語(yǔ)文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
教材說(shuō)明
〔解題〕
《５塊錢(qián)成交》是保爾哈維（美國(guó)）寫(xiě)的一篇記敘文。文章寫(xiě)一個(gè)小男孩在拍賣(mài)會(huì)上用５塊錢(qián)買(mǎi)得一輛漂亮的自行車(chē)的故事，小男孩的執(zhí)著、堅(jiān)定引起了人們的關(guān)愛(ài)。表現(xiàn)對(duì)人們同情弱者做法的贊賞。
本文標(biāo)題《５塊錢(qián)成交》是“這個(gè)物品５塊錢(qián)成交”的緊縮�！俺山弧保虡I(yè)用語(yǔ)，指交易成功，買(mǎi)賣(mài)做成�！埃祲K錢(qián)成交”，用５塊錢(qián)交易成功的意思，本文指用５塊錢(qián)的低價(jià)買(mǎi)得一輛漂亮的自行車(chē)，可見(jiàn)這是一次特殊的交易。
〔結(jié)構(gòu)分析〕
本文是按事情發(fā)展順序記敘的，共１５個(gè)自然段，可分三部分。
第一部分（第１自然段），寫(xiě)堪薩斯市警察局每年都要舉行一次拍賣(mài)會(huì)。交代了事件的起因。
第二部分（第２～６自然段），寫(xiě)拍賣(mài)會(huì)競(jìng)拍的過(guò)程。文章寫(xiě)一個(gè)小男孩在拍賣(mài)會(huì)上特殊的表現(xiàn)。先寫(xiě)他每次都第一個(gè)報(bào)價(jià)，而且都是５塊錢(qián)，最終都競(jìng)拍失敗。再寫(xiě)他這樣做的原因是他只有５塊錢(qián)。接著寫(xiě)他不怕失敗，堅(jiān)持用５塊錢(qián)繼續(xù)競(jìng)拍。
第三部分（第７～１５自然段），寫(xiě)小男孩的行為感動(dòng)了主持人與參與者，在他們的幫助下，終于用５塊錢(qián)買(mǎi)得一輛漂亮的自行車(chē)。這部分先寫(xiě)小男孩的行為引起人們的注意，再具體寫(xiě)最后一輛自行車(chē)的競(jìng)拍過(guò)程，最后寫(xiě)小男孩競(jìng)拍成功后他的心情及人們的祝賀與鼓勵(lì)。如果說(shuō)第二部分重點(diǎn)寫(xiě)小男孩的堅(jiān)定、執(zhí)著，那么第三部分則重點(diǎn)寫(xiě)人們對(duì)小男孩執(zhí)著精神的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，體現(xiàn)了人們對(duì)兒童這類(lèi)弱勢(shì)群體的同情與關(guān)愛(ài)。
〔語(yǔ)意理解〕
“堪薩斯市警察局經(jīng)常會(huì)收到各種遺失物品，這些物品往往無(wú)人認(rèn)領(lǐng)，因此，警察局倉(cāng)庫(kù)里真是琳瑯滿(mǎn)目：照相機(jī)、立體聲揚(yáng)聲器、電視機(jī)、工具箱和收音機(jī)等。這些無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的東西，每年進(jìn)行一次拍賣(mài)�！�
這是在介紹“５塊錢(qián)成交”事件的背景，也是事件的緣由。美國(guó)有些人對(duì)丟失物品不大在意，所以“往往無(wú)人認(rèn)領(lǐng)”。時(shí)間久了，警察局便出現(xiàn)“倉(cāng)庫(kù)里琳瑯滿(mǎn)目”的景象。冒號(hào)起注釋說(shuō)明作用�！芭馁u(mài)”，以委托寄售為業(yè)的商行當(dāng)眾出賣(mài)寄售的貨物，由顧客競(jìng)價(jià)爭(zhēng)購(gòu)。這段話中，前句是后句的原因。
“那個(gè)首先出價(jià)的男孩兒的表現(xiàn)引起了人們的注意，人們預(yù)感到會(huì)有一個(gè)不平常的情況出現(xiàn)�！�
