語(yǔ)文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬⒅R(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。
2、理解課文內(nèi)容。體會(huì)人類生活與自然的親密關(guān)系。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
�。ǘ⑦^(guò)程與方法：
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開(kāi)展小組討論，理解、感悟課文。
2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。
（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感
二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，樹(shù)立保護(hù)祖先的搖籃的意識(shí)。
三、課前準(zhǔn)備：有關(guān)原始森林的圖片，字詞卡
四、課時(shí)安排：3課時(shí)
一 激情導(dǎo)入
同學(xué)們，大家知道什么是搖籃嗎？ 搖籃是干什么用的？你的搖籃又在哪 里？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)中華民族《祖先的搖籃》。
二 點(diǎn)題教學(xué)
1 通讀課文，回答“我們祖先的搖籃是哪里？”（原始森林）
原始森林？原始森林是什么樣子的，你知道嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)
出示圖片
蔭掩蔽日的大樹(shù)，遍地的奇花異草，清洌的'甘泉，林木蒼郁兩岸綠色峰叢高聳，其間崩塌巨石累累，石上布滿藤蘿樹(shù)木。谷地忽寬忽窄，兩岸錐峰時(shí)高時(shí)低森林覆蓋疏密不定，地下河明暗流交替出現(xiàn)，時(shí)而流水清澈，時(shí)而亂石崢嶸，構(gòu)成了幽深靜謐神秘肅穆的原始森林景觀。蜿蜒曲折莽莽蒼蒼,林中古樹(shù)、吊藤、飛禽、走獸，天然原始，陰森恐怖。
2 帶著對(duì)神秘大森林的好奇，讀一讀文章第一小節(jié)
說(shuō)一說(shuō)，大森林有什么特點(diǎn)
學(xué)生試試動(dòng)手畫一畫這美麗而神秘的搖籃
三 識(shí)字教學(xué)
1 指導(dǎo)學(xué)生朗讀中注意“始、曾、掏、嗎、逮、蟈”等生字
2 認(rèn)讀含有生字的句子，進(jìn)而認(rèn)識(shí)生字
3 出示文中生字，學(xué)生反復(fù)讀一讀
4 給生字組詞，教學(xué)書寫
注意：始是女字旁，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)識(shí)記女子旁的字，如：姐、媽、好、奶等
意、思、想都是心字底，指導(dǎo)學(xué)生寫的時(shí)候把心字寫扁一點(diǎn)，另外復(fù)習(xí)心字底的字
曾不易寫好，教師可以示范著寫
遠(yuǎn)和憶可以分類指導(dǎo)
5 完成習(xí)字冊(cè)
四 知識(shí)拓展
教師讀一讀，關(guān)于人類進(jìn)化的文章，給學(xué)生以知識(shí)的拓展
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)以“愿望”為主題的兩篇主體課文和一篇自讀課文，及識(shí)字、寫字、造句、聽(tīng)故事等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
第一課時(shí) 拔苗助長(zhǎng)
拔 苗 助 總 終 于 疲 力 盡 累 非 常 枯 死
拔苗助長(zhǎng)總是 終于 筋疲力盡 累壞 非常 枯死
第二課時(shí) 拔苗助長(zhǎng)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)。
1．指名讀課文。
2．讀詞語(yǔ)。
拔苗助長(zhǎng)總是 終于 筋疲力盡 累壞 非常 枯死
二．學(xué)習(xí)寫字
1．出示生字：苗 總 于 法 跑 壞 都
2．齊讀生字。
3．認(rèn)識(shí)“足字旁”
4．討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
5．師指導(dǎo)：“法、 跑、總”。
法：讓學(xué)生數(shù)一數(shù)筆順，共八筆，不要寫成7筆。
總：師先示范，學(xué)生描紅。
跑：用紅筆標(biāo)出第七筆，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么描成紅色？
