小學(xué)三年級(jí)語文《小蝦》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幷淼男W(xué)三年級(jí)語文《小蝦》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)三年級(jí)語文《小蝦》教案1
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文《小蝦》，認(rèn)識(shí)掌握生字，熟讀課文內(nèi)容并理解小蝦的樣子和捕食兩部分。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、出示實(shí)物（一只小蝦）看一看觀察一下說說你所看到的？（學(xué)生觀察，老師了解學(xué)生的觀察方法）
2、指學(xué)生回答，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)或者互相補(bǔ)充。（根據(jù)學(xué)生的觀察適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行板書）
3、老師：大家剛剛經(jīng)過有順序的觀察，表達(dá)了自己眼中看到的小蝦，接下來我們一起去看一看小作者是怎樣記錄他眼中的小蝦的。（板書：小蝦）
二、講授新課：
初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自己獨(dú)立閱讀課文。大家再度課文的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（引導(dǎo)學(xué)生掌握獨(dú)立讀書的要求，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。）
�。ㄗx書時(shí)注意看準(zhǔn)生字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)再進(jìn)行讀，把課文讀通順。）
2、學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)了解其他學(xué)生生字的掌握情況。
3、老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查掌握學(xué)生對(duì)詞語或句子的掌握情況。
水缸甚至青苔鉗子搏斗猛烈
⑴陽光漏過葡萄架的空隙，撒落在水面上，像許多大大小小的圓鏡兒。
�、埔悄阌眯≈裰θ�(dòng)那些正在休息的小蝦，他立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停的舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳。
�、悄_末端那幅鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。
�、任覐母桌镒匠鰩字惠^大的蝦，發(fā)現(xiàn)他們腹部藏著許多圓圓的小卵。
4、先請(qǐng)學(xué)生自己讀。再指學(xué)生進(jìn)行朗讀。
5、同位之間互相進(jìn)行詞語、句子的檢查，互相進(jìn)行發(fā)音的糾正。
6、請(qǐng)你快速的找一找課文一共有幾個(gè)自然段？指學(xué)生回答。
7、請(qǐng)學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽課文讀得是否準(zhǔn)確。
細(xì)讀課文，理解課文1——4自然段。
1、學(xué)生自己朗讀課文1——4自然段。一邊讀一邊想：你了解了哪些和小蝦有關(guān)系的內(nèi)容。
2、指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)相關(guān)的段落。
3、你對(duì)小作者寫的`這四段進(jìn)行評(píng)價(jià)一下：他寫的好嗎？好在哪里？
4、小組內(nèi)進(jìn)行互相交流，老師巡視了解學(xué)生交流的情況。
5、指學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生抓住寫小蝦的樣子、運(yùn)動(dòng)等重要詞句描寫進(jìn)行朗讀、欣賞和評(píng)價(jià)）
6、在學(xué)生沖表達(dá)自己意見的基礎(chǔ)上，回讀課文進(jìn)行概括思考。
7、小組成員合作朗讀課文，想想這四段都寫了小蝦的哪些方面？
8、指學(xué)生回答，老師進(jìn)行板書：小蝦生活的地點(diǎn)、小蝦的樣子、小蝦的運(yùn)動(dòng)）
9、自己寂寞讀課文，找出描寫小蝦樣子、吃東西、生氣時(shí)的句子。
10、指學(xué)生朗讀相關(guān)的句子。
三、課堂小結(jié)：
學(xué)到這里你對(duì)小作者家里養(yǎng)的小蝦喜歡嗎？說說為什么？如果請(qǐng)你來照顧這些小蝦你會(huì)做些什么呢？（課下思考）
四、板書設(shè)計(jì)：
小蝦生活的地點(diǎn)
小蝦小蝦的樣子：有的…有的…
小蝦的運(yùn)動(dòng)：先是…然后…接著…直到…
小學(xué)三年級(jí)語文《小蝦》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，能在語言環(huán)境中正確地運(yùn)用。
2、能運(yùn)用已學(xué)的方法說出第3自然段的大意。
3、能摘抄文中寫得細(xì)致生動(dòng)的語句。
過程與方法:
1、注重學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的需要出發(fā)，積極開展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
2、教學(xué)中加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，以讀促悟，以悟促情。
3、閱讀教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
感受小蝦的樣子和各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解課文內(nèi)容，感受小蝦的樣子和各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)小蝦的有趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物，你能不能把你喜歡的小動(dòng)物介紹給大家呢？（學(xué)生交流，自己喜歡的小動(dòng)物是什么？它有什么特點(diǎn)？）
今天我也給大家?guī)砹艘粋�(gè)小動(dòng)物——小蝦，你們想了解小蝦嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的。
設(shè)計(jì)意圖:
從學(xué)生喜歡的小動(dòng)物展開談話，激發(fā)學(xué)生閱讀本文的興趣。
二、初讀課文，感知課文大意。
1、自由讀文，并解決不認(rèn)識(shí)的生字詞。
2、檢測(cè)生字詞。（老師在文中選詞，學(xué)生讀……）
3、老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查學(xué)生對(duì)詞語或句子的掌握情況。
出示詞語:
水缸空隙掀開末端一副鉗子搏斗
較大腹部
出示句子:
（1）夏天，積了大半缸雨水。從葡萄架的空隙里漏下的陽光，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。
（2）要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。
�。�3）有一天，我從缸里捉起幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的卵。
4、讀了課文，你覺得小蝦給你留下的最深的印象是什么？（板書:有趣）
默讀課文，作者還重點(diǎn)向大家介紹了小蝦的什么特點(diǎn)？
�。▽W(xué)生回答，老師板書:樣子）
三、學(xué)習(xí)小蝦的樣子。
1、小蝦究竟長(zhǎng)什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第2自然段，用橫線畫出描寫小蝦樣子的句子。
2、學(xué)生匯報(bào)、朗讀自己畫的句子。
3、出示小蝦的圖片（學(xué)生欣賞），再次朗讀相關(guān)句子。
4、討論得出:作者之所以能把小蝦的樣子描寫得這樣到位，是因?yàn)樽髡咦屑?xì)地觀察了小蝦，另外還運(yùn)用了一定的聯(lián)想，如:有的通體透明，像玻璃似的。還有一個(gè)原因是作者很喜歡小蝦。我們寫作文的時(shí)候也要這樣做。
5、作者那么喜歡小蝦，同學(xué)們喜歡嗎？朗讀描寫小蝦樣子的句子，讀出自己喜歡的感情。
四、學(xué)習(xí)小蝦的有趣。
1、出示自學(xué)指導(dǎo)。
�。�1）找一找，第3自然段是圍繞哪句話寫的？用“”畫出來。
（2）找出喜歡的句子讀一讀，和同桌談?wù)勼w會(huì)。
2、交流。
（1）第3自然段是圍繞哪句話寫的？
出示:缸里的`小蝦十分有趣。
�。�2）從哪些句子可以看出小蝦的有趣？
出示:它們有的獨(dú)自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。
預(yù)設(shè):小蝦們自由自在，做著有趣的活動(dòng)。
出示:要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。
預(yù)設(shè):生氣的樣子可愛有趣。
你覺得這句話中哪些詞用得好？
“一張一張、一翹一翹、一突一突”這幾個(gè)詞形象地寫出了小蝦的可愛。
出示:小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。
預(yù)設(shè):小蝦打架的樣子有趣。
3、作者是如何把小蝦生氣的樣子寫得栩栩如生的？（先概括后具體，抓住表示動(dòng)作的詞，再次體現(xiàn)了作者觀察得仔細(xì)。板書:觀察仔細(xì)）
4、作者不怕麻煩地從小溪里撿回一些石塊，采了一些金魚草，讓小蝦更有家的感覺，由此可見，作者是多么喜愛小蝦啊！在作者的精心照顧下，小蝦很快繁殖了后代，缸里的小蝦多起來了，帶給作者的快樂也將會(huì)更多！
設(shè)計(jì)意圖:
通過研讀描寫小蝦的樣子和有趣的句子，體會(huì)作者觀察得細(xì)致，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和與小動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