一句話自成一個(gè)自然段，在于突出情況的轉(zhuǎn)變�！氨憩F(xiàn)”，指前文寫(xiě)的男孩的特殊行為，即每次都第一個(gè)出價(jià)，每次都５塊錢(qián)，每次都失敗。引起人們注意的原因不僅在于行為不同一般，更在于小男孩永不言敗，敗而不餒，執(zhí)著追求的勁頭�！邦A(yù)感”，事先的感覺(jué)。與會(huì)人們關(guān)注到小男孩的特殊行為與精神，判斷到拍賣(mài)繼續(xù)下去，他仍會(huì)堅(jiān)持先出價(jià)，仍會(huì)出5塊錢(qián)，直至成功，也感覺(jué)到善良的人們不會(huì)對(duì)此事無(wú)動(dòng)于衷，會(huì)支持他的，因此，一定會(huì)出現(xiàn)“不平常”的結(jié)果。什么樣“不平�！钡那闆r？下文作了交代。
“拍賣(mài)員停止叫價(jià)，靜靜地站在那里�！薄叭藗円察o靜地坐著，默不作聲。沒(méi)有人舉手，也沒(méi)有人報(bào)出第二個(gè)價(jià)。大廳里靜得出奇�！�
這兩句描述拍賣(mài)最后一輛自行車(chē)時(shí)人們的表現(xiàn)。呼應(yīng)了前文提到的`“不平常的情況”。３句話用了３次“靜”字，強(qiáng)調(diào)場(chǎng)面靜得太異常�！办o”，說(shuō)明人們?yōu)樾∧泻?zhí)著、堅(jiān)定而震撼、感動(dòng)；“靜”，表明人們內(nèi)心在快速思考；“靜”，預(yù)兆并期待驚人結(jié)果的出現(xiàn)。伴隨“靜”，“競(jìng)拍”也停止了，“沒(méi)有人報(bào)出第二個(gè)價(jià)”，人們把最后的機(jī)會(huì)留給了小男孩，支持他成功！
〔寫(xiě)作特點(diǎn)〕
�。保禺惖男袨槠嫣氐慕Y(jié)果。
作者要贊揚(yáng)堅(jiān)定、執(zhí)著的精神，卻不明言，而是寫(xiě)一個(gè)“特異”的人做了一件“特異”的事，使他也“特異”了一次�！芭馁u(mài)會(huì)”一般由商人參加，都是成年人，而本文中的小男孩只有１０歲，竟然也去競(jìng)拍，豈不“特異”？他每次都最先出價(jià)，每次報(bào)價(jià)都是５塊，豈不“特異”？次次失敗，卻總不灰心，敗后再來(lái)，豈不“特異”？最后一次拍賣(mài)，盡管自行車(chē)很漂亮，但人們決不與之競(jìng)爭(zhēng)，出現(xiàn)了一個(gè)“特異”的結(jié)局？作者正是在諸多的“特異”中傳達(dá)出社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)之心，傳達(dá)出對(duì)小男孩信心堅(jiān)定、執(zhí)著追求品格的贊美之情。
�。玻徊ㄈ�，氣氛濃重。
本文前半部分描寫(xiě)了競(jìng)拍的場(chǎng)面，十分緊張、激烈。后半部突然平靜了，使人頓時(shí)感到異常，然后出現(xiàn)“爆炸”情況，情緒再度高潮。真是一波三折，情節(jié)復(fù)雜而動(dòng)人，使主題鮮明、突出。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.梳理“錢(qián)”發(fā)展演變的歷史，認(rèn)識(shí)錢(qián)與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之間緊密的關(guān)系;
2.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的金錢(qián)觀，探究有效避免“錢(qián)災(zāi)”的做法。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)錢(qián)與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的緊密關(guān)系，探究避免“錢(qián)災(zāi)”的做法。
教學(xué)法：自學(xué)+探究
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 導(dǎo)入：
給學(xué)生播放網(wǎng)絡(luò)流行的FLASH《等咱有了錢(qián)》，必要時(shí)還可補(bǔ)充展示同名的帖子。
(Q：從這個(gè)FLASH我們看到了什么?