6．其余的'字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。
7．評(píng)比：寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了7個(gè)字，寫時(shí)一定要注意“法”字共8筆和“跑”字的第七筆是提。
板書設(shè)計(jì)： 拔苗助長(zhǎng)
苗 總 于 法 跑 壞 都
語(yǔ)文教案 篇3
教材簡(jiǎn)析
《奶奶的白發(fā)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)第10課。課文主要寫了奶奶和孫子之間的一段對(duì)話，表現(xiàn)了兩代人之間的親情。它篇幅雖短，但意趣橫生，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文意義很強(qiáng)的課文。
教學(xué)理念
以學(xué)生自主、合作、探究讀書和心靈交匯為主要教學(xué)形式，讓學(xué)生在盎然趣味中產(chǎn)生閱讀的激情；使學(xué)生在質(zhì)疑解讀中流露真情；助學(xué)生在想、述、演、議中內(nèi)化語(yǔ)言的深情，從而全面提高每位學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文第一自然段和第二自然段的一、二兩句。
2．學(xué)會(huì)3個(gè)生字。
3．理解課文第一自然段和第二自然段的一、二兩句。認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)輩為撫養(yǎng)我們成長(zhǎng)所付出的艱辛、勞苦，懂得要尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩，不要讓長(zhǎng)輩為我們操心。
教學(xué)流程
師：小朋友，從上學(xué)期到現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)了很多首兒歌。最近老師又教了大家?guī)资�，不知道還記不記得？（生高呼：記得。）好，那下面我們就一起來(lái)玩一個(gè)看圖猜兒歌的游戲。
�。ń處煶鍪緢D。眾生搶猜兒歌名。師生一起繪聲繪色地背誦。）
思想小點(diǎn)撥：這兒歌里的小朋友好不好？
�。▋墒變焊瓒寂c情感教育有關(guān)，選自《詩(shī)文賞讀》。一首名為《紫葡萄》，另一首名為《變只大雁往南飛》。）
師生齊演唱與之相關(guān)的歌曲《爺爺奶奶》。
【拓展課外閱讀是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個(gè)重要任務(wù)。我校自編的課外讀本趣味性很強(qiáng)，又和課文相配套，是很好的教育資源。我常常選擇一些兒歌指導(dǎo)學(xué)生閱讀。這堂課，在課前我采取看圖猜謎語(yǔ)的方式讓學(xué)生在游戲中背兒歌，活躍了氣氛，增添了趣味。我國(guó)教育家陶行知說(shuō)過(guò)：學(xué)生有了興趣，才會(huì)用全部精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分。我想：如果小朋友從小就能把閱讀當(dāng)作是他們喜愛(ài)的活動(dòng)，那該有多好！】
一、啟動(dòng)情感，揭示課題。
1．師：小朋友，在剛才背的兒歌和唱的歌中，我們都提到了同一個(gè)熟悉的.人，那就是自己的（師點(diǎn)板書，生齊說(shuō)：奶奶）奶奶，我們每個(gè)小朋友都有，朱老師也有。來(lái)，揮揮小手，朝奶奶親熱地打聲招呼吧！
2．請(qǐng)學(xué)生用親熱的聲音呼喚奶奶。
3．師：看來(lái)大家都很喜歡自己的奶奶。課文中也有一位非常喜歡奶奶的小朋友。他說(shuō)呀，他奶奶給他留下印象最深的就是那一頭白發(fā)。（出示奶奶頭像圖貼。）
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事（邊揭題邊范讀：奶奶的白發(fā)）。
（1）指名讀；（2）齊讀。
【所教課文是《奶奶的白發(fā)》，因此，在此時(shí)通過(guò)讓學(xué)生跟奶奶親熱地打招呼，能勾起學(xué)生對(duì)奶奶的熟悉感、親切勁，乃至一種莫名的沖動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�
二、初步感知，質(zhì)疑探求。
1．教師配樂(lè)朗讀課文：要求學(xué)生若有疑問(wèn)，可在聽(tīng)完朗讀后提出。
2．學(xué)生紛紛質(zhì)疑。
3．小結(jié)：瞧，我們的小朋友多聰明、多會(huì)學(xué)習(xí)，一下子就提了好多問(wèn)題。別急，待會(huì)兒我們通過(guò)學(xué)課文一個(gè)一個(gè)地來(lái)解決，好嗎？（生：好。）
【閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。如在聽(tīng)完故事后，我讓學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，積極、主動(dòng)向老師提問(wèn)。小朋友愛(ài)提問(wèn)是天性，努力讓學(xué)生在課堂上敢提問(wèn)、愛(ài)提問(wèn)，不僅是教學(xué)的需要，更是張揚(yáng)個(gè)性的需要。對(duì)小朋友提出的不同問(wèn)題，我都用贊賞的目光、鼓勵(lì)的言語(yǔ)給予肯定，這為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了更為自由、舒展的平臺(tái)�！�
三、充分誦讀，巧破疑難。
1．導(dǎo)讀第一段。
�。�1）學(xué)生充分地、自由地讀第一自然段。
�。�2）多種促讀手段、形式指名學(xué)生讀第一自然段。
（3）巧解好奇。
①示范演好奇的樣子。
�、谠儐�(wèn)過(guò)渡：好奇的樣子看到了嗎？明白了嗎？
�、壑该吓_(tái)表演。
>
師：A．哎，看他剛才把眉頭都皺起來(lái)了，這好奇的樣子還真像。
B．瞧，小朋友剛才這一臉不明白的、奇怪的樣子，可好奇啦！
④學(xué)生齊演。
（若這是某個(gè)學(xué)生一開(kāi)始提出的疑問(wèn)，那在操作步驟③后就應(yīng)有反饋，問(wèn)問(wèn)他明白了沒(méi)有，讓他給大伙兒演一演，在演中給予反饋。當(dāng)然有此之后，步驟④可以省略。）
2．導(dǎo)讀第二自然段的一、二兩句。
�。�1）過(guò)渡：那奶奶聽(tīng)了我的話后，她又是怎么說(shuō)的呢？
（2）學(xué)生自由朗讀第二自然段的第一句話。
�。�3）多種促讀手段、形式指名學(xué)生讀第二自然段的第一句話。
（4）指導(dǎo)看圖（實(shí)物投射教學(xué)插圖）：看哪，這個(gè)奶奶說(shuō)話的時(shí)候表情、動(dòng)作是怎樣的？
�。�5）學(xué)生自由學(xué)著樣子準(zhǔn)備表演。
�。�6）指名上臺(tái)表演。
�。�7）妙破難句一半一半。
�、賻熯呝N邊述，變換句意，降低難度。哎，對(duì)呀，奶奶怎么會(huì)說(shuō)她的這一頭白發(fā)有的有的
�、趯�(shí)事求是，喚起眾生疑難，引起共鳴和關(guān)注：我不明白（作舉手狀），你明白嗎？那你呢？你呢
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)奶奶都是怎樣關(guān)心他們，為他們操心的？
根據(jù)學(xué)生回答強(qiáng)化奶奶的辛苦、操心、操勞、勞累、忙。
④小結(jié)：A．是呀，奶奶為你們都操碎了心�？矗∧棠痰倪@一頭黑發(fā)就是這樣為你、為你、為你們才變白的。所以，奶奶笑著說(shuō)：（點(diǎn)著板書前半句）這白發(fā)一半是你給的。你們明白了嗎？（明白）那你呢？你呢？B．知道嗎？（點(diǎn)著板書后半句，同思共解）在爸爸小的時(shí)候，奶奶也是這樣關(guān)心他，為他操心！
【這里我摒棄了以前那種追求整齊劃一、尋找統(tǒng)一結(jié)論和標(biāo)準(zhǔn)答案的告之教學(xué)，而是充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，在例舉談?wù)撝兴伎�、感悟。教育不是告訴，也不是外塑，孩子們的心靈世界是自我建構(gòu)和生成的�！�
�。�8）過(guò)渡：那么當(dāng)奶奶說(shuō)，她的這一頭白發(fā)有的是你給的時(shí)候，你的心情怎樣呢？
（詢問(wèn)眾生，引起共鳴，營(yíng)造氛圍。）
�。�9）指名多人讀下一句話。
【《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀放在（1～2年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。為此，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地要讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂(lè)趣、一種享受，這是我實(shí)施教學(xué)的首要重點(diǎn)目標(biāo)。在教學(xué)中，我無(wú)時(shí)無(wú)刻都在努力營(yíng)造著一種我想讀、我來(lái)讀、我要讀的氛圍：或通過(guò)精心設(shè)置的導(dǎo)語(yǔ)；或用激勵(lì)性、挑戰(zhàn)性的話語(yǔ)；或在學(xué)生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生在整堂課中就始終保持著那份讀的熱情與渴望。當(dāng)然，這讀也不是枯燥、刻板、一味地念書唱山歌，而是在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思、有所悟，讓學(xué)生通過(guò)讀書實(shí)踐，感受語(yǔ)言的魅力、明白樸實(shí)的道理、提升閱讀的樂(lè)趣�！�
