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培智語文教案精選[12篇]
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的培智語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
![培智語文教案精選[12篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec405_5fbf7f35a20ec.jpg)
培智語文教案1
第一課手帕
一、課文分析：
本課是第一單元臉的衛(wèi)生的第一課，課題是《手帕》。本課包括3個生字：自、來、水；2個詞語：自來水、洗手帕；1個句子：我用自來水洗手帕。
二、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)：
A組：學(xué)會3個生字，會讀會寫；學(xué)會2個詞語，會讀，理解詞義；會獨立讀句子，理解句意。
B組：學(xué)會3個生字，會讀會寫；學(xué)會2個詞語，會讀，理解詞義；在老師提示下讀句子，理解句意。
c組：學(xué)會1—2個生字，會讀；認(rèn)識2個詞語，理解詞義；在老師幫助下讀句子。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，語言表達(dá)能力。
（三）思想目標(biāo)：
1、懂得自己的事情自己做，講究衛(wèi)生。
2、教育學(xué)生節(jié)約用水。
三、教學(xué)重點：學(xué)會生字、詞語，理解詞義，句意。
四、教學(xué)難點：理解句意。
五、教具準(zhǔn)備：手帕（實物、圖片），實物影儀（展臺）。
六、課時安排：4課時
第一課時
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備：
做游戲《左右手》，吸引學(xué)生的注意力，提高他們上課的'興趣。
�。ǘ┬率冢�
1、出示課題：
今天這節(jié)課，老師和同學(xué)們共同來學(xué)習(xí)第一課《手帕》板書課題，齊讀課題。
2、教學(xué)詞語“手帕”“洗手帕”
�。�1）出示實物手帕，“這是什么？”教師板書：手帕。
�。�2）齊讀，指名讀。
延伸：這是什么？（要求學(xué)生完整說句子）。這是誰的手帕？
�。ˋ、B組完整回答，c組能回答“王老師的手帕”即可）。你有手帕嗎？（根據(jù)情景說句子）。你有沒有手帕？你有毛巾還是有手帕？（A組）既能幫助學(xué)生理解詞義，又能鍛煉語言表達(dá)能力。
�。�3）出示手帕的圖片，認(rèn)識手帕
�。�4）“手帕臟了，要怎么辦？”引出詞語“洗手帕”。板書、齊讀、指名讀。
�。�5）用動作演示“洗手帕”。
（6）我們?yōu)槭裁聪词峙�？教育學(xué)生講衛(wèi)生。
�。�7）手帕的作用（此環(huán)節(jié)應(yīng)安排在認(rèn)識“手帕”圖片之后）
3、學(xué)習(xí)詞語“自來水”。
�。�1）出示圖片，告訴學(xué)生，這是自來水，板書詞語。
�。�2）齊讀，指名讀。
�。�3）“我們學(xué)校的洗刷間里有自來水嗎？”帶領(lǐng)學(xué)生迅速去洗刷間，邊用手指邊問：這是什么？強(qiáng)化“自來水”的概念�！跋此㈤g里有自來水，廁所里有自來水嗎？”“你家有自來水嗎？”（師用手指大桶水）“這是自來水嗎？”幫助學(xué)生區(qū)別開大桶水、自來水�！八袄锏乃亲詠硭畣�？”再次強(qiáng)化。
�。�4）自來水的作用，因此我們要節(jié)約用水。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1、齊讀詞語
2、指名讀詞語
3、用手指出老師說的詞語
�。ㄋ模┬〗Y(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，表揚(yáng)上課坐姿端正，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言的同學(xué)。
（五）作業(yè)：熟讀詞語
第二課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1、用手指出聽到的詞語
洗手帕我洗手自來水手帕
2、讀詞語：（同上）要求：聲音響亮，吐字清楚。
�。ㄒ唬┬率�
1、手帕的作用可大了，我們可以用它來......學(xué)生和老師一起說：擦手、擦嘴、擦鼻涕、擦汗......用過之后，手帕就會變（臟）了，這時應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生回答老師板書：洗手帕。讀三遍詞語。
2、“洗手帕的時候，我們會用到什么？”（肥皂、洗衣粉、臉盆）如果學(xué)生沒有說到“自來水”，老師可用手勢適當(dāng)提示，然后板書：自來水。讀詞語。
3、“誰用自來水洗手帕？”讓學(xué)生拍自己胸口說：“我用自來水洗手帕�！卑鍟何矣�。
齊讀“用”，認(rèn)識“用”。老師領(lǐng)讀句子，注意停頓、語感。齊讀句子。
4、讀句子后，告訴學(xué)生這是一句話，叫句子。后面要加上“�！本涮�。跟老師說“句號”三遍。
5、再讀句子，指名讀句子。
（二）練習(xí)
1、教師領(lǐng)讀句子，注意放慢速度，但不是一個字一個字蹦。
2、齊讀句子。
3、指名讀，個別指導(dǎo)。教育學(xué)生自己的事情自己做。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行獎勵。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
熟讀句子“我用自來水洗手帕�！�
第三課時
一、復(fù)習(xí)
讀句子：我用自來水洗手帕。
二、聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。
�。�1）媽媽在洗手帕。
�。�2）我用手帕擦嘴。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
小手帕小手帕，四方方，天天帶在我身上。擦擦鼻涕擦擦汗，真是我的好伙伴。
四、區(qū)分手帕、毛巾
1、出示手帕、毛巾的圖片
2、填字，再讀一讀：（）帕（）巾
五、課堂小結(jié)
培智語文教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用各種感官感知蘋果的特征，知道它的營養(yǎng)好。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用油泥挫球的技能并初次嘗試選用輔助材料制作蘋果的基本外形特征。
3、知道吃水果要講究衛(wèi)生，不亂扔果皮。
二、活動準(zhǔn)備：
1、蘋果若干，水果刀。
2、橡皮泥、泥工板等
三、活動過程：
1、以蘋果的口吻，引起學(xué)生的興趣。
小朋友們好，今天我們班來了一位水果小客人、這位小客人它長的圓圓的.、紅紅的；你們猜猜它是誰？（學(xué)生回答：是大蘋果）；那我們一起把這位小客人請出來吧？
噔噔澄...（教師出示蘋果），我們的小客人出來了；
我是大蘋果，小朋友們好！小朋友們，你們愛我嗎？我大蘋果有幾句話對你們說呢?你們聽：
2、教師朗誦兒歌《大蘋果》，學(xué)生初步了解兒歌的內(nèi)容。教師：大蘋果說些什么?為什么大蘋果讓小朋友先洗手?