A：人們對(duì)錢(qián)的渴望/人們扭曲的金錢(qián)觀/錢(qián)的巨大作用/貧富不均所帶來(lái)的負(fù)面心理……)
二、 感知、探究
1.迅速瀏覽課文，梳理“錢(qián)”的形態(tài)演變的`歷史：
獸皮、貝殼——鐵塊——銅、金銀——紙幣——電子貨幣(信用卡——帳號(hào)密碼)
Q：“錢(qián)”的形態(tài)為什么會(huì)發(fā)生改變?
A：錢(qián)是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的中介，錢(qián)的演變實(shí)際上代表了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的發(fā)展。
Q：課文介紹了與錢(qián)相關(guān)的哪些經(jīng)濟(jì)活動(dòng)?
2.歸納與“錢(qián)”有關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的兩面性：
基本的：貿(mào)易——白銀時(shí)代——知識(shí)經(jīng)濟(jì)
其他(高級(jí)形態(tài))：銀行、金融流通(證券交易、外匯買(mǎi)賣(mài))
Q：這些經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果，那么，它們一方面為社會(huì)的進(jìn)步作出了不可估量的物質(zhì)貢獻(xiàn)，但是同時(shí)，它們又帶來(lái)了哪些負(fù)面影響?
白銀時(shí)代：血腥的殖民掠奪慘無(wú)人道，在歐美國(guó)家大量積累財(cái)富的時(shí)候，無(wú)數(shù)的人民被奴役，甚至喪失了生命。而且，它也造成了今天的這種“南北差距”。
金融流通：投機(jī)活動(dòng)、泡沫經(jīng)濟(jì)、金融危機(jī)
補(bǔ)充資料：亞太金融風(fēng)暴
3.就現(xiàn)今來(lái)講，“白銀時(shí)代”的悲劇幾乎不可能再重演，但是金融投機(jī)、泡沫經(jīng)濟(jì)仍然是全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潛在威脅，那么，你認(rèn)為，應(yīng)該怎樣去有效地避免這種危機(jī)?(討論)
A1：從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，主要是要樹(shù)立正確的金錢(qián)觀、價(jià)值觀——在不損害他人利益的基礎(chǔ)上賺錢(qián)，中國(guó)有句古語(yǔ)：君子愛(ài)財(cái)，取之有道!就是說(shuō)的這個(gè)道理。在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中要講誠(chéng)信，不吵作，不欺詐!(道德抑制)
A2：從社會(huì)角度來(lái)講，目前行之有效的發(fā)放是加強(qiáng)立法，而且由于經(jīng)濟(jì)全球化會(huì)將金融災(zāi)難全球化，所以還要加強(qiáng)國(guó)際合作，共同抑制金融投機(jī)活動(dòng)!(法律控制)
三、 歸納本文寫(xiě)作過(guò)程中收集資料的方法：
1. 圍繞主題，把握脈絡(luò)
比如本文寫(xiě)“錢(qián)”，所以，首先要搜集關(guān)于錢(qián)的發(fā)展脈絡(luò)(即錢(qián)演變的歷史)的資料;
2. 從表象看本質(zhì)，認(rèn)識(shí)事物間的聯(lián)系：
比如，“錢(qián)”只是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一個(gè)紐帶，是表象性的東西，所以，我們要深入探討“錢(qián)”與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的關(guān)系，也就是要搜集關(guān)于“錢(qián)”與“經(jīng)濟(jì)活動(dòng)”關(guān)系的資料;
3. 全面思考，辨證地認(rèn)識(shí)，注重現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義：
如本文，談到與“錢(qián)”相關(guān)的“經(jīng)濟(jì)活動(dòng)”時(shí)，不要只想到正面的影響，更要看到負(fù)面的危害，要關(guān)注這些負(fù)面影響在現(xiàn)實(shí)中的重要性。因此，搜集資料時(shí)要注意經(jīng)濟(jì)活動(dòng)正面、負(fù)面辨證地搜集資料。
四、 拓展延伸：
以“水”為話題，關(guān)注“水”作為一種商品在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用，列一個(gè)寫(xiě)作提綱，注明從哪些方面收集資料。
【教學(xué)總結(jié)】
