語(yǔ)文教案
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)朗讀課文，能用自己的話簡(jiǎn)潔地復(fù)述文章內(nèi)容
2．感受娃麗關(guān)愛(ài)他人的美好心靈，做一個(gè)有優(yōu)良品質(zhì)的小公民
3．仔細(xì)朗讀課文，理清思路，培養(yǎng)自己讀與復(fù)述的能力
4．掌握新生字的音、形，最后能有感情的.朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)娃麗有責(zé)任心、能為他人著想的高尚品質(zhì)
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入新課
1．課前導(dǎo)入：同學(xué)現(xiàn)在是怎樣和你的朋友、親戚聯(lián)系的？（打電話、發(fā)短訊、發(fā)郵件、寫(xiě)信）在以前人們又是用哪些方式進(jìn)行聯(lián)系？（最多的是寫(xiě)信）寫(xiě)信就得用到信箱，信箱的作用是什么？
那么，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課《信箱》，看看這個(gè)信箱又引出了怎樣的一個(gè)故事？
2.板書(shū)：16.信箱
二.通讀全文，概括大意
1.出示問(wèn)題：?jiǎn)栕x課文，然后說(shuō)出課文主要寫(xiě)了哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事？
2.在閱讀中，遇到不懂的字或句子，先作記號(hào)，然后小組討論，說(shuō)出結(jié)果
3.檢查閱讀結(jié)果（回答得好的及時(shí)給予表?yè)P(yáng)）
三.再仔細(xì)朗讀，解決問(wèn)題
1.朗讀閱讀提示，之后解決提示中的三個(gè)問(wèn)題：
a.哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的？
b.娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙？
c.你想對(duì)哥什提亞說(shuō)些什么？
2．請(qǐng)同學(xué)一一回答，找出相關(guān)段落，分角色朗讀（師做適合的指導(dǎo)朗讀） 從中分析并體會(huì)人物的性格特征及思想品格
四．總結(jié)全文，談感受
1．根據(jù)板書(shū)復(fù)述課文
2．學(xué)習(xí)了本課你有什么感受？
3．結(jié)合實(shí)際：假如是你遇到了類(lèi)似的事，你會(huì)怎么做？
五．課后作業(yè)
把這個(gè)故事講給你的爺爺、奶奶聽(tīng)。
語(yǔ)文教案 篇2
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容及為什么特殊。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周?chē)h(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。
相關(guān)資料：
教師準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾、生字卡片
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容：知道考試的內(nèi)容及特殊性。
4、樹(shù)立學(xué)生關(guān)注周?chē)h(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課文：
同學(xué)們，你們是怎么考試的？引出課題，齊讀課題。
二、整體感知
1、用自己喜歡的方式讀書(shū)，讀了課文后你明白了什么？
2、如果你是電視臺(tái)的臺(tái)長(zhǎng)，你要選什么樣的人當(dāng)"小小衛(wèi)生員"的節(jié)目主持人？
�。ㄗx中悟，了解課文內(nèi)容。充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，訓(xùn)練思維。）
三、精讀感悟
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)1—2自然段
小動(dòng)物們?yōu)榱藚⒓涌荚嚕炎约壕拇虬缌艘环�，�?qǐng)你找出描寫(xiě)他們樣子的句子，用—————勾出來(lái)。他們穿得那么漂亮，心里會(huì)想些什么？指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)課文3—6自然段
學(xué)生在四人小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，討論：當(dāng)小熊、小猴、小狐貍看見(jiàn)果皮時(shí)，心里是怎么想的，又是怎么做的？小兔不怕弄臟自己的衣服嗎？它看見(jiàn)果皮時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)想些什么呢？
3、學(xué)習(xí)第7自然段
你們討論得很熱烈，可是究竟誰(shuí)能當(dāng)節(jié)目主持人，還得請(qǐng)熊貓臺(tái)長(zhǎng)來(lái)宣布。請(qǐng)大家齊讀第7自然段，看看你又知道什么？（除了結(jié)果還應(yīng)談到對(duì)"特殊考試"的理解。）
�。ㄍㄟ^(guò)討論，給學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，真正讓學(xué)生讀懂、讀會(huì)。）
四、延伸練習(xí)：
1、你們知道為什么小白兔能當(dāng)上節(jié)目主持人了嗎？請(qǐng)用上"因?yàn)椤浴?的句式說(shuō)一句話。