（學(xué)生：要先洗手、手臟不能碰它）、（學(xué)生：因為洗洗小手講衛(wèi)生）
教師：那除了吃水果的時候要洗手還有什么時候要洗手呀？（學(xué)生：吃飯的時候、還有吃完飯以后）
教師：那老師又想問了我們吃水果之前要不要先洗一洗水果？（學(xué)生：要）
教師
帶領(lǐng)學(xué)生一起念兒歌《大蘋果》。
4、教師與學(xué)生共同小結(jié)蘋果的特征，學(xué)習(xí)制作蘋果。
教師：小朋友都吃過蘋果，知道蘋果很好吃。今天，老師給小朋友帶來了一只蘋果，請大家仔細(xì)看一看，蘋果師什么形狀的？
�。ǔ鍪咎O果）學(xué)生討論后，教師總結(jié)：蘋果是圓圓的，上下都有一個圓圓的小坑，下面的一個坑淺一點，上面的小坑深一點，中間還長了一個小柄�，F(xiàn)在要請小朋友也來做一個好吃的蘋果。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)圓技能，學(xué)習(xí)壓坑、插柄的技能。
老師：小朋友已經(jīng)掌握了團(tuán)圓的本領(lǐng)，現(xiàn)在先請大家團(tuán)個小圓球。
3、學(xué)生操作后，老師要求大家把做好的小圓球放在泥工板上，先看老師怎么把小圓球變成蘋果的。老師邊示范邊講解：用大拇指放在球的上面，中指放在下面，在中間用指尖用力壓一下，上下兩個圓圓的小坑就壓出來了，然后把小棒子插在上面的小坑里表示柄，一只蘋果就做好了。
4、交代要求，學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）老師：現(xiàn)在就請大家把團(tuán)好的小圓球變成一個好吃的蘋果，做完一個，再做一只。
�。�2）學(xué)生操作是，教師指導(dǎo)，注意提醒學(xué)生先團(tuán)圓，后壓坑。壓坑是，要用指尖壓，壓出來的坑就圓了，大拇指要用力；小棒要插再上面的深坑里。
5、教師總結(jié)評價，結(jié)束活動。（1）、引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的搓、團(tuán)圓、捏的技能，表現(xiàn)出蘋果的基本外形特征。
�。�2）、提醒學(xué)生在手心和泥工板上操作。
6、學(xué)生操作，老師巡回指導(dǎo)。
7、評價學(xué)生的作品。
兒歌《大蘋果》我是一只大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
培智語文教案3
教學(xué)內(nèi)容：滬教版培智實用語文第一冊
教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識自我，熟悉家庭、學(xué)校的環(huán)境和人員、認(rèn)識常見的動植
物和自然現(xiàn)象。認(rèn)識常見的生活用品。
2、學(xué)會飲食、穿衣、如廁等基本技能。初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、適應(yīng)學(xué)校生活。
4、識讀簡單字詞、會書寫簡單筆畫
重點難點：根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平進(jìn)行分層次教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)
生習(xí)慣。
總課時：65課時
第一單元頭手足
教學(xué)內(nèi)容：滬教版培智實用語文第一冊第一單元：第一課《人》
第二課《耳鼻口目》。
教學(xué)目標(biāo)：1、知道自己的身體部位并學(xué)會指認(rèn)，了解其作用
2、識讀字詞、會書寫筆畫
3、愛護(hù)自己的身體
教學(xué)重難點：指認(rèn)自己的身體部位，識讀字詞
第一課人
教學(xué)內(nèi)容：第一單元P1-P3
教學(xué)目標(biāo)：
A組：
1．學(xué)習(xí)生字：人、頭、手、足，會認(rèn)讀，理解意思。
2．能聽指令，指出自己身上的頭、手、足。
3．學(xué)習(xí)寫基本筆畫：點。
B組：
1．學(xué)習(xí)生字：人、頭、手、足，會認(rèn)讀，理解意思。
2．能聽指令，指出自己身上的頭、手、足。
3．描寫基本筆畫：點。
C組：能安靜的坐在座位上。
重點、難點：1．學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音，理解意。
2．學(xué)習(xí)寫基本筆畫：點。
課時：3課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：看圖認(rèn)讀字詞
教具：掛圖、字卡
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
比一比，哪個小朋友坐得最神氣�。m正學(xué)生坐姿）
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
發(fā)音兒歌：
《大公雞》jq
大公雞，真美麗，紅紅的雞冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我們早早起。
三、新授
看圖理解圖意
1、出示掛圖：人
問：這是什么？
師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀（要求A組學(xué)生必須認(rèn)讀B組學(xué)生盡量認(rèn)讀。）
說話：我是人，你是人，我們都是人。
學(xué)生齊讀
2、出示掛圖：頭
問：這是人的什么？
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀
老師指名讀
3、出示掛圖：手
問：這是人的什么？
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀
老師指名讀
4、出示掛圖：足
問：這是人的什么？
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀
生答師小結(jié)：腳又可以叫足。（分清腿和足）
出示字卡：足
再老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀，指名讀，
糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音
5、齊讀四個生字：人頭手足，
老師找個別學(xué)生讀，糾正錯誤發(fā)音
四、總結(jié)
今天老師和同學(xué)們一起認(rèn)識了我們的身體部位：頭手足，同學(xué)們要愛護(hù)自己的身體部位，保持清潔，不要受傷。還認(rèn)識了四個生字，希望同學(xué)們以后見到它們能夠認(rèn)讀它們。
五、作業(yè)
A組同學(xué)自己復(fù)習(xí)書中圖片含義
B組同學(xué)在幫助下復(fù)習(xí)書中圖片含義
六、板書設(shè)計
圖1圖2圖3圖4
頭手足人
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：指認(rèn)自己身體部位
教具：掛圖、字卡
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
糾正學(xué)生坐姿
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
發(fā)音兒歌：
《小白兔》tai
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
三、復(fù)習(xí)、新授
出示掛圖讓學(xué)生指認(rèn)
導(dǎo)入：昨天我們已經(jīng)認(rèn)識了頭手足，今天我們繼續(xù)來看一看它們都長在身體的哪里。
1、老師邊指圖片邊指自己的身體部位示范給學(xué)生看。
2、指認(rèn)自己的身體部位