《錢(qián)》的行文相當(dāng)巧妙。作者要向讀者展示“經(jīng)濟(jì)學(xué)脈絡(luò)”這個(gè)較為專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，而“錢(qián)”是“經(jīng)濟(jì)學(xué)脈絡(luò)”最核心的元素，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的`一個(gè)縮影，我們通過(guò)“錢(qián)”的發(fā)展變化來(lái)了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展變化。
知識(shí)點(diǎn)提煉。
1、寫(xiě)作方法。
本文綜合運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，如：
作詮釋——說(shuō)明“交子”為什么迅速得到社會(huì)的承認(rèn)時(shí)。
舉例子——以發(fā)現(xiàn)新大陸的哥倫布，發(fā)現(xiàn)美洲的西班牙人為例，說(shuō)明人們對(duì)錢(qián)的追求。
打比方——把以“錢(qián)”炒“錢(qián)”，越炒越熱，終于導(dǎo)致“錢(qián)”災(zāi)的現(xiàn)象比作泡沫。
作比較——拿英國(guó)、澳大利亞和美國(guó)作比較，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)發(fā)展要有后勁，就不能忽略國(guó)內(nèi)市場(chǎng)容量。
列數(shù)據(jù)——在舉論泡沫經(jīng)濟(jì)時(shí)用了列數(shù)據(jù)的方法。
2、文章亮點(diǎn)：
本文從錢(qián)的角度探討出來(lái)的經(jīng)濟(jì)學(xué)脈絡(luò)是其精華所在。錢(qián)從最早的獸皮到現(xiàn)在的貨幣電子化，因其便于保存，攜帶使用，故而全世界的人都接受它。錢(qián)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中有著重要的作用。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，從而萌發(fā)出保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境、為綠化作出貢獻(xiàn)的良好意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫(xiě)字。
2.理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)植樹(shù)造林的意識(shí)。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解植樹(shù)造林的好處。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫(xiě)字。
2.理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)植樹(shù)造林的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備
掛圖，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、談話、導(dǎo)入新課(6)
1.小朋友，你們見(jiàn)過(guò)山嗎?它長(zhǎng)什么模樣呢?
2.老師見(jiàn)到的山和你們見(jiàn)到的一樣，或高或低，可它們都長(zhǎng)滿(mǎn)了郁郁蔥蔥的樹(shù)木、鮮花、小草，可美了�？捎幸蛔絽s在哭泣，它為什么呢?
3.這座山已經(jīng)有好多年的歷史了，你們看它都長(zhǎng)胡須了，所以人家都叫他山爺爺。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀題。
二、圖文結(jié)合，邊讀邊識(shí)字(19)
(一)結(jié)合圖1識(shí)字。
1.山爺爺長(zhǎng)什么樣呢?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察這幅圖。
2.學(xué)生反饋。
3.出示相關(guān)文字，教師有感情地范讀。
4.學(xué)生自由讀，找出這段文字中的生字，自由讀拼音認(rèn)讀。
5.拿生字詞卡檢查認(rèn)讀情況。
6.討論識(shí)記這些字。
7.開(kāi)火車(chē)，鞏固生字的認(rèn)讀。
8.指導(dǎo)有感情地朗讀這段文字。
(二)結(jié)合圖2識(shí)字。
1.小朋友，你們想幫助山爺爺嗎?
2.集體反饋。
3.小朋友你們的辦法真棒，你看山爺爺在大家的'幫助下，換上了新衣裳。
4.小朋友，你們看，山爺爺?shù)囊路l(fā)生了什么變化?
5.這幅圖和剛才那幅圖還有什么不一樣的地方呢?
6.小鳥(niǎo)為什么會(huì)來(lái)這兒?