五、感情提升。
1、如果我們都像作者一樣愛護(hù)小蝦、愛護(hù)我們身邊的小動(dòng)物，那么我們的世界就會(huì)（)。(學(xué)生自由談）
2、出示一些人與動(dòng)物友好相處的圖片以及許多可愛的小生靈的圖片，讓學(xué)生體會(huì)到，這些動(dòng)物不管是強(qiáng)大的還是弱小的，它們都有生存的權(quán)利和生命的尊嚴(yán)，只要我們用實(shí)際行動(dòng)去好好愛護(hù)它們，這個(gè)世界就會(huì)變得更加美好！
六、布置作業(yè)。
1、在生活中認(rèn)真觀察一種你喜歡的小動(dòng)物，了解它的樣子及其生活習(xí)性。
2、練習(xí)用你的筆把你觀察到的內(nèi)容寫下來，用上本節(jié)課學(xué)到的寫作方法。
七、了解本課的學(xué)習(xí)方法。
1、了解課文第3自然段先概括后具體的寫作方法。
2、欣賞句子，體會(huì)優(yōu)美詞語，學(xué)會(huì)觀察某種事物。
小學(xué)三年級(jí)語文《小蝦》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住重點(diǎn)詞語理解一段話，體會(huì)一段話是如何寫具體的。重點(diǎn)是了解和掌握表示先后順序的詞語的恰當(dāng)運(yùn)用。
2、使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛之情。
3、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，教育他們要愛護(hù)小動(dòng)物。引導(dǎo)學(xué)生理解只有細(xì)致的觀察，才能生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出感人的文章。
教學(xué)重點(diǎn)：了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解只有細(xì)致的觀察，才能生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出感人的文章。
教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)
學(xué)生學(xué)法：朗讀、交流、演示
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小蝦》，看到這個(gè)題目，你可能會(huì)想起飯桌上那一盤盤香噴噴的油炸大蝦，其實(shí)，但是你知道小蝦的生活習(xí)性嗎？你知道我們?nèi)绾闻c他們友好相處嗎？下面讓我們一起走入課文來感受小蝦的`可愛吧！
二、初讀課文，整體感知。
1. 師：下面請(qǐng)大家輕輕的打開書第38頁，根據(jù)老師的自學(xué)提示來感悟課文的內(nèi)容。
自學(xué)提示：
1. 有感情的朗讀課文。
2、從課文1、2自然段，你知道了小蝦的哪些知識(shí)？
3. 細(xì)讀第3、4自然段，思考這兩段話分別是圍繞哪句話來寫的?作者是怎樣觀察小蝦的？
2.反饋學(xué)生自學(xué)情況：
�。�1）、從課文1、2自然段，你知道了小蝦的哪些知識(shí)？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
（2）、這段話中還有兩個(gè)特殊的句式，誰來說一說?（讓學(xué)生改寫反問句）
師: 今天我們可長(zhǎng)了不少的知識(shí)，回家后咱們可以可以考一考爸爸媽媽，看他們知道不知道，好不好？
導(dǎo)入：細(xì)心的作者通過觀察，不僅認(rèn)識(shí)了小蝦的外形，還介紹了小蝦的哪些特點(diǎn)呢？
�。�3）、學(xué)習(xí)第三自然段，抓住小蝦吃食物的時(shí)候動(dòng)作的有趣再進(jìn)行交流。
思考：這個(gè)自然段一共有幾句話？主要圍繞那一句話來寫的？
指名反饋：讓學(xué)生理解“有趣“一詞。
導(dǎo)語：作者是從哪些方面來具體描寫小蝦真有趣的？(讓一名學(xué)生讀出)
“它們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來”
@、先讓學(xué)生讀
師：你喜歡這句話嗎？為什么？體會(huì)小蝦吃食物時(shí)候的小心警覺。
@、老師也寫了一句話，讓學(xué)生比較。
導(dǎo)：作者運(yùn)用了哪些詞語使它得小心警覺更加生動(dòng)具體？----生發(fā)言。
@、在描寫小蝦吃食物的這段話中有許多表示順序的詞語，你找到了嗎？
教師小結(jié)：有順序地說話讓人看得明白、聽得明白。老師想和你們合作讀一下這句話，我來讀這些表示順序地詞語，你們來讀其他的。 (你能嘗試著說一句嗎？比如說早晨起來……)
�。�3）除了小蝦吃東西有趣之外你認(rèn)為還有是們時(shí)候有趣？
發(fā)揮想象：還有的。。。。。。
用有的。。。有的。。。。來說一句話、
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法
讀課文---找出中心句---抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行理解---展開想象
d、學(xué)生運(yùn)用學(xué)法小組自學(xué)第四自然段
師： 剛才我們從作者那生動(dòng)細(xì)致的描寫中感受到了小蝦的有趣，那么小蝦生氣時(shí)又是什么樣呢？現(xiàn)在我們運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。
集體反饋：
�。�1）中心句
�。�2）找出描寫小蝦生氣時(shí)的句子。
�。�3）抓住了哪些詞語（學(xué)生能用這些詞語來說句子）
師：小蝦的搏斗究竟有多么猛烈呢？你能想像得出嗎？誰給大家說一說？
生：一只小蝦生氣了，它蹦了起來，一下子落到了另一只小蝦的身上。這只小蝦 很生氣，心想：我又沒惹你，為什么來打我？于是它就用大鉗子夾住了剛才那只蝦。那只蝦想：原來是你惹我呀！看我怎么收拾你！也一扭身抱住了它。它們兩個(gè)就扭打在一起了。
師：同學(xué)們看，小蝦即使是生氣的時(shí)候，也是那么可愛。讓我們就用這種心情來讀一讀
g:小蝦那么可愛，有趣，作者喜歡小蝦嗎？從文中的哪些地方可以看出來？
隨著小霞的不斷繁殖，小蝦的數(shù)量越來越多，同時(shí)也帶給了大家越來越多的樂趣。
三、暢所欲言
1、 談?wù)勛约河惺裁词斋@。
2、 你喜歡小蝦嗎？為什么？
3、 你還喜歡哪些動(dòng)物？說出原因。
老師今天也給大家?guī)砹撕芏鄤?dòng)物朋友，下面讓我們歡迎它們的出現(xiàn)。
4、師小結(jié)：不僅僅是小蝦，我們應(yīng)愛護(hù)所有的小動(dòng)物，學(xué)會(huì)和他們友好相處，從而使大自然因?yàn)橛辛诉@些可愛的小生靈而更加美妙。
小學(xué)三年級(jí)語文《小蝦》教案4
所選內(nèi)容介紹：
我所執(zhí)教的是北師大版三年級(jí)下學(xué)期語文教材第七冊(cè)第四單元可愛的小生靈主體單元中的第二篇課文《小蝦》，這篇課文是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章。通過我觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了我對(duì)小蝦的喜愛之情。
課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中理解詞語，積累詞語，體會(huì)小蝦的特點(diǎn)，感悟作者的喜愛之情。
學(xué)情分析：
我們青島市座海濱城市，大部分學(xué)生都從小生活在這里，對(duì)于小蝦有很直觀的了解，但是他們未必能觀察到小蝦活動(dòng)的動(dòng)作形態(tài)，通過本節(jié)課的教學(xué)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。
教學(xué)目標(biāo)及其相對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，能在語言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文通過學(xué)習(xí)寫作方法能夠把文章寫的語句通順。
3、通過學(xué)習(xí)了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛之情。
4、能抓住重點(diǎn)詞語理解一段話，體會(huì)作者是如何圍繞一句話把文章寫具體的。
學(xué)理念和教學(xué)方式：
1、注重學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的需要出發(fā)，積極開展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
2、教學(xué)中能加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，以讀促悟，以悟促情。
3、閱讀教學(xué)中，重視了培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4、在教學(xué)中注重了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
第一課時(shí)
教師點(diǎn)播和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，睜大你的眼睛看看陳老師給你帶來了什么？
今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于小蝦的文章。齊讀課題
二、講授新課：
（一）初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。
1、請(qǐng)大家輕輕的打開書第38頁，用你喜歡的方式自讀課文，要根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，用筆劃出拿不準(zhǔn)的生字，帶生詞的語句多讀幾遍。
2、小小檢察員你們?cè)谀睦�？拿出你們的生詞卡片幫助陳老師檢查一下你們組同學(xué)讀生字的情況。
反饋：全對(duì)的小組請(qǐng)組長(zhǎng)舉手。
3、同學(xué)們回家預(yù)習(xí)作業(yè)完成得真不錯(cuò)，現(xiàn)在能接受老師的檢查嗎？詞語就站起來大聲的讀出來。