三、以講代背，自然內(nèi)化。
1．小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)講一講這個(gè)關(guān)于《奶奶的白發(fā)》的故事，好嗎？
2．學(xué)生自由練習(xí)。
3．指名上臺(tái)講演。
【內(nèi)化語(yǔ)言是一個(gè)能動(dòng)的自我構(gòu)建過(guò)程。小學(xué)生正處在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的初步階段，光積累不行，還要學(xué)轉(zhuǎn)化、學(xué)表達(dá)。為此，我竭力運(yùn)用多種途徑給予學(xué)生切實(shí)的幫助，通過(guò)自讀欣賞、聽(tīng)讀欣賞、用眼觀察、身心一體地多感官參與，語(yǔ)音、語(yǔ)意、圖像、情感、觀念等要素融合，幫助學(xué)生感受、積累語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、表現(xiàn)語(yǔ)言，在形象生動(dòng)的情境中輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè)地完成背誦積累的任務(wù)。】
四、識(shí)寫生字，探究入微。
1．出示所寫生字：指、半、給（讀準(zhǔn)字音）。
2．指名口頭擴(kuò)詞。
3．自學(xué)課文后筆順。
4．書上田字格中描紅，描好觀察：怎樣寫才能寫得漂亮？
5．當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。
6．習(xí)字冊(cè)上練習(xí)書寫。
【讓學(xué)生在實(shí)踐描紅、自主觀察探究中掌握如何寫好字的要領(lǐng)，并讓其當(dāng)小老師上臺(tái)交流，而后在讀帖、描紅、仿影和臨帖的系列過(guò)程中，再次讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)和操作上感受漢字的形體美，并獲得進(jìn)一步的深化。為此，寫字教學(xué)中要堅(jiān)持既動(dòng)口，又動(dòng)手，更動(dòng)腦的三動(dòng)方法。只有這樣，學(xué)生才能真正做到字字入心�！�
語(yǔ)文教案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)與技能：
�、� 學(xué)會(huì)運(yùn)用“！”“？”并了解它們的用法。
�、� 認(rèn)讀新字新詞或?qū)W習(xí)詞語(yǔ)的搭配。
⑶ 學(xué)會(huì)連接動(dòng)類與偏正類的詞組。
�、� 積累（讀背）節(jié)氣歌。
⑸ 進(jìn)行口語(yǔ)交際。
⑹ 學(xué)會(huì)寫一種小動(dòng)物。
�。病⑦^(guò)程與方法：
�、� 通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)的了解，通曉感嘆號(hào)和問(wèn)句的用法。
�、� 通過(guò)對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)新字。
⑶ 通過(guò)背誦積累節(jié)氣（氣候）知識(shí)。
�、� 通過(guò)了解動(dòng)物世界學(xué)習(xí)寫作。
�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
１、了解“！”與“？”的用法。
�。�、學(xué)會(huì)新字新詞。
�。场⒛苷_搭配詞語(yǔ)。
【課時(shí)設(shè)計(jì)】
三個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
１、學(xué)會(huì)運(yùn)用感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)與句號(hào)并了解它們的用法。
２、認(rèn)讀新字新詞。
〖教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
聰明的小朋友們，讓我們一起步入《語(yǔ)文園地五》，相信大家會(huì)有新的收獲。
