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心理健康教育的主題班會(huì)

時(shí)間：2024-08-28 15:59:26 心理健康我要投稿

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心理健康教育的主題班會(huì)大全[15篇]

　　在日常過程學(xué)習(xí)中，大家總免不了參加一些主題班會(huì)吧？主題班會(huì)形式活潑生動(dòng)，安排緊湊，氣氛和諧。那么，主題班會(huì)需要如何準(zhǔn)備呢？以下是小編幫大家整理的心理健康教育的主題班會(huì)，歡迎大家分享。

心理健康教育的主題班會(huì)大全[15篇]

心理健康教育的主題班會(huì)1

　　—月—日，機(jī)械工程——06班舉行了一場(chǎng)別開生面的心理健康教育活動(dòng)。

　　為了摒棄以往單調(diào)的講座形式的心理健康教育，機(jī)械1306的班委們經(jīng)過集思廣益，決定以郊游為主，素拓為輔的方式進(jìn)行此次活動(dòng)，并取得了顯著的成效。無論活動(dòng)對(duì)同學(xué)們今后的心理發(fā)展有何影響，至少在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，同學(xué)們的臉上都洋溢著青春的笑容，這無疑是對(duì)活動(dòng)成功的肯定。這次活動(dòng)的成功可以歸結(jié)為三個(gè)因素。

　　首先，在接到學(xué)校舉辦“心理健康教育周”活動(dòng)的通知后，班委們高度重視。眾所周知，心理問題是當(dāng)今大學(xué)生乃至社會(huì)各階層人士都面臨的問題，近年來，大學(xué)生的心理健康問題日趨嚴(yán)重。大學(xué)生因心理問題而輕生的.新聞也屢見不鮮�；谶@一現(xiàn)狀，班委們召開了一次小型會(huì)議，認(rèn)真討論如何辦好此次活動(dòng)，以幫助同學(xué)們擺脫心理問題的困擾。經(jīng)過激烈的討論，大家選出了幾個(gè)可行的方案，并通過一次全班會(huì)議讓班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行投票，最終確定了郊游形式，并初步擬定了策劃書。之后，經(jīng)過成本考量、安全性考量、可行性考量以及根據(jù)同學(xué)和老師的要求進(jìn)行細(xì)節(jié)調(diào)整，制定出最終版本的策劃書，并得到了學(xué)院老師的肯定和支持。因此，這次活動(dòng)的成功，重要的因素之一在于事前精心的策劃與準(zhǔn)備。正如格言所說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！�

　　其次，天公作美，活動(dòng)如期進(jìn)行。在活動(dòng)進(jìn)行過程中，我們貫徹了“人人都參與進(jìn)來”的理念，而各種各樣的小游戲無疑是實(shí)現(xiàn)這一理念的工具。為了增加游戲的趣味性和參與度，我們?cè)O(shè)置了一些小獎(jiǎng)品。游戲一共分為三個(gè)部分，分別是“健身”、“健心”和“健愛”，而且它們之間有著遞進(jìn)的關(guān)系。在“健身”環(huán)節(jié)中，除了跳繩游戲外，大家基本上都在不停地跑動(dòng)。起初，一些人可能還顧忌自己的形象，但是隨著時(shí)間的推移，羞澀逐漸被拋到腦后。在追逐的過程中，大家臉上的微笑逐漸變成了哈哈大笑，煩惱似乎早已被拋到九霄云外。在“健心”活動(dòng)中，我們首先進(jìn)行了“蒙眼走路”游戲，同學(xué)們成對(duì)配對(duì)，一人蒙眼走路，另一個(gè)人則用語言指揮。只有在走路同學(xué)快要摔倒時(shí)才能上前幫助。盡管有幾個(gè)同學(xué)差點(diǎn)摔倒，但游戲還是順利進(jìn)行。接下來，我們還進(jìn)行了游戲“情有千千結(jié)”和“有錯(cuò)你就說”。在歡笑之后，大家圍坐在一起，輪流講述著自己的心里話。無論是快樂還是悲傷，未來還是往事，大家都可以隨心所欲地表達(dá)自己的情感。有時(shí)一陣哄笑，有時(shí)一陣唏噓，有時(shí)悠然自得，有時(shí)悵然若失。待大家講完心里話后，主持人進(jìn)行了一番精彩的演講，既很好地總結(jié)了大家的問題，又生動(dòng)地給出了正確的引導(dǎo)。演講的主題是“培養(yǎng)由因溯果能力”、“享受當(dāng)下生命”和“擁抱自己的每一個(gè)面向”，這也是心理健康的必備條件。最終，活動(dòng)圓滿結(jié)束。因此，這次活動(dòng)的成功，重要的因素之二就是極高的參與度以及同學(xué)們積極的配合。

　　第三，我們要感謝學(xué)校的支持。學(xué)校和學(xué)院在此次活動(dòng)的開展過程中不僅提供了經(jīng)費(fèi)支持，而且還通過廣泛的宣傳使得更多的同學(xué)能夠參與其中。如果這次活動(dòng)只是普通班級(jí)活動(dòng)，可能難以達(dá)到預(yù)期的效果。因此，這次活動(dòng)的成功也與學(xué)校和學(xué)院的大力支持有著密切的關(guān)系。

　　當(dāng)然，這次活動(dòng)進(jìn)行過程中也存在一些小問題。比如，由于事前準(zhǔn)備時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致最終活動(dòng)時(shí)間確定較晚，有些同學(xué)已經(jīng)有了其他事情的安排。最終，他們不得不推遲其他事情的安排，參加了活動(dòng)。此外，部分游戲環(huán)節(jié)可能有些混亂，但幸好沒有發(fā)生危險(xiǎn)。另外，有幾個(gè)游戲沒有按照策劃的規(guī)則進(jìn)行。這些都是需要注意的問題，如果下次再舉行類似的活動(dòng)，一定要提前想好對(duì)策。然而，總體來說，這次活動(dòng)還是非常成功的。同學(xué)們不僅體驗(yàn)了郊游帶來的樂趣，還從這次活動(dòng)中獲得了心理健康的教育。他們團(tuán)結(jié)一致，互相信任，走出自我，積極向上。

　　總之，機(jī)械工程——06班舉行的心理健康教育活動(dòng)在策劃和準(zhǔn)備上下了很多功夫，通過精心設(shè)計(jì)的小游戲，同學(xué)們得到了身心的放松和心理上的啟發(fā)。同時(shí)，這次活動(dòng)也離不開學(xué)校和學(xué)院的支持。希望將來能有更多類似的活動(dòng)，讓更多的同學(xué)受益于心理健康教育。

心理健康教育的主題班會(huì)2

　　一、活動(dòng)主題：

　　大學(xué)生心理健康教育

　　二、活動(dòng)背景：

　　當(dāng)我們踏進(jìn)大學(xué)校園，成為大學(xué)生的那一刻起，我們就已經(jīng)不再是父母眼中的小孩子。我們不僅要學(xué)會(huì)照顧自己，更應(yīng)該學(xué)會(huì)照顧室友、朋友、同學(xué)等等。然而向來在避風(fēng)港中長(zhǎng)大的我們，很不適應(yīng)這種急劇的變化，有的人只會(huì)生活在自己狹窄的空間里，很少與別人交流；有的人適應(yīng)不了新的學(xué)習(xí)模式，變得焦慮、迷茫、消沉，生活失去了目標(biāo)；有的.人向往戀愛，盲目的追隨，失去了自我造成以上這些現(xiàn)象的原因是因?yàn)橥瑢W(xué)們不能清楚的認(rèn)識(shí)自我，在新的環(huán)境中不能夠營(yíng)造熟悉的氛圍，從而覺得自己孤獨(dú)、彷徨。針對(duì)這種現(xiàn)象，同學(xué)們應(yīng)該盡快認(rèn)識(shí)身邊的人，擴(kuò)大人際交往圈。

