語(yǔ)文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案8篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
外面的世界北師大版實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第十二單元安排了《外面的世界》（開放識(shí)字單元），重點(diǎn)是學(xué)生通過(guò)自己實(shí)踐觀察完成識(shí)字任務(wù)。
設(shè)計(jì)理念
母語(yǔ)教學(xué)的第一個(gè)特點(diǎn)是有很強(qiáng)的實(shí)踐性，第二個(gè)特點(diǎn)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)無(wú)時(shí)不有。根據(jù)語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，打開語(yǔ)文課堂的天窗，實(shí)現(xiàn)從課本到生活，從課內(nèi)到課外，從學(xué)校到社會(huì)的延伸是本課最主要的設(shè)計(jì)理念。學(xué)生將到“外面”去實(shí)踐，到外面去學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)到的“看拼音識(shí)字”和“問(wèn)一聽一讀”的方法，自己在“外面的世界中識(shí)字”。
教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）實(shí)踐與交流——激趣導(dǎo)入
1.實(shí)踐。結(jié)合學(xué)校兩周一次的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課，帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，到外面看一看。
（1）布置這次語(yǔ)文實(shí)踐的活動(dòng)要求：①邊走邊留心觀察路牌、商店名、廣告牌等，如果有注拼音的，自己拼一拼，讀一讀；如果沒(méi)有注拼音的可以問(wèn)一問(wèn)老師或周圍的同學(xué)，（想一想，我們經(jīng)過(guò)了哪些地方，看到了些什么？）。
�、谠趯�(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，要注意安全，講文明禮貌。
�。�2）老師組織帶領(lǐng)同學(xué)從學(xué)校出發(fā)，經(jīng)涂門街，百源路、來(lái)到工人文化宮，讓同學(xué)在文化宮內(nèi)自由活動(dòng)幾分鐘后，再?gòu)奈幕瘜m出發(fā)，經(jīng)過(guò)打錫街、中山路、涂門街、回到學(xué)校。
2.交流
�。�1）分組討論。以“從出發(fā)，來(lái)到，我看到”句式在小組中說(shuō)一說(shuō)，我經(jīng)過(guò)哪里，看到了些什么，因?yàn)橛杏H身的體驗(yàn)，學(xué)生的興致高昂，表達(dá)欲強(qiáng)各小組討論十分激烈。
（2）全班交流。各小組推選代表，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)較完整的表達(dá)自己的所見，在同學(xué)表達(dá)的過(guò)程中，老師有意識(shí)的問(wèn)一問(wèn)；你是怎么知道的？讓同學(xué)說(shuō)出自己的方法：看拼音讀；問(wèn)同學(xué)或老師；上學(xué)放學(xué)經(jīng)過(guò)問(wèn)家長(zhǎng)，看特殊標(biāo)志等。老師趁機(jī)把一些學(xué)生熟悉的地名板書出來(lái)，使同學(xué)在暢談中識(shí)字。
�。�3）總結(jié)方法，激發(fā)興趣。
3.導(dǎo)入新課《外面的世界》。理解“外面的世界”指的是在“家門”、“校門”外。
（二）觀察與指導(dǎo)——快樂(lè)識(shí)字
1.指導(dǎo)觀察圖畫，在課堂上快樂(lè)識(shí)字。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生先讀讀丁丁的話，認(rèn)讀“告訴”“圖”這幾個(gè)字，了解看圖的目的。
（2）給學(xué)生五分鐘的時(shí)間觀察畫面，再要求學(xué)生不看圖說(shuō)說(shuō)圖中有什么。小小組合作、相互補(bǔ)充，學(xué)生邊說(shuō)老師邊出示詞語(yǔ)：航天大廈、郵局、農(nóng)業(yè)銀行、新華書店、光明小學(xué)、中山路、植物園、人民醫(yī)院、幸福餐廳、欣欣商店。讓同學(xué)在看圖中識(shí)字。
（3）再給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，找出這些詞語(yǔ)，在圖中相對(duì)應(yīng)的.位置，讓同學(xué)生在鞏固中識(shí)字。
�。�4）小組合作討論：你怎么知道這是醫(yī)院，那是學(xué)校？引導(dǎo)同學(xué)深入觀察，進(jìn)一步鞏固識(shí)字，并認(rèn)識(shí)醫(yī)院、郵局、銀行等這些單位的特殊標(biāo)志。
2.掌握識(shí)字方法，在生活中快樂(lè)識(shí)字。
�。�1）讀讀冬冬說(shuō)的話，激發(fā)學(xué)生接觸社會(huì)，觀察生活的興趣。
�。�2）交給學(xué)生金鑰匙，歸納識(shí)字的方法：①有拼音的看拼音識(shí)字；②沒(méi)有拼音的可以問(wèn)別人。③還可以結(jié)合自己的生活實(shí)踐，猜一猜，找家長(zhǎng)求證求證。使學(xué)生樹立從生活的海洋中學(xué)習(xí)的觀念，能跳出書本，跳出課堂學(xué)習(xí)的人，是會(huì)學(xué)習(xí)的人。
�。�3）請(qǐng)家長(zhǎng)帶學(xué)生走出家門，到外面去看一看，留心看，在生活發(fā)現(xiàn)新奇有趣的東西，在生活中識(shí)字。
