語文教案8篇【精華】

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的語文教案8篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　�。薄⒅�道讀報的好處以和如何讀報。

　�。�、懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣以和怎樣才干養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、自學(xué)課文。

　�。�、通讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　２、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　二、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文

　�。�、了解結(jié)構(gòu)。

　　第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。

　　第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉

　　第三段（6——7自然段）：讀報的收益。

　　２、大家交流讀報的好處以和收益。

　�。�、理解：

　�。ǎ保┰瓉碜x報讀得著迷了，把鍋里煮的`佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

　　寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的需求。

　�。ǎ玻┻@樣，報紙就天天有新內(nèi)容，每天都會給你新的感受，新的啟示。

　　這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不時地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。

　　三、了解課文的寫作特色

　�。�、全文用了不少問句，比方：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意。

　�。�、篇末點題。

　�。场⒆詈笠粋�自然段總結(jié)全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

　　2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

　　3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

　　4、正確、流利、有感情背兒歌。

　　5、圍繞“合作”這個主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。

　　重點難點：

　　圍繞“合作”這個主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　(播放音樂)聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

　　二、我的發(fā)現(xiàn)?

　　1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)

　　钅　鋼　　銅　　鐵　　　釘

　　衤　被　　裙　　褲　　　襖

　　疒　病　　疼　　痛　　　瘋

　　2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。(在字的前面點擊偏旁)

　　可是，你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)?

　　(第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān);第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān);第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān))

　　4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

　　5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里見過這些字?

　　(鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強(qiáng)識字的自豪感。)

　　6、　　拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

　　教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。

　　三、我會填?

　　1、出示課件(不帶詞語)

　　一只( )　　一個( )　　一把( )

　　一塊( )　　一條( )　　一盤( )

　　2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽)

　　3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

　　4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎?

　　5、拓展

　　五顆( )　　一座( )　　一本( )

　　一幅( )　　一架( )　　一間( )

　　四、我會讀?

　　小朋友們認(rèn)得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。(點出“我會讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。

　　書桌　　板凳　　椅子　　棉被　　運動褲　　本領(lǐng)　　習(xí)慣　　宣布　　稱贊　　議論紛紛自信　　粗糙　　疲勞　　吞吞吐吐

　　學(xué)生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方?

　　讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。

　　五、讀讀背背

　　《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。

　　1、下面我們就來學(xué)一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)

　　2、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。(配樂朗讀)

　　3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作……

　　4、說說你讀懂了什么。

　　5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了?

　　6、老師指著課件讓學(xué)生自由發(fā)言。

　　7、指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開火車)

　　8、齊背兒歌。(配樂)

　　第二課時

　　一、口語交際：合　作

　　本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。

　　1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)

　　3、板書課題《合作》

　　4、師講合作做成的故事

　　5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。(使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強(qiáng)了口語交際的自信心和勇氣)

　　6、再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。(應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的`聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性)

　　二、總結(jié)

　　在我們的生活中同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，而且要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!

　　三、展示臺

　　這次展示臺是展示自己搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項活動要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語多;同學(xué)之間進(jìn)行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語。

語文教案 篇3

　　一、交待閱讀方法。

　　1.指名學(xué)生朗讀課后練習(xí)題1。

　　2.啟發(fā)談話：這節(jié)課，我們就圍繞練習(xí)題1中的三個問題，看圖讀課文，一段一段地把課文讀懂。

　　二、圍繞課后練習(xí)題1中的第（1）個問題，閱讀1—2自然段。

　　1.圍繞問題（1），看第一幅圖，讀課文，大致找出寫這一問題的段落（1—2自然段）。

　　2.分段閱讀。

　�。�1）閱讀第一自然段，邊讀邊思考，然后討論。①這一自然段有幾句話？

　�、凇芭�烘烘的”是什么意思！你有過“太陽暖烘烘的”這樣的感覺嗎？“太陽暖烘烘的”這種感覺一般產(chǎn)生在什么時候？從這句話中可以看出這寫的`是什么季節(jié)的事？