2、學(xué)完課文，你有什么收獲？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、把課文讀得正確、流利、有感情。
2、表演課本劇。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)課文：
這篇課文講了一件什么事？你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？
二、表演課本劇
1、讀一讀：進(jìn)行讀書(shū)比賽
�。�1）怎樣才能讀好課文呢？（邊讀邊想，把自己當(dāng)成課文中的人物；領(lǐng)悟小動(dòng)物的神情、思想。）
�。�2）我們來(lái)讀吧，你們一定能超過(guò)自己。讀得怎么樣，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)。
2、演一演
�。�1）課文讀得那么好，要是演一演，一定更精彩。咱們以小組為單位來(lái)試一試吧。
�。�2）你愿意演誰(shuí)？請(qǐng)大家在小組內(nèi)商量一下角色怎么分配，怎樣表演才更精彩？
�。ㄓ亚樘崾荆罕硌菪�(dòng)物應(yīng)該有動(dòng)作；表演時(shí)要注意小動(dòng)物當(dāng)時(shí)心里的`想法，臉上要有表情；小動(dòng)物說(shuō)的話可以是書(shū)上的，也可以自己編的。）
（3）學(xué)生在小組內(nèi)試演
�。�4）學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)。
�。ū硌葸@種形式是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，讓學(xué)生表演課本劇，能很好地把單元主題與課文內(nèi)容融合。）
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字，讀寫(xiě)生字。
2、各小組出一個(gè)保護(hù)環(huán)境的考題。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)生字，擴(kuò)詞訓(xùn)練。
1、教師出示詞卡，學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)字音。
2、你能給下列生字找朋友嗎？特（）（）（）試（）（）（）宣（）（）（）繞（）（）（）
�。ㄩ_(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞訓(xùn)練，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，又能各界詞語(yǔ)。）
二、寫(xiě)字練習(xí)
1、仔細(xì)觀察下列生字，想想怎樣才能把它們寫(xiě)漂亮？
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？左右結(jié)構(gòu)的字間架結(jié)構(gòu)怎么安排？
（"特、試、持、塊"是左右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)時(shí)左邊稍窄右邊稍寬。）
3、學(xué)生臨摹，自評(píng)修改。
（寫(xiě)字訓(xùn)練不在于字?jǐn)?shù)多少，而在于字是否工整美觀。）
三、拓展性學(xué)習(xí)：
同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谛〗M長(zhǎng)的副食下，想出一個(gè)保護(hù)環(huán)境的考題吧。在這周內(nèi)，小組長(zhǎng)要仔細(xì)觀察大家是否完成了考題，一周后在全班報(bào)告考試結(jié)果。
�。ù隧�(xiàng)活動(dòng)能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。）
語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)讀“蜻、蜓、蜘、蛛、展”等14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)文中小動(dòng)物的名稱(chēng)。認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)”字旁。
能夠正確書(shū)寫(xiě)“螞、蟻、房”等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀兒歌。大致了解文中詞語(yǔ)的含義，并讀通句子。
3．能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界，了解我們的生存環(huán)境，從而產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)讀生字，正確書(shū)寫(xiě)課后的6個(gè)字。朗讀課文。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們要去動(dòng)物世界走一走，看一看，去和小動(dòng)物們交朋友。有的小動(dòng)物也許你早就認(rèn)識(shí)了。
（二）出示圖片，認(rèn)讀詞語(yǔ)
先出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文中的6種小動(dòng)物，再分別出示它們的名字來(lái)認(rèn)讀。（詞語(yǔ)帶音節(jié)，及時(shí)幫助學(xué)生糾正讀音）
（三）認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)”字旁
將6種小動(dòng)物的名字集中出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這些字都有相同的偏旁──“蟲(chóng)”字旁。
