[熱]最新人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的最新人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

最新人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生學(xué)會筆算三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法。

　　2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識。

　　3、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗解決問題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣 。

　　重點難點

　　學(xué)生利用遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識，明白連續(xù)借位的數(shù)理。

　　教學(xué)過程

　　第1課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，美麗的云南是旅游觀光的好去處，這是那里的三個旅游景點。（幻燈出示課本P22的主題圖）。你能從中得到哪些數(shù)學(xué)信息？

　　2、學(xué)生會很容易的說出：昆明到麗江有517千米，昆明到大理有348千米。

　　[設(shè)計意圖]：將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識放到具體情境中，一方面讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中抽取數(shù)學(xué)信息的能力。

　　二、探索新知

　　1、畫線段圖

　　師：（結(jié)合幻燈片）同學(xué)們，我們用這條線段表示“昆明到麗江的路程517千米”，行嗎？好，那大理應(yīng)該畫在哪兒呢?

　　[設(shè)計意圖]：一方面，通過確定大理的位置，讓學(xué)生自然而然地經(jīng)歷估算的過程：另一方面，向?qū)W生滲透借助線段圖解決問題的思想。

　�。�1）讓學(xué)生指出畫在哪兒合適。

　�。�2）讓學(xué)生試著說出理由。（要求條理清晰）

　�。�3）教師根據(jù)學(xué)生的推理出示完整的線段圖。

　　2、提出問題

　　師：同學(xué)們，看著這個線段圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答，有選擇的出示問題：“大理到麗江有多遠(yuǎn)？”）

　　3、解決問題

　�。�1）獨立列式計算（要求用豎式計算）

　�。�2）在小組內(nèi)交流算法

　�。�3）教師板書

　�。�4）接下來怎么呢？

　　[設(shè)計意圖]：前面的“獨立計算”作為思考的.有力鋪墊，現(xiàn)在又將問題拋在最關(guān)鍵的地方，將理解算理的難度降到最低，加深學(xué)生印象。

　　引導(dǎo)學(xué)生有條有理的講出算理----十位上不夠減，向百位借一（師板書）

　　教師將板書補充完整，學(xué)生檢查自己的做法，有錯誤的改錯。

　　三、方法應(yīng)用

　　師：剛才，我們在不知不覺中又學(xué)習(xí)了一個新的知識點----連續(xù)借位的減法（板書課題），當(dāng)然很多同學(xué)在第一遍做的時候自己就做對了，真不錯！下面，請同學(xué)們繼續(xù)看屏幕（課本P23圖）

　　1、看著這個統(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（生口答）

　　2、請同桌合作把其中的減法問題寫下來，并一一解答，完成后交換檢查。

　　[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生分組合作解決問題，親身體驗合作學(xué)習(xí)中的快樂和成功的喜悅，同時，抽取其中的減法問題，針對性強(qiáng)，提高了課堂效率。

　　四、梳理知識，總結(jié)升華

　　談話：這節(jié)課你有什么收獲？

　　[設(shè)計意圖]：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握連續(xù)借位減法的計算算理，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　五、課堂檢測

　　檢測A

　　1、你一定能做對，不信就試試看吧！

　　594 643 610

　　-129 - 57 - 456

　　2、科技園上午有游客852人，中午有265人離去，下午又來了403人，這時園內(nèi)有多少個游客？全天園內(nèi)來了多少游客？

　　[設(shè)計意圖]：第1題基本計算，緊扣本節(jié)重點，第2題計算與生活聯(lián)系起來。只有兩題，目的是留給學(xué)生足夠的時間去認(rèn)真計算去獨立思考，同時也給老師一定的時間去指導(dǎo)個別后進(jìn)生。

