高中物理必修三教案（通用5篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的高中物理必修三教案，希望能夠幫助到大家。

　　高中物理必修三教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能：

　　(1)知道摩擦力的存在及對物體運動的作用。

　　(2)知道決定摩擦力大小的因素。

　　(3)知道摩擦力的利弊及增大和減小摩擦的方法。

　　2.過程與方法

　　(1)觀察有關(guān)摩擦現(xiàn)象。

　　(2)經(jīng)歷研究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實驗過程。

　　(3)經(jīng)歷制定計劃設(shè)計實驗的過程 ， 學(xué)習(xí)控制變量的方法。

　　(4)學(xué)習(xí)設(shè)計表格、分析實驗現(xiàn)象、歸納實驗結(jié)論的一般方法。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀 通過對摩擦的分析，激發(fā)用基礎(chǔ)知識解決實際問題的熱情，養(yǎng)成用所學(xué)知識聯(lián)系生活、生產(chǎn)問題的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點

　　摩擦力的概念及探究影響(滑動)摩擦力大小的因素。

　　探究影響(滑動)摩擦力大小的因素。

　　教學(xué)工具

　　木 板、物理小車、棉布、手巾、彈簧測力計、刻度尺等

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　日常生活中，自行車在水平道路 上滑行時，無論道路多么光滑，總會慢慢停下，為什么？(受地面摩擦力)討論認(rèn)識：相互接觸的兩個物體，當(dāng)它們做相對運動時，接觸面間就產(chǎn)生一種阻礙物體相對運動的力。

　　二、新課教學(xué)

　　(一)摩擦力：兩個互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對運動或具有相對運動的趨勢時，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對運動的力，這種力叫摩擦力。

　　(二)產(chǎn)生摩擦力的條件：接觸、不光滑、相對運動或具有相對運動的趨勢

　　提問：摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)呢？

　　日常生活中知道：推箱子，箱子越重，用的推力越大。地面越粗糙，用的推力越大，猜想：影響摩擦力大小的.因素可能 有：

　　(1)接觸面所受的壓力

　　(2)接觸面的粗糙程度。

　　(3)接觸面面積的大小……可用下面實驗驗證你的猜想。方法：控制變量法。原理：二力平衡條件：f=F(轉(zhuǎn)換法)

　　表格設(shè)計：

　　(三)圖甲和圖乙實驗表明：摩擦力的大小跟壓力有關(guān)，并且，表面受到的壓力越大，摩 擦力就越大。

　　圖甲和圖丙實驗表明：摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)， 接觸面越粗糙， 摩擦力越大。

　　(四)摩擦的利與弊：

　　利的方面：例如，鞋(車輪)與地面間的摩擦。

　　弊的方面：例如，機器部件間的摩擦。

　　(五)增大摩擦的方法：

　　1.增大壓力

　　2.增加接觸面的粗糙程度

　　(六)、減小摩擦的方法：

　　1.減小壓力。

　　2.加潤滑油。

　　3.安裝滾動軸承(滾代替動)。

　　4.壓縮空氣或電磁場使接觸面分離(氣墊船、磁懸浮列車)。

　　高中物理必修三教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與能力】

　　探究得出滑動摩擦力產(chǎn)生的條件和影響滑動摩擦力大小的因素以及計算公式。

　　【過程與方法】

　　通過觀察，了解滑動摩擦力的存在，實驗探究產(chǎn)生滑動摩擦力的條件以及影響其大小的`因素，提高實驗技能和探索能力。

　　【情感、態(tài)度和價值觀】

　　學(xué)生能提高實事求是的科學(xué)實驗態(tài)度，鍛煉思維能力、抽象能力，運用物理知識解釋生活現(xiàn)象。

　　教學(xué)重難點

　　【重點】

　　滑動摩擦力產(chǎn)生條件和計算式。

　　【難點】

　　實驗探究的過程。

　　教學(xué)方法

　　觀察法、實驗法、討論法、問答法等。

　　教學(xué)過程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　展示幾個情景：孩子玩滑梯、火車急剎車、冰壺運動等。

　　通過提問這些情景中的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考，從而得出滑動摩擦力的概念，導(dǎo)出新課。

　　(二)科學(xué)探究

　　問題1：滑動摩擦力什么情況下才會出現(xiàn)?結(jié)合前面學(xué)的靜摩擦力條件進行討論。

　　學(xué)生討論：需要有壓力、粗糙的接觸面以及相對運動。

　　問題2：為什么冰壺、火車、孩子受到的滑動摩擦力不同呢?