　　三、活動(dòng)目的：

　　為迎接“5.25”全國大學(xué)生心理健康日的到來，同時(shí)在全校范圍內(nèi)普及心理健康知識(shí)，號(hào)召更多同學(xué)關(guān)注心理健康問題，讓同學(xué)們有更多機(jī)會(huì)了解自己，認(rèn)識(shí)自己，正視自己的問題，幫助同學(xué)們排除心理困擾，減輕心理壓力，增強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)，積極營(yíng)造有利于大學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的校園氛圍。

　　四、活動(dòng)時(shí)間：

　　5月25日

　　五、主辦單位：

　　建筑學(xué)1，2班團(tuán)支部

　　六、具體內(nèi)容：

　　這次活動(dòng)主要分為兩部分，第一部分是前期的活動(dòng)宣傳，第二部分則是班會(huì)具體內(nèi)容活動(dòng)。

　　七、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　9#508教室

　　八、活動(dòng)對(duì)象：

　　輔導(dǎo)員、建筑學(xué)1，2班班全體學(xué)生

　　1、活動(dòng)宣傳：把全班同學(xué)分成四組，每個(gè)小組各組織出一期以“大學(xué)生心理健康”為題的手抄報(bào)，介紹心理健康知識(shí)，進(jìn)行學(xué)生心理問題的探討。

　　2、班會(huì)活動(dòng)：

　�。�1）主持人做開場(chǎng)白，介紹本次活動(dòng)的背景、目的。

　　（2）把前期各小組的“大學(xué)生心理健康”手抄報(bào)拿出給全班同學(xué)欣賞，由同學(xué)們來共同討論學(xué)習(xí)，并評(píng)價(jià)出的作品，給予該小組成員獎(jiǎng)勵(lì)。

　�。�3）請(qǐng)同學(xué)（3—5人即可）發(fā)言，談?wù)剬?duì)于大學(xué)、班級(jí)的想法和認(rèn)識(shí)。并談?wù)勛约涸谄綍r(shí)生活中的遇到的問題，自己是怎么解決的，同時(shí)有哪些是自己解決不好的，說出來大家一起討。

心理健康教育的主題班會(huì)3

　　心理健康教育-《與快樂同在》主題班會(huì)

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人。

　　2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。

　　四、活動(dòng)時(shí)間：XX年10月4日活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：

　　1、揭題，教師激情導(dǎo)入：

　　人人都想和快樂在一起，天天快樂，時(shí)時(shí)快樂。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的.事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？

　　2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：誰都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。

　　二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：

　　1、教師導(dǎo)語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？請(qǐng)大家來聽一個(gè)故事：《國王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。

　　2、教師故事。

　　3、教師引導(dǎo)：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！

　　4、說出內(nèi)心話：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的亊。

　　三、交流方法，心理疏導(dǎo)：

　　1、觀看心理小品，評(píng)析是非：

　　小品：（內(nèi)容概要：小明在踢足球，不小心摔了一跤，李麗正想去扶他，老師走了過來，說是李麗把小明弄倒了，就批評(píng)李麗。李麗很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）

　　2、教師導(dǎo)語：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

　　3、教師導(dǎo)語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的，可以感受快樂的。

　　4、講故事：《豬八戒新傳》。

　　思考：為什么同樣面對(duì)下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？

　　教師小結(jié)：不同的想法，對(duì)人的影響多大�。�

　　5、情境游戲：《猜一猜》情節(jié)設(shè)計(jì)：晶晶上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。

　　教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)晶晶在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我）情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到晶晶的耳旁低語幾句，晶晶眉頭舒展開來。

　　教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對(duì)晶晶說了什么？（請(qǐng)換一個(gè)角度想問題）情節(jié)設(shè)計(jì)：晶晶跳著，笑著回到了座位上。

　　教師引導(dǎo)（3）：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，晶晶為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好；老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。）

　　6、心理體驗(yàn)，出示：小藝買了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居芳芳說：“太難看了！”小藝這樣想：。她覺得特別傷心。小藝這樣想：。她覺得還可以。小藝這樣想：她覺得很快樂了。

心理健康教育的主題班會(huì)4

　　一、活動(dòng)主題：中學(xué)生心理健康教育

　　二、活動(dòng)時(shí)間：3月31日

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)：802班教室

　　四、活動(dòng)對(duì)象：802班全體同學(xué)

　　五、活動(dòng)背景：

　　有專家預(yù)測(cè)：21世紀(jì)心理疾病將嚴(yán)重危及青少年的身心健康。世界衛(wèi)生組織近年來對(duì)許多國家的調(diào)查研究證明，在全世界的人口中，每時(shí)每刻都有1/3左右的人有這樣或那樣的心理問題。在中國，最新一次全國4～16歲少年兒童心理健康調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國兒童的心理和行為問題的發(fā)生率高達(dá)13.9%。有關(guān)部門還對(duì)中、小學(xué)生做了一次抽樣調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障礙。這些數(shù)據(jù)表明，青少年成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的心理疾病較成人更為嚴(yán)重。

　　六、活動(dòng)目的：端正學(xué)生的心理發(fā)展方向，避免學(xué)生在成長(zhǎng)過程中產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)。

　　七、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬�(dǎo)入

　　健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會(huì)功能都良好的狀態(tài)，有良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

　�。ǘ�、青少年心理健康標(biāo)準(zhǔn)

　�、僦橇φ�。 ②有情緒的穩(wěn)定性與協(xié)調(diào)性。

　�、塾休^好的社會(huì)適應(yīng)性。 ④有和諧的人際關(guān)系。

　�、莘磻�(yīng)能力適度與行為協(xié)調(diào)。⑥心理年齡符合實(shí)際年齡。

　�、哂行睦碜钥啬芰�。 ⑧有健全的個(gè)性特征。

　�、嵊凶孕判�。 ⑩有心理耐受力。

　�。ㄈ⒎治霈F(xiàn)狀及原因

　　初中階段又稱為青春期、少年期。這一階段是個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期。初中生生理發(fā)育十分迅速，在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長(zhǎng)發(fā)育任務(wù)并達(dá)到成熟水平。

　　但是其心理發(fā)展的速度則相對(duì)緩慢，心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過渡時(shí)期，這樣，初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài)，引起種種心理發(fā)展上的矛盾。

　　生理變化對(duì)心理活動(dòng)的沖級(jí)

　　這種影響主要來自兩個(gè)方面。

　　首先，由于初中生身體外形的變化，使他們產(chǎn)生了成人感，因此，在心理上他們希望盡快進(jìn)入成人世界，擺脫童年時(shí)的一切，尋找一種全新的行為準(zhǔn)則，扮演一個(gè)全新的社會(huì)角色，就在這種種追求中，會(huì)產(chǎn)生種種困惑。

　　其成熟性主要表現(xiàn)在為他們產(chǎn)生了對(duì)成熟的強(qiáng)烈追求和感受，在這種感受的作用下，他們?cè)趯?duì)人、對(duì)事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向都發(fā)生了明顯的變化，同時(shí)也渴望社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)能給于他們成人式的信任和尊重。

　　其幼稚性主要表現(xiàn)在其認(rèn)知能力、思想方式、人格特點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)上。

