小學三四年級英語教案優(yōu)秀

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學三四年級英語教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學三四年級英語教案優(yōu)秀1

　　一、教學目標

　　(1)知識目標：能聽、說和認讀本課的主要詞匯：chair、desk、what、this,以及句型：What’s this? It’ a……

　　(2)能力目標：通過本課的學習，學生能就日常生活中的物品進行詢問和識別，能用本節(jié)課所學的知識chair、desk、what、this,以及句型：What’s this? It’ a……進行英語口語交流。

　　二、教學重、難點

　　學生能聯系實際理解和運用What’s this?/ It’s a……進行交流。

　　三、教學準備

　　單詞卡片若干張頭飾等

　　四、教學過程

　　Step 1 Warming-up

　　1、Greetings

　　T: Good morning./ How are you?/What’s your name?/…

　　2、Sing a song 《Please stand up》

　　Step 2 Leading-in

　　1、Listen to Part 1

　　老師出示三個不同的頭飾，讓學生邊聽錄音邊看頭飾。

　　2、Listen and repeat

　　讓學生聽后去模仿錄音。

　　Step 3 Presentation

　　1、Teach the new drills.

　�、懦鍪綾hair的一部分，引出新單詞“chair”

　　c-h-a-i-r It’s a chair.

　　個別S讀，展示自己的書包組內擊掌傳遞

　�、瞥鍪綿esk的一部分，引出新單詞“desk”

　　d-e-s-k It’s a desk.

　�。ㄒ酝瑯拥姆绞浇淌谄渌鼏卧~）

　　2、突然出現dog的叫聲）Xiyangyang: Oh, what’ this?(板書)

　　S：It’s a dog.

　　Step 4 New text

　　T: Amy’s little brother, Tom, he has many many questions to ask Amy. Let’s have a look together.

　　1、Listen and point.

　　2、Read after the tape.

　　3、Read after T

　　4、Group work: role play

　　Step 5 Consolidation

　　1、Pair work : role play

　　2、Game: Clap and say

　　四人一組，利用事先準備好的'圖片，四人有節(jié)奏的邊拍桌子邊說“What’s this?”，由第一個S開始四人輪流指著其中一樣物品來回答“It’s a …”，不能重復，直到把所有物品都說一遍，沒有跟上節(jié)奏或回答不出來的S被其他人刮一下鼻子。

　　3、Chant

　�。�1）Listen and say

　　（2）Say and do

　　Step 6 Homework

　　抄寫本課單詞（每個4遍），并熟讀課文3遍。

小學三四年級英語教案優(yōu)秀2

　　教學目標：

　　1.聽懂、會說并能在日常生活中運用We have...這一句型。

　　2.聽懂、會說表建議的句子"Lets go and have a look."

　　3.能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞near。

　　教學重點：

　　學習句子We have a new classroom. We have 6 new lights；學習用near表示方位。

　　教學難點：

　　學生對our和my的表達要比理解稍難些。our一詞的發(fā)音對學生來說讀準不太容易。

　　教具準備：

　　1.學生自帶一件物品，最好是有關已學過的英文單詞。

　　2. Amy，Mike和Zhang Peng的面具。

　　3.一張畫有教室的大幅圖片。

　　4.教材相配套的教學課件。[Unit 1 Lets talk/A]

　　5.教材相配套的`。教學錄音帶。

　　教學過程：

　　（一）熱身、復習

　　1.復習已學句型：This is? I have?教師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog，this is my new dog.

　　2.讓學生用事先準備好的實物模仿句子

　　3.當學生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it?啟發(fā)學生用學過的知識回答：Its on/in/under/the ?

　　4.在學生回答Where is it?時，教師可以適當的加入near一詞，Its near the?讓學生在實際的情景中理解near的含義并運用。

　　（二）呈現新課

　　1.教師出示Amy和Mike的面具，問：Whos he? Whos she?學生回答出Amy和Mike后，教師補充：Amy and Mike are classmates.讓學生猜classmate的含義。教讀classmate

　　2.教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng，he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok，Lets go and have a look.(間接引出新句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：Whats in the classroom? (讓學生先熟悉一下對話情景。)

　　3.讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。［Unit 1 Lets talk/A］

　　How many lights in the classroom?

　　Is the new classroom big?

　　Where is ZhangPengs seat?

　　4.讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

　　5.學生跟讀并模仿Lets talk部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

　　6.請學生解釋We have a new classroom. We have 6 new light.讓學生結合實際情況用We have?說句子。請學生解釋Lets go and have a look.本句可用動作來表示。教師告訴學生Lets go and have a look.是建議去看遠處的東西。

　　7.教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its?

　　8.再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據畫面內容分角色配音。

　　9.讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用my，our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。

　　10.聽Lets chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學錄音帶）

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