　　檢測B

　　1、細(xì)心完成下面豎式計算。

　　821 745 867

　　-248 -679 -568

　　3、不計算，猜猜247-181的差是多少。

　　A 、 68 B 、366 C 、64

　　[設(shè)計意圖]：第1題，基本計算，緊扣本節(jié)重點；第2題，難度逐漸加大，幫助學(xué)生梳理知識網(wǎng)絡(luò)；第3題，滲透估算，提倡巧妙的計算方法。

　　六、布置作業(yè) 課本25頁第4題。

最新人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在具體的情境中認(rèn)識時間單位“秒”，知道1分=60秒。

　　2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的意識和習(xí)慣。

　　3.在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。

　　教學(xué)重點：

　　1.使學(xué)生知道1分=60秒。

　　2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們過年的時候有沒有觀看過春節(jié)聯(lián)歡晚會啊？主持人在新年的鐘聲即將敲響之前會讓觀眾一起倒計時，現(xiàn)在我們也一起來感受一下那熱鬧的場面好嗎？

　　放映課件春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的情景

　　師：跟隨著時間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說說，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應(yīng)該用什么時間單位？

　　生：秒。

　　師：你們已經(jīng)認(rèn)識時和分了，有誰認(rèn)識秒嗎？向大家介紹介紹

　　秒是一個比“分”小的時間單位，計量很短的時間時解藥用到比分更小的時間單位-秒，今天我們就一起來認(rèn)識秒。（板書：秒的認(rèn)識）

　　二、自主探索，合作求知。

　　1.認(rèn)識時間單位秒。

　�。�1）放映課件，展示鐘、表模型

　　這些鐘表可以表示秒嗎？哪一部分表示的是秒？（秒針又細(xì)又長，走得最快）

　　你覺得1秒有多長？一起來感受一下吧！（課件演示1秒）你有什么感覺？

　　走一小格就是1秒，鐘面里一共有幾小格？（板書：一小格--1秒）

　　生：60小格

　　師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？你能用一個動作來表示一秒嗎？（拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點頭等）？

　　短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識？

　　出示課件：

　　火車每秒約行55米

　　噴氣式飛機(jī)每秒約行500米

　　有的電腦一秒可以計算約3萬億次

　　……

　　師：看了這么多的介紹，你覺得1秒的作用怎樣？（作用很大、很廣泛、一秒很有價值）所以呀，我們可不能小看這短短的一秒！那么現(xiàn)在你們對時間有什么新感受呢？誰來說說（珍惜每一秒、珍惜時間）對了，魯迅爺爺說得好：“時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量�！保ó嬅嫜菔荆┩瑢W(xué)們要珍惜分分秒秒。剛才我們了解了一秒鐘能創(chuàng)造那么大的價值，如果我們把一秒一秒地積累起來，我們就會創(chuàng)造更多的價值。

　　（2）認(rèn)識幾秒。

　　師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢？

　　生：（搶答）10秒。

　　師：你怎么看出是10秒的？

　　生：秒針從10走到了12，經(jīng)過10個小格就是10秒。

　　師：從哪走到哪也是10秒？同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個“秒”字的時候，秒針從1走到2，經(jīng)過了幾個小格，就是幾秒？

　　生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個小格，就是5秒。

　　秒針從1走到2走了一大格也就是5小格，就是5秒。（板書：一大格-5秒）那鐘面里一共有這樣的幾大格呢？

　　師：誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的.幾走到了幾？

　　生：我寫一個“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？

　　生：我系紅領(lǐng)巾的時候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒？

　　師：同學(xué)們反應(yīng)真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？

　　小組活動：我們就來小組活動，每小組2人，可以一人做事；一人當(dāng)裁判，喊“開始”、“�！保煌瑫r用鐘表計時；計時時要看清秒針的起點和終點。

　　匯報交流

　　2.探究分、秒之間的關(guān)系。

　　（1）探索1分=60秒

　　我們知道1時=60分，因為分針轉(zhuǎn)動一圈的同時時針轉(zhuǎn)動一個小格，所以時和分之間的進(jìn)率是60，秒是一個比分小的單位，它和分之間的進(jìn)率是多少呢？

