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四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-08-27 08:33:05 音樂(lè)教案 我要投稿

(精品)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案,希望能夠幫助到大家。

(精品)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15篇

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1

  教學(xué)內(nèi)容:《小孩世界》

  教學(xué)重點(diǎn):能夠有感情的演唱歌曲,并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

  教學(xué)難點(diǎn):音樂(lè)符號(hào)D.C的學(xué)習(xí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、師:我們前幾節(jié)課,通過(guò)欣賞演唱等形式,看到了我們美好的童年生活,同時(shí)也看到了山區(qū)兒童以及外過(guò)兒童的快樂(lè)的童年生活。童年是每一個(gè)人一生當(dāng)中最美最無(wú)憂無(wú)慮的階段,那個(gè)時(shí)候我們純真,我們快樂(lè),我們的.天永遠(yuǎn)是五顏六色的,就連我們這些已經(jīng)工作的人都想重回童年,做一個(gè)小孩,因?yàn)榇禾煊肋h(yuǎn)會(huì)伴隨著我們,我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無(wú)不羨慕你們,于是,創(chuàng)作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》

  二、新授

  初聽(tīng)歌曲:歌曲中都講了些什么?

  它的演唱形式是什么?

  再聽(tīng):輕聲哼唱旋律

  再聽(tīng):輕聲u哼唱旋律

  音樂(lè)符號(hào)的認(rèn)識(shí):

  在歌曲中有幾個(gè)音樂(lè)符號(hào)?(反復(fù)記號(hào))(結(jié)束句)

  還有一個(gè)音樂(lè)符號(hào)你從沒(méi)有學(xué)過(guò)但是,也在歌曲中出現(xiàn)了,你能找到嗎?D.C--反復(fù)記號(hào),教師講解它是如何進(jìn)行反復(fù)的。

  學(xué)唱:教師范唱第一樂(lè)段

  教師彈琴,學(xué)生輕聲試唱第一樂(lè)段。

  教師指導(dǎo)演唱,注意附點(diǎn)音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。隨錄音學(xué)唱第二樂(lè)段,感受歌曲的愉快情緒。

  打擊樂(lè)器選擇為歌曲配樂(lè)。

  師:同學(xué)們剛才我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽(tīng)的兒童歌曲,你們學(xué)的很快。這里有幾個(gè)節(jié)奏

  出示節(jié)奏譜:

  xx|xx|xx|xx||(雙響筒)

  x-|x-|x-|x-||(撞鐘、鈴鼓)

  學(xué)生選擇適合歌曲的打擊樂(lè)器。

  隨錄音進(jìn)行單一試奏。

  大家單打都很不錯(cuò)之后,全體一起為歌曲伴奏。

  三、今天我們一起用打擊樂(lè)器為歌曲《小孩世界》伴奏,大家打多非常好。為歌曲增色不少,使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了,更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的,希望我們同樣擁有快樂(lè)的童年,永遠(yuǎn)有一顆純真的童心。

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《友誼的回聲》

  2、音樂(lè)知識(shí):力度記號(hào)(f、p)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用自然、優(yōu)美的聲音,正確的力度演唱歌曲《友誼的回聲》。

  2、在優(yōu)美的歌聲及有趣的游戲中,掌握力度記號(hào):“f”、“p”,并能自如地運(yùn)用到歌曲的表演中,體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  3通過(guò)歌曲的演唱感受友誼的珍貴。

  教材分析:

  《友誼的回聲》是選自人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第七冊(cè)第七課《回聲》中的表演歌曲。這首歌曲以回聲作比喻,表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分,第一部分是一個(gè)由三個(gè)樂(lè)句組成的樂(lè)段。第一樂(lè)句由低音區(qū)開(kāi)始,旋律層層上升又緩緩落下,仿佛是視線隨著景物而在移動(dòng),音樂(lè)富有動(dòng)感。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化,采用了切分節(jié)奏,通過(guò)由低向高的旋律進(jìn)行,發(fā)出了越來(lái)越熱情的呼喊,第三樂(lè)句揭示了歌曲的主題,表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚,更是對(duì)友誼的熾熱的追求。第二段落音樂(lè)轉(zhuǎn)為平穩(wěn),表現(xiàn)了對(duì)友誼的贊美,前一樂(lè)段末句在這里再現(xiàn),突出“友誼是美好的”這一主題。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  用正確的強(qiáng)弱力度演唱歌曲

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器和繪畫(huà)紙筆。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、營(yíng)造氣氛,感受美

 。薄⒉シ拧队颜x的回聲》伴奏音樂(lè),以美麗的.大山做背景,學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)音樂(lè)室。

 。、師生問(wèn)好。

  二、寓教于樂(lè)

  音樂(lè)實(shí)踐,體驗(yàn)美

  1、基礎(chǔ)練習(xí):

  1=F2/4

  5342|1-|5342|1-‖

  lalaililalailu

  2、情境導(dǎo)入:

  師:大家的聲音真美,將這么簡(jiǎn)單的練習(xí)都變得如此動(dòng)聽(tīng)!在這個(gè)世界上,人的聲音是最美妙而復(fù)雜的,他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來(lái),例如:回聲。

  設(shè)問(wèn):什么是回聲?(聲波遇到障礙物反射回來(lái)再度被聽(tīng)到的聲音叫回聲)大家在什么地方聽(tīng)見(jiàn)過(guò)回聲?(空房子里、山谷中)

 。、模仿回聲:

  師:我們就一起來(lái)向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。(電子琴用固定音高不同力度伴奏)

 。 p

  噢 — 噢 —

 。、突破歌曲中的難點(diǎn):

  師:大家聲音的表現(xiàn)力可真棒,現(xiàn)在老師把回聲加上音高,請(qǐng)同學(xué)們唱一唱。(電子琴伴奏,控制力度)

  1=bE2/4

  f pp f pp

 、 6 0 | ⅰ 6 0 |7 5 0 | 7 5 0‖

  噢 噢 噢 噢

  5、學(xué)習(xí)力度記號(hào):

  師:同學(xué)們的聲音真是美啊!尤其是加入音高后,聲音更加動(dòng)聽(tīng)了。不過(guò)老師有一個(gè)小小的問(wèn)題想請(qǐng)大家回答:

  我們向著山谷喊的聲音和山谷中的回聲一模一樣嗎?有什么變化?(喊聲“強(qiáng)”,回聲“弱”)

  大家想不想知道,在音樂(lè)中用什么記號(hào)來(lái)表示“強(qiáng)”?什么記號(hào)表示“弱”呢?

  板書(shū):“f”表示強(qiáng),“p”表示弱。

  引申:“ff”表示極強(qiáng),“pp”表示極弱。

  6、小游戲

  師:讓我們大家來(lái)做回聲的游戲,再一次的來(lái)感受一下美妙的回聲。

  (1)介紹方法:10人模仿回聲,表現(xiàn)p,其他的同學(xué)模仿人聲,表示f。(電子琴伴奏)

  1=bE2/4

  f p f p

 、 6 0 | ⅰ 6 0 |7 5 0|7 5 0‖

  噢 噢 噢 噢

  (2)學(xué)生自己設(shè)計(jì)f對(duì)pp和ff對(duì)pp的回聲游戲,然后實(shí)踐。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  表演歌曲,理解美

 。薄Ⅰ雎(tīng)歌曲。

  剛才我們做了“回聲”的游戲,再聽(tīng)一首歌曲——《友誼的回聲》。邊聽(tīng)邊引導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍的圖式。

  設(shè)問(wèn):這首歌唱出了哪些內(nèi)容?為什么稱“友誼的回聲”?

 。病(fù)聽(tīng)歌曲。

  師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲。設(shè)問(wèn):你覺(jué)得這首歌曲可以分為幾個(gè)部分?

  3、學(xué)唱曲調(diào):

 。1)教師示范曲調(diào),要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并手劃指揮圖式。

 。2)師:我們先學(xué)習(xí)第一部分還是第二部分?