�。�4）小組合作交流。以“星期，帶我去，我看到”的句式說(shuō)說(shuō)學(xué)生在家長(zhǎng)陪下，觀察到什么，并說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些字，擴(kuò)大了學(xué)生識(shí)字的范圍，使學(xué)生在生活中快樂(lè)識(shí)字。
（三）拓展與延伸——不斷積累
1.根據(jù)需要，努力開發(fā)，積極利用語(yǔ)文課程資源，拓展學(xué)生識(shí)字的途徑。
�。�1）認(rèn)識(shí)錢幣，鼓勵(lì)學(xué)生在使用錢幣時(shí)識(shí)字，認(rèn)的字越多越好。
（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)，在認(rèn)讀的過(guò)程中總結(jié)生活中識(shí)字的途徑：①?gòu)纳蠈W(xué)放學(xué)途中識(shí)字；②從電視，電腦等媒體上識(shí)字；③從課外書報(bào)上識(shí)字。
（3）從沒(méi)用的報(bào)紙，廣告或說(shuō)明書上剪下自己新認(rèn)識(shí)的10個(gè)字，貼在課本指完的位置上。
2.設(shè)計(jì)練習(xí)實(shí)現(xiàn)從課本到生活，從課內(nèi)到課外，從學(xué)校到社會(huì)的延伸，使學(xué)生在生活中自覺(jué)識(shí)字。
�。�1）結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀�，人文景觀，結(jié)合學(xué)校的語(yǔ)文實(shí)踐課，引導(dǎo)學(xué)生在自然，社會(huì)的大語(yǔ)文的課堂中觀察，調(diào)查、獲取信息、學(xué)習(xí)語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
�。�2）設(shè)立課外識(shí)字本，組織學(xué)生把自己在課外認(rèn)識(shí)的生字剪貼或抄寫在該識(shí)字本上，定期檢查，交流、評(píng)比，（小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制），養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
語(yǔ)文教案 篇2
一、教材分析。
《我的五樣》選自蘇教版第一模塊的第一專題（向青春舉杯）的第三板塊（設(shè)計(jì)未來(lái)），本文的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自身的深度思考，學(xué)會(huì)選擇。并且以《我的五樣》這篇課文作為一個(gè)平臺(tái)，來(lái)激發(fā)學(xué)生審視自己、設(shè)計(jì)未來(lái)。
在一個(gè)人的一生當(dāng)中，青春只有那么短短的幾年。雖然短暫，但是卻對(duì)一個(gè)人的一生有這決定的作用，因?yàn)樵趽碛星啻旱臅r(shí)候，人要做出許多的選擇，有些選擇甚至是決定性的。那么人生中最保貴的東西是什么？匈牙利詩(shī)人裴多菲曾說(shuō)過(guò)：“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋�！�
這是詩(shī)人的選擇，面對(duì)將要選擇的人生中最寶貴的五樣?xùn)|西，本文的作者有著自己的選擇：空氣、水、太陽(yáng)、鮮花、筆。在本文的作者看來(lái)，空氣、水、太陽(yáng)是人生存的最基本的要素，不可或缺；鮮花代表著愛(ài)以及心中的美好；身為作家的作者，筆當(dāng)然是不可或缺的。接下來(lái)的舍棄的過(guò)程中，作者先后剔除了鮮花、水、空氣、太陽(yáng)，最終留下了筆。在作者看來(lái)，身為作家，自己的價(jià)值就是從這里體現(xiàn)出來(lái)。每個(gè)人都會(huì)有展示自己價(jià)值的欲望。同時(shí)作家生命存在的意義就是審視、思考社會(huì)和再現(xiàn)自己的審視與思考，一位作家一旦放棄筆，就是對(duì)整個(gè)人生的放棄，也就是對(duì)一切的放棄！本文就是想告訴學(xué)生，人生的當(dāng)中的有些取舍是很艱難的，有些甚至是殘酷的、痛苦的。要想選擇好，就要明白自己想要的究竟是什么。這有這樣，一個(gè)人才能明白自己生命存在意義，明白了人生奮斗的方向和目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、把握文章內(nèi)容，理清思路。
2、品味其中心理描寫語(yǔ)段。
3、引導(dǎo)學(xué)生與自己的心靈對(duì)話、與作者對(duì)話，規(guī)劃青春，設(shè)計(jì)未來(lái)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、文章內(nèi)容思路。
2、體會(huì)作者心理描寫語(yǔ)段。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、對(duì)作者心理的把握。
2、和自己心靈的對(duì)話、和作者的`對(duì)話，規(guī)劃青春設(shè)計(jì)未來(lái)。
四、學(xué)情分析。
本文的教學(xué)對(duì)象是高一的學(xué)生。十八歲的他們，人生觀和價(jià)值觀還剛剛形成，同時(shí)他們又朝氣蓬勃，胸懷理想。在這一關(guān)鍵時(shí)期如何引導(dǎo)就顯得尤為重要。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，希望能促進(jìn)他們來(lái)合理地審視一下自身，對(duì)自己有一個(gè)深度的思考。從語(yǔ)文角度來(lái)說(shuō)，他們把握文章的能力方面還有所欠缺，通過(guò)本文也可以提高一下學(xué)生把握文章的能力。
