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心理健康測(cè)評(píng)方案

時(shí)間:2024-12-04 16:39:26 夏杰 心理健康 我要投稿

心理健康測(cè)評(píng)方案(通用12篇)

  為了確保我們的努力取得實(shí)效,通常會(huì)被要求事先制定方案,方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?下面是小編精心整理的心理健康測(cè)評(píng)方案(通用12篇),歡迎閱讀與收藏。

心理健康測(cè)評(píng)方案(通用12篇)

  心理健康測(cè)評(píng)方案 1

  為及時(shí)了解學(xué)生心理健康狀況,提高學(xué)生心理健康意識(shí),我校開(kāi)展此次心理健康測(cè)評(píng)活動(dòng)。根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果,采取積極的措施對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)、干預(yù),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

  一、測(cè)評(píng)對(duì)象:

  全體在校學(xué)生

  二、測(cè)評(píng)方法:

  網(wǎng)上測(cè)評(píng)

  三、測(cè)評(píng)工具:

  Scl—90

  四、實(shí)施安排:

  1、20xx年9月25日采集信息。各年級(jí)按照模板填寫(xiě)相關(guān)信息,前四項(xiàng)必填,表格內(nèi)信息全部居中。

  2、測(cè)評(píng)時(shí)間:20xx年10月1日至10月8日。

  五、測(cè)評(píng)注意事項(xiàng):

  1、認(rèn)真答題。盡量在不受干擾的環(huán)境中進(jìn)行,需要被測(cè)評(píng)者靜下心來(lái),認(rèn)真答題,答題過(guò)程不要隨意,要走心。

  2、果斷答題。每道題不要思考太久(當(dāng)然也不能過(guò)于隨意和追求速度),有些題目需要用你的第一反應(yīng)來(lái)完成,因此選擇選項(xiàng)時(shí)不要思考過(guò)度,不要猶豫不決。

  3、耐心答題。有些專業(yè)的心理量表會(huì)有很多道題目,為了確保信度、效度和糾錯(cuò)需要,雖然答起來(lái)費(fèi)時(shí),但因其專業(yè)性和測(cè)評(píng)內(nèi)容的'廣泛性,花時(shí)間是必要的,目的也是為了測(cè)評(píng)結(jié)果更加準(zhǔn)確有效。

  六、 操作說(shuō)明:

  手機(jī)二維碼,用戶名:姓名,密碼:000000。登陸后可以立即更改密碼。

  操作步驟:

  第一步:登陸后點(diǎn)擊右上方白框

  第二步:選擇心理測(cè)試

  第三步:點(diǎn)擊心理測(cè)試

  第四步:選擇測(cè)評(píng)項(xiàng)目

  第五步:上滑,答題,提交,完成測(cè)評(píng)。

  心理健康測(cè)評(píng)方案 2

  一、評(píng)估的目的與要求

  為了促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作向經(jīng);、制度化、科學(xué)化、人性化、規(guī)范化、現(xiàn)代化方向發(fā)展,特制定評(píng)估考核指標(biāo)。評(píng)估工作可以由市教育局邀請(qǐng)專家進(jìn)行或在綜合素質(zhì)教育考核中一同實(shí)施,各市區(qū)應(yīng)組織自查。考核評(píng)估堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合,以有利于心理健康教育工作的落實(shí)和發(fā)展為原則。評(píng)估結(jié)果將作為對(duì)學(xué)校工作評(píng)估的'重要依據(jù)。

  二、評(píng)估指標(biāo)

  1、心理健康教育機(jī)構(gòu)設(shè)置

  (1)心理健康教育納入學(xué)校工作計(jì)劃,有領(lǐng)導(dǎo)分管落實(shí),有年度工作計(jì)劃。

  (2)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期行政會(huì)議研究心理健康教育工作至少2次,對(duì)工作有指導(dǎo)、有協(xié)調(diào)、有檢查、有評(píng)估。

  (3)有專職教師的學(xué)校設(shè)立心理咨詢室,有專人負(fù)責(zé),有專用場(chǎng)地和基本設(shè)施,有工作制度,運(yùn)作正常。

 。4)有專兼職教師的學(xué)校設(shè)立心理健康教育專用或兼用教室,使用良好。

 。5)經(jīng)費(fèi)到位,使用合理,有圖書(shū)資料及心理工作檔案,管理科學(xué)。

 。6)校園文化建設(shè)符合要求。

  2、心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)

  (1)能按時(shí)間要求配備至少一名專職心理輔導(dǎo)教師,按時(shí)參加資格培訓(xùn),持證上崗。

  (2)有至少三名兼職教師,并按時(shí)參加資格培訓(xùn)。

 。3)積極參加心理健康繼續(xù)教育培訓(xùn),對(duì)全體教師進(jìn)行心理健康相關(guān)知識(shí)校本培訓(xùn)每學(xué)期不少于1次。

 。4)執(zhí)教老師認(rèn)真參加市、區(qū)教研活動(dòng),出席率高;校級(jí)教研活動(dòng)至少每月一次。

 。5)專兼職心理健康教育教師工作量、待遇合理。

  3、心理健康教育工作開(kāi)展

 。1)對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)心理健康課(團(tuán)體輔導(dǎo))或定期組織專題講座,形式多樣,列入課表,開(kāi)足課時(shí)。

 。2)心理咨詢室符合要求,定期開(kāi)放,接待有需要的學(xué)生,每周不少于5課時(shí)。實(shí)行檔案資料規(guī)范管理,遵守心理咨詢與輔導(dǎo)工作守則。

 。3)學(xué)科教學(xué)、班主任工作及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中滲透心理健康教育。

 。4)家長(zhǎng)學(xué)校舉辦相關(guān)知識(shí)講座,每學(xué)期不少于1次。

  (5)有校級(jí)以上科研課題。

  4、心理健康教育工作成效

 。1)有年度心理健康教育工作計(jì)劃、總結(jié)等。

  (2)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及座談會(huì)獲得教師與學(xué)生對(duì)心理健康教育良好的評(píng)價(jià)。

 。3)有相關(guān)科研成果(如已發(fā)表得論文、出版的教材或?qū)V?/p>

  三、評(píng)估方法

  1、查閱文字資料(計(jì)劃、總結(jié)、教案、教研集備記錄、咨詢記錄、會(huì)議記錄、培訓(xùn)情況等)

  2、察看心理健康教育教師情況

  3、了解學(xué)生和教師

  4、察看硬件設(shè)施

  心理健康測(cè)評(píng)方案 3

  為貫徹落實(shí)國(guó)家《“健康中國(guó)20xx”規(guī)劃綱要》和國(guó)家衛(wèi)計(jì)委等22部門(mén)聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)心理健康服務(wù)的'指導(dǎo)意見(jiàn)》(國(guó)衛(wèi)疾控發(fā)〔20xx〕77號(hào))、《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》(教黨〔20xx〕41號(hào))等文件要求,加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理,學(xué),F(xiàn)啟動(dòng)20xx級(jí)新生測(cè)評(píng)工作,相關(guān)事宜通知如下:

  一、新生心理健康測(cè)評(píng)工作安排

  1、測(cè)評(píng)對(duì)象:20xx級(jí)全日制本科生、研究生。

  2、測(cè)評(píng)時(shí)間:20xx年9月21日至20xx年9月28日。

  3、測(cè)評(píng)方式:線上測(cè)評(píng);各學(xué)院集中時(shí)間、集中地點(diǎn)進(jìn)行測(cè)評(píng)。

  4、回訪時(shí)間:20xx年10月10日至10月23日。

  二、測(cè)評(píng)前期準(zhǔn)備

  確定學(xué)院主試人選。

  請(qǐng)各學(xué)院確定1—2名主試人員(本科和研究生)負(fù)責(zé)學(xué)院測(cè)評(píng)工作總體跟進(jìn)與監(jiān)督,主試人員建議由新生輔導(dǎo)員擔(dān)任。主試人員請(qǐng)于20xx年9月17日中午12:00前加入華南理工大學(xué)心易云系統(tǒng)服務(wù)QQ群:,請(qǐng)備注學(xué)院+姓名+負(fù)責(zé)年級(jí)申請(qǐng)。

  三、新生心理健康測(cè)評(píng)培訓(xùn)安排

  1、培訓(xùn)對(duì)象:學(xué)院主試人員、所有負(fù)責(zé)參與新生測(cè)評(píng)具體工作的輔導(dǎo)員等相關(guān)人員;

  2、培訓(xùn)時(shí)間:20xx年9月19日15:00—16:00

  3、培訓(xùn)方式:

  騰訊會(huì)議:

  會(huì)議ID:

  4、培訓(xùn)內(nèi)容:心易云測(cè)評(píng)系統(tǒng)介紹、測(cè)評(píng)工作總體安排、測(cè)評(píng)系統(tǒng)操作及相關(guān)注意事項(xiàng)。

