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人美版小學美術四年級上冊教學教案
作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的人美版小學美術四年級上冊教學教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
人美版小學美術四年級上冊教學教案1
第一課 四季的色彩
教材分析:這是九年義務教育小學美術教材第七冊第一課,本節(jié)課是造型:欣賞評述領域的內(nèi)容!端募镜纳省肥且还(jié)以了解色彩知識為主線,以認識國內(nèi)外多樣的表現(xiàn)形式為基點,讓學生感受大自然的魅力的 “欣賞?評述”課。通過本課學習,使學生對不同的季節(jié)的色彩變化有較深的認識,對不同的繪畫表現(xiàn)形式有初步了解,同時提高學生審美能力,培養(yǎng)學生對美的表達能力。
教學目標:根據(jù)新課標中,造型表現(xiàn)的階段目標,結合低年級兒童的年齡特點,認知規(guī)律以及我對教材的理解,我確立了以下教學目標:1、顯性內(nèi)容與目標: 應知:通過欣賞、分析藝術作品,能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化,及不同色彩給人帶來的不同感受。應會:認識該課中介紹的四位畫家,在教師的指導下,對其作品進行初步分析,并寫出短文,以表達對畫而的認識與感受。2、隱性內(nèi)容與目標:(1)通過本課欣賞,認識多種藝術表現(xiàn)形式,了解東西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力,培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
在吃透教材的基礎上,我確立的本課的教學重點是:認識四季的色彩,能正確表達自己對藝術作品的感受。教學難點是:用寫短文的方法,表達個人對藝術作品的感受。
教學方法:本課借助多媒體課件的教學手段,以小組競賽的活動方式,采用“認識四季―欣賞名作―鑒賞名作―新年祝愿”的教學模式,課前讓學生查找收集資料,教學中特別重視學生的表達和內(nèi)心真實的感受,不斷提高學生的欣賞能力,表達能力。
下面我來說教學過程:為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程,體驗審美的快樂,順利達成教學目標,我設計的教學流程如下:
1、游戲?qū)?2、認識四季 3、名作欣賞 4、名作鑒賞 5、新年祝愿
第一環(huán)節(jié):游戲?qū)?/p>
我們剛剛過完元旦,馬上就要迎來一年中最隆重的節(jié)日――春節(jié),為了迎接新年,我們今天就來一個小小的競賽。首先我考考大家,一年有幾個季節(jié)?那我把大家分成春夏秋冬四組,現(xiàn)在我們就開始比賽。 第二環(huán)節(jié):認識四季
1、請說一說你最喜歡一年中的哪個季節(jié)的景色,它的色彩有什么特點?(學生用語言描述出四季景色的特點,教師根據(jù)情況追問季節(jié)色彩特點)
2、老師這有一些圖片,我們一起來欣賞一下,讓它喚起我們美好的回憶。(播放課件四季風景圖片學生試著用“這是___季,是___季節(jié)”來形容它。) 3、猜一猜教師出示四幅色調(diào)圖,學生猜出它所代表的季節(jié) 【這樣設計:是為了調(diào)動學生積極參與課堂活動,利用圖片使學生初步感受四季的變化,引發(fā)學生對四季的回憶! 第三環(huán)節(jié):名作欣賞
1、分組欣賞四幅作品,教師提出問題:(1)畫面表現(xiàn)了哪些事物,運用了哪些色彩?
(2)畫面運用了什么表現(xiàn)手法?這幅作品有什么特點?(3)你從作品中感受到了什么? (學生分組先欣賞、討論再分組交流作品。教師對四位畫家的情況作簡單的介紹) 2、教師小結:我們已經(jīng)欣賞了這幾幅作品,你能說出欣賞的基本方法嗎?