二、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、出示句子：這書上有字
生：齊讀句子。
師：誰(shuí)能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn)，使兩句話的意思不一樣。
生積極考慮。
生：我給“這書上有字”加“。”。
生：可以加“？”。
師出示相應(yīng)的`句子：這書上有字。
這書上有字？
同學(xué)讀句子，要讀出不同的語(yǔ)氣，讀后要講一講兩個(gè)句子有什么不同。
生：用“�！闭f(shuō)明講的話是真實(shí)的。
生：用“？”表示值得懷疑，代表疑問(wèn)。
師：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了句號(hào)、問(wèn)號(hào)的不同用法，老師為大家鼓掌。
�。�、運(yùn)用相同的方法學(xué)習(xí)下一組句子，引導(dǎo)同學(xué)了解感嘆句的用法。
３、出示幾組句子進(jìn)行練習(xí)：
�、� 今天老師沒(méi)來(lái)。
�、� 明天是你的生日。
今天老師沒(méi)來(lái) 明天是你的生日
三、讀讀認(rèn)認(rèn)
１、出示生字：
材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖
同學(xué)認(rèn)讀生字。
�。病⒃俪鍪拘伦郑�
財(cái)、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租
�。�、同學(xué)猜讀后教師出示拼音拼讀：
同學(xué)說(shuō)說(shuō)不同處和相同處。
４、同學(xué)自主的認(rèn)識(shí)生字，同桌間說(shuō)說(shuō)自身的識(shí)字方法。
�。�、用擴(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字。
四、總結(jié)
師：時(shí)間過(guò)的真快，一節(jié)課又結(jié)束了，同學(xué)們有新的收獲嗎？
同學(xué)談收獲。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
１、正確地搭配詞語(yǔ)。
�。�、讀背節(jié)氣歌。
〖教學(xué)過(guò)程
一、我會(huì)連
�。�、課件出示：
打開(kāi) 方向 茂密的 烏云
區(qū)分 寶藏 滿天的 空氣
尋找 窗戶 清新的 枝葉
�、� 指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。
⑵ 明白題意后連一連，師巡視指導(dǎo)。
⑶ 指名匯報(bào)學(xué)情。
⑷ 講要點(diǎn)：前后詞語(yǔ)要恰當(dāng)。如：“打開(kāi)”只能對(duì)窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如：“區(qū)分”只能對(duì)方向、色彩、圖案、腳印等內(nèi)容。
⑸ 再出示幾個(gè)進(jìn)行練習(xí)。
二、讀背節(jié)氣歌
師：同學(xué)們，你們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎？你們會(huì)讀節(jié)氣歌嗎？
同學(xué)們積極考慮，也許有的同學(xué)說(shuō)的不太完整，鼓勵(lì)他們知道幾個(gè)說(shuō)幾個(gè)。
１、出示相應(yīng)的節(jié)氣歌。
�。�、同學(xué)自讀，要求：讀準(zhǔn)字音。
�。场⒅该x，師生正音。
４、師范讀節(jié)氣歌：
春雨／驚春／清谷天，夏滿／芒夏／暑相連。
秋處／露秋／寒霜降，冬雪／雪冬／小大寒。
�。�、針對(duì)每一個(gè)季節(jié)出示相應(yīng)的節(jié)氣。
�。�、了解“暑相連”與“秋處露秋”的意思。
７、同學(xué)質(zhì)疑，相互提問(wèn)，一起解決。師參與到同學(xué)中去。
�。浮⑹熳x成誦。
三、課后延伸
師：我們不只知道了一年有二十四個(gè)節(jié)氣，而且還會(huì)讀、會(huì)背節(jié)氣歌，回去后把這些知識(shí)告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹和你的朋友們，好嗎？
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒛馨炎陨砹私獾膭�(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事與大家積極交流。
�。�、寫出自身熟悉的一種動(dòng)物。
〖教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
