語(yǔ)文教案
作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求:
思想品德要求:體會(huì)作者對(duì)黃河靈魂精魄的贊美;激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)之情。
知識(shí)要求:自學(xué)生字、新詞;理解課文內(nèi)容;摘錄文章中的好詞佳句。
能力要求:想像黃河壺口瀑布那動(dòng)人心魄的場(chǎng)面;有感情的朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn):知道黃河魂指的是什么;通過(guò)語(yǔ)言文字想像黃河壺口瀑布動(dòng)人心魄的場(chǎng)面;積累好詞佳句。有感情朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:課件、掛圖
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
黃河被稱(chēng)為中華民族的母親河。在陜西的宜川,山西的吉縣之間,黃河的河面從五百米以上的寬度猛然收縮為五十米左右,河水驟然落下。形成了萬(wàn)里黃河最壯觀的瀑布――壺口瀑布。今天我們一塊來(lái)欣賞壺口瀑布的壯觀景象。文章的題目為什么不叫“壺口瀑布”而叫“黃河魂”呢?學(xué)了課文就明白了。
二、 初讀課文,了解大意,適當(dāng)批注
三、 自學(xué)自學(xué)生字新詞
1、 讀生字
2、 理解詞語(yǔ)
四、學(xué)習(xí)課文
1、 自由讀課文,標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段,理清層次結(jié)構(gòu)。(小組討論,全班發(fā)言)
三個(gè)部分:第一自然段寫(xiě)壺口瀑布的大名,如雷貫耳。但實(shí)際如何?作者存有疑慮。
第二到五自然段集中描寫(xiě)壺口瀑布驚心動(dòng)魄的氣勢(shì)。
第六、七自然段寫(xiě)作者的感受。
2、 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容(看錄像或圖片)
⑴請(qǐng)學(xué)生讀課文,討論下面的問(wèn)題
、佟拔摇眮(lái)到壺口,感覺(jué)如何?
②你對(duì)壺口瀑布這一景觀哪里最感興趣,說(shuō)說(shuō)(自由發(fā)言)
點(diǎn)撥:在這幾段的描寫(xiě)中,作者運(yùn)用了許多形象優(yōu)美的.詞語(yǔ),而且運(yùn)用了大量的比喻句,把滾滾而來(lái)的黃河水比作千萬(wàn)條黃鱗巨龍把跌落深淵的水向上沖的樣子比作強(qiáng)勁的龍卷風(fēng)等等,讀后讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,如身臨其境。
、茙Ц星樽x課文
3、 學(xué)習(xí)第三部分
、抛髡吒桧灹藟乜谄俨嫉氖裁淳?反復(fù)讀第六自然段。自由發(fā)言,談體會(huì)。
⑵為什么用黃河魂作題目?
