語文教案

　　作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　教學(xué)學(xué)科

　　小學(xué)語文第四冊

　　教學(xué)內(nèi)容

　　語文園地八

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)識第一板塊中的三種句式及比喻句的組成和作用。

　　通過“口語交際”和“展示臺”兩個板塊的同步進(jìn)行，向同學(xué)介紹自己借到的科普讀物和自制科普小報(bào)。

　　鍛煉學(xué)生表達(dá)能力和交往能力，學(xué)習(xí)和計(jì)劃。

　　目標(biāo)

　　1、了解同一意思可用不同句式表達(dá)。

　　2、了解形聲字中形旁、聲旁的作用，學(xué)習(xí)利用形旁辨義，利用聲旁記音。

　　3、積累比喻句，初步了解其作用。

　　4、積累名言警句。

　　5、以科學(xué)內(nèi)容為載體，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，鍛煉他們的表達(dá)能力和交往能力。

　　6、通過展示使學(xué)生了解科學(xué)，從而培養(yǎng)他們愛科學(xué)的熱情。

　　分課時目標(biāo)

　　第一課時

　　第二課時

　　1、了解同一意思的不同表達(dá)方式。

　　2、明白同音形近字中各部分的.作用，并會舉例說明。

　　3、積累比喻句和名言警句。

　　1、通過“口語交際”和“展示臺”兩個板塊的同步進(jìn)行，向同學(xué)介紹自己借到的科普讀物和自制科普小報(bào)。

　　2、鍛煉學(xué)生表達(dá)能力和交往能力，學(xué)習(xí)和計(jì)劃。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索奧秘的熱情。

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、投影（小黑板）出示書上的三個句子。

　　2、請學(xué)生比較這三個句子有什么相同？有什么不同？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　3、告訴學(xué)生：帶“？”的叫疑問句；帶“�！钡氖顷愂鼍�；帶“！”的是感嘆句。

　　4、告訴學(xué)生：表達(dá)同一意思，可根據(jù)需要用不同句式，但三種句式在朗讀時的語氣不同。范讀句子。

　　5、你能把“那么乖的孩子，老師很喜歡�！弊円环N說法嗎？

　　1、自由讀、齊讀三個句子。

　　2、學(xué)生敘說發(fā)現(xiàn)：字?jǐn)?shù)不同；標(biāo)點(diǎn)符號不同；第1、3句末尾有“呢、呀”，表達(dá)意思相同。

　　3、學(xué)說疑問句、陳述句、感嘆句。

　　4、體會、練讀（自由讀、同桌比賽、指名讀）。

　　5、練習(xí)變句式：那么乖的孩子，老師怎么能不喜歡呢？那么乖的孩子老師喜歡呀！

　　二、日積月累

　　1、小黑板出示音節(jié)的“愉、榆”等9個生字。

　　2、誰來認(rèn)一認(rèn)這些新朋友。

　　3、這9個“生字娃娃”中有4對雙胞胎，請找出來。

　　4、讓學(xué)生幫助住在花瓣房中的雙胞胎們找到他長期合作的伙伴。

　　5、請說說找伙伴的結(jié)果，并說明理由（補(bǔ)充、糾錯）。

　　6、能否給這4對雙胞胎和那個單胞胎再找其他朋友。

　　1、自由拼讀識記。

　　2、展示型（指名）認(rèn)讀。

　　3、找出“愉、榆、描、瞄”等4對同音形近字。

　　4、在書上連線。

　　5、說正確答案和理由。朗讀。

　　6、口頭擴(kuò)詞。

　　三、日積月累之我會讀

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自讀。

　　2、請?jiān)僮x句子，小組合作找這些句子的共同點(diǎn)。

　　3、你能說出這些句子是把什么比作什么嗎？

　　4、引導(dǎo)學(xué)生找比喻詞。

　　5、出示對比句子。設(shè)問：你喜歡哪一句，為什么？

　　6、你能說一兩個比喻句嗎？

　　1、自由朗讀句子。

　　2、學(xué)生朗讀，小組討論。

　　3、自選句子說一說。

　　4、學(xué)生分別答出：似的、猶如、就像、好像。

　　5、說喜歡的句子，并說明喜歡的理由。

　　6、說一說比喻句。

　　四、日積月累之讀讀背背

　　1、出示書中名言警句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　2、請告訴我你喜歡哪一句？為什么？