 。3)生選擇。

  (4)第一部分的方法:

 、俜纸M自學(xué),找出問(wèn)題。(師鋼琴單旋律作為背景。)要求:遇到問(wèn)題的可做出標(biāo)記。

  ②各出一招,解決問(wèn)題。

 、鄹俚陌辇R唱第一部分的旋律。

 。5)第二部分的學(xué)習(xí)方法

  聽(tīng)琴唱第二部分(最后的14小節(jié))歌譜。師關(guān)注學(xué)生的情況解決難點(diǎn)。

  (6)完整唱全曲。希望同學(xué)們能表現(xiàn)出中間部分的回聲效果。

 。、填詞。

 。1)聽(tīng)琴輕聲填詞。

  (2)找出疑難問(wèn)題共同解決。

  (3)歌曲處理。我們用什么樣的聲音和情感才能表達(dá)出友誼的。回聲呢?

 。4)有感情地演唱全曲。

  四、編創(chuàng)表演,升華美

 。、自由選擇小組:歌唱組、伴奏組、繪畫(huà)組、舞蹈組。

 。、分組編創(chuàng),以歌曲伴奏做背景。要求:歌唱組用最美的聲音表現(xiàn)歌曲,伴奏組可以選擇打擊樂(lè)或自備樂(lè)器為歌曲準(zhǔn)確伴奏,繪畫(huà)組畫(huà)出你心中美麗的大山,舞蹈組用優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)歌曲的美……)

  3、集體表演。

  五、完美結(jié)課、延續(xù)美

  原來(lái)你喊出的聲音是可愛(ài)的,那么你的回聲也是可愛(ài)的,就像同學(xué)間的友誼一樣,如果你付出的是真誠(chéng)、友好,那么同學(xué)回報(bào)你的就像回聲一樣,是真誠(chéng)、友好的,所以,這首歌曲唱出了《友誼的回聲》。讓我們帶著這樣的感情一起在歌聲中結(jié)束今天的課吧。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

  教學(xué)反思

  《友誼的回聲》這首歌曲以回聲作比喻,表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長(zhǎng),如果采用整體聽(tīng)唱法顯得有難度,因此在課的開(kāi)頭通過(guò)童話故事《回聲》對(duì)重點(diǎn)樂(lè)句進(jìn)行突破練習(xí),學(xué)唱時(shí)把歌曲進(jìn)行分解,牢牢把握“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”和“給學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)”的理念來(lái)組織教學(xué)。讓教學(xué)在“學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂(lè)句——整體聽(tīng)賞——分解學(xué)唱——整體練習(xí) ——情感升華”五步環(huán)節(jié)中逐一落實(shí),讓學(xué)生學(xué)得輕松,唱得愉快。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  小學(xué)生雖然不像成年人那樣去創(chuàng)造、發(fā)明,但是,他們對(duì)事物或問(wèn)題好奇、好問(wèn)、好學(xué),善于觀察,善于思考。因此,在課堂教學(xué)中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉快和諧的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們被這種愉快和諧的氣氛所感染和激勵(lì),并以飽滿的熱情主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。

  在導(dǎo)入本課教學(xué)時(shí),我運(yùn)用故事導(dǎo)入法引出《回聲》,通過(guò)讓學(xué)生欣賞片段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以最直接的方式讓學(xué)生感受“回聲”,從而使學(xué)生在接下去的“回聲游戲”中能更好地表現(xiàn)“回聲”,并在課堂中制造“回聲”,輕松解決歌曲難點(diǎn)。

  二、明確地位,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

  現(xiàn)代教育觀認(rèn)為,素質(zhì)教育其實(shí)是對(duì)學(xué)生實(shí)施主動(dòng)性教育。教師要明確自己的地位、作用,在教學(xué)活動(dòng)中采取相應(yīng)的對(duì)策,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,引導(dǎo)和幫助學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在“自信地做”中進(jìn)行,引導(dǎo)學(xué)生自信嘗試,自信表達(dá),自信探究,自信創(chuàng)造,并在良好的自我觀念和積極探索心態(tài)下,表現(xiàn)潛能,體會(huì)到“學(xué)唱歌我能行”。

  在教唱歌曲時(shí),我讓學(xué)生自己選擇學(xué)唱部分,尊重學(xué)生的意愿,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生,使學(xué)生始終處于一種輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。另外,在學(xué)唱難點(diǎn)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,再由學(xué)生充當(dāng)小老師,自己解決問(wèn)題,這既能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,又能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè),從而讓學(xué)生自信地去學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。

  三、課外延伸,激發(fā)學(xué)生情感

  在音樂(lè)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,激發(fā)學(xué)生的美好情感,無(wú)一體現(xiàn)出它的重要性和必然性。它既促進(jìn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展的有效途徑和方法,也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、理解和表現(xiàn)能力;既豐富了學(xué)生的音樂(lè)想象力,也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力,對(duì)學(xué)生的思維能力和情感教育起著積極的作用。

  在本課的最后部分,通過(guò)課外拓展,要求學(xué)生當(dāng)一回大山和小兔淘淘共同喊出了“友誼的回聲”,并引出話題“生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在”,讓學(xué)生盡情講述身邊的“友情”,表達(dá)感激之情,使學(xué)生的情感得到升華,從而為更好地表達(dá)歌曲的情感,收到了意想不到的效果。在這部分,通過(guò)讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式訴說(shuō)“友情”,給他們自由發(fā)揮的空間,教師只是從旁引導(dǎo),將課堂還給學(xué)生,使課堂氣氛達(dá)到了高潮。

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案3

  教學(xué)目的:

  繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》,在教師的指導(dǎo)下,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《山童》,了解、感受中不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  1、聽(tīng)音樂(lè)斯洛伐克民歌《牧童》進(jìn)教室

  2、跟老師一起律動(dòng),腳的節(jié)拍要準(zhǔn)確

  二、復(fù)習(xí)歌曲

  1、用歌曲《牧童》作發(fā)聲訓(xùn)練唱(綠),老師彈奏旋律。

  2、放磁帶,學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《牧童》

  三、歌曲處理

  1、《牧童》是一首江蘇民歌,歌曲節(jié)奏舒展,旋律優(yōu)美、抒情,我們唱這首歌時(shí)不能大聲喊叫,要有表情地唱。第三段歌詞出現(xiàn)了“依呦”,老師啟發(fā),趕羊時(shí)的綿唱聲,這叫襯詞。老師再放音樂(lè),看誰(shuí)唱得好聽(tīng),看誰(shuí)有表情地唱。

  2、分小組討論,創(chuàng)編歌曲的力作,探討三角鐵的敲擊放法。

  3、放音樂(lè),有表情演唱,部分同學(xué)表演,打三角鐵,老隨學(xué)生一起表演。

  四、唱新歌

  同學(xué)們,我想問(wèn)問(wèn)你們,牧童放牧,不僅能放羊,還可以放什么動(dòng)物。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。(同樣的`畫(huà)面,點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)牛群、牧童、歌曲)

  1、放課件《放牛歌》兩遍,學(xué)生可默唱

  2、老師彈奏并大聲唱歌曲,學(xué)生小聲哼唱

  3、同學(xué)們,你們?cè)诟璩,仿佛看到了什么?(學(xué)生展開(kāi)想象)

  仿佛看到小牧童吹著小笛,騎著牛兒興致勃勃把家回的情景

  4、讓我們?cè)賮?lái)唱一遍,仿佛你就是那個(gè)小牧童,老師看看你怎么放牧,怎樣興致勃勃回家的。(放音樂(lè),學(xué)生唱)

  五、欣賞《牧童到哪里去了》

  1、這個(gè)牧童啊,每天去放牧,可是有一天牧童不知哪去了,放牧的是他的爸爸,咦,牧童到哪去了?我們來(lái)聽(tīng)一首歌,讓同學(xué)們?cè)诟枨姓掖鸢?(放《牧童到哪去了》磁帶?/p>

  2、有誰(shuí)找到了答案?

  3、師:我們找到了牧童,他在希望小學(xué)讀書(shū)呢。他實(shí)現(xiàn)了自己上學(xué)的愿望,我們是不是為牧童高興啊!

