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的測(cè)量過(guò)程。
A B C D
�、苄〗Y(jié)，幫助幼兒理解長(zhǎng)度守恒。
4、拼搭火柴（毛線），鞏固長(zhǎng)度守恒
�、僦v解要求：利用相同數(shù)量的火柴棍（相同長(zhǎng)度的毛線），拼搭出不同線形。
�、谟變鹤杂善创睿秒p面膠將火柴（毛線）粘在白紙。
③幼兒自由交流。
5、延伸活動(dòng)：利用不同材料，組合拼搭出長(zhǎng)度相等的不同線形（如毛線的曲線和火柴的折線）
中班數(shù)學(xué)教案3
活動(dòng)思路：
本活動(dòng)源自幼兒園活動(dòng)整合課程《我的數(shù)學(xué)》。在進(jìn)行等分活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們都能夠通過(guò)操作完成要求，為了進(jìn)一步鞏固。經(jīng)歷按數(shù)量平均分配物品的活動(dòng)過(guò)程，感知生活中平均分配的現(xiàn)象，把此活動(dòng)安排在孩子對(duì)等分有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)，在主題進(jìn)行越來(lái)越深入的過(guò)程中，我們還將根據(jù)孩子的興趣與需要，進(jìn)一步讓孩子玩各種各樣的平均分配游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷按數(shù)量平均分配物品的活動(dòng)過(guò)程，感知生活中平均分配的現(xiàn)象。
2、在游戲中初步感受平均分配的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：糖果、積木若干。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：糖果若干；小狗、骨頭、大象、香蕉圖片若干。
3、《操作冊(cè)》第6冊(cè)第49—50頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候。
走線，線上游戲：聽(tīng)口令跳圈。場(chǎng)地上畫(huà)4—6個(gè)圓圈，幼兒在線上那個(gè)音樂(lè)走線。當(dāng)教師說(shuō)：“跳圈圈，搶圈圈，x個(gè)小朋友擠圈圈”時(shí)，小朋友們開(kāi)始站圈圈。每個(gè)圈中只能允許前x名幼兒留下，然后數(shù)數(shù)一共圈住了多少個(gè)小朋友。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
2、集體活動(dòng)。
�、賹W(xué)習(xí)平均分配。
創(chuàng)設(shè)情境：小猴過(guò)生日。猴媽媽有一對(duì)雙胞胎猴寶寶，今天是它們的生日，猴媽媽買(mǎi)回了它們喜歡吃的桃子，怎樣分才公平呢？
請(qǐng)幼兒翻開(kāi)第6冊(cè)《操作冊(cè)》，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)桃子，如果將這4個(gè)桃子分給兩只小猴，每只小猴分的桃子一樣多，該怎么分？幼兒嘗試分桃子，教師巡回指導(dǎo)。
教師小結(jié)：把一堆物品分成幾份一樣多的現(xiàn)象，叫平均分配。
②幼兒練習(xí)平均分配。
教師：哇，來(lái)給小猴慶祝生日的客人可真多，我們先給客人上點(diǎn)心吃吧。
將幼兒成若干組，每組每組5人，每組幼兒一盤(pán)15顆糖果，要求每組中每個(gè)小朋友分的糖果一樣多，看看怎么分（可每個(gè)幼兒先發(fā)一顆糖，直至發(fā)完后每個(gè)幼兒分得幾顆糖果。）
3、游戲活動(dòng)。
教師：客人們想用積木為小猴兄弟拼搭生日禮物來(lái)表示祝福，我們把積木分給他們吧。
游戲“分積木”。將幼兒分成若干組，每組5人，再將積木分給每個(gè)小組，每個(gè)小組積木數(shù)量不同，單每小組積木總數(shù)要能被5整除。讓幼兒在平分積木的過(guò)程中感受平均分配。
4、分組活動(dòng)。
教師：宴會(huì)開(kāi)始啰，小朋友快給每組客人配送不同的`食物吧。
第一組：小狗吃骨頭。將18根骨頭平均分給6只或9只小狗。
第二組：大象吃香蕉。將20根香蕉平均分給4只或5只大象。
第三組：小兔吃蘿卜。做《操作冊(cè)》第6冊(cè)的活動(dòng)“蘿卜豐收了”。
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
活動(dòng)延伸：
1、完成《操作冊(cè)》第6冊(cè)第49—50頁(yè)的活動(dòng)。
2、平均分配活動(dòng)在日常生活中隨處都可以進(jìn)行，讓幼兒在日�；顒�(dòng)中學(xué)習(xí)平均分配，感知平均分配的現(xiàn)象和結(jié)果。
活動(dòng)提示：
本次活動(dòng)只要求幼兒初步了解平均分配，不涉及到除法概念。
生活中的數(shù)學(xué)：
1、完成《作業(yè)紙》第6冊(cè)第97—100頁(yè)的活動(dòng)。
2、讓孩子經(jīng)常給家長(zhǎng)分發(fā)食品、碗筷等，讓孩子感受生活中的平均分配現(xiàn)象。
中班數(shù)學(xué)教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索10以內(nèi)相鄰數(shù)。
2、探索發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)與前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
自備紅圓點(diǎn)2個(gè)，藍(lán)圓點(diǎn)3個(gè)，綠圓點(diǎn)4個(gè)：1——10的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡，數(shù)卡1——10。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)3的相鄰數(shù)。
a教師將三種顏色的圓點(diǎn)散放在黑板上，提問(wèn)：黑板上有什么？他們有什么不同？