　　3、指導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　1、自由讀、同桌同學(xué)比賽讀、齊讀。

　　2、學(xué)生選句子并說理由。

　　3、同桌比賽背誦。

　　第二課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

　　播放科教小片或做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)或講科學(xué)小故事。

　　觀看（觀察或聆聽）。

　　二、口語交際、及展示臺

　　1、科學(xué)無處不在，我們了解它就會使我們的生活更加方便，更加美好。今天我們就要在這里舉行一場科學(xué)知識擂臺賽。

　　2、老師說參賽內(nèi)容：科學(xué)知識介紹，科普讀物介紹，科學(xué)手抄報(bào)展示及介紹，科學(xué)家介紹。

　　3、組織、指導(dǎo)擂臺活動。

　　（1）小組內(nèi)預(yù)賽。

　�。�2）班內(nèi)決賽（選前五名發(fā)紅旗）。

　　1、學(xué)生“情緒準(zhǔn)備”，回想有關(guān)科學(xué)的小知識，畫面。

　　2、學(xué)生自行按介紹內(nèi)容分組。

　　各組推舉一名裁判（決賽時上臺）。

　　記住要求：態(tài)度大方，有禮貌，介紹要清楚、準(zhǔn)確、無誤。

　　3、擂臺賽。

　　（1）小組內(nèi)預(yù)賽。

　　（學(xué)生介紹舉例：大家好！我叫，今天我要向大家介紹的是一本科普讀物，它的名字叫《科學(xué)起步百科》，是我從媽媽那兒借來的，這里面有許多有趣的科學(xué)秘密，我選一個讀聽聽吧……我的介紹到此結(jié)束，我愿和大家一起分享這些知識，有興趣的可以和我聯(lián)系，謝謝�。�

　�。�2）班內(nèi)決賽。

　　三、教學(xué)效果測評

　　1、請裁判根據(jù)參賽要求進(jìn)行點(diǎn)評。

　　2、教師（裁判及參賽者）。

　　1、裁判點(diǎn)評。

　　2、對照、反思。

　　四、拓展性學(xué)習(xí)

　　1、推薦優(yōu)秀電視節(jié)目——《走近科學(xué)》及其他科普讀物。

　　2、這學(xué)期的新課到此結(jié)束，本學(xué)期內(nèi)你有什么打算，請回家向家長談?wù)�，并寫下來�?/p>

　　1、2、在課外完成，學(xué)生可以通過電視，電影，或其他方式進(jìn)行科學(xué)知識的搜集，歸類。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會認(rèn)7個生字，會寫8個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．體會作者對酸棗樹的喜愛，對故鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1．會認(rèn)7個生字，會寫8個字。

　　2．體會作者對酸棗樹的喜愛和對故鄉(xiāng)對童年生活的懷念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音帶、課件。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　�。◣煱鍟�：11．故鄉(xiāng)的酸棗樹）黑板上的課題與書上的有什么不同？（補(bǔ)充課題）加上“我愛”有什么好處？（體現(xiàn)了作者的喜愛之情。）