　�、邸傍唻寢屌P在稻草堆里……孩子出世�！庇梦覀兤匠５脑捳f，這句話應(yīng)該怎么說？

　　④用自己的話簡單地說說這一自然段的意思。（春天，鴨媽媽在孵小鴨。）

　�。�2）閱讀第二自然段，邊讀邊思考，然后討論。①這一自然段有幾句話？

　　②“特別”是什么意思？（不同一般）

　　③邊讀邊看圖，找一找從這一自然段中的哪些地方看出丑小鴨很特別。（討論后歸納）

　　a.蛋大。

　　b.出世時間長。（都……最后……過了好幾天……才……慢慢……）

　　c.又大又丑。（毛……嘴巴……身子……）

　�、苡米约旱脑捄唵蔚卣f一說這一自然段的意思（抓住“特別”來說）。

　　3.連段閱讀，回答問題（1）。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住如下幾個要點來回答：（1）時間；（2）事件（鴨媽媽孵小鴨）；（3）丑小鴨顯得很特別。

　　三、圍繞課后練習(xí)題1中的第（2）個問題閱讀3—6自然段。

　　1.圍繞問題（2），看第二、三幅圖，讀課文，大致劃出寫這一問題（其中有兩個小問題）的段落（3—6自然段，其中寫第一個小問題的是第三自然段，寫第二個小問題的是第四至六自然段）。

　　2.閱讀第三自然段，邊讀、邊看圖、邊思考，然后討論。

　　（1）這一自然段共有幾句話？

　�。�2）“除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負(fù)他”。“疼愛”是什么意思？“欺負(fù)”呢？聯(lián)系自己平時的觀察，同小鴨在一起的可能有誰？他們誰欺負(fù)丑小鴨？是怎么欺負(fù)的？（咬、啄、討厭）還可能怎么欺負(fù)？誰疼愛丑小鴨？從哪里看出來？（除了鴨媽媽疼愛他）試著用“除了……都……”說一句話。

　�。�3）“孤單”是什么意思？丑小鴨為什么感到孤單？

　�。�4）試著用“因為…所以……”說話。

　�、侔选耙驗椤�…所以……”加入“丑小鴨感到非常孤單就鉆出籬笆，離開了家”一句中說話。

　　②把“因為……所以……”加入“丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負(fù)他”、“丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家”二個句子中說話。

　　（5）朗讀這一自然段，用自己的話回答問題（2）中的第一個小問題。

　　3.分段閱讀4—6自然段。

　�。�1）回顧學(xué)法——怎樣圍繞問題來分段閱讀課文：先一自然段一自然段地讀，結(jié)合圖畫一句句地弄清各自然段的基本意思，再把幾個自然段連起來讀，用自己的話回答問題。

　�。�2）試著運用這一方法閱讀4—6自然段，邊讀邊填寫下表，展開討論。季節(jié)丑小鴨遇到的困難

　�。�3）檢查自學(xué)、討論情況，重點檢查學(xué)生對第五自然段第二、三句話的理解情況：從這二句話中可看出些什么？（丑小鴨非常孤單；丑小鴨羨慕美麗的天鵝，希望像天鵝那樣過上歡樂的日子。）

　　（4）連段閱讀，用自己的話回答問題（2）中的第二個小問題。

語文教案 篇4

　　課前透視：

　　這篇課文講的是抗日戰(zhàn)爭時期小英雄王二小的故事。王二小是兒童團(tuán)員，他機(jī)智、勇敢，幫助八路軍消滅了敵人，自己卻犧牲了。學(xué)習(xí)這篇課文，是為了讓學(xué)生了解“昨天”，讓他們知道今天的幸福生活是革命先烈用鮮血和生命換來的，應(yīng)該熱愛、珍惜。課文共五個自然段，三幅插圖，圖文緊密結(jié)合。

　　12歲，只比一年級的孩子大四五歲，因此這個故事很能夠引起孩子的共鳴。當(dāng)學(xué)生朗讀這篇課文的時候，一定會受到感染，在有聲有色的朗讀中一定會體會到今天的幸福生活來之不易。教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮課文是歌詞的特點，將歌曲音樂引入課堂，營造歌唱英雄、懷念英雄的氛圍，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生情感，在學(xué)習(xí)中受到情感熏陶。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。

　　3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。

　　教學(xué)重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的機(jī)智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。

　　信息資料：

　　1、收集到的小英雄圖片

　　2、生字卡片

　　3、課件或錄音機(jī)、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶。

　　教學(xué)時數(shù)：兩課時

　　第一課時

　　一、切入舉偶

　　1、談話：說說你今年多大了?有一首歌是唱一個12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎?聽后說說你知道了什么。(聽過這首歌的學(xué)生一定會說出歌名，有的同學(xué)還能簡單地講出王二小的故事。)

　　今天我們就來學(xué)習(xí)王二小的故事。(板書課題)

　　(從學(xué)生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代，學(xué)生在婉轉(zhuǎn)的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎(chǔ)。)

　　2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。(板書課題)

　　二、對話平臺

　　(一)聽讀(整體感知課文內(nèi)容)

　　點擊課件或出示文中插圖，教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么?

