[薦]四年級下冊語文教案18篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的四年級下冊語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級下冊語文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用抓住人物事件的方法，概括《全神貫注》的主要內(nèi)容。

　　2.運(yùn)用聯(lián)系文本資料、生活經(jīng)驗的方法，深入體會文章觀點。

　　3.運(yùn)用結(jié)合課文內(nèi)容的方法，評價文章標(biāo)題。

　　教學(xué)重難點：

　　運(yùn)用抓住人物事件的方法，概括《全神貫注》的主要內(nèi)容。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.課前檢測題

　　2.課件

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入，讀出課題味道

　　同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文，題目是--《全神貫注》。把你們的全部精神都集中到這個課題上，讀出它的意思。

　　（二）學(xué)習(xí)概括內(nèi)容的方法

　　1.從昨天大家的課前檢測題當(dāng)中，老師發(fā)現(xiàn)了大家都預(yù)習(xí)得很充分，今天我們將在大家預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，相信你們?nèi)�神貫注地學(xué)習(xí)，可以在這節(jié)課上有所進(jìn)步。

　　2.我們先看看昨天大家的概括，請你們拿出剛才下發(fā)的印有三位同學(xué)作答的作業(yè)紙，思考三位同學(xué)的概括中都講到了哪些事情？

　　（1）交流：三位同學(xué)都講到了以下三件事

　　羅丹邀請茨威格到家里做客。

　　羅丹修改女像

　　羅丹把茨威格忘了。

　�。�2）B同學(xué)還寫了什么？

　　羅丹帶茨威格參觀時發(fā)現(xiàn)女像有毛病。

　　C同學(xué)還寫了什么？

　　茨威格感受到做事要全神貫注才能做得好。

　　3.我們班，像A同學(xué)這樣概括的有5人，像B同學(xué)這樣概括的有31人，像C同學(xué)這樣概括的有4人，還有7個同學(xué)把上面全部事情都概括了。

　　4.到底怎樣概括，才是最好的呢？我們請微課小博士來解答。（《抓住人物和事件概括課文主要內(nèi)容微課》指導(dǎo)學(xué)生明確概括內(nèi)容的要求，指導(dǎo)如何做到正確、全面、簡潔、通順，指導(dǎo)抓住主要人物、主要事件、必要事件進(jìn)行概括。）

　　5.指導(dǎo)學(xué)生簡潔地概括

　　6.現(xiàn)在拿出你們的課前檢測題。對照我們的概括要求，自己檢查一下你之前的.概括，你覺得自己哪個地方做得不夠好？

　　7.回顧一下，剛才小博士教給我們怎樣概括記敘文的主要內(nèi)容？

　　（三）學(xué)習(xí)體會觀點的方法

　　1.茨威格看到羅丹全神貫注地修改女像后，深有感觸。他說：“人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注�！�

　　再讀一遍，讀出你對這句話的理解。

　　2.很好，抓住要點，才能體會得準(zhǔn)確。

　　3.那怎樣談會更深入呢？課前一些同學(xué)談得不錯。請他們來示范。

　�。�1）先請：陳宇昊、陳沐子、林昱菲。請你們自豪地站起來，按這個順序，你們一個一個說，其他同學(xué)想一想，他們聯(lián)系什么談體會的。

　　像他們這樣聯(lián)系課文談體會的還有以下同學(xué)：葉晨希、林藝鴻、黃群富、高旭。掌聲送給他們。

　�。�2）再請耿彬、候璟昊、范鈞富。你們一個一個說，其他同學(xué)想一想，他們聯(lián)系什么談體會的。

　　像他們這樣聯(lián)系生活經(jīng)驗談體會的還有以下同學(xué)：卓昕宇、邱宇弘、邱子軒、蘇宜欣、蔡晏瀅、杜家瑩、陳婧怡、魏楓萍。掌聲送給他們。

　�。�3）聯(lián)系文本，這個文本除了是課文，還可以是什么？

　�。�4）誰能聯(lián)系你課外書上看到的與“全神貫注”有關(guān)的事或者課后的資料袋羅丹的簡介來談?wù)�，你對“全神貫注”的體會。

　　4.師小結(jié)：回顧一下，我們要怎樣體會觀點？

　　（四）學(xué)習(xí)評價課題的方法

　　1.我們看看課題，這篇文章以“全神貫注”為題，你們覺得好不好？

　　2.師小結(jié)：同學(xué)們都很會學(xué)習(xí)，結(jié)合課文的人的特點，事情的線索，文章的主要觀點，做到有理由據(jù)地評價。

　　（五）布置作業(yè)，檢測所學(xué)

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)如何概括課文，如何體會觀點，如何評價課題。現(xiàn)在請大家閱讀下面這篇文章，回答問題。

　　《全神貫注》課后檢測題：

　　《 》

　　第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”

　　父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

　　一天放學(xué)回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎?wù)摺?/p>

　　當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。

　　我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。

　　我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題�！薄半y道我們中彩得到汽車是不道德的嗎？”我迷惑不解地問。

　　“過來，孩子。”母親溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號碼分別是05102和05103。中獎的那張?zhí)柎a是05102。

　　母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我：“K字代表庫伯，你父親的同事。”原來，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了�？梢钥闯�，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡�！翱墒�，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。話音剛落，我聽到父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。

　　第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們?nèi)�家圍坐在一起。父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。

　　成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

　　（1）為文章擬個題目：《 》

　�。�2）抓住人物和事件，概括文章的主要內(nèi)容

　�。�3）“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”談?wù)勀銓�這句話的體會。

　　板書設(shè)計：

　　全神貫注

四年級下冊語文教案2

　　一、教材分析：

　　在萬物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？詩歌《走，我們?nèi)ブ矘洹芬悦骺烨逍碌墓?jié)奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹！”

　　二、教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

　　三、教學(xué)重難點：

　　理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

　　四、教學(xué)時間：兩課時

　　五、教學(xué)過程：

第一課時

　�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入

　　1、放錄音《走，我們大家植樹去》

　　在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？(想)

　　那我們就一起行動吧�。ò鍟�課題：《走，我們大家植樹去》）

　�。ǘ�）初讀課文，理解課文思路。

　　1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。

　　2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。

　　3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點問題可以存疑。

　　A、和煦是什么意思？

　　B、音符：表示音調(diào)高低的符號。

　　C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

　　D、植樹有什么好處？

　　E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？

　　4、再讀課文，解決一些簡單的問題。

　　A、指名分段朗讀課文。

　　B、糾正學(xué)生的'讀音。

　　C、自由練讀課文。

　　（三）分段、概括段落大意

　�。ㄒ唬�(1)講少先隊員積極參加植樹的活動。

　�。ǘ�）(2-6)講植樹的重要。

　�。ㄈ�）(7)表明少先隊員植樹的決心。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第一段

　　1、指名讀第一段。

　　2、這一小節(jié)你讀懂了什么？

　　3、理解“和煦”

　　4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學(xué)生積極行動起來，去參加植樹的情景。）

　　5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

　　（五）布置作業(yè)

　　1、抄寫本課生字詞。

　　2、預(yù)習(xí)下一段。

　　第二課時

　　（一）復(fù)習(xí)舊課

　　1、回憶第一段告訴了我們什么？

　　2、指名朗讀第一段。

　　（二）學(xué)習(xí)第二段

　　1、自由朗讀第二段

　　2、說說第二段告訴了我們什么？

　　3、少先隊員到什么地方去植樹？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號后所省略的內(nèi)容。

　　用一個詞語概括這些地方——“到處”

　　4、感情地朗讀第二小節(jié)。

　　5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？

　　6、討論、交流并板書：

　　綠色工廠

　　綠色寶庫

　　增添新綠

　　綠色希望

　　7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。

　　A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康�！�

　　B、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？

　　指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。

　　C、聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”

　　想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。

　　D、練習(xí)背誦。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第三段

　　同學(xué)們，植樹的好處多不多？(多)植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！

　　請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。

　　齊讀第7段。

　　（四）背誦指導(dǎo)

　　1、放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。

　　2、指導(dǎo)朗讀技巧。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀。

　　（五）總結(jié)課文

　　1、齊讀課文

　　2、分組背誦課文

　　3、學(xué)生聯(lián)系實際，說說植樹還有哪些好處？

　　（六）布置作業(yè)

　　1、背誦課文

　　選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學(xué)們作介紹。

　　六、板書設(shè)計：

　　1走，我們?nèi)ブ矘?/p>

　　綠色工廠——健康、幸福

　　增添新綠——染綠版圖

　　綠色希望——沙退鳥舞

　　綠色寶庫——建設(shè)“四化”