　　我為什么喜歡酸棗樹呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)。

　　二、初讀課文，熟悉課文。

　　1．自由朗讀課文，遇到生字新詞的地方多讀幾遍。要求讀正確，不丟字也不加字。

　　2．學(xué)習(xí)生字詞。

　�。�1）出示生字卡片：

　　指名認(rèn)讀：柿觸增映碌嶺需

　�。�2）交流識字方法：

　　利用同音字形近字記憶：市——柿，曾——增，錄——碌，令——嶺。

　　俗語、字謎記憶法：昆蟲頭上長角（觸），日照中央（映）。

　�。�3）口頭組詞，并練習(xí)用“忙碌”說話。

　�。�4）指導(dǎo)書寫8個要求會寫字。

　　三、再讀課文，理清層次。

　　1．自由朗讀課文，想想這課文是按什么順序?qū)懙哪兀?/p>

　　2．指導(dǎo)分段。

　　第一段（1）：故鄉(xiāng)有許多果樹，我最愛的是酸棗樹。

　　第二段（2—4）：描寫了春、夏、秋酸棗樹的特點(diǎn)。

　　第三段（5）：贊美酸棗樹默默奉獻(xiàn)的'。

　　四、作業(yè)。

　　1．熟讀課文。

　　2．抄寫8個會寫字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　開火車認(rèn)讀生字、詞語。

　　二、學(xué)習(xí)第一段。

　　1．課件展示第一段，指名朗讀。

　　這一段有幾句話？簡單概括每句話的意思。

　　2．指導(dǎo)朗讀。

　　“果樹的王國”說明什么？用自豪的語氣朗讀。

　　“各種各樣”是什么意思？我的故鄉(xiāng)都有哪些種類的果樹呢？（櫻桃、山楂、柿子……）

　　你從哪兒看出酸棗樹很多？（一叢叢、一簇簇）誰能讀出“多”？

　　3．齊聲有感情朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)第二段。

　　1.聽老師朗讀2、3、4自然段，邊聽邊畫記描寫酸棗樹的葉、花、果的語句。

　　2.自由朗讀劃記的句子，想想好在哪里？在小組內(nèi)發(fā)表自己的看法。

　　3.集體交流：

　　（1）“她先是羞答答地捧出一兩個黃茸茸的小尖芽……從遠(yuǎn)處看，像一樹小巧玲瓏的翡翠，可愛極了�！保ò研〖庋勘茸骱π叩男」媚�，非�？蓯�、漂亮；運(yùn)用擬人、比喻把酸棗樹的葉兒寫活了。重點(diǎn)體會“羞答答”“試探”“小巧玲瓏”“黃茸茸”“淺綠色”。指導(dǎo)朗讀出其可愛。并用“小巧玲瓏”說個句子。）

　�。�2）“酸棗花開了……小星星就會散發(fā)出醉人的清香”。課文將酸棗花比做什么？她與小星星有什么相同的地方？（小，多，亮）誰能讀出酸棗花的特點(diǎn)？指名讀。齊讀。

　�。�3）出示課件：酸棗圖。誰能用自己的語言描繪這幅圖景？（指名說）作者是怎樣描繪的？齊讀：“一顆顆熟透了的酸棗掛在枝頭……到處是霞�！崩斫狻奥�山遍野”。

　�。�4）第4自然段除寫了深秋酸棗的樣子，還寫了什么？（孩子們打棗吃棗。）大家仔細(xì)讀讀這些句子，說說你體會到了什么？你們有過這樣的經(jīng)歷嗎？（豐收的喜悅之情）帶著自己的體會有感情地朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)第三段。

　　過渡：故鄉(xiāng)這漫山遍野的酸棗樹生長在哪兒呢？齊讀最后一段。理解“瘠薄”（不肥沃）。酸棗樹是土生土長的，不需施肥澆水，卻讓人們吃到了甘美的果實(shí)。

　　五、。

　　作者通過回憶贊美了故鄉(xiāng)的酸棗樹，抒發(fā)了自己懷念家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情懷。完成板書。

　　六、作業(yè)

　　1．背誦課文。

　　2．收集積累描寫顏色、形狀的比喻句。

　　3．課外閱讀《我愛山里野酸棗》。

　　4．以“我愛家鄉(xiāng)的……”為題說一段話。

語文教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、知識和技能：整體感悟課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高審美情趣。

　　2、過程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)。

　　整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。

　　三、課前準(zhǔn)備。

　　1、學(xué)生：強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。

　　2、教師：

　�。�1）準(zhǔn)備課前說話訓(xùn)練的資料(尊老愛幼的故事)，安排學(xué)生作準(zhǔn)備。

　　（2）可用多媒體輔助教學(xué)。

　　四、教學(xué)內(nèi)容。

　�。�1）整體感悟課文內(nèi)容。

　�。�2）培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

　　五、教學(xué)過程。

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入。

　　孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情。其實(shí)，在我們成長的過程當(dāng)中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說說你都感受到了哪些親情?