　　(營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整體感知內(nèi)容，挖掘?qū)W生的認(rèn)知。)

　　自讀(嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。)

　　邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標(biāo)記。

　　(二)識字(檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。)

　　1、匯報你在課前是怎么自學(xué)生字的。

　　(課前布置學(xué)生按照教參142頁兒歌中的方法自學(xué)生字，讓學(xué)生交流自學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)。教師給以必要的點撥指導(dǎo)。)

　　2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的?

　　3、用插圖引出生字、認(rèn)識生字。

　　出示圖一：王二小在干什么?(認(rèn)識生字“助”、“哨”)

　　出示圖二：敵人在干什么?(認(rèn)識生字“敵”、“蕩”)

　　出示圖三：王二小怎么做的?(認(rèn)識生字“順”)

　　補(bǔ)充圖四：結(jié)果怎樣?(認(rèn)識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”)

　　4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的.后面藏著生字和生詞，小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不認(rèn)識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎?

　　(三)朗讀(合作練讀，共同進(jìn)步。)

　　1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。

　　(引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人，實事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評價，從而學(xué)會評價。)

　　2、找一找。找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。

　　(讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問的好習(xí)慣。)

　　3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。

　　(四)練習(xí)(訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力)

　　照樣子說一說：

　　(1)王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

　　(2)敵人把王二小殺害了。王二小被_____。

　　(3)敵人被八路軍消滅了。八路軍把_____。

　　(五)寫字(交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導(dǎo))

　　1、出示要寫的字“王、邊、進(jìn)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。

　　2、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。

　　3、重點指導(dǎo)走之旁的寫法(教師示范，學(xué)生書空)

　　4、指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。

　　5、展示學(xué)生作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。

　　(融書寫、觀察、評價于一體，提高學(xué)生識字能力。)

　　第二課時

　　一、對話平臺

　　(一)導(dǎo)入(復(fù)現(xiàn)字詞，加強(qiáng)鞏固。)

　　上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認(rèn)識他們嗎?

　　1、開火車讀生字新詞。

　　2、小小擂臺賽：男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字，其它同學(xué)做評委，看誰能當(dāng)上小擂主。

　　(以生動的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生主體意識。)

　　(二)讀文(多種形式練讀，體會王二小的機(jī)智勇敢)

　　1、指名讀第一段。(用一邊……一邊……練習(xí)說話)

　　2、自由練讀第二段。想象：敵人會怎么“叫”他帶路?(引導(dǎo)想像當(dāng)時的情景)

　　3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的?為什么要“裝”?

　　4、同桌互讀四、五段，體會這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。(邊想象邊讀)

　　(啟發(fā)學(xué)生多形式的讀文，增強(qiáng)學(xué)生感悟，發(fā)展學(xué)生語文思維。)

　　(三)感悟(創(chuàng)造性復(fù)述課文，感悟英雄的品格)

　　假如你是王二小，你能想象出王二小當(dāng)時的語言行動和內(nèi)心活動嗎?

　　(進(jìn)行角色換位，訓(xùn)練學(xué)生語言。)

　　(四)討論(升華情感，激發(fā)對小英雄的崇敬之情)

　　為什么說王二小是英雄呢?