  請(qǐng)相關(guān)人員務(wù)必準(zhǔn)時(shí)參訓(xùn)。

  心理健康測(cè)評(píng)方案 4

  根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》(渝水職院〔20xx〕36號(hào))文件精神,為幫助我院20xx級(jí)新生更好地適應(yīng)大學(xué)生活,科學(xué)全面地了解新生的心理健康狀況,建立新生心理健康檔案,為學(xué)院開(kāi)展心理健康教育工作提供可靠依據(jù),提高學(xué)生教育、管理和服務(wù)工作的效率和效果。學(xué)生處擬在10月上旬組織20xx級(jí)全體新生進(jìn)行心理健康普測(cè),特制定本方案。

  一、工作思路

  (一)組建心理普測(cè)工作組:為加強(qiáng)對(duì)20xx級(jí)學(xué)生心理健康普測(cè)工作的組織與領(lǐng)導(dǎo),保證各項(xiàng)工作順利進(jìn)行,成立20xx級(jí)學(xué)生心理健康普測(cè)領(lǐng)導(dǎo)小組、20xx級(jí)學(xué)生心理健康普測(cè)工作小組、遴選班級(jí)心理委員團(tuán)隊(duì)全程參與本次普測(cè)工作。

  (二)對(duì)工作人員進(jìn)行心理普測(cè)實(shí)操培訓(xùn):由心理專職教師對(duì)普測(cè)工作人員進(jìn)行實(shí)操培訓(xùn),包括兼職心理健康老師、新生輔導(dǎo)員、遴選后的班級(jí)心理委員。

 。ㄈ┬睦砥諟y(cè)數(shù)據(jù)采集:由20xx級(jí)新生各班輔導(dǎo)員填寫(xiě)心理普測(cè)數(shù)據(jù)采集表(單獨(dú)發(fā)放),填寫(xiě)完成后交由各二級(jí)學(xué)院兼職心理健康教師匯總,兼職心理健康教師將各自學(xué)院普測(cè)數(shù)據(jù)信息匯總后交由心理健康中心進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入。

  (四)心理普測(cè)數(shù)據(jù)錄入:由心理健康教育與服務(wù)中心專職教師負(fù)責(zé)將20xx級(jí)新生數(shù)據(jù)錄入測(cè)試系統(tǒng)。

 。ㄎ澹┬睦砥諟y(cè)宣講:由新生班級(jí)輔導(dǎo)員擇優(yōu)推薦班級(jí)心理委員負(fù)責(zé)面向新生班級(jí)進(jìn)行心理健康普測(cè)知識(shí)宣講,宣講前由心理健康教育與服務(wù)中心組織開(kāi)展專題培訓(xùn),宣講內(nèi)容包括普測(cè)目的、意義、操作流程等內(nèi)容。

  (六)組織新生進(jìn)行心理普測(cè):由輔導(dǎo)員推薦班級(jí)心理委員協(xié)助并指導(dǎo)測(cè)試班級(jí)進(jìn)行手機(jī)掃碼測(cè)試操作,包括與輔導(dǎo)員、班長(zhǎng)對(duì)接,確認(rèn)測(cè)試時(shí)間、人員。

 。ㄆ撸┙y(tǒng)計(jì)并反饋心理測(cè)試結(jié)果:普測(cè)工作小組整理測(cè)試數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)結(jié)果、形成報(bào)告,按要求進(jìn)行反饋。

 。ò耍┢諟y(cè)相關(guān)材料存檔:普測(cè)工作小組對(duì)測(cè)試所有材料進(jìn)行歸檔,根據(jù)普測(cè)的.反饋信息做好教育工作,做好分?jǐn)?shù)較高學(xué)生的個(gè)體心理輔導(dǎo)工作。

  二、工作安排

 。ㄒ唬20xx年心理健康普測(cè)工作組成員及職責(zé)

  1、普測(cè)領(lǐng)導(dǎo)小組

  (1)組長(zhǎng):陳xx(負(fù)責(zé)20xx級(jí)學(xué)生心理健康普測(cè)的統(tǒng)籌工作)

 。2)副組長(zhǎng):

  學(xué)工部部長(zhǎng)、學(xué)工部分管心理健康工作副部長(zhǎng)(負(fù)責(zé)布置20xx級(jí)學(xué)生心理健康普測(cè)整體工作,檢查各二級(jí)學(xué)院工作落實(shí)情況)

  各二級(jí)學(xué)院分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人(負(fù)責(zé)各二級(jí)學(xué)院20xx級(jí)學(xué)生心理健康普測(cè)具體組織實(shí)施工作)

  普測(cè)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)普測(cè)小組辦公室,辦公室設(shè)在學(xué)生處心理健康教育與服務(wù)中心辦公室。

  2、普測(cè)工作小組

  (1)心理健康教育與服務(wù)中心:制定20xx級(jí)學(xué)生心理健康普測(cè)工作實(shí)施方案;調(diào)試心理測(cè)試系統(tǒng)、保障測(cè)試工作順利進(jìn)行;新生數(shù)據(jù)導(dǎo)入;安排測(cè)試時(shí)間,組織測(cè)試;組織測(cè)試結(jié)果異常學(xué)生與重慶醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院工作團(tuán)隊(duì)進(jìn)行一對(duì)一訪談;向輔導(dǎo)員反饋測(cè)試數(shù)據(jù);測(cè)試結(jié)束后向?qū)W院、各二級(jí)學(xué)院反饋學(xué)生測(cè)試結(jié)果;幫助需要入院治療學(xué)生安排就醫(yī)通道。

 。2)重慶醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院工作團(tuán)隊(duì):整理測(cè)試結(jié)果;對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析并歸類;對(duì)測(cè)試結(jié)果異常學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一訪談;為需要入院治療學(xué)生開(kāi)通綠色通道。

 。3)遴選班級(jí)心理委員團(tuán)隊(duì):協(xié)助各二級(jí)學(xué)院輔導(dǎo)員做好心理普測(cè)宣講工作;協(xié)助各二級(jí)學(xué)院輔導(dǎo)員做好20xx級(jí)學(xué)生心理普測(cè)實(shí)施工作;及時(shí)向心理健康中心反饋測(cè)試完成情況。

 。ǘ┢諟y(cè)工具

  重慶醫(yī)科大學(xué)心理健康測(cè)試系統(tǒng)。

 。ㄈ┢諟y(cè)工作具體安排與步驟(如下表)

  1、普測(cè)時(shí)間:20xx年10月11—17日

  2、普測(cè)對(duì)象:20xx級(jí)全體學(xué)生

  3、測(cè)試方法:手機(jī)掃碼測(cè)試

  4、普測(cè)具體工作安排

  三、工作要求

 。ㄒ唬└叨戎匾、組織有力

  要求相關(guān)人員高度重視,嚴(yán)格按照工作要求完成相關(guān)工作。測(cè)試前輔導(dǎo)員要向?qū)W生講明心理健康測(cè)評(píng)的目的、意義及測(cè)試要求,使學(xué)生積極配合,以保證心理測(cè)評(píng)結(jié)果的真實(shí)性、客觀性。輔導(dǎo)員要提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)宣傳、精心組織、周密安排,督促學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量完成測(cè)試,配合做好學(xué)生心理測(cè)試的其他工作。20xx級(jí)學(xué)生心理測(cè)試原則上不能缺席,因特殊情況缺席者,要組織補(bǔ)測(cè)。

 。ǘ┳龊每赡苡行睦砦C(jī)學(xué)生的約談和心理輔導(dǎo)

  大學(xué)生心理健康普測(cè)的主要目的是篩查心理危機(jī)學(xué)生并進(jìn)行輔導(dǎo)和危機(jī)預(yù)防。對(duì)新生的心理危機(jī)干預(yù)工作從兩個(gè)層面進(jìn)行:一方面在測(cè)試后核查輔導(dǎo)小組會(huì)對(duì)測(cè)查出可能有心理危機(jī)的學(xué)生進(jìn)行約談核查;另一方面領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室會(huì)將測(cè)試結(jié)果反饋給輔導(dǎo)員,輔導(dǎo)員要積極關(guān)注身邊每一位學(xué)生的心理狀況,發(fā)現(xiàn)可能有心理危機(jī)的學(xué)生要及時(shí)轉(zhuǎn)介到心理健康教育與服務(wù)中心。

 。ㄈ┛陀^對(duì)待心理測(cè)試結(jié)果

  心理測(cè)試結(jié)果僅能作為判斷心理健康問(wèn)題的輔助手段、參考依據(jù)。目前研制的心理測(cè)試量表仍有其局限性,心理測(cè)試結(jié)果又因受諸多因素影響,會(huì)出現(xiàn)“假陽(yáng)性”、“錯(cuò)報(bào)”,“假陰性”、“漏報(bào)”等情況。得分高被篩查出來(lái)的學(xué)生,不一定都有心理健康問(wèn)題,而有明顯心理健康問(wèn)題的學(xué)生也可能未被篩查出來(lái)。所以要客觀對(duì)待測(cè)試結(jié)果。