【這樣設計:是為了通過小組合作,討論的形式,培養(yǎng)學生的合作意識,交流能力,以及分析問題,解決問題的能力,從而了解欣賞的基本方法】 第四環(huán)節(jié):名作鑒賞
1、剛才我們已經(jīng)分組欣賞了四幅作品,現(xiàn)在大家仔細看看這四幅作品有什么異同? (教師出示教材中的四幅作品,學生細心觀察、認真思考并搶答。)
2、小結:其實在畫外,他們還有很多相同之處:如他們都出生于平凡的家庭,他們一生都起伏不平,他們都擁有一顆追求藝術的心。如果大家想更多的了解他們,還有哪些方法呢?(上網(wǎng),查資料,看畫展??) 3、游戲:老師通過上網(wǎng)查資料,找到了他們的一些代表作品,你能猜出是誰的作品嗎? (教師分組出示四名畫家的代表作,讓學生搶答出是誰的作品。)
【這樣設計:感受不同創(chuàng)作形式與作品的特點,提高學生欣賞,評述能力! 第五環(huán)節(jié):新年祝愿
1、誰來猜一猜他們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲磦ゴ蟮淖髌。(學生競猜)
2、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了成為大師的秘密,那你們想成為大師么?(想)老師祝愿大家在新的一年里,學習進步,心想事成,早日成為像大師一樣偉大的人。 【這樣設計:鼓勵學生進一步學好美術,增強學生的自信心!
第二課 生活中的暖色
教材分析:這是九年義務教育小學美術教材第七冊第二課,本節(jié)課是造型:表現(xiàn)領域的內(nèi)容。通過本課學習,讓學生了解生活中的冷色,初步掌握冷色基本知識,并能根據(jù)觀察和回憶來表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象,提高學生色彩的審美感受。四年級學生對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握,學習習慣比較好,對美術的學習興趣也比較濃厚。已經(jīng)認識色等美術語言,有一定的色彩基礎和造型能力,基本能積極主動地能通過觀察、討論、繪畫等方面表現(xiàn)自己的感受。
教學目標:根據(jù)新課標中,造型表現(xiàn)的階段目標,結合低年級兒童的年齡特點,認知規(guī)律以及我對教材的理解,我確立了以下教學目標:1、顯性內(nèi)容與目標:應知:暖色的色彩特點和所表達的感受。應會:能畫一幅以暖色為主的畫。2、隱性內(nèi)容與目標:了解暖色知識,體驗暖色帶來的感受.提高學生色彩審美感受能力。 在吃透教材的基礎上,我確立的本課的教學重點是:通過本課學習讓學生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知識,并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。教學難點是:以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。
教學方法:在教學中,為了更好地突出重點、突破難點,體現(xiàn)課程設計注重人文關懷,側重學生的體驗過程,針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律,我遵循“教為主導,學為主體”的教學思想,通過情景創(chuàng)設,,引導學生主動探究,體驗學習的過程,培養(yǎng)自主學習主動探究的意識;通過評價激勵,引導學生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學生的想象力、提高學生的'創(chuàng)造力。
下面我來說教學過程:為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程,體驗審美的快樂,順利達成教學目標,我設計的教學流程如下:
1、教學活動 2、教學準備 3、組織教學 4、研究活動 5、美術實踐
第一環(huán)節(jié):教學活動
讓學生欣賞暖色系圖片,并自由討論。 第二環(huán)節(jié):教學準備布置課前準備內(nèi)容:
1準備2~3張以暖色為主的圖片。2你認為暖色給人什么樣的感受?3你喜歡冷色還是暖色?為什么? 第三環(huán)節(jié):組織教學
出示色卡,將暖色與冷色分開。學生選擇區(qū)分冷色與暖色。
認識暖色,了解暖色特點:對比中產(chǎn)生冷暖。播放教學課件《生活中的暖色》。你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?什么場合使用暖色? 第四環(huán)節(jié):研究活動
組織學生研究活動:
1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2曖色畫中的少部分冷色起什么作用?