師：你的（頭、手、足）在哪里？
A組學(xué)生指認(rèn)自己的身體部位
B組在老師知道下完成
3．游戲——比一比，看誰又快又準(zhǔn)。
老師出示詞卡，學(xué)生指相應(yīng)的`部位，并讀出字。
四、指導(dǎo)讀書
讀書時要做到哪些呢？
1．學(xué)兒歌：腳放平，背挺直，肩要平
2．書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜
五、總結(jié)
昨天認(rèn)識了頭手足，今天我們又知它們長在了哪里，希望同學(xué)們下了后能夠好好復(fù)習(xí)。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識筆畫書寫筆畫
教具：掛圖、字卡、
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
糾正學(xué)生坐姿
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
發(fā)音兒歌：
《大公雞》jq
大公雞，真美麗，紅紅的雞冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我們早早起。
三、復(fù)習(xí)新授
出示掛圖，請學(xué)生指認(rèn)自己相對應(yīng)的身體部位。
導(dǎo)入：大部分同學(xué)已經(jīng)能夠認(rèn)識頭手足了，而且也能正確指認(rèn)自己的身體部位了，那今天咱們再來認(rèn)識一個關(guān)于漢字的新朋友筆畫。我們今天要學(xué)的筆畫叫做：點
�。ㄔ诙嗝襟w上出示課件）
1、問：這個筆畫叫什么？
老師領(lǐng)認(rèn)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀，個別讀
2、老師在黑板上書寫筆畫：點
學(xué)生書空，上黑板練寫
2．認(rèn)識田字格
出示田字格，認(rèn)識豎中線和橫中線。
3．在田字格中點的書寫。
�。�1）看一看書上點寫在田字格中的什么位置？
�。�2）師范寫，生描紅。
�。�3）在田字格中書寫。
4．講解寫字姿勢：
（1）用大拇指、中指和食指握住筆，手指稍稍彎曲，不使勁握筆桿。師巡視指導(dǎo)。
�。�2）寫字時，頭要正，上身稍向前傾斜，左手壓住本子，右手輕輕移動。
�。�3）眼離書一尺，胸離桌一拳，手離筆端一寸。
六、總結(jié)
看圖認(rèn)讀生字。
七、作業(yè)
A組：書寫基本筆畫：點。
B組：描寫基本筆畫：點。
板書設(shè)計：圖1圖2圖3圖4
手足人頭
（點）
第二課耳鼻口目
教學(xué)內(nèi)容：第一單元P4-P6
教學(xué)目標(biāo)：
A組：
1．學(xué)習(xí)生字：口、耳、目，會認(rèn)讀，理解意。
2．能聽指令，指出自己身上的口、耳、目。
3．用“這是**�！本涫骄毩�(xí)說話。
4．學(xué)習(xí)基本筆畫：橫，并會書寫。
B組：
1．學(xué)習(xí)生字：口、耳、目，發(fā)音正確，理解意。
2．能聽指令，指出自己身上的口、耳、目。
3．描寫基本筆畫：橫。
C組：能安靜的坐在座位上。
重點、難點：
1．學(xué)習(xí)生字：口、耳、目，會認(rèn)讀，理解意。
2．用“這是**�！本涫骄毩�(xí)說話。
課時：3課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：看圖認(rèn)讀字詞
教具：掛圖、字卡
教學(xué)過程：
一、發(fā)音器官訓(xùn)練
發(fā)音兒歌：
《小白兔》tai
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
看卡認(rèn)讀：
人、頭、手、足
學(xué)生齊讀并指認(rèn)自己的身體部位
師：我們頭上有什么呢？
三、新授
1．看圖認(rèn)字。
出示掛圖：口
問：這是什么？
師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀，指名讀
師解說嘴又可以叫做口
師出示字卡：口
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀，指名讀
問：口可以做什么？
學(xué)生練習(xí)說（吃飯喝水唱歌說話。。。）
2、出示掛圖：耳
問：這是什么？
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀
師出示字卡：耳
學(xué)生齊認(rèn)讀，指名讀，糾正錯誤發(fā)音
問：耳用來干什么？
學(xué)生自己練習(xí)說
3、出示掛圖：目
問：這是人的什么？
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀
師小結(jié)：眼睛又可以說成“目”，板演象形，
出示字卡：目
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀，指名讀
學(xué)生齊讀三個生字：耳鼻口，找個別讀，糾正學(xué)生錯誤發(fā)音。
4、練習(xí)句型：這是XX？
師指掛圖：這是什么？
A組學(xué)生獨立練習(xí)說完整句子
B組學(xué)生在老師輔助下練習(xí)說
四、總結(jié)
今天我們又認(rèn)識了四個身體部位耳鼻口，希望同學(xué)們能愛護(hù)身體部位，保持清潔，不要受傷。還認(rèn)識了四個生字，希望同學(xué)們以后見到它們能夠認(rèn)讀它們。
五、作業(yè)
A組同學(xué)自己復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容
B組同學(xué)在幫助下復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容
C組同學(xué)家長負(fù)責(zé)把課堂內(nèi)容重新講解給學(xué)生
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：指認(rèn)身體部位
教具：掛圖、字卡、PPT
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
糾正學(xué)生坐姿
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
發(fā)音兒歌：
《小白兔》tai
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
三、復(fù)習(xí)
培智語文教案4
一、學(xué)情分析:
本班現(xiàn)有學(xué)生11人，年齡和智力上的差異性很大。
王思文，女，1995年11生，家住如皋集賢公寓202幛407室。該生性格活潑開朗，思維活躍，對語文的教學(xué)內(nèi)容理解能力較強(qiáng)，但說話時口齒不清，別人很難聽懂。她表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，好勝心強(qiáng)，有管理別人的欲望。喜歡用左手書寫，右手也能書寫。
王婷婷，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，品德較好，語言發(fā)展較好，能表達(dá)自己的意見，但不能表達(dá)較復(fù)雜的意思，語言的邏輯性不強(qiáng)，敘述內(nèi)容的時空跨度較大，讓人不知所云。性格內(nèi)向，害羞，記憶和觀察能力較差，寫字時添畫減畫現(xiàn)象較多，經(jīng)常出現(xiàn)筆畫的方向反向現(xiàn)象。
陳佳林，性情憨厚，感情豐富，喜形于色，做事缺乏耐心和恒心。動作遲鈍，走路動作有時不太協(xié)調(diào)，憨態(tài)可掬。能講普通話，吐詞清楚，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。缺點是做事速度太慢，寫作業(yè)時常常一節(jié)課只寫兩三個字。