  六、小結(jié):讓我們?cè)賮?lái)回顧一下牧童往日的生活。

  復(fù)習(xí)歌曲《牧童》學(xué)生表演;

  復(fù)習(xí)放牛歌,可加上鑼、敲、镲的節(jié)奏,如沒(méi)有,可用拍手、拍腿、跺腳。

  教學(xué)反思:音樂(lè)活動(dòng)中積極參與。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:活動(dòng):創(chuàng)編《山林的歌謠》。

  教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生采集生活中的聲音,結(jié)合音樂(lè)作品中對(duì)其的描述,積極發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造里,引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、播放歌曲《山童》。

  2、導(dǎo)入:歌曲中描寫(xiě)了哪些林間的聲音?

  山風(fēng):呼呼呼呼;

  小草:習(xí)唆習(xí)唆;

  羊跳:蹦達(dá)蹦達(dá);

  小鳥(niǎo):唧唧喳喳;

  泉水:叮叮咚咚。

  3、展示學(xué)生自己收集的聲音。

  泉水:嘩嘩嘩嘩

  小草:習(xí)唆習(xí)唆

  小鳥(niǎo):嘰喳嘰喳

  馬蹄:嗒嗒嗒嗒

  4、聲部節(jié)奏:將學(xué)生自己收集的聲音,轉(zhuǎn)成節(jié)奏模仿,再改為二聲部、三聲部等。

  如:泉水:嘩嘩嘩嘩

  馬蹄:嗒嗒嗒嗒

  小草:習(xí)唆習(xí)唆

  小鳥(niǎo):嘰喳嘰喳

  5、旋律寫(xiě)作練習(xí)。

  (1)歌曲中是怎樣描敘這些聲音的?再聽(tīng)歌曲《山童》。

 。2)以小組為單位,選一種形象創(chuàng)編旋律。

  要求:選用書(shū)上給定的節(jié)奏型,在旋律寫(xiě)作上只用do re mi sol la

 。3)小組展示。

  (4)根據(jù)學(xué)生情況,將學(xué)生創(chuàng)作的單聲部旋律,組合成二聲部旋律。

  6、將學(xué)生的作品錄制收集學(xué)生檔案夾。

  教學(xué)反思:

  音樂(lè)活動(dòng)中積極參與,學(xué)生富有想象力,音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力。積極合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案4

  一、組織教學(xué)

  1、師生問(wèn)好,檢查坐姿

  二、基本練習(xí)

 。1)發(fā)聲練習(xí)

  13|53|1—‖

  U

 。ㄒ蟪倪B貫,聲音往后走,嘴巴里好像含著蛋一樣。)

  1=C---A2/4

  13|5-|5432|1-||

  lilililuli

 。ㄒ螅簂i的口形豎一點(diǎn),找頭腔共鳴,聲音不要太響。

 。2)聽(tīng)音模唱

  要求:根據(jù)已給的那個(gè)音,判斷出上面的音。

  三、鞏固《國(guó)歌》

  1、回顧國(guó)歌的'創(chuàng)作背景

  2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號(hào)

  說(shuō)說(shuō)什么是三連音,碰到重音記號(hào)應(yīng)該怎么樣?

  3、唱《國(guó)歌》

  齊唱、指出缺點(diǎn)、生唱、個(gè)別唱、跟錄音唱……

  四、復(fù)習(xí)《歌唱祖國(guó)》

  1、回顧《歌唱祖國(guó)》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。

  2、聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》

  3、生跟琴哼唱旋律

  五、:

  教學(xué)反思

  國(guó)歌是孩子們最熟悉的內(nèi)容,但是,因?yàn)樽畛醯膶W(xué)唱的是從簡(jiǎn)單的模仿,連讀音都有些缺失。所以學(xué)唱時(shí),先了解孩子們的基本情況。本班孩子學(xué)唱這首歌曲時(shí),讀音基本沒(méi)有問(wèn)題。但是節(jié)奏的旋律都有些問(wèn)題。特別是漸強(qiáng),漸弱,孩子們基本沒(méi)有概念。所以教學(xué)就從孩子們的最弱處開(kāi)始,通過(guò)劃拍教學(xué),孩子們對(duì)于節(jié)奏的掌握有了質(zhì)的飛躍。

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》,了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。

  2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》,了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。

  3、有熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上,能用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行演唱歌曲。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》

  2、根據(jù)學(xué)生知識(shí)的掌握情況,唱準(zhǔn)切分節(jié)奏︱55.︱56i︱的演唱。

  教具準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件、打擊樂(lè)器

  教學(xué)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入

  1.組織教學(xué)

  隨《大雁湖》伴奏音樂(lè)進(jìn)教室。

  2.學(xué)做簡(jiǎn)單的蒙古基本動(dòng)作

  1)談話導(dǎo)入:我們祖國(guó)有幾個(gè)少數(shù)民族組成的(56個(gè)),說(shuō)說(shuō)你知道幾個(gè)少數(shù)民族,我們是屬于哪個(gè)族?

  2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂(lè)跳一段舞蹈讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈。

  3)看了之后說(shuō)說(shuō)你們喜歡哪幾個(gè)動(dòng)作。跟隨老師做做動(dòng)作。

  總結(jié):同學(xué)們舞姿跳得很美,那你們的歌聲會(huì)是怎樣呢?今天老師給大家?guī)?lái)一首蒙古歌曲《大雁湖》,讓同學(xué)們?cè)诿晒诺拇蟛菰媳M情歌唱同時(shí)我們領(lǐng)略一下那里的風(fēng)景。

  二、寓教于樂(lè)

  1.聽(tīng)錄音范唱感受音樂(lè)的風(fēng)格和情緒。(蒙古族民歌,曲調(diào)優(yōu)美抒情。)

  2.再聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容?偨Y(jié):大雁湖在唐古拉山附近,那里草肥水美,棲息著很多珍禽異鳥(niǎo),大雁也在那里安家落戶了

  3.聽(tīng)教師范唱歌曲。

  4.歌曲短小讓學(xué)生自己隨琴唱唱。

  5.學(xué)唱難句:大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬。(先聽(tīng)教師范唱,教師在啊哈嗬下面劃出節(jié)拍,學(xué)生跟老師一起邊唱邊劃拍。)

  6.大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂(lè)句。(襯次“啊哈嗬”表達(dá)了蒙古人民的粗獷豪放對(duì)家鄉(xiāng)的`熱愛(ài)和贊美之情。)

  7.指出切分節(jié)奏XXX的唱法,歌曲有幾個(gè)這樣的節(jié)奏并唱唱切分音。

  8.隨琴慢速輕唱歌曲。(數(shù)次)

  9.師生接唱。(分組接唱)

  10.隨音樂(lè)伴奏唱唱歌曲。

  11.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)唱唱。

  12.隨琴慢速唱唱曲譜。(教師幫助學(xué)生碰到有困難的樂(lè)句一起糾正唱唱。)

  13.師生曲譜接唱。

  14.再次完整有感情的唱唱歌曲。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1.在演唱過(guò)程中學(xué)生多情不自禁的動(dòng)起來(lái)了。你想用怎樣的動(dòng)作來(lái)表達(dá)這首歌曲呢?(開(kāi)始學(xué)過(guò)的蒙古動(dòng)作加進(jìn)去)

  2.放音樂(lè)全班學(xué)生隨音樂(lè)做自己喜歡的蒙古動(dòng)作。

  3.跟隨老師的琴邊唱邊做動(dòng)作。

  4.請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演舞蹈,其他同學(xué)伴唱。

  總結(jié):同學(xué)們唱得那么好,舞得也那么精彩,你們還會(huì)創(chuàng)編歌詞嗎?

