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小學四年級信息技術(shù)的教案優(yōu)秀
作為一名教學工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的小學四年級信息技術(shù)的教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學四年級信息技術(shù)的教案優(yōu)秀1
教學目標：
1、掌握特殊符號的插入與保存文件。
2、通過學習，使學生弄懂“Word”文字軟件的窗口組成，能熟練輸入內(nèi)容，并學會保存。
3、養(yǎng)成做事要有計劃和打算的習慣，考慮問題要全面，要有準備地去做每一件事，養(yǎng)成嚴謹，科學的做事態(tài)度，養(yǎng)成及時保存文件的習慣。
教學重點：
1、認識Word文字軟件。
2、能夠熟練輸入內(nèi)容
教學難點：
1、使用Word文字軟件與記事本操作程序的區(qū)別。
2、倡議書的書寫方法。
教學準備：
課前教師機和學生機Word軟件安裝。
教學過程：
（一）導入
師：同學們，我們現(xiàn)在已經(jīng)是四年級學生，我們在學習的`同時，還要合理分配課余時間，要會利用時間，我們應(yīng)該給自己制訂一個課余計劃，這樣才能充分利用課余時間。
倡議書組成：倡議名稱——倡議目的——倡議內(nèi)容——倡議人和日期。
（二）學生制訂倡議書
1、請學生用筆在紙上制訂自己的倡議書
2、教師加以指導，提醒學生注意格式。
�。ㄈ┻M入WORD文字軟件
1、運行軟件
方法一：單擊開始——所有程序——WORD——WORD文字。
方法二：雙擊桌面WORD文字軟件。
2、認識WORD軟件
菜單欄、工具欄、滾動條光標
3、WORD文字軟件與記事本軟件進行比較，找出不同與相同處。
�。ㄋ模┹斎胛募Q并保存
1、將輸入法切換到“拼”或“智能ABC”。
2、在編輯區(qū)輸入文件名稱。
3、保存文件：為了下次能繼續(xù)輸入內(nèi)容一定要及時保存。
選擇文件——保存——選擇E盤——建立文件夾——再將文件保存到文件夾內(nèi)。
4、保存好后試著打開文件。
�。ㄎ澹┐蜷_文件，輸入內(nèi)容
1、打開文件。
方法一：我的電腦——E盤——文件夾。
方法二：打開WORD文字——文件——打開E：文件夾——文件。
2、輸入內(nèi)容。
A、將光標移到文字末端，單擊回車另起一行。
B、先只輸入文字計劃。
�。┎迦敕�
1、將光標移到計劃內(nèi)容的開始。
2、選擇插入——符號命令——彈出“符號”對話框——選擇字體——選擇插入合適的符號插入。
（七）作品展示，評價
1、請學生在評價表中給小人添加對應(yīng)的表情，先自我評價。
2、選擇若干作品展示出來進行集體評價，教師給予評價。
3、鄰近的同學給予相互的評價。
�。ò耍┰u一評
板書設(shè)計：
輸入計劃內(nèi)容
小學四年級信息技術(shù)的教案優(yōu)秀2
教學目標
1、 掌握文件夾的新建和復(fù)制操作。
2、 掌握文件的移動操作。學會“SHIFT”和“CTRL”在選擇文件中的使用。
3、 提高信息資料分類存儲的意識
重點：掌握文件夾的新建和復(fù)制操作；文件的移動操作。
難點：掌握文件的移動操作。學會“SHIFT”和“CTRL”在選擇文件中的使用。
學習方法重點：分組討論，評價
分層點：通過“協(xié)助”自學。
優(yōu)秀教案：
一、視覺刺激，激發(fā)情感
師：請大家先看看老師的電腦桌面，再看看你們的，有什么感受？
師：你們的電腦桌面，堆滿了文件，都是一些游戲、圖片和文章，看上去亂糟糟的，你們有什么方法整理一下嗎？
師：我就在桌面上建立幾個個文件夾，“我最愛的'歌”里放著許多歌曲、音樂，“我的畫廊”里安排著我收集到的各種圖片，“我的寶貝”里放著什么呢？放著我最最喜歡的游戲。你們能像老師這樣整理桌面嗎？
師：看誰是整理行家，將最喜歡的東西集中起來，放到你自身的文件夾中。（出示課題）
二、自行探索、互動交流、
1、自行探索
師：怎樣建立文件夾呢？秘密就在鼠標身上，同學們可以找到方法嗎？試試吧
2、互動交流
同學在電腦上找尋建立文件夾的方法，最先完成的演示。
l 你是怎樣建立文件夾的？
l 你是怎樣給文件夾命名的？
師：老師要獎勵你一個笑臉徽章，你現(xiàn)在就是小老師了，可以協(xié)助有困難的同學，其他同學完成了小天地的建立，也能得到笑臉，當小老師。
三、自學方法、一起研討、深入學習
1、自學方法
師：你們的文件夾已經(jīng)建好了，下一步該做什么了？
