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語文S版六年級語文上冊《刺猬漢斯》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的語文S版六年級語文上冊《刺猬漢斯》教案，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并注意默讀要有一定的速度。
2、引導(dǎo)學(xué)生對童話中的人物進(jìn)行評價(jià)。
3、幫助學(xué)生學(xué)會“諷、磕、誡、膏”4個(gè)會認(rèn)字。讀讀記記“冷嘲熱諷、告誡、膏藥、兌現(xiàn)、不屑一顧、言而無信、悉心照料、熊熊燃燒”等詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，指導(dǎo)課文寫了那幾件事情。
教學(xué)難點(diǎn)：
深入理解課文作者塑造的人物形象，領(lǐng)悟作者的表達(dá)意圖。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、透過課題→知內(nèi)容。
學(xué)生讀課題三遍，然后質(zhì)疑。
�。�1）刺猬是誰？漢斯是誰？他怎么叫刺猬漢斯？
�。�2）課文圍繞刺猬漢斯寫了哪幾件事情？
�。�3）刺猬漢斯是一個(gè)怎樣的人？課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
�。�4）簡介：《格林童話》、格林兄弟及相關(guān)作品。
�。�5）教師小結(jié)：課文寫了漢斯8歲時(shí)帶著父親買的一管笛子，騎著公雞，趕著幾頭豬住到森林里。他先后為兩個(gè)迷路的國王指路，并讓他們寫下保證。第一個(gè)國王言而無信，第二個(gè)國王兌現(xiàn)了諾言，把公主嫁給了漢斯。漢斯脫下并燒掉刺猬皮，變成了一個(gè)英俊的小伙子，與公主舉行了婚禮的故事。
二、根據(jù)內(nèi)容→明思路。
學(xué)生快速地默讀課文，學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流：課文圍繞刺猬漢斯寫了哪幾件事情？
第一段（第1—2自然段）寫有個(gè)農(nóng)夫的妻子生了一個(gè)怪兒子刺猬漢斯。刺猬漢斯頑強(qiáng)地活了下來。
第二段（第3—7自然段）寫刺猬漢斯帶著父親買的笛子，騎著公雞，趕著豬住到森林，照看著他的豬。
第三段（第8—12自然段）寫刺猬漢斯先后向兩個(gè)迷路的國王指路，并讓他們寫下保證。但兩個(gè)國王對待諾言的態(tài)度卻不一樣。
第四段（第13—19自然段）寫刺猬漢斯把一大群豬趕回家，去找那兩個(gè)國王。他對言而無信的國王不屑一顧；他變成了一個(gè)英俊的小伙子，和遵守諾言的第二個(gè)國王的公主舉行了婚禮。
第五段（第20自然段）寫漢斯把父母接到了自己的王國。
三、沿著思路→理層次。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生默讀第三段，思考：哪幾個(gè)自然段在寫刺猬漢斯向第一個(gè)迷路的國王指路？哪幾個(gè)自然段在寫刺猬漢斯向第二個(gè)迷路的國王指路？哪些部分寫得詳細(xì)？哪些部分寫得簡略？作者為什么要這么寫？
1、第一層（第8—10自然段）寫刺猬漢斯向第一個(gè)國王指路，并讓他寫下保證。國王回到王宮后，不愿意把女兒嫁給刺猬漢斯。
2、第二層（第11—12自然段）寫漢斯向第二個(gè)迷路的國王指路，同樣讓他寫下保證。公主勸說國王答應(yīng)刺猬漢斯的事情不可以反悔，同意嫁給刺猬漢斯。
�。ǘ⿲W(xué)生默讀第四段，思考。
1、漢斯是怎么做的？
2、聯(lián)系前文想一想：漢斯向國王提出了什么要求？
3、國王是怎么想、怎么做的？
哪幾個(gè)自然段在寫刺猬漢斯和第一個(gè)國王的故事？哪幾個(gè)自然段在寫刺猬漢斯和第二個(gè)國王的故事？哪些部分寫得詳細(xì)？哪些部分寫得簡略？作者為什么要這么寫？
1、第一層（第13—14自然段）寫第一個(gè)國王下令把漢斯擋在王宮外，公主不得已“哭哭啼啼”跟著漢斯走。漢斯對他們的言而無信不屑一顧。
2、第二層（第15—17自然段）寫第二個(gè)國王下令“以禮相待”，公主“微笑著出來迎接漢斯”。漢斯忍痛燒掉刺猬皮，和公主“快快樂樂地舉行了婚禮”。
四、抓住層次→讀課文。
教師指導(dǎo)學(xué)生快速地默讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀課文的第三段和第四段。
�。▽W(xué)生一邊讀課文，一邊在讓人感動(dòng)的語句下面作好標(biāo)記，在課文旁邊寫一寫自己對課文中出現(xiàn)的人物的看法和評價(jià)。）
五、聯(lián)系課文→學(xué)字詞。
（一）學(xué)生再次快速地默讀課文，在文中勾畫出課文的生字新詞，用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)生字新詞，并樂于和同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會。