　　(通過討論，對學(xué)生進(jìn)行正確價值觀的引導(dǎo)，在訓(xùn)練學(xué)生語言的同時，豐富學(xué)生的情感體驗。)

　　(五)0選讀(自主選讀，加深品味。)

　　1、找出文中使你感動的地方讀一讀。(組內(nèi)練讀)

　　2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音(參見相關(guān)鏈接)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　(六)擴(kuò)展(延伸課外，引導(dǎo)創(chuàng)新，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。)

　　1、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽。

　　2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

　　二、寫字

　　學(xué)習(xí)“從、這、道”三個字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時指導(dǎo)。

　　總結(jié)(啟發(fā)談話，理解升華。)

　　學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法?(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì);二是你有哪些感想。)

語文教案 篇5

　　一、教法建議

　　【拋磚引玉】

　　1、這是千古名篇，無論從語言上，還是結(jié)構(gòu)上，文采上，都是一篇典范的議論文，除課本要求的背誦以外，其他部分也要熟能成誦。

　　2、學(xué)習(xí)本文修辭手法的運用，體會本文論證語言的特色。

　　3、了解本文常見文言句式，提高文言文的閱讀理解能力。

　　4、體會本文巧妙的巧思，縝密的結(jié)構(gòu)，精當(dāng)?shù)匿亯|。

　　【指點迷津】

　　重點：

　　1、了解作者賈誼。

　　2、了解本文寫作的歷史背景。

　　3、文章的主旨和結(jié)構(gòu)：

　　《過秦論》意為“指責(zé)秦的（政治）過失的一篇政論”。分上、中、下三篇，本文選自《新書》，是上篇，內(nèi)容是總論天下的形勢，指出秦滅亡的原因，提出中心論點，主要是論述秦始皇的政治過失，中篇剖析統(tǒng)一天下后沒有正確的政策，秦二世沒有能夠改正秦始皇的錯誤政策，主要指責(zé)秦二世的過失，下篇指陳在危迫的情況下秦子嬰沒有救亡扶危的才力，主要指責(zé)秦子嬰的過失。

　　《過秦論》上篇的中心思想是在分析秦王朝滅亡的歷史原因過程中總結(jié)出來的，即：“仁義不施而攻守之勢異也。“它的現(xiàn)實針對性是指西漢初期的政策，是勸諫西漢統(tǒng)治者施行仁政。

　　本文共5個自然段，分五個部分。（大意略）

　　4、本文主要的論證方法。

　　本文主要的論證方法是對比論證。本文作者作了幾項對比：一是將秦國的實力與山東九國對比，實力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于九國；二是將秦國的實力與秦統(tǒng)一天下后的秦朝對比，秦朝的實力大于原秦國十?dāng)?shù)倍自不待言；三是將陳涉的實力與九國對比，陳涉的實力則小到“不可同日而語”的程度。

　　陳涉〈九國〈秦國〈秦朝最后交鋒的卻是最弱小的陳涉與最強(qiáng)大的'秦朝，而結(jié)果卻是秦王朝的滅亡，“一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？”行文至此已水到渠成，結(jié)論是：“仁義不施而攻守之勢異也。”

　　5、本文的語言特色。

　　本文的語言獨具特色，從語言的運用看，文章如辭賦一般，詞采華麗，千變?nèi)f化；多用對偶句與排比句，又多用對偶與排比渾然揉合的長句，句子短長相間，讀來瑯瑯上口。處處重復(fù)卻不給人以累贅之感，句句相似卻又沒有雷同之嫌。

　　6、本文翻譯時應(yīng)注意的事項。

　　本文多用鋪陳渲染手法，極具氣勢，但給翻譯帶來了困難。比如“有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心”一句中的“席卷”、“包舉”、“囊括”三個動詞均有“并吞”之意，“天下”、“宇內(nèi)”、“四�！本�指“天下”。很難分別為這兩組近義詞找出幾種不同的說法來翻譯它們。解決的辦法就是凝縮，如上句可譯為：“（秦）有吞并天下，統(tǒng)一全國的雄心”�！霸赘钐煜�，分裂山河”則可譯成“宰割、吞并各諸侯國的土地�！庇囝愅�。

　　7、正確理解本文中的繁筆寫法。

　　按照常規(guī)，議論文中應(yīng)以議為主，敘為次；敘為簡筆并為議服務(wù)。

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力

　　通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解閱讀的基本步驟與方法，并會運用。

　　過程與方法

　　在具體的故事中，讓學(xué)生進(jìn)行思考、體會，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力與合作能力。

　　情感態(tài)度價值觀

　　通過青少版與原著的句子比較，激發(fā)學(xué)生探究原著興趣，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。