老師歸納:壺口瀑布在黃河上,它的形成離不開(kāi)黃河,離不開(kāi)黃河的水,最主要的是壺口瀑布所表現(xiàn)出來(lái)的力量、精神、壯舉和氣概正是黃河水的靈魂的集中體現(xiàn),這里的“魂”指的是黃河的胸懷、精神和氣概。
、菨M(mǎn)懷感情讀這部分課文。
語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)理念】
該小說(shuō)的主人公是個(gè)初中生,學(xué)生與主人公的共鳴是講讀本文的切入點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,將新課程理念貫穿其中,以學(xué)生活動(dòng)為主,采用對(duì)話(huà)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把握人物,形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀。
【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí);本節(jié)為第二課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
◇知識(shí)目標(biāo):把握人物形象
◇能力目標(biāo):(1)培養(yǎng)分析小說(shuō)主要人物形象的能力;
。2)培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力;
◇情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生的`失敗和挫折是難免的,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地面對(duì)生活,形成正確的人生價(jià)值觀。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):1、培養(yǎng)分析小說(shuō)主要人物形象的能力;
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生的失敗和挫折是難免的,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地面對(duì)生活,形成正確的人生價(jià)值觀。
難點(diǎn):培養(yǎng)分析小說(shuō)主要人物形象的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:制作課件
學(xué)生準(zhǔn)備:熟悉人物,小組合作編演課本劇
【教學(xué)方法、手段】
1、對(duì)話(huà)法、活動(dòng)法;
2、自主—合作—探究法;
3、多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)方式和媒體
設(shè)計(jì)說(shuō)明
1、 溫故引新
。1)和學(xué)生一起簡(jiǎn)單回顧第一課時(shí)內(nèi)容,學(xué)生談對(duì)該小說(shuō)的喜好。
。2)詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)名言“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”的理解,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到同一篇(部)作品,不同的人會(huì)有不同的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上暢所欲言,說(shuō)自己的真實(shí)感受。
2、 說(shuō)一些感受
。1)回顧小說(shuō)中出現(xiàn)的人物形象,讓學(xué)生展開(kāi)想象:假如這些人物從小說(shuō)中走了出來(lái),和自己共同生活、學(xué)習(xí),自己會(huì)愿意或不愿意與誰(shuí)交朋友?原因是什么?
(2)學(xué)生在班上交流
3、 演一個(gè)片段
。1)學(xué)生自由組合,根據(jù)課前的共同探究,選擇認(rèn)為最精彩或最喜歡的片段,在課堂上改成課本劇表演給大家看。
。2)推薦一名記者對(duì)觀眾(其他同學(xué)或老師)進(jìn)行采訪(fǎng),評(píng)價(jià)演的情況,選出最佳表演者。
。3)記者采訪(fǎng)優(yōu)勝者為什么會(huì)這樣演人物。
4、 談心情故事
。1)回顧小說(shuō)主人公的經(jīng)歷,說(shuō)說(shuō)對(duì)于生
教師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。
肯定、鼓勵(lì)學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
教師啟發(fā)
引導(dǎo),多種方式肯定學(xué)生。
操作媒體
激勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演,以適當(dāng)語(yǔ)氣或動(dòng)作表示贊賞。
指導(dǎo)、傾聽(tīng)
指導(dǎo)、肯定、評(píng)價(jià)
啟發(fā)、傾聽(tīng)
談個(gè)人感受
發(fā)言、傾聽(tīng)
思考
各抒己見(jiàn),暢談自己的想法
語(yǔ)文教案 篇3
語(yǔ)言活動(dòng):
奇妙商店 (中班)
要求:1、在感知故事的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動(dòng)物變廢為寶的辦法,語(yǔ)文教案-奇妙商店。
2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識(shí)。
準(zhǔn)備:各種廢舊材料做成的東西布置成奇妙商店,桌面教具,若干廢舊材料。
重點(diǎn):理解故事
難點(diǎn):合理想象,并能用較完整的語(yǔ)句大膽表述自己的想法。
流程: 操作要點(diǎn)
參觀“商店”
引 起 興 趣
1、帶領(lǐng)幼兒參觀“奇妙商店”。
2、介紹故事名稱(chēng)。
1、教師邊講故事邊演示桌面教具,插問(wèn):
(1)大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么?西瓜皮還能變成什么有用的東西?
。2)大象伯伯會(huì)把酸奶瓶變成什么有用的'東西?
講 述 故 事
感 知 理 解
2、講完故事提問(wèn):大象伯伯為什么要開(kāi)這個(gè)“奇妙商店”?