3.介紹一幅畫的名稱、也.彩以及給你的感受。小組活動:
分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫中的少部分冷色起什么作用。
介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。 第五環(huán)節(jié):藝術實踐
分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法,談談給你的感受。
仿照馬蒂斯《紅色的房間》,選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。 學習材料
教師:色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具? 學生:暖色為主的圖片、繪畫用具。
第三課 生活中的冷色
教材分析:這是九年義務教育小學美術教材第七冊第三課,本節(jié)課是造型:表現(xiàn)領域的內(nèi)容。首先我根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標,確定《生活中冷色》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學習領域,即通過看看、想想、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
教學目標:根據(jù)新課標中,造型表現(xiàn)的階段目標,結合低年級兒童的年齡特點,認知規(guī)律以及我對教材的理解,我確立了以下教學目標:1、顯性內(nèi)容與目標:應知:冷色的色彩特點和所表達的感受。應會:能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。2.隱性內(nèi)容與目標:了解冷色知識,體驗冷色帶來的感受,提高學生色彩審美感受能力。
在吃透教材的基礎上,我確立的本課的教學重點是:通過本課學習讓學生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知識,并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。教學難點是:運用點染的方法畫一幅風景畫。
教學方法:在教學中,為了更好地突出重點、突破難點,體現(xiàn)課程設計注重人文關懷,側重學生的體驗過程,針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律,我遵循“教為主導,學為主體”的教學思想,通過情景創(chuàng)設,,引導學生主動探究,體驗學習的過程,培養(yǎng)自主學習主動探究的意識;通過評價激勵,引導學生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
下面我來說教學過程:為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程,體驗審美的快樂,順利達成教學目標,我設計的教學流程如下:
1、激趣導入 2、引導啟發(fā) 3、大膽創(chuàng)作 4、展示 交流 評價 5、課堂小結 擴展延伸
第一環(huán)節(jié):激趣導入
首先我讓學生欣賞一段音樂,因為興趣是最好的老師,所以我在教學一開始,播放了《春江花月夜》把學生帶入音樂的世界中,讓學生體會音樂帶來的色彩感覺,為后面設計冷色做好鋪墊,引出本課課題―生活中的冷色。 第二環(huán)節(jié):引導啟發(fā)
了解生活中的冷色,其次由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認識層面自然不同,因此,我設計了“引導啟發(fā)了解生活中的冷色”一環(huán)節(jié)。讓學生自己先感受什么是冷色,然后尋找生活中有哪些冷色。通過語言表述與語文課相結合,培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中,以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性,讓學生真切體會到學習的成功與快樂。
然后我設計了一個小測試,讓學生自己區(qū)分冷暖色,以此來引出色彩的相對性。讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題,并試著解決問題。培養(yǎng)學生自主探究,解決問題的能力。課上到這里學生都會有一點疲勞的感覺,注意力開始分散,所有我隨之設計了一個小游戲,讓學生自己判斷畫面的冷暖,也以此來檢測學生的學生情況。在這些畫中我有意選擇了幾幅冷暖色兼具的畫,引導學生探討冷色調(diào)畫中有暖色出現(xiàn),有什么作用?然后就是畫法的不同表現(xiàn),嘗試不同的畫法,體會不同造型特點的樂趣。
人美版小學美術四年級上冊教學教案2
一、全冊教材分析
。ㄒ唬┲饕獌(nèi)容及教材重點、難點:
主要內(nèi)容:
本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線,以由淺入深的基礎知識和基本技能內(nèi)容為副線,主、副線密切關聯(lián),穿插并行。主要內(nèi)容包括:色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。
教材重點:
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求,兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。
教材難點:
強調(diào)趣味性的美術學習,設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗,強化學生美術學習的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。
。ǘ┙虒W目標:從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。
知識和能力:
通過觀賞和各類美術作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達自己的感受;啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗生活的樂趣;幫助學生認識和使用常用色和點、線、面;了解基本美術語言的表達方式和方法;培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力,發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過程與方法:
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動,嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗;在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習,教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,形成基本的美術素養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀:
在美術活動的過程中,通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣;體驗美術活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣;能夠表達自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
