心理健康測(cè)評(píng)方案（通用12篇）
為了確保我們的努力取得實(shí)效，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編精心整理的心理健康測(cè)評(píng)方案（通用12篇），歡迎閱讀與收藏。
心理健康測(cè)評(píng)方案 1
為及時(shí)了解學(xué)生心理健康狀況，提高學(xué)生心理健康意識(shí)，我校開展此次心理健康測(cè)評(píng)活動(dòng)。根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，采取積極的措施對(duì)學(xué)生心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)、干預(yù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
一、測(cè)評(píng)對(duì)象：
全體在校學(xué)生
二、測(cè)評(píng)方法：
網(wǎng)上測(cè)評(píng)
三、測(cè)評(píng)工具：
Scl—90
四、實(shí)施安排：
1、20xx年9月25日采集信息。各年級(jí)按照模板填寫相關(guān)信息，前四項(xiàng)必填，表格內(nèi)信息全部居中。
2、測(cè)評(píng)時(shí)間：20xx年10月1日至10月8日。
五、測(cè)評(píng)注意事項(xiàng)：
1、認(rèn)真答題。盡量在不受干擾的環(huán)境中進(jìn)行，需要被測(cè)評(píng)者靜下心來，認(rèn)真答題，答題過程不要隨意，要走心。
2、果斷答題。每道題不要思考太久（當(dāng)然也不能過于隨意和追求速度），有些題目需要用你的第一反應(yīng)來完成，因此選擇選項(xiàng)時(shí)不要思考過度，不要猶豫不決。
3、耐心答題。有些專業(yè)的心理量表會(huì)有很多道題目，為了確保信度、效度和糾錯(cuò)需要，雖然答起來費(fèi)時(shí)，但因其專業(yè)性和測(cè)評(píng)內(nèi)容的'廣泛性，花時(shí)間是必要的，目的也是為了測(cè)評(píng)結(jié)果更加準(zhǔn)確有效。
六、 操作說明：
手機(jī)二維碼，用戶名：姓名，密碼：000000。登陸后可以立即更改密碼。
操作步驟：
第一步：登陸后點(diǎn)擊右上方白框
第二步：選擇心理測(cè)試
第三步：點(diǎn)擊心理測(cè)試
第四步：選擇測(cè)評(píng)項(xiàng)目
第五步：上滑，答題，提交，完成測(cè)評(píng)。
心理健康測(cè)評(píng)方案 2
一、評(píng)估的目的與要求
為了促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作向經(jīng)常化、制度化、科學(xué)化、人性化、規(guī)范化、現(xiàn)代化方向發(fā)展，特制定評(píng)估考核指標(biāo)。評(píng)估工作可以由市教育局邀請(qǐng)專家進(jìn)行或在綜合素質(zhì)教育考核中一同實(shí)施，各市區(qū)應(yīng)組織自查。考核評(píng)估堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、過程與結(jié)果相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合，以有利于心理健康教育工作的落實(shí)和發(fā)展為原則。評(píng)估結(jié)果將作為對(duì)學(xué)校工作評(píng)估的'重要依據(jù)。
二、評(píng)估指標(biāo)
1、心理健康教育機(jī)構(gòu)設(shè)置
�。�1）心理健康教育納入學(xué)校工作計(jì)劃，有領(lǐng)導(dǎo)分管落實(shí)，有年度工作計(jì)劃。
�。�2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期行政會(huì)議研究心理健康教育工作至少2次，對(duì)工作有指導(dǎo)、有協(xié)調(diào)、有檢查、有評(píng)估。
�。�3）有專職教師的學(xué)校設(shè)立心理咨詢室，有專人負(fù)責(zé)，有專用場(chǎng)地和基本設(shè)施，有工作制度，運(yùn)作正常。
�。�4）有專兼職教師的學(xué)校設(shè)立心理健康教育專用或兼用教室，使用良好。
�。�5）經(jīng)費(fèi)到位，使用合理，有圖書資料及心理工作檔案，管理科學(xué)。
�。�6）校園文化建設(shè)符合要求。
2、心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)
�。�1）能按時(shí)間要求配備至少一名專職心理輔導(dǎo)教師，按時(shí)參加資格培訓(xùn)，持證上崗。
�。�2）有至少三名兼職教師，并按時(shí)參加資格培訓(xùn)。
（3）積極參加心理健康繼續(xù)教育培訓(xùn)，對(duì)全體教師進(jìn)行心理健康相關(guān)知識(shí)校本培訓(xùn)每學(xué)期不少于1次。
�。�4）執(zhí)教老師認(rèn)真參加市、區(qū)教研活動(dòng)，出席率高；校級(jí)教研活動(dòng)至少每月一次。
�。�5）專兼職心理健康教育教師工作量、待遇合理。
3、心理健康教育工作開展
�。�1）對(duì)學(xué)生開設(shè)心理健康課（團(tuán)體輔導(dǎo)）或定期組織專題講座，形式多樣，列入課表，開足課時(shí)。
（2）心理咨詢室符合要求，定期開放，接待有需要的學(xué)生，每周不少于5課時(shí)。實(shí)行檔案資料規(guī)范管理，遵守心理咨詢與輔導(dǎo)工作守則。
�。�3）學(xué)科教學(xué)、班主任工作及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中滲透心理健康教育。
（4）家長(zhǎng)學(xué)校舉辦相關(guān)知識(shí)講座，每學(xué)期不少于1次。
�。�5）有校級(jí)以上科研課題。
4、心理健康教育工作成效
�。�1）有年度心理健康教育工作計(jì)劃、總結(jié)等。
�。�2）通過問卷調(diào)查及座談會(huì)獲得教師與學(xué)生對(duì)心理健康教育良好的評(píng)價(jià)。
（3）有相關(guān)科研成果（如已發(fā)表得論文、出版的教材或?qū)Ｖ?/p>
三、評(píng)估方法
1、查閱文字資料（計(jì)劃、總結(jié)、教案、教研集備記錄、咨詢記錄、會(huì)議記錄、培訓(xùn)情況等）
2、察看心理健康教育教師情況
3、了解學(xué)生和教師
4、察看硬件設(shè)施
心理健康測(cè)評(píng)方案 3
為貫徹落實(shí)國家《“健康中國20xx”規(guī)劃綱要》和國家衛(wèi)計(jì)委等22部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)心理健康服務(wù)的'指導(dǎo)意見》（國衛(wèi)疾控發(fā)〔20xx〕77號(hào)）、《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》（教黨〔20xx〕41號(hào)）等文件要求，加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理，學(xué)校現(xiàn)啟動(dòng)20xx級(jí)新生測(cè)評(píng)工作，相關(guān)事宜通知如下：
一、新生心理健康測(cè)評(píng)工作安排
1、測(cè)評(píng)對(duì)象：20xx級(jí)全日制本科生、研究生。
2、測(cè)評(píng)時(shí)間：20xx年9月21日至20xx年9月28日。
3、測(cè)評(píng)方式：線上測(cè)評(píng)；各學(xué)院集中時(shí)間、集中地點(diǎn)進(jìn)行測(cè)評(píng)。
4、回訪時(shí)間：20xx年10月10日至10月23日。
二、測(cè)評(píng)前期準(zhǔn)備
確定學(xué)院主試人選。
請(qǐng)各學(xué)院確定1—2名主試人員（本科和研究生）負(fù)責(zé)學(xué)院測(cè)評(píng)工作總體跟進(jìn)與監(jiān)督，主試人員建議由新生輔導(dǎo)員擔(dān)任。主試人員請(qǐng)于20xx年9月17日中午12：00前加入華南理工大學(xué)心易云系統(tǒng)服務(wù)QQ群：，請(qǐng)備注學(xué)院+姓名+負(fù)責(zé)年級(jí)申請(qǐng)。
三、新生心理健康測(cè)評(píng)培訓(xùn)安排
1、培訓(xùn)對(duì)象：學(xué)院主試人員、所有負(fù)責(zé)參與新生測(cè)評(píng)具體工作的輔導(dǎo)員等相關(guān)人員；
2、培訓(xùn)時(shí)間：20xx年9月19日15：00—16：00
3、培訓(xùn)方式：
騰訊會(huì)議：
會(huì)議ID：
4、培訓(xùn)內(nèi)容：心易云測(cè)評(píng)系統(tǒng)介紹、測(cè)評(píng)工作總體安排、測(cè)評(píng)系統(tǒng)操作及相關(guān)注意事項(xiàng)。
請(qǐng)相關(guān)人員務(wù)必準(zhǔn)時(shí)參訓(xùn)。
心理健康測(cè)評(píng)方案 4
根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施意見》（渝水職院〔20xx〕36號(hào)）文件精神，為幫助我院20xx級(jí)新生更好地適應(yīng)大學(xué)生活，科學(xué)全面地了解新生的心理健康狀況，建立新生心理健康檔案，為學(xué)院開展心理健康教育工作提供可靠依據(jù)，提高學(xué)生教育、管理和服務(wù)工作的效率和效果。學(xué)生處擬在10月上旬組織20xx級(jí)全體新生進(jìn)行心理健康普測(cè)，特制定本方案。
