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二年級(jí)下冊(cè)語文口語交際《做錯(cuò)事以后》教案
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的二年級(jí)下冊(cè)語文口語交際《做錯(cuò)事以后》教案，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讓學(xué)生知道做錯(cuò)事以后，應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，用恰當(dāng)?shù)恼Z言向別人賠禮道歉；當(dāng)別人向自己道歉時(shí)，能原諒別人，用恰當(dāng)?shù)恼Z言接受道歉。
2、引導(dǎo)學(xué)生在交際過程中主動(dòng)與他人交流，態(tài)度誠(chéng)懇。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)交流和傾聽別人說話的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言向別人道歉并接受別人的道歉。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)交流和傾聽別人說話的習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、（CAI播放：花瓶打碎的聲音）
情境表演：（強(qiáng)強(qiáng)放學(xué)回家后，在家踢球，一不小心把花瓶打碎了。強(qiáng)強(qiáng)皺起眉頭苦惱地自言自語道：“這可怎么辦呀？怎么向媽媽交代呢？”）
2、換位合作：如果你是小強(qiáng)你打算怎么辦呢？（師生互動(dòng)）
3、教師歸納揭題：哦，你們都會(huì)向媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)求媽媽的原諒，看來你們都是誠(chéng)實(shí)的好孩子。其實(shí)在日常生活中，我們難免會(huì)做錯(cuò)事情。今天這節(jié)課咱們就一起來討論一下《做錯(cuò)事以后》該怎么辦？
二、角色體驗(yàn)，交際評(píng)議
1、角色體驗(yàn)：“我是小強(qiáng)”。
（1）引入情境：強(qiáng)強(qiáng)也覺得做錯(cuò)事以后應(yīng)該主動(dòng)向媽媽道歉，那他會(huì)怎么說呢？我們一起去聽聽強(qiáng)強(qiáng)是怎么說的？（讀課文）
�。�2）師生互動(dòng)：你們覺得強(qiáng)強(qiáng)這樣認(rèn)錯(cuò)，行嗎？為什么？
教師借機(jī)指導(dǎo)：強(qiáng)強(qiáng)的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度誠(chéng)懇，并且用上了”我不小心”“請(qǐng)您原諒”這類詞語，態(tài)度自然大方。）
�。�3）聯(lián)系生活談感受：如果是你，你打算怎么說？
�、賹W(xué)生談感受。
�、谏�(dòng)：由談感受的同學(xué)自己請(qǐng)其余同學(xué)評(píng)價(jià)。
�。ń處熂皶r(shí)點(diǎn)撥：評(píng)價(jià)時(shí)要抓住認(rèn)錯(cuò)態(tài)度及禮貌用語。）
�。�4）小組交流，生生互問互答：聽到強(qiáng)強(qiáng)這么誠(chéng)懇的道歉，媽媽會(huì)怎么想又會(huì)怎么說呢？
�。�5）角色體驗(yàn)：指名兩個(gè)小組代表交流，一名學(xué)生扮演小強(qiáng)，一名學(xué)生扮演媽媽。
�。ń處熃铏C(jī)采訪：①媽媽為什么會(huì)原諒？②得到了媽媽原諒，此時(shí)心里是怎樣想的？教師對(duì)表演得好的同學(xué)及時(shí)給予熱情鼓勵(lì)，獎(jiǎng)給“誠(chéng)實(shí)心”“寬容心”。）
�。�6）小結(jié)導(dǎo)說：同學(xué)們，誰都有做錯(cuò)事的時(shí)候，只要你能誠(chéng)懇有禮地向別人道歉．一定會(huì)得到別人的諒解。反過來，如果別人做錯(cuò)了事，能誠(chéng)懇有禮地向你道歉，我們就應(yīng)該大度地——（學(xué)生：原諒）
2、角色體驗(yàn)：“我是樂樂”“我是蘭蘭”。
（1）看，在樂樂和蘭蘭的身邊也發(fā)生了類似的事。（出示另外兩幅插田）
他們分別是怎么做的呢？先在小組里說一說。再和小伙伴們起演一演。（合作互動(dòng)）
（2）生生互動(dòng)：扮演樂樂、樂樂媽媽、蘭蘭和阿姨。
�。皶r(shí)對(duì)表演得好的同學(xué)給予鼓勵(lì)．發(fā)給“誠(chéng)實(shí)心”“寬容心”。）
�。�3）教師小結(jié)：你們表演得真好！個(gè)個(gè)都有一顆既誠(chéng)實(shí)又寬容的心。（相繼板書）樂樂的媽媽聽到樂樂的原諒，心里可高興了，她覺得樂樂長(zhǎng)大了，是個(gè)懂事的孩子。蘭蘭聽到阿姨的原諒，也下定決心，再也不摘花了，而且她還想做個(gè)護(hù)花使者呢！
三、創(chuàng)設(shè)情境促互動(dòng)
1、同學(xué)們，你們瞧！老師把我們?nèi)粘Ｉ钪腥菀鬃鲥e(cuò)的事（如：今天忘記帶家庭作業(yè)；上學(xué)遲到了；體育課上沒穿球鞋；把同座的橡皮弄丟了等等）寫在了小紙條上，你能和小組的同學(xué)分色表演嗎？看看哪個(gè)小組得的“寬容心”和“誠(chéng)懇心”最多？
2、教師提出要求，小組合作，實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng)。每個(gè)小組的組長(zhǎng)領(lǐng)取紙條后，按教師的要求，組織組員分三步進(jìn)行：
（1）看懂紙條上所描述的事情，小組討論，確定對(duì)話內(nèi)容，小組分角色講述。
�。�2）個(gè)人選定自己的角色設(shè)計(jì)對(duì)話。
（3）請(qǐng)兩人或三人組合嘗試講述，小組評(píng)議。
�。ㄔ诨�(dòng)交際中，教師可以以采訪的方式參與互動(dòng)，并及時(shí)指導(dǎo)。要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌，指導(dǎo)學(xué)生用上“對(duì)不起”“我不小心”“不是故意的”“請(qǐng)?jiān)彙敝惖脑�，演好向別人道歉和接受道歉的活動(dòng)。）
3、推選一到兩個(gè)精彩的對(duì)話在全班表演，并臨時(shí)組建一個(gè)采訪團(tuán)，由教師當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)，對(duì)表演的同學(xué)和聽、看表演的小觀眾進(jìn)行采訪。（再次鞏固“讓學(xué)生知道如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言向別人道歉及接受別人道歉”這一教學(xué)重難點(diǎn)。）
采訪內(nèi)容如：
�。�1）你對(duì)他的道歉滿意嗎？
�。�2）你為什么原諒他？
�。�3）得到了他的諒解你有什么感受？
（4）你覺得他們的表演怎么樣？誰的表演最吸引你？
四、總結(jié)
同學(xué)們，你們個(gè)個(gè)都是懂事的好孩子，你們都擁有一顆誠(chéng)懇、寬容的心，愿你們永遠(yuǎn)幸福、快樂！
板書設(shè)計(jì)
做錯(cuò)事以后
誠(chéng)懇
寬容
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