二、學情分析
通過三年級的學習,孩子們已經(jīng)掌握了一些小學美術學習的基本方法,知道了課堂授課的基本程序。對于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運用,對于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認識。審美能力和動手能力都有了一定的的提高,在接下來的四年級美術課堂上,應該繼續(xù)堅持繪畫和動手的結合教學,使得孩子在意識和動手方面繼續(xù)提高。
三、提高課堂教學效率,貫徹新課程理念的具體措施
根據(jù)本班學生實際與個人的目標,抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施(合作的學習方式、學科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等)
合作的學習方式:
提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習,提高學生做小老師的興趣及自學水平,也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展;學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習,鼓勵合作與探究,合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料,進行研究性學習的`前期準備,如:上網(wǎng)查閱有關資料,采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料,進行合作練習。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習,通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。
培養(yǎng)形象思維能力,提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。
采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性,最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,并重視實踐能力的培養(yǎng),如:將自己通過《變廢為寶》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中,使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。
轉(zhuǎn)變學習方式,把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程,并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來,從而使每一個學生真正成為美術學習的主體,讓學生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題,進而發(fā)展綜合實踐能力。
以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗;在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習,教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,形成基本的美術素養(yǎng)。
四、全冊教學進度
周次 內(nèi)容
第一周《色彩的冷與暖》
第二周《畫家的調(diào)色板》
第三周《蔬果的剖面》
第四周《生活中的線條》
第五周《節(jié)奏的美感》
第六周《最受尊敬的人》
第七周《今天我值日》
第八周《趣味游樂園》
第九周《彩墨世界》
第十周《我是汽車設計師》
第十一周《擬人的形象》
第十二周《精美的郵票》
第十三周《規(guī)劃每一天》
第十四周《給您提個醒》
第十五周《有創(chuàng)意的書》
第十六周《傳編的樂趣》
第十七周《會“走”的玩具》
第十八周《電腦美術》
第十九周《漫畫欣賞》
第二十周 水平測試
第1課 色彩的冷與暖
教材分析:
色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受,體會色彩的情緒。并激發(fā)學生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。
課型:造型·表現(xiàn)欣賞·評述
課時:1課時
教學目標:
1、認識冷色與暖色,了解色彩的基礎知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學生熱愛美術學習興趣。
教學重點:
體驗色彩給人的不同感受。
教學難點:
知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。
教學準備:
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙
教學過程:
一、引導階段:
1、談話:“色彩給人的聯(lián)想”
① 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么?(火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體)② 藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么?(天空、海水、冰霧等 ;寧靜、寒冷的場面)
、 小結:不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品,了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內(nèi)心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面,表達內(nèi)心的豐富情感。
二、創(chuàng)作階段:
、 提出作畫要求:
A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。
B、畫面造型可以抽象的,也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。
、趯W生作畫,老師巡回指導。
4、展示作品,引導評價。
5、教師總結,提出意見和建議。
學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了,因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào),暖色調(diào)相對比較明確。
板書設計
色彩的冷暖
顏色:1.暖:黃、紅、橙
2.冷:綠、藍、紫
第2課 畫家的調(diào)色板
教學目標:
1. 初步認識繪畫的顏色是“調(diào)和”出來的。
2. 能夠簡單的用三原色調(diào)出其他顏色。
3. 意識到顏色的變化需要多加練習。
教學重難點:
1. 學會簡單調(diào)色;
2. 增加對調(diào)色嘗試的興趣;
3. 增加調(diào)色的理性認識。
課前準備:
水彩顏色、調(diào)色盤、水彩筆、水彩紙。
教學過程:
一、引導階段:
1、談話:顏色是不是都是從“商店”買來的?
① 找出油畫風景作品給學生看,放大之后問學生某些特定的顏色是怎么來的?自己的畫具里有沒有這個顏色?