詞語：大缸、漏過、空隙、甚至、青苔、鉗子、撒落、一副、搏斗、猛烈、小卵
4、默讀課文、談感受
生字的障礙已經(jīng)被我們大家解決了，接下來我們一起走進(jìn)這些可愛的小蝦。請(qǐng)大家默讀課文，遍讀、遍想、遍劃出你對(duì)小蝦的了解，談?wù)勛髡邔?duì)他產(chǎn)生了一種怎樣的感情？你呢？
�。ù藛栴}屬于個(gè)人了解，且在上課不久，會(huì)很緊張拿不準(zhǔn)，所以在這里老師要注意鼓勵(lì)支持學(xué)生大膽表達(dá)，教師鼓勵(lì)：不要緊啊，只要是通過讀書讀到的，哪怕是一點(diǎn)那也是很棒的�。�
隨機(jī)板書：樣子、有趣、脾氣不好
師：自己讀課文能了解這么多關(guān)于小蝦的特點(diǎn)說明你們很會(huì)讀書。
�。ǘ┢纷x課文，交流感受
1、如果你是小作者你會(huì)喜歡小蝦的那些方面？為什么？選擇自己最喜歡的特點(diǎn)到課文中細(xì)細(xì)的默讀畫出你重點(diǎn)的詞語和語句并且說明理由。
2、劃完的同學(xué)和你同位來交流一下你劃的句子和你的感受。
3、集體交流
(教師提出交流前要求：別人交流的時(shí)候你都應(yīng)該仔細(xì)的聽！如果你畫的部分和這位同學(xué)一樣，那么你可以隨時(shí)起來補(bǔ)充你不同的感受；如果你剛才沒有畫的這一部分，也歡迎你來隨時(shí)和同學(xué)們一起交流你的感受。)
教師根據(jù)學(xué)生找的句子的不同順序進(jìn)行不同的指導(dǎo)學(xué)生談感受，指導(dǎo)朗讀。
a、學(xué)生說到第二自然段，采取指名朗讀，教師引導(dǎo)讓學(xué)生用自己的語言表現(xiàn)小蝦樣子的可愛。
b、學(xué)習(xí)第三自然段，抓住小蝦吃食物的時(shí)候動(dòng)作的有趣再進(jìn)行交流。
“它們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來”
�。�1）先讓學(xué)生談出自己喜歡這一段的原因，體會(huì)小蝦吃食物時(shí)候的輕巧和小心翼翼。小蝦吃東西的時(shí)候有這么多的動(dòng)作確實(shí)很有趣，那誰愿意用你的朗讀來表現(xiàn)小蝦的有趣。隨即采訪學(xué)生的朗讀方式，總結(jié)想象朗讀。
�。�2）在描寫小蝦吃食物的這段話中有許多表示順序的詞語，你找到了嗎？劃一下，體現(xiàn)出這句話中的表示順序的詞語“先…然后…又。直到…才…”教師小結(jié)有順序地說話讓人看得明白、聽得明白。陳老師想和你們合作讀一下這句話，我來讀這些表示順序地詞語，你們來讀其他的。
你能嘗試著說一句嗎？比如說早晨起來……
�。�3）除了小蝦吃東西有趣之外你認(rèn)為還有是們時(shí)候有趣？
c、學(xué)習(xí)第四自然段表現(xiàn)小蝦的脾氣不好。教會(huì)它們抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行朗讀，采用比讀的方式教學(xué)。
d、學(xué)習(xí)課文第五自然段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前后呼應(yīng)，體會(huì)小作者對(duì)小蝦的喜愛、生活上的關(guān)愛。
4、在小作者的悉心照顧下，小蝦一天天的長(zhǎng)大“我”捉出幾只大的蝦發(fā)現(xiàn)……不久……生的'生命誕生了！
�。ㄈ⿲W(xué)寫生字
學(xué)了這篇課文，老師也深深的喜歡上了作者筆下這只小蝦，我們一起來把他的優(yōu)美語句積累下來好嗎？那要積累語句就必須會(huì)寫生字，現(xiàn)在老師就滿足你們的愿望教你們學(xué)寫生字。仔細(xì)觀察“隙、撒、甚、卵”這四個(gè)自在田字格中的位置以及書寫是需要特別注意的地方。
1、教師范寫
2、學(xué)生練寫
板書設(shè)計(jì)：小蝦
樣子
喜愛有趣
脾氣不好
第二課時(shí)
一、導(dǎo)課
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信有趣、壞脾氣的小蝦一定給你留下了深刻印象，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究課文的寫作方法，并把它運(yùn)用到我們的寫作中去，大家說好嗎？
二、回顧課文，學(xué)習(xí)方法
1請(qǐng)同學(xué)們打開書，快速瀏覽三、四自然段，思考這兩段是圍繞哪句話、怎樣把文章寫具體的？
生：第三自然段是圍繞“小蝦真有趣”來寫的。
生：第四自然段是圍繞“小蝦脾氣不好”來寫的。
2大家找得好，我們找出的這兩句話叫中心句，那作者又是怎樣圍繞中心句把文章寫具體的呢？
生：抓住了小蝦吃食的動(dòng)作、生氣時(shí)的動(dòng)作，還按照一定的順序來寫。
3你們不僅讀書認(rèn)真，而且還善于傾聽，互相合作，作者正是運(yùn)用了圍繞著中心句，抓住小蝦的動(dòng)作，按照一定的順序這種方法才把這群小蝦刻畫的栩栩如生的。
三、開卷有益，鞏固方法。
閱讀《荷蘭豬》
1接下來，我們?cè)偃プx一篇小短文，認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物，找找這篇文章二三段的中心句，并和同位討論一下這篇文章是怎樣圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的？
生：找出中心句，畫出描寫荷蘭豬的動(dòng)作的詞和表示順序的詞。
2集體交流。
3老師小節(jié)：其實(shí)圍繞一句話把文章寫具體的方法是一種非常常見的方法，同學(xué)們的習(xí)作中也經(jīng)常運(yùn)用到這種方法，大家看，這是一個(gè)同學(xué)對(duì)我班窗臺(tái)上養(yǎng)的一種小動(dòng)物的描述，請(qǐng)你對(duì)他的描寫做一評(píng)價(jià)。出示文字：泥鰍的性格真古怪。它有時(shí)很老實(shí)，趴在缸底的沙石上一動(dòng)不動(dòng)，可是要是你用細(xì)棒碰它一下，它就會(huì)在缸中快速地游來游去，顯得很生氣。
生：能圍繞中心句去寫，但描寫不夠具體。
師：老師同意大家的意見，后來這位同學(xué)修改了自己的文章，出示：泥鰍的性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧，它有時(shí)的確很乖，它會(huì)趴在缸底的沙石上一動(dòng)不動(dòng)，任憑我們?cè)诮淌依锎舐暲首x，放聲歌唱�？墒且悄阌眉�(xì)棒輕輕的碰它一下，它就會(huì)暴躁的扭動(dòng)身子在缸中快速地游來游去，頓時(shí)，水花四濺，連嘴邊的胡須也一翹一翹的。
師：通過兩段文字的對(duì)比，請(qǐng)你談?wù)勥\(yùn)用這種方法的好處，進(jìn)一步鞏固所學(xué)方法。
四、妙筆生花，運(yùn)用方法
1、師：你想把這種方法運(yùn)用到自己的寫作中嗎？你想寫些什么？
集體交流，并告訴學(xué)生運(yùn)用這種方法不光可以寫小動(dòng)物。
提醒學(xué)生先為你寫的內(nèi)容確定一句中心句，并要把文章寫具體。
2、學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
五、交流評(píng)價(jià)。
六、總結(jié)所學(xué)。
小學(xué)三年級(jí)語文《小蝦》教案5
教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解小蝦的樣子，進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛之情。
能抓住重點(diǎn)詞句理解一段話，感受作者的喜愛之情，體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行具體描寫的
學(xué)習(xí)小作者細(xì)心觀察的方法
正確，流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
能抓住重點(diǎn)詞句理解一段話，感受作者的喜愛之情，體會(huì)作者是如何將事物寫具體的。
教具學(xué)具
課件
教學(xué)過程
師：同學(xué)們，上課之前老師有一個(gè)謎語想考考大家，看看誰最聰明駝背老公公，胡須翹松松，爬到鍋臺(tái)中，全身紅彤彤。
師：回答的很好，看圖片(課件),誰能將小蝦的樣子描述一下。(了解學(xué)生觀察事物的順序)
生：胡須長(zhǎng)長(zhǎng)的，身子黑黑的。
生：鉗子一張一張的。
師：不錯(cuò)，課文中小作者是怎樣描述小蝦的樣子的呢誰能在課文中找一找，并展示給大家。
根據(jù)學(xué)生的回答，板書樣子：通體透明，稍帶點(diǎn)灰黑色。
師：這個(gè)問題回答的`很好，那么小蝦還有什么樣的特點(diǎn)呢，請(qǐng)大家打開課文默讀第三自然段，思考：1,該段一共幾句話。2,中心句是哪一句3,作者從幾個(gè)方面具體寫的，是怎樣寫的
師小結(jié)：圍繞小蝦真有趣，從兩個(gè)方面具體的描寫，一是寫小蝦吃食很小心，如：動(dòng)作描寫：碰，后退，再碰，再后腿；抓先后順序進(jìn)行描寫：如：先，然后，接著，再，直到，才等；(隨機(jī)板書小心，自在)二朗讀體會(huì)，通過生生互評(píng)，師生互評(píng)，讀出小蝦吃食時(shí)的小心翼翼以及吃飽后的自由自在。
想象說話：用有的-----有的------有的-------還有的說話。
師：通過學(xué)習(xí)，咱們一起總結(jié)第三自然段的學(xué)習(xí)方法。1,讀一讀，該段共有幾句。找一找，該段的中心句是什么想一想，作者是怎樣具體的進(jìn)行描寫的
生：通過具體的動(dòng)作描寫和好詞好句來寫達(dá)的。
師：掌握了以上的學(xué)習(xí)方法，咱們以小組為單位，討論學(xué)習(xí)第四自然段，看看哪個(gè)小組回答的好
生：圍繞小蝦的脾氣不好來寫的。
生：我讀懂了作者通過一張一張,一翹一翹，一突一突
等神態(tài)描寫來體現(xiàn)小蝦的兇猛的(板書：一張一張一翹一翹一突一突)
生：我還知道小蝦搏斗很兇猛，是從蹦出水面是常有的事看出來的。(用一----一----練習(xí)說話)
師：很好，怎們一起總結(jié)三四自然段小作者是怎樣觀察小蝦的，好嗎
生：通過動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫生：通過好詞好句來寫的。
師：大家總結(jié)的很好，那么我們要學(xué)習(xí)小作者細(xì)心觀察的好習(xí)慣，做一個(gè)處處留心的有心人。
師：作者喜歡小蝦嗎，你是從哪些句子中看出來的，指明學(xué)生讀第五自然段。