　　由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性：

　　1、反抗性與依賴性并存。如，由于生理上的迅速發(fā)展，初中生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)超前而父母對(duì)初中生的認(rèn)識(shí)滯后的情況。在一些問題上，初中生漸漸不再把父母和老師當(dāng)作權(quán)威，而開始能夠客觀的評(píng)價(jià)他們了。由于成人對(duì)初中生和初中生對(duì)自己的`認(rèn)識(shí)上的差異，在一些具體問題上，初中生出現(xiàn)強(qiáng)烈的反抗。這也就是為什么青春期也叫做第二反抗期。初中生的反抗心理的特點(diǎn)是：

　　1、態(tài)度強(qiáng)硬，舉止粗魯；

　　2、漠不關(guān)心，冷漠相對(duì)；

　　3、反抗的遷移性，即指，當(dāng)某一人物的某一方面的言行引起他們的反感時(shí)，就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一人物的方方面面。

　　甚至將這個(gè)人全部否定；同樣，當(dāng)成人團(tuán)體中某一成員不能令他們滿意時(shí)，他們就傾向于對(duì)該團(tuán)隊(duì)中的所有成員予以排斥。

　　2、閉鎖性與開放性并存；

　　3、勇敢和怯懦并存；

　　4、高傲和自卑并存；

　　5、否定而又眷戀童年。

　　6，對(duì)未來開始感到迷茫，不知所措。

　　發(fā)覺自己小學(xué)時(shí)的想法理想很天真，自己現(xiàn)在的情況無法達(dá)成而全盤否定，導(dǎo)致理想轟然倒塌，失去了對(duì)學(xué)習(xí)生活的目標(biāo)而感到茫然，不知道自己該做什么，能做什么。

　�。ㄋ模�、學(xué)生舉例發(fā)言

　　在學(xué)習(xí)上很是苦惱，總為學(xué)習(xí)上的事煩心，以前成績(jī)很好，可現(xiàn)在很差。我感覺我現(xiàn)在是一無是處，學(xué)習(xí)不行，運(yùn)動(dòng)不行，也沒什么愛好。我現(xiàn)在很是苦悶，我已經(jīng)很用心了，為什么我的成績(jī)比別人差，為什么我要學(xué)的這么累，為什么每次考試感到都倍受打擊。功課開始落下，因此而逐漸討厭學(xué)習(xí)，產(chǎn)生抵抗情緒。

　　遇到這種情況該怎么辦？首先這是你心理正逐漸成熟的一個(gè)表征，也就是說你會(huì)為你小學(xué)時(shí)的行為感到天真說明你長(zhǎng)大了。意識(shí)到理想與現(xiàn)實(shí)的差距，會(huì)開始慢慢的給自己一個(gè)正確的定位，這是好的，在這過程中遇到挫折是難免的，得看你怎么去對(duì)待。首先擺正心態(tài)，不為過去的事情后悔（過去的無法改變，你大可以理解成過去的一切都是為現(xiàn)在的你做鋪墊�。⿲�(duì)自己不過分苛求，確立目標(biāo)適中，養(yǎng)成“平常心態(tài)”，與自己實(shí)際確定目標(biāo)，不盲目的處處與其他同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，給自己一個(gè)較為寬松的環(huán)境，避免過度緊張，積極參加集體活動(dòng)，擴(kuò)大社會(huì)交往，加強(qiáng)意志鍛煉，保持樂觀的“正性情緒”，提示自己不是一無是處，每天進(jìn)步一點(diǎn)，循序漸進(jìn)。

　�。ㄎ澹┨釂枺耗阌袥]有遇到過以下幾個(gè)問題？你是怎么處理的？

　　1、害怕考試、害怕學(xué)校、害怕老師、甚至討厭學(xué)習(xí)。

　　2、在眾人面前感到不安，表現(xiàn)出退縮、提心吊膽、拘謹(jǐn)老實(shí)、不敢說話等。

　　3、有點(diǎn)“神經(jīng)質(zhì)”，愛哭、膽怯、擔(dān)心、小心眼、一點(diǎn)小事就放心不下等。

　　4、感到自己孤單，沒有朋友，平時(shí)很少與同學(xué)來往，總愛一個(gè)人呆著。

　　（六）、中學(xué)生如何保持心理健康

　　1、自覺學(xué)習(xí)心理知識(shí)，尋求心理健康的良藥

　　2、對(duì)自己不過分苛求，確立目標(biāo)適中，養(yǎng)成“平常心態(tài)” 3、對(duì)他人的期望不要過高，避免失望感

　　4、不盲目的處處與其他同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，避免過度緊張 5、積極參加集體活動(dòng)，擴(kuò)大社會(huì)交往 6、加強(qiáng)意志鍛煉，保持樂觀的“正性情緒” 7、不要為自己尋找借口 8、再給自己一點(diǎn)愛

　　9、分散你的注意力

　　10、改變你的行為

　　11、了解自己的極限

　　12、尋找心靈的綠洲----讓身心安寧的放松術(shù)和冥想術(shù) 13、相信自己，也相信他人

　　14、計(jì)劃一些積極有益的活動(dòng)，應(yīng)付枯燥的生活 15、向朋友訴說自己的煩惱

　　16、看到事情的光明面---寬容、自嘲及“愉快療法” 17、把復(fù)雜問題分解成簡(jiǎn)單的問題 18、傾盡全力完成一件事 19、運(yùn)動(dòng)是自救的基礎(chǔ)

　�。ㄆ撸�、活動(dòng)總結(jié)

　　本次主題班會(huì)同學(xué)們都表現(xiàn)得很積極、主動(dòng)，通過本次班會(huì)，同學(xué)們對(duì)于如何健全自己的心理，有一定的了解。對(duì)于生活中遇到的問題與挫折要正確的對(duì)待，融入集體，增強(qiáng)勇氣和信心，學(xué)會(huì)積極樂觀的態(tài)度面對(duì)困境，并且了解到應(yīng)如何與父母溝通如何與他人交往，關(guān)注心理健康，從現(xiàn)在做起。

心理健康教育的主題班會(huì)5

　　一、班會(huì)活動(dòng)的背景：

　　我們大學(xué)生中很多人都是處于焦慮、怨恨、冷漠、恐懼、不安全感、不確定性的心里狀態(tài)。最近社會(huì)上出現(xiàn)李啟銘飚車撞人后還理直氣壯的說“我爸是”，撞人后又殺農(nóng)婦的`西安大學(xué)生等案例，都能夠給予我們對(duì)生命的思考，不僅僅是我們自己，也是為身邊的人。

　　通過開展心理班會(huì)活動(dòng)來希望同學(xué)們?nèi)绻龅接泻艽蟮男睦韷毫蛐睦碚系K，要及時(shí)通過各種途徑解決，調(diào)整身心健康，快樂地生活！

　　二、班會(huì)活動(dòng)的主題

　　關(guān)愛生命，關(guān)注心理健康

　　三、班會(huì)活動(dòng)的時(shí)間

　　20xx年xx月xx日晚自習(xí)

　　四、班會(huì)活動(dòng)的目的

　　1、積極響應(yīng)我院心理健康教育的號(hào)召，加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育；

　　2、迎接“5.25”大學(xué)生心理健康節(jié)的到來，積極組織活動(dòng)參與；

　　3、讓學(xué)生明白心理健康的重要性；

　　4、讓本班學(xué)生了解生命的責(zé)任；

　　5、增強(qiáng)本班學(xué)生對(duì)生命的熱愛。

　　五、班會(huì)活動(dòng)的準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　2、活動(dòng)參加人員：