陳書梅，小兒麻痹癥，言語和行動方面嚴(yán)重障礙，接受能力差，寫字不按筆順，不按格書寫。通過近在三年來的訓(xùn)練，在語言發(fā)展水平上進(jìn)步顯著，但由于記憶力較差，說兒歌時需要教師不斷提醒才能順利接下去。
陶星，調(diào)皮搗蛋，常常別出心裁地想出一些鬼點子來玩，動作協(xié)調(diào)，機(jī)靈活潑。語言發(fā)展嚴(yán)重障礙，有異食癖現(xiàn)象，喜歡打擾他人，好勝心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。
陳森，語言發(fā)展嚴(yán)重障礙，發(fā)音系統(tǒng)不完善，很大程度地依賴手勢表達(dá)自己的愿望，缺少恒心和耐心，不能長時間地堅持寫字，脾氣倔強(qiáng)，有時會摔東西和自虐來發(fā)泄自己的不滿。
吳迪，語言表達(dá)能力尚可，但語話做事無意識現(xiàn)象嚴(yán)重，以自我為中心，說話做事缺少思維的成份。
黃煒，對事物的好奇心特別強(qiáng)，做事不考慮后果，能清楚地表達(dá)，但不會說普通語。寫字能力較差。
肖小芳，身材矮小，思維發(fā)展緩慢，動作遲鈍。語言發(fā)展水平一般，不會主動表達(dá)，不會按要求寫字。
曹欣，多動癥傾向，注意思維很難集中，手腳少有安份的時候。寫字依賴教師一刻不停地敦促。生活經(jīng)驗豐富，語言詞匯量較其他同學(xué)寬。
康誠，腦癱，行動不便，說話口齒不清。有一定的.接受和理解能力，性格較外向。
二、教材分析:
本學(xué)期，我班繼續(xù)使用浙江省達(dá)敏學(xué)校的校本教材《實用生活》教材套。本冊(第五冊)教材內(nèi)容詳實，語言淺顯，形象生動，貼近生活，適合我班學(xué)生的身心特點。
教材以口語訓(xùn)練為主，不進(jìn)行拼音教學(xué)，直接對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，本冊共分四個單元主題:好習(xí)慣、愛祖、自己的事情自己做、迎新年。在實際教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的實際情況，將對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
三、教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):
1、認(rèn)識國旗、國徽、首都、中國地圖等。
2、認(rèn)識雨衣、雨鞋、雨傘等雨具。
3、知道國慶節(jié)、元旦節(jié)和春節(jié)。
4、了解首都的標(biāo)志性建筑，了解北京奧運(yùn)的相關(guān)知識。
5、認(rèn)識雨具及一元人民幣。
6、會說文明用語。
7、認(rèn)識生字(糧、錯、做、腳、晚、洗、衛(wèi)、生、華、民、共、和、國、祖、紅、旗、全、慶、節(jié)、都、首、安、北、京、穿、雨、傘、鞋、旦、請、客、錢、買、
認(rèn)識部首(米:米字旁、廠:廠字頭、钅:金字旁、月:月字旁、氵:三點水、礻:示字旁、十:十字底、纟:絞絲旁、方:方字旁、囗:口字框、彳:雙人旁、阝:雙耳旁、穴:穴字頭、
認(rèn)讀詞語(糧食、廁所、習(xí)慣、道歉、接受、批評、努力、改正、洗腳、衛(wèi)生、祖國、中國、中華人民共和國、五星紅旗、國旗、我國、我們、國徽、國家、標(biāo)志、尊敬、國慶節(jié)、全國人民、北京、天安門、首都、雨衣、雨鞋、雨傘、元旦、祝賀、熱情、打招呼、問好、影響、談話、客人、節(jié)日、做客、買東西、
8、會背古詩及兒歌:(《憫農(nóng)》、《五星紅旗真美麗》、《小雨傘》、《做客》
能力目標(biāo):
1、會自己獨立吃飯，不丟粒，不浪費(fèi)。
2、會自己上廁所大小便、自己洗臉洗腳、，并做到定時有規(guī)律，養(yǎng)成便前便后洗手、睡前洗臉洗腳、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、勤理發(fā)的好習(xí)慣。
3、會哼、唱國歌，升國旗、奏國歌時立正敬禮姿勢正確。
4、能在地圖上找出北京的位置，會畫天安門、紀(jì)念碑、國旗等。
5、會自己使用雨具和一元錢人民幣。
6、會接待客人和到別人家作客。
語言方面有所提高，能連貫說一句話。
情感目標(biāo):
1、懂得珍惜糧食、知道糧食來之不易;養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣，不挑食不偏食;
2、懂得遵守公共場所的公德，大小便時注意衛(wèi)生
3、初步具備明辨是非的能力，懂得做錯事要道歉。
4、懂得熱愛祖國。
5、遵守社會公德。
6、培養(yǎng)生活自理的能力和意識。
四、重點難點:
1、生字詞教學(xué)和語言訓(xùn)練依然是本學(xué)期的教學(xué)難點。
2、寫話訓(xùn)練和生活技能的培養(yǎng)是本學(xué)期的教學(xué)重點。
五、教學(xué)措施:
1、 重視基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，堅持每小周講一則故事，豐富學(xué)生的詞匯量，拓寬學(xué)生的知識面;每天寫一頁硬筆字，培養(yǎng)學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;每天寫一句話，鍛煉學(xué)生的思維。
2、創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生活場景，模擬情境，讓學(xué)生在活動中學(xué)會知識，實踐技能，在豐富多彩的社會實踐活動中，獲得語文知識和語文素養(yǎng)。
3、利用博客網(wǎng)頁，鍛煉學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力。成立家長委員會，加強(qiáng)家長與教師之間的溝通，共同探討最適合與學(xué)生的教、學(xué)方法。
培智語文教案5
看圖讀拼音識字3——山石
教學(xué)內(nèi)容：人教版第二冊“看圖讀拼音識字3——山石”第1課時教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能——能看懂圖意，會讀、會寫這2個生字，能區(qū)分實物，會口頭組詞。
2、過程與方法——通過引導(dǎo)學(xué)生看圖，聯(lián)系生活，讓學(xué)生逐步掌握。
3、情感態(tài)度與價值觀——在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生了解山、石在實際生活中的具體形態(tài)。
教學(xué)重難點：
1、聯(lián)系生活實際，知道什么是山，什么是石。
2、在田字格中正確書寫“山、石”2個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、教科書
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第1課時
一、教學(xué)常規(guī)管理
做好課前準(zhǔn)備，整頓紀(jì)律，對到場的教師表示歡迎。
二、復(fù)習(xí)
1、在黑板上書寫出前面學(xué)習(xí)過的生字，請兩位學(xué)生起來認(rèn)讀。人、頭、口、手、坐、立、走、大、小、上、下、土、火、木、米
2、對回答正確的`學(xué)生予以口頭表揚(yáng)“1、2、3，你真棒！”對回答有困難的學(xué)生及時予以提示與鼓勵。
3、再集體跟教師認(rèn)讀生字。
三、新授
1、再次整頓紀(jì)律，分發(fā)課本，并把書本翻到第11頁。
2、板書課題：看圖讀拼音識字3——山石
3、指導(dǎo)看圖教學(xué)。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生看課本，并提出以下問題：