老師今天帶大家去一個(gè)地方，愿不愿意去？（愿意）看，這是什么地方？（課件出示動(dòng)物世界）
生觀察后回答：動(dòng)物世界（師板書：動(dòng)物世界）
師：動(dòng)物世界都有哪些動(dòng)物？你知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)嗎？
生看后積極回答：鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話；大象能幫人運(yùn)東西；經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路……
師：大家知道真不少，真是：不看不知道，動(dòng)物世界真奇妙。（板書：奇妙的）
二、自由組合，生生交流
師：動(dòng)物世界真奇妙！你身邊有哪些動(dòng)物，你了解它們的生活習(xí)性嗎？你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？趕快說(shuō)出來(lái)，跟同學(xué)交流交流吧！
同學(xué)們可以自由組合，把自身了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的事說(shuō)出來(lái)。在別的同學(xué)說(shuō)的時(shí)候，可以提出自身的疑問(wèn)。（師巡視指導(dǎo)）
三、組織同學(xué)，班內(nèi)交流
選取幾名代表上臺(tái)交流，同組的同學(xué)可以補(bǔ)充。
四、組織評(píng)價(jià)
同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)，優(yōu)勝者選取自身喜歡的小動(dòng)物，以示鼓勵(lì)。
五、寫一寫
師：同學(xué)們說(shuō)的都特別好，老師聽(tīng)的津津有味，愿意把自身熟悉的一種動(dòng)物寫出來(lái)，讓更多的小朋友們都來(lái)了解它們嗎？（愿意）
�。�、出示寫話要求：可以描寫它可愛(ài)的樣子；可以寫它有趣的生活習(xí)性；可以寫與它之間發(fā)生的有趣的事。
�。�、同學(xué)練習(xí)寫話，教師巡視指導(dǎo)。
３、同學(xué)寫好后，與本組同學(xué)進(jìn)行交流。
�。�、選寫的生動(dòng)的讀一讀。
六、總結(jié)
師：同學(xué)們說(shuō)的、寫的都特別好，而且還懂得了維護(hù)動(dòng)物，就是維護(hù)我們的家園，維護(hù)動(dòng)物是大事。
語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)要求】
1、讀懂例文，體會(huì)童話故事生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖想象說(shuō)話。
3、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，按照事情發(fā)展的順序編寫童話。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，編寫童話。
難點(diǎn)：按事情發(fā)展的順序，把童話編寫得生動(dòng)有趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、例文的錄音。
2、教材插圖的放大彩圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入
小朋友，教師知道你們都愛(ài)聽(tīng)故事，今天，教師就請(qǐng)小朋友來(lái)吃故事大餐。
二、讀懂例文
1、聽(tīng)例文錄音。
今天老師帶來(lái)的是我們小朋友自己編寫的童話故事，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)，故事的主人公是誰(shuí)？在他身上發(fā)生了什么樣的事情？
2、學(xué)生自由讀例文，弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
三、學(xué)編童話
1、談話激趣。
小朋友，你們覺(jué)得編這樣的.童話故事很難嗎？那我們也來(lái)編編童話故事吧！
2、指導(dǎo)看圖練說(shuō)。
（1）編點(diǎn)什么呢？我聽(tīng)說(shuō)最近幼兒園的老師很苦惱，有一些小朋友有許多不良的生活習(xí)慣。不如我們就來(lái)編一個(gè)有趣的童話故事送給他們，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，你們覺(jué)得老師的提議怎么樣？
�。�2）（出示掛圖小兔怎么了）小朋友，你們能看懂這幅圖的意思嗎？小兔他怎么了？
�、傩〗M討論討論。