　　學(xué)生舉例回答，教師予以肯定。

　　像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情�！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題。）

　�。ǘ�）感知課文內(nèi)容。

　　1、檢查生字詞。

　　2、教師可配樂范讀課文，學(xué)生體驗(yàn)作品的語感和情感。

　　3、學(xué)生自由朗讀課文。(或仿讀)要求：正確、流利、有感情。

　　4、帶問題朗讀課文。

　　大屏幕投影出示問題組：

　　（1）課文寫了哪幾個人物?主人公是誰?

　�。�2）在散步過程當(dāng)中發(fā)生了什么事?請你用自己的語言概括。(用文中的語言也可以)

　�。ㄈ�）教師導(dǎo)學(xué)。

　　“讀”是學(xué)生接觸課文的開始，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以，在這一部分教師要給予學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。

　�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)。

　　文中描繪的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”為紐帶組建起來的。散步過程當(dāng)中所發(fā)生的事，只要意思對即可，給予肯定。用文中一個詞來概括“分歧”。

　�。ㄎ澹┳灾骱献魈骄�。

　　1、教師引導(dǎo)：精讀課文，想一想在散步過程當(dāng)中“分歧”是怎樣解決的?

　　同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大膽提出來，共同探討學(xué)習(xí)。

　　2、提示質(zhì)疑：

　�。�1）母親為什么偏偏要走大路?

　�。�2）“我”為什么感到責(zé)任的重大?

　　（六）小結(jié)。

　　大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況，為下文進(jìn)行埋下伏筆。“我”為什么感到責(zé)任重大?學(xué)生根據(jù)課文可能回答，因?yàn)橐磺卸既�決于我。本段中告訴了我們：“我的母親老了，她早巳習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子，我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的�！币龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在這個家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯誤就會傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。(這個祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我”，所以“我”感到了作為中年人責(zé)任的重大。

　　1、教師引導(dǎo)：展開想像，體驗(yàn)感受一下，假如你是文中的`“我”，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會怎樣想?

　　學(xué)生四人小組交流，在班里談感受。

　　2、過渡“”看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會產(chǎn)生家庭矛盾。通過這件事情，你悟出了什么道理?

　　學(xué)生討論交流，教師適時點(diǎn)撥。

　　不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容易。之中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。(過渡)設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時事報(bào)道，你喜歡看動畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦?

　�。ㄆ撸�學(xué)生討論歸納。

　　教師對于學(xué)生的回答要給予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個道德準(zhǔn)則。

　　過渡：文中的“我”做得很好，尊敬母親走大路，母親同時也為兒子解決了這個難題，改變主意，走小路。你從中感受到什么?

　�。�1）我們可以感受到母親對小孫子的什么感情?

　�。�2）作者為我們展示了什么樣的家庭?

　　（3）分別用兩個字概括出“母親、妻子、我”是什么樣的人?

　　學(xué)生四人小組討論交流(鼓勵學(xué)生各抒己見，言之成理即可。

　�。ò耍┲攸c(diǎn)研讀。

　　1、過渡：

　　“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的?為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”?請同學(xué)們齊讀課文最后一段，體會這段話的深刻含義。同學(xué)們以小組為單位，互相交流探討一下說說你對這段話的理解。

　　這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨。對于學(xué)生的討論和作答，教師應(yīng)鼓勵、肯定，積極引導(dǎo)，適時點(diǎn)拔。

　　文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對生活的一種責(zé)任感、使命感。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身。“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對老的尊敬，對小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。

　　這部分是對課文的咀嚼和消化階段，也是學(xué)生自主探究與合作交流的最佳時機(jī)，所以教師要充分信任學(xué)生，用暗示等方式鼓勵學(xué)生，適時啟發(fā)。盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　2、重點(diǎn)研讀后，全班學(xué)生齊聲朗讀最后一段。請同學(xué)們速讀課后短文《三代》，思考問題：

　�、� 這篇短文寫了什么事?