　　下面我們來放松一下聽一段音樂，聽的時候，可以在心里數(shù)數(shù)，也可以用你喜歡的方式一起來估算這段音樂大約是多少秒？（播放1分鐘的音樂。讓學(xué)生用自己的方式估算時間，或點頭估算，或拍手估算，或沒有聲音的在心里數(shù)數(shù)等等）（學(xué)生匯報）

　　剛才這一段音樂播放的時間就是1分鐘，1分鐘是多少秒呢？我們一起來看電腦演示。（畫面演示：剛才的1分鐘音樂作背景，伴著“嘀噠”聲音，鐘面上秒針走了60小格，分針同時走了一小格，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？仔細(xì)觀察，我們一起來數(shù)一數(shù)，學(xué)生同步數(shù)到60）師生一起得出結(jié)論：板書1分=60秒

　　（教師板書1分=（）秒）

　　生：（齊讀）1分=60秒

　　師：同學(xué)們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？

　　生：30秒。

　�。�2）體驗1分的長短。

　　咱們來做個拍手游戲，男同學(xué)拿筆，在練習(xí)本上寫數(shù)字，從1開始寫起，看女同學(xué)拍完1分鐘后，你們寫到了數(shù)字幾。

　　（學(xué)生活動：男生寫數(shù)字，女生拍手。教師帶領(lǐng)拍手，掌握好節(jié)奏。然后交換。）

　　師：（統(tǒng)計結(jié)果：最快的可以寫到72，最慢的寫到31。）一分鐘的時間，我們寫字的話可以寫這么多，積少成多后就比1秒鐘干的事情多多了。

　　看看這些小朋友1秒鐘能干些什么事��！(播放課件)

　　三、鞏固內(nèi)化，應(yīng)用新知

　　1、估計時間

　　全班深呼吸用了（）秒從教室后面走到前面用了（）秒

　　2、填寫合適的時間單位。

　　大約每天睡9（）系紅領(lǐng)巾大約20（）煮飯大約25（）

　　3、填上合適的數(shù)

　　1分=（）秒90秒=()分（）秒

　　180秒=（）分5分=（）秒

　　4、小剛和小強(qiáng)讀一篇文章，小剛用了115秒，小強(qiáng)用了2分05秒，誰讀得快？

　　5、趣味智力題：

　�。�1）一個人唱一首歌要3分鐘，5個人合唱這首歌要幾分鐘？全班合唱呢？全校合唱呢？

　�。�2）5人各唱這首歌要多長時間呢？（學(xué)生匯報，教師肯定）

　�。�3）拓展延伸，感受比秒更小的時間單位。

　�。ó嬅嫜菔荆好氲那那脑�，呈現(xiàn)秒表的實物投影，讓學(xué)生了解有比秒更小的單位。）

　　四、總結(jié)全課

　�。ㄖ匦禄氐街黝}圖，春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時圖）

　　師：同學(xué)們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年組成的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲。時間在不停流逝，一去永不會重新回來，在過去的時間里，你們學(xué)到的知識越來越多了嗎？愿我們能夠做時間的主人，不浪費每一分每一秒。古人說過：百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力……

　　生：老大徒傷悲！

　　師：讓我們再一次傾聽新年的鐘聲，傾聽時間遠(yuǎn)去的腳步聲……（放映課件：全體倒計時，新年的鐘聲敲響）

　　教學(xué)反思：

　　秒的認(rèn)識這一課學(xué)生憑借生活經(jīng)驗已經(jīng)認(rèn)識很多了，所以這一節(jié)課的教學(xué)不像是新授課，反倒像復(fù)習(xí)課，因此如何挖掘本節(jié)課的深度是比較困擾我的，越是簡單的課就越是需要老師去充實它，深入挖掘潛在的知識，學(xué)生能學(xué)到多少就看你老師有多少水平能給予多少。