一、工作思路
�。ㄒ唬┙M建心理普測(cè)工作組：為加強(qiáng)對(duì)20xx級(jí)學(xué)生心理健康普測(cè)工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，保證各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，成立20xx級(jí)學(xué)生心理健康普測(cè)領(lǐng)導(dǎo)小組、20xx級(jí)學(xué)生心理健康普測(cè)工作小組、遴選班級(jí)心理委員團(tuán)隊(duì)全程參與本次普測(cè)工作。
�。ǘ⿲�(duì)工作人員進(jìn)行心理普測(cè)實(shí)操培訓(xùn)：由心理專職教師對(duì)普測(cè)工作人員進(jìn)行實(shí)操培訓(xùn)，包括兼職心理健康老師、新生輔導(dǎo)員、遴選后的班級(jí)心理委員。
�。ㄈ┬睦砥諟y(cè)數(shù)據(jù)采集：由20xx級(jí)新生各班輔導(dǎo)員填寫心理普測(cè)數(shù)據(jù)采集表（單獨(dú)發(fā)放），填寫完成后交由各二級(jí)學(xué)院兼職心理健康教師匯總，兼職心理健康教師將各自學(xué)院普測(cè)數(shù)據(jù)信息匯總后交由心理健康中心進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入。
�。ㄋ模┬睦砥諟y(cè)數(shù)據(jù)錄入：由心理健康教育與服務(wù)中心專職教師負(fù)責(zé)將20xx級(jí)新生數(shù)據(jù)錄入測(cè)試系統(tǒng)。
�。ㄎ澹┬睦砥諟y(cè)宣講：由新生班級(jí)輔導(dǎo)員擇優(yōu)推薦班級(jí)心理委員負(fù)責(zé)面向新生班級(jí)進(jìn)行心理健康普測(cè)知識(shí)宣講，宣講前由心理健康教育與服務(wù)中心組織開展專題培訓(xùn)，宣講內(nèi)容包括普測(cè)目的、意義、操作流程等內(nèi)容。
（六）組織新生進(jìn)行心理普測(cè)：由輔導(dǎo)員推薦班級(jí)心理委員協(xié)助并指導(dǎo)測(cè)試班級(jí)進(jìn)行手機(jī)掃碼測(cè)試操作，包括與輔導(dǎo)員、班長(zhǎng)對(duì)接，確認(rèn)測(cè)試時(shí)間、人員。
�。ㄆ撸┙y(tǒng)計(jì)并反饋心理測(cè)試結(jié)果：普測(cè)工作小組整理測(cè)試數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)結(jié)果、形成報(bào)告，按要求進(jìn)行反饋。
�。ò耍┢諟y(cè)相關(guān)材料存檔：普測(cè)工作小組對(duì)測(cè)試所有材料進(jìn)行歸檔，根據(jù)普測(cè)的.反饋信息做好教育工作，做好分?jǐn)?shù)較高學(xué)生的個(gè)體心理輔導(dǎo)工作。
二、工作安排
�。ㄒ唬�20xx年心理健康普測(cè)工作組成員及職責(zé)
1、普測(cè)領(lǐng)導(dǎo)小組
�。�1）組長(zhǎng)：陳xx（負(fù)責(zé)20xx級(jí)學(xué)生心理健康普測(cè)的統(tǒng)籌工作）
�。�2）副組長(zhǎng)：
學(xué)工部部長(zhǎng)、學(xué)工部分管心理健康工作副部長(zhǎng)（負(fù)責(zé)布置20xx級(jí)學(xué)生心理健康普測(cè)整體工作，檢查各二級(jí)學(xué)院工作落實(shí)情況）
各二級(jí)學(xué)院分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人（負(fù)責(zé)各二級(jí)學(xué)院20xx級(jí)學(xué)生心理健康普測(cè)具體組織實(shí)施工作）
普測(cè)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)普測(cè)小組辦公室，辦公室設(shè)在學(xué)生處心理健康教育與服務(wù)中心辦公室。
2、普測(cè)工作小組
（1）心理健康教育與服務(wù)中心：制定20xx級(jí)學(xué)生心理健康普測(cè)工作實(shí)施方案；調(diào)試心理測(cè)試系統(tǒng)、保障測(cè)試工作順利進(jìn)行；新生數(shù)據(jù)導(dǎo)入；安排測(cè)試時(shí)間，組織測(cè)試；組織測(cè)試結(jié)果異常學(xué)生與重慶醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院工作團(tuán)隊(duì)進(jìn)行一對(duì)一訪談；向輔導(dǎo)員反饋測(cè)試數(shù)據(jù)；測(cè)試結(jié)束后向?qū)W院、各二級(jí)學(xué)院反饋學(xué)生測(cè)試結(jié)果；幫助需要入院治療學(xué)生安排就醫(yī)通道。
（2）重慶醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院工作團(tuán)隊(duì)：整理測(cè)試結(jié)果；對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析并歸類；對(duì)測(cè)試結(jié)果異常學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一訪談；為需要入院治療學(xué)生開通綠色通道。
�。�3）遴選班級(jí)心理委員團(tuán)隊(duì)：協(xié)助各二級(jí)學(xué)院輔導(dǎo)員做好心理普測(cè)宣講工作；協(xié)助各二級(jí)學(xué)院輔導(dǎo)員做好20xx級(jí)學(xué)生心理普測(cè)實(shí)施工作；及時(shí)向心理健康中心反饋測(cè)試完成情況。
（二）普測(cè)工具
重慶醫(yī)科大學(xué)心理健康測(cè)試系統(tǒng)。
�。ㄈ┢諟y(cè)工作具體安排與步驟（如下表）
1、普測(cè)時(shí)間：20xx年10月11—17日
2、普測(cè)對(duì)象：20xx級(jí)全體學(xué)生
3、測(cè)試方法：手機(jī)掃碼測(cè)試
4、普測(cè)具體工作安排
三、工作要求
�。ㄒ唬└叨戎匾暋⒔M織有力
要求相關(guān)人員高度重視，嚴(yán)格按照工作要求完成相關(guān)工作。測(cè)試前輔導(dǎo)員要向?qū)W生講明心理健康測(cè)評(píng)的目的、意義及測(cè)試要求，使學(xué)生積極配合，以保證心理測(cè)評(píng)結(jié)果的真實(shí)性、客觀性。輔導(dǎo)員要提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)宣傳、精心組織、周密安排，督促學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量完成測(cè)試，配合做好學(xué)生心理測(cè)試的其他工作。20xx級(jí)學(xué)生心理測(cè)試原則上不能缺席，因特殊情況缺席者，要組織補(bǔ)測(cè)。
�。ǘ┳龊每赡苡行睦砦C(jī)學(xué)生的約談和心理輔導(dǎo)
大學(xué)生心理健康普測(cè)的主要目的是篩查心理危機(jī)學(xué)生并進(jìn)行輔導(dǎo)和危機(jī)預(yù)防。對(duì)新生的心理危機(jī)干預(yù)工作從兩個(gè)層面進(jìn)行：一方面在測(cè)試后核查輔導(dǎo)小組會(huì)對(duì)測(cè)查出可能有心理危機(jī)的學(xué)生進(jìn)行約談核查；另一方面領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室會(huì)將測(cè)試結(jié)果反饋給輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員要積極關(guān)注身邊每一位學(xué)生的心理狀況，發(fā)現(xiàn)可能有心理危機(jī)的學(xué)生要及時(shí)轉(zhuǎn)介到心理健康教育與服務(wù)中心。
（三）客觀對(duì)待心理測(cè)試結(jié)果
心理測(cè)試結(jié)果僅能作為判斷心理健康問題的輔助手段、參考依據(jù)。目前研制的心理測(cè)試量表仍有其局限性，心理測(cè)試結(jié)果又因受諸多因素影響，會(huì)出現(xiàn)“假陽性”、“錯(cuò)報(bào)”，“假陰性”、“漏報(bào)”等情況。得分高被篩查出來的學(xué)生，不一定都有心理健康問題，而有明顯心理健康問題的學(xué)生也可能未被篩查出來。所以要客觀對(duì)待測(cè)試結(jié)果。
（四）嚴(yán)格做好保密工作
依照心理健康工作的特殊要求，對(duì)每個(gè)學(xué)生的心理測(cè)試反饋結(jié)果要做好保密工作（僅限于本人和相關(guān)工作人員知道），特別是被篩查出可能有心理問題的學(xué)生要嚴(yán)格保密。
心理健康測(cè)評(píng)方案 5
全面貫徹教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，落實(shí)福建省委教育工委、省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)施意見》（閩委教宣〔20xx〕7號(hào)）精神，通過建立工作評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)中小學(xué)心理健康教育工作的規(guī)范化、科學(xué)化和普及化，增強(qiáng)心理健康教育工作的實(shí)踐性、針對(duì)性與實(shí)效性，提升全省中小學(xué)心理健康教育的整體水平。