五、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
新課導(dǎo)入：上課之前，給同學(xué)們講這樣一則選自《聊齋志異》的故事。有兩個(gè)牧童在深山里玩耍時(shí)，揀到兩只小狼崽。于是他們抱著兩只狼崽分別爬上了相距有10米的兩棵樹。不一會(huì)，老狼來(lái)尋子。其中一個(gè)牧童就揪住一只狼崽的耳朵，狼崽嗷嗷地亂叫。老狼跑到樹下，氣急敗壞地又抓又咬。此時(shí)，另一棵樹上的牧童擰著狼崽的腿。
語(yǔ)文教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，識(shí)記生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，識(shí)記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：
課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂(lè)曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過(guò)天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？
板書課題。
二、資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)
識(shí)這個(gè)人嗎？
今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。
三、認(rèn)識(shí)生字，識(shí)記生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語(yǔ)，借助拼音和工具書以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。
2、游戲識(shí)字：采用“小星星亮起來(lái)的”的游戲方式，檢查識(shí)字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字體驗(yàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo)。
3、組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果，了解課文大意。
四、寫字指導(dǎo)。
1、出示“我會(huì)寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。
指讀，組詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項(xiàng)。
3、教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫的長(zhǎng)短變化等。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評(píng)議。
五、初步學(xué)習(xí)，朗讀課文。
1、分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀。
2、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評(píng)，交流體會(huì)。
3、讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、出示“小星星”字詞卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。
2、指讀課文，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒(méi)有讀懂的問(wèn)題。
二、導(dǎo)讀
1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然段：通過(guò)讀書，請(qǐng)告訴大家你感受到了什么？
2、啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì)。
如：“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。”引導(dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過(guò)“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的.艱難。從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。
三、研讀
1、啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文2－4自然段。重點(diǎn)從人物的對(duì)話入手，體會(huì)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。
2、研讀問(wèn)題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
3、學(xué)生分組研讀課文，交流讀書體會(huì)。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
4、學(xué)習(xí)匯報(bào)。在匯報(bào)過(guò)程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
如：要學(xué)會(huì)提問(wèn)題：“奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”