 。ㄋ模﹪(yán)格做好保密工作

  依照心理健康工作的特殊要求,對(duì)每個(gè)學(xué)生的心理測(cè)試反饋結(jié)果要做好保密工作(僅限于本人和相關(guān)工作人員知道),特別是被篩查出可能有心理問(wèn)題的學(xué)生要嚴(yán)格保密。

  心理健康測(cè)評(píng)方案 5

  全面貫徹教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,落實(shí)福建省委教育工委、省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)施意見(jiàn)》(閩委教宣〔20xx〕7號(hào))精神,通過(guò)建立工作評(píng)價(jià)機(jī)制,推動(dòng)中小學(xué)心理健康教育工作的規(guī)范化、科學(xué)化和普及化,增強(qiáng)心理健康教育工作的實(shí)踐性、針對(duì)性與實(shí)效性,提升全省中小學(xué)心理健康教育的整體水平。

  一、評(píng)價(jià)對(duì)象

  各縣(區(qū)、市)教育行政部門(mén),全省普通中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校。

  二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

 。ㄒ唬┺k學(xué)規(guī)范。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針和有關(guān)法律法規(guī)。心理健康教育為學(xué)生的成長(zhǎng)成才產(chǎn)生積極影響,近三年學(xué)校未發(fā)生重大惡劣事件。

  (二)領(lǐng)導(dǎo)重視。從行政層面,區(qū)域內(nèi)教育行政部門(mén)高度重視學(xué)生心理健康教育工作,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任部門(mén)和責(zé)任人,健全了縣(區(qū)、市)級(jí)心理健康教育工作機(jī)構(gòu),建立了覆蓋區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校的心理建康教育工作網(wǎng)絡(luò)。從學(xué)校層面,深入貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,把心理健康教育工作列入學(xué)校年度工作計(jì)劃,明確分管校領(lǐng)導(dǎo)和工作部門(mén),建立具體實(shí)施心理健康教育教學(xué)工作。

 。ㄈ┲贫冉ㄔO(shè)。教育行政部門(mén)印發(fā)專門(mén)的心理健康教育政策性文件,指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展心理健康教育,定期組織對(duì)學(xué)校開(kāi)展心理健康教育狀況進(jìn)行督促檢查。學(xué)校注重工作機(jī)制建設(shè),制定了學(xué)校心理健康教育發(fā)展規(guī)劃以及分階段實(shí)施方案,校領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)心理健康教育專題會(huì)議每學(xué)期不少于2次,定期檢查落實(shí)工作措施。

  (四)經(jīng)費(fèi)保障。教育行政部門(mén)安排有心理健康教育專項(xiàng)資金并逐年遞增,統(tǒng)籌繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)支持教師心理健康教育通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)校心理輔導(dǎo)師認(rèn)證培訓(xùn)。學(xué)校按不低于生均10元的標(biāo)準(zhǔn)安排心理健康教育教研經(jīng)費(fèi)。

 。ㄎ澹┤藛T配備。教育行政部門(mén)有專人負(fù)責(zé)管理心理健康教育工作,教師進(jìn)修院校配備至少1名專職心理健康教育教研員。每所學(xué)校均配備了至少1名專職心理健康教育教師。

  (六)培養(yǎng)培訓(xùn)。教育行政部門(mén)重視加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè),區(qū)域內(nèi)教師100%參加全省統(tǒng)一組織的心理健康教育遠(yuǎn)程通識(shí)培訓(xùn),推動(dòng)開(kāi)展區(qū)域內(nèi)心理健康教育教師的教學(xué)教研活動(dòng)。學(xué)校積極支持專兼職教師、班主任、德育課程教師和德育管理干部參加學(xué)校心理輔導(dǎo)師認(rèn)證培訓(xùn),為心理健康教育教師專業(yè)成長(zhǎng)提供平臺(tái)。

 。ㄆ撸┙逃虒W(xué)。教育行政部門(mén)重視加強(qiáng)心理健康教育課程建設(shè)和教學(xué)資源開(kāi)發(fā)工作,區(qū)域內(nèi)90%以上學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理健康教育課程,設(shè)置了心理健康教育輔導(dǎo)室等專門(mén)場(chǎng)所,常態(tài)化開(kāi)展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。

 。ò耍┤珕T育人。教育行政部門(mén)指導(dǎo)學(xué)校堅(jiān)持育人為本,全體教師100%參加心理健康教育遠(yuǎn)程通識(shí)培訓(xùn),并自覺(jué)地遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,根據(jù)不同年齡階段學(xué)生特點(diǎn),把發(fā)展性心理健康教育理念滲透到教育教學(xué)全過(guò)程。

 。ň牛┥鐣(huì)合作。教育行政部門(mén)指導(dǎo)學(xué)校密切聯(lián)系家長(zhǎng)共同實(shí)施心理健康教育,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念,協(xié)助他們共同解決孩子在發(fā)展過(guò)程中的'心理行為問(wèn)題。學(xué)校與青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所、企事業(yè)單位、公共文化機(jī)構(gòu)、街道社區(qū)聯(lián)系和合作,利用校外教育資源開(kāi)展心理健康教育,組織開(kāi)展有益于中小學(xué)生身心健康的文體娛樂(lè)活動(dòng)和心理素質(zhì)拓展活動(dòng)。

  三、組織實(shí)施

 。ㄒ唬┳栽u(píng)自查。

  從20xx年12月至20xx年5月,各縣(區(qū)、市)教育行政部門(mén)和中小學(xué)校(含中等職業(yè)學(xué)校)對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)逐條逐項(xiàng)進(jìn)行檢查整改。

 。ǘ⿲徍送扑]。

  1、從20xx年6月1日至6月30日,凡符合條件的縣(區(qū)、市)教育行政部門(mén)可對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)組織材料,向省級(jí)教育行政部門(mén)提出申報(bào)要求。從20xx年7月1至8月31日,省委教育工委、省教育廳會(huì)同相關(guān)設(shè)區(qū)市教育行政部門(mén)對(duì)申報(bào)單位進(jìn)行審核驗(yàn)收,推薦產(chǎn)生福建省中小學(xué)心理健康教育示范縣(區(qū)、市)候選單位。

  2、從20xx年6月1日至6月30日,凡符合條件的中小學(xué)校(含中等職業(yè)學(xué)校)按照隸屬關(guān)系向上級(jí)教育行政部門(mén)提出申報(bào)要求。從20xx年9月1日至10月31日,省、市、縣三級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)所屬學(xué)校進(jìn)行審核驗(yàn)收,推薦產(chǎn)生福建省中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)校候選單位。

 。ㄈ┰u(píng)價(jià)管理。

  1、20xx年11月30日前,省級(jí)教育行政部門(mén)組織專家對(duì)示范縣(區(qū)、市)和示范校候選單位材料進(jìn)行評(píng)審,確定并公布首批福建省中小學(xué)心理健康教育示范縣(區(qū)、市)、福建省中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)校名單,并向教育部推薦參評(píng)全國(guó)中小學(xué)心理健康教育示范單位。

  2、經(jīng)確認(rèn)公布的中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)?蓛(yōu)先推薦為德育先進(jìn)學(xué)校候選單位,納入文明學(xué)校創(chuàng)建考評(píng)范圍。實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,每年復(fù)查一次,對(duì)復(fù)查不合格的學(xué)校將取消“福建省中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)!狈Q號(hào)。

  3、省級(jí)教育行政部門(mén)還將根據(jù)工作進(jìn)展情況,有計(jì)劃地開(kāi)展后續(xù)批次的示范縣(區(qū)、市)、示范學(xué)校確定工作。

  4、中小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)工作由各級(jí)教育局德育工作部門(mén)組織協(xié)調(diào)。

  (四)報(bào)送工作。

  1、申報(bào)單位需參照評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求,填寫(xiě)《福建省中小學(xué)心理健康教育示范單位申報(bào)表》。

  2、請(qǐng)各設(shè)區(qū)市教育行政部門(mén)于20xx年6月30日前匯總示范性縣(區(qū)、市)申報(bào)材料(各一式一份)、10月30日前匯總示范性學(xué)校申報(bào)材料(各一式一份),報(bào)送至省委教育工委宣傳部,并將電子版發(fā)至xx@163.com。

  心理健康測(cè)評(píng)方案 6

  1、測(cè)評(píng)工作參與對(duì)象:

  學(xué)校測(cè)評(píng)負(fù)責(zé)人、班主任、學(xué)生和家長(zhǎng)。

  2、所有測(cè)評(píng)流程均配套制作了操作手冊(cè)(分別針對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)人、班主任、學(xué)生與家長(zhǎng))與配套的測(cè)評(píng)流程指導(dǎo)視頻。

  所有人均可通過(guò)觀看視頻或閱讀操作手冊(cè)了解測(cè)評(píng)流程,如有疑問(wèn),可通過(guò)查閱獲得詳細(xì)解答。如查詢無(wú)法解決,可致電:xx咨詢。