教師小結(jié):大象伯伯開(kāi)了“奇妙商店”后,小動(dòng)物們?cè)僖膊粊y扔廢物了,這樣做保護(hù)了小動(dòng)物周?chē)沫h(huán)境,而且小動(dòng)物們把廢物拿到“奇妙商店”大象伯伯還能把它變成有用的東西,幼兒教案《語(yǔ)文教案-奇妙商店》。
1、想 象 創(chuàng) 造能 力 遷 移創(chuàng)設(shè)情境,看看講講小動(dòng)物拿來(lái)的廢物。
2、提問(wèn):你幫助小動(dòng)物把廢物變成什么有用的東西?(幼兒商量)
3、個(gè)別幼兒講述。
4、教師小結(jié):廢物并不一定沒(méi)有用處,只要我們肯動(dòng)腦筋,就一定能變廢為寶。
5、布置任務(wù)。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1。學(xué)會(huì)本課20個(gè)生字。會(huì)認(rèn)6個(gè),會(huì)寫(xiě)14個(gè)。并正確書(shū)寫(xiě)“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、悄悄、躲藏”等詞語(yǔ)。
2。有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容。
3。學(xué)習(xí)李四光善于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程,領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體的。
教具準(zhǔn)備
生字卡片,搜集李四光的有關(guān)資料。
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
二 次 備 課
預(yù)習(xí)題綱
1。借助拼音自讀課文,讀通讀順。勾畫(huà)疑難詞句,或感受深刻的句子。
2。初步了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程。
3。搜集資料,了解李四光的光輝成就。
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介李四光,導(dǎo)入課題。
1。幾天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位大朋友——出示李四光的頭像,學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料:李四光的生平,及他的光輝成就。
2。他為什么能取得這樣偉大的成就呢?讓我們?nèi)プx讀他小時(shí)候的一個(gè)故事,從故事中找找答案吧。
3。板書(shū)課題,齊讀課題。(指導(dǎo)朗讀)
二、檢查預(yù)習(xí),初讀課文。
1。分節(jié)指名讀課文。師生評(píng)價(jià)預(yù)習(xí)效果。
2。課件出示生字新詞。先自讀,再指名讀,最后互讀檢查。交流識(shí)字方法。
3。學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑,師生共同解疑。
a。對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真,能主動(dòng)、正確解疑的'同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。
b。主要解決以下疑難:
隕石,地質(zhì)學(xué)家,突兀,第四紀(jì),冰川 ,第四紀(jì)冰川,秦嶺等。
4。完整地齊讀課文。
三、合作學(xué)習(xí),再讀課文。
1。你對(duì)小李四光有什么印象?
教師適時(shí)板書(shū)學(xué)生對(duì)李四光的印象。如:愛(ài)思考,愛(ài)提問(wèn),好學(xué)好問(wèn)等等。
2。能用書(shū)上的話(huà)充分證明你的觀點(diǎn)嗎?再讀課文,畫(huà)出能證明自己觀點(diǎn)的語(yǔ)句。
3。小組合作,互相說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和證明觀點(diǎn)的句子。
有記錄員作好記錄,準(zhǔn)備下節(jié)課全班交流。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)“藏、臥、旅、考”。
五 作業(yè)
1。寫(xiě)寫(xiě)生字。2讀讀李四光的有關(guān)文章。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1。讀詞語(yǔ),聽(tīng)寫(xiě)生字。
2。交流課下所讀的文章,及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。
3。齊讀課文。
二 全班交流,深入研讀。
教師隨學(xué)生的回答相機(jī)研讀有關(guān)的句子。學(xué)習(xí)方法可如下:
1。生:李四光愛(ài)思考。如:時(shí)間長(zhǎng)了,他對(duì)這塊大石頭發(fā)生了興趣:這么大的一塊是從哪兒來(lái)的呢?
師:這塊大石頭有什么奇怪的地方讓他產(chǎn)生興趣呢?
用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)原因。引導(dǎo)學(xué)生感知巨石的形象和李四光的好奇之心。
2。生:李四光好學(xué)好問(wèn)。如“李四光跑去問(wèn)老師……”
指導(dǎo):想象情境,進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。
李四光怎么問(wèn)老師的?同桌合作演一演。
如:“這么大的石頭從天上掉下來(lái)……”
老師的回答令李四光滿(mǎn)意嗎?