要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說(shuō)？”“這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次醒來(lái)看星星�！睆倪@些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、感悟
1、教師利用課件出示“星空?qǐng)D”。營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時(shí)的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識(shí)。如：認(rèn)識(shí)北斗星、北極星。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會(huì)“果然”的意思。
五、討論
1、用下面的句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：“因?yàn)椤L(zhǎng)大后……，所以……”和“張衡成了……是因?yàn)椤薄?/p>
2、從小張衡的身上你得到了什么啟示？
板書設(shè)計(jì)：
29 數(shù)星星的孩子
仔細(xì) 刻苦鉆研 著名的天文學(xué)家
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)行字生增，解詞造句的訓(xùn)練，豐富學(xué)生詞匯，強(qiáng)化段的表達(dá)要有序。
2、背誦古詩(shī)并擴(kuò)展背誦目。
3、閱讀介紹對(duì)聯(lián)的短文，擴(kuò)展知識(shí)面
4、進(jìn)行搜集，春聯(lián)的`實(shí)際活動(dòng)。
重 點(diǎn) 豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累
難 點(diǎn) 豐富學(xué)生的語(yǔ)文積累
教 具 投影
教 程
一、第一項(xiàng) 練
1、找一找、寫一寫你在這個(gè)自元中增識(shí)的漢字，并進(jìn)行評(píng)比和鼓勵(lì)。
2、按要求寫詞語(yǔ) ①先要求學(xué)生獨(dú)立完成，再匯報(bào)許可證。②注意答案不唯一。
3、把句子排列成通順的話。 ①嘗試獨(dú)立完成。②反饋說(shuō)出排列順序，產(chǎn)說(shuō)明理由。
4、排后讀一讀。
二、第二項(xiàng) 日積月累
1、自由讀詩(shī)，讀后談對(duì)詩(shī)的理解。
2、師適當(dāng)講解，指導(dǎo)背誦。
三、第三頂 知識(shí)窗
要自由讀短文，了解并于“對(duì)聯(lián)”的一些知識(shí)和春聯(lián)的含義。
四、大家一起來(lái)
1、出示春聯(lián)、交流。
2、小組合作，編寫春聯(lián)
3、編成一本《春聯(lián)集錦》。
五、作業(yè) 抄寫
板書設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文教案 篇5
內(nèi)容簡(jiǎn)析
這是語(yǔ)文出版社S版第四冊(cè)第18課的一篇童話故事。講的是小鹿想到河對(duì)岸去，需要花一年的時(shí)間來(lái)造橋；獐子想到山腳下，也需要花一年的時(shí)間來(lái)鋪路。小鹿經(jīng)過(guò)不懈地努力，終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，可獐子卻在困難面前退卻了，所以它永遠(yuǎn)不會(huì)成功。通過(guò)這個(gè)故事，培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。
教學(xué)目標(biāo)
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解小鹿的減法。
3．明白無(wú)論做什么事都要有堅(jiān)定的信念，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈。 重點(diǎn)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解小鹿的減法。 教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
第一課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，掌握課文中的生字詞
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞引入新課
1. “生字搭橋”游戲。
老師這有一些石頭詞語(yǔ)卡片，大家能準(zhǔn)備地認(rèn)出來(lái)，就可以幫我搭起一座詞語(yǔ)橋了。
退卻、渾身、汗淋淋、堅(jiān)持、成功、方便、流逝
2.引入新課。
二、整體感知，并學(xué)習(xí)第一段。
1．生默讀課文。想想，小鹿為什么要造橋呢？
2．生自由說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)通順、完整。師畫簡(jiǎn)筆畫。
3．小鹿每天走這么遠(yuǎn)的路，多麻煩呀！所以它就想造橋。課文中還有小鹿的一個(gè)朋友，它是誰(shuí)呢？獐子也遇到一件麻煩事，是什么呢？師畫簡(jiǎn)筆畫。
可是完成這些工作得花整整一年的.時(shí)間，“這些工作”指的是？ 板書：造橋 鋪路
5．理解“退卻”
他們?nèi)プ鲞@些工作了吧？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（退卻）
原來(lái)他們遇到困難就不敢做了，就說(shuō)他們——（退卻了）。
小朋友們想一想，你在生活有有沒(méi)有像小鹿和獐子這樣“退卻”的時(shí)候呢？
帶著這樣的感受讀讀最后一句話。
練習(xí)造句：小蝸牛想爬到山頂上去看日出，但一想到要花幾年的時(shí)間，就（）了。