　　3、具體負(fù)責(zé)組織人員：王雅艷

　　4、收集音樂材料、視頻材料

　　5、制作主題班會(huì)PPT

　　6、確定班會(huì)時(shí)進(jìn)行照片收集，借好相機(jī)等設(shè)備

　　7、班會(huì)前要借教室，布置場(chǎng)地，提前檢查多媒體

　　六、活動(dòng)的形式準(zhǔn)備

　　1、PPT展示

　　2、班主任寄語

　　3、案例分析

　　4、視頻欣賞

心理健康教育的主題班會(huì)6

各班：

為了面向全校學(xué)生宣傳普及心理健康知識(shí)，促進(jìn)同學(xué)們自覺維護(hù)自身的心理健康，建立自信，增強(qiáng)心理素質(zhì)；在全校營(yíng)造一種關(guān)注心理健康、重視心理健康的氛圍，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，構(gòu)建和諧校園，心理健康教育中心決定面向全校范圍策劃組織開展心理主題班會(huì)活動(dòng)，讓心理健康教育走進(jìn)班級(jí)。

　　一、活動(dòng)目的

　　通過本次班會(huì)，提高我校學(xué)生的`心理健康知識(shí)水平，增強(qiáng)心理保健意識(shí)，提升大學(xué)生心理耐挫力，掀起關(guān)注心理健康的熱潮，解答困擾同學(xué)們學(xué)習(xí)和生活的心理問題，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

　　二、活動(dòng)宗旨

　　關(guān)注大學(xué)生心理健康，提升大學(xué)生心理耐挫力。

　　三、活動(dòng)主題

　　以大學(xué)生心理健康問題為主要內(nèi)容，不同班級(jí)、年級(jí)、專業(yè)可根據(jù)人際交往、情感、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、考研和擇業(yè)就業(yè)壓力等問題自擬主題。如“激昂青春，你我共享”，“提升大學(xué)生心理耐挫力”“健康心理，和諧青春”、“說句心里話”、“關(guān)注大學(xué)生心理健康”、“心的交融，心的飛揚(yáng)”等。

　　四、活動(dòng)安排

　　（一）5月15日—5月20日，各學(xué)院推薦兩到三個(gè)班進(jìn)行心理主題班會(huì)，全校共24個(gè)班。

　�。ǘ�5月21日—5月30日，各教師每人三個(gè)班進(jìn)行指導(dǎo)，開展班會(huì)。

　�。ㄈ�5月31日，組織評(píng)比。由負(fù)責(zé)老師對(duì)班級(jí)活動(dòng)開展情況進(jìn)行總結(jié)，并從中選出一至三個(gè)活動(dòng)作為學(xué)�！白罴研睦斫】到逃黝}班會(huì)活動(dòng)”。

　　五、活動(dòng)要求

　　1、各學(xué)院學(xué)工辦要對(duì)本次活動(dòng)高度重視，各院學(xué)工辦做好對(duì)心理主題班會(huì)活動(dòng)班級(jí)的推薦工作。

　　2、班會(huì)活動(dòng)需由咨詢室各專兼職老師指導(dǎo)召開，活動(dòng)結(jié)束后，班級(jí)要做好活動(dòng)總結(jié)工作（包括文字、圖片、流程等），作為評(píng)比表彰的重要依據(jù)。

心理健康教育的主題班會(huì)7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)與同伴友好相處，知道高興快樂有利于身體健康。

　　2、教幼兒學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去面對(duì)生活，培養(yǎng)活潑開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、趣味練習(xí)-各種表情

　　2、區(qū)域活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)過程

　　一、教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和不當(dāng)行為。

　　1、教師：今天小木偶來看小朋友做游戲，你們高興嗎？來表示一下吧�。ü恼茪g迎）

　　2、小木偶帶來了許多精美的表情卡，小朋友看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情。

　　3、現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。

　　4、教師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛發(fā)脾氣、生氣，我們一起來看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎？

　　5、幼兒看多媒體

　　6、提問：

　�。�1）小朋友喜歡青青嗎？為什么？

　　（2）她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢？

　�。�3）如果是你，你會(huì)怎樣做呢？（從早晨起床開始說起，對(duì)照例子，幼兒說自己。）

　�。�4）小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的.事嗎？說一說如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足，你可以用什么更好的辦法解決？

　　（5）教師：小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎？你生氣的時(shí)候周圍的人怎么樣？

　　7、教師小結(jié)：

　　小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛吃飯，不愛運(yùn)動(dòng)，不愛和小朋友交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的`心情才有利于身體健康呢？

　　（高興，快樂的心情。）

　　二、小朋友互相討論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪校男┦亲屇銈兏吲d開心的事情呢？（幼兒熱烈討論）

　　1、教師；你會(huì)為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？

　　你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么？

　　2、教師：小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。

　　當(dāng)你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會(huì)怎么說？那你的心情呢？

　　3、小朋友如果遇到困難或問題怎么辦？

　�。ū热纾簩W(xué)習(xí)、游戲等）發(fā)脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？

　　三、區(qū)域活動(dòng)

　　1、教師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時(shí)最喜歡的活動(dòng)材料。

　　有繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好，現(xiàn)在自己選擇吧！

　　2、小朋友們?cè)谕娴臅r(shí)候心情怎么樣？有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的？

　　教師：你們真棒，遇到困難或問題，能想辦法解決。

　　3、教師：當(dāng)你們非常高興的時(shí)候，你們最想干什么？

　　（唱歌，跳舞，大聲笑……）

　　教師：小朋友知道小木偶送給你們的微笑卡是做什么用的嗎？就是希望小朋友每天都是快樂的，小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來，也就是在上面畫一個(gè)小笑臉，我們看看誰的微笑卡笑臉多。

　　老師就獎(jiǎng)勵(lì)他這個(gè)大的微笑卡好嗎？

　　四、結(jié)束

　　教師：我看到小朋友們高興的時(shí)候，小木偶也很高興。那么我們一起和小木偶唱支歌，跳個(gè)舞，分享快樂，小朋友說好嗎？

　　教師、小朋友共舞，結(jié)束。

心理健康教育的主題班會(huì)8

　　忙碌了一個(gè)學(xué)期，終于有時(shí)間好好反思自己了，作為新手班主任，整日面對(duì)學(xué)生，有時(shí)在對(duì)他們進(jìn)行教育時(shí)會(huì)覺得很苦惱，雖然自己苦口婆心教導(dǎo)，不斷地反復(fù)地進(jìn)行教育，可是學(xué)生的行為表現(xiàn)沒有改觀，對(duì)于他們“治標(biāo)不治本”，讓自己很是挫敗，在處理班級(jí)問題時(shí)總是顯得不夠睿智。

　　高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，既如此，為什么不從書中找方法呢？于是我開始讀了寒假的第一本書——《中小學(xué)心理健康教育主題班會(huì)40例》。

　　這本書共涉及五大類主題：班集體建設(shè)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人際互動(dòng)、社會(huì)適應(yīng)、生命教育。每一個(gè)案例都具有一定的實(shí)用性，是“拿來”就能用，或模仿，或借鑒，或加工改造。這對(duì)于新手的我很實(shí)用。在日常教育過程中，我總是嫌棄自己嘴笨，怕說不動(dòng)學(xué)生，怕教育不好學(xué)生，雖然我也知道班會(huì)是最易與學(xué)生溝通的活動(dòng)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種重要形式，但一直找不到創(chuàng)新的方法，這本書中介紹的班會(huì)課用了小品、快板、朗誦、歌曲等不同形式，讓人眼前一亮！