一、導(dǎo)入部分

　　以進(jìn)入春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的情景引入秒，在讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性的同時輕松地引出秒，再讓學(xué)生先說說自己對秒的認(rèn)識，這樣在接下來的課堂中就可以在學(xué)生原先的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，以免重復(fù)簡單知識，讓學(xué)生得以真正的提高，而不是將自己會的知識再學(xué)一遍，原地踏步了一番，沒有太大意義。

　　二、新授部分

　　主要是讓學(xué)生感受1秒以及幾秒的長短，重點是知道1分=60秒，感受時間的長短可以很快地讓學(xué)生體驗一下，然后說說感受就，我也添加了許多讓學(xué)生親身體驗的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以更加深切地體會到時間的長短，比如我就現(xiàn)場讓同學(xué)們寫字、畫畫、自由活動等，讓學(xué)生實實在在地積累了一定的生活經(jīng)驗。在讓學(xué)生感受幾秒之余，還讓學(xué)生自由發(fā)揮講講從哪走到哪也是10秒，走一小格就是1秒，有這樣的60小格（為1分=60秒做鋪墊）。走一大格5小格，就是5小格，也就是5秒，有這樣的12大格。充實課堂，讓課堂盡可能地變得豐滿。

　　1分=60秒學(xué)生很容易就可以得到，關(guān)鍵是使學(xué)生掌握分和秒之間的轉(zhuǎn)化，特別是幾種變式的題目，如：80秒=（）分（）秒115秒和2分05秒哪個時間長，若學(xué)生能掌握此類變式題，那么分秒之間的轉(zhuǎn)化就基本沒有問題了，所以需要提供學(xué)生充足的獨立練習(xí)的時間。

　　三、練習(xí)部分

　　一堂好的數(shù)學(xué)課一般都要保證15到20分鐘的練習(xí)時間，好記性不如爛筆頭，一定要讓學(xué)生去做，這樣才能使其掌握地更加扎實。當(dāng)然練習(xí)一定要有層次性，從易到難，讓學(xué)生獲得成就感，但是最后的拓展可以適當(dāng)?shù)丶哟箅y度，這樣也會激起學(xué)生的求知欲，讓其開動腦筋。

　　這一節(jié)課學(xué)生的課堂氣氛和效果都不錯，但是也還是有一些遺憾，我一直想要充實這堂簡單的課，巴不得把我想要將講得內(nèi)容全都安排進(jìn)去，所以顯得有點凌亂。我雖然一直在挖掘，但是總覺得還是沒有抓住本質(zhì)，沒有挖掘到深入的東西，還是比較表層的沒有透，如何能做好可能還是需要經(jīng)驗的積累和自我的反思總結(jié)吧！如何把握充實課堂的度？還是需要我不斷地去思考的。

最新人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案3

　　一、引入

　　神九發(fā)射10秒，發(fā)射時間：20_年6月16日18時37分21秒

　　師：剛才數(shù)一個數(shù)用了多長時間?

　　生：1秒。

　　師：為什么不用分?

　　生：秒比分短。

　　二、新授

　　1、調(diào)動已有經(jīng)驗

　　師：鐘表上，你已經(jīng)知道了哪些秒的知識?

　　生1：秒針最細(xì)最長，走得最快。

　　生2：秒針走1小格是1秒。

　　生3：秒針走一圈是1分鐘。

　　生4：1分=60秒。

　　師板書：秒針小格細(xì)、長、快

　　18時37分21秒

　　1分=60秒

　　2、認(rèn)識秒

　　(1)認(rèn)識鐘面

　　師：你能找到鐘面上的秒針嗎?請上來指一指。

　　先指課件上的靜態(tài)的秒針，體會最細(xì)、最長;再指動態(tài)的秒針，體會最快。

　　轉(zhuǎn)動鐘面，秒針從12走到4。

　　師：秒針從12到4，走了多長時間?