�。ǘ┙o課文中的生字正音、正形、正義。
1、學(xué)生會認(rèn)“諷、磕、誡、膏”4個(gè)生字。
2、學(xué)生重點(diǎn)掌握“冷嘲熱諷、告誡、膏藥、兌現(xiàn)、不屑一顧、言而無信、悉心照料、熊熊燃燒”等詞語。并自覺積累課文中的好詞佳句。
六、課堂練習(xí)。
1、照樣子，仿寫詞語。
冷嘲熱諷（含有反義詞）：（ ）（ ）
熊熊燃燒（AABC形式）：（ ）（ ）
2、詞語完形填空，并解釋所填的字的意思。
喜出（ ）外
（ ）心照料
不（ ）一顧
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、抓住出生→突出“堅(jiān)毅”個(gè)性。
學(xué)生朗讀課文第一段，思考：（展示課件第三至第四屏）
（一）農(nóng)夫的妻子“真的生了個(gè)怪兒子”，“怪”在什么地方？
�。ǘ└改甘窃趺磳Υ题瑵h斯的？
�。ㄈ⿵摹翱墒菨h斯卻頑強(qiáng)地活了下來”一句中可以體會到什么？
二、抓住養(yǎng)豬→突出“勤勞”品質(zhì)。
學(xué)生快速地默讀課文第二段，學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流，仔細(xì)觀察課文中的插圖，并在課文旁邊寫下自己的感受：（展示課件第五至第七屏）
�。ㄒ唬霸跇渖洗袅嗽S多年”“一邊吹著笛子，一邊照看著他的豬”說明了什么？
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)通過對刺猬漢斯遭受的非人虐待，家人都煩他，不能和他一起過正常生活等詞句的理解，體會漢斯的堅(jiān)毅頑強(qiáng)。）
�。ǘ⿵摹八呢i越來越多，他的笛子也吹得越來越好聽�！边@句話中，我們可以體會到什么？
三、抓住指路→突出“善良”心靈。
學(xué)生快速地默讀課文第三段，畫出課文中描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心的語句，并在課文旁邊寫出對文中人物的看法和評價(jià)。（展示課件第八至第十一屏）
�。ㄒ唬┊�(dāng)兩個(gè)迷路的國王向刺猬漢斯打聽通往自己王國的道路，刺猬漢斯向兩個(gè)國王提出了什么要求？
�。ǘ﹥蓚�(gè)國王當(dāng)時(shí)是怎么想，怎么做的？
�。ㄈ⿵膬蓚�(gè)國王和他們公主的對話以及動(dòng)作、神態(tài)描寫的語句中，你覺得兩個(gè)公主和兩個(gè)國王各是什么樣的人？
四、抓住對比→突出“誠信”品行。
學(xué)生自學(xué)課文第四段。從課文中畫出描寫兩個(gè)國王、公主的不同表現(xiàn)的語句，用旁批、旁注的學(xué)習(xí)方式寫下自己的獨(dú)特感受。（展示課件第十二至第十七屏）
�。ㄒ唬┐题瑵h斯來到兩個(gè)國王的王宮前，分別受到了什么樣的待遇？
�。ǘ⿵牡谝粋�(gè)國王“非常害怕，央求女兒跟漢斯走�！焙凸鳌皼]有辦法”“草草打扮” “哭哭啼啼”說明了什么？
�。ㄈ┐题瑵h斯是怎樣看待和評價(jià)第一個(gè)國王和公主的？
�。ㄋ模⿵摹叭藗儼褲h斯迎進(jìn)王宮�！焙凸鳌榜R上告誡自己不得改變主意”，并“微笑著出來迎接漢斯”說明了什么？
（五）想象一下。
1、后來可能會發(fā)生什么樣的奇異的事情？
2、外形丑陋的刺猬是怎么變成英俊的小伙子的？
3、漢斯從刺猬變成一個(gè)英俊的小伙子，并和公主“快快樂樂第舉行了婚禮”的過程中，你體會到了什么？
五、抓住迎親→突出“完美”結(jié)局。
學(xué)生齊讀課文最后一段，思考：（展示課件第十八至第十九屏）
（一）漢斯帶著妻子去見父母，假如你就是那個(gè)農(nóng)夫，你會是什么表情？什么心情？你會想些什么？說些什么？
�。ǘ┠阌X得這篇童話故事表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
六、討論交流。
1、讀了這個(gè)故事，你對漢斯有什么看法？跟同學(xué)說一說；還可以說說你對其他人物的看法。
2、這個(gè)故事告訴人們一個(gè)什么道理？
3、《格林童話》是具有世界影響的第一部巨型民間童話，其中《灰姑娘》《白雪公主》《青蛙王子》等都是同學(xué)們熟知喜歡的故事。你能給同學(xué)們講一講你所喜歡的《格林童話》故事嗎？
七、課堂練習(xí)。
1、填空。
這篇童話故事表現(xiàn)了主人公（ ）是一個(gè)（ ）、（ ）、（ ）的人，同時(shí)告訴人們一個(gè)樸素的做人道理：（ ）。
2、續(xù)寫練習(xí)。
小時(shí)候聽故事，聽說得最多的一句話就是“后來呢？”的確，美好的故事誰都不希望結(jié)束。獨(dú)守森林的漢斯能否適應(yīng)新的生活呢？大家想象一下漢斯在王國中的生活會是怎樣的。
板書設(shè)計(jì)：
3、刺猬漢斯
天生丑陋→堅(jiān)毅頑強(qiáng)
吹笛養(yǎng)豬→勤勞堅(jiān)強(qiáng)
為人指路→心地善良
將心比心→言而有信
完美結(jié)局→好人好報(bào)
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