　　教學(xué)重難點

　　抓住具體的故事，進(jìn)行閱讀體驗。

　　措施與方法

　　通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解閱讀的基本步驟與方法，并能抓住具體的故事，進(jìn)行閱讀體驗。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師制作多媒體課件、學(xué)生閱讀《西游記》

　　預(yù)設(shè)教與學(xué)的過程

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷，分享快樂。上課之前老師請同學(xué)們來欣賞一首歌曲。會唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)

　　2、這是我們非常熟悉的一部動畫片（

　�。┲械闹黝}曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開《西游記》的大門吧�。ò鍟�：西游記）

　　（二）初步感知

　　1、拿到一本書你會先看哪些東西？

　　學(xué)生自由發(fā)言

　　（看封面）封面上你可以知道什么?（相機(jī)介紹作者吳承恩）（看前言）前言中你可以獲得哪些信息？（看目錄）從目錄可以知道什么？你喜歡那個故事

　　(簡單介紹故事內(nèi)容)根據(jù)圖片猜故事

　　（三）細(xì)品精彩

　　1、我們看書時會用到哪些方法呢

　　？（交流、相機(jī)板書：想畫面、勤思考、抓詞語）

　　2、老師今天把書中的人物請來了，同學(xué)們看，這是哪個故事？播放《三打白骨精》

　　3、白骨精變成美麗的姑娘給唐僧送飯，結(jié)果陰謀沒有得逞，她有沒有善罷甘休呢?請同學(xué)們用選擇黑板上的方法讀一讀這個故事。說給小組成員聽一聽。

　　小組匯報交流（我用的什么方法看書，我知道了什么）相機(jī)出示

　　孫悟空的句子。體會孫悟空的特點。

　　4、當(dāng)時的環(huán)境怎么樣

　��？相機(jī)出示這天，他們來到一座高山前，只見這山山高路險，陰風(fēng)陣陣。（1）讀這句話，你有什么感受？用什么方法感受到的

　��？

　�。�2）我們一起來讀一讀，讓我聽一聽這環(huán)境有沒有讓你們膽戰(zhàn)心驚。齊讀這段話。

　　（3）原著中，對這一段的描寫老師也挑選了一句。出示千尺大蟒，萬丈長蛇；大蟒噴愁霧，長蛇吐怪風(fēng)。自讀，從這句中你看到什么？聽到什么？有什么感受？

　�。�4）老師出示的只是原著中的一句，這個地方還有哪些可怕的東西呢？這是個小秘密，同學(xué)們課后去原著中尋找吧！

　　（四）拓展總結(jié)

　　盧梭說：讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。《西游記》是一首充滿歡樂的'歌，是一首充滿斗爭的歌，更是一首充滿智慧的歌。他的魅力在歲月的磨練下顯得更加熠熠生輝。魅力西游，讓我們快樂閱讀！

　　板書設(shè)計：

　　《西游記》

　　想畫面

　　抓細(xì)節(jié)

　　勤思考

　　作業(yè)與練習(xí)配置

　　1、唐僧、豬八戒也是本書中很有特色的人物，請你選擇一個，用我們今天的方法對他們進(jìn)行感悟、研究。

　　2、把你最喜歡的人物畫下來，看誰畫的最傳神，做一次班級畫展。

語文教案 篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1：理解想象、想象產(chǎn)生的依據(jù)，培養(yǎng)想象、表達(dá)與探究、合作能力 2.感受文本豐富多彩、新穎奇特的想象，樹立主動培養(yǎng)想象能力的意識，并以積極的心態(tài)主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來，豐富自己的人生體驗，形成正確的價值觀 重難點：理解每一步想象內(nèi)容產(chǎn)生的依據(jù)

　　走進(jìn)作者

　　《如果人類也有尾巴》是美國作家，坎斯．彼勒的作品．這是一篇科學(xué)小品文，也屬科幻作品之類，文筆輕松，短小精悍．生動活潑，通俗易懂預(yù)習(xí)自測： 一、掌握生字詞： 1、生字：標(biāo)注黑體字讀音。 閑暇 （ ） 裹著 （ ） 癌癥 （ ）

　　針灸 （ ） 褪 （ ） 蹭（ ）

　　神經(jīng)末梢（ ）

　　2.、多音字：根據(jù)提示的字，寫出不同的拼音和組詞。

　　薄——卷——轉(zhuǎn)——

　　二、熟讀課文，討論探究。 １、如果人類有了尾巴，那么人類的尾巴應(yīng)該是什么樣的`？

　　2.人們會怎樣珍視尾巴，對尾巴加以裝點和保護(hù)呢?