軍軍第一次學(xué)游泳，就嗆了幾口水，但他并沒(méi)有（）。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1． 面對(duì)困難，總是退卻，能解決問(wèn)題嗎？有一天，小鹿終于不再退卻了，它下定決心，開始造橋了。課文哪個(gè)自然段寫了小鹿造橋？
2．小黑板出示課文第二自然段
師：這段有幾句話？（兩句）是的，仔細(xì)在心里讀讀第一句，你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)很重要？（終于）是的，你很會(huì)讀書。（師畫著重號(hào)）請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話。
師：再看看第二句，我覺(jué)得小鹿在造橋時(shí)非常地（累）那么從哪些詞語(yǔ)你可以體會(huì)到小鹿的累呢？
生：一直。（師畫著重號(hào)，并造句）
生：渾身汗淋淋的。（師畫著重號(hào)）
師：如果是你來(lái)寫，你會(huì)寫小鹿累得怎么樣呢？出示：累得＿＿＿＿＿＿
師：找出了重點(diǎn)詞，大家的朗讀更有感情了。我想來(lái)和你們來(lái)比一比，看誰(shuí)讀得好。哇，這么多勇敢的孩子啊，我都沒(méi)信心了。（指名讀）
他讀得確實(shí)不錯(cuò)，我還真不敢接受你的挑戰(zhàn)了呢。這樣吧，我另外請(qǐng)一個(gè)人來(lái)幫我比賽，誰(shuí)愿意幫老師的忙啊？（指名讀）
四、學(xué)習(xí)第三到七自然段
1.當(dāng)小鹿辛辛苦苦地造橋時(shí)，獐子看見了會(huì)怎么說(shuō)？小鹿又是怎么回答的？請(qǐng)自由讀課文3到7自然段。大家用“＿＿＿”畫出獐子的話，用“﹏﹏”畫出小鹿的話。（師板畫符號(hào)）
2．師：獐子見了，對(duì)小鹿說(shuō)了些什么呀？（指名讀）
師：哦，這是在勸他呢。因?yàn)樵鞓蛞ǘ嗌贂r(shí)間啊？整整一年是多久？
365天，每天都要從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)，該多累�。≌l(shuí)再來(lái)勸勸小鹿？（又指名讀）
師：嗯，非常真誠(chéng)地在勸小鹿。能再加點(diǎn)動(dòng)作會(huì)更好些，誰(shuí)來(lái)試試？
師：我覺(jué)得大家在讀人物說(shuō)話時(shí)，抓住了語(yǔ)氣詞來(lái)理解，所以讀得越來(lái)越好了。老師教給你的，是一種方法，不管誰(shuí)說(shuō)話，你都要想想該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。相信接下來(lái)大家會(huì)讀得更精彩。
小鹿又是怎樣回答的呢？
師：為什么小鹿說(shuō)只剩下364天了呢？
師：小鹿說(shuō)這句話時(shí)做了一個(gè)什么動(dòng)作？（抹抹汗）我們也邊做動(dòng)作邊讀小鹿的話吧�。ㄉR讀）
師：獐子聽懂小鹿的這句話了嗎？從哪里看得出？大家一起讀讀獐子的問(wèn)句。嗯，讀得挺好，獐子覺(jué)得364天和365天沒(méi)有多大的區(qū)別，但小鹿認(rèn)為呢？
3．小黑板出示重點(diǎn)句子
師：請(qǐng)大家齊聲朗讀小鹿的話，在讀之前，我提醒大家想想該用什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)。（找詞語(yǔ)“堅(jiān)定”）
師：好，就堅(jiān)定地讀一讀吧。生齊讀。
師：看看這兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是什么？（感嘆號(hào)）感嘆號(hào)的語(yǔ)氣是強(qiáng)還是弱？
師：再想想，你認(rèn)為這句話中哪些詞語(yǔ)很重要？（大、堅(jiān)持、成功、靠近一步）為什么呢？（生自由答）
師：這就是小鹿的減法，這就是小鹿的決心�。�
師：理解了這些，相信你們更能理解小鹿，誰(shuí)再來(lái)堅(jiān)定地回答。（指名讀）
這只小鹿的決心很堅(jiān)定，還有誰(shuí)來(lái)堅(jiān)定地回答？（再指名讀）
師：獐子聽了卻搖搖頭走了。它心里會(huì)想什么呢？
�。ㄕf(shuō)得容易，做起來(lái)難呀�。�
師：同學(xué)們真聰明，又會(huì)抓重點(diǎn)詞，又會(huì)抓語(yǔ)氣詞，那現(xiàn)在就用這兩個(gè)好方法來(lái)分角色讀課文3到7自然段。請(qǐng)男孩子讀獐子的話，女孩子讀小鹿的話，老師呢，讀作者的話。看誰(shuí)讀得又流利，又有感情。
生分角色讀課文。
4．感悟升華
師：第一天過(guò)去了，但這僅僅是工作的開始，整整一年哪，讓我們一起來(lái)想想，小鹿肯定會(huì)遇到更多的困難。第二天，小鹿的手都已
經(jīng)磨出泡了，但他又堅(jiān)持早早地起床，從（太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)），因?yàn)樗嘈牛p去一天，就向成功靠近一步�。�
又過(guò)去了十天，小鹿的腳也磨破了，但他依然很早就起床了，他從（），雖然累得腰酸背痛，但小鹿還是相信（）
半年過(guò)去了，橋也造好了一半，小鹿更加有信心了，他每天早早起床，來(lái)到河邊造橋，他從（ ），他永遠(yuǎn)相信（ ）
五、學(xué)習(xí)最后兩段
1．師：日子一天天過(guò)去，小鹿的減法做完了。一年365天都減完了，結(jié)果是0，他的造橋工作也就圓滿成功了，多么有恒心，有毅力的小鹿�。。ò鍟撼晒Γ�
師：它的門前有了一座怎樣的橋？（結(jié)實(shí)）那過(guò)河就可以很方便了。（板書：方便）
此時(shí)此刻，小鹿就站在你面前，你想對(duì)小鹿說(shuō)些什么？
2．獐子呢，隨著歲月的流逝，為什么下山越來(lái)越費(fèi)力了？ 可它為什么還不鋪路呢？你想對(duì)獐子說(shuō)些什么？