師：后來，作者有什么新發(fā)現(xiàn)(全體朗讀第六自然段)
師：課文學(xué)完了，你有什么收獲沒有
生：我學(xué)會(huì)了怎樣將事物寫具體。
師：學(xué)完了這一課，老師帶大家到作業(yè)超市逛逛怎么樣
(出示作業(yè))
板書設(shè)計(jì)：
樣子：通體透明稍帶點(diǎn)灰黑色
小蝦真有趣：小心自在
脾氣不好：一張一張一翹一翹一突一突
小學(xué)三年級(jí)語文《小蝦》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、比鮮12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、閉確、流利、有感情地朗讀課文，從讀中感悟課文蘊(yùn)涵的道理。
3、被累“清晰可見”、“活蹦亂跳”、“仔細(xì)觀察”等詞語，培養(yǎng)語感。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)生字和詞語，讀懂齊白石觀察和刻苦學(xué)習(xí)的句子。
教學(xué)難點(diǎn)
明白“只有刻苦學(xué)習(xí)，持之以恒，才能有所成就”。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字卡片，齊白石的畫像、作品等。
學(xué)生：收集齊白石的故事和其他畫家的故事。
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入，了解畫家
1、老師講故事。
2、學(xué)生聽后感受。
3、揭示課題。
齊白石能成為畫家，和他小時(shí)候刻苦畫畫分不開。請(qǐng)大家自由讀課文，了解齊白石小時(shí)候是怎樣學(xué)畫蝦的。
二、自讀課文，了解大意
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、檢查、認(rèn)讀生字詞語。
三、討論問題，品讀交流
1、齊白石小時(shí)候是怎樣畫蝦的？（學(xué)習(xí)第二自然段）
⑴哪些詞句可以看出齊白石“迷上了畫蝦”，讀相關(guān)句子，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)并交流。
⑵反復(fù)朗讀句子，勾畫動(dòng)作描寫的系列詞語，體會(huì)齊白石對(duì)畫蝦的濃厚興趣和刻苦練習(xí)畫蝦的精神。
�、且龑�(dǎo)完成課后練習(xí)題二，體會(huì)用上“騰地”、“仔細(xì)”的好處。
⑷小組內(nèi)合作讀相關(guān)句段，想象齊白石平時(shí)刻苦畫蝦的情景，讀出自己的感悟。
2、圖文對(duì)照，說說齊白石畫的蝦有多好。（學(xué)習(xí)第三自然段）
�、拍x課文，找出相關(guān)語句讀一讀，勾畫出來：“他畫的蝦……”
�、谱杂删毩�(xí)讀好這段話，表現(xiàn)出蝦的鮮活及對(duì)蝦的喜愛。
⑶談?wù)剬?duì)重點(diǎn)詞語的理解：透明、清晰可見、活蹦亂跳。
�、葹辇R白石爺爺?shù)?畫配上解說。
四、總結(jié)提問
讀一讀兒歌，說說明白了什么？(學(xué)生自由發(fā)言)
五、練習(xí)寫字
齊白石爺爺仔細(xì)觀察，刻苦學(xué)習(xí)，成為了畫蝦名家，小朋友們仔細(xì)觀察，認(rèn)真練習(xí)，也能成為學(xué)習(xí)的小能手。
1、仔細(xì)觀察田字格里的字，當(dāng)小老師提醒大家寫字注意事項(xiàng)；教師重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫個(gè)別字，學(xué)生練習(xí)描紅、書寫。
2、交流展評(píng)：選擇最優(yōu)的書寫展示給全班欣賞。
六、拓展延伸
把自己收集的書畫家學(xué)書畫以及科學(xué)家的故事講給同學(xué)聽。
板書設(shè)計(jì)：
畫蝦
薄而透明
仔細(xì)觀察清晰可見
活蹦亂跳
小學(xué)三年級(jí)語文《小蝦》教案7
教材分析：
這是一篇描寫小蝦生活習(xí)性的文章。文章通過對(duì)“我”觀察到的小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了“我”對(duì)小蝦的喜愛之情。
學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能對(duì)所讀的課文質(zhì)疑，能借助工具書理解詞句，并能聯(lián)系上下文對(duì)相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺埽邆湟欢ǖ睦斫�、分析能力，有利于教學(xué)的開展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小蝦的性格特點(diǎn)。
2、理解“迅速、舞動(dòng)、一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語在課文中的意思。
3、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，懂得要愛護(hù)小動(dòng)物。
4、學(xué)習(xí)先總后分的寫法，并能圍繞一句話把文章寫具體。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，懂得要愛護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)先總后分的寫法，并能圍繞一句話把文章寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、音樂、小蝦面具
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到小蝦的生活環(huán)境和外形特點(diǎn)，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，來了解小蝦的性格特點(diǎn)，感受小蝦的'可愛。（板書：小蝦）
2.復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語
�。�1）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
(2)男、女生比賽讀。
二、讀書品悟，體會(huì)蝦趣
1.學(xué)習(xí)第三自然段。（課件出示）
（1）自讀課文，找一找作者是圍繞哪句話寫的？生答。（板書：有趣）
�。�2）你從哪里看出小蝦有趣的？生答，師出示課件。
�。�3）學(xué)習(xí)小蝦的有趣：吃食時(shí)小心。
第一，學(xué)習(xí)描寫小蝦吃東西時(shí)小心的動(dòng)詞。
�、僬�(qǐng)你用筆在書上圈出來。
②配樂+動(dòng)作演示，朗讀小蝦吃食時(shí)的片段。
�、劭偨Y(jié)：從這些動(dòng)詞可以看出小蝦吃食時(shí)怎么樣？生答。（板書：吃食小心）
第二，學(xué)習(xí)小蝦吃食時(shí)小心的順序詞。
�、賻煟撼藙�(dòng)詞，文中還用了這些詞來描寫小蝦吃食很小心（師出示課件），生齊讀。
②師：那能不能將這些詞語的順序打亂呢？為什么？生答。
�、劭偨Y(jié)：我們把這些用來表示先后順序的詞語叫做順序詞。
�、苡庙樞蛟~說一句話，并且寫下來。
（4）學(xué)習(xí)小蝦的有趣：吃飽后自在。
師：小蝦吃飽后都干什么呢？老師為大家搜集到了齊白石爺爺筆下的小蝦，請(qǐng)你根據(jù)圖畫想象并說一說，還有的小蝦在干什么？（師出示課件）生答，師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。師：吃飽后的小蝦做著自己喜歡的事，顯得小蝦怎么樣？生答。（板書：吃飽自在）
2.學(xué)習(xí)第四自然段。
師過渡：當(dāng)你們吃飽后都喜歡干什么呢？那此時(shí)當(dāng)你的愜意被別人打擾時(shí)，你會(huì)怎樣呢？那我們一起來看看小蝦受打擾時(shí)會(huì)怎么做？（師出示課件）
（1）學(xué)習(xí)體現(xiàn)小蝦受打擾而生氣的詞語。
�、佟傲⒓础焙汀氨摹辈粌H能體現(xiàn)小蝦很生氣，還能說明小蝦的動(dòng)作很敏捷。
②學(xué)習(xí)體現(xiàn)小蝦生氣時(shí)的神態(tài)詞語。“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”。
（2）學(xué)習(xí)小蝦打架很猛烈。
�。�3）師：從這兩部分可以看出小蝦受到打擾時(shí)會(huì)生氣（板書：打擾生氣），打架時(shí)很猛烈（板書：打架猛烈）。這兩點(diǎn)都說明這是一只怎樣的小蝦？生答。脾氣不好是把小蝦當(dāng)作了誰來寫的？生答。對(duì)，這個(gè)句子不但是這個(gè)自然段的中心句也是個(gè)擬人句。（板書：脾氣不好）
拓展閱讀：
師過渡：通過三、四自然段的學(xué)習(xí)，我們知道小蝦雖然有趣，但脾氣不好，接下來老師又給大家?guī)硪恢豢蓯鄣男?dòng)物，老舍先生筆下的貓。
1.學(xué)習(xí)之前先看要求，小組之間討論學(xué)習(xí)，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（出示課件）
2.展示學(xué)習(xí)成果。
課堂總結(jié)：
師：那么學(xué)習(xí)了蝦和貓，作者為什么能把動(dòng)物的性格寫得這么詳細(xì)、這么生動(dòng)？生答。
師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)我們知道，無論是小蝦，還是貓，作者都因細(xì)致地觀察，抓住特點(diǎn)，運(yùn)用總---分的寫法，將小動(dòng)物描寫的栩栩如生。（板書：細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)）
作業(yè)布置：
請(qǐng)仿照課文總分結(jié)構(gòu)的寫法介紹自己喜歡的小動(dòng)物的性格特點(diǎn)。
小學(xué)三年級(jí)語文《小蝦》教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，能在語言環(huán)境中正確地運(yùn)用。
2.能運(yùn)用已學(xué)的方法說出第3自然段的大意。
3.能摘抄文中寫得細(xì)致生動(dòng)的語句。
過程與方法：
1.注重學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的需要出發(fā)，積極開展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