A、書上有幾幅圖？同學(xué)們數(shù)一下。（2幅）
B、圖上畫的是什么？（分別是大山、巨石）
（2）讓學(xué)生觀察窗外，遠(yuǎn)處有大山，并對照課本，大山有山峰起伏，形如“山”字，借圖認(rèn)字，可幫助學(xué)生記憶。
�。�3）出示生字卡片，并板書。
shān
山
A、拼音學(xué)習(xí)。Sh——an——shan
讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)分平舌s與翹舌sh。先點名讀，再集體讀。
B、字形分析。在田字格中正確書寫，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。
新筆畫“”，叫做“豎折”，“山”字的筆順是先中間再兩邊，這個筆順規(guī)則，在第一冊也學(xué)過，例字是“小”。
“山”字的筆順：（共3畫）
（4）通過口頭組詞，幫助學(xué)生理解字義，如：
大山、小山、山上、山下、上山、下山，火山、土山
�。�5）生字練習(xí)。
讓學(xué)生都到黑板上上來，練習(xí)書寫，并及時予以糾正。
（6）鞏固練習(xí)
讓學(xué)生跟老師集體著認(rèn)讀生字詞，加強(qiáng)記憶。
四、小結(jié)
總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
五、課后作業(yè)
把生字“山”寫兩行。
培智語文教案6
教育是孩子成長過程中最重要的一環(huán)。在培養(yǎng)孩子的語文能力方面，培智語文第三冊教案是一本非常有價值的教輔資源。本文將介紹這本教案的特點、內(nèi)容和使用方法，幫助家長和老師更好地了解并應(yīng)用這個教學(xué)工具。
特點
培智語文第三冊教案的特點在于其科學(xué)性、實用性和系統(tǒng)性。它根據(jù)現(xiàn)代教育理論和語文教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合運(yùn)用能力。教案中的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)銜接，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生逐步掌握語文知識，培養(yǎng)語文思維。
內(nèi)容
培智語文第三冊教案的內(nèi)容主要涵蓋《語文》教材中的各個模塊。教案中針對每個模塊都有詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計和活動安排。教案以提高學(xué)生的閱讀理解能力、寫作表達(dá)能力和口語表達(dá)能力為主要目標(biāo)。它通過豐富多樣的練習(xí)題、寫作任務(wù)和口語訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高語文能力，培養(yǎng)語言思維和創(chuàng)造力。
教案還包括一些專題教學(xué)和擴(kuò)展閱讀材料，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識面。例如，在講解古詩詞的時候，教案會引導(dǎo)學(xué)生參觀一些歷史文化景點，了解相關(guān)的歷史背景，增加對詩詞的理解和欣賞。這樣的設(shè)計能夠使學(xué)習(xí)更加生動有趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣和成就感。
使用方法
培智語文第三冊教案可以由教師用于課堂教學(xué)，也可以由家長用于輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。對于教師來說，教案提供了詳細(xì)的教學(xué)步驟和教材解讀，幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。對于家長來說，教案可以作為輔導(dǎo)材料，幫助他們更好地了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。
在使用教案時，教師和家長需要根據(jù)學(xué)生的實際情況合理安排教學(xué)進(jìn)度。教案中的'練習(xí)題和活動可以結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。另外，教案中的一些延伸活動可以作為擴(kuò)展訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
總結(jié)
培智語文第三冊教案是一本非常實用的教學(xué)資源，對于提高學(xué)生的語文能力有著積極的促進(jìn)作用。它科學(xué)地設(shè)計了學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)活動，幫助學(xué)生全面提升語文素養(yǎng)。教案的系統(tǒng)性和實用性使其成為教師和家長喜歡使用的教輔工具。通過合理利用教案，我們可以更好地培養(yǎng)孩子的語文能力，助力他們在學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
培智語文教案7
刷牙 第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)詞語：牙刷、牙膏、商店、刷牙;理論上掌握刷牙的方法。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖，實物認(rèn)讀詞語：牙刷、牙膏、商店(超市)、刷牙
2、知道為什么要刷牙，懂得講究口腔衛(wèi)生。
3、掌握正確的刷牙方法。
三、教學(xué)重點難點：
重點：
1、認(rèn)讀詞語：牙刷、牙膏、商店、刷牙
2、懂得講究口腔衛(wèi)生。 難點：掌握正確的刷牙方法。
四、教學(xué)方法：引入學(xué)生經(jīng)驗，對比中發(fā)現(xiàn)不同
五、教學(xué)用具：牙刷和牙膏，多媒體課件
六、教學(xué)過程設(shè)計：
(一) 組織教學(xué)
手指練習(xí)
【設(shè)計說明】著名哲學(xué)家康德曾說：“手是人體的外部大腦”。手指的活動就是大腦的體操。設(shè)計目的就是通過增強(qiáng)學(xué)生手指的`靈活性，強(qiáng)化對大腦的刺激。
(二) 復(fù)習(xí)舊知
1、課件出示：白----百
來----米
門----們
月----朋
2、抽學(xué)生讀。
3、齊讀。
【設(shè)計說明】通過復(fù)習(xí)一是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，二是強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)知識的記憶。
(三) 學(xué)習(xí)新知
1、 課件出示商店(超市)圖片，問：昨天老師去了這個地方，看圖同學(xué)們知道老師去了哪里嗎?(商店或超市)教師出示詞語商店(超市)，并領(lǐng)讀。
2、 出示實物牙刷和牙膏，問：看看老師去商店買了什么?(牙刷、牙膏)教師出示詞語“牙刷”、“牙膏”，并領(lǐng)讀。
3、 哪位同學(xué)來知道老師買牙刷和牙膏來要干嘛嗎?(刷牙)教師導(dǎo)入課題：刷牙，出示詞語“刷牙”，并領(lǐng)讀。
【設(shè)計說明】利用圖片、實物引出詞語，輔助學(xué)生對詞語的記憶。
4、 小組長帶領(lǐng)各小組成員讀詞語。
【設(shè)計說明】由個別同學(xué)在老師面前不肯開口讀，但在同學(xué)間就愿意開口讀。同時也給各小組長成就感，學(xué)習(xí)起來更積極。
5、 我們一般在什么時候刷牙?(早上和晚上)那有同學(xué)知道我們?yōu)槭裁匆刻焖⒀绬?(學(xué)生自由回答)
6、 你是如何刷牙的?你認(rèn)為你的刷牙方式正確嗎?