　　七、教學(xué)反思：

　　《走，我們?nèi)ブ矘洹愤@不是一篇假詩，不是一首想像詩，而是一首實踐加思考的詩，是一首通過實踐來說理的一首詩。植樹是為自己、為他人、為人類、為社會、為今天、為未來創(chuàng)造，我們應(yīng)該讓學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環(huán)境。這一句句創(chuàng)造之語，很容易感動四年級的學(xué)生，但感動歸感動，讓他們真的行動起來，那是難的，特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗，城市的植樹往往是由專門的勞動者來做，而農(nóng)村的孩子這種體驗還是有的，因為大多數(shù)的農(nóng)村每一年都有著植樹的活動，他們摸一摸，看一看，也會有著靈動。但不管是有，還是沒有，但能以詩的方式主動表白自己的感動的學(xué)生卻是很少的，所以在一課上，特別對于四年級學(xué)生來說，也應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)著用詩的方式記下自己的感動。課后有第五題是：選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個方面向同學(xué)們作介紹，其實也可以模仿著課文的形式，讓學(xué)生以詩的方式介紹，也許更能夠激起學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

　　既然詩是一種創(chuàng)造，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。這也是母語教育要思考的，要做的。

四年級下冊語文教案3

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1.同學(xué)們,老師給大家?guī)�來了一張圖片,一起來欣賞一下吧。(出示課文插圖)

　　2.在這張圖片中,你看到了什么?(學(xué)生分享)

　　3.這張圖片的主人公叫青銅,下面就讓我們一起走進(jìn)他的故事。(板書課題)

　　二、解決字詞。

　　1.提出讀書要求:嘗試用較快的速度默讀課文,勾畫出不認(rèn)識的字,查閱字典讀一讀。

　　2.指名讀生字,新詞。

　　著重指導(dǎo):“雪屑”——“屑”的讀音。教師出示生字新詞,全班齊讀,讀中鞏固掌握。

　　三、整體感知。

　　1.簡介作者:先讓學(xué)生介紹自己對作者的認(rèn)知,教師再補(bǔ)充。

　　2.你能用簡短的語言為每部分?jǐn)M寫小標(biāo)題嗎?

　　第一部分:青銅一家做了一百零一雙鞋

　　第二部分:青銅冒雪去賣鞋

　　第三部分:青銅賣鞋給城里人第四部分:青銅準(zhǔn)備賣掉自己的鞋

　　3.結(jié)合小標(biāo)題,概括文章的主要內(nèi)容。

　　冬季快要來了,青銅和妹妹葵花去采蘆花,他們一家子為了生計,要做一百雙蘆花鞋來賣錢。有一天下著鵝毛大雪,青銅為了家里生計,冒雪到鎮(zhèn)上去賣鞋。幸運(yùn)的是,有幾個城里人把剩下的十雙蘆花鞋全部買去了。最后青銅甚至連自己腳上的鞋子也要賣出去……

　　四、品讀文本。

　　(一)

　　1.青銅一家費(fèi)盡心血編織了一百零一雙精美的蘆花鞋,那蘆花鞋的`制造工序是什么樣的?(先將上等的蘆花采回來,然后將它們均勻地搓進(jìn)草繩里,再編織成鞋。)

　　2.這蘆花鞋捧在手里是那樣的精致,穿在腳上是那樣的溫暖,而這些蘆花是青銅一縷縷采來的。找到那段文字,說說青銅是怎樣采摘這些蓬松美麗的蘆花的。

　　3.出示課件。

　　4.想象一下,青銅在采摘蘆花時,他仿佛看到了什么?想到了什么?

　　(二)

　　1.最后十雙蘆花鞋怎么樣了?(城里人買了十雙,最后,青銅連自己腳上那一雙也要賣掉。)

　　2.青銅在冰天雪地中,終于賣掉了所有蘆花鞋。賣掉所有蘆花鞋的青銅又做了什么呢?

　　3.課件出示。(赤腳追顧客)

　　同學(xué)們,讓我們和青銅一起置身于鵝毛大雪漫天飛舞的世界,假如是你,你會怎樣?

　　4.想一想,你覺得青銅是一個怎樣的人?(冰天雪地里,那透骨的寒冷,青銅忍受住了。他是一個能吃苦,勤勞善良,聰明,執(zhí)著倔強(qiáng)的人。)

　　(三)

　　文章哪些地方讓你感受最深?選擇一處摘抄下來,再談?wù)勛约旱捏w會。

　　1.“但青銅卻堅持著今天一定要去鎮(zhèn)上。他對奶奶他們說:‘今天天冷,更會有人買鞋的�！�”

　　從“堅持”二字可以看出青銅脾氣倔強(qiáng),再聯(lián)系句子來看,又能從中體會到他為了家人而堅持在冰天雪地里賣蘆花鞋的執(zhí)著、堅強(qiáng)的品質(zhì)。

　　2.“他的赤腳踏過積雪時,濺起了一蓬蓬雪屑……”

　　說明青銅的堅強(qiáng),讓人覺得他是一個非常善良、很為家里人著想的孩子。

　　小結(jié):

　　這節(jié)課我們通過列小標(biāo)題的方法了解了故事的主要內(nèi)容。通過抓住重點段落、語句和詞語來分析文章的思想內(nèi)容,我們明白了青銅是一個吃苦耐勞、無私善良、執(zhí)著倔強(qiáng)、為他人著想的人。而作為當(dāng)代的學(xué)生,我們更應(yīng)該在今后的生活中學(xué)習(xí)他的這種品質(zhì)。

　　五、布置作業(yè)。

　　1.鼓勵學(xué)生把整個故事講給家人聽,注意講述流暢明白、生動真實,突出青銅的精神品質(zhì)。

　　2.閱讀《青銅葵花》。

　　蘆花鞋吃苦耐勞無私善良

四年級下冊語文教案4

　　一、教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文中含義深刻的句子。

　　3、學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。

　　二、教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　1、說說這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事？[板書：竺可楨]

　　2、課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）分別是什么時間？（一年前，一年后）

　　（二)第一次(學(xué)習(xí)第1---5自然段）

　　1、自由讀，說說你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？

　　2、討論（學(xué)生可相互解答，教師只作點撥）。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　4、重點指導(dǎo)第3自然段，體會帶點詞的作用。出示投影片：“是啊，杏花開了�！闭f著，竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問：“你知道杏花是哪天開放的嗎？”（彎下腰來：說明竺爺爺平易近人和藹可親�！傲�(xí)慣地問”說明竺可楨在堅持長期物候觀測的日子里養(yǎng)成了主動探索，實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。）

　　5、四人小組練讀。一個讀竺爺爺?shù)脑�，一個讀小孩的話，一個讀旁白，一個做評委。

　　6、指名練讀。

　　（三)第二次(學(xué)習(xí)第6---15自然段）

　　1、師述：一年前，孩子對第一朵杏花開放的時間答不上來，帶著竺爺爺?shù)膰谕�，一年后，孩子有答案了。文章�?自然段，作者用簡潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰來讀讀看。

　　2、指名讀，突出“綠、皺、鼓”等關(guān)鍵詞。

　　3、齊讀

　　4、重點放在對話朗讀上

　�。�1)讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰說的？幫它加個提示語。討論之后，出示投影片。窗外一個小孩急切地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！”竺爺爺（ ）地問：“什么事情呀？”小孩子（ ）地說：“竺爺爺，杏花開啦！”竺爺爺（ ）地問：“什么時候？”小孩子（ ）地說：“剛才�！斌脿敔敚� ）地問：“是第一朵嗎？”小孩子( ）地說：“是。”

　�。�2）讀第二遍：同桌討論，每一句該用怎樣的語氣讀？指名說說，歸納答案：奇怪、高興、激動、自豪、半信半疑、肯定。

　�。�3）讀第三遍：根據(jù)提示與讀出語氣，指導(dǎo)朗讀。

　　（4）讀第四遍：指名生一個讀竺爺爺?shù)脑�，一個讀小孩子的話，其余讀旁白。(7-14)

　　5、師述：從同學(xué)們的朗讀中，不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動、非常興奮。那王老師不禁要問小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？（小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時間而興奮。）

　　6、除了對話部分，你還可以從哪里看出？出示投影片，朗讀體會帶點詞語的作用“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。”

　　7、“鄭重”什么意思？你從“鄭重地計下”第一朵杏花開放的日子又體會到什么？(“鄭重”的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從“鄭重地計下”可以看出竺可楨對科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。

　　[板書：一絲不茍]師述：是的，“一絲不茍”，竺爺爺?shù)脑捯沧C實了這一點。

　　四、點明中心（學(xué)習(xí)第16自然段）

　　1、出示投影片：“我需要的是精確的時間。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’‘也許’這些字眼，也不能用估計和推斷來代替觀察�！�

　　2、自由讀，說說你讀懂了什么？

　　3、你怎樣理解“精確”一詞？（非常準(zhǔn)確）能不能結(jié)合前文來說說。

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　5、竺爺爺作為一名物侯學(xué)家，他的成就是怎么得來的，你找到原因了沒有？

　　6、小結(jié)：正如竺爺爺所說的，他正是通過長年的精確觀察，才掌握了氣候變花的規(guī)律。[板書：精確觀察]師補(bǔ)充《竺可楨和自然日記》：竺可楨精確觀察大自然：什么時候第一朵花開，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。