一、評(píng)價(jià)對(duì)象
各縣（區(qū)、市）教育行政部門，全省普通中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校。
二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
�。ㄒ唬┺k學(xué)規(guī)范。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家的教育方針和有關(guān)法律法規(guī)。心理健康教育為學(xué)生的成長(zhǎng)成才產(chǎn)生積極影響，近三年學(xué)校未發(fā)生重大惡劣事件。
（二）領(lǐng)導(dǎo)重視。從行政層面，區(qū)域內(nèi)教育行政部門高度重視學(xué)生心理健康教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任部門和責(zé)任人，健全了縣（區(qū)、市）級(jí)心理健康教育工作機(jī)構(gòu)，建立了覆蓋區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校的心理建康教育工作網(wǎng)絡(luò)。從學(xué)校層面，深入貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，把心理健康教育工作列入學(xué)校年度工作計(jì)劃，明確分管校領(lǐng)導(dǎo)和工作部門，建立具體實(shí)施心理健康教育教學(xué)工作。
�。ㄈ┲贫冉ㄔO(shè)。教育行政部門印發(fā)專門的心理健康教育政策性文件，指導(dǎo)學(xué)校開展心理健康教育，定期組織對(duì)學(xué)校開展心理健康教育狀況進(jìn)行督促檢查。學(xué)校注重工作機(jī)制建設(shè)，制定了學(xué)校心理健康教育發(fā)展規(guī)劃以及分階段實(shí)施方案，校領(lǐng)導(dǎo)召開心理健康教育專題會(huì)議每學(xué)期不少于2次，定期檢查落實(shí)工作措施。
�。ㄋ模┙�(jīng)費(fèi)保障。教育行政部門安排有心理健康教育專項(xiàng)資金并逐年遞增，統(tǒng)籌繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)支持教師心理健康教育通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)校心理輔導(dǎo)師認(rèn)證培訓(xùn)。學(xué)校按不低于生均10元的標(biāo)準(zhǔn)安排心理健康教育教研經(jīng)費(fèi)。
�。ㄎ澹┤藛T配備。教育行政部門有專人負(fù)責(zé)管理心理健康教育工作，教師進(jìn)修院校配備至少1名專職心理健康教育教研員。每所學(xué)校均配備了至少1名專職心理健康教育教師。
�。┡囵B(yǎng)培訓(xùn)。教育行政部門重視加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)，區(qū)域內(nèi)教師100％參加全省統(tǒng)一組織的心理健康教育遠(yuǎn)程通識(shí)培訓(xùn)，推動(dòng)開展區(qū)域內(nèi)心理健康教育教師的教學(xué)教研活動(dòng)。學(xué)校積極支持專兼職教師、班主任、德育課程教師和德育管理干部參加學(xué)校心理輔導(dǎo)師認(rèn)證培訓(xùn)，為心理健康教育教師專業(yè)成長(zhǎng)提供平臺(tái)。
�。ㄆ撸┙逃虒W(xué)。教育行政部門重視加強(qiáng)心理健康教育課程建設(shè)和教學(xué)資源開發(fā)工作，區(qū)域內(nèi)90%以上學(xué)校開設(shè)了心理健康教育課程，設(shè)置了心理健康教育輔導(dǎo)室等專門場(chǎng)所，常態(tài)化開展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。
�。ò耍┤珕T育人。教育行政部門指導(dǎo)學(xué)校堅(jiān)持育人為本，全體教師100%參加心理健康教育遠(yuǎn)程通識(shí)培訓(xùn)，并自覺地遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同年齡階段學(xué)生特點(diǎn)，把發(fā)展性心理健康教育理念滲透到教育教學(xué)全過程。
（九）社會(huì)合作。教育行政部門指導(dǎo)學(xué)校密切聯(lián)系家長(zhǎng)共同實(shí)施心理健康教育，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，協(xié)助他們共同解決孩子在發(fā)展過程中的'心理行為問題。學(xué)校與青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所、企事業(yè)單位、公共文化機(jī)構(gòu)、街道社區(qū)聯(lián)系和合作，利用校外教育資源開展心理健康教育，組織開展有益于中小學(xué)生身心健康的文體娛樂活動(dòng)和心理素質(zhì)拓展活動(dòng)。
三、組織實(shí)施
�。ㄒ唬┳栽u(píng)自查。
從20xx年12月至20xx年5月，各縣（區(qū)、市）教育行政部門和中小學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校）對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)逐條逐項(xiàng)進(jìn)行檢查整改。
�。ǘ⿲徍送扑]。
1、從20xx年6月1日至6月30日，凡符合條件的縣（區(qū)、市）教育行政部門可對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)組織材料，向省級(jí)教育行政部門提出申報(bào)要求。從20xx年7月1至8月31日，省委教育工委、省教育廳會(huì)同相關(guān)設(shè)區(qū)市教育行政部門對(duì)申報(bào)單位進(jìn)行審核驗(yàn)收，推薦產(chǎn)生福建省中小學(xué)心理健康教育示范縣（區(qū)、市）候選單位。
2、從20xx年6月1日至6月30日，凡符合條件的中小學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校）按照隸屬關(guān)系向上級(jí)教育行政部門提出申報(bào)要求。從20xx年9月1日至10月31日，省、市、縣三級(jí)教育行政部門對(duì)所屬學(xué)校進(jìn)行審核驗(yàn)收，推薦產(chǎn)生福建省中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)校候選單位。
�。ㄈ┰u(píng)價(jià)管理。
1、20xx年11月30日前，省級(jí)教育行政部門組織專家對(duì)示范縣（區(qū)、市）和示范校候選單位材料進(jìn)行評(píng)審，確定并公布首批福建省中小學(xué)心理健康教育示范縣（區(qū)、市）、福建省中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)校名單，并向教育部推薦參評(píng)全國中小學(xué)心理健康教育示范單位。
2、經(jīng)確認(rèn)公布的中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)�？蓛�(yōu)先推薦為德育先進(jìn)學(xué)校候選單位，納入文明學(xué)校創(chuàng)建考評(píng)范圍。實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每年復(fù)查一次，對(duì)復(fù)查不合格的學(xué)校將取消“福建省中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)�！狈Q號(hào)。
3、省級(jí)教育行政部門還將根據(jù)工作進(jìn)展情況，有計(jì)劃地開展后續(xù)批次的示范縣（區(qū)、市）、示范學(xué)校確定工作。
4、中小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)工作由各級(jí)教育局德育工作部門組織協(xié)調(diào)。
�。ㄋ模﹫�(bào)送工作。
1、申報(bào)單位需參照評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，填寫《福建省中小學(xué)心理健康教育示范單位申報(bào)表》。
2、請(qǐng)各設(shè)區(qū)市教育行政部門于20xx年6月30日前匯總示范性縣（區(qū)、市）申報(bào)材料（各一式一份）、10月30日前匯總示范性學(xué)校申報(bào)材料（各一式一份），報(bào)送至省委教育工委宣傳部，并將電子版發(fā)至xx@163.com。
心理健康測(cè)評(píng)方案 6
1、測(cè)評(píng)工作參與對(duì)象：
學(xué)校測(cè)評(píng)負(fù)責(zé)人、班主任、學(xué)生和家長(zhǎng)。
2、所有測(cè)評(píng)流程均配套制作了操作手冊(cè)（分別針對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)人、班主任、學(xué)生與家長(zhǎng)）與配套的測(cè)評(píng)流程指導(dǎo)視頻。
所有人均可通過觀看視頻或閱讀操作手冊(cè)了解測(cè)評(píng)流程，如有疑問，可通過查閱獲得詳細(xì)解答。如查詢無法解決，可致電：xx咨詢。
3、學(xué)校測(cè)評(píng)負(fù)責(zé)人職責(zé)：
各學(xué)校安排一位測(cè)評(píng)負(fù)責(zé)人，主要承擔(dān)如下工作：