  5.以《大雁湖》的旋律創(chuàng)編歌詞。(提醒學(xué)生旅游過(guò)的地方印象深刻的或者我們自己家鄉(xiāng)等好地方值得你贊美的。)

  6.請(qǐng)創(chuàng)編好的學(xué)生念念歌詞,再隨琴唱唱自己創(chuàng)編的歌曲。

  7.假如讓你們隨音樂(lè)畫(huà)畫(huà)你會(huì)畫(huà)出怎樣的一副畫(huà)呢?學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

  四.完美結(jié)果

  同學(xué)們不但用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)蒙古族的熱愛(ài),還用了美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲抒發(fā)了對(duì)大草原贊美之情,老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng),熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。隨《大雁湖》音樂(lè)邊唱邊出教室。

  課后反思

  1、優(yōu)點(diǎn):

  在這節(jié)課中,我采取了很多的形式方法來(lái)完成,學(xué)生的注意力始終很集中。

  2、缺點(diǎn):

  有些地方?jīng)]有讓學(xué)生自己去提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,學(xué)生主體性的體現(xiàn)還不夠明顯。學(xué)生在自我評(píng)價(jià)方面也做的不夠。

  3、改進(jìn)意見(jiàn):

  在今后的教學(xué)中我會(huì)不段的反思,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,虛心請(qǐng)教,不段的提高教學(xué)水平。成為創(chuàng)新教育中的新型老師。

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案6

  一、課題:

  《愉快的夢(mèng)》

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué) 聲音表達(dá)歌曲的意境,發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。

  2、了解6/8拍的含義,并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。

  3、進(jìn)一步學(xué)

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1、歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。

  2、樂(lè)理知識(shí)6/8拍的了解。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué),及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。

  2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。

  五、課前準(zhǔn)備:

  大歌片、錄音帶。

  六、教學(xué)過(guò)程:

  1、師生問(wèn)好:(用歡快的,優(yōu)美的,跳躍的三種不同的情緒來(lái)問(wèn)好。)

  2、樂(lè)理知識(shí):6/8拍的認(rèn)識(shí)。

 。1)、由《秋天多么美》導(dǎo)入6/8拍。

  師:聽(tīng)老師彈一首歌,你能馬上告訴我它的名字嗎?

  師:我們能把它的歌譜來(lái)唱唱嗎?

  師:能用LU來(lái)哼唱一下嗎?(調(diào)整聲音的位置,統(tǒng)一聲音)

  師:能用這么美麗的聲音把歌詞來(lái)唱唱嗎?

  師:哪位聰明的同學(xué)能告訴我這是一首幾拍子的歌?

  師:拍號(hào)是多少?強(qiáng)弱規(guī)律怎樣?三和八分別代表什么意思?

  師:以八分音符為一拍的拍號(hào)到目前為止我們只學(xué)了這個(gè)三八拍

  子。但是,今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的拍號(hào),它也是以八分音

  符為一拍的,那么它是什么呢?(出示6/8)誰(shuí)來(lái)告訴我?

  (2)、6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

  師:能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思?

  師:它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢?

  師:那么6/8拍的歌聽(tīng)起來(lái)是怎樣的呢?

 。3)、兩聲部教學(xué)。

  師:請(qǐng)大家看這條我專門(mén)為大家出示的這條規(guī)律,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),來(lái)

  感受一下它的強(qiáng)弱。

  a.出示規(guī)律

  5353|5.ˇ345|6464|6.60|

  55543|44432ˇ|55567|1.10|

  b.視唱旋律(注意換氣記號(hào)的提示與練 師:這么優(yōu)美的旋律象不象做夢(mèng)一樣?那么老師現(xiàn)在就做一個(gè)夢(mèng),請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)老師做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)?請(qǐng)大家用聲音來(lái)表現(xiàn)看看。

 。g快的、美麗的、憂傷的'、奇怪的、可怕的)

  三、新授:

  1、導(dǎo)入:

  師:剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢(mèng),你能告訴大家你做過(guò)哪些十分美麗的、令人愉快的夢(mèng)呢?能告訴我們,讓我們和你一起分享嗎?

  2、初聽(tīng)音樂(lè)。

  師:有一個(gè)日本小朋友,在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng),那么他夢(mèng)到了些什么呢?讓我們閉上眼睛,姑且著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……

  3、復(fù)聽(tīng)。

  師:你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方?你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎?

  4、復(fù)聽(tīng)。

  師:歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢?你能不能從力度,演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢?

  5、復(fù)聽(tīng)。隨著音樂(lè)找、聽(tīng)高低聲部,聆聽(tīng)兩聲部的效果。

  6、視唱旋律(跟琴),強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。

  7、用“LU”哼唱旋律,體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

  8、念歌詞,體會(huì)情感,強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。

  9、唱歌詞,隨琴一起。

  10、分析歌詞內(nèi)容,前半部分優(yōu)美的,后半部分愉快的,結(jié)束句是漸弱的。

  11、有感情地演唱。

  四、課堂小結(jié)。

  師:雖然做夢(mèng)很虛幻,但是如果人類沒(méi)有夢(mèng)的話,那我們到現(xiàn)在還沒(méi)有飛機(jī),也沒(méi)有電視機(jī),更不用說(shuō)電腦啦,飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事,但是做了夢(mèng)之后,如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)它,讓它美夢(mèng)成真,豈不是更好嗎?所以,大家從現(xiàn)在開(kāi)始就努力,為了能讓你美夢(mèng)成真,加油吧!讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧。S音樂(lè)出教室。)

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案7

  一、說(shuō)教材

  1、教材簡(jiǎn)析

  《愉快的夢(mèng) 》選自人教版第七冊(cè)第三單元歌曲,這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲,它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想像,同時(shí)也反映出他們對(duì)生活,對(duì)自然景象的認(rèn)知和理解,歌曲為6/8拍.速度較慢節(jié)奏平緩,無(wú)太多變化,表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂(lè)段的旋律具體有下行的傾向,使音樂(lè)顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂(lè)段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行,音區(qū)移高,前樂(lè)句的后半部分模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(ia),和聲上構(gòu)成下屬調(diào),產(chǎn)生了明亮的色彩,使人好像聽(tīng)到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械?神奇景象時(shí)發(fā)生出驚喜的呼喊。

  本首歌曲在教材中是一首必學(xué)的歌曲,歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好事物所懷的向往和追求。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  (1)認(rèn)知目標(biāo)

  理解歌曲《愉快的夢(mèng)》的內(nèi)容,能較準(zhǔn)確、有表現(xiàn)演唱《愉快的夢(mèng)》這首歌。

  (2)能力目標(biāo)

  a、 認(rèn)識(shí)和感受附點(diǎn)八分音符,用愉快的情緒自信、大膽、準(zhǔn)確地演唱歌曲。

  b、 在參與自主律動(dòng),不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及多種藝術(shù)實(shí)踐能力。

  二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):用優(yōu)美的情緒演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》,并自主律動(dòng)創(chuàng)編與表演。

  教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符,并感受其作用,正確唱出八分音符的效果。

  三、說(shuō)教法和學(xué)法

  1、 多媒體教學(xué)法: 為了幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)形象的理解和想象,用多媒體課件作為補(bǔ)充,可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

  2、 探究法: 為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出,在音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)中,積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素,各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng),我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程,通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程,喚起了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)鑒賞音樂(lè)的美,從而體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的美好意境。

  四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,導(dǎo)入新課

  教師提問(wèn):晚上你做夢(mèng)了嗎?你聽(tīng)聽(tīng)日本小朋友做的《愉快的夢(mèng)》,聆聽(tīng)欣賞,導(dǎo)入新課。

  2、有感情朗讀歌詞,討論歌曲內(nèi)容。

  3、 教師范唱,拍拍子,學(xué)生看譜,師讓學(xué)生找出這首歌曲與以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,今天的歌曲是八分音符為一拍的。

  4、請(qǐng)學(xué)生邊看譜,邊跟教師打拍子(教師重點(diǎn)范唱4小節(jié)曲調(diào))。

  5、按剛學(xué)的方法,學(xué)生自學(xué)第二句的4小節(jié)曲調(diào)。

  設(shè)問(wèn):這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征?

  師小結(jié):在音樂(lè)中曲調(diào)行進(jìn)的方向,我們稱為“下行”。

  6、第三句曲調(diào)再跟教師學(xué)唱,請(qǐng)注意在什么地方換氣。(教師示范樂(lè)曲的曲調(diào),在換氣處要示意一下)

  7、讓學(xué)生自學(xué),感受“上行”。

  8、整理全曲,自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會(huì)。

  9、有感情的演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》,注意連音線。

  10、處理:

  (1) 討論:怎樣才能把歌曲唱好?