3．小結(jié)：看來(lái)啊，遇到困難，我們要選擇的不是退卻，而是勇敢地、堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)它，像小鹿一樣用一道簡(jiǎn)單的減法題，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力去獲取成功。
其實(shí)呢，今天同學(xué)們這堂課的學(xué)習(xí)也有堅(jiān)持不懈的努力，才會(huì)取得這么大的進(jìn)步。謝謝大家。下課！
板書設(shè)計(jì)
18 小鹿的減法
小鹿 獐子
�。ㄐ『雍蜕降暮�(jiǎn)筆畫）
語(yǔ)文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄_讀寫靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語(yǔ)。
�。病⒂懈星榈乩首x課文。抄寫喜歡的語(yǔ)句。
�。�、與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行心靈對(duì)話。
４、體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、并如何進(jìn)行運(yùn)用豐富的想象來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
還記得我小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的一篇文章《蟋蟀的住宅》，讓我第一次走進(jìn)了自然界的小生靈，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，會(huì)帶給我們更奇異的感受。
板書課題。
二、初步感知課文
�。�、讀課文，把課文讀通順，劃出不理解的詞語(yǔ)和生字。
２、了解文章的主要內(nèi)容，找出自己感受較深的地方，并大聲地朗讀。
�。场⑺伎迹翰菹x的村落給你留下了怎樣的印象？
三、質(zhì)疑、交流
�。�、自由讀課文，想一想：草蟲的村落在哪兒？
�。病⒔涣鞣答�。
�。�、隨著作者的`目光，你在草蟲的村落里看到了什么？找出相關(guān)的語(yǔ)句。
我想它一定是游俠吧終于走出一條路。
蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。
甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的！
作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的村落：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。
４、再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)草蟲的村落的？
�、� 我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解追隨）
�、� 今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
靜謐是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？
靜謐不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這草蟲的村落，才會(huì)發(fā)現(xiàn)草叢中蟲子的快樂(lè)天地。我多么得意��！
四、總結(jié)
這節(jié)課我們隨著作者的描述，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂(lè)天地。小蟲子的快樂(lè)天地是怎樣的呢？我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
作者隨著甲蟲，來(lái)到了它的家──草蟲的村落，作者說(shuō)那里是個(gè)快樂(lè)天地？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？快速默讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。
二、精讀課文，釋疑
１、我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。
�、� 作者為什么把黑甲蟲稱作游俠，從中你感受到了什么？
⑵ 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？
�。◤倪@位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè)的。）
�、� 云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂(lè)了嗎？
２、從村民的和諧生活中，體悟作者的獨(dú)特感受。
（駐足癡望、攀談地很投機(jī)體會(huì)到小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。）
�。�、從音樂(lè)演奏會(huì)中，體悟作者的獨(dú)特感受：
我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。
甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子才能演奏出來(lái)的！
４、作者認(rèn)為甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，從中你體會(huì)到了什么？
�。�、體會(huì)只有才用法。
６、現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？
７、是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙？