1）下載測(cè)評(píng)培訓(xùn)視頻。登錄網(wǎng)址（附錄1），下載四個(gè)培訓(xùn)視頻：學(xué)校負(fù)責(zé)人培訓(xùn)視頻，班主任培訓(xùn)視頻、學(xué)生培訓(xùn)視頻和家長(zhǎng)培訓(xùn)視頻，將后三個(gè)視頻分發(fā)給班主任。
2）學(xué)校注冊(cè)。按照學(xué)校負(fù)責(zé)人培訓(xùn)視頻或《學(xué)校負(fù)責(zé)人操作手冊(cè)》，在5月19日當(dāng)天（不得提前，并不晚于指定測(cè)評(píng)時(shí)間前1天）登錄如下網(wǎng)址完成學(xué)校注冊(cè)：xx。注冊(cè)后生成本校班級(jí)注冊(cè)鏈接（可下載《班主任指導(dǎo)手冊(cè)》）。
3）分發(fā)班級(jí)注冊(cè)鏈接、《班主任操作手冊(cè)》和三個(gè)培訓(xùn)視頻（班主任、家長(zhǎng)和學(xué)生培訓(xùn)視頻）給班主任，督促其在不晚于指定測(cè)評(píng)時(shí)間完成班級(jí)注冊(cè)。
4）依照“陜西省中小學(xué)生（含職業(yè)學(xué)校）心理健康測(cè)評(píng)分批次安排表”日程安排，在正式測(cè)試當(dāng)天督促班主任按照《班主任操作手冊(cè)》完成教師、家長(zhǎng)和學(xué)生測(cè)評(píng)工作。
5）監(jiān)控學(xué)校整體測(cè)評(píng)進(jìn)度。
4、班主任承擔(dān)工作：
1）班主任觀看培訓(xùn)視頻（或閱讀班主任操作手冊(cè)），注冊(cè)班級(jí)測(cè)評(píng)鏈接。班主任登錄班級(jí)注冊(cè)網(wǎng)址完成班級(jí)注冊(cè)。注冊(cè)成功后，及時(shí)保存學(xué)生測(cè)評(píng)鏈接、教師測(cè)評(píng)鏈接和家長(zhǎng)測(cè)評(píng)二維碼。該頁也可下載與培訓(xùn)視頻配套的操作手冊(cè)（班主任、學(xué)生和家長(zhǎng)操作手冊(cè)）。班主任在正式施測(cè)前需對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)編號(hào)，并發(fā)放給學(xué)生。
2）組織學(xué)生觀看學(xué)生培訓(xùn)視頻（或閱讀學(xué)生操作手冊(cè)）。依照“陜西省中小學(xué)生（含職業(yè)學(xué)校）心理健康測(cè)評(píng)分批次安排表”日程安排，在正式施測(cè)當(dāng)天將學(xué)生測(cè)評(píng)鏈接拷貝至學(xué)校電腦房組織學(xué)生完成測(cè)試。切記：班主任注冊(cè)的班級(jí)測(cè)評(píng)鏈接為本班專享鏈接，本班學(xué)生只能登錄本班鏈接完成測(cè)試。
3）班主任將家長(zhǎng)測(cè)評(píng)二維碼、家長(zhǎng)培訓(xùn)視頻（或家長(zhǎng)培訓(xùn)手冊(cè)）轉(zhuǎn)發(fā)至家長(zhǎng)群，督促學(xué)生家長(zhǎng)中的`一位完成家長(zhǎng)問卷測(cè)評(píng)。
4）班主任觀看班主任培訓(xùn)視頻，獨(dú)立登錄教師測(cè)評(píng)鏈接，完成教師問卷測(cè)評(píng)（僅限班主任，其他老師不必參加）。
心理健康測(cè)評(píng)方案 7
為及時(shí)了解學(xué)生心理健康狀況，便于教師及時(shí)關(guān)注學(xué)生心理健康教育，進(jìn)一步提高學(xué)生重視心理健康的意識(shí)，我校擬開展心理健康測(cè)評(píng)活動(dòng)，制定方案如下：
一、組織領(lǐng)導(dǎo)：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
二、測(cè)評(píng)實(shí)施：
測(cè)評(píng)對(duì)象：全體在校學(xué)生
測(cè)評(píng)方法：網(wǎng)上測(cè)評(píng)
測(cè)評(píng)工具：高中生心理健康測(cè)評(píng)
三、工作流程：
1、采集信息：20xx年2月18日
責(zé)任人：
為了提高測(cè)評(píng)的效度，本學(xué)期更換測(cè)評(píng)工具，信息導(dǎo)入格式電子表格：班級(jí)加姓名，一個(gè)年級(jí)的.所有信息可以在一個(gè)電子表格。為確保學(xué)生順利登錄，請(qǐng)認(rèn)真核實(shí)學(xué)生所在班級(jí)。
2、設(shè)置賬號(hào)密碼：20xx年2月19日
責(zé)任人：
賬號(hào)密碼設(shè)置完成后，連同登錄方式和操作說明及時(shí)發(fā)回年級(jí)
3、測(cè)評(píng)時(shí)間：20xx年2月22日至2月28日
責(zé)任人：
按照學(xué)校要求，心理健康測(cè)評(píng)不能遺漏一個(gè)學(xué)生。
4、測(cè)評(píng)總結(jié)：20xx年3月1日至3月5日
責(zé)任人：
測(cè)評(píng)結(jié)束后，認(rèn)真分析測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)、篩查問題學(xué)生、建立學(xué)生心理健康檔案，及時(shí)將有關(guān)數(shù)據(jù)上報(bào)學(xué)校，反饋給年級(jí)。
四、操作說明：
1、電腦端：在瀏覽器中輸入地址xxx，進(jìn)入升學(xué)e網(wǎng)通首頁。
�。�1）輸入學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的學(xué)生賬號(hào)密碼，登錄升學(xué)e網(wǎng)通。
�。�2）登陸賬號(hào)點(diǎn)擊“我的任務(wù)”，點(diǎn)擊“心理測(cè)評(píng)”完成。
2、手機(jī)端：應(yīng)用商店下載升學(xué)e網(wǎng)通APP
�。�1）輸入學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的學(xué)生賬號(hào)密碼，登錄升學(xué)e網(wǎng)通。
（2）登陸賬號(hào)“首頁”中“學(xué)校任務(wù)”，點(diǎn)擊“心理測(cè)評(píng)”完成。
3、備注：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀題目后作答，答題時(shí)間不得低于6分鐘，否則會(huì)被判為作答無效，需重新作答，閱讀完題目進(jìn)行選擇即可！
心理健康測(cè)評(píng)方案 8
一、測(cè)試前指導(dǎo)語
大學(xué)生心理測(cè)評(píng)旨在了解你的一般心理狀況，測(cè)試結(jié)果嚴(yán)格保密僅供心理健康專業(yè)人員使用以便在需要時(shí)為你提供心理健康服務(wù)。所有問題的答案無對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)按照你的'實(shí)際情況真實(shí)回答。
二、測(cè)試操作步驟
第一步：登錄“中國大學(xué)生心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)”，選擇“學(xué)生測(cè)試登錄”。
第二步：輸入輔導(dǎo)老師發(fā)布的學(xué)校代碼賬號(hào)、學(xué)生證號(hào)碼及登錄密碼，然后點(diǎn)擊“登錄”
第三步：閱讀“《大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)》知情同意書”，然后選擇“基于以上情況，我自愿參加并按照要求完成本次心理健康測(cè)試”，再進(jìn)入下一步。
第四步：完善個(gè)人信息，“姓名、學(xué)號(hào)、生源地、民族、是否獨(dú)生子女、手機(jī)號(hào)碼、郵箱”為必填項(xiàng)，并確保所填信息正確無誤。
第五步：閱讀測(cè)試介紹了解參加測(cè)試的目的，形式及要求。
第六步：參與測(cè)評(píng)，測(cè)試一共有 96 道題，作答時(shí)間大約 15 分鐘，要求學(xué)生根據(jù)自身情況真實(shí)作答，作答后選項(xiàng)不可改。右側(cè)提供答題卡，可以查看試題是否遺漏，只有 96 道題全部作答，方可完成提交測(cè)試。
第七步：提交測(cè)評(píng)試卷
三、注意事項(xiàng)
1、本次測(cè)試僅作為心理健康評(píng)估，不作為個(gè)人其他評(píng)價(jià)依據(jù)，測(cè)試結(jié)果保密，請(qǐng)客觀認(rèn)真答題。
2、測(cè)試前請(qǐng)仔細(xì)閱讀測(cè)試的相關(guān)說明，根據(jù)本人最近一周來的實(shí)際情況客觀答題。
3、測(cè)試中如果點(diǎn)擊速度太快容易出現(xiàn)跳題現(xiàn)象，請(qǐng)注意題號(hào)逐個(gè)答題。如果漏答則本次測(cè)試無效。
4、請(qǐng)務(wù)必在 15 分鐘左右完成測(cè)試，時(shí)間過短會(huì)被視作廢卷
5、如使用手機(jī)測(cè)試，在輸入登錄信息時(shí)不要點(diǎn)擊“獲取密碼”選項(xiàng)，密碼使用輔導(dǎo)老師發(fā)布的密碼。
四、測(cè)試要求
1、請(qǐng)?jiān)谝?guī)定時(shí)間，地點(diǎn)進(jìn)行，并在黑板上標(biāo)注“大學(xué)生心理健康測(cè)試”
2、測(cè)試前，請(qǐng)各位輔導(dǎo)員老師務(wù)必告知各位同學(xué)熟悉測(cè)試的操作流程
3、在測(cè)試過程中，請(qǐng)保持教室紀(jì)律，保證 15 分鐘左右完成測(cè)試
4、測(cè)試完成后請(qǐng)各個(gè)學(xué)院反饋統(tǒng)計(jì)情況