　　生1：4秒。

　　生2：20秒。

　　師：同意4秒的人舉手，同意20秒的舉手。

　　4秒的說理由，20秒的說理由。

　　師小結(jié)：秒針走一小格是1秒。(板書：秒針走一小格是1秒)

　　(2)認(rèn)識1分=60秒

　　師：剛才有人說1分=60秒，是不是這樣呢?仔細(xì)觀察，秒針有什么變化，分針有什么變化?

　　生1：秒針走了一圈

　　生2：秒針走了60小格

　　生3：1分

　　生4：1小格

　　師：分針走一小格就是1分鐘。

　　板書：分針一小格秒針一圈

　　同桌合作，要求：左邊觀察秒針是從()走到()，右邊觀察分針走了()小格。

　　3組匯報，板書秒針：()到()

　　小結(jié)：通過我們的操作知道，秒針走一圈，分針走一小格，也就是60秒=1分。

　　練習(xí)：2分=()秒180秒=()分100秒=()分()秒9時=()分

　　3、介紹電子表和秒表

　　(1)認(rèn)識電子表

　　出示書上的電子鐘

　　師：你能讀出電子鐘上的時間嗎?

　　生：8時30分34秒

　　師介紹時分秒

　　師：“18時37分21秒”你會像這樣寫一寫嗎?請2人寫，其他人在書92頁左下角寫。

　　(2)認(rèn)識秒表

　　師介紹：這是一個秒表，里面表示分，外面表示秒。一般用秒表計賽跑的時間。

　　(3)4個數(shù)的`鐘面，秒針指向2

　　沒有數(shù)的，秒針指向7

　　羅馬數(shù)字的，秒針指向10

　　師：看這些鐘面，秒針從12起，走了多少秒?

　　三、練習(xí)

　　1、感受1秒、10秒、30秒、40秒

　　(1)感受1秒

　　①靜靜地聽，用心去體會每個一秒有多長(課件：30秒)。

　　師：剛才1秒鐘有多長呢?誰來形容下?

　�、谠俾犚槐�，用你喜歡的方式表示出30秒。

　　(2)驗證1秒、感受10秒

　　師：剛才我們感受了每一秒的時間有多長，那10秒呢?請小朋友閉上眼睛靜靜地聽，當(dāng)你認(rèn)為10秒到了就站起來。(課件：10ys)

　　師：你怎么猜的這么準(zhǔn)的?

　　(3)運用(播放一段20秒的音樂)

　　師：下面放松一下，聽一段音樂，猜猜有多長時間。

　　小結(jié)：看來你(們)基本掌握了1秒有多長了，真了不起!

　　(4)40秒活動

　　要求：40秒分四組活動

　　活動：背乘法口訣(背到幾的口訣)、寫電影中的人物、輕輕跳、寫古詩(登鸛雀樓)。

　　匯報：每組一人匯報

　　40秒乘法口訣背到()句。

　　40秒電影人物寫了()個。

　　40秒跳了()下。

　　40秒古詩寫了()個字。

　　小結(jié)：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。

　　但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情。

　　(課件介紹)

　　師：此時此刻你們有什么想說的?

　　師：時間是1秒1秒累積起來的，我們也要珍惜每1分，每1秒，要“爭分奪秒”。

　　2、想想做做5

　　(1)獨立完成

　　(2)核對

　　3、想想做做6

　　(1)出題

　　師：你有什么要提醒大家的?

　　生1：數(shù)字一樣，看單位

　　生2：單位統(tǒng)一才能比較

　　(2)獨立完成

　　(3)核對

　　四、全課小結(jié)

　　師：今天我們和秒交上了好朋友，從它身上你學(xué)到了哪些知識?

　　師：同學(xué)們，時間在不停流逝，一去永不會重新回來，愿我們能夠做時間的主人，不浪費每一分每一秒。讓我們一起努力，分秒必爭!

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