b教師：誰(shuí)來(lái)把一樣的圓點(diǎn)放在一起，并且按數(shù)目的多少排隊(duì)？
c教師：每種圓點(diǎn)的數(shù)目可以用數(shù)字幾來(lái)表示請(qǐng)個(gè)別幼兒在每種圓點(diǎn)下面用數(shù)字表示他們的數(shù)目。
d教師：圓點(diǎn)是怎樣排隊(duì)的？3個(gè)圓點(diǎn)的前面是幾個(gè)什么？3個(gè)圓點(diǎn)的后面是幾個(gè)什么？
e教師：為什么2個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的前面？4個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的后面？
f教師：3的前面是幾？3的`后面是幾？3比2怎么樣？3比4又怎么樣？
2、體驗(yàn)相鄰3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。
a教師出示1——10的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒觀察，并匹配數(shù)字。
b教師指著4的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡，提問(wèn)：圖上有幾個(gè)點(diǎn)？請(qǐng)找出比它少1的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡和比它多1的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡。
c教師：1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)朋友？是兩個(gè)什么樣的朋友？
d教師：數(shù)字8有朋友么？他的朋友是誰(shuí)？你是從哪里知道它們是8的朋友的？
f教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)：一個(gè)數(shù)總比它前一個(gè)數(shù)大1，比它后一個(gè)數(shù)小1。
3、游戲：找相鄰數(shù)朋友。
a教師：老師報(bào)一個(gè)數(shù)，就請(qǐng)你在自己的卡片中找，把這兩個(gè)數(shù)的好朋友舉起來(lái)（多1與少1）。
b教師報(bào)1——10的任意一個(gè)數(shù)，幼兒舉相鄰數(shù)數(shù)卡。
c該游戲重復(fù)多次后，可請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組，一人報(bào)數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層遞進(jìn)，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，再銜接到數(shù)字朋友中去。整個(gè)活動(dòng)老師通過(guò)講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評(píng)價(jià)總結(jié)操作結(jié)果幾個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說(shuō)出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
在活動(dòng)中孩子們情緒高漲，老師請(qǐng)幼兒找朋友時(shí)，孩子們的小手紛紛舉起；老師問(wèn)題剛提出，孩子們就爭(zhēng)著回答；老師請(qǐng)小朋友們做“找朋友”的游戲時(shí)，活動(dòng)氣氛非�；钴S。
但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動(dòng)后請(qǐng)家長(zhǎng)回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù)，在以后的游戲活動(dòng)中再玩幾次類(lèi)似的游戲。
中班數(shù)學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
以游戲地方法培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
在游戲中感知了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系。
培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)一些簡(jiǎn)單規(guī)律的數(shù)學(xué)能力。
在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
讓幼兒知道相鄰數(shù)的.概念，并掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1—10的數(shù)字卡片，空紙箱。
動(dòng)物房子圖片，小動(dòng)物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍）
活動(dòng)過(guò)程
一、找鄰居
小朋友讓我們找找我們生活中的鄰居吧！可以看看小朋友家里的鄰居，座位挨著的鄰居。那小朋友知道我們學(xué)的數(shù)字也有鄰居嗎？那我們先給數(shù)字寶寶找找鄰居吧！一起玩玩游戲。
二、數(shù)字寶寶找鄰居
小朋友們先扮演數(shù)字寶寶給自己找找鄰居�？梢宰屝∨笥阎庇^的認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶的鄰居。
三、游戲摸彩票
憑借小朋友自己的記憶和初步建立起來(lái)的抽象邏輯思維找到數(shù)字寶寶的鄰居，在小朋友不看到排好數(shù)字的情況下�？梢赃m量的難度加大。
四、比一比
讓所有小朋友都參與進(jìn)來(lái)，看誰(shuí)找得快又準(zhǔn)，老師舉數(shù)字卡片，小朋友集中注意迅速反應(yīng)，找出數(shù)字的鄰居。也是對(duì)整節(jié)課的再一次鞏固練習(xí)。
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