  3、學(xué)校測(cè)評(píng)負(fù)責(zé)人職責(zé):

  各學(xué)校安排一位測(cè)評(píng)負(fù)責(zé)人,主要承擔(dān)如下工作:

  1)下載測(cè)評(píng)培訓(xùn)視頻。登錄網(wǎng)址(附錄1),下載四個(gè)培訓(xùn)視頻:學(xué)校負(fù)責(zé)人培訓(xùn)視頻,班主任培訓(xùn)視頻、學(xué)生培訓(xùn)視頻和家長(zhǎng)培訓(xùn)視頻,將后三個(gè)視頻分發(fā)給班主任。

  2)學(xué)校注冊(cè)。按照學(xué)校負(fù)責(zé)人培訓(xùn)視頻或《學(xué)校負(fù)責(zé)人操作手冊(cè)》,在5月19日當(dāng)天(不得提前,并不晚于指定測(cè)評(píng)時(shí)間前1天)登錄如下網(wǎng)址完成學(xué)校注冊(cè):xx。注冊(cè)后生成本校班級(jí)注冊(cè)鏈接(可下載《班主任指導(dǎo)手冊(cè)》)。

  3)分發(fā)班級(jí)注冊(cè)鏈接、《班主任操作手冊(cè)》和三個(gè)培訓(xùn)視頻(班主任、家長(zhǎng)和學(xué)生培訓(xùn)視頻)給班主任,督促其在不晚于指定測(cè)評(píng)時(shí)間完成班級(jí)注冊(cè)。

  4)依照“陜西省中小學(xué)生(含職業(yè)學(xué)校)心理健康測(cè)評(píng)分批次安排表”日程安排,在正式測(cè)試當(dāng)天督促班主任按照《班主任操作手冊(cè)》完成教師、家長(zhǎng)和學(xué)生測(cè)評(píng)工作。

  5)監(jiān)控學(xué)校整體測(cè)評(píng)進(jìn)度。

  4、班主任承擔(dān)工作:

  1)班主任觀看培訓(xùn)視頻(或閱讀班主任操作手冊(cè)),注冊(cè)班級(jí)測(cè)評(píng)鏈接。班主任登錄班級(jí)注冊(cè)網(wǎng)址完成班級(jí)注冊(cè)。注冊(cè)成功后,及時(shí)保存學(xué)生測(cè)評(píng)鏈接、教師測(cè)評(píng)鏈接和家長(zhǎng)測(cè)評(píng)二維碼。該頁(yè)也可下載與培訓(xùn)視頻配套的操作手冊(cè)(班主任、學(xué)生和家長(zhǎng)操作手冊(cè))。班主任在正式施測(cè)前需對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)編號(hào),并發(fā)放給學(xué)生。

  2)組織學(xué)生觀看學(xué)生培訓(xùn)視頻(或閱讀學(xué)生操作手冊(cè))。依照“陜西省中小學(xué)生(含職業(yè)學(xué)校)心理健康測(cè)評(píng)分批次安排表”日程安排,在正式施測(cè)當(dāng)天將學(xué)生測(cè)評(píng)鏈接拷貝至學(xué)校電腦房組織學(xué)生完成測(cè)試。切記:班主任注冊(cè)的班級(jí)測(cè)評(píng)鏈接為本班專享鏈接,本班學(xué)生只能登錄本班鏈接完成測(cè)試。

  3)班主任將家長(zhǎng)測(cè)評(píng)二維碼、家長(zhǎng)培訓(xùn)視頻(或家長(zhǎng)培訓(xùn)手冊(cè))轉(zhuǎn)發(fā)至家長(zhǎng)群,督促學(xué)生家長(zhǎng)中的`一位完成家長(zhǎng)問(wèn)卷測(cè)評(píng)。

  4)班主任觀看班主任培訓(xùn)視頻,獨(dú)立登錄教師測(cè)評(píng)鏈接,完成教師問(wèn)卷測(cè)評(píng)(僅限班主任,其他老師不必參加)。

  心理健康測(cè)評(píng)方案 7

  為及時(shí)了解學(xué)生心理健康狀況,便于教師及時(shí)關(guān)注學(xué)生心理健康教育,進(jìn)一步提高學(xué)生重視心理健康的意識(shí),我校擬開(kāi)展心理健康測(cè)評(píng)活動(dòng),制定方案如下:

  一、組織領(lǐng)導(dǎo):

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  成員:

  二、測(cè)評(píng)實(shí)施:

  測(cè)評(píng)對(duì)象:全體在校學(xué)生

  測(cè)評(píng)方法:網(wǎng)上測(cè)評(píng)

  測(cè)評(píng)工具:高中生心理健康測(cè)評(píng)

  三、工作流程:

  1、采集信息:20xx年2月18日

  責(zé)任人:

  為了提高測(cè)評(píng)的效度,本學(xué)期更換測(cè)評(píng)工具,信息導(dǎo)入格式電子表格:班級(jí)加姓名,一個(gè)年級(jí)的.所有信息可以在一個(gè)電子表格。為確保學(xué)生順利登錄,請(qǐng)認(rèn)真核實(shí)學(xué)生所在班級(jí)。

  2、設(shè)置賬號(hào)密碼:20xx年2月19日

  責(zé)任人:

  賬號(hào)密碼設(shè)置完成后,連同登錄方式和操作說(shuō)明及時(shí)發(fā)回年級(jí)

  3、測(cè)評(píng)時(shí)間:20xx年2月22日至2月28日

  責(zé)任人:

  按照學(xué)校要求,心理健康測(cè)評(píng)不能遺漏一個(gè)學(xué)生。

  4、測(cè)評(píng)總結(jié):20xx年3月1日至3月5日

  責(zé)任人:

  測(cè)評(píng)結(jié)束后,認(rèn)真分析測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)、篩查問(wèn)題學(xué)生、建立學(xué)生心理健康檔案,及時(shí)將有關(guān)數(shù)據(jù)上報(bào)學(xué)校,反饋給年級(jí)。

  四、操作說(shuō)明:

  1、電腦端:在瀏覽器中輸入地址xxx,進(jìn)入升學(xué)e網(wǎng)通首頁(yè)。

 。1)輸入學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的學(xué)生賬號(hào)密碼,登錄升學(xué)e網(wǎng)通。

  (2)登陸賬號(hào)點(diǎn)擊“我的任務(wù)”,點(diǎn)擊“心理測(cè)評(píng)”完成。

  2、手機(jī)端:應(yīng)用商店下載升學(xué)e網(wǎng)通APP

 。1)輸入學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的學(xué)生賬號(hào)密碼,登錄升學(xué)e網(wǎng)通。

 。2)登陸賬號(hào)“首頁(yè)”中“學(xué)校任務(wù)”,點(diǎn)擊“心理測(cè)評(píng)”完成。

  3、備注:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀題目后作答,答題時(shí)間不得低于6分鐘,否則會(huì)被判為作答無(wú)效,需重新作答,閱讀完題目進(jìn)行選擇即可!

  心理健康測(cè)評(píng)方案 8

  一、測(cè)試前指導(dǎo)語(yǔ)

  大學(xué)生心理測(cè)評(píng)旨在了解你的一般心理狀況,測(cè)試結(jié)果嚴(yán)格保密僅供心理健康專業(yè)人員使用以便在需要時(shí)為你提供心理健康服務(wù)。所有問(wèn)題的答案無(wú)對(duì)錯(cuò)之分,請(qǐng)按照你的'實(shí)際情況真實(shí)回答。

  二、測(cè)試操作步驟

  第一步:登錄“中國(guó)大學(xué)生心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)”,選擇“學(xué)生測(cè)試登錄”。

  第二步:輸入輔導(dǎo)老師發(fā)布的學(xué)校代碼賬號(hào)、學(xué)生證號(hào)碼及登錄密碼,然后點(diǎn)擊“登錄”

  第三步:閱讀“《大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)》知情同意書(shū)”,然后選擇“基于以上情況,我自愿參加并按照要求完成本次心理健康測(cè)試”,再進(jìn)入下一步。

  第四步:完善個(gè)人信息,“姓名、學(xué)號(hào)、生源地、民族、是否獨(dú)生子女、手機(jī)號(hào)碼、郵箱”為必填項(xiàng),并確保所填信息正確無(wú)誤。

  第五步:閱讀測(cè)試介紹了解參加測(cè)試的目的,形式及要求。

  第六步:參與測(cè)評(píng),測(cè)試一共有 96 道題,作答時(shí)間大約 15 分鐘,要求學(xué)生根據(jù)自身情況真實(shí)作答,作答后選項(xiàng)不可改。右側(cè)提供答題卡,可以查看試題是否遺漏,只有 96 道題全部作答,方可完成提交測(cè)試。

  第七步:提交測(cè)評(píng)試卷

  三、注意事項(xiàng)