、 學生意識到畫家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來的的,引出學生對于調(diào)色的興趣。
、 小結:綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調(diào)色盤上試試調(diào)色,看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。
2、欣賞名家作品,觀看塞尚等大師的風景油畫作品,讓孩子體會到不同光線下同一種事物的顏色的變化。
3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡單顏色的調(diào)節(jié)方法,告訴孩子理性認識顏色的變化。
二、創(chuàng)作階段:
、 提出作畫要求:
A、用不同顏色來表現(xiàn)畫面。
B、用畫面造型可以抽象的,也可以具體的。
C、結合冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。
②學生作畫,老師巡回指導。
4、展示作品,引導評價。
5、教師總結,提出意見和建議。
學生在上節(jié)課對冷色、暖色有初步了解了,這節(jié)課重點繼續(xù)盡到學生進入更高級的色彩領域。
板書設計
畫家的調(diào)色盤
三原色
混合
展示
第3課蔬果的剖面
教學目標:
1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美,體驗活動帶來的樂趣。
2.初步知道瓜果剖面有自然線紋,并進行簡化與組合構成圖案,運用學過的色彩知識設計色彩圖案。
3.通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩,掌握不同瓜果蔬菜剖面的結構特點,在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設計的方法。
教學重點與難點:
重點:感知瓜果蔬菜的剖面結構,用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。 難點:運用學過的色彩知識和技能表現(xiàn)剖面圖案。
教學準備建議:
教具:水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。
學具:水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。
教學建議:
導入:
1、師:今天老師帶來了一個蘋果,蘋果大家都吃過,它是圓圓的,紅紅的,那
切開后蘋果里面會是怎樣的?(學生說)(老師拿出小刀一切為二)原來水果里面是這樣的。那我們把物體切開后呈現(xiàn)的這個面就叫做剖面。
2、今天就讓我們一起來學習《切開的剖面》。揭示課題。
新授:
。ɑ顒右唬
1、(拿出一半的蘋果)原來蘋果里也有紋樣,那我們又如何用畫筆把它畫下來呢?(先請兩位同學上來試試)
2、師反饋并示范:
。1)畫出蔬果剖面的外形
(2)找出水果剖面圖形的主干或中心,用點或線條概括
。3)畫出剖面線條的走向。(如果是比較密集的,一定要用概括的線條表現(xiàn))
3、(出示大白菜)蘋果的紋路還是比較好畫,那如果是大白菜呢,我們又如何來
畫呢?(師簡單板畫)
3、下面請你們也來試試。請同學們?nèi)〕鍪吖▋扇艘粋,請一個同學把蔬果一切為
4、表揚畫得好的同學,指出畫得不夠好的同學。再一次強調(diào)示范。
(活動二)
1、下面我們將用色彩來表現(xiàn)蔬果。請大家看媒體(出示圖片或范例)看看草莓
和西紅柿是以什么顏色為主?(紅)再加上和紅色相近的顏色,如粉紅、玫紅或紫紅色;再出示橙子、卷心菜等,讓學生討論它們的主色和相近色。
2、觀察自己的蔬果,找出主色和相近色。
3、出示作業(yè)要求:用主色和相近色表現(xiàn)蔬果,注意色彩的美觀和和諧。
4、學生作畫。師巡視。
評價:
1、學生作品展示,【版面上用粘紙粘貼好框子,做成類似相框】兩人貼在一塊版面上,注意最好是相同的蔬果。
2、學生相互評價,互相交流,談談喜歡哪一幅畫。
3、師小結:今天這節(jié)課我們不但認識了蔬果的剖面,還用點、線、色彩進行了裝飾,其實在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多,(出示媒體:裝飾畫,
人美版小學美術四年級上冊教學教案3
一、教材分析:
工藝美術在市場上占有一席之地。從小讓兒童學習工藝美術知識,學會制作簡單的工藝品的技能,是開發(fā)學生的智力,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)審美情趣的長遠的完善人格的素質(zhì)教育。紙面具和泥塑面具由于材料不同,制作方法有明顯的差異。本課要求學生借助適當?shù)哪喙すぞ哌M行刻、挖、印、塑造出能掛能擺放的生動的'有趣的面具。
二、教學目標:
1、利用彩泥的可塑性,塑制一個有趣的面具玩具。(了解)
2、運用夸張和變形的藝術手法使面具造型生動有趣,培養(yǎng)學生的再造想象和立體造型能力。(練習)
三、教學的重點:
用彩泥塑造一個生動有趣的面具玩具,培養(yǎng)學生立體造型能力。
四、教學的難點:
培養(yǎng)學生發(fā)散思維,對面具的簾布作夸張與變形,使面具更有趣。
五、教學準備:
多種面具的形象、掛圖
六、教學過程:
一、組織教學、導入課題:
讓學生有許多泥塑面具的造型,直接導入課題。
二、講授新課:
1、師:“同學們平常去逛街,都會看到玩具攤上常有出售各種面具玩具。有傳統(tǒng)形象的京劇臉譜,也有現(xiàn)代動畫片中機器人臉譜,有時我們還能看到藏族宗教節(jié)日用的鬼頭臉譜面具,還有非洲黑人臉譜面具……這些臉譜面具既可以戴在臉上表演節(jié)目用,又可以掛在墻上作為一種壁掛裝飾品。(介紹面具)
2、讓學生觀察樹種的臉譜,分析它們的臉部造型、頭部裝飾是怎樣的?