　　7、再讀讀竺爺爺?shù)脑挘�加深體會

　　五、總結(jié)遷移

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、總結(jié)：課文講述了我國著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，說明只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。

　　3、學(xué)了本文，你覺得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么？

　　六、作業(yè)搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适�，下一堂課交流。

　　[板書]第一朵杏花

　　竺精確觀察

　　可楨一絲不茍

　　設(shè)計意圖：

　　竺可楨是位知識淵博的科學(xué)家，又是一位很有建樹的教育家。他從小熱愛學(xué)習(xí)，鍛煉身體，培養(yǎng)了堅毅、勤奮的好品質(zhì)。他幾十年如一日，堅持寫日記、觀測物候，在氣象、物候、地理等方面給后人留下了豐富的.科學(xué)遺產(chǎn)。課文《第一朵杏花》就是講述了我國著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說明只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。題為“第一朵杏花”，實際上是從把握第一朵杏花開放的精確時間來說明竺可楨嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。雖然只是一個小小的例子，卻蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)容。整個教學(xué)過程分為三大板塊，分別是第一次看杏花，第二次看杏花，以及竺爺爺意味深長的話。通過學(xué)生朗讀、討論、評議，抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點，體會人物的思想感情。通過補(bǔ)充資料《竺可楨和自然日記》的介紹，讓學(xué)生了解更多的“第一次”，知道他的筆記本是大自然的縮影，加深對人物品質(zhì)的感悟。并以此為契機(jī)，發(fā)動全班搜集有關(guān)科學(xué)家的故事，舉行一次“名家匯萃”的故事會，了解名人故事，體味名人情操，以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、生活。

四年級下冊語文教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、自主學(xué)會本課生字、新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、能聯(lián)系上下文或查工具書理解詞語的意思，聯(lián)系上下文或生活實際理解句子的意思，把握文章的主要內(nèi)容，從中了解白鯨的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的美好情感。

　　教學(xué)學(xué)重、難點

　　通過有感情地朗讀課文，體會詞句的意思，感受白鯨的特點。

　　課時劃分

　　二課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、“鯨”字導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、孩子們，看，認(rèn)識這種動物嗎？（出示課件：鯨的圖片）老師板書“鯨”，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀察老師的板書，強(qiáng)調(diào)它是后鼻韻，糾正讀音。

　　2、你了解鯨這種動物嗎？給我們介紹介紹它吧。

　　3、學(xué)生自由展示搜集的資料。

　　4、過渡：今天，我們一道走近鯨這個大家族中的白鯨，仔細(xì)地觀察觀察它吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、選擇你喜歡的方法，通讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音，畫出段落，想一想課文寫了什么。

　　2、同桌交流初讀收獲。

　　3、匯報交流。

　　（1）生字、新詞認(rèn)讀，小組接龍讀課文。重點抽查：吱、嘶。

　　（2）說說課文圍繞白鯨介紹了哪些內(nèi)容。

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、引導(dǎo)自讀，合作探究

　　1、學(xué)習(xí)第一段，引導(dǎo)自讀自悟。

　　帶著自己的感受朗讀第一段。

　　2、學(xué)習(xí)第二至四段。

　　1）自讀二至四段，說說你知道了什么。

　�。�2）選擇自己喜歡的段落重點學(xué)習(xí)，自讀自悟。

　　課件出示自學(xué)提示：讀課文，看批注，說體會，學(xué)批注。

　�。�3）檢查學(xué)習(xí)第二段。

　　讀讀課文，說說你體會到了什么，是從哪里知道的。

　　請學(xué)生朗讀課文，說自己的體會。引導(dǎo)讀批注，學(xué)批注。體會擬人化手法的好處，以及省略號表示的意思。補(bǔ)充想象白鯨還可能發(fā)出什么樣的聲音。在讀書中聯(lián)系生活實際理解“能夠聆聽白鯨的歌喉，是一種難得的享受”。

　　齊讀課文，質(zhì)疑。一邊讀，一邊想：你對白鯨的口技表演有什么疑問？引導(dǎo)學(xué)生探索白鯨發(fā)出叫聲的目的，激發(fā)探索自然奧秘的熱情。

　　朗讀課文。將自己的體會，用朗讀表現(xiàn)出來，一邊讀，一邊想象白鯨展示口技的場面。

　　(4）檢查學(xué)習(xí)第三段。

　　自由讀第三段，為白鯨的這一項表演取個名字。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文討論自己所取的名字的理由，幫助理解課文，指導(dǎo)讀好課文。（身材秀、雜技表演，玩具總動員……）

　　引讀、對讀課文，一邊讀，一邊體會白鯨給你留下了什么樣的'印象，或者白鯨有怎樣的性格。

　　自由讀課文，讀出自己的體會。

　�。�5）檢查學(xué)習(xí)第四段。

　　自由讀課文，用自己的話談?wù)勀阒�道了什么、有什么不明白的地方�?/p>

　　通過理解“煥然一新”，并結(jié)合搜集的資料，體會白鯨愛干凈的特點。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　二、品讀全文，體會寫法

　　整體感知，品讀全文。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會，用擬人化的手法介紹動物，會使文章更加生動、有趣，給讀者身臨其境之感，留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。

　　三、拓展延伸，作業(yè)練習(xí)

　　請你也用擬人化的手法，介紹一種你熟悉的動物的一個特點。

　　板書設(shè)計

　　12 白鯨 夏季旅行家（洄游）總

　　聲音變化多端，“口技”專家

　　嬉耍游戲，優(yōu)雅聰明

　　擦身蛻皮，極愛干凈分

　�。ㄗヌ攸c表喜愛之情）

四年級下冊語文教案6

　　1、認(rèn)識“晉、扭”等13個生字，讀準(zhǔn)“囊、吧”等4個多音字，會寫“晉、炕”等15個字，會寫“蘆花、發(fā)愣”等16個詞語。

　　2、帶著“為什么說雨來是小英雄”的問題，快速默讀課文。

　　3、給課文的每個部分加小標(biāo)題，并說說課文的主要內(nèi)容。

　　4、找出課文中景物描寫的部分，體會這樣寫的作用。

　　第一課時

　　一、視頻導(dǎo)入，了解課題。

　　1、同學(xué)們，你們平時喜歡看電影嗎？我們先來看一個電影片段吧。（出示電影片段）

　　2、看了這個片段，大家有什么感受？

　　3、抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們設(shè)計的地雷陣，炸得鬼子鬼哭狼嚎……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？（板書課題）

　　4、齊讀課題。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1、提出要求：自己默讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，查字典讀一讀。

　　2、指名讀生字新詞。

　　著重指導(dǎo)：“笤帚”中的“帚”要念輕聲。

　　根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的強(qiáng)調(diào)。

　　3、教師出示生字新詞，全班齊讀，讀中鞏固，掌握生字新詞。

　　蘆花 發(fā)愣 鉛筆 槍栓 胳膊 劫難 炕沿 鬼臉 戒指 柜板

　　綢子 槍聲 敵人 尸首 防備 慌忙

　　三、再讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、討論課文的敘述順序，并按順序概括小標(biāo)題。

　�。�1）歸納各部分的主要意思。

　　第一部分：雨來的游泳本領(lǐng)高強(qiáng)。

　　第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。

　　第三部分：雨來掩護(hù)交通員李大叔。

　　第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。

　　第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過。

　　第六部分：雨來沒有死。

　�。�2）提問思考：怎樣編寫小標(biāo)題？

　　把長長的一部分內(nèi)容濃縮成一個簡短的小標(biāo)題，必須抓住內(nèi)容要點，用語精練。小標(biāo)題可以是句子，也可以是詞語，可以用書上的語句概括，也可以用自己的話編寫。

　�。�3）提煉課文的小標(biāo)題。

　　第一部分：游泳本領(lǐng)高

　　第二部分：上夜校讀書

　　第三部分：掩護(hù)交通員

　　第四部分：勇斗鬼子

　　第五部分：河沿槍聲

　　第六部分：機(jī)智逃生

　　2、分角色朗讀精彩片段，評價檢測學(xué)生讀的情況。

　�。�1）確定重點段：哪部分最能表現(xiàn)雨來是一位小英雄，哪部分就是重點語段。（第四部分寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處，所以重點段是第四部分。）

　�。�2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個小英雄的？把有關(guān)的詞語標(biāo)畫出來。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說“沒看見”。）

　�。�3）試著在組內(nèi)分角色讀一讀。

　�。�4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。

　　3、把六個小標(biāo)題連起來，能說說課文的主要內(nèi)容嗎？（預(yù)設(shè)：老師幫你在最前面加上時間——抗戰(zhàn)時期，地點——蘆花村，這樣故事的主要內(nèi)容就變得更完整了。）