你也試著把李四光的想法表述出來(lái):這么重的石頭從天上掉下來(lái),力量( ),應(yīng)該會(huì)把草地( ),可它并沒(méi)有臥進(jìn)土里,所以一定( )。
讓學(xué)生感受到李四光好問(wèn),會(huì)思考的品質(zhì)。
3。李四光又去問(wèn)爸爸,他爸爸也說(shuō)不清。
師生合作演一演父子倆的對(duì)話(huà)。
李四光在請(qǐng)教多人失敗后,你覺(jué)得他會(huì)怎么想?換成是你,你會(huì)怎么做?
4。這個(gè)問(wèn)題李四光想了很多年,直到……才……
用“直到……才……”說(shuō)話(huà),感受李四光執(zhí)著、認(rèn)真的態(tài)度。
5。后來(lái),李四光回到家鄉(xiāng),專(zhuān)門(mén)考察了這塊大石頭……
再次感受李四光執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)。
三 總結(jié)升華
1。小李四光從一塊巨石質(zhì)疑,通過(guò)不懈的探索,研究出來(lái)的成果震驚世界,你從中受的什么啟發(fā)?有什么感想?
學(xué)生暢所欲言。
2。你想對(duì)李四光爺爺說(shuō)什么話(huà)?
四 課外積累
找一找課外資料,搜集名人小時(shí)候敢于質(zhì)疑,勤學(xué)好問(wèn)的故事,為口語(yǔ)交際做好準(zhǔn)備。如:茅以升《走馬燈為什么會(huì)轉(zhuǎn)》等等。
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
7 奇怪的大石頭
李四光 ? 愛(ài)問(wèn) 愛(ài)思考 執(zhí)著探索
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、積累文中重要的文言詞句
2、了解司馬遷和《史記》
3、了解陳涉起義的原因、經(jīng)過(guò)及陳涉在反秦斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的才干。
4、分析陳涉的形象,學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)話(huà)描寫(xiě),語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)塑造人物的方法。、5、引導(dǎo)學(xué)生客觀公正地看待歷史人物的功過(guò)得失。
6、學(xué)習(xí)陳涉少有壯志、壯有所為,激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的決心和意志。
重難點(diǎn):
了解起義的原因、輿論準(zhǔn)備及經(jīng)過(guò),學(xué)習(xí)本文塑造人物形象的方法。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)一:
研讀課文
教學(xué)過(guò)程:
一、圍繞起義這一中心事件,本文是按什么順序記敘的?事件發(fā)展的先后順序記敘的)
二、本文可分為幾個(gè)部分?各部分的大意是什么?
【三個(gè):一、(1)寫(xiě)陳涉的出身和抱負(fù),二、(2)起義的原因及為起義所做的謀劃準(zhǔn)備,三、(3)寫(xiě)發(fā)動(dòng)起義和建立政權(quán)的經(jīng)過(guò))】
三、起義的導(dǎo)火線(xiàn)是什么?(直接原因:會(huì)天大雨,道不通,失期,法皆斬,)
四、根本原因是什么?(天下苦秦久矣)
五、陳勝對(duì)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)進(jìn)行了怎樣的分析?提出了什么口號(hào)?(他抓住了秦王朝面臨的嚴(yán)重政治危機(jī)和楚國(guó)人民的反抗要求這兩個(gè)問(wèn)題作了精辟的分析。天下苦秦久矣,長(zhǎng)子扶蘇賢而被殺,二世胡亥不當(dāng)立而立,項(xiàng)燕數(shù)有功,愛(ài)士卒,而百姓不知是死是活,秦王朝內(nèi)部危機(jī)四伏,人民的反抗情緒一觸即發(fā),起義當(dāng)然會(huì)成功?谔(hào):詐自稱(chēng)公子扶蘇,項(xiàng)燕。)
六、陳勝是怎樣為起義做輿論準(zhǔn)備的?又是怎樣發(fā)動(dòng)起義的?(輿論準(zhǔn)備有)
。1)丹書(shū)帛曰:陳勝王,置人所罾魚(yú)腹中,
。2)吳廣之次所旁叢祠中,夜篝火,狐鳴呼曰,大楚興,陳勝王。起義的步驟有三:
。1)廣故數(shù)言欲亡,憤恚尉,
。2)并殺兩尉
。3)招令徒屬,為壇而謀,立為將軍。
教學(xué)要點(diǎn)二:
繼續(xù)探究課文,分析人物形象,學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。
一、全班齊讀課文,抽查重點(diǎn)詞語(yǔ)的'意義和用法
二、分析陳勝這個(gè)人物形象:少有大志,壯有所為,不安平庸,具有洞察時(shí)局和組織領(lǐng)導(dǎo)才干,關(guān)鍵時(shí)刻沉著機(jī)智,智勇雙全。
三、陳勝出身低微,雖自立為王,但為時(shí)僅六個(gè)月,司馬遷為什么將他列為世家呢?(雖出身卑微,但少有大志,首先發(fā)難,向殘暴的秦王朝舉起反抗的旗幟。雖然起義失敗,但他的反抗精神引領(lǐng)了全國(guó)各地的反抗斗爭(zhēng),最終推翻了秦王朝。他是一個(gè)在歷史上具有重大影響的人物。同時(shí)也體現(xiàn)了司馬遷重功業(yè),不以成敗論英雄的立傳思想。)