 。ㄗ⒁,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出唱的時(shí)候,像自己在夢(mèng)中總看到的小矮人,看到的金星,因?yàn)槭亲鰤?mèng),所以聲音是柔和的,要唱的連貫)。

 。2) 《愉快的夢(mèng)》曲調(diào)還有哪幾處是下行的,請(qǐng)找一找并唱一唱,有沒(méi)有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。

  11、有感情地背唱歌曲。

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《小小號(hào)鼓手》,并能積極參與樂(lè)器伴奏活動(dòng)。

  2、能學(xué)會(huì)唱《紅領(lǐng)巾在召喚》,能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。

  3、能積極地參與本課的兩個(gè)音樂(lè)活動(dòng),并能掌握X、XX、XXX等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊,在選擇終止音的練習(xí)中,初步形成調(diào)式感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、有表情的演唱《小小號(hào)鼓手》

  2、唱準(zhǔn)X XX和X X節(jié)奏

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí):音樂(lè)活動(dòng)《鼓點(diǎn)的回聲》和學(xué)唱《小小號(hào)鼓手》

  第二課時(shí):學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》和音樂(lè)活動(dòng)《破譯密碼》

  教具準(zhǔn)備:

  CAI課件 大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  播放隊(duì)歌,教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊(duì),整齊的進(jìn)入教室,歡迎同學(xué)們來(lái)帶紅領(lǐng)巾之家。

  二、了解與認(rèn)識(shí)——號(hào)鼓(音樂(lè)活動(dòng)《鼓點(diǎn)的回聲》)

  1、看(大小鼓齊奏的場(chǎng)景)

  2、奏(用筷子在椅子上敲奏)

  師:剛才我們看了大小鼓的`演奏,現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)當(dāng)號(hào)鼓手,學(xué)一學(xué)

  大鼓:X X | X 0 | X XX | X 0 |

  小鼓:XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |

  3、編

  指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣的即興演奏

  三、學(xué)唱《小小號(hào)鼓手》

  1、號(hào)的模仿

  師:號(hào)是號(hào)鼓隊(duì)的靈魂,讓我們來(lái)嘗試作一名號(hào)手

  做吹號(hào)狀,輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱

  X X X | X X |

  嘀 嘀達(dá) 嘀 達(dá)

  咚 嚓嚓 咚 嚓

  2、歌曲教學(xué)

  出示歌單,指導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)學(xué)譜

  隨琴學(xué)唱歌詞,感受歌曲的情緒

  與老師分樂(lè)句接唱歌詞

  指導(dǎo)學(xué)生齊唱

  3、綜合表演

  通過(guò)敲和唱,你覺(jué)得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的。動(dòng)作?(感受并回答)

  指導(dǎo)分組編排隊(duì)列,并進(jìn)行展示,要求邊唱邊表演

  四、總結(jié)全課

  交流感受,教師小結(jié)。

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案9

  教材分析:

  《大海啊,故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達(dá)了一位游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。歌曲是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲中多次運(yùn)用了xx x.xx│xx x─ │的節(jié)奏,好像起伏的海浪,也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂(lè)句是個(gè)起句,從中音區(qū)開(kāi)始的旋律優(yōu)美、溫柔,好像是在對(duì)人輕輕的述說(shuō),所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂(lè)句是個(gè)承句,第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂(lè)句的節(jié)奏,保持了音樂(lè)的統(tǒng)一。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂(lè)句是個(gè)轉(zhuǎn)折句,把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來(lái)。在演唱時(shí)力度增強(qiáng),充滿激情。第四樂(lè)句是個(gè)合句,是第二樂(lè)句的變化重復(fù)。音樂(lè)的情緒在激情過(guò)后又恢復(fù)了深情,首尾呼應(yīng),細(xì)膩的表現(xiàn)了游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲,掌握歌唱時(shí)的換氣以及延長(zhǎng)音音準(zhǔn)等知識(shí)。

  2.以歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學(xué)生體驗(yàn)不同音樂(lè)情緒的魅力。

  3.用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

  教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:

  課堂上,教者改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,始終把學(xué)生放在主體地位上,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在主要的位置,如對(duì)每個(gè)樂(lè)段的處理,讓每個(gè)學(xué)生思考并說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境,再用肢體語(yǔ)言加以表現(xiàn),使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā),并從中受益,從而達(dá)到教學(xué)目的。

  教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn):

  開(kāi)課伊始,教者用兩首鋼琴曲來(lái)表現(xiàn)平靜時(shí)的大海與波濤洶涌的大海,讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)所表現(xiàn)不同的場(chǎng)景,非常直觀。教師聲情并茂的教唱,容易讓學(xué)生更深的體會(huì)這首歌曲所表達(dá)的情感。結(jié)束時(shí),教師彈奏背景音樂(lè),學(xué)生朗誦思鄉(xiāng)的詩(shī)歌,讓情感得到升華。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  有感情地演唱歌曲,讓學(xué)生整體感受旋律、節(jié)奏的變化;體會(huì)歌曲表達(dá)的思鄉(xiāng)情感。

  引導(dǎo)學(xué)生用抒情、委婉及有氣息控制的聲音演唱歌曲。

  教打重點(diǎn)節(jié)奏型XX X.XX | XX X - |

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.小朋友們,你們看到過(guò)大海嗎?美麗的大海給你留下了怎樣的印象呢?詩(shī)人說(shuō),大海是一首詩(shī),畫(huà)家說(shuō),大海是一幅畫(huà),音樂(lè)家說(shuō),大海是世界上最美的交響樂(lè),F(xiàn)在就讓我們一邊欣賞影像,一邊跟隨著老師演奏的背景音樂(lè),走近大海,去感受大海的魅力吧!

 。úシ糯蠛>跋笠曨l,老師用鋼琴配出背景音樂(lè)。)

  2.看到大家陶醉的樣子,此時(shí)此刻,我知道你們一定有很多話想說(shuō),大海給你留下了怎樣的印象呢?

  3.引出重點(diǎn)節(jié)奏型。 XX X.XX | XX X - |(你真棒,嘿嘿,你真棒。

  二、聆聽(tīng)全曲,感受旋律。

  師:是啊,漫步在沙灘上,聆聽(tīng)著海鷗鳴叫聲,海風(fēng)吹拂著臉龐,陣陣濤聲將我們帶入無(wú)盡的遐想。同學(xué)們,這節(jié)課,讓我們伴隨著《大海啊,故鄉(xiāng)》的旋律,插上音樂(lè)的翅膀,像海鷗一樣到大海上遨游一番吧!在欣賞歌曲的同時(shí),請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起畫(huà)旋律線,在歌曲的副歌部分會(huì)出現(xiàn)我們剛才打的節(jié)奏,把它也加入到歌曲中吧!然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中仔細(xì)感受音樂(lè),并回答:“歌曲的情緒是怎樣的?拍號(hào)和強(qiáng)弱規(guī)律是什么?

 。úシ拧洞蠛9枢l(xiāng)》,教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)。)

  生:歌曲的情緒是深情地。歌曲為強(qiáng)弱弱的四三拍子,給人動(dòng)蕩、搖曳的感覺(jué)。

  三、學(xué)唱歌曲,參與實(shí)踐。

  1.學(xué)唱歌曲,自主嘗試。

  師:優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律,給我們帶來(lái)了多么美好的享受。同學(xué)們想不想唱這首歌呢?在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。

  作者介紹:王立平,著名作曲家,他的音樂(lè)作品題材廣泛,格調(diào)清新,表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》的主題貫穿著一個(gè)“愛(ài)”字—愛(ài)童年、愛(ài)母親、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大海、愛(ài)祖國(guó)。我們的生活就因?yàn)槌錆M這些愛(ài)而充滿希望、無(wú)限美好。

  師:現(xiàn)在老師把歌曲完整地演唱一遍,同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)。(教師彈唱歌曲)然后討論交流:這首歌曲在情緒、力度上發(fā)生了幾次變化?