帶有“蟲(chóng)”字旁的字，一般和動(dòng)物有關(guān)，或和蟲(chóng)子有關(guān)。我們今天認(rèn)識(shí)的這些動(dòng)物朋友，有的是體形很小的動(dòng)物，如：蚯蚓、蝌蚪；有的是動(dòng)物界中的昆蟲(chóng)，如：蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、蝴蝶。
（四）讀兒歌，檢查讀音
1．初讀課文。
課本中有一首小兒歌，說(shuō)的就是這些小動(dòng)物的事。請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)自己讀一讀，注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2．教師范讀兒歌。
�。ㄓ捎诒菊n認(rèn)讀字較多，加上帶有“蟲(chóng)”字旁的字比較集中，開(kāi)始學(xué)生容易混淆，所以在學(xué)生初讀課文后，教師范讀，及時(shí)幫助學(xué)生正音。）
3．學(xué)生再次讀課文，鞏固讀音。
4．了解句意，讀通句子。
出示以下詞組，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上大致了解字的含義，從而更好地讀通句子。
出示“展翅飛”，指名讀。
誰(shuí)能做個(gè)“展翅飛”的動(dòng)作？
兒歌中說(shuō)誰(shuí)“展翅飛”？（出示句子讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“美”，感受“美”，讀出“美”。）
出示“捉迷藏”，指名讀。
都有誰(shuí)玩過(guò)捉迷藏的游戲？
兒歌中說(shuō)誰(shuí)還愛(ài)玩捉迷藏的游戲？（出示句子讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生感受“有趣”，并讀出語(yǔ)氣。）
出示“造宮殿”，指名讀。
誰(shuí)見(jiàn)過(guò)“宮殿”？（出示宮殿圖片幫助理解）
兒歌中說(shuō)誰(shuí)還住在宮殿里？（出示句子讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“了不起”，讀出語(yǔ)氣。）
出示“運(yùn)食糧”，指名讀。（理解“食糧”就是“糧食”）
兒歌中說(shuō)誰(shuí)“運(yùn)食糧”？（螞蟻是個(gè)大力士，能夠搬動(dòng)比自己身體還重的東西。）
放一段錄像：螞蟻來(lái)回忙碌著，搬運(yùn)糧食。
�。ǔ鍪揪渥又该x。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“辛苦”“能干”，讀出語(yǔ)氣。）
出示“游得歡”，指名讀。
兒歌中說(shuō)誰(shuí)游得歡？
放一段錄像：小蝌蚪在水中歡快地游動(dòng)。
�。ǔ鍪揪渥又该x。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)快樂(lè)，讀出語(yǔ)氣。）
出示“結(jié)網(wǎng)”，指名讀。
兒歌中說(shuō)誰(shuí)在房前忙著結(jié)網(wǎng)呢？
出示句子指名讀。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“勤勞”“能干”，讀出語(yǔ)氣。）
（五）再讀兒歌，做到正確、流利
通過(guò)不同形式、不同范圍的朗讀，如指名分行讀、男女生或師生對(duì)讀、齊讀、個(gè)人讀、同桌互讀等，幫助學(xué)生將課文讀通順。同時(shí)，多次復(fù)習(xí)認(rèn)讀字，有利于記憶。
（六）鞏固識(shí)字
1．游戲鞏固。
兒歌里的小動(dòng)物的名字你們還記得嗎？我們來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲。（教師將動(dòng)物圖片貼在黑板上，先請(qǐng)學(xué)生將音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的位置上，再請(qǐng)其他學(xué)生將詞語(yǔ)卡片貼在音節(jié)下面。）
2．檢測(cè)學(xué)生認(rèn)字的`情況。
這些字你們能很快記住它們的樣子嗎？和同桌一起記一記。
出示無(wú)音節(jié)詞語(yǔ)，然后指名再讀。
3．教師及時(shí)總結(jié)記字方法。
（七）指導(dǎo)寫(xiě)字
重點(diǎn)對(duì)“蝌、蚪、房”三個(gè)字進(jìn)行指導(dǎo)。
分別出示“螞、蟻、房”三個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及部件之間的關(guān)系。教師再通過(guò)板書(shū)范寫(xiě)，展示寫(xiě)字的過(guò)程和部件之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。之后，學(xué)生自己練習(xí)。
學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)過(guò)程后，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
（八）作業(yè)
自然界中，還有很多小動(dòng)物的生活也很有趣�；丶乙院螅憧梢哉襾�(lái)有關(guān)的書(shū)讀一讀，或是買(mǎi)幾張光盤(pán)看一看。有條件的同學(xué)，還可以上網(wǎng)去瀏覽。當(dāng)然，最好是能夠到大自然中去觀察觀察。然后把你看到的和聽(tīng)到的講給別的同學(xué)聽(tīng)。
語(yǔ)文教案 篇4
如果你是小黃鶯唱歌時(shí)要怎么做呢?一年級(jí)語(yǔ)文《小黃鶯唱歌》教案要怎么寫(xiě)呢?下面一起來(lái)看看!