  1、本次測(cè)試僅作為心理健康評(píng)估,不作為個(gè)人其他評(píng)價(jià)依據(jù),測(cè)試結(jié)果保密,請(qǐng)客觀認(rèn)真答題。

  2、測(cè)試前請(qǐng)仔細(xì)閱讀測(cè)試的相關(guān)說(shuō)明,根據(jù)本人最近一周來(lái)的實(shí)際情況客觀答題。

  3、測(cè)試中如果點(diǎn)擊速度太快容易出現(xiàn)跳題現(xiàn)象,請(qǐng)注意題號(hào)逐個(gè)答題。如果漏答則本次測(cè)試無(wú)效。

  4、請(qǐng)務(wù)必在 15 分鐘左右完成測(cè)試,時(shí)間過(guò)短會(huì)被視作廢卷

  5、如使用手機(jī)測(cè)試,在輸入登錄信息時(shí)不要點(diǎn)擊“獲取密碼”選項(xiàng),密碼使用輔導(dǎo)老師發(fā)布的密碼。

  四、測(cè)試要求

  1、請(qǐng)?jiān)谝?guī)定時(shí)間,地點(diǎn)進(jìn)行,并在黑板上標(biāo)注“大學(xué)生心理健康測(cè)試”

  2、測(cè)試前,請(qǐng)各位輔導(dǎo)員老師務(wù)必告知各位同學(xué)熟悉測(cè)試的操作流程

  3、在測(cè)試過(guò)程中,請(qǐng)保持教室紀(jì)律,保證 15 分鐘左右完成測(cè)試

  4、測(cè)試完成后請(qǐng)各個(gè)學(xué)院反饋統(tǒng)計(jì)情況

  5、各學(xué)院需提交五張測(cè)評(píng)現(xiàn)場(chǎng)高清照片

  心理健康測(cè)評(píng)方案 9

  為貫徹落實(shí)國(guó)家《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》和國(guó)家衛(wèi)計(jì)委等22部門(mén)聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)心理健康服務(wù)的`指導(dǎo)意見(jiàn)》(國(guó)衛(wèi)疾控發(fā)〔2016〕77號(hào))、《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》(教黨〔2018〕41號(hào))等文件要求,加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理,學(xué)校現(xiàn)啟動(dòng)20xx級(jí)新生測(cè)評(píng)工作,相關(guān)事宜通知如下:

  一、新生心理健康測(cè)評(píng)工作安排

  1、測(cè)評(píng)對(duì)象:20xx級(jí)全日制本科生、研究生。

  2、測(cè)評(píng)時(shí)間:20xx年9月21日至20xx年9月28日。

  3、測(cè)評(píng)方式:線上測(cè)評(píng);各學(xué)院集中時(shí)間、集中地點(diǎn)進(jìn)行測(cè)評(píng)。

  4、回訪時(shí)間:20xx年10月10日至10月23日。

  二、測(cè)評(píng)前期準(zhǔn)備

  確定學(xué)院主試人選。

  請(qǐng)各學(xué)院確定1—2名主試人員(本科和研究生)負(fù)責(zé)學(xué)院測(cè)評(píng)工作總體跟進(jìn)與監(jiān)督,主試人員建議由新生輔導(dǎo)員擔(dān)任。主試人員請(qǐng)于20xx年9月17日中午12:00前加入華南理工大學(xué)心易云系統(tǒng)服務(wù)QQ群:,請(qǐng)備注學(xué)院+姓名+負(fù)責(zé)年級(jí)申請(qǐng)。

  三、新生心理健康測(cè)評(píng)培訓(xùn)安排

  1、培訓(xùn)對(duì)象:學(xué)院主試人員、所有負(fù)責(zé)參與新生測(cè)評(píng)具體工作的輔導(dǎo)員等相關(guān)人員;

  2、培訓(xùn)時(shí)間:20xx年9月19日15:00—16:00

  3、培訓(xùn)方式:

  騰訊會(huì)議:

  會(huì)議ID:

  4、培訓(xùn)內(nèi)容:心易云測(cè)評(píng)系統(tǒng)介紹、測(cè)評(píng)工作總體安排、測(cè)評(píng)系統(tǒng)操作及相關(guān)注意事項(xiàng)。

  請(qǐng)相關(guān)人員務(wù)必準(zhǔn)時(shí)參訓(xùn)。

  心理健康測(cè)評(píng)方案 10

  一、測(cè)評(píng)目的

  全面了解xx的心理健康狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在心理問(wèn)題,為個(gè)性化心理輔導(dǎo)、心理健康教育活動(dòng)的開(kāi)展以及相關(guān)決策提供科學(xué)依據(jù),促進(jìn)xx的心理健康和全面發(fā)展。

  二、測(cè)評(píng)對(duì)象

  xx

  三、測(cè)評(píng)工具

  《癥狀自評(píng)量表(SCL - 90)》:該量表包含 90 個(gè)項(xiàng)目,涉及感覺(jué)、情感、思維、意識(shí)、行為、生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食睡眠等多個(gè)方面,能較為全面地反映被測(cè)評(píng)者的心理健康狀況,廣泛應(yīng)用于心理健康篩查和評(píng)估。

  《青少年自殺傾向量表》(適用于青少年測(cè)評(píng)對(duì)象):專門(mén)針對(duì)青少年自殺風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估,通過(guò)一系列相關(guān)問(wèn)題,探測(cè)青少年是否存在自殺意念、計(jì)劃及相關(guān)危險(xiǎn)因素,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并干預(yù)高風(fēng)險(xiǎn)個(gè)體。

  《貝克焦慮量表》:主要用于測(cè)量被測(cè)評(píng)者的焦慮程度,包含多個(gè)描述焦慮癥狀的條目,根據(jù)被測(cè)評(píng)者的選擇評(píng)定其焦慮水平,對(duì)于識(shí)別和評(píng)估焦慮相關(guān)心理問(wèn)題具有重要價(jià)值。

  四、測(cè)評(píng)流程

  準(zhǔn)備階段

  成立測(cè)評(píng)工作小組,包括心理專業(yè)人員、管理人員等,明確各自職責(zé)。

  組織測(cè)評(píng)人員培訓(xùn),使其熟悉測(cè)評(píng)工具的使用方法、指導(dǎo)語(yǔ)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及測(cè)評(píng)流程。

  準(zhǔn)備測(cè)評(píng)所需的材料,如量表、答題紙、筆、電腦(若采用線上測(cè)評(píng))等。

  向測(cè)評(píng)對(duì)象宣傳測(cè)評(píng)的目的、意義、流程和注意事項(xiàng),消除其顧慮,爭(zhēng)取積極配合。

  施測(cè)階段

  按照預(yù)定的安排,分批次組織測(cè)評(píng)對(duì)象進(jìn)行測(cè)評(píng)?梢圆捎镁上或線下的方式進(jìn)行。

  若為線下測(cè)評(píng),測(cè)評(píng)人員在現(xiàn)場(chǎng)宣讀指導(dǎo)語(yǔ),確保測(cè)評(píng)對(duì)象理解后開(kāi)始答題。答題過(guò)程中,測(cè)評(píng)人員要巡視考場(chǎng),解答測(cè)評(píng)對(duì)象的.疑問(wèn),但不得對(duì)答題內(nèi)容進(jìn)行暗示或引導(dǎo)。

  若為線上測(cè)評(píng),提前將測(cè)評(píng)鏈接、賬號(hào)密碼等信息告知測(cè)評(píng)對(duì)象,并提供詳細(xì)的操作指南。設(shè)置線上測(cè)評(píng)平臺(tái)的參數(shù),如答題時(shí)間限制、自動(dòng)保存等功能,確保測(cè)評(píng)順利進(jìn)行。

  數(shù)據(jù)收集與整理階段

  線下測(cè)評(píng)結(jié)束后,及時(shí)回收答題紙,檢查是否有遺漏或填寫(xiě)不規(guī)范的情況。

  線上測(cè)評(píng)的數(shù)據(jù)由系統(tǒng)自動(dòng)收集并存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)中。

  將所有測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,統(tǒng)一編號(hào),去除無(wú)效數(shù)據(jù),為后續(xù)數(shù)據(jù)分析做好準(zhǔn)備。

  數(shù)據(jù)分析與報(bào)告階段

  運(yùn)用專業(yè)的統(tǒng)計(jì)軟件(如 SPSS)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,計(jì)算各項(xiàng)量表的得分、因子分等統(tǒng)計(jì)指標(biāo),并與常模進(jìn)行比較。

  根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果,撰寫(xiě)心理健康測(cè)評(píng)報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容包括測(cè)評(píng)的基本情況、總體心理健康狀況、不同維度的分析結(jié)果、存在的主要心理問(wèn)題及風(fēng)險(xiǎn)群體的識(shí)別等,并提出相應(yīng)的建議和對(duì)策。