5、各學(xué)院需提交五張測(cè)評(píng)現(xiàn)場(chǎng)高清照片
心理健康測(cè)評(píng)方案 9
為貫徹落實(shí)國家《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》和國家衛(wèi)計(jì)委等22部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)心理健康服務(wù)的`指導(dǎo)意見》（國衛(wèi)疾控發(fā)〔2016〕77號(hào)）、《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》（教黨〔2018〕41號(hào)）等文件要求，加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理，學(xué)�，F(xiàn)啟動(dòng)20xx級(jí)新生測(cè)評(píng)工作，相關(guān)事宜通知如下：
一、新生心理健康測(cè)評(píng)工作安排
1、測(cè)評(píng)對(duì)象：20xx級(jí)全日制本科生、研究生。
2、測(cè)評(píng)時(shí)間：20xx年9月21日至20xx年9月28日。
3、測(cè)評(píng)方式：線上測(cè)評(píng)；各學(xué)院集中時(shí)間、集中地點(diǎn)進(jìn)行測(cè)評(píng)。
4、回訪時(shí)間：20xx年10月10日至10月23日。
二、測(cè)評(píng)前期準(zhǔn)備
確定學(xué)院主試人選。
請(qǐng)各學(xué)院確定1—2名主試人員（本科和研究生）負(fù)責(zé)學(xué)院測(cè)評(píng)工作總體跟進(jìn)與監(jiān)督，主試人員建議由新生輔導(dǎo)員擔(dān)任。主試人員請(qǐng)于20xx年9月17日中午12：00前加入華南理工大學(xué)心易云系統(tǒng)服務(wù)QQ群：，請(qǐng)備注學(xué)院+姓名+負(fù)責(zé)年級(jí)申請(qǐng)。
三、新生心理健康測(cè)評(píng)培訓(xùn)安排
1、培訓(xùn)對(duì)象：學(xué)院主試人員、所有負(fù)責(zé)參與新生測(cè)評(píng)具體工作的輔導(dǎo)員等相關(guān)人員；
2、培訓(xùn)時(shí)間：20xx年9月19日15：00—16：00
3、培訓(xùn)方式：
騰訊會(huì)議：
會(huì)議ID：
4、培訓(xùn)內(nèi)容：心易云測(cè)評(píng)系統(tǒng)介紹、測(cè)評(píng)工作總體安排、測(cè)評(píng)系統(tǒng)操作及相關(guān)注意事項(xiàng)。
請(qǐng)相關(guān)人員務(wù)必準(zhǔn)時(shí)參訓(xùn)。
心理健康測(cè)評(píng)方案 10
一、測(cè)評(píng)目的
全面了解xx的心理健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在心理問題，為個(gè)性化心理輔導(dǎo)、心理健康教育活動(dòng)的開展以及相關(guān)決策提供科學(xué)依據(jù)，促進(jìn)xx的心理健康和全面發(fā)展。
二、測(cè)評(píng)對(duì)象
xx
三、測(cè)評(píng)工具
《癥狀自評(píng)量表（SCL - 90）》：該量表包含 90 個(gè)項(xiàng)目，涉及感覺、情感、思維、意識(shí)、行為、生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食睡眠等多個(gè)方面，能較為全面地反映被測(cè)評(píng)者的心理健康狀況，廣泛應(yīng)用于心理健康篩查和評(píng)估。
《青少年自殺傾向量表》（適用于青少年測(cè)評(píng)對(duì)象）：專門針對(duì)青少年自殺風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估，通過一系列相關(guān)問題，探測(cè)青少年是否存在自殺意念、計(jì)劃及相關(guān)危險(xiǎn)因素，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并干預(yù)高風(fēng)險(xiǎn)個(gè)體。
《貝克焦慮量表》：主要用于測(cè)量被測(cè)評(píng)者的焦慮程度，包含多個(gè)描述焦慮癥狀的條目，根據(jù)被測(cè)評(píng)者的選擇評(píng)定其焦慮水平，對(duì)于識(shí)別和評(píng)估焦慮相關(guān)心理問題具有重要價(jià)值。
四、測(cè)評(píng)流程
準(zhǔn)備階段
成立測(cè)評(píng)工作小組，包括心理專業(yè)人員、管理人員等，明確各自職責(zé)。
組織測(cè)評(píng)人員培訓(xùn)，使其熟悉測(cè)評(píng)工具的使用方法、指導(dǎo)語、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及測(cè)評(píng)流程。
準(zhǔn)備測(cè)評(píng)所需的材料，如量表、答題紙、筆、電腦（若采用線上測(cè)評(píng)）等。
向測(cè)評(píng)對(duì)象宣傳測(cè)評(píng)的目的、意義、流程和注意事項(xiàng)，消除其顧慮，爭(zhēng)取積極配合。
施測(cè)階段
按照預(yù)定的安排，分批次組織測(cè)評(píng)對(duì)象進(jìn)行測(cè)評(píng)�？梢圆捎镁�上或線下的方式進(jìn)行。
若為線下測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)人員在現(xiàn)場(chǎng)宣讀指導(dǎo)語，確保測(cè)評(píng)對(duì)象理解后開始答題。答題過程中，測(cè)評(píng)人員要巡視考場(chǎng)，解答測(cè)評(píng)對(duì)象的.疑問，但不得對(duì)答題內(nèi)容進(jìn)行暗示或引導(dǎo)。
若為線上測(cè)評(píng)，提前將測(cè)評(píng)鏈接、賬號(hào)密碼等信息告知測(cè)評(píng)對(duì)象，并提供詳細(xì)的操作指南。設(shè)置線上測(cè)評(píng)平臺(tái)的參數(shù)，如答題時(shí)間限制、自動(dòng)保存等功能，確保測(cè)評(píng)順利進(jìn)行。
數(shù)據(jù)收集與整理階段
線下測(cè)評(píng)結(jié)束后，及時(shí)回收答題紙，檢查是否有遺漏或填寫不規(guī)范的情況。
線上測(cè)評(píng)的數(shù)據(jù)由系統(tǒng)自動(dòng)收集并存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫中。
將所有測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，統(tǒng)一編號(hào)，去除無效數(shù)據(jù)，為后續(xù)數(shù)據(jù)分析做好準(zhǔn)備。
數(shù)據(jù)分析與報(bào)告階段
運(yùn)用專業(yè)的統(tǒng)計(jì)軟件（如 SPSS）對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，計(jì)算各項(xiàng)量表的得分、因子分等統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，并與常模進(jìn)行比較。
根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，撰寫心理健康測(cè)評(píng)報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容包括測(cè)評(píng)的基本情況、總體心理健康狀況、不同維度的分析結(jié)果、存在的主要心理問題及風(fēng)險(xiǎn)群體的識(shí)別等，并提出相應(yīng)的建議和對(duì)策。
五、測(cè)評(píng)時(shí)間安排
六、結(jié)果應(yīng)用
對(duì)于個(gè)體而言，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果為有需要的測(cè)評(píng)對(duì)象提供個(gè)性化的心理輔導(dǎo)和干預(yù)措施，如心理咨詢、心理治療、團(tuán)體輔導(dǎo)等，幫助其解決心理問題，促進(jìn)心理健康。
在群體層面，依據(jù)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)了解整體心理健康狀況的特點(diǎn)和趨勢(shì)，有針對(duì)性地開展心理健康教育課程、講座、工作坊等活動(dòng)，普及心理健康知識(shí)，提高心理健康意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。
為學(xué)校、企業(yè)等組織機(jī)構(gòu)的管理決策提供參考，如優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境、改善工作氛圍、制定心理健康支持政策等，營造有利于心理健康的環(huán)境和氛圍。
七、注意事項(xiàng)
測(cè)評(píng)人員要嚴(yán)格遵守職業(yè)道德和保密原則，妥善保管測(cè)評(píng)材料和數(shù)據(jù)，不得將測(cè)評(píng)結(jié)果泄露給無關(guān)人員。
測(cè)評(píng)過程中要關(guān)注測(cè)評(píng)對(duì)象的情緒反應(yīng)，若發(fā)現(xiàn)有情緒波動(dòng)較大或其他異常情況，應(yīng)及時(shí)給予安撫和處理。