2.教學(xué)中加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，以讀促悟，以悟促情。
3.閱讀教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受小蝦的樣子和各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解課文內(nèi)容，感受小蝦的樣子和各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)小蝦的有趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物，你能不能把你喜歡的小動(dòng)物介紹給大家呢？(學(xué)生交流，自己喜歡的小動(dòng)物是什么？它有什么特點(diǎn)？)
今天我也給大家?guī)砹艘粋�(gè)小動(dòng)物——小蝦，你們想了解小蝦嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的。
設(shè)計(jì)意圖：
從學(xué)生喜歡的小動(dòng)物展開談話，激發(fā)學(xué)生閱讀本文的興趣。
二、初讀課文，感知課文大意。
1.自由讀文，并解決不認(rèn)識(shí)的生字詞。
2.檢測(cè)生字詞。(老師在文中選詞，學(xué)生讀……)
3.老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查學(xué)生對(duì)詞語或句子的掌握情況。
出示詞語：
水缸空隙掀開末端一副鉗子搏斗
較大腹部
出示句子：
(1)夏天，積了大半缸雨水。從葡萄架的空隙里漏下的陽光，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。
(2)要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。
(3)有一天，我從缸里捉起幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的卵。
4.讀了課文，你覺得小蝦給你留下的最深的印象是什么？(板書：有趣)
默讀課文，作者還重點(diǎn)向大家介紹了小蝦的什么特點(diǎn)？
(學(xué)生回答，老師板書：樣子)
三、學(xué)習(xí)小蝦的樣子。
1.小蝦究竟長(zhǎng)什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第2自然段，用橫線畫出描寫小蝦樣子的句子。
2.學(xué)生匯報(bào)、朗讀自己畫的句子。
3.出示小蝦的`圖片(學(xué)生欣賞)，再次朗讀相關(guān)句子。
4.討論得出：作者之所以能把小蝦的樣子描寫得這樣到位，是因?yàn)樽髡咦屑?xì)地觀察了小蝦，另外還運(yùn)用了一定的聯(lián)想，如：有的通體透明，像玻璃似的。還有一個(gè)原因是作者很喜歡小蝦。我們寫作文的時(shí)候也要這樣做。
5.作者那么喜歡小蝦，同學(xué)們喜歡嗎？朗讀描寫小蝦樣子的句子，讀出自己喜歡的感情。
四、學(xué)習(xí)小蝦的有趣。
1.出示自學(xué)指導(dǎo)。
(1)找一找，第3自然段是圍繞哪句話寫的？用“”畫出來。
(2)找出喜歡的句子讀一讀，和同桌談?wù)勼w會(huì)。
2.交流。
(1)第3自然段是圍繞哪句話寫的？
出示：缸里的小蝦十分有趣。
(2)從哪些句子可以看出小蝦的有趣？
出示：它們有的獨(dú)自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。
預(yù)設(shè)：小蝦們自由自在，做著有趣的活動(dòng)。
出示：要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。
預(yù)設(shè)：生氣的樣子可愛有趣。
你覺得這句話中哪些詞用得好？
“一張一張、一翹一翹、一突一突”這幾個(gè)詞形象地寫出了小蝦的可愛。
出示：小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。
預(yù)設(shè)：小蝦打架的樣子有趣。
3.作者是如何把小蝦生氣的樣子寫得栩栩如生的？(先概括后具體，抓住表示動(dòng)作的詞，再次體現(xiàn)了作者觀察得仔細(xì)。板書：觀察仔細(xì))
4.作者不怕麻煩地從小溪里撿回一些石塊，采了一些金魚草，讓小蝦更有家的感覺，由此可見，作者是多么喜愛小蝦��！在作者的精心照顧下，小蝦很快繁殖了后代，缸里的小蝦多起來了，帶給作者的快樂也將會(huì)更多！
設(shè)計(jì)意圖：
通過研讀描寫小蝦的樣子和有趣的句子，體會(huì)作者觀察得細(xì)致，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和與小動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
五、感情提升。
1.如果我們都像作者一樣愛護(hù)小蝦、愛護(hù)我們身邊的小動(dòng)物，那么我們的世界就會(huì)()。(學(xué)生自由談)
2.出示一些人與動(dòng)物友好相處的圖片以及許多可愛的小生靈的圖片，讓學(xué)生體會(huì)到，這些動(dòng)物不管是強(qiáng)大的還是弱小的，它們都有生存的權(quán)利和生命的尊嚴(yán)，只要我們用實(shí)際行動(dòng)去好好愛護(hù)它們，這個(gè)世界就會(huì)變得更加美好！
六、布置作業(yè)。
1.在生活中認(rèn)真觀察一種你喜歡的小動(dòng)物，了解它的樣子及其生活習(xí)性。
2.練習(xí)用你的筆把你觀察到的內(nèi)容寫下來，用上本節(jié)課學(xué)到的寫作方法。
七、了解本課的學(xué)習(xí)方法。
1.了解課文第3自然段先概括后具體的寫作方法。
2.欣賞句子，體會(huì)優(yōu)美詞語，學(xué)會(huì)觀察某種事物。
小學(xué)三年級(jí)語文《小蝦》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解小蝦的生活的習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛之情。
2、抓住重點(diǎn)詞語理解一段話，體會(huì)一話是如何寫具體的。
3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，教育他們要愛護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，喜歡小動(dòng)物嗎？
生：喜歡。
師：今天，咱們來認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物，請(qǐng)大家集體喊出它的名字（板書課題上：小蝦）
師：喜歡它嗎？能不能帶著喜愛的感情再讀一遍？
生：小蝦（讀出了喜愛之情）
二新授：
師：這么喜愛小蝦，你都想對(duì)小蝦有哪些了解？
生：小蝦長(zhǎng)什么樣？
生：它吃什么？
生：它生活在哪里？
……
師：看來大家對(duì)小蝦充滿了好奇，那就請(qǐng)大家讀課文，看看你都會(huì)有什么樣的收獲。
生：我知道了小蝦生活在小溪里。
生：你知道了小蝦長(zhǎng)得什么樣，它們有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的；有的稍帶點(diǎn)黑色，甚至背上、尾巴還積著泥，長(zhǎng)著青苔，這是老的，大家都叫它千年蝦。
生：我知道了小蝦吃東西的時(shí)候非常小心。
生：我知道了小是的脾氣也不好。
生：我知道了小蝦的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。
生：我知道了最后缸里的小蝦多了起來。
師：同學(xué)們知道的還真不少，想了解小蝦更多有意思的事嗎？
生：想。
師：快來讀讀，課文對(duì)小蝦的哪些描寫最能吸引你？邊讀課文邊找出來。
生：小蝦吃東西的時(shí)候的一段，最能吸引我。
生：它們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰下食物，然后迅速后退，接著再碰下，又后退，直到學(xué)得沒有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來。它們東西很小心，樣子很可愛。
師：你是怎么理解這句話的。
生：小蝦吃東西的時(shí)候非常的小心。
師：小蝦吃東西這么小心翼翼，連續(xù)做好幾個(gè)動(dòng)作才能吃到食物，你能在課文中找到表示連續(xù)動(dòng)作的詞語嗎？用圓點(diǎn)標(biāo)出來。
生：總是、然后、接、又、直到、才。
師：從這些表示順序的詞語中，就可以看出小蝦吃東西的時(shí)候是非常小心的。
師：文中還有表示小蝦吃食物時(shí)動(dòng)作的詞語呢，再來找找。
生：碰、后退、捧、游來游去。
師：小作者這樣寫就更能突出（小蝦吃食物時(shí)的小心），也能表現(xiàn)出作者對(duì)小蝦的（喜愛）
師：小蝦吃食物時(shí)是這么的有趣，你能試著讀讀嗎？（生讀并評(píng)議）
師：確實(shí)它們小心翼翼的樣子很招人喜歡，如果加上動(dòng)作來讀，那就更有趣了，愿意試試嗎？
生：表演讀。
師：你們真是一群討人喜歡的小蝦，可愛的小蝦，能試著用總是、然后、接、又、直到、才這些表示順序的詞語來說句話嗎？先和同桌說說。
生：我每天早晨，總是先收拾好床鋪，接著收拾好書包，然后洗臉?biāo)⒀溃秩コ燥�，直到一切都�?zhǔn)備好了，才去上學(xué)。
師：你的句子說得好，生活習(xí)慣更好。
生：爺爺去釣魚時(shí)，總是先整理好釣魚工具，然后推出自行車，接著把工具和小撐子捆到自行車上，又檢查一下，直到覺得沒有問題了，才出發(fā)。
師：說得真不錯(cuò)，吃飽了的小蝦又是什么樣子的呢？
生：略。
師：是呀，它們吃東西的時(shí)候是一個(gè)樣子，吃飽了又是另一個(gè)情形，所以小作者說“小蝦真有趣�！�
師：課文還有哪些地方吸引了你？
生：小蝦脾氣不好。
師：課文是怎樣寫小蝦脾氣不好的呢？自由讀，并動(dòng)筆畫畫，再和同桌交流。
生：在課文第四自然段，從“要是你用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦”直到這一段的最后。
師：誰還標(biāo)出了寫小蝦生氣的'詞語？
生：是“蹦”“舞動(dòng)”“打起來”，還有“猛烈”。
生：還有“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”。