7.教師出示：你植樹(shù)，我種草，織一件，綠長(zhǎng)袍，山爺爺穿了瞇瞇笑。有感情地范讀。
8.學(xué)生找生字，小組內(nèi)認(rèn)讀。
9.集體反饋，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
10.指導(dǎo)朗讀該段。
三、再次讀文(10)。
四、布置作業(yè)(10)
1.認(rèn)讀生字。
2.朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
8.山爺爺
受不了→瞇瞇笑
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)8個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，從而萌生出保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，為綠化作出貢獻(xiàn)的良好意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫(xiě)字。
2.理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)植樹(shù)造林的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固(5)
1.復(fù)習(xí)生字并組詞。
2.出示課后練習(xí)，學(xué)生完成練習(xí)，集體反饋。
二、總結(jié)延伸，深化主題(10)
1.你覺(jué)得山爺爺現(xiàn)在還會(huì)高興嗎?
2.山爺爺現(xiàn)在的生活到底怎么樣了呢?教師播放錄音。
3.小朋友，這一切都是誰(shuí)干的呀?你們覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小樹(shù)?
5.教師總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加植樹(shù)活動(dòng)，保護(hù)樹(shù)木，為綠化作出貢獻(xiàn)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字(20)
1.出示要寫(xiě)的漢字，指名認(rèn)讀并組詞。
2.集體認(rèn)讀，鞏固認(rèn)知。
3.指名說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字，書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么，以及它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
4.教師總結(jié)。
5.學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視輔導(dǎo)，提醒“雙姿”。
6.簡(jiǎn)單的評(píng)析。
四、布置作業(yè)(5)
1.抄寫(xiě)生字。
2.學(xué)了這篇課文，你在今后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)怎么做?
語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.自主識(shí)字，并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
2.隨機(jī)滲透學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，會(huì)借助注釋理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的主要意思。通過(guò)看插圖、想象畫(huà)面等方式幫助學(xué)生體驗(yàn)意境，感受田園生活帶來(lái)的情趣，體會(huì)詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)。
3.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能背誦古詩(shī)。
4.激發(fā)學(xué)生積累更多田園詩(shī)的興趣。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】
這首詩(shī)的作者是宋代著名田園詩(shī)人范成大，本詩(shī)是他《四時(shí)田園雜興》組詩(shī)60首中的具有代表性的一首，作者用清新的筆調(diào)將美麗的田園風(fēng)光展現(xiàn)在我們面前，同時(shí)用襯托的手法寫(xiě)出了農(nóng)民勞務(wù)的繁忙。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思
2.理解詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生想象意境，感受田園生活帶來(lái)的情趣。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
這節(jié)課我嘗試采用放手自學(xué)---共議交流的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容。在課上主要采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)讀來(lái)理解感悟古詩(shī)。