　�、� 《三代人》、《散步》相互比較，哪個故事更感動你，說說你的理由?

　　3、教師引導(dǎo)：

　　學(xué)生讀后，小組交流，教師鼓勵，并因勢引導(dǎo)：編者為何把《散步》作為本文的范文呢?肯定《散步》有比《三代》更值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們可以把兩篇文章通過比較，體會《散步》寫的精彩之處，可以從語言、寫作方法等進(jìn)行比較。(學(xué)生答案會多種多樣，所以要求學(xué)生舉例說明緣由，只要說得有道理即可。

　　4、學(xué)生討論交流，教師歸納：

　　①《散步》比《三代》多一些景色描寫。

　　文中有兩處對初春的描寫，這段描寫在全文中起到襯托的作用。第一處是對南方初春田野的描寫：“大塊小塊的新綠”“有的濃，有的淡”“樹上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起著水泡”。這“新綠”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機(jī)，這是對生命的高歌，對生命的禮贊。第三處描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處景物：金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘。這些都寫出春的氣息，春天在召喚，生命在呼喚。字里行間留露的正是一種對生活的酷愛，對生命的珍愛。

　　②在散步中兩兩對稱的句子很多。

　　“母親要走大路，大路子順，我的兒子要走小路，小路有意思”等。作者運(yùn)用對稱的句子，互相映襯，使我們讀起來很有情趣。語言樸實(shí)，但蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵。

　　③以小見大的寫法：

　　通過描寫生活中的小事情散步，反映出尊老愛幼這個社會大主題。

　　反思：

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都學(xué)到了什么?在思想上感悟到什么?

　　我們學(xué)習(xí)這篇文章，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!同時也讓我們珍愛親情，珍愛生命!最后我們一起唱首歌，來感受這人間最美好的感情——親情。教師放歌曲《�；丶铱纯础�，學(xué)生齊唱。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助重點(diǎn)詞句背誦第1自然段。

　　2.理解"奇異、神奇、呈現(xiàn)、漫山遍野、贊嘆"的意思，會用“不但……而且……”寫一句話。

　　3.感受五彩池的形態(tài)美和色彩美，受到自然風(fēng)光美的熏陶。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過學(xué)習(xí)第二、三自然段，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊展開想像，了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。

　　2、積累語言。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.投影儀①教學(xué)目標(biāo)②本課詞語③有關(guān)五彩池池水形狀的句子

　　2.“多媒體”有關(guān)五彩池圖像

　　板書設(shè)計(jì)：

　　在人間——不在天上

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語：

　　同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?到過什么地方?那兒美不美?今天，我們和作者去參觀一個美麗的地方，好嗎?(板書課題，讓學(xué)生齊讀課題——“五彩池”。)

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　1.檢查詞語讀音。投影顯示本課詞語。

　　師：課前我們預(yù)習(xí)了課文，那么誰能準(zhǔn)確讀出本課詞語?(指名讀，輪讀)

　　過渡：你讀得真好，聲音響亮極了。

　　2.整體把握課文。那么又有誰想說說課文主要寫了五彩池的那幾個方面的內(nèi)容?

　　板書：五彩池形狀、顏色、成因

　　3.質(zhì)疑

　　過渡：同學(xué)們爭先恐后地提出了自己不懂的問題，說明大家動了腦筋。現(xiàn)在結(jié)合如下幾個問題，同學(xué)們自學(xué)課文，記�。嚎扇�點(diǎn)勾畫，也可互相討論。

　　三、帶題自悟：(投影顯示：學(xué)生充分自學(xué))

　　1.五彩池的形狀是怎樣的?你體會到了什么?能說出理由嗎?

　　2.你從池水的顏色中體會了什么?怎么體會的?為什么會有這些顏色?

　　過渡：剛才同學(xué)們學(xué)得十分認(rèn)真，討論得也很熱烈，可見大家很會學(xué)習(xí)。下面我們交流一下，好嗎?