　　在這本書中有幾個(gè)班會(huì)課的設(shè)計(jì)還是很符合我們班的，其中之一便是《時(shí)間巧安排》，雖然他的班會(huì)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，但稍一加工也是可以拿來用的。這節(jié)班會(huì)課對(duì)應(yīng)的是自制力較差，不會(huì)合理安排時(shí)間，導(dǎo)致平時(shí)做事拖沓，不能按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生。這節(jié)班會(huì)課用了三個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生明白珍惜時(shí)間的重要性和如何安排時(shí)間。第一個(gè)活動(dòng)是體驗(yàn)一分鐘，第二個(gè)活動(dòng)是“三句半”從中得出浪費(fèi)時(shí)間的后果，第三個(gè)活動(dòng)是小實(shí)驗(yàn)，從中明白做事要分輕重有順序。讀到這，我想起來我們班學(xué)生每次作業(yè)總是拖到最后一刻才慌忙提交，都把需要思考的數(shù)學(xué)放在最最后來寫，雖然我給他們規(guī)定了寫數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)間，但仍是無濟(jì)于事，這不就是缺乏時(shí)間管理策略的表現(xiàn)嗎？

　　我從這本書中也感受到了作為班主任肩上擔(dān)的擔(dān)子。在當(dāng)前教學(xué)中，孩子們的心理健康教育也是一個(gè)非常嚴(yán)肅非常重要的`話題，這本書不僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也融合了人際、社會(huì)適應(yīng)、生命的教育，是一本讀完就會(huì)讓你思考的書，會(huì)讓你在教育的路上，尤其是在班主任的路上，行的更遠(yuǎn)，行的更有力。

心理健康教育的主題班會(huì)9

　　近年來，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，小學(xué)生心理健康問題日益突出。為了更好地關(guān)注和改善小學(xué)生的心理狀態(tài)，開展一系列有針對(duì)性的活動(dòng)是十分必要的。今天，我們將為大家介紹一種有效的小學(xué)心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)方案，幫助學(xué)生們更好地了解自己的內(nèi)心世界，培養(yǎng)積極的心態(tài)，提高心理抗壓能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　在開展主題班會(huì)活動(dòng)之前，需要做好充分的準(zhǔn)備工作。首先，我們可以確定一個(gè)具有針對(duì)性的主題，例如“我的情緒世界”、“快樂學(xué)習(xí)，快樂生活”等等。然后，制定活動(dòng)的詳細(xì)方案，包括活動(dòng)形式、時(shí)間安排、教學(xué)資源等。接下來，準(zhǔn)備相關(guān)的教具、圖片、視頻等輔助材料，以及小學(xué)生心理健康教育讀物。這些都是活動(dòng)開展過程中所需的重要物品。

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　1. 情緒的認(rèn)知與表達(dá)

　　讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)各種情緒，激發(fā)他們表達(dá)情感的能力�？梢酝ㄟ^圖片、視頻、故事等形式讓學(xué)生們感受到不同情緒的特點(diǎn)，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的`情感。同時(shí)，可以組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)傾聽他人的情感。

　　2. 壓力管理與放松技巧

　　小學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)和生活壓力逐漸增大，因此教育他們學(xué)會(huì)有效地管理壓力和尋找放松的方法非常重要�？梢越M織一些放松訓(xùn)練，例如放松音樂欣賞、簡(jiǎn)單的瑜伽體驗(yàn)等，幫助學(xué)生們調(diào)整情緒、舒緩壓力。同時(shí)，可以讓學(xué)生們分享自己的壓力體驗(yàn)和應(yīng)對(duì)方法，互相學(xué)習(xí)和支持。

　　3. 自尊與自信的培養(yǎng)

　　小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生自尊心和自信心的關(guān)鍵時(shí)期。可以通過開展一些游戲和角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們展示自己的才華和能力，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)欣賞和肯定他人，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

　　4. 心理健康教育知識(shí)的傳授

　　為了幫助學(xué)生更全面地了解心理健康知識(shí)，可以組織一些講座和討論活動(dòng)。邀請(qǐng)專業(yè)心理老師或醫(yī)生為學(xué)生們講解相關(guān)知識(shí)，解答他們的疑問。同時(shí)，可以通過小組討論的方式，讓學(xué)生們主動(dòng)參與，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過以上的活動(dòng)方案，我們可以更好地關(guān)注和培養(yǎng)小學(xué)生的心理健康。這些活動(dòng)不僅可以幫助學(xué)生們更好地認(rèn)識(shí)自己的情緒和需求，還可以提高他們的溝通能力、合作能力和應(yīng)對(duì)壓力的能力。同時(shí)，這些活動(dòng)也能夠促進(jìn)師生之間的良好關(guān)系，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。

　　因此，我們應(yīng)該充分重視小學(xué)心理健康教育，加強(qiáng)心理健康教育的宣傳和普及，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的心理健康環(huán)境。只有在心理健康的基礎(chǔ)上，學(xué)生們才能更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

心理健康教育的主題班會(huì)10

　　主題班會(huì)是由班委會(huì)在班主任的指導(dǎo)下，圍繞一個(gè)專題或針對(duì)一個(gè)問題而組織的教育活動(dòng)。

　　心理教育主題班會(huì)：以心理內(nèi)容為主題，融心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的方法于班會(huì)中的一種主題班會(huì)形式。其特點(diǎn)是：

　　以解決學(xué)生成長(zhǎng)中的問題為主線確立活動(dòng)目標(biāo)，以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點(diǎn)組織活動(dòng)內(nèi)容，以學(xué)生活動(dòng)為主，以學(xué)生的心理感受和心理體驗(yàn)為核心，以學(xué)生的心理發(fā)展和成長(zhǎng)為歸宿，以學(xué)生學(xué)會(huì)自助和助人為目的。

　　一、班會(huì)計(jì)劃

　　包括班會(huì)的目的、主題與內(nèi)容、形式與方法、準(zhǔn)備工作的分階段完成時(shí)限、班會(huì)的程序與組織等。

　　二、選好主題：見附錄

　　主題是班會(huì)的中心，只有選好主題才能開好班會(huì)。

　　三、必備的課前準(zhǔn)備

　　1、將本次班會(huì)的主題、學(xué)生談話的話題、一些思考性的問題在班會(huì)前交給學(xué)生。

　　2、將所需的調(diào)查問卷、才能展示、小品、故事等交給學(xué)生準(zhǔn)備。

　　3、準(zhǔn)備班會(huì)所需的多媒體設(shè)備、幻燈片、板書、剪紙片等。

　　四、班會(huì)進(jìn)行

　　1、一個(gè)核心：注重學(xué)生的心理感受和內(nèi)心體驗(yàn)是心理活動(dòng)課的核心。教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的親身經(jīng)歷和內(nèi)心的情感體驗(yàn)，與其他同學(xué)共同分享。

　　2、兩個(gè)符合：心理活動(dòng)課的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，符合心理學(xué)原理。

　　3、三個(gè)原則：

　　一是團(tuán)體互動(dòng)原則：教師要面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，運(yùn)用多種活動(dòng)模式，增進(jìn)團(tuán)體成員互動(dòng)，尤其要關(guān)注自卑、內(nèi)向的學(xué)生。

　　二是經(jīng)驗(yàn)分享原則：教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合學(xué)生交流的安全、開放的課堂環(huán)境，使學(xué)生能夠在開放自我的寬松環(huán)境中，表露自我，敞開心扉，坦誠交流，同時(shí)關(guān)注其他同學(xué)的情感體驗(yàn)，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)。

　　三是自助助人原則：教師不要越俎代庖替學(xué)生思考和解決問題，而要幫助學(xué)生挖掘自身潛能，學(xué)會(huì)自助助人。

　　4、四種基本模式：

　�。�1）認(rèn)知模式：這一模式突出“知”，讓學(xué)生把外在認(rèn)知內(nèi)化為自我領(lǐng)悟。

　�。�2）活動(dòng)模式：以活動(dòng)為主，通過瀉、議、導(dǎo)、行，即學(xué)生合理宣泄，廣泛發(fā)表議論，教師正確引導(dǎo)，學(xué)生行為改變這四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟。