師：你知道怎樣將文件放入你的文件夾里嗎？請你們打開課本P15自學方法，將你的桌面整理一下。
2、一起研討
同學在操作過程中有不懂的問題由同學相互協(xié)作解決，或全班集體解決。
3、經(jīng)驗交流
l 你是怎樣將文件放入文件夾中的？
l 你還知道其它方法嗎？
師：老師獎勵你一棵松樹徽章，現(xiàn)在你又是小老師了，去協(xié)助有困難的同學吧，請大家繼續(xù)整理桌面。
5、深入學習
師：現(xiàn)在，每個人都在電腦室里擁有自身的寶庫，你能在家里的電腦上建立寶庫嗎？能為爸爸整理出“爸爸的工作室”、為媽媽建立“媽媽的小天地”嗎？
師：你打算為誰整理資料呢，打算在這個文件夾里放什么？也就是說你的爸爸、媽媽最喜歡什么？
師：請你在電腦上試著為爸爸、媽媽建立文件夾，并在“我的文檔”中找他們需要的東西放進你建立的文件夾中。
四、集體評議
師：通過這節(jié)課的學習，你學到了什么，你是怎樣學到的，你對自身的整理工作滿意嗎？
�。ǜ鶕�(jù)同學的表示，頒發(fā)五角星徽章）
五、拓展延伸：
師：有位同學，很細心，很善于發(fā)現(xiàn)問題，他發(fā)現(xiàn)將一些游戲文件拖到文件夾中時，這個文件并沒有從桌面上消失，而文件夾里又多了這么一個文件，這是為什么呢？
小學四年級信息技術(shù)的教案優(yōu)秀3
教學目標
知識
讓學生學會設(shè)定所建表格的格式，掌握簡單表格的編輯操作。
能力
培養(yǎng)學生觀察、創(chuàng)新能力和發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
情感
通過學習培養(yǎng)學生對計算機科學的熱愛。
教學重點與難點
難點
設(shè)計制作班級表格。
重點
掌握簡單表格的編輯操作。
教學思路
創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、嘗試探索、自評互評、展示作品。
教學過程
教 師 活 動
學 生 活 動
一、觀察班級課程表，引入課題。
1. 教師課件出示年級課程表。
2. 請同學們與班級課程表比較有何異同。
二、引導創(chuàng)新，應(yīng)用實踐
讓學生用剛才掌握的知識，去幫助班級制作一份表格。
學生觀察。
學生觀察比較談感受。
沒完成的同學繼續(xù)制作課程表。完成的同學老師再給加個小任務(wù)。你們的班主任老師對我說你們班級里貼在墻上的'一些表格舊了，想重新打一張，你們誰能幫班級做點小事，打好這些表呢。
�。ò嗉壉砀袢芜x一張完成，可以是班隊干部表等等）
三、創(chuàng)新提高，制作年級課程表。
1. 請根據(jù)剛才的觀察結(jié)果，為四年級作一個年級課程表。
2. 教師巡回指導學困生
四、展示成果，評價交流。
1. 開展自評互評活動，選出優(yōu)秀作品作展示。
2. 展示有創(chuàng)新性的年級課程表。
3. 通過共享打印機打印優(yōu)秀作品。
五、反思小結(jié)，鞏固提高
1. 這節(jié)課你都學會了哪此知識？
2. 說一說自己制作出表格的感受
六、研究性作業(yè)：
你能做一個有自己照片的課程表嗎？
學生分工制作。
學生動手操作，創(chuàng)新實踐。
開展評價活動，培養(yǎng)學生的審美能力和評價能力。
學生回答
培養(yǎng)學生的探究意識。
小學四年級信息技術(shù)的教案優(yōu)秀4
教學目標：
第3課 給我們的加圖畫
教學目標：
第6課 制作表格
教學目標：
第10課 制作第一張幻燈片
教學目標：
第12課 制作一組幻燈片
教學目標：
第13課 在幻燈片里播放電影
教學目標：
教學目標：
1、學會整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。
2、學會設(shè)置對象與文件之間的超級鏈接。
課時安排： 1課時。
課前準備：
1、學生作品：自己畫的圖片、Wrd文檔、PwerPint演示文稿。
2、演示文稿范例。
教學重點：
設(shè)置對象與文件之間的超級鏈接
教學難點：
整理文件
教學建議：
1、這節(jié)課的基本任務(wù)是用幻燈片來展示自己的電腦作品，是學生展示自己的.好機會，學生要在完成這個基本任務(wù)的過程中掌握兩個知識點，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學會設(shè)置對象和其他文件之間的超級鏈接。