　　實驗探究：影響滑動摩擦力大小的因素：

　　1.猜想：與壓力有關(guān)，與速度有關(guān)，與質(zhì)量有關(guān)，與粗糙程度有關(guān)等等。

　　2.設(shè)計實驗：用彈簧秤拉動木塊，可通過加減砝碼改變壓力，改變拉動速度，更換接觸面，例如玻璃、木板、石板、毛巾等。彈簧秤示數(shù)便是滑動摩擦力示數(shù)，設(shè)計表格進行記錄。

　　3.進行實驗：6人一組進行實驗，注意小組內(nèi)部的分工問題，教師巡視。

　　4.得出結(jié)論：滑動摩擦力與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)。

　　5.交流討論：分享實驗中的數(shù)據(jù)和實驗細(xì)節(jié)，誤差處理等;討論控制變量法的注意事項，即控制無關(guān)變量相同，只改變探究的物理量等;實驗安全問題、保護器材問題等等。

　　6.總結(jié)：結(jié)合實驗結(jié)論和教材，得出滑動摩擦力的計算公式，f=μN

　　問題3：滑動摩擦力的方向如何判斷呢?結(jié)合示例分析并討論。

　　示例：木塊在地面上滑動、木塊在木板上滑動并帶動木板一起滑動。

　　學(xué)生討論：滑動摩擦力方向與相對運動方向相反，相對運動方向有時并不是運動方向。

　　問題4：滑動摩擦力有什么作用呢?舉例說明。

　　回答：生活中有很多地方可以見到滑動摩擦力，車輛的剎車系統(tǒng)是利用滑動摩擦力進行減速，打磨東西也是利用了滑動摩擦力，同時機器中的滑動摩擦力會損耗器材，所以需要使用潤滑油來減小滑動摩擦力等等。

　　(三)鞏固提高

　　給出適當(dāng)例題，運用公式求解摩擦力大小，判斷摩擦力方向。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：淺談本節(jié)課收獲。

　　作業(yè)：課下繼續(xù)探索，拓展科學(xué)知識。

　　高中物理必修三教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道摩擦力是如何產(chǎn)生的。

　　2.知道摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)。

　　3.知道摩擦的利與弊。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：應(yīng)用增大和減小摩擦的方法解決實際問題。

　　教學(xué)難點：設(shè)計探究實驗。

　　教學(xué)工具

　　多媒體

　　教學(xué)過程

　　(一)引入新課

　　推桌子前進時很費力，為什么?

　　(二)新課學(xué)習(xí)

　　實驗：學(xué)生將手掌放在桌面滑動，腳在地板上來回擦動等。我們的手、腳運動受到阻礙的現(xiàn)象叫摩擦現(xiàn)象，這種阻礙物體運動的力叫摩擦力。

　　摩擦力產(chǎn)生的條件：

　　兩物體要相互接觸，摩擦力只能發(fā)生在接觸面上;

　　兩物體要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運動

　　兩物體之間要有壓力。

　　2.探究摩擦力的大小與什么有關(guān)

　　你認(rèn)為摩擦力的'大小與什么有關(guān)?請同學(xué)大膽猜想。

　　猜想一：與壓力大小有關(guān)(可能有同學(xué)會提出與重力有關(guān)，可舉把黑板擦壓到黑板上所受摩擦力與重力無關(guān)來引導(dǎo)學(xué)生找到壓力影響摩擦)

　　猜想二：與接觸面的粗糙程度有關(guān)

　　猜想三：與接觸面積大小有關(guān)

　　猜想四：與運動速度有關(guān)

　　針對學(xué)生的猜想設(shè)計實驗并進行驗證得出結(jié)論

　　3.生活中哪些地方存在摩擦?

　　例：人走路

　　a.哪里存在摩擦?

　　b.想象：如果沒有摩擦走路是什么樣子?

　　c.鞋底為什么有凸凹不平的花紋?

　　例：汽車在冰面上打滑

　　a.汽車出現(xiàn)了什么情況?為什么?

　　b.怎樣解決?(撒鹽、木屑、煤渣等)

　　c.輪胎上為什么有紋?

　　例：滑雪比賽

　　a.滑雪時板與雪間的摩擦有害還是有益?

　　b.怎樣減小摩擦力?