四、本文是怎樣刻畫(huà)人物形象的?(抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),把他放在特定的環(huán)境中,來(lái)顯示他與眾不同的凡響和非凡的才能。)
五、學(xué)了本文,你受到什么啟示?(圍繞樹(shù)立理想、掌握人心動(dòng)向,沉著、穩(wěn)重等教案《人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《陳涉世家》教案二》,來(lái)自網(wǎng)!
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1. 認(rèn)識(shí)三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“目前,哺乳,上顎,退化,垂直,胎生,經(jīng)驗(yàn),特征,壽命等詞語(yǔ)。
2. 正確,流利,有感情地朗讀課文。
3. 朗讀課文,了解鯨的形體,種類(lèi),進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物,并用列數(shù)字,舉例子,打比方等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法
1. 初讀課文,抓住要點(diǎn),可采用找中心句和例提綱的方法。
2. 進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),細(xì)讀課文,體會(huì)特點(diǎn)?勺寣W(xué)生根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家,小畫(huà)家,演說(shuō)家,表演家中的一個(gè)角色來(lái)匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。
3. 研讀課文,領(lǐng)悟說(shuō)明方法。練習(xí)運(yùn)用學(xué)到的說(shuō)明方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,特愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
突破方法
對(duì)于說(shuō)明方法,要讓學(xué)生找出文中相關(guān)的句子來(lái)體會(huì)認(rèn)識(shí),老師要讓學(xué)生去尋找,發(fā)現(xiàn)課文中的不同的說(shuō)明方法。
教法與學(xué)法
教法:1.展示有關(guān)鯨的資料,讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。
2.引導(dǎo)學(xué)生從鯨的形體,捕食,呼吸,睡覺(jué)等方面全面地認(rèn)識(shí)鯨的特點(diǎn)。
學(xué)法:課外收集鯨的資料,了解鯨的樣子和習(xí)性。抓住自然段中的中心句和重點(diǎn)詞語(yǔ),選自己喜歡的方式理解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:搜集有關(guān)鯨的文字,圖片資料
教師:準(zhǔn)備一些有關(guān)鯨的圖片,生字,新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)“哺乳,退化,垂直,經(jīng)驗(yàn),胎生,特征,壽命等詞語(yǔ)。
2. 正確,流利,有感情地朗讀。
3. 初步感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)列數(shù)字的表達(dá)方法。
一.激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1. 逐個(gè)出示鯨的圖片:請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,這是什么動(dòng)物?你所知道的鯨是怎樣的?請(qǐng)和同學(xué)交流自己搜集的資料,自由發(fā)言。
2. 今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,通過(guò)學(xué)習(xí)你一定會(huì)對(duì)鯨有更深入的了解。
二.學(xué)習(xí)生字,讀順課文
1. 自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決,也可以解決。有些字的音容易讀錯(cuò),要多注意。出示要求會(huì)寫(xiě)的10個(gè)字,注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
2. 認(rèn)識(shí)生子后再讀一遍課文?纯茨切┰~語(yǔ)的意思不理解,就把它畫(huà)出來(lái),之后提出來(lái)讓大家說(shuō)說(shuō)。老師可以根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們或聯(lián)系上下文來(lái)理解。
3. 自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段,每段主要講了什么?指明逐段朗讀課文,檢查讀的是否正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
三.整體感知,了解內(nèi)容
默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨又有哪些了解?