（生活的快樂(lè)，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè)著。）
三、小結(jié)
通過(guò)交流，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著，勞動(dòng)著，也快樂(lè)地創(chuàng)造著。小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。
�。薄⒆杂勺x最后兩自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。病⒅灰覀兡芟褡髡咭粯佑眯娜ビ^察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么？學(xué)生交流
�。�、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過(guò)的小蟲或者是自然界中小生靈們，都可以寫下來(lái)，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法，要用心去感受，去想像。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
熟悉課文，把握蘇州園林的總體特征。
把握全文結(jié)構(gòu)、說(shuō)明順序，把握中心句的特點(diǎn)與作用。
細(xì)讀課文，理解本文說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性、精練性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解課文先總說(shuō)后分說(shuō)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（標(biāo)本—完美的圖畫—四個(gè)講究、三個(gè)細(xì)節(jié)）
理解課文說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性、精練性。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
導(dǎo)入（出示對(duì)聯(lián)）
師：俗語(yǔ)說(shuō)“上有天堂”，大家知道下一句是什么嗎？（下有蘇杭）
投影：
上有天堂，下有蘇杭。
還有兩幅對(duì)聯(lián)：
江南園林甲天下，蘇州園林冠江南。
窺蘇州園林之一斑，見全國(guó)園林之全豹。
明確：：“上有天堂，下有蘇杭”是總的贊美了蘇杭，而第2、3聯(lián)，明確得寫出蘇州園林在全國(guó)園林建筑中的地位。
今天，我們就一起學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的《蘇州園林》，看他是怎樣寫蘇州園林的。
二、了解作者、解題
大家看課本105頁(yè)的注釋，補(bǔ)充：葉圣陶先生，江蘇蘇州人，22歲之前，他一直生活在蘇州，對(duì)蘇州園林很熟悉，而且有深厚的感情。這篇文章是葉圣陶先生為攝影集《蘇州園林》所寫的序言。知道什么是序言嗎？序言：一般寫在著作正文之前的文章，有作者自己寫的，多說(shuō)明寫書的宗旨和經(jīng)過(guò)。也有別人寫的，多介紹或評(píng)論本書內(nèi)容。而這篇文章就是介紹攝影集《蘇州園林》的。
大家看注釋，課文原題為“拙政諸園寄深眷——談蘇州園林”，“諸”字是許多的意思，就是說(shuō)，這篇課文不是單獨(dú)講某一個(gè)的，而是總的講蘇州園林。“拙政園”是蘇州園林的四大名園之一，還有滄浪亭、獅子林、留園�！凹纳罹臁北砻髁俗髡邔�(duì)蘇州園林的深切情意。現(xiàn)在，我們就一起學(xué)習(xí)課文，看葉圣陶先生是怎樣介紹蘇州園林的.。
檢測(cè)字詞
1、注音：
軒榭（xuan xie） 重巒疊嶂（chong luan die zhang） 丘壑（qiu he） 嶙峋（lin xun）
相間（xiang jian） 池沼（chi zhao） 應(yīng)地制宜（ying di zhi yi）
2、解釋詞語(yǔ)：
�。�1）因地制宜：根據(jù)各地不同的情況規(guī)定適宜的辦法。
�。�2）敗筆：字寫得不好的一筆；畫畫得不好的部分；詩(shī)文中寫得不好的詞句。
（3）重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。巒，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰。文中指假山堆疊的形狀。
（4）俯仰生姿：有的向下，有的向上，形成各種美好的姿態(tài)。
�。�5）珠光寶氣：珍珠與美玉發(fā)出的光輝。
（6）明艷照眼：鮮明艷麗，使人眼明目亮。
整體感知
自由朗讀課文，想想
蘇州園林的共同特點(diǎn)是什么？
這些共同特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？（時(shí)間大概5—7分鐘）
明確：（第2自然段）蘇州園林的共同特點(diǎn)：“務(wù)必是游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫�！边@些共同特點(diǎn)表現(xiàn)在七個(gè)方面：
前四個(gè)方面學(xué)生比較容易找到，后面三個(gè)要稍為歸納（第7、8、9自然段）
板書：
講究亭臺(tái)軒榭的布局
講究假山池沼的配合
講究花草樹木的映襯
講究近景遠(yuǎn)景的層次
角落的構(gòu)圖美
門窗的圖案美、雕鏤美
建筑的色彩美
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)本單元的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握議論文閱讀的方法。
2．通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生的文言知識(shí)得到很好的鞏固。