　　摩擦有時有利，有時有害。因此有時我們要增大摩擦，有時又要想辦法減小摩擦。從理論上看該如何增大摩擦力，又如何減小摩擦力。

　　4.研究自行車上的摩擦。

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你們對自行車上的摩擦了解了多少，請同學(xué)們分小組討論，比一比，賽一賽，看那一組知道的最多。(從教室外搬進一輛自行車)。

　　5.知識的拓展。

　　由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法嗎?介紹水翼船、氣墊船、磁懸浮列車。

　　課后小結(jié)

　　摩擦力產(chǎn)生的條件：

　　(1)兩物體要相互接觸，摩擦力只能發(fā)生在接觸面上;

　　(2)兩物體要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對位移;

　　(3)兩物體之間要有壓力。

　　高中物理必修三教案 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解遠距離輸電的原理，知道什么是輸電線上的功率損失和如何減少功率損失，理解高壓輸電過程中電壓、電流及功率的關(guān)系，能夠正確分析相關(guān)問題。

　　2.通過遠距離輸電原理分析和具體計算，提高分析解決實際問題的能力。

　　3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解遠距離輸電概況，培養(yǎng)節(jié)約用電的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】降低輸電損耗的兩個途徑。

　　【難點】理解高壓輸電的原理。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　教師創(chuàng)設(shè)情景：水電站一般建在水庫水壩附近，以煤為燃料的火電站一般建在煤礦附近這樣做的原因是什么?預(yù)設(shè)學(xué)生回答是為了節(jié)約成本，節(jié)約能源。

　　教師進一步提問：用電的地方有時會離發(fā)電站很遠，怎樣才能在遠距離輸電的'過程中節(jié)約能源呢?引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。

　　(二)新課講授

　　1.輸送電能的基本要求

　　播放“西電東輸”的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生在觀看過程中思考電能輸送的優(yōu)點是什么?遠距離輸電的基本要求有哪些?

　　學(xué)生思考后作答：優(yōu)點是簡單便捷。輸送電能的基本要求是可靠、保質(zhì)、經(jīng)濟�？煽�，是指保證供電線路可靠地工作，少有故障和停電。保質(zhì)，就是保證電能的質(zhì)量，即電壓和頻豐穩(wěn)定。經(jīng)濟是指輸電線路建造和運行的費用低，電能損耗小，電價低。

　　教師追問：怎樣在輸電過程中減少電能的損失?

　　2.降低電能損耗的兩個途徑

　　學(xué)生思考后能想到可以通過減小電阻或減少電流的方式降低電能損耗。

　　(1)減小電阻

　　教師追問：如何減少輸電線的電阻呢?提醒學(xué)生結(jié)合電阻定律進行思考。

　　學(xué)生回答，教師進行小結(jié)和補充：

　�、贉p小材料的電阻率：銀的電阻率最小，但價格昂貴，目前選用電阻率較小的鋼或鋁作輸電線。

　�、跍p小輸電線的長度不可行，因為要保證輸電距離。

　　③增加導(dǎo)線的橫截面積，可適當(dāng)增大橫截面積，但不能太粗，這樣既不經(jīng)濟架設(shè)又困難。

　　(2)減小電流

　　教師提出問題，學(xué)生進行小組討論：

　�、僭鯓佑嬎爿旊娋�路損失的功率?

　�、谠谳旊婋娏饕欢ǖ那闆r下， 如果線路的電阻減為原來的 一半，線路上損失的功率減為原來的幾分之一?在線路電阻一定的情況下，如果輸電電流減為原來的一半，線路上損失的功率減為原來的幾分之一?

　�、弁ㄟ^第②步的兩項計算，你認(rèn)為哪個途徑對于降低輸電線路的損耗更為有效?

　�、茉鯓佑嬎阌脩粝�耗的功率?

　�、菰诒ＷC用戶電功率的前提下，怎樣才能減小輸電電流?

　　學(xué)生通過討論分析以上問題得出：為了減少功率損失和電壓損失，在保證一定輸送功率的前提下，可以通過提高輸電電壓來減小輸電電流。但并不是電壓越高越好。因為電壓越高，對輸電線絕緣的要求就越高，費用也越高。實際輸電時，要綜合考慮各種因素。

　　(三)鞏固提高

　　畫出高壓輸電的原理圖。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　1.小結(jié)：學(xué)生總結(jié)。

　　2.作業(yè)：思考如何利用本節(jié)課所學(xué)知識讓兩個氣球動起來。

　　四、板書設(shè)計

　　高中物理必修三教案 5

　　教學(xué)目的：

　　1、了解電能輸送的過程。

　　2、知道高壓輸電的道理。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生把物理規(guī)律應(yīng)用于實際的能力和用公式分析實際問題的能力。

　　教學(xué)重點：

　　培養(yǎng)學(xué)生把物理規(guī)律應(yīng)用于實際的能力和用公式分析實際問題的能力。

　　教學(xué)難點：

　　高壓輸電的道理。

　　教學(xué)用具：

　　電能輸送過程的掛圖一幅（帶有透明膠），小黑板一塊（寫好題目）。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　講述：前面我們學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象和發(fā)電機，通過發(fā)電機我們可以大量地生產(chǎn)電能。比如，葛洲壩電站通過發(fā)電機把水的機械能為電能，發(fā)電功率可達271.5萬千瓦，這么多的電能當(dāng)然要輸?shù)接秒姷牡胤饺�，今天，我們就來學(xué)習(xí)輸送電能的有關(guān)知識。