7、 教師講解如何正確刷牙。
(四) 課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么?
七、板書設(shè)計
3、刷牙
培智語文教案8
新學(xué)期、新氣象
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校作息時間，教學(xué)秩序等。
2、了解寒假里的生活。
3、復(fù)習(xí)一年級所學(xué)的知識，包括筆畫和漢字、詞語。教學(xué)重點：
復(fù)習(xí)一年級所學(xué)知識，包括筆畫和漢字、詞語教學(xué)準(zhǔn)備：卡片
課時安排：三課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校作息時間，教學(xué)秩序等。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：今天是開學(xué)的第一天，新學(xué)期要有新面貌。
二、新授
1、認(rèn)識同學(xué)：分別讓學(xué)生互相指認(rèn)彼此并說出姓名、性別；
2、說校名、班級、老師：讓學(xué)生說出我是特殊教育學(xué)校培智一年級的學(xué)生，我的老師是______________。
3、熟悉學(xué)校的作息制度、正常上下學(xué)；
4、教育學(xué)生在學(xué)校要注意安全，遵守紀(jì)律，講衛(wèi)生懂禮貌。
三、鞏固練習(xí)：
指名學(xué)生回答新學(xué)期我們要注意什么
四、小結(jié)：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)古詩；2.復(fù)習(xí)筆畫；教學(xué)重點：復(fù)習(xí)筆畫教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
1、師生問好
2、課前禮儀訓(xùn)練；
二、導(dǎo)入：
假期已經(jīng)結(jié)束了，看看同學(xué)們把我們學(xué)過的知識忘記沒有。
三、新授：
1、復(fù)習(xí)古詩、手指操：畫、草、春曉、山村、詠鵝、靜夜思等8首古詩和4首手指操。
2、復(fù)習(xí)鞏固一年級所學(xué)的筆畫，正確認(rèn)讀。
3、通過教師指讀，學(xué)生認(rèn)讀，集體朗讀等方法，逐個練習(xí)筆畫的`發(fā)音，糾正部分學(xué)生的錯誤發(fā)音。
4、教師板書，學(xué)生書空，練習(xí)筆畫的書。
四、鞏固練習(xí)：在本子上書寫筆畫。
五、作業(yè)：一個筆畫寫一行
六、總結(jié)
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)生字；2.復(fù)習(xí)詞語和簡單的句子；教學(xué)重點：復(fù)習(xí)生字，詞語和句子教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
1、師生問好；
2、課前禮儀訓(xùn)練；
二、復(fù)習(xí):筆畫
三、新授：
1、復(fù)習(xí)古詩、手指操：畫、草、春曉、山村、詠鵝、靜夜思等8首古詩和4首手指操；
2、復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期所學(xué)的漢字和詞語、以及部分短句子。
3、通過教師指讀，學(xué)生認(rèn)讀，集體朗讀等方法，逐個練習(xí)漢字、詞語及短句的發(fā)音，糾正部分學(xué)生的錯誤發(fā)音。
4、教師板書，學(xué)生書空，生字本練習(xí)漢字的寫法，要求書寫正確，對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)練習(xí)。
四、鞏固練習(xí)：書寫生字
五、總結(jié)
六、作業(yè)：一個生字寫一行
培智語文教案9
設(shè)計意圖：
本活動選自建構(gòu)式小班教材。玩，是幼兒的天性，在本美術(shù)活動中，重在讓幼兒在玩的過程中感知色彩，體驗珠子滾畫的快樂，培養(yǎng)幼兒對色彩產(chǎn)生興趣的同時認(rèn)識三原色。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識三原色，嘗試用珠子進(jìn)行滾畫并觀察珠子滾畫的軌跡
2、能愉快地參與玩色活動。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
活動準(zhǔn)備：
1、紅黃藍(lán)顏色每組各一盤，珠子。
2、鞋盒蓋子人手一個，濕抹布。
活動過程：
一、談話引出
1、教師出示珠子。
今天我請珠子來畫畫，猜猜珠子可以怎么畫畫呢？可以在哪里畫畫？
2、幼兒討論，激發(fā)幼兒作畫的愿望。
二、認(rèn)識材料，并演示講解操作方法
1、教師介紹材料
認(rèn)識三種顏色的顏料（紅、黃、藍(lán)）、鞋盒蓋子、彈珠
2、示范珠子蘸色作畫的方法。
�。�1）將珠子放到顏料盤里滾動，它就會傳說彩色衣服
�。�2）把珠子放到盒子里，兩手拿著盒子輕輕晃動，珠子就開始畫畫啦。
�。�3）沒有顏色了，還可以到其他顏料盤里滾一下，繼續(xù)畫畫。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1、鼓勵幼兒大膽進(jìn)行各種嘗試，保持桌面和衣服的整潔。
2、可以引導(dǎo)幼兒觀察色彩重疊發(fā)生的.變化。
四、集體欣賞作品
1、欣賞自己和同伴的作品，說說珠珠畫了一幅什么樣的圖畫。
2、教師帶領(lǐng)幼兒整理材料。
活動反思：
對于小班的發(fā)展水平來講，本次教學(xué)中運(yùn)用勺子將彈珠舀起來，這種需要小肌肉群活動的動手能力不太理想，需要老師的幫助，然而將雙手托起，紙盒子?xùn)|搖搖西晃晃，訓(xùn)練大肌肉及胳膊活動能力，得到較為適宜的訓(xùn)練。
本次活動主要得到愉悅情感的體驗，玩的開心是有的，但是要得到美麗的涂畫作品還需改進(jìn)。
改進(jìn)：1、彈珠大小
2、顏料的濃厚深淺
3、彈珠作畫的線圖，扭一扭、跳一跳、沖一沖。
培智語文教案10
教材分析：
本課是全日制培智學(xué)校語文第四冊第一單元的內(nèi)容，主要是以看圖學(xué)詞學(xué)句。本課有三幅插圖、六個生字、三個句子、三個由生子組成的詞和一個部首。通過生字、詞語、句子的學(xué)習(xí)，來認(rèn)識平時與我們息息相關(guān)的事物，懂得怎樣愛惜我們的物品。教學(xué)過程一要注意聯(lián)系弱智兒童的學(xué)習(xí)生活實際，來理解教學(xué)內(nèi)容，同時培養(yǎng)他們整理學(xué)習(xí)用品、整理書包的的自我服務(wù)能力；針對兒童有損壞書包、課本的不良行為給予矯正，懂得愛惜學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與技能目標(biāo)