2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因為文件結(jié)構(gòu)比較抽象，學生理解起來比較困難。而這又是比較重要的技能和習慣，因此要正確引導學生去嘗試這件事情。首先可以讓學生看一看已經(jīng)整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，然后讓學生看一看自己的作品，都放在一個文件夾里，結(jié)果是比較雜亂，不容易查找。然后引導學生先建立一個“我的作品”文件夾，然后在這個文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把Wrd文檔剪切到“作文”文件夾里。 更重要的是要引導學生養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習慣。
3、設(shè)置對象與其他文件之間的超級鏈接與上節(jié)課的內(nèi)容基本相似，當選擇了一個對象，選擇“幻燈片切換”中的“動作設(shè)置”，選擇“超級鏈接到”“其他文件”，再從文件列表中選擇需要的文件。
小學四年級信息技術(shù)的教案優(yōu)秀5
教學目標
1、知識目標
掌握對文檔進行修改的一般方法。
2、技能目標
通過本課的學習，使學生學會打開文件，選中文字，插入文字，刪除文字和換行的方法。
3、情感目標
培養(yǎng)學生全面考慮問題的習慣，養(yǎng)成做事嚴謹科學態(tài)度，掌握“先選定，后操作”的操作習慣。
教學重難點
1、選定文字，刪除文字。
2、認識操作前要選定的重要性。
教學過程
第一階段：復(fù)習導入
展示上節(jié)課的作品，找出其中不合理的地方，并加以分析，從而導入本課知識點。
第二階段，教師講解，演示
一、添加內(nèi)容－輸入內(nèi)容
1、運行Word軟件。
2、文件－打開－文件我的倡議書。
3、將鼠標指針移到要插入內(nèi)容的地方并“單擊”。
4、輸入需要插入的內(nèi)容。
5、保存文檔。
二、修改文字－刪除錯誤文字－輸入正確文字
1、使用Backspace或Delete鍵，刪除錯誤文字。
2、輸入正確文字。
3、保存文檔。
4、關(guān)閉Word軟件。
第三階段，學生練習，教師巡視
1、修改自己的倡議內(nèi)容。
2、修改古詩，教師下發(fā)相應(yīng)的素材。
第四階段、小結(jié)點評
1、添加或修改文字，可遵循以下順序。
2、選定位置。
添加內(nèi)容－輸入內(nèi)容。
修改文字－刪除錯誤文字－輸入正確文字。
修飾倡議書文字
教學目標
1、知識目標
學會多種方法選定文字、移動文字、復(fù)制文字。
2、技能目標
通過教師分析和演示計劃順序調(diào)整的操作過程，指導學生自己練習，在練習過程中熟念掌握移動、復(fù)制操作的`方法，并掌握其它選定文字的方法和技巧。
3、情感目標
培養(yǎng)學生的時間觀念，養(yǎng)成嚴謹、科學的態(tài)度，繼續(xù)派樣“先選定，后操作”規(guī)范的操作習慣。
教學重難點
1、選定行、段及全文的方法。
2、文字的移動與復(fù)制操作。
教學難點
文字的移動操作。
課時安排：1課時
教學過程
一、導入
引出課題，修飾倡議書文字。
二、新授，教師講解示范
1、選定文字
根據(jù)“先選定，后操作“的原則，將需要調(diào)整位置的一處文字先選定。
�。ㄟx定多行文字，可以在選擇一行的基礎(chǔ)上，按住鼠標左鍵，向下拖動，將多行文字選中）。
2、調(diào)整順序
文字選定后，用“移動”操作進行兩處文字的順序調(diào)整。
剪切－粘貼。
三、完成試一試
打開文檔環(huán)保倡議書，仔細檢查倡議書順序，并加以調(diào)整，保存修改后的結(jié)果。
四、體驗、深化
1、教師發(fā)送作業(yè)。
2、要求：根據(jù)邏輯關(guān)系，調(diào)整句子順序。
3、學生操作。
五、點評
1、展示優(yōu)秀作業(yè)。
2、師生共同解決典型問題。
小學四年級信息技術(shù)的教案優(yōu)秀6
教學目標：
1. 學會在表格中插入、刪除列和行以和自動套用格工具。
2. 體驗自身制作電子課表的快樂。
重點：學會在表格中插入、刪除列和行以和自動套用格工具。
難點：表格和邊框中其他工具按鈕。
學習方法重點：自學，評價
分層點：表格和邊框中其他工具按鈕。
教學過程：
一、復(fù)習引入
上學期我們利用WORD中的表格工具制作了一張“好友通訊錄”，還記得它的制作方法嗎？今天我們再來用WORD畫一張“課程表”。
生實踐，師輔導
二、自學實踐
1、 表格的修改