　　(3. 作者想象的尾巴會有什么作用

　　三、小組談?wù)摚嚎茖W(xué)小品文的想象可不是胡思亂想，作者所作的這些想象有哪些科學(xué)依據(jù)？

　　四．辯論：人類是否該有個尾巴，請各小組擺正自己的立場，來一場各小組間的辯論賽。

　　五、布置作業(yè) （寫在下面的空白處）

　　以“假如……”為話題寫一段話，看看誰的想象豐富、奇特而合乎情理。

語文教案 篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、憑借課文語言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　重點：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過。

　　難點：體會登月的偉大意義，激發(fā)探索宇宙的興趣。

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入:

　　1. 師:1969年7月16日,這是一個偉大的日子,阿波羅11號宇宙飛船載著3名宇航員飛出地球、飛上了月球，美國宇航員阿姆斯特朗第一個踏上了人類為之夢想了數(shù)千年的月球，讓我們再來重溫一下這激動人心的大場面。

　　(課件演示登月實況)

　　2、師：看了這個短片，你最想說什么?可以用課文中的句子來說。

　　(人類終于實現(xiàn)了登月的夢想，跨出了飛向太空的第一步)

　　(二)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二部分

　　1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文第二部分，找出你最感興趣的語句，畫起來，讀一讀，并跟同桌說一說你的感想。

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　3、討論，交流。

　　脫離地球引力，產(chǎn)生失重現(xiàn)象。

　　●讀一讀課文中描寫失重的句子

　　“宇航員感到自己的身體輕飄飄的，無法在座艙里站穩(wěn)，稍一抬腳，就會跳起來三四米高。”

　　“他們在座艙里飄來飄去……”

　　抓住“輕飄飄、無法站穩(wěn)、稍……就、飄來飄去” 這些詞，讓學(xué)生體會失重的感覺，指導(dǎo)朗讀。

　　●怎樣睡覺：

　　“座艙里沒有上下左右和正反之分，所以他們可以飄在空中睡，也可以頭朝上腳朝下懸著睡。”

　　●怎樣吃東西。

　　“他們吃的‘飯’是特制的。吃的時候，先要把食品放進(jìn)塑料袋里，再灌進(jìn)水，把食品捏成糊，然后像擠牙膏似的把食品擠進(jìn)嘴里。如果是吃花生米一類的硬顆粒狀食物，就要讓它們飄浮在空中，然后像魚兒覓食一樣在空中捕捉�！�

　　這里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?

　　(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)

　　為了說清楚宇航員們怎樣吃硬顆粒狀食物，課文中用了一個什么句子來說明?

　　(用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子) 體會感覺，指導(dǎo)朗讀。

　　●在飛船中看宇宙的景象：

　　月球：隨著光線角度變化，呈現(xiàn)奇異的色彩。(灰色、棕色、黃色……)

　　地球：藍(lán)色和白色的光芒

　　(三)學(xué)習(xí)第三部分:

　　1、過渡：經(jīng)過三天多時間的飛行，人類離夢想中的月球越來越近了。宇航員登月的過程像我們想象中的那么容易嗎?

　　學(xué)生自讀第三部分，找一找從哪些詞語說明這個過程不容易。

　　齊讀

　　2、師：這時正是1969年7月20日美國時間22點56分20秒，經(jīng)過長時間準(zhǔn)備，阿姆斯特朗沿著扶梯緩慢下來。老師從資料上得知，這懸梯有9級，可是，阿姆斯特朗卻花了整整三分鐘的`時間，一步三停地走到了月面。這時——(人類終于登上了千百年來心馳神往的月球。)

　　3、師：讓我們來看一看這個偉大的時刻，記住這個偉大的時刻。

　　(課件演示：1969年7月20日22時56分20秒，月面上終于踏出人類第一個腳印)

　　師：面對沉睡已久的月球，你覺得此時此刻宇航員最想說什么呢?