　　四、課堂小結(jié)，暢談體會。

　　讀了課文之后，雨來給你留下了什么印象？（熱愛祖國、機(jī)智勇敢、堅強(qiáng)不屈。）

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。

　　1、出示生字、新詞，指名檢查掌握情況。

　　2、上節(jié)課，通過讀課文，我們學(xué)習(xí)了用小標(biāo)題概括文章主要內(nèi)容的方法。這節(jié)課，我們繼續(xù)品讀課文。

　　二、品讀課文，理清思路。

　　1、出示提綱，思考問題：

　�。�1）文章通過哪幾件事表現(xiàn)了雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)交通員、勇斗鬼子）

　�。�2）文章其他部分與表現(xiàn)雨來是一個小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點問題討論，教師加以點撥。）

　　第一部分：蘆花村的自然環(huán)境怎么樣？通過一件什么事說明雨來機(jī)智靈活，游泳本領(lǐng)高？

　　第二部分：從哪里可以看出雨來上夜校，受到了愛國主義教育？

　　第三部分：雨來的機(jī)智勇敢表現(xiàn)在哪些地方？

　　第四部分：雨來是怎樣與鬼子進(jìn)行英勇不屈的斗爭的？

　　第五部分：蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來的行為有什么反應(yīng)？

　　第六部分：雨來是怎樣機(jī)智脫險的？

　　2、以學(xué)生自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），注意培養(yǎng)學(xué)生邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的閱讀習(xí)慣。

　　3、通過勾、畫、圈、點、注等各種批注方式，找出重點詞語、句子和段落以及重點人物、細(xì)節(jié)等。

　　三、深入文本，感受形象。

　�。ㄒ唬├砬迓�(lián)系，深入探究。

　　1、從重點內(nèi)容入手，理清段與段之間的聯(lián)系。

　�。�1）鬼子抓住雨來為什么要槍斃他？

　�。�2）雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅強(qiáng)？

　�。�3）雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？

　�。�4）你認(rèn)為雨來是一個怎樣的孩子？

　　2、指導(dǎo)學(xué)生討論、理解重點句子。

　　在課文中畫出句子“我們是中國人，我們愛自己的祖國�！敝攸c理解課文中兩次提到這句話的作用，從而體會雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。

　�。ǘ�）重點研讀，感受英雄形象。

　　第四部分描寫了雨來與鬼子作斗爭的場景，最能表現(xiàn)雨來的英雄形象。

　　1、請同學(xué)們默讀第四部分，邊讀邊思考，從哪里能具體感受到雨來是一個小英雄。

　　預(yù)設(shè)一：品讀雨來和鬼子之間的對話。

　　（1）在鬼子對雨來的一連串盤問、哄騙、利誘的對話中，你感受到什么？（鬼子的奸詐狡猾，雨來的沉著與機(jī)智。）

　�。�2）學(xué)生自讀，指名分角色朗讀。

　　預(yù)設(shè)二：品讀鬼子毒打雨來的片段。

　　（1）找一找鬼子毒打的動作。

　�。�2）從這一連串的扭、打、揪、擰中，我們完全可以想象，鬼子是多么——（殘忍、殘暴、沒有人性）

　　2、小結(jié)：我們剛才交流了第四部分的重要片段，品讀了其中精彩的`語言，小英雄雨來的形象在我們心中更加生動立體了。

　�。ㄈ�）回顧總結(jié)，暢談感受。

　　1、讀了課文，你感受最深的是什么？

　　2、全班交流：

　　鬼子的威逼利誘，也沒有讓雨來屈服，說出李大叔的下落。（板書：堅強(qiáng)不屈）

　　雨來被鬼子毒打得兩眼直冒金花，鼻子流著血，但他想到的卻是“我們是中國人，我們愛自己的祖國�！保ò鍟�：熱愛祖國）

　　雨來小小年紀(jì)就智斗鬼子，與鬼子斗智斗勇。（板書：機(jī)智勇敢）

　　四、拓展延伸，活學(xué)活用。

　　分享你所知道的其他英雄故事。

　　五、布置作業(yè)，鞏固提升。

　　鼓勵學(xué)生把整個故事講給家長聽，注意語言流暢，講述生動真實，突出雨來的精神品質(zhì)。

　　小英雄雨來

　　堅強(qiáng)不屈

　　1、引導(dǎo)學(xué)生討論課文的表達(dá)順序，按順序概括小標(biāo)題，并通過列小標(biāo)題的方式，學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容的方法。

　　2、在分析小英雄雨來這個人物形象時，引導(dǎo)學(xué)生研讀重要片段、重點詞句。在“交流自己感受最深”的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來體會雨來的機(jī)智勇敢，明白雨來為什么要這樣做，通過對課文中反復(fù)出現(xiàn)的“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”這句話的感悟與探討，讓學(xué)生在感受雨來人物品質(zhì)的同時也進(jìn)行著愛國主義的熏陶、教育。

四年級下冊語文教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。

　　第一課時

　　一、宣布課題，設(shè)疑激趣。

　　同學(xué)們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船、但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？蘆葉船給作者童年生活帶來了什么呢？我們來讀課文《蘆葉船》。(板書課題)

　　二、自讀課文，自學(xué)生字。

　　1.默讀課文，畫出生字，借助字典讀準(zhǔn)字音，根據(jù)字的不同特點采用不同的方法記憶字形。

　　2學(xué)生互動學(xué)習(xí)，互相檢驗自學(xué)效果。

　　提示會寫字中易出錯的地方(如：喇港豎等)

　　第二課時

　　一、細(xì)讀課文，理解感情。

　　1、個人朗讀課文，達(dá)到準(zhǔn)確、流利。

　　2、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或，也可以問同學(xué)。

　　3、指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。

　　請同學(xué)們提出不理解的地方。

　　4、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。

　　5、想一想：課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？再把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。

　　二、熟讀課文，整體感悟。

　　1、把你感興趣的內(nèi)容朗讀給大家聽，并說說你為什么感興趣。

　　2、說說“我們”放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想。

　　3、你喜歡“我”的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活？

　　三、理解句子。

　　那里河道特別多，有橫的、豎的。

　　那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。

　　只見這只蘆葉船越開越遠(yuǎn)，一會兒就看不見了。

　　只見這只蘆葉船順 3、把沒讀懂的地方記下來。

　　讀后進(jìn)行議論。

　　找出相關(guān)的。語句及段落，并根據(jù)自己的題解來敘述。

　　板書設(shè)計

　　蘆葉船 把蘆葉船放到家鄉(xiāng)的小河、長江里。

　　我和表哥到長江邊去放蘆葉船。

　　我的遐想和對未來的向往

　　教學(xué)后記： 在學(xué)習(xí)這節(jié)課時，我著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的.最佳效果。.抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞

　　5、女孩烏塔

　　教育目標(biāo)

　　1.能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語。

　　2.通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

　　3.訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，引入新課。

　　1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方？

　　2、這節(jié)課我們來認(rèn)識一位德國小姑娘——(板書：烏塔)，看看她是怎樣旅游的？

　　二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

　　1、出示自學(xué)建議

　�、趴梢韵茸x一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。

　�、朴米约合矚g的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。

　　2、學(xué)生自學(xué)課文。

　　3、交流初讀感受，提出疑難之處。

　　(教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。)

　　三、再讀感悟，研討釋疑

　　1.學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。

　　2.小組內(nèi)交流討論。

　　3.全班交流，互助解疑。

　　(l)教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”?

　　要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學(xué)會認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個人外出旅游，這樣太危險；有的同學(xué)會認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個人外出旅游，這對她今后的成長會有好處……

　　(2)談一談你對“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美”這句話的理解。

　　(3)你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？

　　4、快速讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個什么樣的孩子。

　　⑴自理能力強(qiáng)。如：說話間，它已經(jīng)穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。

　�、粕�活經(jīng)驗豐富。如：她告訴我“羅馬很熱，街上小攤賣的冰激淋和水都很貴，你要到超級市場去賣。”

　�、菬崆�、活潑。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫……馬上拿糖給我吃

　�、壬�存能力強(qiáng)。如：烏塔說她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助……每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

　�、捎胸�(zé)任感。如：然后給家里撥個電話或寄張明信片。……給家里的每一個人買禮物。

　�、首鍪掠袟l理，有計劃。如：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅游指南，每個國家都是厚厚的一冊，介紹得十分詳細(xì)……為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍。……

　　四、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解。

　　1、討論交流，請學(xué)生積極發(fā)表見解。(出示幻燈片2)

　�、趴刹豢梢韵駷跛�一樣單身外出旅游？

　　⑵自立精神與冒險有什么區(qū)別？怎樣才算自立？

　�、菑臑跛�的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？

　　可以選擇你感興趣的話題來談。

　　2、小結(jié)，教師提出自己的建議：

　�、盼覀儜�(yīng)該向烏塔學(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。

　　⑵一人外出，要有家長同意和充分準(zhǔn)備。

　�、且�像烏塔一樣有主見而不盲動，膽大心細(xì)，會待人接物。

　　一個人的自立精神、生活經(jīng)驗、生活能力，只有通過時間才能鍛煉出來。

　　五、布置實踐作業(yè)：

　　1、把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。2、小調(diào)查《從烏塔中外小學(xué)生的不同》。查找資料，分析原因，互相交流。