先通過(guò)課前搜集資料以及結(jié)合老師提供的資料對(duì)作者范成大有初步的了解，然后借助圖片和原有的古詩(shī)知識(shí)學(xué)習(xí)古詩(shī)，通過(guò)反復(fù)、多種形式的吟誦達(dá)到熟讀成誦。教師設(shè)計(jì)“仿寫(xiě)詩(shī)句”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)、背詩(shī)，并鼓勵(lì)學(xué)生課下閱讀名篇佳作，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、圖片導(dǎo)入，釋題，簡(jiǎn)介作者：
1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看這張圖片，你能不能用自己的話來(lái)形容一下眼前的這片風(fēng)景。（如果能用上自己積累的詩(shī)句，那就更美了�。�
這個(gè)地方叫石湖，正如同學(xué)們所說(shuō)，是一個(gè)山青水秀，風(fēng)景優(yōu)美的好地方。樹(shù)木成蔭，掩映著白墻黑瓦，再加上碧綠的秧苗，清澈的河水，金黃的菜花，還有自由嬉戲的野鴨，一派田園風(fēng)光！這里是宋朝著名詩(shī)人范成大的家鄉(xiāng)，他辭官后回到故鄉(xiāng)住了十年，把這里的田園風(fēng)光，這里的田園生活都寫(xiě)進(jìn)詩(shī)里，寫(xiě)了60首詩(shī)。而且每首詩(shī)的題目都是一樣的——（課件出示）跟老師念：《四時(shí)田園雜興》（再讀一遍）
2.板書(shū)課題，理解題意：
讀詩(shī)首先要讀懂詩(shī)題，“四時(shí)”指的就是一年四季，這個(gè)詞語(yǔ)用的巧，把春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)都包含在內(nèi)了，仔細(xì)品味一下，還有哪個(gè)詞用的也很巧？（雜興）你很會(huì)品味，能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？
�。s興這個(gè)詞，其實(shí)就相當(dāng)于我們現(xiàn)在所說(shuō)的“隨感”，各種各樣的感受都可以。）
因?yàn)橛辛诉@60首《四時(shí)田園雜興》，石湖的田園風(fēng)光顯得更為詩(shī)情畫(huà)意了，也因?yàn)檫@60首傳誦千古的《四時(shí)田園雜興》，大家又把范成大叫做——范石湖。
二、有感情地朗讀詩(shī)文，了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。
（一）整體感知
1.美讀古詩(shī)：
晝出耘田夜績(jī)麻，
村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，
也傍桑陰學(xué)種瓜。
正音：績(jī)，在這兒讀第一聲，跟老師念：夜績(jī)麻，各當(dāng)家。
誰(shuí)有信心為大家讀讀這首詩(shī)？（你不僅讀準(zhǔn)了字音，還讀出了節(jié)奏）
誰(shuí)還想試試？我們一起來(lái)讀讀。
2.農(nóng)民在忙什么？（耘田、績(jī)麻、學(xué)種瓜）原來(lái)大人在耘田，績(jī)麻，小孩子在學(xué)種瓜，還可以從哪里看出人們沒(méi)時(shí)間欣賞？（晝、夜）
耘田、績(jī)麻是兩種農(nóng)活，這兩個(gè)詞合起來(lái)，就是第三句詩(shī)中的哪個(gè)詞？（耕織）
古時(shí)候，農(nóng)民就是靠耕耘和紡織來(lái)維持一家人的生活，你知道，除了耘田和績(jī)麻，農(nóng)民還需要干哪些農(nóng)活？（插秧、施肥、播種、除蟲(chóng)）有那么多活要干，難怪范成大會(huì)看到日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
3.再請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地默讀這首詩(shī)，默讀下面的注解，想想詩(shī)句的意思，如果能用自己的話，把意思說(shuō)的順暢些，那就更了不起了。
晝出耘田夜績(jī)麻，
村莊兒女各當(dāng)家。
你能用自己的話，說(shuō)說(shuō)1.2句的.意思嗎。（白天出去給莊稼除雜草，晚上在家把麻搓成線，村莊的兒女各自都有自己的活）（出示）
這就是農(nóng)民伯伯在耘田，把雜草除掉，才能使秧苗有一個(gè)好的生長(zhǎng)環(huán)境，通過(guò)剛才的補(bǔ)充，我們知道了，除了耘田，要使一粒種子成為一株結(jié)著沉甸甸的稻穗的稻子，還需要干很多活。這可真是誰(shuí)知盤(pán)中餐——粒粒皆辛苦��！帶著這份感受來(lái)讀這兩句詩(shī)。
把麻搓成線，人們又可以將它們織成布，瞧，即使是上了年紀(jì)的老人，他也不愿閑著，熟練地織著麻布，一家人就有衣服穿了，不過(guò)還得有能干的村莊女兒一針一線縫起來(lái)，所以，莊稼人的口中食，身上衣，都是來(lái)之——不易的。
讀讀這兩句話：一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。
4.晝出耘田夜績(jī)麻，要當(dāng)好這個(gè)家，還真不容易！你覺(jué)得這是一群怎樣的村莊兒女？（勤勞，辛苦，忙）
勤勞的村莊兒女，世世代代住在這片土地上，用自己的雙手，勞動(dòng)著，耕耘著。在朗讀中融入自己的感情，就能讀出詩(shī)的味道，誰(shuí)愿意有感情的讀讀這兩句詩(shī)讓我們一起來(lái)讀，夸夸他們吧！
大人們?nèi)绱饲趧�，即便是——（引讀）
童孫未解供耕織，
也傍桑陰學(xué)種瓜。
5.誰(shuí)可以看著這幅圖，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？（小孩子不懂從事農(nóng)事，也在桑蔭下學(xué)種瓜）