測(cè)評(píng)工具的選擇要綜合考慮測(cè)評(píng)對(duì)象的特點(diǎn)和需求，確保其適用性和有效性。同時(shí)，要定期對(duì)測(cè)評(píng)工具進(jìn)行信效度檢驗(yàn)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行更新和完善。
測(cè)評(píng)結(jié)果的解釋要謹(jǐn)慎、客觀、科學(xué)，避免對(duì)測(cè)評(píng)對(duì)象造成不必要的心理負(fù)擔(dān)或誤導(dǎo)。
心理健康測(cè)評(píng)方案 11
一、測(cè)評(píng)目的
全面了解個(gè)體的心理健康狀況，包括情緒狀態(tài)、認(rèn)知能力、人際關(guān)系、自我認(rèn)知等方面，為心理健康教育、心理咨詢與輔導(dǎo)提供科學(xué)依據(jù)。
早期發(fā)現(xiàn)可能存在的心理問題或心理障礙，以便及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和治療，預(yù)防心理危機(jī)的發(fā)生。
評(píng)估心理健康教育工作的效果，了解個(gè)體在接受心理健康教育和輔導(dǎo)前后心理健康水平的變化，為改進(jìn)心理健康教育課程和服務(wù)提供反饋。
二、測(cè)評(píng)對(duì)象
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三、測(cè)評(píng)工具
癥狀自評(píng)量表（SCL-90）：該量表包含 90 個(gè)項(xiàng)目，涉及感覺、情感、思維、意識(shí)、行為、生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食睡眠等多個(gè)方面，能較為全面地反映個(gè)體的心理健康狀況。適用于 16 歲以上人群，具有較高的信度和效度。
青少年心理健康測(cè)評(píng)量表（MHT）：專門針對(duì)青少年設(shè)計(jì)，主要用于檢測(cè)青少年的心理健康水平，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動(dòng)傾向等方面的情況。適用于中小學(xué)生群體。
貝克抑郁自評(píng)量表（BDI）：用于評(píng)估個(gè)體近期的抑郁程度，包含 21 組項(xiàng)目，每組有 4 句陳述，根據(jù)被試者近期的感受選擇其中最符合自己情況的一項(xiàng)�？捎行ШY查出可能存在的抑郁情緒問題，適用于一般人群。
貝克焦慮自評(píng)量表（BAI）：主要測(cè)量個(gè)體的焦慮程度，共 21 個(gè)自評(píng)項(xiàng)目，能夠快速、簡(jiǎn)便地評(píng)估焦慮癥狀的嚴(yán)重程度，適用于具有焦慮癥狀的成年人。
根據(jù)測(cè)評(píng)對(duì)象的不同特點(diǎn)，選擇合適的量表進(jìn)行組合測(cè)評(píng)。例如，對(duì)于青少年群體，可采用 SCL-90 和 MHT 相結(jié)合；對(duì)于成年人，則可選用 SCL-90、BDI 和 BAI 等。
四、測(cè)評(píng)時(shí)間與地點(diǎn)
時(shí)間：[具體測(cè)評(píng)時(shí)間安排，如在學(xué)校可選擇在學(xué)期初或?qū)W期末的某一周內(nèi)進(jìn)行集中測(cè)評(píng)，企業(yè)可安排在員工培訓(xùn)期間或特定的工作日進(jìn)行等]
地點(diǎn)：[根據(jù)測(cè)評(píng)對(duì)象確定合適的測(cè)評(píng)地點(diǎn)，學(xué)校可在教室或計(jì)算機(jī)機(jī)房進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)，企業(yè)可在會(huì)議室或培訓(xùn)室，社區(qū)可在社區(qū)服務(wù)中心等]
五、測(cè)評(píng)流程
準(zhǔn)備階段
成立測(cè)評(píng)工作小組，包括心理專業(yè)人員、管理人員、技術(shù)支持人員等，明確各自職責(zé)。
確定測(cè)評(píng)工具，采購或準(zhǔn)備好相應(yīng)的量表及測(cè)評(píng)材料，如問卷、答題紙、電腦設(shè)備（若采用網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)）等。
對(duì)測(cè)評(píng)人員進(jìn)行培訓(xùn)，使其熟悉測(cè)評(píng)工具的使用方法、指導(dǎo)語、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及數(shù)據(jù)錄入和整理要求等。
向測(cè)評(píng)對(duì)象宣傳心理健康測(cè)評(píng)的目的、意義和注意事項(xiàng)，消除他們的顧慮，爭(zhēng)取積極配合。可通過召開動(dòng)員大會(huì)、發(fā)放宣傳資料、班級(jí)或部門通知等方式進(jìn)行。
準(zhǔn)備好測(cè)評(píng)場(chǎng)地，確保環(huán)境安靜、舒適、光線適宜，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（如有）運(yùn)行正常。
實(shí)施階段
組織測(cè)評(píng)對(duì)象按照預(yù)定時(shí)間和地點(diǎn)集合，發(fā)放測(cè)評(píng)問卷或指導(dǎo)其登錄測(cè)評(píng)系統(tǒng)。
測(cè)評(píng)人員宣讀指導(dǎo)語，強(qiáng)調(diào)測(cè)評(píng)的保密性和真實(shí)性要求，確保測(cè)評(píng)對(duì)象理解后開始答題。在答題過程中，測(cè)評(píng)人員要巡視現(xiàn)場(chǎng)，解答測(cè)評(píng)對(duì)象的疑問，但不得給予暗示或引導(dǎo)性回答。
測(cè)評(píng)對(duì)象完成答題后，回收問卷或確認(rèn)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)已成功提交（網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)）。
數(shù)據(jù)處理與分析階段
將回收的問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和錄入，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，要進(jìn)行數(shù)據(jù)備份和導(dǎo)出。
運(yùn)用專業(yè)的統(tǒng)計(jì)軟件（如 SPSS）對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，主要包括描述性統(tǒng)計(jì)分析（如平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、頻率等）、相關(guān)性分析、差異性檢驗(yàn)（如 t 檢驗(yàn)、方差分析）等，以了解測(cè)評(píng)對(duì)象的'心理健康總體狀況、不同群體之間的差異以及各心理維度之間的關(guān)系等。
根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，撰寫測(cè)評(píng)報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括測(cè)評(píng)目的、對(duì)象、方法、結(jié)果概述、結(jié)論與建議等部分。結(jié)果概述要以簡(jiǎn)潔明了的語言呈現(xiàn)測(cè)評(píng)對(duì)象在各個(gè)量表上的得分情況及主要心理問題傾向，結(jié)論要對(duì)測(cè)評(píng)對(duì)象的心理健康狀況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，建議則針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的心理健康教育、輔導(dǎo)或干預(yù)措施。
反饋與干預(yù)階段
將測(cè)評(píng)結(jié)果反饋給測(cè)評(píng)對(duì)象本人（在保護(hù)其隱私的前提下），可采用個(gè)別面談、書面報(bào)告或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)反饋等方式，讓他們了解自己的心理健康狀況，引導(dǎo)其正確對(duì)待測(cè)評(píng)結(jié)果，如有需要，鼓勵(lì)他們主動(dòng)尋求心理咨詢幫助。
對(duì)于存在心理問題或心理障礙傾向的測(cè)評(píng)對(duì)象，及時(shí)轉(zhuǎn)介給專業(yè)心理咨詢師或心理治療機(jī)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步的評(píng)估和干預(yù)。同時(shí)，將測(cè)評(píng)結(jié)果反饋給相關(guān)部門（如學(xué)校的班主任、企業(yè)的人力資源部門等），以便他們?cè)谌粘９芾砗徒逃虒W(xué)中關(guān)注這些個(gè)體的心理狀態(tài)，提供必要的支持和幫助。
根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，制定和完善心理健康教育計(jì)劃和干預(yù)方案，針對(duì)普遍存在的心理問題開展專題講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理健康課程等活動(dòng)，提高測(cè)評(píng)對(duì)象的整體心理健康水平。
六、質(zhì)量控制