  五、測(cè)評(píng)時(shí)間安排

  六、結(jié)果應(yīng)用

  對(duì)于個(gè)體而言,根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果為有需要的測(cè)評(píng)對(duì)象提供個(gè)性化的心理輔導(dǎo)和干預(yù)措施,如心理咨詢、心理治療、團(tuán)體輔導(dǎo)等,幫助其解決心理問(wèn)題,促進(jìn)心理健康。

  在群體層面,依據(jù)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)了解整體心理健康狀況的特點(diǎn)和趨勢(shì),有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育課程、講座、工作坊等活動(dòng),普及心理健康知識(shí),提高心理健康意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。

  為學(xué)校、企業(yè)等組織機(jī)構(gòu)的管理決策提供參考,如優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境、改善工作氛圍、制定心理健康支持政策等,營(yíng)造有利于心理健康的環(huán)境和氛圍。

  七、注意事項(xiàng)

  測(cè)評(píng)人員要嚴(yán)格遵守職業(yè)道德和保密原則,妥善保管測(cè)評(píng)材料和數(shù)據(jù),不得將測(cè)評(píng)結(jié)果泄露給無(wú)關(guān)人員。

  測(cè)評(píng)過(guò)程中要關(guān)注測(cè)評(píng)對(duì)象的情緒反應(yīng),若發(fā)現(xiàn)有情緒波動(dòng)較大或其他異常情況,應(yīng)及時(shí)給予安撫和處理。

  測(cè)評(píng)工具的選擇要綜合考慮測(cè)評(píng)對(duì)象的特點(diǎn)和需求,確保其適用性和有效性。同時(shí),要定期對(duì)測(cè)評(píng)工具進(jìn)行信效度檢驗(yàn),根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行更新和完善。

  測(cè)評(píng)結(jié)果的解釋要謹(jǐn)慎、客觀、科學(xué),避免對(duì)測(cè)評(píng)對(duì)象造成不必要的心理負(fù)擔(dān)或誤導(dǎo)。

  心理健康測(cè)評(píng)方案 11

  一、測(cè)評(píng)目的

  全面了解個(gè)體的心理健康狀況,包括情緒狀態(tài)、認(rèn)知能力、人際關(guān)系、自我認(rèn)知等方面,為心理健康教育、心理咨詢與輔導(dǎo)提供科學(xué)依據(jù)。

  早期發(fā)現(xiàn)可能存在的心理問(wèn)題或心理障礙,以便及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和治療,預(yù)防心理危機(jī)的發(fā)生。

  評(píng)估心理健康教育工作的效果,了解個(gè)體在接受心理健康教育和輔導(dǎo)前后心理健康水平的變化,為改進(jìn)心理健康教育課程和服務(wù)提供反饋。

  二、測(cè)評(píng)對(duì)象

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  三、測(cè)評(píng)工具

  癥狀自評(píng)量表(SCL-90):該量表包含 90 個(gè)項(xiàng)目,涉及感覺(jué)、情感、思維、意識(shí)、行為、生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食睡眠等多個(gè)方面,能較為全面地反映個(gè)體的心理健康狀況。適用于 16 歲以上人群,具有較高的信度和效度。

  青少年心理健康測(cè)評(píng)量表(MHT):專門(mén)針對(duì)青少年設(shè)計(jì),主要用于檢測(cè)青少年的心理健康水平,了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、自責(zé)傾向、過(guò)敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動(dòng)傾向等方面的情況。適用于中小學(xué)生群體。

  貝克抑郁自評(píng)量表(BDI):用于評(píng)估個(gè)體近期的抑郁程度,包含 21 組項(xiàng)目,每組有 4 句陳述,根據(jù)被試者近期的感受選擇其中最符合自己情況的一項(xiàng)?捎行ШY查出可能存在的抑郁情緒問(wèn)題,適用于一般人群。

  貝克焦慮自評(píng)量表(BAI):主要測(cè)量個(gè)體的焦慮程度,共 21 個(gè)自評(píng)項(xiàng)目,能夠快速、簡(jiǎn)便地評(píng)估焦慮癥狀的嚴(yán)重程度,適用于具有焦慮癥狀的成年人。

  根據(jù)測(cè)評(píng)對(duì)象的不同特點(diǎn),選擇合適的量表進(jìn)行組合測(cè)評(píng)。例如,對(duì)于青少年群體,可采用 SCL-90 和 MHT 相結(jié)合;對(duì)于成年人,則可選用 SCL-90、BDI 和 BAI 等。

  四、測(cè)評(píng)時(shí)間與地點(diǎn)

  時(shí)間:[具體測(cè)評(píng)時(shí)間安排,如在學(xué)?蛇x擇在學(xué)期初或?qū)W期末的某一周內(nèi)進(jìn)行集中測(cè)評(píng),企業(yè)可安排在員工培訓(xùn)期間或特定的工作日進(jìn)行等]

  地點(diǎn):[根據(jù)測(cè)評(píng)對(duì)象確定合適的測(cè)評(píng)地點(diǎn),學(xué)?稍诮淌一蛴(jì)算機(jī)機(jī)房進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng),企業(yè)可在會(huì)議室或培訓(xùn)室,社區(qū)可在社區(qū)服務(wù)中心等]

  五、測(cè)評(píng)流程

  準(zhǔn)備階段

  成立測(cè)評(píng)工作小組,包括心理專業(yè)人員、管理人員、技術(shù)支持人員等,明確各自職責(zé)。

  確定測(cè)評(píng)工具,采購(gòu)或準(zhǔn)備好相應(yīng)的量表及測(cè)評(píng)材料,如問(wèn)卷、答題紙、電腦設(shè)備(若采用網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng))等。

  對(duì)測(cè)評(píng)人員進(jìn)行培訓(xùn),使其熟悉測(cè)評(píng)工具的使用方法、指導(dǎo)語(yǔ)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及數(shù)據(jù)錄入和整理要求等。

  向測(cè)評(píng)對(duì)象宣傳心理健康測(cè)評(píng)的目的、意義和注意事項(xiàng),消除他們的顧慮,爭(zhēng)取積極配合。可通過(guò)召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)、發(fā)放宣傳資料、班級(jí)或部門(mén)通知等方式進(jìn)行。

  準(zhǔn)備好測(cè)評(píng)場(chǎng)地,確保環(huán)境安靜、舒適、光線適宜,網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(如有)運(yùn)行正常。

  實(shí)施階段

  組織測(cè)評(píng)對(duì)象按照預(yù)定時(shí)間和地點(diǎn)集合,發(fā)放測(cè)評(píng)問(wèn)卷或指導(dǎo)其登錄測(cè)評(píng)系統(tǒng)。

  測(cè)評(píng)人員宣讀指導(dǎo)語(yǔ),強(qiáng)調(diào)測(cè)評(píng)的保密性和真實(shí)性要求,確保測(cè)評(píng)對(duì)象理解后開(kāi)始答題。在答題過(guò)程中,測(cè)評(píng)人員要巡視現(xiàn)場(chǎng),解答測(cè)評(píng)對(duì)象的疑問(wèn),但不得給予暗示或引導(dǎo)性回答。

  測(cè)評(píng)對(duì)象完成答題后,回收問(wèn)卷或確認(rèn)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)已成功提交(網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng))。

  數(shù)據(jù)處理與分析階段

  將回收的問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和錄入,確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù),要進(jìn)行數(shù)據(jù)備份和導(dǎo)出。

  運(yùn)用專業(yè)的統(tǒng)計(jì)軟件(如 SPSS)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,主要包括描述性統(tǒng)計(jì)分析(如平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、頻率等)、相關(guān)性分析、差異性檢驗(yàn)(如 t 檢驗(yàn)、方差分析)等,以了解測(cè)評(píng)對(duì)象的'心理健康總體狀況、不同群體之間的差異以及各心理維度之間的關(guān)系等。

  根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果,撰寫(xiě)測(cè)評(píng)報(bào)告,報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括測(cè)評(píng)目的、對(duì)象、方法、結(jié)果概述、結(jié)論與建議等部分。結(jié)果概述要以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言呈現(xiàn)測(cè)評(píng)對(duì)象在各個(gè)量表上的得分情況及主要心理問(wèn)題傾向,結(jié)論要對(duì)測(cè)評(píng)對(duì)象的心理健康狀況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),建議則針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出相應(yīng)的心理健康教育、輔導(dǎo)或干預(yù)措施。

  反饋與干預(yù)階段

  將測(cè)評(píng)結(jié)果反饋給測(cè)評(píng)對(duì)象本人(在保護(hù)其隱私的前提下),可采用個(gè)別面談、書(shū)面報(bào)告或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)反饋等方式,讓他們了解自己的心理健康狀況,引導(dǎo)其正確對(duì)待測(cè)評(píng)結(jié)果,如有需要,鼓勵(lì)他們主動(dòng)尋求心理咨詢幫助。