  小結(jié):這首歌的情緒是由深情到激動(dòng)再到深情,力度是由弱到強(qiáng)再到弱。

 。1)學(xué)生跟琴聲用“啦”哼唱一遍歌曲。

 。2)教師分句教唱,學(xué)生跟著老師小聲哼唱。

 。3)教師鋼琴伴奏,學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

 。4)解決難點(diǎn): a、 12 1 76 | 53 3 - |注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱,指導(dǎo)學(xué)生演唱。

  b、 6 5 4 11 6 5| 5 - - |注意后十六分音符的唱法,要做到準(zhǔn)確清晰。“5 - - ”的時(shí)值要唱足。

  (5)師生共同演唱歌曲。

  2.分析歌曲,把握情感。

  師:同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒!這首歌曲表達(dá)的情感一波三折,大致可以分為三個(gè)部分。請(qǐng)看大屏幕,說(shuō)說(shuō)情緒、力度分別發(fā)生了怎么樣的變化?

  第一部分(教師唱歌詞)富有敘事性,樂(lè)句樸素?zé)o華。旋律比較平穩(wěn),力度中弱,用敘述性的口吻表達(dá)了主人公對(duì)大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。第二部分(教師唱歌詞),情緒比第一部分更加的.強(qiáng)烈,加深了對(duì)大海母親的愛(ài)慕之情。第三部分(教師唱歌詞)尾聲旋律比較平穩(wěn),力度從中弱到漸弱,表達(dá)了主人公對(duì)大海的留戀與美麗的遐想。

  師:老師相信,你們一定能把自己的情感融入到歌聲中,來(lái)打動(dòng)我們現(xiàn)場(chǎng)的所有老師。讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下,我們就是一群海邊出生的孩子,大海就是生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng),踏著軟軟的沙灘,迎著清新的海風(fēng),就像投入到媽媽溫暖的懷抱。讓我們通過(guò)歌聲表達(dá)出對(duì)大海的熱愛(ài)之情。”

  a.輕聲演唱歌曲,注意情緒、力度的變化。

  b.指導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲,主要通過(guò)劃節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)。

  四、拓展延伸,升華情感。

  有一天,孩子們都長(zhǎng)大了,離開(kāi)了大海,遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng),沙灘、海鷗、海浪、帆影,一切的一切都已經(jīng)成為美好的回憶。思念在明月下,思念在黃昏里,思念在秋雨中,多么想回到故鄉(xiāng),回到海邊,一頭扎入大海媽媽的懷抱。

  老師用鋼琴伴奏帶學(xué)生進(jìn)入意境,學(xué)生有感情的朗誦《游子的思念》。

  思念故鄉(xiāng)的山,故鄉(xiāng)的山的是那樣的青。思念故鄉(xiāng)的水,故鄉(xiāng)的水的是那樣的綠。思念故鄉(xiāng)的云,故鄉(xiāng)的云的是那樣的淡。思念故鄉(xiāng)的人,故鄉(xiāng)的人的是那樣的親。游子的思念,一天一天又一天。但愿人與青山綠水云長(zhǎng)久,有朝一日共團(tuán)圓。

  教師小結(jié):

  大海是寬闊的,又是多姿多彩的。生命源于海洋,音樂(lè)又源于生命。讓我們熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)大海,熱愛(ài)生活,共同歌唱大海,贊美大海寬闊的胸襟吧!

  教學(xué)反思:

  整堂課并沒(méi)有過(guò)多的多媒體輔助,都是扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)。我的彈唱、為畫(huà)面配樂(lè)、包括后面的詩(shī)朗誦配樂(lè),都是現(xiàn)場(chǎng)演奏,學(xué)生的興趣非常濃,完全沉醉在我的課堂教學(xué)中。但由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,還缺乏一些臨場(chǎng)的應(yīng)變,對(duì)學(xué)生還缺乏更多的耐心,在課堂上還顯得不夠成熟,今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)。

  每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗(yàn)的積累,只有不斷地反思并改進(jìn)自己的不足,才能在今后的教學(xué)之路上,走得更穩(wěn)健。

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案10

  教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容:

 。ㄒ唬⒅R(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)四二拍,四四拍的拍號(hào)及其強(qiáng)弱規(guī)律。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材,學(xué)習(xí)換氣等一些常用記號(hào)。

 。ǘ⒛芰δ繕(biāo):

  1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)會(huì)用正確的口形,呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的輪唱,二部合唱,做到聲部間的和諧,均衡,看得懂一些簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。

  2、通過(guò)欣賞,了解幾種常見(jiàn)的演奏形式,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度,力度,節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力,培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。

  3、通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法,培養(yǎng)初步的齊奏、合奏及伴奏能力。

  學(xué)生情況分析:

  1.我擔(dān)任的四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作,都是農(nóng)村學(xué)生,學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)相對(duì)較差,學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣較高。四年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上音樂(lè)課時(shí)紀(jì)律比較好,每個(gè)學(xué)生都很認(rèn)真,整體的音樂(lè)基礎(chǔ)還可以,學(xué)生的接受能力不錯(cuò),對(duì)音樂(lè)充滿濃厚的興趣,學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱,認(rèn)識(shí)到氣息的作用,演唱時(shí)充滿感情。有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò),唱歌的狀態(tài),音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%―35%左右,中等生的人數(shù)占多數(shù),大約是50%―55%,這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃,但又由于自身的條件原因或其他原因,所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高,還有一些學(xué)生由于底子薄,對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣,所以情況不是很好。音樂(lè)方面比較差的同學(xué)在班中占15%―20%,其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳,音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能,視譜不會(huì)等。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課喜歡,但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教,充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè),愛(ài)好音樂(lè)的興趣,對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn),尋找他們身上的閃光點(diǎn),培養(yǎng)他們的感情。

  教材分析:

  1、本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊(cè)教材內(nèi)容有:歌曲十二課,每課還包括“音樂(lè)欣賞”、“器樂(lè)”、“動(dòng)手動(dòng)腦練習(xí)”等等內(nèi)容,這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、視譜等,其要求如下:唱歌:學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌,咬字吐字清晰,學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法,能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞:欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。了解人聲的.分類和演唱形式,常見(jiàn)的樂(lè)器和演奏形式,了解中外杰出音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不同情緒。器樂(lè):練習(xí)豎迪的演奏姿勢(shì)與方法,培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。視譜:通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)四二拍,四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  教學(xué)措施:

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材,明確教學(xué)任務(wù)。

  2、教學(xué)內(nèi)容安排合理,突出重點(diǎn)。

  3、提高課的組織水平,準(zhǔn)確掌握教學(xué)進(jìn)度。

  4、教法得當(dāng),注意啟發(fā)性、形象性、和可接受性。

  5、貫徹課堂常規(guī)。

  教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃:在課上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)糾正,針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生做不同的輔導(dǎo),確保每個(gè)學(xué)生都受益。

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案11

  第一單元

  豐收歡樂(lè)而歸

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  歌曲《趕海的小姑娘》

  教學(xué)目標(biāo):

  會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的?

  同學(xué)分別說(shuō)出對(duì)大海的印象:海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的,海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽。

  2、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了,那同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢?

  同學(xué):大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……

  師:那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè)課跟什么有關(guān)呢?(大海)對(duì)了,首先我把這歌曲唱一遍,同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)了,等下我要提問(wèn)的。

  二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》

  教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍,同學(xué)們喜歡聽(tīng)這歌曲嗎?(喜歡)那好,今天我們就認(rèn)真的學(xué),你們學(xué)會(huì)了,會(huì)比老師還唱得好呢!

  1、分樂(lè)句教唱歌曲一遍。

  2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。

  3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。

  三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。

  結(jié)束新課。

  教學(xué)反思:

  學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲,積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  表演《趕海的小姑娘》

  教學(xué)目標(biāo):

  能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,并為同學(xué)們表演。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  教師:

  上節(jié)課我們學(xué)會(huì)演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲,今天這節(jié)課我們要來(lái)給這歌編舞蹈。

  二、舞蹈教學(xué)

  1、老師完整地示范一遍舞蹈,引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,

  2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動(dòng)作。

  3、教師分樂(lè)句教學(xué)

  三、活動(dòng)結(jié)束

  教學(xué)反思:

  學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  欣賞民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。

  2、描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情感。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、第一遍欣賞樂(lè)曲《豐收快樂(lè)而歸》。感受音樂(lè)中出現(xiàn)了幾種不同的情緒?這種情緒是由什么音樂(lè)要素造成的(有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等)?