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫(xiě)田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確。
2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
4、會(huì)講故事。樹(shù)立自信心，不自卑，不怯懦。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、頭飾、獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
詢問(wèn)學(xué)生喜歡小鳥(niǎo)嗎，都知道有那些鳥(niǎo)，各有些什么特點(diǎn)，認(rèn)為小黃鶯唱的歌好聽(tīng)嗎。
學(xué)生各抒己見(jiàn)。教師出示課題 “小黃鶯唱歌”。
二、認(rèn)識(shí)生字
啟發(fā)質(zhì)疑：小黃鶯是怎么唱歌的?發(fā)生了什么事等等。
1、教師進(jìn)行范讀。
2、學(xué)生自己讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的生字。
3、學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識(shí)或認(rèn)不好的字。
4、教師指名識(shí)字、正音(2——3名)。
5、同桌用卡片檢查識(shí)字、對(duì)全對(duì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并說(shuō)說(shuō)不好認(rèn)的字是怎樣記住的。
6、小老師進(jìn)行檢查。(檢查時(shí)個(gè)別字可讓學(xué)生組組詞、或說(shuō)句話。)
三、初讀課文
1、師明確讀文要求：要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。
2、采用個(gè)別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、精讀理解
在學(xué)生初步感知、感悟課文后，指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟。
1、讀了課文，你都知道了什么?從哪里知道的?讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。比如
小黃鶯第一次失敗后的灰心喪氣;媽媽親切、和藹、鼓勵(lì)的話語(yǔ);小黃鶯經(jīng)過(guò)努力后，又一次上臺(tái)，表現(xiàn)出的輕松和歡快的'心情等等。
2、小組討論小黃鶯唱了幾次歌，為什么最后能唱好?然后全班交流。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：如當(dāng)媽媽要小黃鶯努力練歌時(shí)，它是怎么想的?從那以后，它又是怎么做的。然后四人小組針對(duì)聯(lián)想出的問(wèn)題進(jìn)行討論，得出結(jié)果。
4、交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。
5、有感情朗讀。先自由讀，再指名讀。
第二課時(shí)
一、講故事
1、教師讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想像。
2、給學(xué)生一定時(shí)間，練習(xí)講這個(gè)故事。
3、指名講，佩戴頭飾。
4、其他的同學(xué)自由發(fā)言，可以講述自己的心情，想法，也可以自由提問(wèn)，形成良好的交流氛圍。
二、討論交流
你有過(guò)小黃鶯那樣的經(jīng)歷嗎?你想象那些膽怯的同學(xué)說(shuō)些什么?
三、寫(xiě)字
1、出示生字認(rèn)讀。
2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀：課件出示帶有生字的詞語(yǔ)
3、出示要寫(xiě)的生字
以各種形式和生字“打招呼”
4、讓學(xué)生挑出最難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)老師范寫(xiě)
(2)學(xué)生描紅
(3)討論怎么記住這個(gè)字?