　　四、交流點(diǎn)撥：

　　第一題：體會形狀之美。

　　①五彩池的形狀是怎樣的?誰能講一下有關(guān)內(nèi)容?……你的聲音真響亮，跟他意見一樣的舉手。

　�、谀敲凑l還想為自己爭取一次機(jī)會，用自己的話說說還有哪些形狀?……

　�、壅f得好，你從五彩池的形狀中體會到了什么?

　　板書：美麗

　　過渡：五彩池各種各樣的形狀如此美麗。大家肯定有自己的理由，對嗎?那么誰有勇氣第一個談?wù)勛约旱睦碛?

　　(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際暢談理由。如還不夠充分，教師鼓勵再加補(bǔ)充)。

　　④說出美麗的特點(diǎn)。咱們是不是應(yīng)讀出它的美麗?誰想為自己爭取一次展示自己的機(jī)會?

　　投影顯示：“池邊的.石粉……像……像蓮花的……”的有關(guān)語句，讓學(xué)生競相比讀。

　�、荽竽懴胂�，借助多媒體顯示水池不同形狀。

　　導(dǎo)語：那么除了書上介紹的那些形狀，還有哪些形狀呢?請看大屏幕。(教師邊展示邊配樂朗讀)大家邊聽邊看邊想像，好嗎?

　　過渡：同學(xué)們看得真投入啊!想像得真有點(diǎn)入迷了。誰說說你想到了什么?

　　小結(jié)：……你想像得好極了，如此努力，將來你定會實(shí)現(xiàn)成為童話作家的夢想。大家從水池的不同形狀中體會了美麗與神奇。那么你從池水中又體會了什么呢?

　　第二題：體會顏色神奇與成因。

　�、倌銖某厮�的顏色中體會了什么呢?(有的說神奇，有的說奇妙，或從沒見過如此多的顏色……)對，歸結(jié)起來就是：神奇。

　�、谶@兒的池水這樣神奇，你怎么體會的?(依照課本念的做法應(yīng)該予以肯定，同時鼓勵同學(xué)們以自己的話搶答)

　　過渡：這位同學(xué)又為自己爭取了一次表現(xiàn)的機(jī)會，誰還想補(bǔ)充?……對，這么多的好看的顏色往往是不能同時見到，而在五彩池卻見到了，實(shí)在是神奇。

　�、弁队帮@示，進(jìn)一步體會池水顏色的神奇。教師讀有關(guān)內(nèi)容，同學(xué)們從屏幕中指出相應(yīng)的顏色，師生評議，共同體會池水顏色神奇。

　�、荏w會感情。此時此刻，你對這五顏六色的池水產(chǎn)生了怎樣的情感?(熱愛、希望身臨其境)

　　板書：熱愛

　�、蔟R讀，“神奇”“熱愛”。

　　小結(jié)：五彩池的池水來自同一水源，分布各池中卻五彩繽紛，實(shí)在神奇!那么究竟是什么原因呢?

　　板書：成因。(池底長石筍種種;表面有石粉;陽光照射，像折光鏡，花草樹木倒影)

　　大屏幕展示五彩池圖像

　　過渡小結(jié)：是啊，原來是因?yàn)槌氐椎母鞣N各樣的石筍折射陽光，形成了不同的顏色，再倒映著紅花綠樹，那更是五顏六色，好看極了。

　　6.引申，體會情感。教師飽含深情地朗讀末句：“那美麗的瑤池在人間，不在天上”。作者為什么再一次強(qiáng)調(diào)“瑤池”不在天上呢?此時作者心中感情怎樣?你有同感嗎?(對祖國山河的熱愛)

　　板書：熱愛祖國山河

　　五、總結(jié)全文：

　　通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們追隨作者領(lǐng)略了五彩池的美麗與神奇，它是祖國壯麗河山的縮影，實(shí)在令人贊嘆、熱愛。

語文教案 篇5

　　教材分析

　　這首小詩既充滿了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語言生動形象，讀起來瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)生自主識字12個。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的美麗河山，并且能夠以實(shí)際行動愛護(hù)她的情感。在當(dāng)前情況下跟上

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么?今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動的畫。(板書課題)(生發(fā)言)

　　二、整體感知，讀準(zhǔn)字音

　　1.把預(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀，看看都認(rèn)識了沒有。(自由讀課文)

　　2.你讀了課文，知道了什么?