  對(duì)于存在心理問(wèn)題或心理障礙傾向的測(cè)評(píng)對(duì)象,及時(shí)轉(zhuǎn)介給專業(yè)心理咨詢師或心理治療機(jī)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步的評(píng)估和干預(yù)。同時(shí),將測(cè)評(píng)結(jié)果反饋給相關(guān)部門(mén)(如學(xué)校的班主任、企業(yè)的人力資源部門(mén)等),以便他們?cè)谌粘9芾砗徒逃虒W(xué)中關(guān)注這些個(gè)體的心理狀態(tài),提供必要的支持和幫助。

  根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果,制定和完善心理健康教育計(jì)劃和干預(yù)方案,針對(duì)普遍存在的心理問(wèn)題開(kāi)展專題講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理健康課程等活動(dòng),提高測(cè)評(píng)對(duì)象的整體心理健康水平。

  六、質(zhì)量控制

  測(cè)評(píng)工具的選擇要具有科學(xué)性、權(quán)威性和適用性,確保能夠準(zhǔn)確測(cè)量測(cè)評(píng)對(duì)象的心理健康狀況。

  測(cè)評(píng)人員要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格培訓(xùn),熟悉測(cè)評(píng)流程和要求,具備良好的職業(yè)道德和溝通能力,在測(cè)評(píng)過(guò)程中嚴(yán)格遵守操作規(guī)范,避免因人為因素影響測(cè)評(píng)結(jié)果。

  數(shù)據(jù)錄入和分析要認(rèn)真細(xì)致,采用雙人錄入、數(shù)據(jù)審核等方式確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。統(tǒng)計(jì)分析方法要合理恰當(dāng),結(jié)果解釋要客觀準(zhǔn)確,避免誤判或過(guò)度解讀。

  測(cè)評(píng)過(guò)程要嚴(yán)格遵守保密原則,保護(hù)測(cè)評(píng)對(duì)象的個(gè)人隱私。測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)僅用于心理健康教育和研究目的,不得泄露給無(wú)關(guān)人員或用于其他不當(dāng)用途。

  七、注意事項(xiàng)

  測(cè)評(píng)前要充分了解測(cè)評(píng)對(duì)象的基本情況,如年齡、性別、文化程度、職業(yè)等,以便選擇合適的測(cè)評(píng)工具和方法,并對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行合理的解釋和分析。

  測(cè)評(píng)過(guò)程中要關(guān)注測(cè)評(píng)對(duì)象的情緒反應(yīng),如發(fā)現(xiàn)有人因測(cè)評(píng)內(nèi)容引起不適或情緒波動(dòng)較大,應(yīng)及時(shí)給予安撫和疏導(dǎo),必要時(shí)暫停測(cè)評(píng)。

  測(cè)評(píng)結(jié)果僅供參考,不能作為診斷心理疾病的唯一依據(jù)。對(duì)于疑似心理疾病患者,必須由專業(yè)心理醫(yī)生進(jìn)行臨床診斷和治療。

  定期開(kāi)展心理健康測(cè)評(píng)工作,以便跟蹤測(cè)評(píng)對(duì)象心理健康狀況的變化,及時(shí)調(diào)整心理健康教育和干預(yù)策略。

  心理健康測(cè)評(píng)方案 12

  一、測(cè)評(píng)目的

  全面了解個(gè)體的心理健康狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能存在的心理問(wèn)題或隱患,為制定個(gè)性化的心理健康干預(yù)措施、提供針對(duì)性的心理輔導(dǎo)與支持服務(wù)以及促進(jìn)個(gè)體的心理健康發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)。

  二、測(cè)評(píng)對(duì)象

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  三、測(cè)評(píng)工具

  癥狀自評(píng)量表(SCL - 90):該量表包含 90 個(gè)項(xiàng)目,涉及感覺(jué)、情感、思維、意識(shí)、行為、生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食睡眠等多個(gè)方面,能夠較為全面地反映個(gè)體的心理健康水平,廣泛應(yīng)用于心理健康篩查和評(píng)估。

  抑郁自評(píng)量表(SDS):專門(mén)用于衡量抑郁狀態(tài)的輕重程度及其在治療中的變化,適用于具有抑郁癥狀的成年人,對(duì)于早期發(fā)現(xiàn)和診斷抑郁癥具有重要參考價(jià)值。

  焦慮自評(píng)量表(SAS):用于評(píng)定焦慮癥狀的輕重程度及其在治療中的變化,可幫助識(shí)別個(gè)體是否存在焦慮問(wèn)題以及焦慮的程度。

  四、測(cè)評(píng)時(shí)間與地點(diǎn)

  時(shí)間:[詳細(xì)的測(cè)評(píng)時(shí)間安排,例如:學(xué)?砂才旁趯W(xué)期初或?qū)W期末的某一周內(nèi)進(jìn)行,企業(yè)可選擇在員工年度體檢期間同步開(kāi)展,社區(qū)可根據(jù)居民的閑暇時(shí)間確定具體日期,如周末或節(jié)假日后的某個(gè)時(shí)間段]。

  地點(diǎn):根據(jù)測(cè)評(píng)對(duì)象的不同而設(shè)定相應(yīng)合適的場(chǎng)地。學(xué)?衫媒淌、計(jì)算機(jī)房等;企業(yè)可在會(huì)議室、培訓(xùn)室;社區(qū)則可以在社區(qū)活動(dòng)中心、居委會(huì)辦公室等場(chǎng)所進(jìn)行測(cè)評(píng),確保環(huán)境安靜、舒適且便于組織管理。

  五、測(cè)評(píng)流程

  準(zhǔn)備階段

  成立測(cè)評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)測(cè)評(píng)工作的整體規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)和質(zhì)量控制。成員包括心理健康專業(yè)人員、相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人等。

  開(kāi)展測(cè)評(píng)培訓(xùn)工作,對(duì)參與測(cè)評(píng)的工作人員(如教師、企業(yè) HR、社區(qū)志愿者等)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),使其熟悉測(cè)評(píng)工具的使用方法、測(cè)評(píng)流程、注意事項(xiàng)以及如何應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題等,確保測(cè)評(píng)工作的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。

  準(zhǔn)備測(cè)評(píng)所需的材料,包括量表、答題紙、鉛筆、電腦(若采用線上測(cè)評(píng)方式)、計(jì)時(shí)器等,并確保材料數(shù)量充足、質(zhì)量可靠。

  通過(guò)多種渠道(如學(xué)校通知、企業(yè)內(nèi)部郵件、社區(qū)公告等)向測(cè)評(píng)對(duì)象宣傳心理健康測(cè)評(píng)的目的、意義、流程和注意事項(xiàng),提高測(cè)評(píng)對(duì)象對(duì)測(cè)評(píng)工作的知曉度和參與積極性,消除其顧慮和擔(dān)憂,爭(zhēng)取其主動(dòng)配合。

  實(shí)施階段

  測(cè)評(píng)對(duì)象按照指定的時(shí)間和地點(diǎn)集合,在工作人員的指導(dǎo)下,有序地領(lǐng)取測(cè)評(píng)材料(或登錄測(cè)評(píng)系統(tǒng))。

  工作人員向測(cè)評(píng)對(duì)象宣讀測(cè)評(píng)指導(dǎo)語(yǔ),強(qiáng)調(diào)測(cè)評(píng)的保密性和自愿性原則,告知測(cè)評(píng)對(duì)象如何填寫(xiě)量表(或在系統(tǒng)中進(jìn)行操作),例如答題方式、時(shí)間限制、是否可以修改答案等,確保測(cè)評(píng)對(duì)象理解測(cè)評(píng)要求后開(kāi)始答題。

  在測(cè)評(píng)過(guò)程中,工作人員密切關(guān)注測(cè)評(píng)對(duì)象的狀態(tài),及時(shí)解答測(cè)評(píng)對(duì)象提出的疑問(wèn),但避免給予任何暗示或引導(dǎo)性的回答,以保證測(cè)評(píng)結(jié)果的客觀性和真實(shí)性。

  若采用線上測(cè)評(píng)方式,需提前確保測(cè)評(píng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和安全性,防止出現(xiàn)數(shù)據(jù)丟失、泄露或系統(tǒng)故障等問(wèn)題。同時(shí),安排技術(shù)人員在現(xiàn)場(chǎng)隨時(shí)提供技術(shù)支持,保障測(cè)評(píng)工作的順利進(jìn)行。

  當(dāng)測(cè)評(píng)時(shí)間結(jié)束后,工作人員及時(shí)收回測(cè)評(píng)材料(或確認(rèn)線上測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)已成功提交),并對(duì)測(cè)評(píng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行清理和整理,為下一批次的測(cè)評(píng)做好準(zhǔn)備。

  數(shù)據(jù)整理與分析階段

  將回收的紙質(zhì)測(cè)評(píng)量表答案進(jìn)行整理和編號(hào),確保數(shù)據(jù)的完整性和準(zhǔn)確性。對(duì)于線上測(cè)評(píng)數(shù)據(jù),從測(cè)評(píng)系統(tǒng)中導(dǎo)出并進(jìn)行數(shù)據(jù)清洗,去除無(wú)效數(shù)據(jù)(如大量空白、邏輯混亂的答題記錄等)。