　　板書設(shè)計： 1.打工掙錢 烏塔 周游歐洲 2.閱讀書籍，了解各國 3.懂得自保、自救

　　教學(xué)后記： 教學(xué)本課時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學(xué)重點，也是難點所在。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活實際與烏塔進(jìn)行對比，加深對課文的理解。

　　單元計劃

　　《我們家的貓》是老舍先生家的，但是，它畢竟還是貓，所以它有著自己的性格和特點。這特點是什么呢？老舍先生寫出來了，讀者需要讀文才知道。這些特點是 “好”還是“壞”，全憑人來判斷。不同的人有不同的看法，不是嗎？這不就是我們說的那面鏡子嗎？再說點有趣的事，一般的寵物都有個名字，這只貓該叫什么名字呢？讓學(xué)生們一起來說一說吧。如果您這當(dāng)老師的也童心未泯，那就一起來吧！ 《小獅子愛爾莎》讓獅子這種“龐然大物”一下子可愛起來——因為這里介紹的是小獅子和人在一起。愛動物，好理解，但是這“愛”的方式也有個說道。對小獅子的照顧和體貼是我們平時所常見的愛的方式；，要把小獅子放歸自然呢？這也是愛。于是，我們就又有了一面鏡子。不是嗎？《樹上的鞋》這題目就讓人奇怪：鞋為什么會跑到樹上去呢？這個問題其實就出現(xiàn)在這篇課文的題目旁邊。為什么？因為人們就是這樣來閱讀的——看到題目，想到了問題。小鳥落下來，它需要一個“家”，于是，它找到了那只“鞋”。我愛小鳥，想給它一個溫暖的家，于是，那只鞋就不再是“鞋”，而成了——成了什么呢？這也是一面鏡子呀？給這只鞋起個溫馨的名字吧！ 人和人相處需要一個過程，人和動物相處、相知也需要時間來見證�！独先撕网B》中的這位老人，來到森林中的時候，鳥們不了解他。后來，老人愛樹、愛鳥的行為讓老人可愛起來。人到底可愛不可愛？小鳥不就是一面鏡子嗎？于是，我們看到了神話中才會有的情節(jié)，看到了詩中才有的意境，成百上千的鳥兒用樹葉和花瓣，陪伴老人步入天堂……那《自然之道》呢？也是一面鏡子。人要愛動物，那沒錯。但是該怎樣去做呢？肉吃多了會膩，糖吃多了會厭，那愛要是太多了呢？綠龜?shù)墓适略趯ξ覀兲嵝眩喝擞腥说幕罘�，動物有動物的活法，也許最好的愛動物的方式就是互相留一份空間，各自留一分余地，彼此留一份自由。6 我們家的貓

　　2.在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上匯報討論：課文哪些地方給你留下的印象最深刻，讀了這個故事你有什么感受？

　　可在學(xué)生暢談的基礎(chǔ)上歸納出以下兩個方面：

　　(1)老人有愛心，他把小鳥當(dāng)成朋友�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生抓住描寫老人動作的句子，和“老人是一尊真正的山神”等語句，初步感受體會老人熱愛自然，熱愛生命，關(guān)心愛護(hù)小動物的美好心靈。

　　(2)小鳥們也愛老人，信賴?yán)先恕？梢砸龑?dǎo)學(xué)生把鳥兒們開始的表現(xiàn)和后來的表現(xiàn)聯(lián)系起來，初步感受動物的靈性，老人的善良，自然的美麗，生命的美好。

　　三、激發(fā)想象，品讀悟情

　　1.深入讀文悟情。首先在初讀時充分朗讀、交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生默讀，以課后第二題“愛心記錄”為依托，勾畫、批注，在靜思默想中潛心于文本。

　　2.反饋交流時，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行反復(fù)品讀、想象畫面，真正做到 “咬進(jìn)文字的深層，嚼出文章的真味。

四年級下冊語文教案8

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、出示幻燈圖片。

　　圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒�？要求看圖說一段話。

　　2、板書課題：

　　走，我們?nèi)ブ矘?/p>

　　二、自讀課文

　　1、出示自讀要求。

　　（1）借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字，讀順課文。

　�。�2）利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。

　�。�3）聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的`意思。

　�。�4）在不懂的地方做上記號。

　　2、按要求白讀課文。

　　教師行間巡視，及時輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　3、檢查自讀情況。

　　（1）指名分段讀課文。

　　教師相機(jī)指導(dǎo)生字的瀆音。

　�。�2）檢查字形掌握情況。

　　煦：指名分析字形結(jié)構(gòu)。

　　符：與“附”比較。

　　版：與“板”比較。

　　乖：與“乘”比較。

　　（3）交流詞語的意思。

　　和煦：溫暖。

　　音符：表示音調(diào)高低的符號。

　　版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

　　乖乖：不淘氣，聽話。

　�。�4）指名說說自己沒讀懂的地方。

　　三、范讀課文

　　放錄音范讀全文。

　　指名說說這篇課文主要告訴我們什么。

　　四、作業(yè)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、用鋼筆描紅。（文后練習(xí)2）

　　3、讀—讀，再抄寫。（文后練習(xí)3）

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、看拼音，寫詞語。

　　2、組詞區(qū)別。

　　照（ )符（ ）版（ ）乖( ）

　　煦（ )附（ ）板（ ）乘( ）

　　二、細(xì)讀課文

　　1、鎬碌趌、2節(jié)。

　　（1）白由讀課文。

　�。�2）討論。

　　①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大？

　�。ā白摺眴我粼~后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號）

　　教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

　�、谀男┰~句說明少先隊員的心情很高興？

　�。ê挽愕拇猴L(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語）

　　引導(dǎo)想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。

　　指導(dǎo)用歡快的語氣讀有關(guān)句子。

　�、凵傧汝爢T在什么地方植樹？誰能在省略號處補(bǔ)充內(nèi)容？

　　告訴學(xué)生“到處”和“青翠”要重讀。

　�。�3）練習(xí)有感情地背誦。

　　2、細(xì)讀第3～6節(jié)。

　�。�1）指名讀課文。

　　思考：植樹有哪些好處？

　�。�2）讀后交流。

　�。ㄏ鄼C(jī)板書：綠色工廠綠色寶庫增添新綠綠色希望）

　�。�3）進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。

　�、僦v解光合作用幫助學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸�！�。

　�、凇熬G色寶庫”指什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹木還有哪些用處？指導(dǎo)讀好第4節(jié)。

　�。ā半x不開”、“寶庫”要讀重音）

　　③聯(lián)系上下文理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”指什么。想象祖國處處是“參天的大樹”后的景象，練習(xí)有感情地讀第5、6節(jié)。

　�。�4）練習(xí)背誦。

　　3、細(xì)讀第7節(jié)。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請同學(xué)們有感情地朗讀最后一節(jié)。

　　學(xué)生練讀課文。

　　三、總結(jié)課文

　　1、齊讀課文。

　　2、分組背誦課文。

　　3、讀讀課文，聯(lián)系生活實際，說說植樹有哪些好處。

　　四、布置作業(yè)

　　選擇學(xué)校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。

四年級下冊語文教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：1.比較讀寫形近字。2.積累詞匯、哲理性語句，豐富語言。

　　教學(xué)重點：積累豐富語言

　　教學(xué)難點：親近自然感悟自然，并表達(dá)感受。

　　教學(xué)用具：課件

　　教學(xué)方法：導(dǎo)析法

　　教學(xué)過程：

　　學(xué)習(xí)"萬花筒""百寶箱"。

　　一、讀"萬花筒"I了解內(nèi)容，明確要求

　　1、學(xué)生自讀"萬花筒"部分，了解安排了哪些活動，明確活動的具體要求二

　　2、學(xué)生交流"萬花筒"內(nèi)容及要求。

　　（1）"寫字"辨字形，讀準(zhǔn)字音，辨別字義，寫規(guī)范漢字。

　�。�2）"我發(fā)現(xiàn)"有些詞語前后顛倒過來，表達(dá)相同的語意。

　�。�3）"我能寫"兩組排比句，掌握排比句的結(jié)構(gòu)特點，用加點詞仿寫排比芝：

　　3、"寫字"。

　�。�1）教師出示田字格卡片，學(xué)生認(rèn)讀漢字。

　�。�2）學(xué)生比較漢字字形，區(qū)別漢字讀音，并組詞。

　　(梅付lei木梅花『博胎十博物館

　　悔huTt悔恨J搏悅于拼搏誨huli教誨l膊b6月胳膊

　�。�3）在田字格中規(guī)范書寫漢字。

　　4、"我發(fā)現(xiàn)"。

　�。�1）學(xué)生熟讀"我發(fā)現(xiàn)"中的前兩組詞語。

　　多姿多彩一一多彩多姿離鄉(xiāng)背井一一背井離鄉(xiāng)