　　三、自主識字實(shí)踐

　　1.請同學(xué)回憶學(xué)過的識字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過的識字方法并交流)

　　2.(1)出示課件，請同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說哪一個就說哪一個。(觀察思考后，說一說自己是用什么識字方法來記住這些字的。)

　　(2)這里有兩個難字：“梭”“橘”，誰能想出記住它的辦法?(出示課件，并談?wù)J識兩個字的方法。)

　　(3)出示課件，認(rèn)識“忽”“弄”，前面我們認(rèn)識的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)

　　3.鞏固識字。(游戲法檢測)

　　看!現(xiàn)在開來了一列火車，滿載著我們今天剛剛認(rèn)識的生字朋友，誰愿意來讀一讀這些詞語。讀對了，小火車就會繼續(xù)前進(jìn)。(指名讀詞語)

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　第一小節(jié)：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境讀課文。請仔細(xì)聽，這是什么聲音?火車就要開了，讓我們坐上這列火車，一起去看這幅流動的畫，你都看到了什么?它們都是怎樣的?(學(xué)生聽火車開的聲音，然后自由讀課文的第一小節(jié)，學(xué)生回答所看到的車窗外的景色。)

　　2.讓我們透過車窗來看看這幅流動的畫，(出示課件)你看了這幅流動的畫，你覺得怎么樣，你有什么要說的?(學(xué)生看圖，想像并回答。)

　　3.請同學(xué)們帶著感情讀讀書中對這一幅流動的畫的描寫。(自己在小組里練讀并指名讀)

　　4.出示對比句子，請學(xué)生讀，說說你喜歡哪個句子，為什么?(學(xué)生自由讀)

　　5.發(fā)散思維：火車在不斷地前進(jìn)，它又到了哪里，你又看到了什么?(學(xué)生想像后回答)

　　第二小節(jié)：(出示課件)

　　1.看圖談感受。面對這樣一幅幅美麗的景色，你會怎么做，文里的`小朋友是怎么做的煟熝生談感受，看圖說意思。

　　2.讀課文第二小節(jié)，思考：你認(rèn)為這是個怎樣的娃娃?為什么?

　　讀句子：“窗外是祖國的畫，千萬不要弄臟它!”你是怎樣理解這句話的，你知道不能弄臟它的原因了嗎?板書：愛(看課件，指名讀、齊讀。)

　　3.看到他如此熱愛祖國的美景，媽媽是怎么做的?誰來讀一讀?(指名讀)

　　4.國慶節(jié)就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游，你會怎么做呢?(結(jié)合實(shí)際，自由發(fā)言。)

　　五、總結(jié)全文

　　1.配樂朗讀。

　　2.自由選擇自己喜歡的小節(jié)讀。

　　3.結(jié)束語：

　　今天我們登上火車去看了一幅流動的畫，祖國的山山水水這么美，我們都要用我們的行動去熱愛她，保護(hù)她，只有那樣，我們的祖國才會更美麗。

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)12個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。

　　3、有收集詞語的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字寫字，在具體的語言環(huán)境中識字，在反復(fù)朗讀中識字，在積累詞語中識字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　部分詞語的理解。倡導(dǎo)自主識字，培養(yǎng)在生活中識字的習(xí)慣。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識本課12個生字，能正確朗讀這些詞語。

　　2、 正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點(diǎn)，并在朗讀中感悟秋天的美景。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題引入

　　1、 炎熱的夏天即將過去，涼爽的秋天就要來到了。今天咱們一起走進(jìn)秋天，去欣賞秋天美麗的景色，好嗎？

　　2、 看圖，說說圖上的秋景。

　　3、 是呀，秋天的美景說不完，世上留下了許多描寫秋天的詞語。

　　二、讀中識字

　　1、出示詞語：金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽

　　山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏

　　2、哪些詞語是你認(rèn)識，不認(rèn)識的生字怎么辦？

　　這學(xué)期我們的課文不再是每個字都帶拼音了，對要掌握的生字課文在下面注音，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　3、自學(xué)方法