  運(yùn)用專業(yè)的統(tǒng)計(jì)軟件(如 SPSS、SAS 等)對(duì)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,計(jì)算各項(xiàng)量表的總分、因子分以及相關(guān)統(tǒng)計(jì)指標(biāo),如平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、陽(yáng)性檢出率等,并根據(jù)常模標(biāo)準(zhǔn)對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行初步判斷和分類,確定個(gè)體心理健康狀況的等級(jí)(如正常、輕度異常、中度異常、重度異常等)。

  對(duì)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入挖掘和分析,例如研究不同性別、年齡、職業(yè)、文化程度等群體在心理健康狀況上的差異,分析心理問(wèn)題的類型分布、嚴(yán)重程度與相關(guān)因素之間的關(guān)系等,為制定個(gè)性化的心理健康干預(yù)策略提供數(shù)據(jù)支持。

  結(jié)果反饋與干預(yù)階段

  為每位測(cè)評(píng)對(duì)象生成個(gè)性化的心理健康測(cè)評(píng)報(bào)告,報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括測(cè)評(píng)結(jié)果的詳細(xì)解釋、心理健康狀況的綜合評(píng)估、可能存在的'心理問(wèn)題及風(fēng)險(xiǎn)提示、相應(yīng)的建議和干預(yù)措施等。報(bào)告語(yǔ)言應(yīng)通俗易懂,避免使用過(guò)于專業(yè)和晦澀的術(shù)語(yǔ),確保測(cè)評(píng)對(duì)象能夠理解自己的測(cè)評(píng)結(jié)果。

  根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果的嚴(yán)重程度,采取不同的反饋方式。對(duì)于心理健康狀況正常的測(cè)評(píng)對(duì)象,可通過(guò)集體講座、宣傳資料等方式向其提供一般性的心理健康維護(hù)建議和資源信息;對(duì)于存在輕度心理問(wèn)題的測(cè)評(píng)對(duì)象,由專業(yè)心理咨詢師進(jìn)行個(gè)別面談,提供心理輔導(dǎo)和支持,幫助其解決當(dāng)前面臨的心理困擾,并制定自我調(diào)適的計(jì)劃;對(duì)于中度及以上心理問(wèn)題的測(cè)評(píng)對(duì)象,及時(shí)轉(zhuǎn)介至專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)或心理治療機(jī)構(gòu),安排進(jìn)一步的診斷和治療,并跟蹤轉(zhuǎn)介后的治療進(jìn)展情況。

  針對(duì)測(cè)評(píng)中發(fā)現(xiàn)的普遍存在的心理問(wèn)題或心理健康隱患,制定并實(shí)施相應(yīng)的心理健康教育和干預(yù)方案。例如,在學(xué)?砷_(kāi)展心理健康主題班會(huì)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)、心理健康課程等;在企業(yè)可組織心理健康培訓(xùn)講座、員工援助計(jì)劃(EAP)項(xiàng)目、心理減壓工作坊等;在社區(qū)可舉辦心理健康知識(shí)普及講座、社區(qū)心理咨詢服務(wù)、心理健康宣傳周等活動(dòng),以提高全體測(cè)評(píng)對(duì)象的心理健康水平和心理調(diào)適能力。

  六、質(zhì)量控制

  在測(cè)評(píng)前,對(duì)測(cè)評(píng)工具進(jìn)行嚴(yán)格的篩選和檢驗(yàn),確保量表的信度和效度符合要求。信度可通過(guò)重測(cè)信度、內(nèi)部一致性信度等指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估,效度可采用內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度等方法進(jìn)行驗(yàn)證,選擇具有良好信效度的量表進(jìn)行測(cè)評(píng),以保證測(cè)評(píng)結(jié)果的可靠性和有效性。

  對(duì)參與測(cè)評(píng)的工作人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和考核,確保其熟悉測(cè)評(píng)流程、掌握測(cè)評(píng)技巧、具備應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力,并嚴(yán)格遵守測(cè)評(píng)工作的職業(yè)道德和規(guī)范,避免因人為因素導(dǎo)致測(cè)評(píng)誤差或數(shù)據(jù)失真。

  在測(cè)評(píng)過(guò)程中,設(shè)置質(zhì)量監(jiān)督員,對(duì)測(cè)評(píng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行巡視和監(jiān)督,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正可能出現(xiàn)的問(wèn)題,如測(cè)評(píng)指導(dǎo)語(yǔ)不清晰、測(cè)評(píng)對(duì)象違規(guī)操作、工作人員違規(guī)行為等,確保測(cè)評(píng)工作按照標(biāo)準(zhǔn)化的流程和要求有序進(jìn)行。

  對(duì)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)進(jìn)行多重審核和驗(yàn)證,包括數(shù)據(jù)錄入人員的自查、審核人員的復(fù)查以及數(shù)據(jù)分析人員的再次核對(duì),確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性。同時(shí),建立數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)機(jī)制,防止因數(shù)據(jù)丟失或損壞而影響測(cè)評(píng)結(jié)果的分析和應(yīng)用。

  在結(jié)果反饋與干預(yù)階段,對(duì)心理健康測(cè)評(píng)報(bào)告的撰寫(xiě)質(zhì)量進(jìn)行審核,確保報(bào)告內(nèi)容客觀、準(zhǔn)確、全面、實(shí)用。對(duì)于轉(zhuǎn)介至專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)或心理治療機(jī)構(gòu)的測(cè)評(píng)對(duì)象,建立跟蹤反饋機(jī)制,及時(shí)了解其治療進(jìn)展和康復(fù)情況,并將相關(guān)信息納入測(cè)評(píng)工作的質(zhì)量控制體系,以便對(duì)整個(gè)測(cè)評(píng)工作的效果進(jìn)行綜合評(píng)估和持續(xù)改進(jìn)。

  七、注意事項(xiàng)

  保密性原則:測(cè)評(píng)過(guò)程中及測(cè)評(píng)結(jié)果反饋時(shí),必須嚴(yán)格遵守保密原則,妥善保管測(cè)評(píng)材料和數(shù)據(jù),防止測(cè)評(píng)對(duì)象的個(gè)人信息泄露。除專業(yè)心理咨詢師、醫(yī)生等相關(guān)人員在必要時(shí)可查看測(cè)評(píng)結(jié)果外,其他無(wú)關(guān)人員不得接觸或知曉測(cè)評(píng)對(duì)象的隱私信息。

  自愿性原則:測(cè)評(píng)工作應(yīng)遵循自愿參與的原則,不得強(qiáng)迫或變相強(qiáng)迫測(cè)評(píng)對(duì)象參加測(cè)評(píng)。在宣傳和組織測(cè)評(píng)過(guò)程中,充分尊重測(cè)評(píng)對(duì)象的意愿,向其說(shuō)明測(cè)評(píng)的目的、意義和方法,讓其在了解的基礎(chǔ)上自主決定是否參與測(cè)評(píng)。

  專業(yè)性原則:整個(gè)測(cè)評(píng)工作應(yīng)由具備專業(yè)資質(zhì)和豐富經(jīng)驗(yàn)的心理健康專業(yè)人員主導(dǎo)和參與,確保測(cè)評(píng)工具的正確使用、測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)的科學(xué)分析以及結(jié)果反饋與干預(yù)措施的有效性和針對(duì)性。對(duì)于超出自己專業(yè)能力范圍的問(wèn)題,應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)介給其他專業(yè)機(jī)構(gòu)或?qū)<疫M(jìn)行處理。

  動(dòng)態(tài)性原則:心理健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程,一次測(cè)評(píng)結(jié)果只能反映測(cè)評(píng)對(duì)象在特定時(shí)間點(diǎn)的心理健康狀況。因此,應(yīng)建立心理健康測(cè)評(píng)的長(zhǎng)效機(jī)制,定期或不定期地對(duì)測(cè)評(píng)對(duì)象進(jìn)行跟蹤測(cè)評(píng),以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)其心理健康狀況的變化趨勢(shì),調(diào)整干預(yù)策略和措施,為個(gè)體提供持續(xù)的心理健康支持和服務(wù)。

  應(yīng)急處理機(jī)制:在測(cè)評(píng)過(guò)程中,可能會(huì)出現(xiàn)測(cè)評(píng)對(duì)象情緒激動(dòng)、突發(fā)身體不適等意外情況。為此,應(yīng)制定相應(yīng)的應(yīng)急處理預(yù)案,配備必要的急救設(shè)備和藥品,現(xiàn)場(chǎng)工作人員應(yīng)具備基本的急救知識(shí)和技能,能夠及時(shí)有效地處理突發(fā)情況,保障測(cè)評(píng)對(duì)象的生命安全和身心健康。

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