3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
重難點(diǎn)：
1．掌握議論文的閱讀方法。
2．文言文的復(fù)習(xí)。
時(shí)間安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入。
“同學(xué)們，孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：‘有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，下半句是……’學(xué)生答：‘不亦樂(lè)乎！’
好，今天，我這位陌生的朋友很高興來(lái)到這里，和大家一起來(lái)復(fù)習(xí)語(yǔ)文第二單元的內(nèi)容。大家有沒(méi)有信心上好這節(jié)課？”“有！”
好，下面大家打開課文目錄，看看這個(gè)單元的課文屬于什么文體？（議論文）
二、復(fù)習(xí)議論文閱讀的有關(guān)知識(shí)。
1．議論文：是以議論為主要表達(dá)方式，闡明自己見解和主張的文體。
2．議論文有哪三要素？
板書：論點(diǎn)、論據(jù)、論證
3．什么是論點(diǎn)？
論點(diǎn)就是作者對(duì)論述的問(wèn)題所持的觀點(diǎn)和主張，是議論文的靈魂。
4．請(qǐng)大家打開第二單元的課文，找一找各篇課文的.中心論點(diǎn)。
第九課《人的高貴在于靈魂》的中心論點(diǎn)是第一自然段的“人的高貴卻在于他有靈魂生活”。
第八課《多一些寬容》的中心論點(diǎn)是“要建立和諧的人際關(guān)系，最重要的是要豁達(dá)大度，善于容納與自己志趣、風(fēng)格不同的人”。
第七課《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的中心論點(diǎn)是“但我卻信‘敬業(yè)樂(lè)業(yè)’四個(gè)字，是人類生活的不二法門”。
5．看了這幾篇課文，你們發(fā)現(xiàn)它們的中心論點(diǎn)都在課文的哪里提出來(lái)的？（開頭）
一般情況下，作者在議論文的開頭就提出了中心論點(diǎn)；也有的課文在的結(jié)尾歸納出論點(diǎn)；有的中心論點(diǎn)偶爾也出現(xiàn)在的中間部分。
考試的時(shí)候，題目叫我們找出一篇的中心論點(diǎn)，我們先在開頭找，找不到就到結(jié)尾找，結(jié)尾找不到就到中間部分去找。
6．聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)我們?cè)谧h論文中提出的中心論點(diǎn)，語(yǔ)言要達(dá)到什么要求？
論點(diǎn)必須旗幟鮮明，支持什么，反對(duì)什么，態(tài)度應(yīng)十分明確，不能含糊，模棱兩可。比如：……
7．什么是論據(jù)？
�。ㄕ摀�(jù)就是作者用來(lái)證明論點(diǎn)的依據(jù)。）
8．論據(jù)包括哪兩種？
�。òㄊ聦�(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)主要指事例、史實(shí)數(shù)字等；道理論據(jù)包括經(jīng)典著作、名人名言及科學(xué)原理。）
9．在第二單元的課文中找出它們的各種論據(jù)。
第九課的論據(jù)：
第八課的論據(jù)：
第六課的論據(jù)：
10．什么是論證？
論證是用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程與方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。）
11．議論文有哪些論證方法？
（1）舉例論證（2）道理論證（3）對(duì)比論證（4）比喻論證
12．在課文中找出各種論證方法。
第六課：
第七課：
第八課：
第九課：
13．議論方式有兩種：立論和駁論。
14．議論文的基本結(jié)構(gòu)：
提出問(wèn)題（引論）——分析問(wèn)題（本論）——解決問(wèn)題（結(jié)論）
15．議論文的語(yǔ)言特色。
富有概括性，具有強(qiáng)烈的感情色彩，用詞鮮明、生動(dòng)、嚴(yán)密。
16．議論文中的事例和記敘文的事例有什么不同？
17．小結(jié)。
18．議論文閱讀練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)《陋室銘》
1．復(fù)習(xí)重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞。
名：出名。
斯：這。
馨：指品德高尚。
鴻儒：大儒，博學(xué)的人。
白�。浩矫�。這里指沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人。
絲竹古今意義的區(qū)別。
3．這篇的中心句是哪一句？
�。ㄋ故锹遥┪岬萝埃�
4．描寫陋室環(huán)境的句子。
�。ㄌ凵想A綠，草色入簾青。）
5．表現(xiàn)室主人交往之雅的句子。
（談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。）
6．作者寫這篇的目的是什么？
表現(xiàn)作者不慕名利、潔身自好、追求高尚情操的情懷。
7．你們覺(jué)得劉禹錫是否是十全十美的人？你是如何看待這個(gè)問(wèn)題？
（談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。）
8．小結(jié)。
9．課堂作業(yè)。
四、總結(jié)。
字詞聽寫題：
狹隘 熱忱 純粹 派遣 鄙薄 殉職 熱忱 毋寧 啁啾 翌日
篤信 寬宥 窒息 灼熱 殉職 旁騖 褻瀆 胸襟īn 摒bìng棄
迥iǒng異 芥iè蒂dì 嫉í妒dù 緬iǎn懷 揣chuāi摩
萎5
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