師：你認(rèn)為這些詞語好在哪里？
生：“蹦”說明小蝦跳得很高，速度也很快。
生：“猛烈”說明它們打架打得兇。
生：“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”寫小蝦生氣的樣子很生動(dòng)，我就像是親眼看見了它們生氣一樣。
師：“就像是親眼看見了它們生氣一樣”，說得多好��！你能讀讀這嗎？
生：讀這一段。
師：小蝦在生氣的時(shí)候也這么的可愛，能不能借著作者的描述再發(fā)揮你的想象，給大家描述一段精彩的搏斗。
生：略
師：是呀，這小東西還真厲害。既然小蝦這么可愛，那么作者當(dāng)然希望小蝦們能夠生活得快樂一些。為此作者是怎么做的呢？誰能找出有關(guān)的句子？
生：我“就和阿成哥到小溪里采了一些金魚草，拾了些石塊放在缸里�！�
生：課文最后一段說小蝦產(chǎn)卵了，不久小蝦也多了。這是因?yàn)槲覍?duì)小蝦很關(guān)心，他們才會(huì)吃得好，玩得好，長(zhǎng)得快，才會(huì)生出更多的小蝦。
師：正是由于小作者的關(guān)愛，愛護(hù)，小蝦們才生活得如此的快樂。
拓展延伸：
師：喜歡小蝦嗎？喜歡它什么呢？
生：略。
師：小作者就是懷著對(duì)小蝦的喜愛親自養(yǎng)小蝦，認(rèn)真觀察小蝦才把小蝦寫得如此的有趣。
師：你喜歡什么小動(dòng)物，喜歡它什么？
生：略
師：其實(shí)每個(gè)小動(dòng)物都有可愛之處，只要我們走進(jìn)它，接近它，關(guān)心它，愛護(hù)它，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的可愛。與它們和平相處成為好朋友吧！
師：仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇日記。
教學(xué)反思：
閱讀的實(shí)質(zhì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的感悟過程。教師只有給予學(xué)生獨(dú)立的與文本對(duì)話的機(jī)會(huì)，學(xué)生才有可能在文本的世界內(nèi)擷取屬于自我的東西，即學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。雖然這些獨(dú)特的體驗(yàn)有時(shí)略顯稚嫩抑或稍嫌偏頗，但這卻是學(xué)生創(chuàng)新精神的幼芽。教師在教學(xué)中，只有尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，不管其感悟是清晰還是模糊，膚淺還是深刻，片面還是全面，謬誤還是正確，都要小心地呵護(hù)之，激勵(lì)之，保護(hù)好學(xué)生這種獨(dú)立感悟的積極性，閱讀才能真正成為學(xué)生的個(gè)性化行為，學(xué)生才能真正成為閱讀的主人。
語文教學(xué)，既有知識(shí)的傳授，又有方法的指導(dǎo)、能力的培養(yǎng)，更有做人的指導(dǎo)、情感的體悟，各方面應(yīng)靈活交融、不著斧鑿，才能達(dá)到知、情、德、行的完美統(tǒng)一。
小學(xué)三年級(jí)語文《小蝦》教案10
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解小蝦的生活的習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛之情。
2、抓住重點(diǎn)詞語理解一段話，體會(huì)一段話是如何寫具體的。
3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，教育他們要愛護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞語理解一段話，體會(huì)一段話是如何寫具體的。
教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)點(diǎn)撥
學(xué)法：自主探究合作交流品讀感悟
課前準(zhǔn)備：課件課文朗讀
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入（2分鐘）
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)小動(dòng)物——小蝦，你們想了解小蝦嗎？那請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的？
2、板書課題
二、出示目標(biāo)（2分鐘）
三、自主探究（10分鐘）
自學(xué)提示：
1、自由讀文，并解決不認(rèn)識(shí)的生字、詞。
2、小蝦是什么樣子的？（用橫線畫出來）
3、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是什么？
四、合作交流（15分鐘）
1、小蝦是什么樣子的？
才長(zhǎng)大的.小蝦：通體透明
千年蝦：灰黑、長(zhǎng)青苔
2、小蝦很——（有趣）（脾氣不好）
小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？（吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作……指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀
小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)……）
3、學(xué)習(xí)生字
難記生字：透蹦
易混生字：迅速
4、感悟作者的喜愛之情。
五、課堂達(dá)標(biāo)（10分鐘）
�。�1）看拼音，寫詞語
xiǎo xiā sǎ luò tōng tǐ lì jí
�。ㄐ∥r）（灑落）（通體）（立即）
�。�2）我會(huì)辨字組詞
訊（通訊）末（末尾）捧（捧著）
迅（迅速）未（未來）棒（很棒）
小學(xué)三年級(jí)語文《小蝦》教案11
教材分析：《小蝦》這是一篇寫生活習(xí)性的文章，這節(jié)課我上的是第二課時(shí)，通過我觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫，突出了小蝦的有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了“我”對(duì)小蝦的喜愛。結(jié)合本課的自身特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：我重點(diǎn)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)課文的方法，進(jìn)而指導(dǎo)寫作時(shí)應(yīng)注意哪些細(xì)節(jié)描寫。
教學(xué)過程：
師：在上課之前，老師有一個(gè)小謎語要考考大家，看誰最聰明？駝背老公公，胡須翹松松，爬到鍋臺(tái)中，全身紅彤彤。（猜一動(dòng)物的名字）
�。ㄎ沂紫仁亲プ∧軌虼碳W(xué)生對(duì)所學(xué)的材料感興趣，因此，課堂一開始，我讓學(xué)生通過猜一猜小謎語，來復(fù)習(xí)小蝦的外形的特點(diǎn)。）
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了識(shí)別蝦的種類了，那么小蝦還有哪些特點(diǎn)？同學(xué)們想不想知道呢？
生：想。
師：那我們就一起帶著這個(gè)問題來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)大家翻開課文，默讀第3自然段，思考：這個(gè)自然段共有幾句話？主要是圍繞哪一句寫的？
生：小蝦真有趣。
師：回答得好，“有趣”（邊板書邊說）是什么意思？
生：能引起人的好奇心或喜愛。
師：請(qǐng)大家看小黑板，作者是從哪些方面來具體描寫小蝦真有趣的？（先用橫線畫出相關(guān)的語句，然后再小組內(nèi)交流自己的體會(huì)。）
學(xué)生畫一畫，互相交流。
師：從畫的這一句中，你們體會(huì)到小蝦的哪方面十分有趣？
生讀。
（師用黑板出示句子：它們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來。）
師：從這句話你體會(huì)到了什么？
生：小蝦吃食物很小心。
生：我從“先、然后、接著、再、直到、才”等詞語，體會(huì)到作者是個(gè)細(xì)致觀察的有心人。
生：我是從碰、退、捧、吃這些動(dòng)詞中體會(huì)到動(dòng)物與人類一樣都有自我保護(hù)的功能。
師：這一句話應(yīng)采用什么語氣來讀。
生：小心翼翼。
師：你能試讀一下嗎？
指名讀。
師：讀得真不錯(cuò)。作者還寫了小蝦的哪些方面？誰還想補(bǔ)充的`？
生：從“吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨(dú)自游來游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息�！边@句話中，我體會(huì)到小蝦生活得很悠閑。
生：我明白了小蝦吃飽時(shí)非常自由自在。
師：（板書：吃飽時(shí)自在）這句話誰愿意試著讀一讀？
生嘗試讀。
師：男、女同學(xué)比賽讀一讀。
生讀課文。
師：大家邊看黑板邊想想：剛才我們是用什么方法來學(xué)習(xí)這一自然段的？
生：首先先讀課文——找中心句——體會(huì)課文是如何圍繞中心句進(jìn)行具體描寫（找出相關(guān)的語句加以理解、體會(huì)、感受小蝦的特點(diǎn)）——展開想象，練習(xí)有感情地朗讀課文。
師出示黑板，總結(jié)學(xué)法。
（學(xué)習(xí)課文第二、三部分時(shí)，我本著“讀中有品，品中有悟，悟中有得”的閱讀原則，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，抓住中心句、重點(diǎn)句，理解課文是如何圍繞中心句具體展開描寫的。然后再展開想象，品讀課文。最后出示小黑板總結(jié)學(xué)法，讓學(xué)生采用這種學(xué)法自學(xué)課文第四自然段，并能運(yùn)用小組合作的方式，共同探討質(zhì)疑，解決問題。）
師：請(qǐng)大家運(yùn)用小黑板上的學(xué)法自學(xué)課文第四自然段，并在小組內(nèi)交流、討論。
學(xué)生先自學(xué)。
師：哪一小組先來匯報(bào)自學(xué)情況。
生：我們組解決了，第四段是圍繞“小蝦脾氣不好”這一句話來寫的。