3、問學生在生活中還看到過哪些臉部造型?
4、講解制作方法:
。1)先塑臉型
(2)塑五官
。3)添裝飾
(運用夸張與變形等藝術處理方法,對面具的五官做大膽的夸張和變形,多觀看,多修改,力爭生動、有趣)
三、布置作業(yè)、提出彈性作業(yè)要求。
四、巡視輔導
五、課堂小結
人美版小學美術四年級上冊教學教案4
第1課 四季的色彩
(一)教學內(nèi)容與目標 :
l顯性內(nèi)容與目標
應知:通過欣賞、分析藝術作品,能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化,及不同色彩給人帶來的不同感受。
應會:認識該課中介紹的四位畫家,在教師的指導下,對其作品進行初步分析,并寫出短文,以表達對畫而的認識與感受。
2、隱性內(nèi)容與目標
(1)通過本課欣賞,認識多種藝術表現(xiàn)形式,了解東西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力,培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
(二)教學重點與難點 :
重點:認識四季的色彩,能正確表達自己對藝術作品的感受。
難點:用寫短文的方法,表達個人對藝術作品的感受。
課前準備
l、教師設計《四季的色彩》課件,音像結合,圖文并茂。
2、學生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關資料,并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感受。
教學過程:
導入
1請看,我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)
2問題:
(I)你看到了什么?
(2)聽到了什么?
(3)又想到了什么?(請學生回答)
3自學:打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié),試著用“這是季,是 的季節(jié)!眮硇稳菟
4全班交流:你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受?
5出示課題:四季的色彩
新授
I、欣賞。
(I)出示教材中的四幅畫。
(2)問題:說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?
2.分組活動。
(1)要求:選擇你最喜歡的一幅畫,由組長帶領分組欣賞。
(2)學生根據(jù)要求.在問題的引導下展開小組合作學習.教師指導。反饋
l反饋。(以小組形式)
(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)
①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風格? (寫實性、裝飾性)
、诋嫾抑饕\用了哪些色彩表現(xiàn)春天?
、蹖懸黄涛膩肀磉_你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
④你還想了解什么?
(2)《夏》列維坦(俄國)
、佼嫾疫\用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細碎、完整)
小知識:筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。②畫面主要使用了哪些顏色?
、苡枚涛谋磉_欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
(3)《金秋》(中國畫)林風眠
、佼嬅嬗蒙惺裁刺攸c?(淡雅、濃重)
②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’
、劢o你帶來哪些秋天的感受?試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)
①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。
、谟^察作品的色彩,你有哪些體會?
、勰隳芨惺艿侥男┒焯赜械拿利?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)
拓展
教師總結:雖然冬季將一切事物歸于沉寂,但是卻預示著春天的來l晦。四季的色彩是豐富的,有無限象征意義,四季的更替又是一種自然現(xiàn)象,它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復的。
問:通過這節(jié)課的學習大家有什么收獲?
希望同學們學會運用藝術的服光和美術的.語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。
教學反思
第2課 生活中的暖色
(一)教學內(nèi)容與目標
1顯性內(nèi)容與目標
應知:暖色的色彩特點和所表達的感受。
應會:能畫一幅以暖色為主的畫。
2隱性內(nèi)容與目標
了解暖色知識,體驗暖色帶來的感受.提高學生色彩審美感受能力。
(二)教學重點與難點
重點:通過本課學習讓學生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知識,并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。
難點:以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。
(三)學習材料
教師:色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具…?
學生:暖色為主的圖片、繪畫用具。
教學過程:
教學準備
布置課前準備內(nèi)容:
1、準備2~3張以暖色為主的圖片。
2、你認為暖色給人什么樣的感受?
3、你喜歡冷色還是暖色?為什么?
組織教學
出示色卡,將暖色與冷色分開。
學生選擇區(qū)分冷色與暖色。
認識暖色,了解暖色特點:對比中產(chǎn)生冷暖。
播放教學課件《生活中的暖色》。
你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?
什么場合使用暖色?
研究活動
組織學生研究活動:
1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。
2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用?