  2、教師介紹樂(lè)曲。這是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂(lè)而歸》,表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后,滿載豐收快樂(lè)而歸的`情景。樂(lè)曲有三部分構(gòu)成,每一部分的情緒是不同的,引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞,分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。

  3、根據(jù)條件,教師可播放電影《海霞》的片段,補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚(yú)網(wǎng)》,增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。

  4、分段欣賞:能分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。

  (1)開(kāi)始是由什么樂(lè)器領(lǐng)奏的?

  (2)中間樂(lè)段抒情的旋律是有什么樂(lè)器演奏的?

  (3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂(lè)器為旋律伴奏。

  5、開(kāi)一個(gè)音樂(lè)發(fā)布會(huì),用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。如寫(xiě)一段短文、畫(huà)一幅音樂(lè)情景圖、演唱或演奏第三段樂(lè)段的主旋律等。

  教學(xué)反思:

  能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。能感受樂(lè)曲的不同情緒。

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案12

  教材分析:

  《小螺號(hào)》由著名的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代,歌曲一經(jīng)演唱就以獨(dú)特的風(fēng)格、鮮明的音樂(lè)形象傳唱開(kāi)來(lái),受到人們的喜愛(ài)。

  歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句,每個(gè)樂(lè)句四個(gè)小節(jié),每個(gè)樂(lè)句的前兩個(gè)小節(jié)都運(yùn)用了X X X ︳X XX X 的節(jié)奏,歡快、活潑,獨(dú)具特色。第二樂(lè)段同第一樂(lè)段形成了鮮明的對(duì)比,節(jié)奏舒展,由四個(gè)樂(lè)句組成,節(jié)奏型相同,每個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)音延長(zhǎng)了三拍半,仿佛在模仿悠長(zhǎng)的螺號(hào)聲,也好似在我們的面前展現(xiàn)出了寬闊、蔚藍(lán)的大海,使我們的心情豁然開(kāi)朗。第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)。最后在歡快的情緒中結(jié)束。

  在演唱方面,要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)樂(lè)段的不同情緒。第一樂(lè)段用歡快、彈跳的聲音演唱,訓(xùn)練學(xué)生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂(lè)段的氣息要長(zhǎng),并能夠保持,以免在唱長(zhǎng)音的時(shí)候,音準(zhǔn)容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。做到在問(wèn)題中解決問(wèn)題,起到學(xué)以致用的效果。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》。

  2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)要素的感知,感受和體驗(yàn)音樂(lè)的情緒,聯(lián)想音樂(lè)所表達(dá)的意境,運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性。

  3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號(hào)》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式,初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。

  教具:

  錄音機(jī)、歌篇、小螺號(hào)、打擊樂(lè)器、素材磁帶、琴

  組織教學(xué)

  1、 播放《小螺號(hào)》伴奏音樂(lè),學(xué)生踏著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)教室,然后教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)做律動(dòng)。

  2、 師生歌唱問(wèn)好。

  [設(shè)計(jì)理念]音樂(lè)教學(xué)要以音樂(lè)審美為核心,通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)的方式增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言感受音樂(lè)情緒的變化。

  (二) 創(chuàng)設(shè)情景 音樂(lè)模仿

  1、 播放海浪聲錄音 師問(wèn):你聽(tīng)到了哪些聲音?(海浪聲、海鷗叫聲、螺號(hào)聲),師:聽(tīng)到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方?(出示掛圖)

  2、 你能模仿這些聲音嗎?指名分別模仿

  A指導(dǎo)學(xué)生模仿螺號(hào)聲(加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作模仿)鼓勵(lì)求異思維,出示曲譜指導(dǎo)視唱后再模仿。

  B指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、聲音模仿海浪,可以分組進(jìn)行,師模仿后出示曲譜指導(dǎo)視唱,啟發(fā)學(xué)生用什么方式表現(xiàn)海浪的此起彼伏(用輪唱的'形式)

  [設(shè)計(jì)理念]興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,教師應(yīng)有機(jī)地整合教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,這一環(huán)節(jié)我首先用音效創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生引入海天一色的美麗意境,繼而啟發(fā)學(xué)生分別模仿螺號(hào)、海浪、海風(fēng)、海鷗的聲音,激發(fā)了學(xué)生參與音樂(lè)模仿和實(shí)踐活動(dòng)的積極性,并在模仿中培養(yǎng)了學(xué)生基本的輪唱技能,實(shí)現(xiàn)了師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。

 。ㄈ 音樂(lè)游戲 感受音樂(lè)

  1、 師用拍手的方式為這段音樂(lè)伴奏(第一遍)學(xué)生模仿(第二遍)

  2、 隨著音樂(lè)做游戲。規(guī)則:和老師一起隨音樂(lè)節(jié)奏踏步并且每樂(lè)句變換一次方向,注意每樂(lè)句老師的動(dòng)作變化,請(qǐng)你來(lái)模仿。然后數(shù)數(shù)共有幾樂(lè)句?感受樂(lè)曲的速度。

  [設(shè)計(jì)理念]重視音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),在生動(dòng)形象的活動(dòng)中使學(xué)生充分感知音樂(lè)要素(速度、情緒、樂(lè)句),為歌曲的表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

 。ㄋ模 感受音樂(lè) 新歌教學(xué)

  1、師導(dǎo)言:今天老師又給大家?guī)?lái)一首和大海有關(guān)的歌曲《小螺號(hào)》

  2、初聽(tīng) 引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作感受幾拍子?

  3、復(fù)聽(tīng) 學(xué)生隨之哼唱, 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)律動(dòng)表演來(lái)感受歌曲情緒的變化?并告訴學(xué)生歌曲有三個(gè)部分,有兩個(gè)部分是一樣的,你能聽(tīng)出來(lái)嗎?

  4、再聽(tīng) 問(wèn):按照什么順序演唱?DC反復(fù)記號(hào)的應(yīng)用,介紹帶再現(xiàn)的單三部曲式ABA

  5、教唱歌曲 采用聽(tīng)唱法,指導(dǎo)學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏及清晰的咬字吐字,能用歡快跳躍的聲音演唱及反復(fù)記號(hào)的使用

  6、歌曲處理 啟發(fā)學(xué)生第一樂(lè)段用歡快、彈跳的聲音演唱,第二樂(lè)段氣息要長(zhǎng),并能夠保持,有感情地演唱。

  7、男生唱,女生加入拍手伴奏,男女生再對(duì)換。

  [設(shè)計(jì)理念]音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)之中。因此,這個(gè)環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生每一遍都帶著不同的問(wèn)題去感受歌曲,增強(qiáng)音樂(lè)感知力,尤其是在歌曲學(xué)習(xí)中啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作表演來(lái)感受并體現(xiàn)歌曲情緒的變化,增強(qiáng)了審美體驗(yàn)和音樂(lè)表現(xiàn)力。

  (五)表現(xiàn)音樂(lè) 合唱訓(xùn)練

  1、師為A段配以伴唱,引導(dǎo)學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。

  2、隨范唱磁帶師帶領(lǐng)學(xué)生演唱A段的伴唱。

  3、啟發(fā)學(xué)生討論B段應(yīng)該用怎樣的演唱形式能表現(xiàn)出海水此起彼伏的情景和滿懷期盼的美好心情。(輪唱或其它的方式)并指導(dǎo)演唱。

  4、指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、聲音形象地表現(xiàn)出海邊的場(chǎng)景,啟發(fā)學(xué)生還可以模仿海邊的哪些聲音?(如海鷗的叫聲、海風(fēng)的聲音等)并能用合唱、表演的方式表現(xiàn)歌曲《小螺號(hào)》。