5、學(xué)生練寫(xiě)其他的生字。
四、學(xué)后總結(jié)
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
教后反思：
我在設(shè)計(jì)這篇課文的教學(xué)時(shí)有如下的考慮
1、從孩子的興趣入手，在輕松愉悅的氛圍中引出課題自然流暢。
2、識(shí)字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認(rèn)字，和小伙伴既合作，又競(jìng)爭(zhēng)，這樣可以激發(fā)他們的認(rèn)字主動(dòng)性。
3、給學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行讀的活動(dòng)，同時(shí)教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。
4、讓學(xué)生知道自卑、怯懦帶來(lái)的后果，感受樹(shù)立自信，經(jīng)過(guò)努力，獲得成功之后的快樂(lè)。
5、給學(xué)生充分想象的空間，學(xué)會(huì)與人交流自己的意見(jiàn)。
6、使學(xué)生在讀悟中受到“做事要有自信心，不自卑，不怯懦”。
7、為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的講故事的氛圍，給講故事者提供一個(gè)小小的舞臺(tái)，激起學(xué)生的激情和欲望。同時(shí)要鼓勵(lì)那些平時(shí)膽小膽怯的學(xué)生，多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)。
8、有機(jī)的將生活實(shí)際聯(lián)系在一起。利于學(xué)生理解。
9、采用在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。
在教學(xué)中，教學(xué)過(guò)程銜接連貫，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也很濃，教學(xué)效果也可以，但有的學(xué)困生在讀課文時(shí)速度較慢，跟不上老師的學(xué)習(xí)速度，沒(méi)有完全照顧到全體學(xué)生，以后我會(huì)從這個(gè)方面多下功夫，這樣學(xué)習(xí)效果會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階!
語(yǔ)文教案 篇5
【《草蟲(chóng)的村落》教案設(shè)計(jì)】
一、 教材分析：
本篇課文是人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元的第二篇的課文。本組課文主要是描大自然，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，傾聽(tīng)大自然的聲音，領(lǐng)略大自然的豐姿。作者以別具一格的觀察力，想象力和創(chuàng)造力，為我們描繪了這樣一次奇異的游歷，使我們感受到作者在神游這個(gè)想象世界中所投射出來(lái)的熱愛(ài)自然的美好情操，感受到他與小生命交流中體現(xiàn)出來(lái)的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。它在表達(dá)上頗有特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。
二、 教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
1、正確讀寫(xiě)本課12個(gè)生字及所組成的詞語(yǔ)。(靜謐 親戚 寒暄熙熙攘攘 俏麗 烘烤 勤勉龐然大物 音韻 僻靜 親吻 大街小巷)
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字，激發(fā)學(xué)生的想象。
(二)情感目標(biāo)
感受草蟲(chóng)村落的生活情景，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。
(三)方法目標(biāo)
在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)想象進(jìn)行聯(lián)想去表達(dá)獨(dú)特的感受。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
四、教學(xué)構(gòu)思：
經(jīng)過(guò)深入地思考，我深深地感受到如果不能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到作者給我們展現(xiàn)的草蟲(chóng)的奇妙世界，如果不能先對(duì)作者的寫(xiě)法所產(chǎn)生的表達(dá)效果所吸引，能力的遷移是無(wú)法提及的。因此，我的目標(biāo)就簡(jiǎn)單明了了，前四十分鐘僅以感悟文本培養(yǎng)情感為主;通過(guò)整合，有詳有略、簡(jiǎn)約教學(xué)內(nèi)容;先扶后放簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié);品讀課文、深入探究，緊扣語(yǔ)言文字，以讀為主，讀中感悟，簡(jiǎn)便教學(xué)方法，追求實(shí)效。
五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
【第一課時(shí)】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎?那你看到過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎?“草蟲(chóng)的村落”是怎樣的呢?今天，我們就跟隨作者的腳步，一起去看看草蟲(chóng)的村落。(齊讀課題)
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知
(1)自由讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)。
(2)字詞檢查。
a.讀準(zhǔn)字音�；脽羝鍪荆�(齊讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音)
靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘 俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物
音韻 僻靜 親吻 大街小巷
b.理解詞義：
分小組討論，交流一下不理解的詞語(yǔ)。小組討論無(wú)法解決的，提出來(lái)全班討論。
(3)說(shuō)說(shuō)本課的主要內(nèi)容：(主要寫(xiě)“我”躺在田野里，目光跟隨著爬行的小蟲(chóng)，作一次奇異的游歷。)
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)，了解課文大意。因?yàn)槭橇昙?jí)的學(xué)生，所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自學(xué)和小組討論來(lái)完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音，然后讓學(xué)生討論，解決詞義。
三、梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景
(1)自由讀課文，想一想：“草蟲(chóng)的村落”在哪兒?你在那里看見(jiàn)了什么?
