語文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的語文教案8篇,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
一、教學目標:
。ㄒ唬┲R教學點:
學會本課生字詞,在理解每個詞語意思的基礎(chǔ)上,理解每句詩的意思。能結(jié)合當時的寫作背景體會作者所表達的思想感情。
。ǘ┠芰τ柧汓c:
背誦并默寫古詩《示兒》,進一步感悟理解古詩的方法。
。ㄈ┑掠凉B透點:
體會兩位偉大詩人的愛國情懷,激發(fā)學生的愛國熱情。
。ㄋ模┟烙凉B透點:
讓學生感受詩的韻味美、意境美。
二、學法引導(dǎo):
。ㄒ唬┙谭ǎ簞(chuàng)設(shè)情景,以讀促講。
。ǘ⿲W法:自學討論,合作探究。
三、重點難點及解決辦法:
。ㄒ唬┲攸c:弄懂陸游臨終前最牽掛的事是什么。
。ǘ╇y點:
1.弄懂陸游臨終前最牽掛的事并通過重點詞語的品析及反復(fù)吟誦來體會。
2.體會詩文的思想感情,引起學生心靈的共鳴。
。ㄈ┙鉀Q辦法:加強朗讀,以讀促理解,以讀促感悟。
四、教具準備:多媒體課件
五、課時安排:一課時
六、教學過程:
。ㄒ唬、激情導(dǎo)入,暢談陸游。
1.(出示課件,激情導(dǎo)入)同學們,700多年前,85歲的詩人陸游重病在床,想到金兵蹂躪中原,想到山河依然破碎,在即將離開人世之際,給兒子留下了一份特別的遺囑——一首詩《示兒》。這首詩千百年來感染、激勵著一代又一代人。這節(jié)課我們一起來學習它。
2.同學們,關(guān)于陸游你知道些什么呢?(課件出示陸游簡介,看后引導(dǎo)學生交流匯報。)
3.小結(jié):關(guān)于陸游,我們的確有太多的話要說。今天,就讓我們一起走進陸游,傾聽他感人的心聲,感悟她偉大的人格。(課件出示全詩,齊讀詩題目,指明說題目意思。)
。ǘ、研讀《示兒》,感悟詩境。
1、學生自由讀詩句。要求:讀準字音,讀通詩句。
2、指名讀,齊讀。初步體會詩人悲涼心境。
3、教師引導(dǎo)學生討論理解詩的前兩句。
。1)借助文中注釋,自由朗讀理解詩的前兩句,畫出不理解的字詞。
(2),引導(dǎo)學生說一說詩句的意思,并找出詩人悲傷的原因。(板書:悲不見九州同)
(3)體驗感情。
作者渴望“九州同”,那么金兵入侵前“九州同”是怎樣的景象呢?(多媒體出示《清明上河圖》,教師描述畫面)但是,這一切的一切,自從金兵攻破了城門的那一刻起,就不復(fù)存在了。陸游在世時看到的九州是與此截然不同的景象。他看到的九州是什么樣的景象呢?(學生想象說話。)
師小結(jié):山河破碎、城市蕭條、金兵肆虐,老百姓生活在水深火熱之中。這就是陸游看到的啊——一個被侵略者糟蹋的滿目瘡痍的九州。ǘ嗝襟w出示資料:介紹南宋和北宋的國土面積對比及遭受戰(zhàn)亂的慘況)
4、指導(dǎo)朗讀。
此情此景,作者怎能不“悲”呢?詩人一輩子都在期盼祖國的.統(tǒng)一,如今,他馬上就要走到生命的盡頭了,但他心中還有那么多的遺憾,還有那么多未完成的心愿,那你在朗讀的時候,應(yīng)帶著一種什么樣的感情來讀呢?(指導(dǎo)學生朗讀)
5、根據(jù)以上學法,自學詩的后兩句。
(1)導(dǎo)入:(出示課件)出示詩人臨終絕筆圖,引導(dǎo)學生看圖并展開想象:此時的陸游會對兒子說些什么?(教師要適時引導(dǎo),讓學生更好的進入意境。)
(2)回憶總結(jié)前兩句的學習方法,小組合作學習詩的后兩句。
。3)匯報交流。
。3)通過同學們的討論交流,我們可以看出,臨終之際的陸游內(nèi)心的情感不僅僅是一種深深的“悲”,還有一種更強烈的感情蘊涵在里面,是什么?(板書:盼北定中原日)
同學們,你可知道陸游盼望祖國統(tǒng)一,盼了多長時間?65年啊,詩人盼了65年,780個月啊,23739個日日夜夜!這是多么漫長的等待,這是多么揪心的期盼。ㄖ笇(dǎo)學生感情朗讀。)
(4)小結(jié):同學們,陸游臨終作詩,不說別的家常話,而只訴不見九州同的遺憾;對兒子沒有別的囑咐,只叮嚀他們在家祭的時候一定要把收復(fù)失地的消息告訴他,從中你體會到什么?(板書:愛國)
三、創(chuàng)設(shè)情境,升華感情。
1創(chuàng)設(shè)情景(點擊進入課件):假如你就是陸游的兒子,看到躺到病榻上生命垂危的父親,聽到父親發(fā)自肺腑的叮嚀,你會對父親說些什么呢?