四.精讀課文,體會(huì)寫(xiě)法
1. 自由讀第一自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀。指明匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。
2. 從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了,這段話(huà)中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子:我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列數(shù)字的方法加以說(shuō)明的好處。
3. 你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第一自然段,說(shuō)出自己的體會(huì)。
4. 小結(jié)寫(xiě)作方法:作者運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的方法把鯨的大小描寫(xiě)得非常具體。
五.課堂小結(jié)
由學(xué)生總結(jié)自己本節(jié)課的收獲。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
朗讀課文,了解鯨的'形體,種類(lèi),進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物的方法,并學(xué)習(xí)用列數(shù)字,舉例子,作比較,打比方等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
一.圍繞重點(diǎn),全班研討
1. 自由讀課文第二自然段,說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的,把你自己當(dāng)做鯨,給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的凈化過(guò)程。
(學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代和牛羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,我們就生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活,所以,我們并不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物)
2. 快速讀第三自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么。指名匯報(bào),你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
3. 鯨生活在海洋里,可它又不是魚(yú),這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)啊?默讀第四到第七自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。課文從吃食,呼吸,睡覺(jué),生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。
4. 鯨分為兩類(lèi),他們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段,用“——”畫(huà)出鯨的生活習(xí)性,用“~~~~~~~”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性。讀一讀,填好表后在小組內(nèi)交流。
5. 鯨在睡覺(jué)的時(shí)候是什么樣子的?自主學(xué)習(xí)第6自然段,想象一下鯨睡覺(jué)的樣子,并把他畫(huà)下來(lái)。
6. 輕聲讀一讀第七自然段,說(shuō)一說(shuō)你還知道什么。
二.回顧內(nèi)容,朗讀記憶
我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽(tīng),看看哪個(gè)同學(xué)能把這自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。
三.出示資料,延伸擴(kuò)展
1. 出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>
2. 通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解,其實(shí),我們?nèi)祟?lèi)對(duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿。布置學(xué)生搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。
**板書(shū)設(shè)計(jì)
非常大 鯨 是哺乳動(dòng)物,不是魚(yú)
種類(lèi)
生活習(xí)性
作業(yè)設(shè)計(jì):
一.填寫(xiě)反義詞組成詞語(yǔ)
積 ( ) 成( ) 深( )淺( ) ( )舊( )新
半( )半( ) 轉(zhuǎn) ( )為( ) ( )盡( )來(lái)
出( )入( ) 弄 ( )成( ) ( )驚( )怪
二.選詞填空
寬敞 寬闊 寬大
1.每個(gè)人都應(yīng)該有( )的胸懷。
2.( )的窗簾上有許多美麗的圖案。
3.搬入新居以后,我家的房子( )多了。
兇猛 兇惡 兇狠
1.狼在小羊面前露出( )的面目。
2.獅子是( )的野獸。
3.( )的敵人,殺害了“小蘿卜頭”。
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