1、學(xué)會6個生字和用生字組成詞語，認(rèn)識部首包字頭“勹”。
2、認(rèn)識書包、課本、文具等物品。了解他們的用途，學(xué)會正確使用。
3、會用過“我愛……”，“我有……”練習(xí)說話。
�。ǘ┓椒ㄅc過程目標(biāo)
通過猜謎、學(xué)習(xí)兒歌、實際活動（整理物品）來完成本課學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┣楦信c價值目標(biāo)
培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品、整理書包的自我服務(wù)能力。
針對兒童有損壞書包、課本的不良行為給予矯正，懂得愛惜學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會6個生字和用生字組成詞語。瀘縣特殊教育學(xué)校教研課資料
2、認(rèn)識書包、課本、文具等物品。
教學(xué)難點：
會用過“我愛……”，“我有什么”練習(xí)說話。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)活動設(shè)計：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)句子：我有……，我愛……。
教學(xué)重點：
1、了解書包，課本，文具的作用。
2、學(xué)說課本上的3個句子。
3、擴(kuò)展：我有……，我愛……。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、書包、課本、文具
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
出示幻燈片：書包、課本、文具， 請學(xué)生一一認(rèn)識并書寫漢字。
猜謎小活動：四四方方肩上背，書本文具肚里裝。它是我們的好朋友，天天伴我把學(xué)上。 說一說它是上面那個物品？
引入新題：請問你們有書包嗎？書包里有什么? 【設(shè)計意圖】: 興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。我制作了漂亮的幻
瀘縣特殊教育學(xué)校教研課資料
燈片，在幻燈片中出現(xiàn)文字的書寫和拼讀使學(xué)生從上課開始就被一種愉快和諧的氣氛所感染、激勵，加上簡單的猜謎小活動從而喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。
二、新授：
1、教師提問：請問你們有書包嗎？學(xué)生回答：有。 板書題目：我有小書包。齊讀題目，點名讀。
2、教師繼續(xù)引導(dǎo)：看一看你們自己抽屜里有多少個書包？自己的書包是什么樣子？書包拿來做什么？里面有什么？ 請同學(xué)說說一說，教師板書同學(xué)所說的。
3、教師出示準(zhǔn)備好的書包，有順序的介紹書包。（我有一個小書包。書包是紅色的。打開書包看一看，里面有課本、文具。）
【設(shè)計意圖】:讓學(xué)生充分的認(rèn)識到自己都有什么學(xué)習(xí)用用具，這些用品是什么樣子的。學(xué)生能夠用自己的語言來表述，增強(qiáng)他們語言的表達(dá)能力。
4、啟發(fā)學(xué)生：我們都有漂亮的'書包，那書包究竟拿來做什么？ 板書：書包用來裝課本和文具的。
同樣：簡單的讓學(xué)生了解課本和文具拿來做什么。
5、這些物品對我們有這樣多的好處，我們應(yīng)不應(yīng)該愛它呢? 學(xué)生回答：愛。
教師出示幻燈片：一系列損壞物品的圖片，讓學(xué)生來判斷。 學(xué)生小結(jié)：這些都是不對的。引出“我愛……”。
6、出示實物：書包等，讓學(xué)生學(xué)說：我愛書包。我愛鉛筆等。
瀘縣特殊教育學(xué)校教研課資料
7、擴(kuò)展：我有本子。我有尺子。我愛爸爸。我愛媽媽等。
8、學(xué)生自己整理雜亂的書包。
【設(shè)計意圖】:這一部分也意在激發(fā)學(xué)生學(xué)句子的興趣，利用對日常生活中的不良行為進(jìn)行判斷，引起學(xué)生的共鳴。再次讀句子時，孩子們在強(qiáng)烈的感官刺激下拼讀得更認(rèn)真，更開心了。學(xué)生通過自己整理書包，不知不覺中有所收獲。整個過程，趣味性更強(qiáng)，生活化更濃，學(xué)生參與性，學(xué)習(xí)性也得到提高。
三、練習(xí)。
�。�1）我有一個（ ）。
（2）書包里有（ ）、（ ）。 （3）我愛（ ）。
四、學(xué)習(xí)一首兒歌
媽媽送我小書包，背在身上多神氣， 打開心愛的小書包，一樣一樣看仔細(xì)， 鉛筆、橡皮、卷筆刀，越看心里越喜歡。
培智語文教案11
一、教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)由整體到局部，由近及遠(yuǎn)地觀察畫面，看懂圖意。
2、學(xué)會本課的7個生字和由它們組成的詞語，學(xué)習(xí)并掌握“片”、“石”兩個部首。
3、理解3個句子的意思。
4、會正確地朗讀課文。
5、認(rèn)識街道，會認(rèn)讀門牌。教育學(xué)生熱愛自己的學(xué)校，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
二、教學(xué)重、難點
學(xué)習(xí)由整體到局部，由近及遠(yuǎn)地觀察畫面，看懂圖意。
三、教學(xué)時數(shù)：
3課時
四、教學(xué)過程
第一課時
一視讀訓(xùn)練。
1、詞語：jiedao門pai號碼piao亮長qing路
2、句子：我們的學(xué)校在嘉庚路，門牌號碼是57。
二介紹課題，導(dǎo)入新課。
三指導(dǎo)看圖。
1、指導(dǎo)學(xué)生由整體到局部，由近及遠(yuǎn)地觀察畫面。
2、讓學(xué)生明確這幅圖上主要畫的是一所學(xué)校，然后指導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)地觀察：校門外的景物；又長又寬的街道；家長和孩子；校門口的景物、校牌、門牌、師生的活動；校內(nèi)的景物、新穎美麗的教學(xué)樓、優(yōu)美潔凈的校園……
3、在觀察畫面的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生想象：教室是如何明亮、舒暢，學(xué)校是怎樣漂亮、可愛。