  [設(shè)計(jì)理念]音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體——面向全體學(xué)生,師生互動(dòng),以審美為核心,將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置!缎抡n標(biāo)》中指出要加強(qiáng)合唱教學(xué),培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作的能力,合唱教學(xué)可以從輪唱開(kāi)始,逐步過(guò)渡到多聲部合唱。因此,這一環(huán)節(jié)在完成歌曲的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,啟發(fā)他們運(yùn)用不同的演唱形式更好地表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒。師生共同以聲音模擬、動(dòng)作表演、豐富的演唱形式,體驗(yàn)并表現(xiàn)美好的音樂(lè)意境,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造性思維能力和對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

 。ㄎ澹 小結(jié)

  生活中處處有音樂(lè),希望同學(xué)們?cè)谝魳?lè)的世界里感受到。

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案13

  一、學(xué)生基本情況分析:

  本班有學(xué)生48,其中有24人對(duì)歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動(dòng)、樂(lè)器演奏、音高聽(tīng)辨、節(jié)奏與旋律的排列有了初步的理解。但是對(duì)音樂(lè)的樂(lè)理知識(shí)缺乏正確的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的積極性不高。

  二、教材分析

 。ㄒ唬└璩

  學(xué)會(huì)教材中的10首歌曲,并能背唱其中的4-5首。

 。ǘ┳x譜知識(shí):

  1.認(rèn)識(shí)降記號(hào)。學(xué)習(xí)一個(gè)降記號(hào)的調(diào),知道F自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤(pán)上的位置(不講調(diào)式、音階的概念)。

  2.認(rèn)識(shí)D.C.、Fine.反復(fù)記號(hào)。

  3.認(rèn)識(shí)波音記號(hào)、倚音、滑音記號(hào),學(xué)習(xí)其唱(奏)法。

  4.學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏和不完全小節(jié)。

  5.學(xué)習(xí)跨小節(jié)的切分音。

  (三)視唱:

  1.視唱在C、F、G調(diào)號(hào)上的自然大、小調(diào)音階、中國(guó)傳統(tǒng)五聲調(diào)式音階。復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的音程練習(xí)。

  2.獨(dú)立或半獨(dú)立視唱C、G調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲。

  3.在教師的幫助下視唱在F調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲。

  4.練習(xí)視唱二聲部歌曲片斷及有臨時(shí)降記號(hào)的單聲部歌曲。

  (四)練耳:

  1.使用C調(diào)號(hào)聽(tīng)記二拍子或三拍子的4 — 8小節(jié)單旋律。

  2.聽(tīng)記2 — 4小節(jié)節(jié)奏(包含切分音節(jié)奏)

  3.聽(tīng)辨歌(樂(lè))曲的力度和速度并作標(biāo)記。

 。ㄎ澹┬蕾p:

  1.要求學(xué)生對(duì)各種音樂(lè)表現(xiàn)手段(包括和聲、調(diào)式、調(diào)性)在音樂(lè)

  作品中的表現(xiàn)作用有進(jìn)一步的體會(huì)或認(rèn)識(shí)。

  2.能感覺(jué)和聲、調(diào)式、調(diào)性在音樂(lè)中表現(xiàn)情緒、氣氛和感情的`效果。

  3.能對(duì)作品的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)作簡(jiǎn)單的分析。

  4.了解民族音樂(lè)和民族樂(lè)器的有關(guān)知識(shí),對(duì)中外著名音樂(lè)家和他們的作品有粗淺的認(rèn)識(shí)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué),使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂(lè)理知識(shí),視譜,視唱能力有較大的提高。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲,理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。

  3、通過(guò)欣賞,了解幾種常見(jiàn)的演奏形式,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度,力度,節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力,培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力,從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。

  4、通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法,提高演奏能力,學(xué)習(xí)表達(dá)不同音情感的樂(lè)曲。

  四、教學(xué)措施:

  1、依照各課教學(xué)目的,既抓住重點(diǎn),又要有所兼顧,充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。

  2、通過(guò)多種形式的技能訓(xùn)練和知識(shí)運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。

  五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題:

  1、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。

  2、最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

  3、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開(kāi)闊眼界,教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  六、教學(xué)進(jìn)度

  本冊(cè)書(shū)有25課,唱歌課兩課時(shí)左右,欣賞課一課時(shí)左右。

  七、教學(xué)活動(dòng)安排:九月份:

  1、制定教學(xué)計(jì)劃;

  2、實(shí)驗(yàn)制定的實(shí)驗(yàn)方案,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課題的實(shí)驗(yàn)與研究;

  十月份:

  1、學(xué)習(xí)《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,寫(xiě)出心得體會(huì);

  2、 心得體會(huì)交流;

  3、舉行校級(jí)公開(kāi)課;十一月份:

  1、實(shí)驗(yàn)課題開(kāi)展情況交流;

  2、舉行校級(jí)公開(kāi)課;十二月份:

  1、舉行鎮(zhèn)級(jí)講課比賽;

  2、觀看優(yōu)秀教師講座;一月份:

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。

  2、聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《大雨和小雨》。

  2、能積極參與音樂(lè)聽(tīng)賞活動(dòng)。

  3、能和同學(xué)合作,設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》,并從中享受到樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):演唱歌曲《大雨和小雨》。

  2、難點(diǎn):設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、教師導(dǎo)入:學(xué)生隨音樂(lè)《電閃雷鳴波爾卡》律動(dòng)進(jìn)入教室。

  二、聽(tīng)賞樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》

  三、學(xué)生聆聽(tīng)老師播放音樂(lè)《大雨和小雨》。

  (1)出示《大雨和小雨》的歌譜。

  (2)教譜視唱《大雨和小雨》。

  (3)聽(tīng)一聽(tīng),唱一唱。隨音樂(lè)哼唱歌曲。

  四、師生分角色對(duì)唱歌詞。

  五、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。

  六、師生互換聲部演唱歌曲。

  七、全班合唱歌曲。

  結(jié)束部分:全班聽(tīng)《大雨和小雨》全曲走出教室。

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,能隨音樂(lè)展開(kāi)豐富的想象。

  2、 初步了解塔克族及該民族樂(lè)器常用的民族樂(lè)器鷹笛和手鼓,了解火把節(jié)的概況和民族樂(lè)器的中阮。

  3、學(xué)習(xí)演奏手鼓,為樂(lè)曲伴奏。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入

  師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡快情景的歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》,今天我們要到傣族的山鄉(xiāng)去“旅游”,參加他們的火把節(jié),F(xiàn)在我們先來(lái)欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。

  2、欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》

  提出要求:同學(xué)們已經(jīng)到了四年級(jí)了,今后欣賞的樂(lè)曲會(huì)越來(lái)越多,越來(lái)越好聽(tīng),器樂(lè)曲沒(méi)有歌詞,該怎樣欣賞呢,首先能跟著哼唱幾遍,以后有一聽(tīng)到這個(gè)主題就能說(shuō)出這樂(lè)曲的曲名和作者,這也是我們欣賞音樂(lè)的重要目標(biāo)之一。再者,聽(tīng)音樂(lè)時(shí)要根據(jù)樂(lè)曲的標(biāo)題展開(kāi)聯(lián)想和相象,想象越豐富,你對(duì)樂(lè)曲的理解就越深,對(duì)“對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言”就越熟悉。最后,還要注意樂(lè)器的.音色。

 。1)初聽(tīng)樂(lè)曲。隨教師學(xué)唱主題A,要求能初步記住。

  (2)復(fù)聽(tīng)主題A。

 。3)復(fù)聽(tīng)全曲,要求學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想和想象。

 。4)完成課本上的作業(yè):為A、B兩段旋律填上速度和表情用語(yǔ)。

  3、欣賞彈撥樂(lè)合奏《塔吉克的節(jié)日》

 。1)簡(jiǎn)介塔克族及鷹笛、手鼓。

 。2)初聽(tīng)樂(lè)曲。

 。3)隨教師學(xué)唱主題,要求能初步記住,邊用“X.X X X”的節(jié)奏型為這一主題伴奏。

  (4)學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法,部分學(xué)生持手鼓實(shí)踐,部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭?dòng)作。

  (5)教師奏主題音樂(lè),學(xué)生用手鼓伴奏。

 。6)復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

  4、小結(jié)

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