2讓學生放飛想象,展開討論并指名說一說。
3、總結(jié):假如陸游能聽到你們的發(fā)言,他一定會感到欣慰的。同學們,國富民強,匹夫有責。我們應(yīng)該像詩人陸游那樣胸有祖國,報效祖國,讓我們再次誦讀他的壓卷之作——《示兒》。(師再次給學生配樂朗讀。)
四、課外拓展。
1、陸游還寫了許多的愛國詩詞,今天老師給你們推薦兩首:《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《十一月四日風雨大作(其一)》(課件展示),請同學們自由讀讀。
2、今天老師還向你們推薦一些有關(guān)古詩文的網(wǎng)站,那里有豐富的資源,同學們可以盡情地去共享吧。ㄕn件揭示網(wǎng)站)(下課)
3、根據(jù)你對本節(jié)課的學習,放飛想象,對該詩進行擴寫。
語文教案 篇2
教學目標 :
1.學會本課8個生字。了解詞語的意思。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.通過朗讀,感受詩中牧童的機靈活潑,天真可愛。
教學重點:學會本課生字,朗讀和背誦課文。
第一課時
教學過程
一、看圖導(dǎo)入
(一)觀察課文配圖
1.圖上都有什么?(兒童、牛、大樹、蟬)
2.仔細觀察圖畫,看看這個兒童是什么時候的人。是干什么的。(引導(dǎo)學生抓住兒童的衣著及牛和兒童手上的鞭子的聯(lián)系,明白這個兒童是古時的一個放牛娃。)
3.圖上的兒童在干什么?(指導(dǎo)觀察兒童的表情,初步體會牧童看見樹上的蟬時的心情。)
。ǘ┙翌},解題
1.解釋題意:牧童騎著牛,唱著歌,忽然聽到蟬的叫聲,于是停住歌聲跳下牛背,準備捕捉蟬。這一切給一個叫袁枚的詩人看見了,他就寫了一首詩,叫“”,意思是說詩中寫的內(nèi)容是自己親眼看到的。
2.出示課題:“”,讀題。
3.介紹作者:袁枚,清代詩人,浙江錢塘(今杭州市)人。
二、初讀詩歌,理解課文
。ㄒ唬┏踝x課文
l.學生輕聲自讀課文,要求讀準確,讀通順。
2.檢查自讀情況。
zhèn yù chán hū bì
。1)出示生字詞卡: 振 欲 蟬 忽 閉
。2)注意翹舌音,前鼻音:振 蟬
3.教師范讀。
4.看插圖,讀詩句,想想每句詩說的是什么意思。
5.指名讀得好的學生讀全詩。要求學生邊聽讀,邊看圖,思考:起初牧童在黃牛背干什么?后來呢?
。ㄖ该寣W生試著回答問題。牧童開始在黃牛背上唱歌,后從牛背上下來了,站在那兒想捉蟬。)
(二)學習詩句,理解詩意
1.理解第一句“牧童騎黃牛,歌聲振林樾!