生：我們組通過朗讀句子體會(huì)到小蝦受干擾時(shí)的神態(tài)十分有趣。
師：你們組把句子讀一讀，行嗎？
生讀。
師：黃老師這兒有幾只小蝦，我們來一起看看它受干擾時(shí)的樣子。
邊動(dòng)缸里的小蝦邊讓學(xué)生口頭說說。（學(xué)生說說）
師：這一句話你們覺得應(yīng)怎樣讀呢？
生：應(yīng)讀出小蝦的兇猛。
生試讀、評(píng)議。
全班齊讀。
師：哪組還想?yún)R報(bào)自學(xué)情況。
生：我們組有一個(gè)問題：從哪里看出小蝦很兇猛呢？
生：我們是從“猛烈”一詞中看出小蝦在搏斗時(shí)勇猛直前、干勁十足��！
生：我們是從朗讀句子中感受到小蝦打架時(shí)特別兇狠這一方面體會(huì)出小蝦脾氣不好的。
師：句子說得真完整。（師板書）
師：你們組能把相關(guān)句子讀一讀嗎？
師：全班同學(xué)學(xué)著他們的讀法試著讀一讀。
生齊讀。
師：作者筆下的小蝦如此有趣、可愛，你知道作者是怎樣觀察小蝦的呢？
生1：作者主要是觀察小蝦的動(dòng)作來寫特點(diǎn)。
生2：作者主要是觀察小蝦的神態(tài)來寫特點(diǎn)的。
生3：作者是通過好詞好句來描寫的。
師：那好，現(xiàn)在請(qǐng)你們選用自己喜歡的方式選擇你們喜歡的段落讀給同桌聽聽。
生讀。
師：小蝦那么可愛、有趣，作者喜歡小蝦嗎？從課文哪些地方可以看出來。
生讀第5自然段。
師：這些小蝦在“我”在細(xì)心照顧下，有什么變化？
生讀第6自然段。
師：同學(xué)們同意嗎？
生：同意。
師：那大家庭把這一自然段讀一讀。
生齊讀。
師：讀得真響亮。黃老師知道同學(xué)們?cè)谡n前收集了許多有關(guān)小蝦的資料，現(xiàn)在就說出來讓大家聽聽。
生分別說說自己收集的資料。
師：同學(xué)們這堂課學(xué)得真認(rèn)真，知道了小蝦的兩個(gè)特點(diǎn)小蝦的有趣、脾氣不好，可我們的小朋友這么可愛，不要學(xué)習(xí)小蝦脾氣這么壞哦！回去，同學(xué)們?cè)俸煤冒堰@篇課文讀一讀。這節(jié)課我們就上到這里，下課。
�。ɡ冒鍟�，直接了當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生理解作者是怎樣觀察小蝦，進(jìn)而明白寫作的一點(diǎn)小竊門。最后，通過課前收集的小蝦及有關(guān)動(dòng)物的資料，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行資源共享，并受到一定的啟迪、教育的。）
小學(xué)三年級(jí)語文《小蝦》教案12
教學(xué)內(nèi)容
小蝦
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文，使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛之情。2、能抓重點(diǎn)詞語理解一段話，體會(huì)一段話是如何寫具體的。3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生要懂得愛護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛之情。
難點(diǎn)：
能抓重點(diǎn)詞語理解一段話，體會(huì)一段話是如何寫具體的。
教具
學(xué)情分析：課文比較淺顯易懂，以生為本，以讀為本，以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，通過正確、流利地朗讀課文，使學(xué)生在讀中理解詞語，積累詞語，體會(huì)小蝦的特點(diǎn)，感悟作者喜愛之情。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過程
一、觀察談話、導(dǎo)入新課
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
三、自學(xué)、整體感知
四、了解小蝦的外形特點(diǎn)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。
五、學(xué)習(xí)課文第三部分，體會(huì)“我”對(duì)小蝦的喜愛
六、課外延伸，總結(jié)全文：
教師教學(xué)行為
第一課時(shí)
1、同學(xué)們觀察過小蝦嗎？誰能說一說你觀察的小蝦是什么樣的？
2、看了課件誰愿意來說一說作者是怎樣觀察小蝦的？小蝦有什么特點(diǎn)？
1、教師板書生字的讀音，請(qǐng)學(xué)生出來根據(jù)讀音板書生字，并給生字組詞。
小蝦積極透明迅速吃飽蹦出
2、觀察同學(xué)的板書，糾正板書的錯(cuò)誤，指導(dǎo)生字的書寫。
3、開火車識(shí)記生字詞。
1、小聲自由讀課文，看一看文中有幾個(gè)自然段，都寫了小蝦的哪些特點(diǎn)？
2、讀課文后學(xué)生說說有關(guān)特點(diǎn)，板書：樣子有趣、脾氣不好
1、小蝦是什么樣兒的？
2、學(xué)生回答理解“通體透明”。
3、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了識(shí)別蝦的種類了。
第二課時(shí)
1、認(rèn)讀生字詞，聽寫生字詞。
2、朗讀全文。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，看看有幾句話？是圍繞哪句話寫的？怎樣寫具體的？畫出相關(guān)語句。
2、從畫的這些語句中，你們體會(huì)到小蝦的哪些方面十分有趣？（板書：吃食小心）
3、找一找作者寫小蝦吃食小心時(shí)用了一哪些表順序的詞語，并用這些詞語說一句話。
4、指導(dǎo)讀出小蝦吃食小心的語氣。
5、小蝦還有哪些方面有趣（板書：吃飽自在）作者用了三個(gè)“有的'”把吃飽后的小蝦寫得悠閑自在。
6、指導(dǎo)讀出小蝦吃飽后悠閑自在的語氣。
7、小蝦脾氣不好又會(huì)怎么樣的？模仿第三自然段的學(xué)習(xí)，分小組學(xué)習(xí)第四自然段內(nèi)容。
�。�1）、分小組學(xué)習(xí)。讀文，看看有幾句話？圍繞哪句話寫的？怎樣寫具體的？抓住好詞句。
�。�2）、分小組匯報(bào)自學(xué)情況
�。�3）、表演受干擾的小蝦。
（4）、讀出小蝦生氣的語氣。
（5）、總結(jié)：小蝦的確討人喜歡，看著它吃食時(shí)的小心樣和生氣時(shí)的神態(tài)，真是可愛，本文的作者就懷著對(duì)小蝦無比喜愛，通過細(xì)致的觀察和生動(dòng)的描繪，形象地寫出小蝦有趣，脾氣不好的特點(diǎn)。
1、導(dǎo)言：如此可愛的小蝦，作者是怎樣照顧它們的？從課文哪些地方可以看出來？
2、指導(dǎo)朗讀課文第五自然段，讀出“我”的喜愛之情。
3、這些小蝦在“我”的細(xì)心照顧下，有什么變化？5、有感情地朗讀課文第六自然段。
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《小蝦》這一課，作者筆下的小蝦真是討人喜愛，同學(xué)們也有自己喜歡的小動(dòng)物，下面我們同桌相互說一說，你喜歡什么小動(dòng)物？喜歡它的哪些特點(diǎn)呢？
總結(jié)：神奇的大自然就是因?yàn)橛辛诉@些可愛的小生靈才更加美妙，更加富有生氣，大家應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物，學(xué)會(huì)和它們友好相處，因?yàn)樗鼈円彩谴笞匀恢械囊粏T。
學(xué)生學(xué)習(xí)行為
學(xué)生交流自己對(duì)小蝦的認(rèn)識(shí)情況
學(xué)生看書自學(xué)生字，觀察同學(xué)的板書，指出錯(cuò)誤之處。
全文共有六個(gè)自然段。
寫了小蝦樣子有趣、脾氣不好的特點(diǎn)
小蝦通體透明
1、認(rèn)讀生字詞，聽寫生字詞。
自由讀第三自然段，思考問題。
吃食小心
先—然后—接著—又—才
有的—有的—有的
指名發(fā)言，評(píng)論。
（大蝦生小蝦）
布置作業(yè)：
1、熟讀課文，家長(zhǎng)簽名。
2、抄寫生字詞。
3、完成《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》
板書設(shè)計(jì)：吃食小心
有趣吃飽自在
小蝦可愛討人喜歡
愛干擾生氣
脾氣不好與同伴搏斗猛烈
小學(xué)三年級(jí)語文《小蝦》教案13
小蝦（第二課時(shí)）
一。教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解自然段的方法，體會(huì)一段話是如何寫具體的，并積累詞匯。
4.體會(huì)小作者對(duì)小蝦的喜愛之情。激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，教育他們要愛護(hù)小動(dòng)物。
二。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性以及各種有趣活動(dòng)。
2.能抓住重點(diǎn)詞語理解一段話，體會(huì)一段話是如何寫具體的，積累詞匯。
三。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
四。教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容。
1.談話激趣。
2.復(fù)習(xí)生字詞。
3.說一說通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們都了解了有關(guān)小蝦的哪些內(nèi)容，并有感情地讀一讀。
�。ǘ┳x書品悟，體會(huì)蝦趣。
1.找一找文中描寫了小蝦的哪些特點(diǎn)，選擇自己喜歡的段落讀一讀，師出自瀆提示。
2.請(qǐng)生讀最喜歡的段落，根據(jù)自瀆提示體會(huì)蝦趣。
3.請(qǐng)生用動(dòng)作，表演小蝦吃食時(shí)小心的樣子。激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，比一比誰能讀出小蝦吃食時(shí)的小心。
4.比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)比較讓學(xué)生體會(huì)一段話是如何寫具體的。并讓學(xué)生任選其中一些詞語說一句話，鍛煉學(xué)生的語言組織能力。
5.體會(huì)吃飽了的小蝦是如何有趣，理解詞語“自在”。
6.發(fā)揮想象，吃飽的小蝦還會(huì)怎樣？練習(xí)句試“有的......有的......有的......還有的......”