3、介紹一幅畫的名稱、也.彩以及給你的感受。
小組活動:
分析自己帶的圖片中哪些是暖色。
暖色畫中的少部分冷色起什么作用。
介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。
藝術實踐
分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法,談談給你的感受。
仿照馬蒂斯《紅色的房間》,選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。
教學反思
第3課生活中的冷色
(一)教學內(nèi)容與目標
l顯性內(nèi)容與目標
應知:冷色的色彩特點和所表達的感受。
應會:能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。
2.隱性內(nèi)容與目標
了解冷色知識,體驗冷色帶來的感受,提高學生色彩審美感受能力。
。ǘ┙虒W重點與難點
重點:通過本課學習讓學生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知識,并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。
難點:運用點染的方法畫一幅風景畫。
(三)學習材料
教師:色卡、冷色為主的圖片、教學課件《生活中的冷色》、學生優(yōu)秀作 學生:冷色為主的圖片、繪畫用具。
教學活動
課前準備
布置課前準備:收集表現(xiàn)水的圖片。
組織教學
欣賞書中圖片《水》。
組織研究活動
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系。
欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片,淡一談冷色給你的感受。
分析、交流活動。
冷色給人的感受:清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素
人美版小學美術四年級上冊教學教案5
教學目標:
1、知識與技能
(1)、了解近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視變化規(guī)律。
。2)、學習、了解視平線和消失點的透視概念。
2、過程與方法
掌握硬質(zhì)線材的表現(xiàn)手法,學會用曲卷、折疊、連接等手法進行線造型的創(chuàng)作。培養(yǎng)學生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀
感覺線造型的藝術特點,體會線造型結構帶來的審美趣味,培養(yǎng)學生合理用材巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理念。
教學重點:
通過對周圍環(huán)境的觀察,發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象、能掌握簡單的原理和規(guī)律,將透視知識應用于繪畫中,使描繪的物象更貼近真實。
教學難點:
在繪畫實踐中應用所掌握的透視原理和規(guī)律,提高兒童繪畫的基本技能,逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學準備:
范圖、學生作業(yè)用紙繪畫工具
課時:
2課時
教學過程:
第一課時
一、導入新課
欣賞圖片,觀察投影片中路的寬窄、欄桿的`密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎?
討論學生們的簡易畫,從中發(fā)現(xiàn)了什么問題?
生:近大遠小。
二、講授新課
⑴、師:是的,近大遠小,就是我們這節(jié)課要學的《遠去的路》的基本規(guī)律。(出示課題:遠去的路)
在近大遠小的透視現(xiàn)象中,除了近大遠小的現(xiàn)象外,還有什么現(xiàn)象?近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗(色彩)
、啤⑹裁词峭敢暷?
在生活中,我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體,在不同的位置上,會產(chǎn)生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化,這就是透視現(xiàn)象。
你們的在一望無垠的田野里,在大海上,我們向遠處眺望,天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長長的水平線,這就是視平線。
當兩邊的樹木向遠處延伸時,就慢慢地消失在視平線的一點上,這點就是消失點。
、、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象?
、、欣賞課本上的范圖,讓生找圖中的消失點。
、、師示范
①先找到消失點。
②畫出主要的的透視線,如馬路。
、郯唇柽h密、近粗遠細的規(guī)律,處理好各條豎線、斜線。
、軐⑽矬w的外輪廓簡略表現(xiàn)出來。
三、本課練習臨摹課本上范圖,生作業(yè),師巡視輔導,對有困難的學生進行個別輔導。
四、課后作業(yè):
觀察:生活中近大遠小的現(xiàn)象;
嘗試:繪畫或拼貼一副有路的風景畫。
第二課時
教學目標:
1、知識與技能
通過本課的學習,讓學生了解近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律。
2、過程與方法
掌握繪畫創(chuàng)作的一些基本方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀
聯(lián)系生活,感受生活中的透視變化。
教學重點:了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。
教學難點:透視規(guī)律的理解和在實踐中的運用
教學準備:名家美術作品、建筑風景照片等
教學過程:
一、講評上節(jié)課作業(yè)
、磐敢暚F(xiàn)象是否準確
、平筮h小、近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律,有沒有運用在畫中?
二、在繪畫上色時注意哪些問題?近的鮮明一些、遠的灰暗一些。
三、學生繼續(xù)完成作練習,教師輔導。
四、作業(yè)展示
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