　�。�3）訓(xùn)練模式：以思維訓(xùn)練為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行記憶力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。

　　（4）調(diào)控模式：以對(duì)學(xué)生不良情緒，如考前焦慮、情緒沖動(dòng)、煩惱痛苦的調(diào)節(jié)為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)情緒調(diào)控的方法，學(xué)會(huì)情緒轉(zhuǎn)化，自信、積極、勇敢、快樂地面對(duì)挫折和考驗(yàn)。

　　5、六種活動(dòng)形式：

　�。�1）游戲：將游戲寓于心理活動(dòng)課之中，通過學(xué)生喜聞樂見的游戲形式，讓學(xué)生在娛樂中領(lǐng)悟講文明、愛學(xué)習(xí)、守規(guī)則、懂紀(jì)律的道理，尤其適用于小學(xué)低年級(jí)。

　�。�2）情境創(chuàng)設(shè)：通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生置身其中如身臨其境，形成情感互動(dòng)、感悟體驗(yàn)的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

　�。�3）角色扮演：通過相關(guān)角色扮演，學(xué)會(huì)換位思考，增進(jìn)與他人的相互理解與溝通。

　　（4）問卷調(diào)查：可以加強(qiáng)心理活動(dòng)課的針對(duì)性、實(shí)效性，了解學(xué)生的真實(shí)想法和意見。

　�。�5）問題討論：是心理活動(dòng)課中最基本的形式，通過分組討論，達(dá)到相互接納、相互包容、情感互動(dòng)、自助助人的目的。

　�。�6）辯論會(huì)：話不說不明，理不辯不清，在辯論中學(xué)生的口才、辯才得以展現(xiàn)，學(xué)生的觀點(diǎn)看法、選擇判斷得以明了，學(xué)生的`愛好、傾向得以表露，通過思想火花的碰撞，明辨了是非，使外在的認(rèn)知說教轉(zhuǎn)化為自我的認(rèn)識(shí)，這種形式適用于高年級(jí)學(xué)生。

　　6、六個(gè)做到：

　�。�1）主題明確：多個(gè)環(huán)節(jié)始終圍繞一個(gè)主題展開，活動(dòng)目標(biāo)明確。

　�。�2）注重實(shí)效：解決學(xué)生中存在的較突出的發(fā)展性心理問題。

　�。�3）參與面廣：學(xué)生積極參與，教師尤應(yīng)關(guān)注自卑內(nèi)向的學(xué)生，啟發(fā)、引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng)，踴躍發(fā)言。

　　（4）體驗(yàn)真實(shí)：學(xué)生表達(dá)出了內(nèi)心的真情實(shí)感，充分暴露出了心理問題，情景交融，以情感人，課堂具有感染力。

　�。�5）氣氛寬松：學(xué)生思維活躍、踴躍積極發(fā)言、課堂氣氛民主平等。

　�。�6）寓教于樂：讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，讓學(xué)生內(nèi)心感受愉悅、輕松。

　　五、教師總結(jié)、效果反饋

　　六、開好心理教育主題班會(huì)的十個(gè)避免

　　1．避免一節(jié)活動(dòng)課出現(xiàn)兩個(gè)或多個(gè)主題。

　　2．避免選擇學(xué)生不易于公開表露或牽涉學(xué)生隱私的主題。

　　3．避免由于選題過大、目標(biāo)過空導(dǎo)致對(duì)主題挖掘不深、不透。

　　4．避免活動(dòng)設(shè)計(jì)平行并列而不是逐層遞進(jìn)。

　　5．避免看似學(xué)生表面活動(dòng)很多，但觸及心靈的情感體驗(yàn)蒼白無力。

　　6．避免學(xué)生認(rèn)知需要提升時(shí)，教師跟不上，點(diǎn)評(píng)不到位。

　　7．避免教師自我封閉的心理和自我優(yōu)越的體態(tài)。

　　8．避免自卑、內(nèi)向的學(xué)生由于不敢發(fā)言而隱瞞內(nèi)心的真實(shí)感受。

　　9．避免由于學(xué)生發(fā)言過于隨意，而導(dǎo)致課堂缺乏正面導(dǎo)向。

　　10．避免教師越俎代庖，不考慮學(xué)生的想法和感受，代替學(xué)生選擇和判斷

　　附件：

　　心理教育主題班會(huì)

　　參考主題

　　學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

　　知彼知己，百戰(zhàn)不殆——了解職業(yè)中專學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

　　循序而漸進(jìn)，熟讀而精思——學(xué)會(huì)聽課

　　如切如磋，如琢如磨——做筆記的學(xué)問

　　學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎——養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣

　　不以物喜，不以己悲——正確看待考試

　　每個(gè)人都能成為記憶高手

　　揭開創(chuàng)新思維的神秘面紗

　　學(xué)習(xí)需要自我評(píng)價(jià)

　　偏科怎么辦

　　人際交往

　　如何面對(duì)同學(xué)的嘲笑與誤解

　　和同學(xué)起沖突了怎么辦？

　　坦然面對(duì)異性同學(xué)

　　如果老師批評(píng)了你

　　老師偏心了嗎？

　　常與父母溝通

　　對(duì)父母，你的理解尊重有多少？

　　與長(zhǎng)輩發(fā)生沖突怎么辦？

　　不喜歡某個(gè)老師怎么辦？

　　我的好朋友和別人好了

　　傾聽的藝術(shù)、贊美的藝術(shù)、提建議的藝術(shù)、拒絕的藝術(shù)

　　學(xué)會(huì)與老師相處

　　學(xué)會(huì)換位思考

　　青春飛揚(yáng)

　　悅納青春體貌

　　美麗的背后也許就是陷阱

　　青春友情

　　友誼和愛

　　我有心事了

　　了解自我

　　尋找正確評(píng)價(jià)自己的參照點(diǎn)

　　內(nèi)外兼修的美

　　人心不同，各如其面——了解自己的性格

　　做情緒的主人

　　了解自己的性別角色

　　樹立人生目標(biāo)，追求人生價(jià)值

　　挖掘心靈的潛能

　　努力增強(qiáng)自信

　　規(guī)則、責(zé)任、生命

　　生涯篇

　　如何求職應(yīng)聘

　　適合我的職業(yè)傾向

　　我的人生態(tài)度

　　我的未來不是夢(mèng)

心理健康教育的主題班會(huì)11

　　活動(dòng)目的：

　　1、聽懂小豬臟臟故事。

　　2、學(xué)會(huì)做一個(gè)愛干凈的小朋友。

　　3、體會(huì)勤洗臉洗頭，愛干凈的好處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　臟兮兮的小豬圖片，小鳥圖片，小貓圖片。干凈的小豬圖片。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　自覺愛干凈。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入。

　　《小豬臟臟》故事大概：小豬臟兮兮的去找小鳥和小貓玩，小鳥小貓拒絕了他，并說“小豬臟臟快走開�！毙∝i傷心的走了，回去把自己從頭到腳洗得白白的，再來找小鳥和小貓，他們高興的一起玩。