　　（2）體會這兩組詞語在結(jié)構(gòu)上的特點，每組詞語中兩個詞語的意義上的特點。結(jié)構(gòu)上，前后顛倒過來；意義相同。

　�。�3）學(xué)生按前兩組詞語結(jié)構(gòu)上的特點，寫出各自對應(yīng)的新詞，讀一讀。體會其意義。

　�。�4）交流明確。（課件出示）

　�、偾рx一發(fā)-------一發(fā)千鈞大名鼎鼎--------鼎鼎大名

　　天涯海角------海角天涯半夜三更--------三更半夜

　　②結(jié)構(gòu)上前后顛倒，但意義上是相同的。

　　（5）你還能寫出具有以上特點的.幾例詞語嗎？

　　5、"我能寫"。

　�。�1）學(xué)生讀兩組句子，注意加點的詞，體會句式上的特點。

　　（2）交流明確：

　�、賰山M句子都是排比句。第一組排比句是由三個"，有……也有·由"在……在。.…·在…"關(guān)聯(lián)的蘭個分句組成的。

　　板書設(shè)計：

　　語文活動6

　　可以顛倒的讀的四字詞語

　　排比句

四年級下冊語文教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并對在其觀察的事物有自己的體驗。

　　2、能夠有順序表達(dá)，說話又，說得清楚明白。

　　3、尊重他人，養(yǎng)成傾聽別人講話，虛心向別人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　直到課前觀察，如何引導(dǎo)學(xué)生有自己的體驗。

　　如何引導(dǎo)學(xué)生把自己的.觀察有條理的說出來。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體可見或掛圖。

　　教學(xué)過程：

一、出示圖片：（伴隨音樂）

　　每天清晨，太陽為我們送來第一縷霞光；傍晚，月亮為我們拉開想象的窗簾，星星閃爍得像孩子的眼睛。你看到這些景象，會有怎樣的一番感慨呢？

　�。ㄉ�說自己的感受）

　　二、把自己課前觀察到的事物再整理一下，在小組內(nèi)交流。

　　交流時組長注意紀(jì)錄，并把小組內(nèi)的進(jìn)行匯總，形成小組匯報提綱。

　　三、班級內(nèi)交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。

　　四、教師總結(jié)。

　　五、擴(kuò)展練習(xí)。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察日月星辰，并把觀察縮減和別人交流。

四年級下冊語文教案11

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識本課10個生字。理解聽寫部分的詞義。

　　2、正確流利地朗讀課文。理解“自己的花是讓別人看的，自己又看別人的花�！�

　　3、通過學(xué)習(xí)知道“人人為我，我為人人”的道理。

　　教學(xué)重點：

　　理解“自己的花是讓別人看的，自己又看別人的花。”

　　教學(xué)難點：

　　如此多的生詞，學(xué)生不能當(dāng)堂課上馬上真正理解它的意思，需要老師把書面語言轉(zhuǎn)變?yōu)榭陬^語。

　　教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　出示：

　　花

　　你喜歡花嗎？愛美大概也算是人的天性吧。德國人家家戶戶喜歡把花栽種在臨街窗戶的外面�；ǘ涠汲�外開，在屋子里只能看到花的脊梁。你們知道他們這是做干什么？原來……

　　出示課題：自己的花是讓別人看的

　　1、齊讀課題

　　2、他們這樣做是為什么呢？

　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　1、讀一讀課文，用波浪線劃出有關(guān)的句子。

　　2、板書：人人為我，我為人人。

　　出示：人人為我，我為人人，我覺得這一種境界是頗耐人尋味的`。

　　學(xué)習(xí)：“頗”、“耐”

　　查字典理解“頗”�！昂堋钡囊馑�。

　　這里的“境界”的意思是“好思想、好品質(zhì)”的意思。

　　師：作者認(rèn)為“人人為我，我為人人�！边@種好思想、好品質(zhì)是值得人們深思的。那么課文中哪些地方可以人人為我，我為人人？

　　三、再讀課文，理解重點詞句。

　　1、朗讀課文第二、三小節(jié)，找到有關(guān)的句子用直線劃下來讀一讀。

　　出示：他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們把花栽種在臨街窗戶的外面�；ǘ涠汲�外開，在屋子里只能看到花的脊梁。

　　學(xué)習(xí)生字：“栽”、“脊”。指導(dǎo)書空“脊”。

　　再出示：走過任何一條街……自己又看別人的花。

　　學(xué)習(xí)生字：“簇、匯、暇”

　　“暇”的意思是“空”的意思，怎樣記住它？（與姐妹字“瑕”進(jìn)行比較。）

　　聯(lián)系上下文，你能說說“應(yīng)接不暇”的意思嗎？（注意此處的應(yīng)為多音字，應(yīng)付的意思）

　　老師先說一句話：節(jié)日的百潤發(fā)超市里人山人海，收銀員們忙得應(yīng)接不暇。誰能用它也說一句話。

　　2、朗讀課文第2、3小節(jié)。

　　3、教師小結(jié)：

　　試想：如果你走在大街上眼見五顏六色、姹紫嫣紅的鮮花，鼻聞沁人心肺的清香，是否有一種仿若人間仙境的感覺？

　　所以說人人為我，我為人人是一種美好的的境界，更是人們之間互愛的表現(xiàn)。

　　讓我們再一次去體會一下，作者數(shù)年后再次來到德國的感受吧？

　　4、讀第4節(jié)。

　　5、作者認(rèn)為除了花以外，美麗的東西還有很多，你知道還有哪些美麗的東西嗎？

　　6、小結(jié)：正是有這奇特的民族，才有這綺麗的景色。

　　四、朗讀全文，學(xué)習(xí)其余未學(xué)的生字、詞。

　　1、學(xué)習(xí)生字：概、栽、確、含

　　2、朗讀全文，要求不漏字，不加字。

　　3、通過今天的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？

　�。◤�(fù)習(xí)生字、詞）

　　4、你能說說生活中人人為我，我為人人的事例嗎？（說一件貼一朵花）

四年級下冊語文教案12

　　一、教材分析：

　　《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）》共有五頁插圖，分為兩在部分。其中第1、2、3頁為第一部分，第4、5頁為第二部分。第一部分共有四幅插圖，第二部分共有五幅插圖。第一部分教育學(xué)生要堅持寫日記，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。第二部分教育學(xué)生要愛護(hù)圖書、使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)要求：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重難點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會方法。

　　2、在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)時間：

　　1課時

　　五、教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課討論：如何寫好作文？勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。

　　二、講明寫日記的意義寫日記有什么好處？分組討論。交流。小結(jié)。寫日記能夠為自己提供寫作機(jī)會，幫助提高寫作水平。通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。

　　三、交給寫日記的方法日記的.內(nèi)容和注意點。觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？怎樣才能寫好日記？

　　1、要持之以恒。

　　2、看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。

　　3、用自己的語言寫想說的話。日記的書寫及格式討論交流。

　　四、總結(jié)這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。

四年級下冊語文教案13

　　【教學(xué)內(nèi)容】教科書P10內(nèi)容第4課

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、抓住關(guān)鍵詞句，感受三月桃花水的特點。

　　3、體會課文中描述的春水的美，激發(fā)學(xué)生對大自然和生活的熱愛。

　　【教學(xué)重點】根據(jù)重點詞句理解課文內(nèi)容，體會課文語言的美感。

　　【教學(xué)難點】體會課文中描述的春水的美，激發(fā)學(xué)生對大自然和生活的熱愛。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、（出示課件）美麗的.原野，美麗的桃花水。試著用自己的語言描述一下你看到的“桃花水”。

　　2、揭示課題，板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　二、整體感知

　　1、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、出示生詞，先自己讀，再指名讀。

　　3、交流：同學(xué)們在預(yù)習(xí)時通過查字典解決了哪個詞語？

　　4、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？

　　三、嘗試精讀感悟情感

　　同學(xué)們真棒，兩次讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了深刻的印象。這就是你們讀書所得。讓我們再用心讀讀課文，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語句。

　　（一)水聲如什么？(音樂）

　　1、學(xué)生交流畫出的語句。

　　2、（學(xué)習(xí)第4自然段）請大家先想一想這一段該怎樣讀，再自由練讀。通過朗讀體現(xiàn)自己的心情。

　　3、指名朗讀，男女生進(jìn)行朗讀比賽。

　　4、教師引讀第3自然段，全班有感情朗讀第4自然段。

　　5、這樣動聽的流水聲，你想用一個什么句子來夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法。）

　　（二)水清如什么？(明鏡）

　　1、由學(xué)生交流畫出的語句。

　　2、（學(xué)習(xí)第6自然段）它看到燕子、垂柳、姑娘……怎么能說明“水清如明鏡”呢？（倒影。）

　　3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景——學(xué)生自由練讀。

　　4、想不想看一看水中美景？請大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名學(xué)生配樂朗讀。其他學(xué)生閉目想象。（播放音樂）