在老師的巡視過程中，我發(fā)現(xiàn)有的同學遇到了問題，我們請他說說，認真聽，看誰能幫他解決問題？
�。�1）表格中出現(xiàn)了多余的行和列怎么辦？
師提示：閱讀P28，嘗試著操作一下。
生演示說明操作方法
�。�2）已畫的表格中差一行或列怎么辦？
師提示：閱讀P29，嘗試著操作一下。
生演示說明操作方法
生修改自身的表格，師巡視
2、美化《課程表》
我們的課表畫好了，下一步我們將一起來把它進行一下美化。
閱讀P29—30
生展示自身的作品，并演示說明操作過程
3、嘗試擴展
“自動套用格式”工具能快速對表格中的線條、單元格的顏色進行美化，想想我們在進行文章的美化時有哪些操作是可以改變文章顏色的'？這些操作可以協(xié)助我們對表格中的單元格顏色和線條進行進行修改嗎？試一試！
展示自身的新發(fā)現(xiàn)
三、我們的收獲
1、這節(jié)課大家都表示得不錯，回憶一下自身的表示，填寫P31表二
2、“最佳制作個人”與“最佳制作小組”評比
小學四年級信息技術(shù)的教案優(yōu)秀7
教學目標：
1、 學會武漢公交網(wǎng)和使用工具進行瀏覽、單位信息查詢、乘車方案查詢等
2、 學會登錄武漢三維地圖網(wǎng)，用三維地圖檢查位置。
3、 體驗數(shù)學地圖給我們帶來的便利，提高借助網(wǎng)絡(luò)解決出行問題的能力。
重點：學會武漢公交網(wǎng)和使用工具進行瀏覽、單位信息查詢、乘車方案查詢
學習方法重點：自學，評價
分層點：數(shù)學地圖的其他功能
教學課時：1課時
教學環(huán)境：計算機室、多媒體課件
一、談話導入：
1、提問：同學們，你們知道搜索網(wǎng)站有哪些呢？
2、提問：你們知道網(wǎng)絡(luò)地圖搜索嗎？有知道網(wǎng)址的同學嗎？
3、可以上來示范一下嗎？同學示范。
今天我們就來研究網(wǎng)絡(luò)地圖的搜索功能。網(wǎng)絡(luò)地圖任我行（板書）
師示范進入的方法。
二、探究新知：
探究一：網(wǎng)絡(luò)地圖的搜索功能找自身的學校
1、網(wǎng)絡(luò)地圖最大的'不同，在于它能夠進行方便的 搜索（板書）。
2、請同學們打開網(wǎng)絡(luò)地圖，試著用搜索的方法在地圖上找到我們的學校？
3、同學動手嘗試。
4、點生上臺演示。
5、師點評。
6、既然網(wǎng)絡(luò)地圖能夠搜索到我們的學校，大家想不想在地圖上找到自身的家呢？
7、剛才老師發(fā)現(xiàn)有一位同學遇到了困難，我們一起來看看，請生上臺示范解決。
探究二：網(wǎng)絡(luò)地圖的公交換乘功能
1、談話：同學們，其實在我們的生活中，經(jīng)常有坐公交車出行的經(jīng)歷。但往往因為不清楚其中的公交路線，而感到很多的不便，其實我們剛剛學會的網(wǎng)絡(luò)地圖就可以協(xié)助我們解決這些不便。
網(wǎng)絡(luò)地圖除了可以進行地點查找，還具有公交換乘功能。公交換乘（板書）
2、現(xiàn)在請同學們試著用公交換乘的方法找從學校到黃鶴樓如何乘坐公交車。
3、同學操作。
4、點生上臺演示。
5、那么還有沒有不同的操作方法呢？點生上臺示范。
三、方案設(shè)計：
同學們，武漢的風景名勝有很多，現(xiàn)在學校正在征集“一日游”方案，方案規(guī)定從學校動身，一天之內(nèi)游覽武漢的兩個景點，最后回到學校，交通工具是公交車。要求是1、路程要短；2、費用要合理。老師想問一下同學，能不能夠用我們剛才學過的知識設(shè)計這個“一日游”方案呢？
現(xiàn)在老師請每位同學設(shè)計一個“一日游”方案，看誰的方案最合理。
武漢一日游方案設(shè)計單
從
到
公交換乘
乘坐（ ）車；從（ ）上車動身，到（ ）下車抵達；
乘坐（ ）車；從（ ）上車動身，到（ ）下車抵達；
乘坐（ ）車；從（ ）上車動身，到（ ）下車抵達。
你認為你的設(shè)計合理嗎？為什么？
四、評價總結(jié)：
1、 同學作品展示（評選最合理的設(shè)計單）。
2、 總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)地圖為我們的出行帶來了很多的方便，希望同學們能夠把我們所學的知識靈活的運用到生活中去，為我們的生活服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)改變生活。
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