　　二、提問故事里的小豬發(fā)生了什么？小鳥和小貓為什么不跟他玩？后來小豬怎么做的？小朋友們覺得你們喜歡怎么樣的'小豬？

　　三、引人愛干凈。老師檢查小朋友們的干凈程度。

　　四、教導(dǎo)小朋友如何把自己洗的白白的。從頭到腳，要洗哪些地方。

　　洗頭，洗臉，刷牙，洗手，洗澡，洗腳。

　　五、讓小朋友總結(jié)這個(gè)故事告訴我們什么？我們應(yīng)該怎么做？們說謝謝你們！你們應(yīng)該說什么呢？幫助了別人你們開心嗎？

　　活動(dòng)延伸：

　　現(xiàn)在我們帶它們出去曬曬太陽，然后把它們送回家吧！

　　活動(dòng)后反思：

　　聽很多家長(zhǎng)說孩子在家不注意衛(wèi)生，讓他們刷牙、洗澡很難，針對(duì)家長(zhǎng)的反饋我設(shè)計(jì)了這節(jié)健康活動(dòng)，首先我通過故事引出這節(jié)課，因?yàn)楹⒆觽兿矚g聽故事，往往通過故事學(xué)到的東西比我們空洞的說教更有用，同時(shí)我又根據(jù)孩子們好玩水的天性，加入了給小動(dòng)物洗澡環(huán)節(jié)，讓這節(jié)課變得更完整、豐富。通過這節(jié)課孩子們知道了要講衛(wèi)生、愛干凈，懂得了好的衛(wèi)生習(xí)慣能讓自己不生病。又通過設(shè)計(jì)為小動(dòng)物洗澡這一環(huán)節(jié)，讓孩子體驗(yàn)到幫助別人的快樂，目標(biāo)完成不錯(cuò)，整節(jié)課孩子們也很感興趣，美中不足的就是在讓孩子說自己是怎樣講衛(wèi)生之后，應(yīng)該進(jìn)行小結(jié)。因?yàn)楹⒆觽兤咦彀松嗟恼f的比較零散，這時(shí)我做個(gè)小結(jié)，就會(huì)讓孩子了解到更多的講衛(wèi)生的好方法。

心理健康教育的主題班會(huì)12

　　一、活動(dòng)主題：心與心的交流主題班會(huì)

　　二、活動(dòng)背景：在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的社會(huì)大背景下，如何增加同學(xué)們的軟實(shí)

　　力成了至關(guān)重要的一點(diǎn)。大學(xué)生是寶貴的資源，是一個(gè)國家未來的棟梁，作為社會(huì)活動(dòng)的主要推動(dòng)力量，大學(xué)生不僅要做到德智體美全面發(fā)展，還應(yīng)鍛造健康的心理。大學(xué)生的心理正趨向成熟，是人生觀，世界觀，價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)生的情緒不甚穩(wěn)定極易產(chǎn)生心理矛盾，心理沖突，因此大學(xué)生需要心理健康教育以提高學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其人格成熟，而人際關(guān)系又是組成心理健康的重要指標(biāo)。為此我們班召開此次班會(huì)，讓更多的同學(xué)樹立健康的心理意識(shí)。

　　三、活動(dòng)目的：在此班會(huì)的目的是豐富本班學(xué)生的心理健康知識(shí)，教授同學(xué)人際交往的技巧。促使本班學(xué)生了解心理健康的價(jià)值和意義，讓本班學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到接受心理咨詢不等于有心理疾病，讓本班同學(xué)自我調(diào)節(jié)，采取有效途徑解決心理問題的意識(shí)，解答一些同學(xué)生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，本次班會(huì)對(duì)于破除同學(xué)對(duì)心理問題及心理咨詢的誤解，讓同學(xué)們能正確對(duì)待心理問題及心理咨詢，幫助同學(xué)們樹立維護(hù)心理健康的'意識(shí)，預(yù)防心理疾病，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，有重大意義。

　　四、活動(dòng)宗旨：提高同學(xué)人際交往能力，提高班級(jí)凝聚力，構(gòu)建和諧班級(jí)。

　　五、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)：20xx年3月18日晚七點(diǎn)半，求真樓706

　　六、主辦方：2611110班班委會(huì)成員

　　參與：2611110班全體成員

　　七、活動(dòng)流程：

　　1.主持人上臺(tái)，全體同學(xué)鼓掌表示班會(huì)開始。

　　2.主持人發(fā)言，介紹心理健康的概念及標(biāo)準(zhǔn)，并請(qǐng)同學(xué)討論生活學(xué)習(xí)中

　　心理不健康的表現(xiàn)及注意事項(xiàng)。

　　3請(qǐng)輔導(dǎo)員介紹大學(xué)生人際交往影響因素，互動(dòng)同學(xué)們對(duì)身邊人進(jìn)行第一印象的互相描述，選出其中的兩個(gè)或三個(gè)對(duì)人際交往認(rèn)識(shí)進(jìn)行深入分析。 4探討人際交往障礙及如何調(diào)試的方法，請(qǐng)班中參與活動(dòng)較少的同學(xué)，借班會(huì)機(jī)會(huì)抽簽請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)與其進(jìn)行溝通，增加交流的機(jī)會(huì)。5找出一位或幾位班級(jí)認(rèn)為最具影響力的學(xué)生，告訴大家如何建立良

　　好的人際關(guān)系，真實(shí)，深刻的告訴大家生活中應(yīng)該如何掌握交往技巧，并且獲得良好的人際交往能力。

　　6將大學(xué)生人際關(guān)系在大學(xué)中的應(yīng)用推及至上班后的社會(huì)，人際關(guān)系是關(guān)

　　系心理健康的關(guān)鍵因素，進(jìn)而會(huì)影響人一生的幸福。

　　7進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)

　　8輔導(dǎo)員總結(jié)班會(huì)情況，給予意見與建議。

　　八、執(zhí)行安排：

　　主持人：向芳，向術(shù)

　　策劃書：心理委員

　　費(fèi)用:紙張若干(抽簽用品)

　　裝飾用品：班級(jí)用品已購買

　　班級(jí)布置：2611110班委會(huì)成員

　　后勤及善后工作：2611110班委會(huì)成員

心理健康教育的主題班會(huì)13

　　一、教學(xué)目的：

　　通過本次班會(huì)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

　　二、教學(xué)過程：

　　(一)、主持人：

　　孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往。先來看情境表演：

　　(二)、情境表演《跳皮筋》

　　1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!”聽到小芳說自己笨，小英頓時(shí)火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬!”小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。

　　師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì)哭呢?誰來說說?(生充分說)

　　生：小芳不合群，說別人。因?yàn)樾》颊f她，嘲笑她，她受不了。師：面對(duì)這種情形，應(yīng)該怎樣解決呢?

　　生：小芳不應(yīng)該說別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣。(生充分說) 師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說得很對(duì)，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的.缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來請(qǐng)大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。

　　2.情境表演：

　　上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：“哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長(zhǎng)哪去了?”同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)再三向她說對(duì)不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予

　　理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

　　師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說)

　　生：她愛生氣不好，對(duì)身體有害。

　　生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說對(duì)不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢! 師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾，不要斤斤計(jì)較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤�，在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他，更何況，常生氣對(duì)身心健康沒有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)

　　同學(xué)之間

　　學(xué)會(huì)友好，不嘲笑缺點(diǎn)。

　　學(xué)會(huì)尊重，不欺小凌弱。

　　學(xué)會(huì)寬容，不斤斤計(jì)較。

　　學(xué)會(huì)理解，不撒嬌任性。

　　師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理。(出示)

　　(三).說句心里話

　　(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

　　(2)考試時(shí)，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。

　　(3)選班長(zhǎng)時(shí)，你的好朋友當(dāng)選，你卻落選了。

　　生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

　　師小結(jié)：是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，你對(duì)別人友好關(guān)愛，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂!奉獻(xiàn)著，相信你也會(huì)快樂著!