　　二、進行新課

　　1、輸送電能的過程

　　提問：發(fā)電站發(fā)出的電能是怎樣輸送到遠方的呢？如：葛洲壩電站發(fā)出的電是怎樣輸?shù)轿錆h、上海等地的呢？很多學(xué)生憑生活經(jīng)驗?zāi)芑卮穑菏峭ㄟ^電線輸送的。在教師的啟發(fā)下學(xué)生可以回答：是通過架設(shè)很高的、很粗的高壓電線輸送的。

　　出示：電能輸送掛圖，并結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗作介紹。

　　板書：第三節(jié) 電能的輸送

　　輸送電能的過程：發(fā)電站→升壓變壓器→高壓輸電線→ 降壓變壓器→用電單位。）

　　2、遠距離輸電為什么要用高電壓？

　　提問：為什么遠距離輸電要用高電壓呢？學(xué)生思考片刻之后，教師說：這個實際問題就是我們今天要討論的重點。

　　板書：（高壓輸電的道理）

　　分析討論的思路是：輸電→導(dǎo)線（電阻）→發(fā)熱→損失電能→減小損失

　　講解：輸電要用導(dǎo)線，導(dǎo)線當(dāng)然有電阻，如果導(dǎo)線很短，電阻很小可忽略，而遠距離輸電時，導(dǎo)線很長，電阻大不能忽略。列舉課本上的一組數(shù)據(jù)。電流通過很長的導(dǎo)線要發(fā)出大量的熱，請學(xué)生計算：河南平頂山至湖北武昌的高壓輸電線電阻約400歐，如果能的電流是1安，每秒鐘導(dǎo)線發(fā)熱多少？學(xué)生計算之后，教師講述：這些熱都散失到大氣中，白白損失了電能。所以，輸電時，必須減小導(dǎo)線發(fā)熱損失。

　　3、提問：如何減小導(dǎo)線發(fā)熱呢？

　　分析：由焦耳定律 ，減小發(fā)熱 ，有以下三種方法：一是減小輸電時間 ，二是減小輸電線電阻 ，三是減小輸電電流 。

　　4、提問：哪種方法更有效？

　　第一種方法等于停電，沒有實用價值。第二種方法從材料、長度、粗細(xì)三方面來說都有實際困難。適用的超導(dǎo)材料還沒有研究出來。排除了前面兩種方法，就只能考慮第三種方法了。從焦耳定律公式可以看出。第三種辦法是很有效的：電流減小一半，損失的電能就降為原來的四分之一。通過后面的學(xué)習(xí)，我們將會看到這種辦法了也是很有效的。

　　板書結(jié)論：（A：要減小電能的損失，必須減小輸電電流。）

　　講解：另一方面，輸電就是要輸送電能，輸送的功率必須足夠大，才有實際意義。

　　板書：（B：輸電功率必須足夠大。）

　　5、提問：怎樣才能滿足上述兩個要求呢？

　　分析：根據(jù)公式 ，要使輸電電流 減小，而輸送功率 不變（足夠大），就必須提高輸電電壓 。

　　板書：（高壓輸電可以保證在輸送功率不變，減小輸電電流來減小輸送電的電能損失。）

　　變壓器能把交流電的電壓升高（或降低）

　　講解：在發(fā)電站都要安裝用來升壓的變壓器，實現(xiàn)高壓輸電。但是我們用戶使用的是低壓電，所以在用戶附近又要安裝降壓的變壓器。

　　討論：高壓電輸?shù)接秒妳^(qū)附近時，為什么要把電壓降下來？（一是為了安全，二是用電器只能用低電壓。）

　　板書：

　　三、引導(dǎo)學(xué)生看課本，了解我國輸電電壓，知道輸送電能的`優(yōu)越性。

　　四、課堂小結(jié)：

　　輸電過程、高壓輸電的道理。

　　五、作業(yè)布置：

　　某電站發(fā)電功率約271.5萬千瓦，如果用1000伏的電壓輸電，輸電電流是多少？如果輸電電阻是200歐，每秒鐘導(dǎo)線發(fā)熱損失的電能是多少？如果采用100千伏的高壓輸電呢？

　　探究活動

　　考察附近的變電站，學(xué)習(xí)日常生活中的電學(xué)知識和用電常識。

　　了解變壓器的工作原理

　　調(diào)查生活中的有關(guān)電壓變換情況。

　　調(diào)查：

　　在電能的傳輸過程中，為了減小能量損耗而采用提高電壓的方法，可是在提高電壓后相應(yīng)的對一些設(shè)備的要求也會提高，請調(diào)查在高壓輸電和低壓輸電過程中的投入產(chǎn)出比。

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