�、谥该f(shuō)。
�、蹘熒餐胂�、評(píng)議、補(bǔ)充。
�。ㄌ崾荆盒⊥玫谋砬�？小兔會(huì)說(shuō)些什么？小兔該怎么辦呢？結(jié)果怎樣？）
�。�3）依照例文，按照情節(jié)的發(fā)展，完整地編一個(gè)童話。
①說(shuō)給同桌的小朋友聽(tīng)，互相補(bǔ)充。
�、诖蠼M交流、評(píng)議。
�。�4）自由選擇情境編寫童話。
這里還有幾幅圖，看著這些圖還可以編好多的故事呢。小朋友選擇自己喜歡的、覺(jué)得有內(nèi)容寫的圖來(lái)編故事。
�、賹W(xué)生自由練說(shuō)。
②交流評(píng)議。
3、學(xué)生練寫草稿。
4、交流、評(píng)議、補(bǔ)充。
�。�1）小組互讀互評(píng)互助。
�。�2）大組交流，師生共同提出修改意見(jiàn)。
5、學(xué)生修改、謄寫。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解用生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
3、在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
介紹九寨溝自然風(fēng)光
教法學(xué)法：
引導(dǎo)探究 合作交流 討論
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題、審題。
教師飽含感情地述說(shuō)：“同學(xué)們，在中國(guó)，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的`一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染�！�
二、初步感知課文。
1、聽(tīng)老師范讀，一邊聽(tīng)一邊思考
�。�1）你知道九寨溝的地理位置、名字的來(lái)歷嗎？
（2）課文從哪幾方面描繪了九寨溝的美景？
2、讀后交流。
�。�1）九寨溝在哪兒？（2）它的名字是怎樣來(lái)的？（3）九寨溝它的自然風(fēng)光怎樣？有哪些珍禽異獸？
3、再讀課文。
請(qǐng)同學(xué)們慢慢地閱讀課文。可以朗讀，也可以默讀。
小結(jié)：請(qǐng)大家把老師提出的問(wèn)題，問(wèn)題的順序與課題的內(nèi)容敘述的順序進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、教學(xué)生字、詞。自學(xué)生字，并想一想，作者是怎么來(lái)向人們介紹“九寨溝”的？
1、學(xué)生自學(xué)。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
過(guò)渡：剛才大家通過(guò)聽(tīng)讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。
四、播放課文錄像。觀看九寨溝的錄像
五、總結(jié)。
同學(xué)們，在課本中向人們介紹描寫一個(gè)地方的風(fēng)光、物產(chǎn)的課文很多。課文一般都用那個(gè)地方的名稱作為題目。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發(fā)問(wèn)呢？你們知道了嗎？
語(yǔ)文教案 篇7
一、教學(xué)要求：
1、能通過(guò)看兩幅彩圖，仔細(xì)品讀詩(shī)歌，把握《給奶奶送陽(yáng)光》所表達(dá)的主要意思和人物個(gè)性。
2、能理解“習(xí)作要點(diǎn)提示”內(nèi)容，了解“改寫”可以分為哪幾種。
3、能在忠實(shí)于原詩(shī)，保持整體框架不變的前提下，聯(lián)系自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，合理展開(kāi)想象，把想到的情節(jié)和細(xì)節(jié)說(shuō)聽(tīng)，并能虛心地聽(tīng)取別人的評(píng)議，對(duì)別人想到的情節(jié)賀喜節(jié)能發(fā)表自己的看法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解、感悟原詩(shī)，把握原詩(shī)的主要內(nèi)容和人物個(gè)性，明確這次改寫的具體要求。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解、感悟原詩(shī)，把握原詩(shī)的主要內(nèi)容和人物個(gè)性，明確這次改寫的具體要求。
四、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