　　5、說一說你仿佛看到了什么？

　　四、總結(jié)全文

　　1、三月桃花水，聲如豎琴之音，清如春天明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連——全班齊讀第7自然段。

　　2、讀到這兒，你有不懂的地方嗎？

　　3、全班配樂朗讀全文。

四年級下冊語文教案14

　　特點分析：

　　課文以書信的形式，用散文詩般的語言，寫出了山和海之間的互相景仰，告訴我們：應(yīng)該多看別人的優(yōu)點，這樣才能成為朋友。

　　體裁別致新穎，結(jié)構(gòu)內(nèi)容相似。兩封信都傳遞出同樣的意思。信的正文開頭都是說對方的印象，然后寫出對方在四種情況下的竟的，最后借燕子的飛過，流過的河水彼此贊美，全方位的關(guān)注對方，表達(dá)出內(nèi)心的景仰。

　　語言優(yōu)美，描寫手法多樣。一是大量運(yùn)用修辭，有比喻，擬人，排比；二是用詞華美，句式整齊。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“捎、屹”兩個字，學(xué)會10個字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內(nèi)容，明白朋友的第三層含義：互相景仰，猩猩相惜。真心實意的欣賞對方的優(yōu)點，才能交到更多的朋友。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，明白朋友的第三層含義：互相景仰，猩猩相惜。

　　教學(xué)難點：

　　讀句子，能根據(jù)句子內(nèi)容想象畫面。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)時數(shù)：2課時

　　教學(xué)過程：(第一課時略)

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了山給海寫的信，你了解到什么？

　　生回顧。(在山的心目中，海是溫柔的、美麗的、神氣的、神秘的`。)

　　二、研討學(xué)習(xí)第二部分

　　1、海接到山的書信會想到些什么？說些什么呢？請同學(xué)們自由朗讀第二封信。思考：在海的心目中，山又是什么樣的？還可以提出自己的疑問。

　　生自由朗讀，一邊讀一邊勾畫相關(guān)詞句。

　　2、海接到山的來信，心情如何？學(xué)生交流，讀出來。

　　3、在海的心目中，山又是什么樣的呢？

　　(外表看似安靜，其實個性非�；顫�)為什么這樣說？

　　A、這時的大山是很青春，很有活力的。你從哪個詞體會到的？(意氣風(fēng)發(fā))

　　師追問：“意氣風(fēng)發(fā)”是什么意思？在這里指什么？(大山青翠的樣子)

　　B、在海的心目中，大山是什么樣的？

　　在海的心目中，大山像個勇士。

　　指名讀。師追問：你從哪個詞感受到？

　　(預(yù)設(shè)：風(fēng)雨交加、巍然屹立、不屈不撓)

　　師追問：巍然屹立是什么意思？你感受到什么？你從“不屈不撓”這個詞又體會到什么？

　　C、在海的心目中，大山還是什么樣的？

　　在海的心目中，大山像個神奇的魔法師。

　　D、在海的心目中，大山像是個英勇的武士。

　　讀一讀，在夜幕降臨時，大山是什么樣的？(課件：出示句子)

　　自由讀。

　　學(xué)生交流。拿起書，讀一讀。

　　3、為什么說大山外表看似安靜，其實個性非�；顫�？

　　自由朗讀第二封信的1、2自然段。在四人小組中探討一下。

　　4、海不僅看到，還常常聽到別人對山的贊美。

　　有誰夸，是怎么夸的？

　　讀一讀。

　　師將描寫山的段落轉(zhuǎn)換成陳述句表述，還有這么朋友都在贊美山，難怪海說“雖然……”(生接)

　　“無話不談”是什么意思？你感受到什么？現(xiàn)在你們就是大海，你來表達(dá)你的愿望吧！

　　三、拓展

　　四人小組討論：你認(rèn)為山和海會成為好朋友嗎？為什么？

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　小練筆：我的朋友

　　板書設(shè)計：

　　18山和海的書信

　　山海

　　意氣風(fēng)發(fā)溫柔

　　不屈不撓神氣

　　神勇美麗

　　英勇神秘

四年級下冊語文教案15

　　新的、緊張而又有序的工作與學(xué)習(xí)又開始了。為能讓四（4）班每一位學(xué)生都得到盡可能的全面發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級上能有新的氣息，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的統(tǒng)一要求，結(jié)合本班實際情況，制定如下班主任工作計劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以學(xué)校總體工作計劃為指導(dǎo)，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)，圍繞學(xué)校主題教育活動，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、以愛國主義教育為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德。上好每一堂課，規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學(xué)生心理健康教育。努力探索班級工作的新特色。

　　二、班級基本情況

　　四（4）班共有學(xué)生45人，其中男生22人，女生23人。大部分學(xué)生在識字、寫字、習(xí)作、口語交際等方面有了很大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法，表現(xiàn)令人滿意。但部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于加強(qiáng)，成績有待于提高。在本學(xué)期的教學(xué)中，應(yīng)在讓每個孩子都進(jìn)步的基礎(chǔ)上，繼續(xù)多關(guān)注培優(yōu)轉(zhuǎn)差。幫助每位學(xué)生不斷進(jìn)步。

　　三、教材分析

　　教材繼續(xù)按專題編組。全冊共分八組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。八個專題，專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3~5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有＂資料袋＂或＂閱讀鏈接＂，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：＂口語交際＂＂習(xí)作＂＂我的發(fā)現(xiàn)＂＂日積月累＂。另有＂寬帶網(wǎng)＂＂趣味語文＂＂展示臺＂＂成語故事＂，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個＂寬帶網(wǎng)＂安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個＂展示臺＂安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。

　　本冊要求認(rèn)識200字，會寫200字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，＂生字表一是要求認(rèn)識的字，＂生字表二＂是要求會寫的字。每組課文后有＂詞語盤點＂，分＂讀讀寫寫＂與＂讀讀記記＂兩欄。＂讀讀寫寫＂中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；＂讀讀記記＂中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在＂讀讀記記＂中。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　本冊教材通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

　　本冊教材學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

　　1、認(rèn)字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

　　2、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

　　4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

　　5、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　6、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的'書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

　　五、教學(xué)措施

　　1、在識字、寫字教學(xué)上，學(xué)生通過前三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識字能力，所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生自學(xué)自查完成認(rèn)字的任務(wù)，只對少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。對要求寫的字，在精讀課文的教學(xué)時，把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中，不把寫字的作業(yè)都留到課外，對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀。

　　2、在閱讀教學(xué)方面，要注重以下五個方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容，體會感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語言；向課外擴(kuò)展延伸。閱讀教學(xué)中，要多讀少講，把比較多的時間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。要通過反復(fù)實踐，使學(xué)生逐步學(xué)會默讀。在多種形式的讀中，理解內(nèi)容，體會感情，領(lǐng)悟表達(dá)的方法，積累語言。

　　3、口語交際教學(xué)，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。

　　4、習(xí)作教學(xué)，要注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。能用自己喜歡的形式來寫，為學(xué)生的自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)創(chuàng)造條件。重視習(xí)作以后的交流和展示，注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

　　5、要堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　6、要切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書，并妥善安排好。

四年級下冊語文教案16

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　2、學(xué)會詩中出現(xiàn)的三個生字“撐、艇、萍”。

　　3、理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子的質(zhì)樸、純真的童心之美。

　　二、教學(xué)重點：

　�、僮x中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。

　�、谟懈星榈乩首x、背誦，《池上》，豐富古詩積累。

　　三、教學(xué)難點：

　　①在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句展開想象，體會童心的純真與快樂，與古詩意境產(chǎn)生共鳴。

　�、谄肺豆旁娬Z言，抓住“偷采”、“不解”等詞語感受詩人煉字之妙。

　　四、教學(xué)流程

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、出示荷塘

　　師：你覺得這荷塘的景色怎樣？誰來贊美一下荷塘？是呀，這么美的荷塘，誰不想欣賞一番呢？一千多年前，詩人白居易也來到池邊，還看見荷花池上發(fā)生的一個關(guān)于小娃的有趣故事，于是，詩人忍不住就吟誦了一首詩。

　　2、想知道在這個小娃身上發(fā)生的有趣的故事嗎？今天我們就來學(xué)校這首古詩。

　　同學(xué)們，你們知道“池上”是什么意思嗎？

　　（二）、初讀古詩，整體感知

　　1、出示課文

　　2、提出要求：

　　詩歌里，發(fā)現(xiàn)兩點（拼音）；

　　詩歌外，發(fā)現(xiàn)三點（題目作者）。

　　3、簡介作者

　�、賻煟耗沁@首詩歌的`作者是誰？你對他了解多少？指名說。

　�、趲熜〗Y(jié)。

　　4、自由練讀詩歌

　　拼音拼音，幫我注音。我們借助拼音，自由練讀詩歌。（師巡視）誰來展示一下自己？（指名讀）

　�。ㄈ�）體會意境，品味情趣

　　1、默讀古詩，交流學(xué)習(xí)。

　　師：白居易的詩人人都能讀懂，你能把這首詩讀懂嗎？請同學(xué)們默讀古詩。誰來說說你讀懂了什么？讀懂那一句說那一句，不懂的我們一起來學(xué)習(xí)。指名談體會。（課件出示古詩）