心理健康教育的主題班會(huì)14

　　一、班會(huì)活動(dòng)的背景：

　　5.25”大學(xué)生心理健康節(jié)將至，為此全院都將開展心理健康活動(dòng)。我們積極響應(yīng)院系的活動(dòng)號(hào)召，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們的心理健康教育，通過活動(dòng)來引發(fā)我們對(duì)生命的思考，不僅僅是我們自己，也是為身邊的人。

　　并通過開展心理班會(huì)活動(dòng)來希望同學(xué)們?nèi)绻龅接泻艽蟮男睦韷毫蛐睦碚系K，要及時(shí)通過各種途徑解決，調(diào)整身心健康，快樂地生活！

　　二、班會(huì)活動(dòng)的主題

　　關(guān)愛生命，關(guān)注心理健康

　　三、班會(huì)活動(dòng)的時(shí)間

　　20xx年5月7日晚自習(xí)

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)

　　J2-122

　　五、班會(huì)活動(dòng)的目的

　　1、積極響應(yīng)我院心理健康教育的號(hào)召，加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育；

　　2、迎接“5.25”大學(xué)生心理健康節(jié)的到來，積極組織活動(dòng)參與；

　　3、讓學(xué)生明白心理健康的重要性；

　　4、讓本班學(xué)生了解生命的責(zé)任；

　　5、增強(qiáng)本班學(xué)生對(duì)生命的熱愛。

　　六、活動(dòng)的`內(nèi)容

　　1、PPT展示

　　2、案例分析

　　3、視頻欣賞

　　4、班主任寄語

　　七、活動(dòng)總結(jié)

　　關(guān)愛生命，珍愛生命，讓自己的心理健康成長(zhǎng)，這是一個(gè)永遠(yuǎn)也

　　講不完的話題。關(guān)愛生命，要有堅(jiān)定的信念，要勇于奉獻(xiàn)，要相信自己。關(guān)愛生命，因?yàn)樯菦]有貴賤之分的。關(guān)愛生命，不等于茍且偷生，親愛的同學(xué)們，讓我們共同來思考一個(gè)嚴(yán)峻的問題，關(guān)愛生命，感受人生，我們已經(jīng)邁出了人生的第一步。我們沒有驚天動(dòng)地和轟轟烈烈的壯舉，有的只是平靜的渡過這平凡的每一天，因此我們要好好的把握人生，創(chuàng)造美好的明天。

心理健康教育的主題班會(huì)15

　　班會(huì)目的：

　　通過這次主題班會(huì)，使學(xué)生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離，學(xué)會(huì)如何與父母溝通，真正走近父母。

　　班會(huì)準(zhǔn)備：

　　調(diào)查問卷、課件制作

　　開展方法：

　　討論法，說說、議議。

　　班會(huì)程序：

　　一、課前填寫調(diào)查問卷

　　發(fā)一紙條，調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系，不需寫名字，請(qǐng)真實(shí)填寫。心理健康教育主題班會(huì)A親密B比較緊張C疏遠(yuǎn)和一般

　　填完馬上收齊，統(tǒng)計(jì)。

　　二、根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情況，導(dǎo)入：是誰，把我們帶到這美麗的世界?是誰，呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們?是我們的父母!可是，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感?今天，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。

　　三、出示一些圖片，內(nèi)容是

　　1.不顧父母勸阻，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，荒廢功課;

　　2.放學(xué)遲遲不愿回家，貪玩。

　　3.經(jīng)常“煲電話粥”

　　除了以上情況?你是否還會(huì)不愿與父母外出，或長(zhǎng)時(shí)間看電視，或與父母爭(zhēng)吵等情況?請(qǐng)同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張?

　　如果你有以上情況，父母會(huì)如何懲罰自己?請(qǐng)同學(xué)們講講并說說被懲罰后的感受。

　　被父母懲罰，責(zé)罵，或者打，你會(huì)覺得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看

　　四、從父母角度看

　　投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。

　　畢淑敏《孩子，我為什么打你》

　　有一天與朋友聊天，我說，我這一輩子，從沒打過人你突然插嘴說：媽媽，你經(jīng)常打一個(gè)人，那就是我

　　那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎無數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我的整個(gè)心靈。面對(duì)你純正無瑕的眼睛，我要承認(rèn)：在這個(gè)世界上，我只打過一個(gè)人。不是偶然，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個(gè)人就是你。

　　在你最小最小的時(shí)候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點(diǎn)兒輕微地碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜地操勞，無怨無悔。面對(duì)你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個(gè)母親所有的力量保護(hù)你，直到我從這顆星球上離開的那一天。你像竹筍一樣開始長(zhǎng)大。你開始淘氣，開始惡作劇對(duì)你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著我都不曾打過你。我想這對(duì)于一

　　個(gè)正常而活潑的兒童，都像走路會(huì)跌跤一樣應(yīng)該原諒。

　　第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了。人們對(duì)于痛苦的記憶，總是趨向于忘記�？偠灾菚r(shí)你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧;它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會(huì)公認(rèn)的法則為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使你一生不會(huì)再去撫摸這種橙紅色抖動(dòng)如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時(shí)，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠(yuǎn)隔絕。

　　我知道打人犯法，但這個(gè)世界給了為人父母者一項(xiàng)特殊的赦免——打是愛。世人將這一份特權(quán)賦于母親，當(dāng)我行使它的時(shí)候臂系千鈞。

　　我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢。每當(dāng)打你的時(shí)候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時(shí)候?不打他我還有沒有其它的辦法?只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的`手每一次打過你之后，我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰，那怕它將苛烈10倍。但我知道，責(zé)罰不可以替代也無法轉(zhuǎn)讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一部分。這道理可能有些深?yuàn)W，也許要到你也為人父母時(shí)，才會(huì)理解。

　　打人是個(gè)重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們便發(fā)明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子

　　我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同樣的反作用力，這是一條力學(xué)定律。我愿在打你的同時(shí)，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數(shù)量，不致于失手將你打得太重。

　　我?guī)缀鹾敛华q豫地認(rèn)為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)。因?yàn)椋匾牟皇巧砝�，而是心�?/p>

　　孩子，聽了你的話，我終于決定不再打你了。因?yàn)槟阋呀?jīng)長(zhǎng)大，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因?yàn)榇蚴菦]有用的。唯有對(duì)半懂不懂、自以為懂其實(shí)不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長(zhǎng)大。孩子，打與不打都是愛，你可懂得請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全文五.從自身找原因

　　是的，打與不打都是愛，那被打事件中，你又有沒有做錯(cuò)?請(qǐng)?jiān)?jīng)被父母懲罰過的同學(xué)，說說自己做錯(cuò)了什么?

　　五、小組活動(dòng)

　　寫一寫，算一算父母每一天要為家庭做多少事，付出多少時(shí)間?想一想，父母容不容易?你有沒有分擔(dān)父母的艱辛?

　　議一議，對(duì)自己父母不滿意的同學(xué)，說一說你認(rèn)為誰的父母最理想?說一說，擁有“最理想父母”的同學(xué)說說自己父母的不是。

　　說說，可以調(diào)換父母嗎?

　　六、怎么與父母交流

　　既然父母不能調(diào)換，我們就一定要包涵、接納自己的父母，并盡量和父母多一點(diǎn)交流。那我們?cè)撛趺春透改附涣髂?

　　1.老師說說自己與父母孩子交流的情況?

　　2.學(xué)生說說自己與父母交流的情況。

　　3.選出一些寫得比較好的“給父母的一封信”，請(qǐng)同學(xué)讀出來，并把父母的回信也讀出。

　　由此可見，我們與父母的關(guān)系并非不能改變，父母也不是不近人情的，他們也在關(guān)心我們，也在想辦法走近我們。那我們就該主動(dòng)走近父母。走近父母的方法

　　1.多向父母表達(dá)你愛他們。