四初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教師范讀課文，教學(xué)生字詞。
出示生字卡片。
1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音
2、分析字形
街：左中右結(jié)構(gòu)，與“行”字做比較，指導(dǎo)書寫。
道：半包圍結(jié)
構(gòu)。部首是三畫。
牌：左右結(jié)構(gòu)。新授部首“片”字旁，共4畫。
碼：左右結(jié)構(gòu)。新授“石”字旁，寫時注意左窄右寬。
3、理解詞義，擴(kuò)詞。
街道：兩邊有房屋的，比較寬闊的街道。
門牌：是固定在門上表示路名或號碼的標(biāo)志，實物觀看。
碼：表示數(shù)目的符號。
漂亮：美麗、好看的意思。
五課堂練習(xí)。抄寫生字。
第二課時
一復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字詞。
2、朗讀課文。
二學(xué)詞學(xué)句。
1、在學(xué)句時隨機(jī)出現(xiàn)“長慶路”、“漂亮”二詞，結(jié)合學(xué)句和說話來理解詞義。
2、朗讀課文，說說共有幾句話。
�。�1）長慶路是一條怎樣的街道？（齊讀第一句）。
（2）這所學(xué)校在哪里？門牌號碼是多少？（齊讀第二句，指名讀）
（3）指名觀察圖，由圖上可以覺得這所學(xué)校怎樣？（指名讀第三句）
�。�4）用“很”練習(xí)說話。
很——這朵花很漂亮。
我們的學(xué)校很漂亮。
池塘里的.水很清。
教室的地板很干凈。很。
（5）指導(dǎo)學(xué)生逐個說說自己家的地址，門牌號碼是多少？
例：集美小學(xué)在嘉庚路，門牌號碼是57。
三鞏固字詞。
1、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞。
2、找出左右結(jié)構(gòu)的字。
四朗讀課文
總結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)，我們懂得了我們集美小學(xué)的地址要怎樣記，先看在什么街
道，再記門牌號碼。
五布置作業(yè)。
1、抄寫詞語：街道長慶路門牌號碼學(xué)校漂亮
2、用“很”練習(xí)說話。
第三課時
一復(fù)習(xí)。
聽寫詞語。
二指導(dǎo)學(xué)生完成課后作業(yè)。
1、看圖讀句子，指名回答問題。
�。�1）圖上畫的是什么地方？有哪些人？
�。�2）這所學(xué)校在哪里？門牌號碼是多少？
2、讀讀寫寫。
除指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，寫正確外，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
如：慶（國慶）（慶祝）（歡慶）（慶賀）等。
3、寫出帶有下面部首的字。
片（）石（）彳（）辶（）
4、用“很”寫一句完整的話。
讓學(xué)生先口頭練說，然后再寫下來。
培智語文教案12
一、教材分析
本學(xué)期教材注重幾個方面：
1、看圖說話能力的訓(xùn)練，圍繞“圖上有什么（誰）”、“他在做什么”、“怎么做”展開。
2、生活自理方面的培養(yǎng)，如第一單元《腳的衛(wèi)生》中教育學(xué)生要勤洗腳、常換鞋襪；第二單元《服裝整潔》對衣服結(jié)構(gòu)的認(rèn)識也可以一定程度上提高學(xué)生的日常認(rèn)知水平。
3、如第三單元《文明用餐》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做一個文明用餐的好孩子，第四單元《珍惜時間》培養(yǎng)學(xué)生熱愛課堂、珍惜時間，但時間這個概念對學(xué)生來說比較困難，需下比較大的功夫，第八單元《我愛我家》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會熱愛自己的家還有尊敬自己的爸爸媽媽；
4、注重日常認(rèn)知水平的培養(yǎng)，如第六單元《社區(qū)》教會學(xué)生認(rèn)識街道、居委會，還有自家的地址，第七單元《交通工具》可以提高學(xué)生對日常交通工具的認(rèn)識，從而提高認(rèn)知水平；本學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，程度好的.學(xué)生都可以比較好的認(rèn)識每個聲母，相信在此基礎(chǔ)上學(xué)生會學(xué)的不錯。
二、班級特點
本班現(xiàn)有學(xué)生十名，男生六名，女生四名。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，原來的七名孩子都有了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識，在課上能夠認(rèn)真、按時的完成作業(yè)，維護(hù)班級紀(jì)律，大膽參與學(xué)校班級的活動，從中鍛煉和提升自己，可塑性較強(qiáng)。另外三名學(xué)生是本學(xué)期新生，會有一段適應(yīng)期，目前還不能很好的參與到課堂教學(xué)中，希望等適應(yīng)期過后會有所轉(zhuǎn)變。本班學(xué)生大體可以分為A、B、C三組，B組人數(shù)最多，各組分布名單如下：A組同學(xué)有侯寧靜；B組俞權(quán)瑋、陳屹、鄧光富、陳銘燕、王玉霞、陳以萱、譚志洋、王家俊；C組陳燦星。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)6個新的偏旁部首，其中重點學(xué)習(xí)5個；學(xué)習(xí)35個較簡單的生字。2、學(xué)習(xí)3個新筆畫，鞏固舊筆畫3、學(xué)習(xí)拼音，提高說話水平；
4、能在觀察圖和事物后，用普通話進(jìn)行描述；在引導(dǎo)下仿說句子。
5、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；專心聽講的習(xí)慣；繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀，樂于閱讀的習(xí)慣；養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點:重點：學(xué)習(xí)6個新的偏旁部首，學(xué)習(xí)35個較簡單的生字，學(xué)習(xí)3個新筆畫，學(xué)習(xí)拼音，看圖說話；難點：看圖說話
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