(1)用自己的話說說前一個分句的意思。通過觀察圖使學生理解到“牧童”指的就是放牛的'小孩。
黃!5囊环N,角短,皮毛黃褐色,或黑色,也有雜色的,毛短,常用來耕地或拉車,肉可以吃,皮可以制革。
。2)讀整個詩句,說說“振”“樾”的意思。
振——振動 樾——樹蔭
教師補充:“林樾”是指茂密的樹林。
(3)用自己的話說說后半句的意思。(響亮的歌聲在茂密的樹林里振蕩。)
語文教案 篇3
教學目標
知識技能目標:
1、懂得喜、怒、哀、樂是人之常情,人總會有情緒的變化。
2、讓學生懂得在生活中我們常常會遇到不如意的事,遇到困難不要悲觀、失望、逃避,要勇敢的面對,調(diào)整好自己的心態(tài),用積極樂觀向上的態(tài)度處理問題。
過程與方法目標:
1、培養(yǎng)小學生樂觀的情緒和健康向上的人生態(tài)度。
2、培養(yǎng)小學生能夠?qū)W會控制自己的情緒,做情緒的主人。
情感態(tài)度與價值觀目標:
學會在生活中找“樂”,做樂觀開朗的人。
教學重難點
讓學生懂得在生活中遇到困難不要悲觀、失望、逃避,要勇敢的面對,調(diào)整好自己的心態(tài),用積極樂觀向上的態(tài)度處理問題。
教學準備
課前布置學生每人準備一個幽默笑話,課上進行幽默笑話比賽。
教學時間1課時。
教學過程
一、導(dǎo)入:
師1:同學們,在生活中你有過哈哈大笑高興的時候嗎?你有過暴跳如雷生氣的時候嗎?你有過痛哭流涕、悲痛欲絕的時候嗎?(生1-3)
師2:高興、悲傷、生氣等都屬于人的情緒,人的情緒有七種,就是所謂的“七情”——喜、怒、憂、思、悲、恐、驚。我們每天都難免會有情緒的變化,比如高興、悲傷等,若長時間受到壞情緒的影響和刺激,就會導(dǎo)致身體生病,所以我們要從小學會控制自己的情緒,做個樂觀開朗的人。(板書課題)
二、引導(dǎo)學生自主閱讀鏈接的有關(guān)資料,說一說自己明白了什么(針對故事中對待突發(fā)情況的`兩種不同態(tài)度發(fā)表自己的看法。)
1、樂觀是一種人生態(tài)度,更是一種人生的智慧,樂觀能帶來快樂、智慧與勇氣。
2、樂觀的人生態(tài)度是我們快樂人生的通行證。
三、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來交流,加深認識,豐富感受。
中心話題:如何擁有樂觀的人生態(tài)度?
1、自由閱讀,靜思默想,在書上寫己的想法和認識。
2、小組內(nèi)交流。幾個同學為一組,口頭交流。
3、全班交流?梢赃x一部分學生在全班交流、發(fā)言,讓學生的認識在相互碰撞中不斷提高。
四、提升認識
“常言說,金無足赤,人無完人,我們每個人身上都有令自己不太滿意的特征,我們每個人都經(jīng)歷過不盡人意的事情,通過今天的學習,今后我們應(yīng)該怎樣對待這些“不完美”呢?
五、教師:通過本單元的學習,我們明白了如何擁有樂觀的人生態(tài)度,積極的心態(tài)加上積極的行動,才會有快樂、智慧、有意義的人生!
語文教案 篇4
課題
當一次主持人
1課時
授課者:朱蘇蘭
學習目標
1、 學會寫開場白
2、 學會寫串聯(lián)詞
難點重點
圍繞主題寫開場白,根據(jù)節(jié)目寫串聯(lián)詞
課前準備
學生:摘抄節(jié)目主持人的開場白和串聯(lián)詞。
教師:準備《江山如此多嬌》的一些錄像片段。
教學過程
學生活動
教師活動
備注
1、 明確學習重點。
2、 感悟數(shù)字,設(shè)計開場白臺詞,并與同學合作表演。
3、 欣賞由倪萍、亞寧等人在《江山如此多嬌》中說的開場白。
討論:文藝節(jié)目的開場白有何要求?