測(cè)評(píng)工具的選擇要具有科學(xué)性、權(quán)威性和適用性，確保能夠準(zhǔn)確測(cè)量測(cè)評(píng)對(duì)象的心理健康狀況。
測(cè)評(píng)人員要經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)，熟悉測(cè)評(píng)流程和要求，具備良好的職業(yè)道德和溝通能力，在測(cè)評(píng)過程中嚴(yán)格遵守操作規(guī)范，避免因人為因素影響測(cè)評(píng)結(jié)果。
數(shù)據(jù)錄入和分析要認(rèn)真細(xì)致，采用雙人錄入、數(shù)據(jù)審核等方式確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。統(tǒng)計(jì)分析方法要合理恰當(dāng)，結(jié)果解釋要客觀準(zhǔn)確，避免誤判或過度解讀。
測(cè)評(píng)過程要嚴(yán)格遵守保密原則，保護(hù)測(cè)評(píng)對(duì)象的個(gè)人隱私。測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)僅用于心理健康教育和研究目的，不得泄露給無關(guān)人員或用于其他不當(dāng)用途。
七、注意事項(xiàng)
測(cè)評(píng)前要充分了解測(cè)評(píng)對(duì)象的基本情況，如年齡、性別、文化程度、職業(yè)等，以便選擇合適的測(cè)評(píng)工具和方法，并對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行合理的解釋和分析。
測(cè)評(píng)過程中要關(guān)注測(cè)評(píng)對(duì)象的情緒反應(yīng)，如發(fā)現(xiàn)有人因測(cè)評(píng)內(nèi)容引起不適或情緒波動(dòng)較大，應(yīng)及時(shí)給予安撫和疏導(dǎo)，必要時(shí)暫停測(cè)評(píng)。
測(cè)評(píng)結(jié)果僅供參考，不能作為診斷心理疾病的唯一依據(jù)。對(duì)于疑似心理疾病患者，必須由專業(yè)心理醫(yī)生進(jìn)行臨床診斷和治療。
定期開展心理健康測(cè)評(píng)工作，以便跟蹤測(cè)評(píng)對(duì)象心理健康狀況的變化，及時(shí)調(diào)整心理健康教育和干預(yù)策略。
心理健康測(cè)評(píng)方案 12
一、測(cè)評(píng)目的
全面了解個(gè)體的心理健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能存在的心理問題或隱患，為制定個(gè)性化的心理健康干預(yù)措施、提供針對(duì)性的心理輔導(dǎo)與支持服務(wù)以及促進(jìn)個(gè)體的心理健康發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)。
二、測(cè)評(píng)對(duì)象
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三、測(cè)評(píng)工具
癥狀自評(píng)量表（SCL - 90）：該量表包含 90 個(gè)項(xiàng)目，涉及感覺、情感、思維、意識(shí)、行為、生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食睡眠等多個(gè)方面，能夠較為全面地反映個(gè)體的心理健康水平，廣泛應(yīng)用于心理健康篩查和評(píng)估。
抑郁自評(píng)量表（SDS）：專門用于衡量抑郁狀態(tài)的輕重程度及其在治療中的變化，適用于具有抑郁癥狀的成年人，對(duì)于早期發(fā)現(xiàn)和診斷抑郁癥具有重要參考價(jià)值。
焦慮自評(píng)量表（SAS）：用于評(píng)定焦慮癥狀的輕重程度及其在治療中的變化，可幫助識(shí)別個(gè)體是否存在焦慮問題以及焦慮的程度。
四、測(cè)評(píng)時(shí)間與地點(diǎn)
時(shí)間：[詳細(xì)的測(cè)評(píng)時(shí)間安排，例如：學(xué)�？砂才旁趯W(xué)期初或?qū)W期末的某一周內(nèi)進(jìn)行，企業(yè)可選擇在員工年度體檢期間同步開展，社區(qū)可根據(jù)居民的閑暇時(shí)間確定具體日期，如周末或節(jié)假日后的某個(gè)時(shí)間段]。
地點(diǎn)：根據(jù)測(cè)評(píng)對(duì)象的不同而設(shè)定相應(yīng)合適的場(chǎng)地。學(xué)�？衫媒淌�、計(jì)算機(jī)房等；企業(yè)可在會(huì)議室、培訓(xùn)室；社區(qū)則可以在社區(qū)活動(dòng)中心、居委會(huì)辦公室等場(chǎng)所進(jìn)行測(cè)評(píng)，確保環(huán)境安靜、舒適且便于組織管理。
五、測(cè)評(píng)流程
準(zhǔn)備階段
成立測(cè)評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)測(cè)評(píng)工作的整體規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)和質(zhì)量控制。成員包括心理健康專業(yè)人員、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人等。
開展測(cè)評(píng)培訓(xùn)工作，對(duì)參與測(cè)評(píng)的工作人員（如教師、企業(yè) HR、社區(qū)志愿者等）進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，使其熟悉測(cè)評(píng)工具的使用方法、測(cè)評(píng)流程、注意事項(xiàng)以及如何應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的問題等，確保測(cè)評(píng)工作的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。
準(zhǔn)備測(cè)評(píng)所需的材料，包括量表、答題紙、鉛筆、電腦（若采用線上測(cè)評(píng)方式）、計(jì)時(shí)器等，并確保材料數(shù)量充足、質(zhì)量可靠。
通過多種渠道（如學(xué)校通知、企業(yè)內(nèi)部郵件、社區(qū)公告等）向測(cè)評(píng)對(duì)象宣傳心理健康測(cè)評(píng)的目的、意義、流程和注意事項(xiàng)，提高測(cè)評(píng)對(duì)象對(duì)測(cè)評(píng)工作的知曉度和參與積極性，消除其顧慮和擔(dān)憂，爭(zhēng)取其主動(dòng)配合。
實(shí)施階段
測(cè)評(píng)對(duì)象按照指定的時(shí)間和地點(diǎn)集合，在工作人員的指導(dǎo)下，有序地領(lǐng)取測(cè)評(píng)材料（或登錄測(cè)評(píng)系統(tǒng)）。
工作人員向測(cè)評(píng)對(duì)象宣讀測(cè)評(píng)指導(dǎo)語，強(qiáng)調(diào)測(cè)評(píng)的保密性和自愿性原則，告知測(cè)評(píng)對(duì)象如何填寫量表（或在系統(tǒng)中進(jìn)行操作），例如答題方式、時(shí)間限制、是否可以修改答案等，確保測(cè)評(píng)對(duì)象理解測(cè)評(píng)要求后開始答題。
在測(cè)評(píng)過程中，工作人員密切關(guān)注測(cè)評(píng)對(duì)象的狀態(tài)，及時(shí)解答測(cè)評(píng)對(duì)象提出的疑問，但避免給予任何暗示或引導(dǎo)性的回答，以保證測(cè)評(píng)結(jié)果的客觀性和真實(shí)性。
若采用線上測(cè)評(píng)方式，需提前確保測(cè)評(píng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和安全性，防止出現(xiàn)數(shù)據(jù)丟失、泄露或系統(tǒng)故障等問題。同時(shí)，安排技術(shù)人員在現(xiàn)場(chǎng)隨時(shí)提供技術(shù)支持，保障測(cè)評(píng)工作的順利進(jìn)行。
當(dāng)測(cè)評(píng)時(shí)間結(jié)束后，工作人員及時(shí)收回測(cè)評(píng)材料（或確認(rèn)線上測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)已成功提交），并對(duì)測(cè)評(píng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行清理和整理，為下一批次的測(cè)評(píng)做好準(zhǔn)備。
數(shù)據(jù)整理與分析階段
將回收的紙質(zhì)測(cè)評(píng)量表答案進(jìn)行整理和編號(hào)，確保數(shù)據(jù)的完整性和準(zhǔn)確性。對(duì)于線上測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，從測(cè)評(píng)系統(tǒng)中導(dǎo)出并進(jìn)行數(shù)據(jù)清洗，去除無效數(shù)據(jù)（如大量空白、邏輯混亂的答題記錄等）。
運(yùn)用專業(yè)的統(tǒng)計(jì)軟件（如 SPSS、SAS 等）對(duì)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)算各項(xiàng)量表的總分、因子分以及相關(guān)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，如平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、陽性檢出率等，并根據(jù)常模標(biāo)準(zhǔn)對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行初步判斷和分類，確定個(gè)體心理健康狀況的等級(jí)（如正常、輕度異常、中度異常、重度異常等）。