(2)交流反饋。
�、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕�。這里，很多的黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。
草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。
�、诳臻g在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!
作者是怎樣想象的?(通過(guò)交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。)
�、垭S著作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么?
交流時(shí)，老師相繼出示：
“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路�！�
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅�！�
“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!”
作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。
(3)再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的?
�、傥夷抗庾冯S著爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)
�、诮裉欤矣痔稍谔镆袄�，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
“靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么?
“靜謐”不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜，還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)——(生齊讀)
“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意啊!”
總結(jié)回顧，布置作業(yè)
這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們知道了在森林邊緣的小山丘上，在那細(xì)密的草叢中，有一個(gè)奇異的草蟲(chóng)的村落，并且還發(fā)現(xiàn)了那里是小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
作業(yè)：熟讀課文，抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
【第二課時(shí)】
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 (3分鐘)
(1)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為“草蟲(chóng)的村落”是個(gè)“快樂(lè)天地”?那么，你是從哪兒體會(huì)到的?村落里有什么奇特的景色，村民們都在干些什么?請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題自由讀課文3—8自然段，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句子。(板書(shū)快樂(lè)的天地)
(2)學(xué)生自由讀，畫(huà)句子。
二、品讀課文，深入探究
“誰(shuí)可以告訴大家你在村落里看見(jiàn)了什么?”
(預(yù)設(shè))
(1)從“歸來(lái)的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。
�、佟耙恢恍∠x(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路�！�
a作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作“游俠”，從中你感受到了什么?(游俠，是大俠，像蜘蛛俠、蝙蝠俠那樣，他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是勇敢。)
b 你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的?它是怎么個(gè)勇敢法兒?
“你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路�！�
傲然，是一種什么樣的樣子呢?誰(shuí)來(lái)給大家表演表演!
……嗯，我看見(jiàn)你藐視一切的神情�！诲e(cuò)，我感受到了你的堅(jiān)強(qiáng)不屈。
傲然就是藐視一切而堅(jiān)強(qiáng)不屈的樣子。請(qǐng)大家批注在課文的旁邊。
這是一只勇敢堅(jiān)強(qiáng)的.黑甲游俠，雖然迷了路，絲毫不害怕，可是他找到回家的路了嗎?請(qǐng)大家齊讀第四自然段。
它找到回家的路了嗎?(找到了)它云游四方，回到了家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼這位游俠的呢?
“一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者，他們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一起歡躍地走回洞穴里去。”
品讀“嬌小的”、“意味深長(zhǎng)”，讓學(xué)生體會(huì)家人擔(dān)心、牽掛的感情。(板書(shū)親情)
(小結(jié)、過(guò)渡：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，這是一個(gè)充滿了親情的村落，村落里還有其他的景致、其他的感情嗎?接下來(lái)自由朗讀第五自然段)
(2)從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。
A 你們讀到了哪幾種小動(dòng)物啊?(小圓蟲(chóng)、黑甲蟲(chóng)、蜥蜴)
B 哪種動(dòng)物是村落里的主人，哪種是客人呢?從哪些句子看出來(lái)的?
(哦，從這些句子看出來(lái)小圓蟲(chóng)和蜥蜴不是村落里的村民。他們是異類(lèi)，但是黑甲蟲(chóng)還是與他們友好地交流著。沒(méi)有任何敵意!從哪些地方可以看出他們是“友好”的?)預(yù)設(shè)：
“駐足癡望”：多么美麗的小圓蟲(chóng)啊!這是一種欣賞。還有嗎?