　　你準(zhǔn)備怎樣學(xué)會這些詞語？

　　認(rèn)“樹葉”中的字（怎么記�。�——試讀詞語（想想詞語的意思）——認(rèn)“我會認(rèn)”中的生字

　　4、 學(xué)生自由試讀詞語。

　　讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。

　　5、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

　　6、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。

　　7、開火車讀生字。

　　三、朗讀感悟

　　1、 教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。

　　閉上眼睛，想象一下聽到這些詞，你看到了哪些美麗的景色

　　2、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。

　　四、在讀中鞏固識字

　　1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的.本課詞語，讀一讀。

　　2、 說說你最喜歡哪個詞語？為什么？有感情地讀一讀。

　　3、 讀一讀，賽一賽，看看誰能把大家?guī)нM(jìn)美麗的秋天。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固認(rèn)識生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、喜歡秋天，有收集詞語的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、鞏固生字新詞。

　　1、 猜字謎：

　　2、 分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。

　　3、給生字找朋友(組詞語)。

　　4、補(bǔ)充閱讀帶有本課生字的段落或短文(教師自編或改編)。

　　二、在寫中鞏固識字

　　1、 出示“我會寫”的生字，觀察分析字形。

　　2、 交流：

　　“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實(shí)”的下邊是個“頭”。

　　“層”與“盡”部首是不相同的。尸——尺

　　3、 觀察生字偏旁和部件的占格位置。

　　4、 請學(xué)生范寫“豐”、“壯”。

　　5、 教師范寫“谷”、“色”。

　　三、實(shí)踐活動

　　1、“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。

　　2、分小組整理收集到的秋天的詞語。

　　3、在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

　　4、教師出示關(guān)于秋天的詞語，學(xué)生讀讀，認(rèn)認(rèn)。

　　一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人

　　秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節(jié)

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解新聞評論的寫法。

　　2、學(xué)會分析數(shù)據(jù)得出正確的結(jié)論。

　　3、感受農(nóng)民工子女上學(xué)的困難，讓我們感受父母精神的偉大，樹立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)從數(shù)據(jù)中提取出有用的信息并學(xué)會分析數(shù)據(jù)得出正確的結(jié)論。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對文章內(nèi)容的理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、解題：

　　1、簡介新聞評論。

　　2、本文的主副標(biāo)題分別給我們告訴了怎樣的信息？

　　二、自瀆文本：

　　1、自學(xué)字詞。

　　2、初讀課文，感知大意。

　　三、理解文本。

　　圍繞文本提出如下問題供學(xué)生進(jìn)行合作探究：

　　1、“而且，差異并不算小”中的“差異”指什么？

　　2、怎樣理解這句話：與其他問題有時無明顯參差的.回答相比，這里出現(xiàn)了陡然而生的數(shù)據(jù)。

　　3、從文本中的哪些地方可以反映出農(nóng)民工子女的入學(xué)率很高？

　　4、文章最后提到的“最震撼人心的信息”指什么？

　　5、文章中傳達(dá)出了作者什么樣的情感？

　　6、分析本文的結(jié)構(gòu)脈落。

　　提示：

　�。�1）、公布結(jié)果。

　�。�2）、調(diào)查過程。

　�。�3）、展開評論。

　　7、歸納文章的主旨。

　　8、本文是如何體現(xiàn)新聞評論政策性、針對性、準(zhǔn)確性的特點(diǎn)的。

　　四、拓展閱讀。

　　1、試還原作者寫作本評論教師所參考的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。

　　2、完成配套練習(xí)冊67頁第7小題。

　　五、情感交流。

　　1、自己的父母是否在打工？對子女的上學(xué)問題持什么態(tài)度？

　　2、對那些在外打工的父親你最想說什么？

　　六、作業(yè)：

　　給在外打工的父母寫一封信。

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