對(duì)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入挖掘和分析，例如研究不同性別、年齡、職業(yè)、文化程度等群體在心理健康狀況上的差異，分析心理問題的類型分布、嚴(yán)重程度與相關(guān)因素之間的關(guān)系等，為制定個(gè)性化的心理健康干預(yù)策略提供數(shù)據(jù)支持。
結(jié)果反饋與干預(yù)階段
為每位測(cè)評(píng)對(duì)象生成個(gè)性化的心理健康測(cè)評(píng)報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括測(cè)評(píng)結(jié)果的詳細(xì)解釋、心理健康狀況的綜合評(píng)估、可能存在的'心理問題及風(fēng)險(xiǎn)提示、相應(yīng)的建議和干預(yù)措施等。報(bào)告語言應(yīng)通俗易懂，避免使用過于專業(yè)和晦澀的術(shù)語，確保測(cè)評(píng)對(duì)象能夠理解自己的測(cè)評(píng)結(jié)果。
根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果的嚴(yán)重程度，采取不同的反饋方式。對(duì)于心理健康狀況正常的測(cè)評(píng)對(duì)象，可通過集體講座、宣傳資料等方式向其提供一般性的心理健康維護(hù)建議和資源信息；對(duì)于存在輕度心理問題的測(cè)評(píng)對(duì)象，由專業(yè)心理咨詢師進(jìn)行個(gè)別面談，提供心理輔導(dǎo)和支持，幫助其解決當(dāng)前面臨的心理困擾，并制定自我調(diào)適的計(jì)劃；對(duì)于中度及以上心理問題的測(cè)評(píng)對(duì)象，及時(shí)轉(zhuǎn)介至專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)或心理治療機(jī)構(gòu)，安排進(jìn)一步的診斷和治療，并跟蹤轉(zhuǎn)介后的治療進(jìn)展情況。
針對(duì)測(cè)評(píng)中發(fā)現(xiàn)的普遍存在的心理問題或心理健康隱患，制定并實(shí)施相應(yīng)的心理健康教育和干預(yù)方案。例如，在學(xué)�？砷_展心理健康主題班會(huì)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)、心理健康課程等；在企業(yè)可組織心理健康培訓(xùn)講座、員工援助計(jì)劃（EAP）項(xiàng)目、心理減壓工作坊等；在社區(qū)可舉辦心理健康知識(shí)普及講座、社區(qū)心理咨詢服務(wù)、心理健康宣傳周等活動(dòng)，以提高全體測(cè)評(píng)對(duì)象的心理健康水平和心理調(diào)適能力。
六、質(zhì)量控制
在測(cè)評(píng)前，對(duì)測(cè)評(píng)工具進(jìn)行嚴(yán)格的篩選和檢驗(yàn)，確保量表的信度和效度符合要求。信度可通過重測(cè)信度、內(nèi)部一致性信度等指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估，效度可采用內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度等方法進(jìn)行驗(yàn)證，選擇具有良好信效度的量表進(jìn)行測(cè)評(píng)，以保證測(cè)評(píng)結(jié)果的可靠性和有效性。
對(duì)參與測(cè)評(píng)的工作人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和考核，確保其熟悉測(cè)評(píng)流程、掌握測(cè)評(píng)技巧、具備應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力，并嚴(yán)格遵守測(cè)評(píng)工作的職業(yè)道德和規(guī)范，避免因人為因素導(dǎo)致測(cè)評(píng)誤差或數(shù)據(jù)失真。
在測(cè)評(píng)過程中，設(shè)置質(zhì)量監(jiān)督員，對(duì)測(cè)評(píng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行巡視和監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正可能出現(xiàn)的問題，如測(cè)評(píng)指導(dǎo)語不清晰、測(cè)評(píng)對(duì)象違規(guī)操作、工作人員違規(guī)行為等，確保測(cè)評(píng)工作按照標(biāo)準(zhǔn)化的流程和要求有序進(jìn)行。
對(duì)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)進(jìn)行多重審核和驗(yàn)證，包括數(shù)據(jù)錄入人員的自查、審核人員的復(fù)查以及數(shù)據(jù)分析人員的再次核對(duì)，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性。同時(shí)，建立數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)機(jī)制，防止因數(shù)據(jù)丟失或損壞而影響測(cè)評(píng)結(jié)果的分析和應(yīng)用。
在結(jié)果反饋與干預(yù)階段，對(duì)心理健康測(cè)評(píng)報(bào)告的撰寫質(zhì)量進(jìn)行審核，確保報(bào)告內(nèi)容客觀、準(zhǔn)確、全面、實(shí)用。對(duì)于轉(zhuǎn)介至專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)或心理治療機(jī)構(gòu)的測(cè)評(píng)對(duì)象，建立跟蹤反饋機(jī)制，及時(shí)了解其治療進(jìn)展和康復(fù)情況，并將相關(guān)信息納入測(cè)評(píng)工作的質(zhì)量控制體系，以便對(duì)整個(gè)測(cè)評(píng)工作的效果進(jìn)行綜合評(píng)估和持續(xù)改進(jìn)。
七、注意事項(xiàng)
保密性原則：測(cè)評(píng)過程中及測(cè)評(píng)結(jié)果反饋時(shí)，必須嚴(yán)格遵守保密原則，妥善保管測(cè)評(píng)材料和數(shù)據(jù)，防止測(cè)評(píng)對(duì)象的個(gè)人信息泄露。除專業(yè)心理咨詢師、醫(yī)生等相關(guān)人員在必要時(shí)可查看測(cè)評(píng)結(jié)果外，其他無關(guān)人員不得接觸或知曉測(cè)評(píng)對(duì)象的隱私信息。
自愿性原則：測(cè)評(píng)工作應(yīng)遵循自愿參與的原則，不得強(qiáng)迫或變相強(qiáng)迫測(cè)評(píng)對(duì)象參加測(cè)評(píng)。在宣傳和組織測(cè)評(píng)過程中，充分尊重測(cè)評(píng)對(duì)象的意愿，向其說明測(cè)評(píng)的目的、意義和方法，讓其在了解的基礎(chǔ)上自主決定是否參與測(cè)評(píng)。
專業(yè)性原則：整個(gè)測(cè)評(píng)工作應(yīng)由具備專業(yè)資質(zhì)和豐富經(jīng)驗(yàn)的心理健康專業(yè)人員主導(dǎo)和參與，確保測(cè)評(píng)工具的正確使用、測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)的科學(xué)分析以及結(jié)果反饋與干預(yù)措施的有效性和針對(duì)性。對(duì)于超出自己專業(yè)能力范圍的問題，應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)介給其他專業(yè)機(jī)構(gòu)或?qū)＜疫M(jìn)行處理。
動(dòng)態(tài)性原則：心理健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程，一次測(cè)評(píng)結(jié)果只能反映測(cè)評(píng)對(duì)象在特定時(shí)間點(diǎn)的心理健康狀況。因此，應(yīng)建立心理健康測(cè)評(píng)的長(zhǎng)效機(jī)制，定期或不定期地對(duì)測(cè)評(píng)對(duì)象進(jìn)行跟蹤測(cè)評(píng)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)其心理健康狀況的變化趨勢(shì)，調(diào)整干預(yù)策略和措施，為個(gè)體提供持續(xù)的心理健康支持和服務(wù)。
應(yīng)急處理機(jī)制：在測(cè)評(píng)過程中，可能會(huì)出現(xiàn)測(cè)評(píng)對(duì)象情緒激動(dòng)、突發(fā)身體不適等意外情況。為此，應(yīng)制定相應(yīng)的應(yīng)急處理預(yù)案，配備必要的急救設(shè)備和藥品，現(xiàn)場(chǎng)工作人員應(yīng)具備基本的急救知識(shí)和技能，能夠及時(shí)有效地處理突發(fā)情況，保障測(cè)評(píng)對(duì)象的生命安全和身心健康。
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