“好奇的目光”：對(duì)，是好奇的目光，沒(méi)有任何壞意哦。
“攀談得很投機(jī)”：像是好朋友一樣。
“背著幾個(gè)小黑甲蟲(chóng)”：蜥蜴比黑甲蟲(chóng)大好幾倍呢，但是黑甲蟲(chóng)并不害怕，還讓它背著。他們這么快就混熟啦，有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎!小黑甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處得很好，和異類(lèi)的關(guān)系也十分融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融�？磥�(lái)，草蟲(chóng)的村落里不但有親情，還有——友情(友好的感情)。(板書(shū)友情)
來(lái)，請(qǐng)一位同學(xué)帶著友好的感情來(lái)朗讀一下這個(gè)自然段，其他的同學(xué)帶著友好的感情來(lái)欣賞。有請(qǐng)友好的XX同學(xué)!
太美了!請(qǐng)坐!我們仿佛來(lái)到了草蟲(chóng)的村落，看到村民們?cè)谡f(shuō)笑、在游戲，他們還有音樂(lè)會(huì)呢!大家發(fā)動(dòng)腦筋，想象一下，甲蟲(chóng)們的音樂(lè)會(huì)是怎樣的呢?XX同學(xué)，你可以告訴大家你想象中的音樂(lè)會(huì)嗎?……嗯，讓我們看看作者在草蟲(chóng)的村落所看見(jiàn)音樂(lè)會(huì)是怎樣的，請(qǐng)大家齊讀第六自然段。這一段是描寫(xiě)甲蟲(chóng)的音樂(lè)會(huì)的，讀過(guò)之后，哪一句給你的印象最深?為什么?
(3)從“音樂(lè)演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美，是“天然”的。。
預(yù)設(shè)：A 紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。
(你看到了吃的，果實(shí)吊在樹(shù)梢上，陽(yáng)光把它烘烤得熟透了，像是隨時(shí)都有可能掉下來(lái)，砸到正在樹(shù)下開(kāi)演唱會(huì)的甲蟲(chóng)們。)還有嗎?
B 甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。
(優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。音韻怎么會(huì)像靈泉呢?……像泉水一樣流出來(lái)，叮叮咚咚的，多么動(dòng)人多么好聽(tīng)啊!)
C 此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的!
為什么說(shuō)它們的音樂(lè)是優(yōu)于人間的一切音樂(lè)?因?yàn)榘�，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的。是天然的、自然的。
a) 聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你還聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。給大家描述一下。(風(fēng)、泉水……)
b) 他們都是大自然的音樂(lè)家。小蟲(chóng)們特有的靈性和藝術(shù)才華讓作者佩服。大家齊讀最后一句話，讀好這句話。讀出欣賞、讀出贊美!(板書(shū)藝術(shù))
小蟲(chóng)們的藝術(shù)生活豐富有趣，他們的勞動(dòng)生活肯定也很有意思。請(qǐng)XX同學(xué)來(lái)朗讀第七自然段。
(4)從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。
這一段中有兩個(gè)問(wèn)號(hào)：“一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧?是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙呢?”甲蟲(chóng)們從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方搬回了大過(guò)自己身體兩三倍的食物，這是一種什么力量使他們這么勤勉地奔忙呢?
你讀懂了嗎?有哪位同學(xué)來(lái)發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)?(生活的快樂(lè)，以及對(duì)家庭的責(zé)任……愛(ài)的力量)
對(duì)，為了生活的快樂(lè)，為了家庭的美好，即使是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，即使是大過(guò)自己身體兩三倍的食物，甲蟲(chóng)們還是勤勉地奔忙著，同時(shí)，他們也是快樂(lè)的。在我們生活中有沒(méi)有這樣的例子呢?