從這兩句詩(shī)里，你又讀出了什么？（學(xué)樣，分憂）田園的孩子，從小耳濡目染，也很愛(ài)勞動(dòng)。其實(shí)我們和這兩個(gè)孩子一樣，都是——童孫未解供耕織。
6.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖上兩個(gè)小孩的動(dòng)作、神態(tài)，想像一下，童孫們會(huì)怎么來(lái)種瓜？
原來(lái)他們是這么種的，還挺像樣的，你認(rèn)為他們?cè)诜N的時(shí)候，心情會(huì)怎樣？（高興，期盼）（讀）
感情朗讀整首詩(shī)：這可真是大人忙，小孩忙，晝也忙，夜也忙，誰(shuí)能把整首詩(shī)連起來(lái)讀讀讓我們把這首詩(shī)獻(xiàn)給這些勤勞的人們，（齊）
能背背這首詩(shī)嗎？同桌互相背背看。（指背，還有誰(shuí)要背，會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)背）
三、總結(jié)延伸：
這節(jié)課，我們讀了三首《四時(shí)田園雜興》，感受了田園風(fēng)光的美麗，農(nóng)民的勤勞和辛苦，還有豐收時(shí)的喜悅，讓我們和著音樂(lè)，再來(lái)讀讀這幾首詩(shī)，體會(huì)體會(huì)，我也想讀，可以嗎？我讀每首的第一句，你們接著讀。
就是這樣美麗的田園風(fēng)光，就是這些勤勞的田園人民，令范成大陶醉其中，樂(lè)而忘憂。課后，同學(xué)們可以去收集其余57首《四時(shí)田園雜興》，讀讀背背，相信你會(huì)有更大的收獲！
語(yǔ)文教案 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)譴、惰、俗等七個(gè)字，會(huì)寫(xiě)洪、暴、猛等11個(gè)字。
2、積累文中喜歡的句子。
3、感情朗讀課文，感受文中體現(xiàn)出的鄉(xiāng)親們美好的情感。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
體會(huì)鄉(xiāng)親們的美好心靈。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
錄音機(jī)、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
一課時(shí)。
一、出示課題
21、搭石，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課題，你有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生可能會(huì)提什么是搭石?搭石有什么用?在什么地方搭石頭?為什么要搭石頭等相關(guān)問(wèn)題)教師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行歸納，整理出幾個(gè)主要問(wèn)題。
二、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號(hào)
1、指名讀課文，相機(jī)出示譴責(zé)、俗語(yǔ)、協(xié)調(diào)有序、人影綽約等詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀你已經(jīng)讀懂的句子或者自然段?如果學(xué)生讀到一自然段，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)并讀一讀寫(xiě)搭石的句子。
三、出示掛圖
看，這就是人們過(guò)小溪時(shí)踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。請(qǐng)大家再讀一讀課文，看看哪些詞語(yǔ)或者句子能讓你體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好情感，把他們劃出來(lái)。
小黑板相機(jī)出示幾個(gè)重點(diǎn)句。上了年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要直到滿(mǎn)意了才肯離去。上了年歲的`人為什么會(huì)這么做呢?有什么感受?(指名說(shuō)感受 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)無(wú)論 只要 一定 踏幾個(gè)來(lái)回 直到)你能把自己的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己不同的感受，讀出自己的體會(huì)來(lái)。)如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)人們把這看成是理所當(dāng)然的事。什么是理所當(dāng)然的事?舉幾個(gè)生活中理所當(dāng)然的事說(shuō)一說(shuō)。師歸納：對(duì)，像同學(xué)們剛才所說(shuō)的都是理所當(dāng)然的事，都是我們每個(gè)人不講任何條件都應(yīng)該做的事，是做了以后不求回報(bào)的事。那么課文中指什么事是理所當(dāng)然的?說(shuō)說(shuō)你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。和小組同學(xué)演一演。
四、鄉(xiāng)親們有什么樣的美好情感呢?誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
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