　�、俳鉀Q不理解的詞語。（小艇、偷采、不解、蹤跡、一道）

　�、诿恳痪湓娔阕x懂了什么？

　�、劢o“偷采、不解”換詞。從而感受詩人煉字之妙。

　�、苤笇�(dǎo)朗讀。

　　2、每一句我們都讀懂了，你們還有什么問題嗎？

　　3、誰能用自己的話把整首詩的意思說一下？指名說。

　　4、出示插圖：我們來看此時的小娃，你能用一個詞來形容他的心情嗎？自由說。

　　5、小娃的這種心情都藏在詩中什么地方呢？讓我們再次走進(jìn)白居易的詩中，邊讀邊看插圖和同桌交流你的看法。根據(jù)回答板書：偷采白蓮回

　　不解浮萍開

　　6、從這看出，這是一位天真、活潑的小孩，那整首詩體現(xiàn)出了小孩的童真、童趣。板書：童真童趣

　　7、這么可愛的小孩，詩人用了幾個字來描寫？一起說。僅僅二十個字，就將這天真無邪、頑皮可愛的小娃描寫得栩栩如生，可見詩人用字精妙傳神。

　�。ㄋ模�、多種形式讀讀背背

　　1、提目標(biāo)：美美地誦讀白居易寫的這首詩。

　　2、滾動出示讀背材料①—⑦。

　　3、隨機(jī)調(diào)整讀讀背背的形式，現(xiàn)場驗收背誦。

　�。ㄎ澹�、讀唱延伸余韻裊裊

　　1、老師吟唱詩歌激發(fā)興趣。

　　2、播放歌曲，反復(fù)練習(xí)。

　　3、在伴奏音樂下集體匯報演唱。

　　五、拓展延伸

　　同學(xué)們，這首古詩很美吧！古詩它博大精深，瑰麗燦爛，學(xué)習(xí)古詩可以陶冶情操、啟迪智慧，還能豐富知識。我們以前學(xué)過白居易的古詩，還記得嗎？

　　出示古詩《憶江南》《草》，背誦。

　　六、板書設(shè)計

　　偷采白蓮回

　　池上童真、童趣

　　不解浮萍開

四年級下冊語文教案17

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確讀寫生字新詞。

　　2、朗讀課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住重點詞體會課文內(nèi)容的方法，了解壁虎的特點和生活習(xí)性。激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

　　3、揣摩作者的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點

　　了解課文介紹的壁虎的有關(guān)知識，體會課文的表達(dá)方法。

　　課時劃分 二課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

一、揭示課題，根據(jù)掛圖簡介壁虎，交流課前查閱的資料

　　1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)壁虎的常識性課文，請用一句話把你眼中的壁虎向大家介紹一下。

　　2、請同學(xué)們互相交流一下自己在預(yù)習(xí)過程中搜集到的資料。

　　3、好，我們今天進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)壁虎的生活習(xí)性等方面的知識。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙，讀準(zhǔn)字音

　　1、自讀課文，畫出生字新詞。

　　2、抽生讀課文，注意準(zhǔn)確、流利。

　　三、再讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、自讀自悟：課文介紹了壁虎的哪些特點？可分為幾個部分？

　　2、小組討論，交流，師巡視指導(dǎo)。

　　3、派代表匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、自主學(xué)文，了解特點

　　你對課文的哪部分感興趣？可自由組成學(xué)習(xí)小組選擇其中一個部分展開學(xué)習(xí)，注意用上以前我們學(xué)過的學(xué)習(xí)方法。

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法：如“一邊讀一邊想的方法”、“抓重點詞句法”、“反復(fù)朗讀，讀悟結(jié)合法”等。

　　2、自選學(xué)法自由組合合作學(xué)習(xí)。

　　二、匯報交流，深入理解

　　1、從壁虎的外形，你體會到了什么？

　　2、從哪些地方你體會到了壁虎確實是名副其實的虎將？

　�。�1）捕捉蚊子、蒼蠅、飛蛾。抓住描寫壁虎動作的詞，如“伸長”、“躍起”、“張開”、“吐出”等分析體會。

　�。�2）捕食蝎子。抓住“面無懼色”、“毫不在乎”、“大發(fā)虎威”、“縱身一躍”等詞進(jìn)行體會。

　�。�3）用同樣的方法體會壁虎胃口很大、能飛檐走壁、巧妙避敵、喜歡清靜、機(jī)警的特點。

　　3、可借助多媒體教學(xué)，重點理解第六段。

　�。�1）讀讀畫畫：這段是圍繞哪句話寫的`？用橫線勾出來。

　�。�2）可借助媒體演示體會壁虎是怎樣“丟卒保帥”的。

　�。�3）多種形式讀，體會壁虎的機(jī)靈可愛。

　　4、借助多媒體教學(xué)，體會壁虎冬眠的情景，說說哪些動物也像壁虎一樣冬眠。

　　5、總結(jié)交流、讀寫結(jié)合。

　�。�1）用自己喜歡的方式讀課文，說說壁虎給你留下了怎樣的印象。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生體會作者留心觀察、抓住事物特點進(jìn)行敘述的方法。

　�。�3）讀寫結(jié)合：運(yùn)用本課所學(xué)方法，觀察、描寫自己喜歡的一種小動物。

　　板書設(shè)計

　　吞食蟲子

　　捕食蝎子 名副其實的虎將

　　胃口大

　　10 飛檐走壁的虎將 飛檐走壁

　　巧妙避敵 大自然的神奇

　　靜靜冬眠

四年級下冊語文教案18

　　訓(xùn)練目的

　　一、本次“語文樂園”包括“我來試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語交際”“習(xí)作”四部分。

　　二、二、“我來試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫背一背。讀一讀中，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音又快又準(zhǔn)。

　　三、習(xí)作。

　　課時量：4課時

　　訓(xùn)練過程

　　第一課時

　　一、我來試試

　　1、讀一讀，想一想。

　　在我們學(xué)過的古詩中，有一些用詞，是非常精妙的。

　　橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（嶺）

　　咬定青山不放松，立根原在破巖中。（巖）

　　即從巴峽穿巫峽，便向襄陽向洛陽。（峽）

　　名詞，往往成為作者筆下生動的借代，想一想，這幾個名詞，除了說明事物，還能代表什么。

　　2、讀一讀。

　　說一說繞口令，聯(lián)系快速正確的吐詞。

　　3、寫一寫，背一背。

　　先相信你自己，然后別人才會相信你。

　　認(rèn)識自己就是進(jìn)步。

　　成功時不要把自己看成巨人，失敗是不要把自己看成矮子。

　　這幾個句子，你從中看出有什么含義么？那么，你能從中找到原因么？

　　對，要自信，有不要盲目的自信。要謙虛，也不能一味的貶低自己。

　　4、讀一讀錦囊妙計

　　這是根據(jù)三國演義的故事改變的。主要將諸葛亮識破周瑜的詭計，相反，用三個錦囊，分別讓劉備在三種情況下照辦，最后大獲全勝的事情。

　　讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，再把自己想說的話寫下來。

　　鼓勵學(xué)生讀原著，說出那三個錦囊。

　　第二課時

　　二、探索與發(fā)現(xiàn)提示語

　　1、在對話中，我們常常說XX說，xx說道......

　　也就是說，說話是有提示語的。

　　2、介紹提示語的作用。

　　3、介紹提示語的`不同位置。

　　4、練習(xí)寫提示語。

　　三、口語交際好朋友

　　1、說一說你的好朋友。

　　2、好朋友都在一塊兒干什么。

　　3、好朋友之間有矛盾么？讀一讀這篇文章，看看你有沒有這樣的情況。

　　4、同學(xué)之間演一演，可后，他們會說些什么。

　　第三課時

　　四、習(xí)作

　　一次特別的活動

　　1、先回顧一下，這學(xué)期都開展了那些活動。把他們制成表格。

　　2、表格注意幾個不能缺少的內(nèi)容。時間、地點、活動內(nèi)容、參加的人、精彩的一幕。

　　3、把其中最有意思的一件寫下來。

　　4、協(xié)作的時候，注意寫好場面。

【四年級下冊語文教案】相關(guān)文章：

四年級語文下冊教案01-08

四年級語文下冊經(jīng)典教案02-04

四年級語文下冊教案01-06

語文四年級下冊教案03-14

四年級的語文下冊教案01-17

小學(xué)語文下冊教案01-07

四年級下冊的語文教案02-02

四年級下冊語文優(yōu)秀教案02-03

小學(xué)四年級語文下冊教案07-22

四年級人教版語文下冊教案06-19