7.師小結(jié)，師生分工合作讀第三自然段，再次體會(huì)蝦趣。
�。ㄈ┳詫W(xué)感悟，體會(huì)壞脾氣的小蝦。并體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛之情。
1.根據(jù)自瀆提示學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)壞脾氣的小蝦。
2.理解詞語“一張一張，一翹一翹，一突一突”在文中的作用，體會(huì)作者觀察事物的仔細(xì)。
3.請(qǐng)生邊讀邊表演第四自然段，再次感受壞脾氣的小蝦。
4.師小結(jié)，如此可愛的小蝦，它的主人又為它做了些什么，小蝦快樂嗎？
5.帶者對(duì)小蝦的喜愛之情，齊讀文章最后兩段。
�。ㄋ模┳x說結(jié)合，訓(xùn)練表達(dá)。
1.說一說自己還喜歡哪些小動(dòng)物。
2.師出示一些小動(dòng)物圖片，請(qǐng)生結(jié)合生活中的觀察，說說它們有趣在哪？
3師總結(jié)，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，教育他們要愛護(hù)小動(dòng)物。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)：
1.有感情地朗讀課文。
2.畫一畫你喜歡的小動(dòng)物，并把它的特點(diǎn)寫一寫。
教學(xué)反思：
《小蝦》是北師大版三年級(jí)第四單元“可愛的小生靈”主體單元中的第二篇課文。文章通過"我"觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)小蝦的`喜愛之情。
語文課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)閱讀就是學(xué)生、教師和文本之間的對(duì)話過程。同時(shí)指出閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要讓學(xué)生在讀中有所感，有所悟。在教學(xué)時(shí)既要有知識(shí)的傳授，又有方法的指導(dǎo)、能力的培養(yǎng)，更有做人的指導(dǎo)、情感的體悟，各方面應(yīng)靈活交融、不著斧鑿，才能達(dá)到知、情、德、行的完美統(tǒng)一。本著對(duì)課標(biāo)的理解，我在教學(xué)本課時(shí)，從小蝦的有趣和脾氣不好入手。引導(dǎo)學(xué)生以情為主，細(xì)加體會(huì)，暢所欲言，強(qiáng)調(diào)從整體理解課文，既不脫離課文又不限于課文，注意了教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，珍視了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，將探究發(fā)現(xiàn)的閱讀主動(dòng)權(quán)、空間占有權(quán)、時(shí)間支配權(quán)還給學(xué)生，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念。在教學(xué)中我力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
一。抓詞抓句，理解感悟
“課堂是學(xué)生、教師、文本的對(duì)話過程”，為加強(qiáng)學(xué)生與文本的對(duì)話，在教學(xué)中圍繞中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句使學(xué)生更好地理解感悟，如在感悟中引導(dǎo)學(xué)生抓住段落的中心句體會(huì)，在體會(huì)“小蝦有趣”這一特點(diǎn)時(shí)抓住“先、然后、接著、又、直到、才”等詞語，把小蝦吃東西時(shí)有順序的動(dòng)作展現(xiàn)在學(xué)生面前，體會(huì)“脾氣不好”時(shí)抓住“一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語體會(huì)小蝦的特點(diǎn)，并通過替換這三個(gè)詞進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會(huì)作者觀察事物的仔細(xì)，隨機(jī)教會(huì)學(xué)生觀察與寫作的方法。同時(shí)讓學(xué)生感受小蝦的可愛，體會(huì)作者的喜愛之情。
二。讀說結(jié)合，發(fā)展語言
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用。注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)�！痹诮虒W(xué)時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，在理解內(nèi)容的同時(shí)，注重語言的訓(xùn)練。在學(xué)生學(xué)習(xí)“十分自在”一段內(nèi)容，以“還有的_______”進(jìn)行排比句式訓(xùn)練，在全文學(xué)習(xí)之后，給學(xué)生提供各種動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說自己觀察的小動(dòng)物的有趣的情形，通過這樣不同層次的語言訓(xùn)練，使學(xué)生在積累與運(yùn)用中發(fā)展學(xué)生語言，提高語言表達(dá)能力。
三。過程開放，體現(xiàn)自主
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，因此在教學(xué)中立足于學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)空間，搭建展示平臺(tái)。學(xué)習(xí)課文時(shí)從學(xué)生的興趣出發(fā)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而使學(xué)生更積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中采取自主讀悟，合作交流的的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立品悟的基礎(chǔ)上彼此交流，相互補(bǔ)充，從而加深對(duì)課文的理解與感悟。在教學(xué)小蝦小心吃食和小蝦壞脾氣時(shí)，讓學(xué)生用肢體語言再現(xiàn)小蝦吃食時(shí)的小心和壞脾氣，學(xué)生直觀的感受到小蝦的可愛，然后再讀課文，動(dòng)靜結(jié)合。通過自瀆、自演、自悟，自主地學(xué)習(xí)課文。學(xué)生在自學(xué)課文第四段時(shí)，對(duì)上一段的教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)，為自學(xué)打好基礎(chǔ)，同時(shí)也掌握了學(xué)習(xí)方法。
四。利用電教，提高效率
充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不但擴(kuò)大學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的理解和思維的擴(kuò)展，也為學(xué)生的說寫表達(dá)提供素材。在教學(xué)中，利用畫面欣賞動(dòng)物的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，提高課堂教學(xué)效率。
那在本課的教學(xué)中，當(dāng)然還存在一些不足。例如在問題設(shè)計(jì)上過于零散，在體會(huì)小蝦有趣和壞脾氣時(shí)只抓重點(diǎn)詞，對(duì)重點(diǎn)句的體會(huì)少了等等，在今后的教學(xué)中我將吸取以往的長(zhǎng)處，改進(jìn)不足，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課。
小學(xué)三年級(jí)語文《小蝦》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)本課生字、詞語，體會(huì)作者對(duì)小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。
2、能抓重點(diǎn)詞語理解課文，體會(huì)如何把文章寫具體。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：
要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一段話，在全班交流。
畫蝦——說蝦——論蝦——愛蝦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。
2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。
3、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)小蝦的喜愛之情。
二、導(dǎo)入新課：
我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物，你能不能把你喜歡的`的小動(dòng)物給大家介紹一下呢？（學(xué)生交流，自己喜歡的小動(dòng)物是什么？有什么特點(diǎn)？）
今天我也給大家?guī)砹艘粋�(gè)小動(dòng)物——小蝦，你們想了解小蝦嗎？那請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的？
二、初讀課文，感知課文大意？
1、自由讀文，并解決不認(rèn)識(shí)的生字、詞。
2、檢測(cè)生字、詞。（老師在文中選詞，學(xué)生讀……）
3、你從文中讀懂了什么？（學(xué)生回答：……）
4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——（有趣）（脾氣不好）？
指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點(diǎn)灰黑色……
根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí)：
小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？（吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作……指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀
小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)……）
再讀課文：小組交流：
1、小蝦仁是什么樣子的？
才長(zhǎng)大的小蝦：通體透明。
千年蝦：灰黑、長(zhǎng)青苔
2、感悟作者的喜愛之情。
引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段：
1、打出中心句。
2、是如何一句一句寫具體的？
吃食有趣，非常小心。
脾氣不好，打架兇猛。
3、觀察自己喜歡的小動(dòng)物，寫一段話，把話力求寫具體。
三、作業(yè)：
要求學(xué)生畫蝦。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)如何把小動(dòng)物寫具體。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、你覺得小蝦有趣嗎？那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢？
引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動(dòng)物，并進(jìn)行描寫。（并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫小動(dòng)物的寫法）
以文章為例，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第一部分：1—2寫“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。
第二部分：3—4寫作者對(duì)小蝦的細(xì)心照顧，它很有趣，但脾氣不好。
第三部分：5—6作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對(duì)小蝦仁的喜愛之情。
學(xué)生總結(jié)如何寫好小動(dòng)物。結(jié)合語文天地的筆下生花，進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
朗讀課文。
二、作業(yè)：
語文天地D2、D3、D4。介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
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