　　(千百年的夢想終于實現(xiàn)了，我們終于登上了心馳神往的月球)

　　師：阿姆斯特朗登月后曾說過這樣一句話：“這是我個人的一小步，卻是人類邁出的一大步。”

　　(課件演示：這是我個人的一小步，卻是人類邁出的一大步!——阿姆斯特朗)

　　師：自己讀讀這句話，想想阿姆斯特朗這句話是什么意思?

　　學(xué)生自由讀

　　師：多么意味深長的一句話啊!你能讀懂它的意思嗎?

　　(對于一個人來說從懸梯到月球是一小步，但對科學(xué)來說～～)

　　(這一登月計劃凝聚著多少人的心血，許多科學(xué)家為此奉獻(xiàn)了多少個日夜～～)

　　(這一小步跨過了五千年的時光)

　　師：誰能讀好這句話?指名讀

　　師：“一小步”、“一大步”多么大的反差啊!誰能再來讀一讀?指名讀

　　齊讀

　　4、阿姆斯特朗是人類登上月球的第一人，此時此刻，他的心情怎樣?(除了高興，還有激動、自豪)請你再自豪地讀一讀這句話。(人類終于登上了千百年來心馳神往的月球。)

　　(四)學(xué)習(xí)第7自然段

　　過渡：那么月球上真實的情況又是如何的呢?請同學(xué)們齊讀課文第七自然段。

　　1.齊讀第7自然段。

　　2、完成填空

　　根據(jù)這段話，同學(xué)們來試著來完成下面這個填空題，只要你會填，就說明你已經(jīng)理解了。

　　月球上既沒有 ，也沒有 ，只有 。科學(xué)家分析研究從月球上采集的 ，得出結(jié)論 。

　　(指名填空，齊讀)

　　三、總結(jié)升華，拓展延伸

　　1、(補(bǔ)充板書)：這次飛向月球的旅行是人類千百年來的(夢想)，在今天終于(實現(xiàn))了，這是借助什么力量實現(xiàn)的?(科學(xué))

　　2、阿姆斯特朗是人類登上月球的第一人，而我們中國目前還沒有人登上月球。20xx年10月15日，航天員楊利偉也只是坐著“神舟”五號飛上太空，繞地球14圈，成為中國飛上太空第一人。隨著“神六”、“神七”載人飛船發(fā)射成功，目前我國已有六位航天員飛上了太空。

　　3、同學(xué)們，月球在那里，它永遠(yuǎn)不會阻止我們探索的腳步，你們想不想通過自己的研究、設(shè)計讓月球為我們服務(wù)呢?無窮無盡的宇宙中藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來去研究他們，開發(fā)他們，讓更多的資源為人類造福。

　　四、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文

　　2、課外搜集資料，以“神奇的宇宙”為題，寫一份板報稿。

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　課文中知識涉及面廣、內(nèi)涵豐富。通過這些知識的綜合，使學(xué)生了解人類離開地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景，激發(fā)學(xué)生對月球的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘，向宇宙進(jìn)軍的遠(yuǎn)大理想。并且在充分討論阿姆斯特朗等月之后所說的話中，體會科學(xué)技術(shù)對人類發(fā)展的重要性。

　　課文以“飛向月球”為重點，將其作為重點展開了描寫，首先交代宇航員離開地球的時間和方法，接著寫了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時的情形，最后寫飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。寫得十分具體，讀后會覺得十分真切。

　　雖然學(xué)生對于科學(xué)知識很感興趣，但是了解得還比較少，因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常重要。針對這一情況，開課前，我指導(dǎo)學(xué)生查閱了大量有關(guān)知識和相關(guān)材料，通過了解航天員進(jìn)入太空的情景，使學(xué)生對月球有一個感性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

　　課上，我鼓勵學(xué)生在熟讀課文的.基礎(chǔ)上，交流登月過程中使自己感興趣的事。當(dāng)講到失重現(xiàn)象時，我隨即出示宇航員們在太空中失重的圖片，圖文結(jié)合，使學(xué)生充分理解課文內(nèi)容。在討論宇航員吃飯的情景時，我要求學(xué)生模仿做一下魚兒覓食的動作，其中有一位男同學(xué)做的魚兒覓食的樣子，逗得同學(xué)們哈哈大笑，我抓住這個時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生理解其中的比喻句，學(xué)生很容易就理解了宇航員工作的艱辛。

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