五、分課時(shí)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
（一）課時(shí)目標(biāo)：
1、能通過(guò)看兩幅彩圖，仔細(xì)品讀詩(shī)歌，把握《給奶奶送陽(yáng)光》所表達(dá)的主要意思和人物個(gè)性。
2、理解“習(xí)作要點(diǎn)提示”內(nèi)容，了解“改寫”可以分為哪幾種。
3、能在忠實(shí)于原詩(shī)，保持整體框架不變的前提下，聯(lián)系自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，合理展開(kāi)想象，把想到的情節(jié)和細(xì)節(jié)說(shuō)聽(tīng)，并能虛心地聽(tīng)取別人的評(píng)議，對(duì)別人想到的情節(jié)賀喜節(jié)能發(fā)表自己的看法。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
理解、感悟原詩(shī)，把握原詩(shī)的主要內(nèi)容和人物個(gè)性，明確這次改寫的具體要求。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
理解、感悟原詩(shī)，把握原詩(shī)的主要內(nèi)容和人物個(gè)性，明確這次改寫的具體要求。
�。ㄋ模┙叹邷�(zhǔn)備：
小黑板
�。ㄎ澹┙虒W(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的`興趣
�。薄⒒貞涍^(guò)去學(xué)過(guò)的《但愿人長(zhǎng)久》、《黃鶴樓送孟號(hào)然之廣陵》這類課文，說(shuō)說(shuō)這類課文的特點(diǎn)以及你為什么喜歡這樣的課文。
２、告訴學(xué)生：其實(shí)古代流傳下來(lái)的是原詩(shī)，今天我們讀到的配文是編者根據(jù)原詩(shī)想象補(bǔ)充了許多情節(jié)和細(xì)節(jié)，而形成的優(yōu)美生動(dòng)的故事。
�。场⒔沂颈敬蔚牧�(xí)作要求：運(yùn)用類似的方法，把《給奶奶送陽(yáng)光》這首詩(shī)改寫成記敘文。
二、學(xué)生自己讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”前半部分，了解“改寫”的含義及種類，明確本次習(xí)作的具體內(nèi)容。
三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解詩(shī)歌，把握原詩(shī)主要意思和人物個(gè)性。
１、仔細(xì)看圖，閱讀詩(shī)歌，思考：詩(shī)中寫了哪兩個(gè)人物？這兩個(gè)人物有什么特點(diǎn)？
小女孩：天真善良孝敬老人
老奶奶：慈祥樂(lè)觀風(fēng)趣幽默
２、進(jìn)一步討論：人物的這些特點(diǎn)你是從哪些地方看出來(lái)的？
�。ǎ保┪覟槭裁匆o老奶奶頌揚(yáng)光？是怎樣送的？結(jié)果如何？
（２）詩(shī)歌通過(guò)這樣一件事，表達(dá)了我什么樣的感情？你是從什么地方體會(huì)出來(lái)的？
�。ǎ常┠阕钕矚g哪些詩(shī)句，為什么喜歡？請(qǐng)你有感情地朗誦聽(tīng)。
四、閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”的后半部分內(nèi)容，提示改寫中的注意點(diǎn)
�。�、忠實(shí)于原文，保持整體框架不變。想象也要依據(jù)原文，合乎情理。
�。�、補(bǔ)充必要的情節(jié)和細(xì)節(jié)，使內(nèi)容更具體、生動(dòng)。找準(zhǔn)幾個(gè)展開(kāi)想象的關(guān)鍵點(diǎn)：
�。�1）“陽(yáng)光灑滿天地間”是一種什么樣的景象？
（２）我是怎樣包陽(yáng)光的？
�。ǎ常┠棠搪�(tīng)說(shuō)“我給你送陽(yáng)光來(lái)了”時(shí)會(huì)有哪些舉動(dòng)、語(yǔ)言？
�。ǎ矗┊�(dāng)發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光漏了之后，我會(huì)怎樣？
�。ǎ担┪沂窃鯓咏o奶奶捶背的，這時(shí)我和奶奶說(shuō)了什么？
五、試講自己想到的情節(jié)和細(xì)節(jié)，討論評(píng)議后寫草稿。
六、學(xué)生認(rèn)真完成習(xí)作。
第二課時(shí)
一、教師評(píng)改。
選擇想象豐富、情節(jié)安排巧妙的片斷介紹。
二、學(xué)生繼續(xù)修改。
三、謄文.
我的教學(xué)反思：
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