(我們的父母，掙錢(qián)來(lái)不但要養(yǎng)自己，還要養(yǎng)我們，養(yǎng)這個(gè)家。因?yàn)橛袗?ài)，對(duì)家庭和對(duì)生活的愛(ài)，所以一直勤勞地工作著、奔忙著)
甲蟲(chóng)們?cè)谶@片快樂(lè)的天地中，勤勞并快樂(lè)地勞動(dòng)著、生活著，這么勤勞的甲蟲(chóng)，值不值得我們尊敬啊。(板書(shū)勤勞)
大家請(qǐng)看第八自然段，我完全迷惑了，在小蟲(chóng)子的腦海中，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?他們的村落里有專(zhuān)門(mén)的氣候工作者、工程師……各種不同的工作，都有專(zhuān)門(mén)的蟲(chóng)子擔(dān)任。村落雖小，卻體現(xiàn)出了蟲(chóng)子們的大智慧。(板書(shū)智慧)
這雖然是一個(gè)草蟲(chóng)的村落，但是卻充滿了親情、友情、藝術(shù)、勤勞和智慧。
三、總結(jié)全文領(lǐng)會(huì)升華
同學(xué)們，多么可愛(ài)的草蟲(chóng)啊!他們不僅有豐富的情感世界，還有高雅的藝術(shù)追求。他們不但會(huì)生活，還會(huì)創(chuàng)造生活。這是作者看到的，品味到的。只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，融進(jìn)自己的感受，等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。
今天，我們跟隨作者，用眼去觀察，用心去想象，游歷了這快樂(lè)的小天地。就讓我們帶著這份美好的想象，走出課堂，融入自然，放飛心靈吧!下課
板書(shū):
草蟲(chóng)的村落
親情 友情 藝術(shù) 勤勞 智慧
快樂(lè)的天地
【教學(xué)總結(jié)】
新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，陶行知先生也曾諄諄教誨我們，“把開(kāi)發(fā)文明寶庫(kù)的鑰匙盡我知道的交給學(xué)生”。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須加強(qiáng)學(xué)生之間的相互交流改變單一的師生交流方式，將“教師的指導(dǎo)--學(xué)生的自主--小組的交流合作”三個(gè)要素進(jìn)行動(dòng)態(tài)優(yōu)化組合，形成師生之間、學(xué)生之間多向交流、多向協(xié)作。這樣通過(guò)小組交流合作式的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到問(wèn)題的討論和對(duì)語(yǔ)言的感悟中，使每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己見(jiàn)解和表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。同時(shí)，每一位學(xué)生不僅僅是課程的學(xué)習(xí)者，對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō)，本身已成為了一種學(xué)習(xí)的資源，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的共享。我在語(yǔ)文的教學(xué)中，進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)的嘗試。有迷茫，有感悟，現(xiàn)在我結(jié)合《草蟲(chóng)的村落》的教學(xué)談?wù)勚笇?dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的體會(huì)。
小組合作學(xué)習(xí)需要平等、民主、寬松的'教學(xué)氛圍，需要教師、同學(xué)合作交流的機(jī)會(huì)。師生之間、生生之間可以相互交流、相互尊重，學(xué)習(xí)中充滿溫情與友愛(ài)，像課外活動(dòng)那樣充滿互助和競(jìng)爭(zhēng)。只有這樣，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到平等和寬松，才能使他們積極、主動(dòng)、大膽地進(jìn)行交流與合作。
《草蟲(chóng)的村落》是同學(xué)們非常喜歡的課文，如果老師不想放手，無(wú)論你自己準(zhǔn)備的多么充分，你也只能陶醉在自己創(chuàng)設(shè)的“情境”中。
課堂上我有效地組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，然后由小組匯報(bào)小組的學(xué)習(xí)體會(huì)的方法，讓我深深地感受到了學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的喜悅。事半功倍在這節(jié)課上得到了充分的體現(xiàn)。
在小組合作的學(xué)習(xí)中，我和我的學(xué)生們更加感受到了合作學(xué)習(xí)的魅力。在大家積極地融入其中，體會(huì)艱辛、享受樂(lè)趣。而我也在“運(yùn)籌帷幄，而決勝千里”的喜悅中收獲著。
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