4、 明確開場白的要求。
5、 欣賞景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。
設(shè)計串聯(lián)詞。
6、交流串聯(lián)詞,欣賞主持人的串聯(lián)詞。
討論交流串聯(lián)詞的要求。
明確:
。1)、語言要有散文詩般的清新和淡雅。
。2)、能緊扣節(jié)目內(nèi)容。
。3)、不冗長。
(4)、生動風趣
欣賞《江山如此多嬌》,討論其中節(jié)目主持人主持節(jié)目語言表達上的特點。
7、思考“園丁頌”的節(jié)目。
8、設(shè)計開場白和串聯(lián)詞。
明確要求:
積極清新,重格調(diào)
營造氛圍,重情感
新穎自然,重交流
9、紛紛上臺主持節(jié)目。
10、總結(jié)
1、 導(dǎo)入:
俗話說,紅花要有綠葉襯。一臺精彩的文藝節(jié)目,如果沒有節(jié)目主持人,就不會光彩奪目。忘不了倪萍的親切,忘不了趙忠祥的'深沉,忘不了楊瀾的聰穎,忘不了李詠的幽默……今天,我們學習的內(nèi)容就是“當一次文藝節(jié)目主持人”。重點學習“如何設(shè)計開場白”和“如何設(shè)計串聯(lián)詞”。
2、引導(dǎo)學生看一組數(shù)字“1949——1999”,讓學生明確“江山如此多嬌”是國慶50周年大型聯(lián)歡晚會。
要求學生進行合作,并現(xiàn)場表演該聯(lián)歡會的開場白。
3、 播放《江山如此多嬌》,組織討論:文藝節(jié)目的開場白有何要求?
提示:聯(lián)歡會的情調(diào)應(yīng)該是歡樂、愉悅的,因此,只需要考慮如何將氣氛和情緒調(diào)動起來,而不必過分地考慮聯(lián)歡會的節(jié)目內(nèi)容。
4、 明確開場白的要求:
內(nèi)容要緊扣主題。
語言要親切,要有激情,以點燃觀眾的熱情。
語言的形式要生動活潑。
主持人儀態(tài)大方,聲調(diào)抑揚頓挫,聲音響亮而富有感染力。
5、 播放景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。要求學生設(shè)計串聯(lián)詞。
6、 組織交流。播放主持人的串聯(lián)詞。討論并明確:串聯(lián)詞有何要求?
7、 情境:金色的秋天,丹桂飄香。在這美好的季節(jié)里,我們即將迎來又一個教師節(jié)。假設(shè)我校將開一次由老師、學生、家長共同參加的文藝聯(lián)歡會,主題為“園丁頌”。我們可以準備哪些節(jié)目?請報上節(jié)目名稱。
8、 老師幫助寫好節(jié)目名稱。
9、 組織學生合作演練。
10.總結(jié)。 讓學生齊讀趙忠祥的名言。
附件: 節(jié)目主持人。ppt, 《江山如此多嬌》聯(lián)歡晚會開場白。MPG, 串聯(lián)到小品《照相館》。MPG, 串聯(lián)到《絢麗的民族之花》。MPG, 串聯(lián)到〈中國新世紀〉。MPG, 景岡山演唱庫爾班大叔你上哪去。MPG, 劉德華 中國人。MPG, 串聯(lián)到《中國人》。MPG, 當一次主持人。doc
語文教案 篇5
一、教材分析 本次練習共有6道題,分別進行了字、詞、句、閱讀的訓練。
第1、 2兩題是字的訓練,目的在于訓練學生通過辨析音形相近、意思不同、易混淆的字,正確地連字組詞,認識一字多義的現(xiàn)象,依據(jù)不同語言環(huán)境給多義字據(jù)詞定義。這樣的訓練已經(jīng)不是第一次了,對于基礎(chǔ)好的班級,教師可以更加放手一些,側(cè)重規(guī)律的指導(dǎo)。 第3、4、5題是詞句訓練,目的在于訓練學生正確辨析意思相近、使用時極易混淆的詞,找出它們的不同點,選詞填空,遣詞造句,按例句揭示的規(guī)律,用把表示時間的狀語提前的方法改寫句子。懂得省略號在不同語言環(huán)境中的不同作用。選詞填空雖然常練,但仍應(yīng)重視,因為這是學生經(jīng)常遇到且經(jīng)常不能把握的學習內(nèi)容。后兩題是本冊新知識點,應(yīng)該學扎實。 第6題是閱讀訓練,目的在于訓練學生通過讀短文,回答問題,用連接問題答案的方法歸納短文主要內(nèi)容的能力。這是本單元閱讀訓練重點。
二、教學目標 1、 會區(qū)別8組形近、音近字的字義和用法。給“熱”字據(jù)詞定義。 2、 會區(qū)別2組近義詞的意義,選詞填空,并用帶點的詞造句。 3、 學會把表示時間的狀語提到句子的前面,仿寫句子;懂得省略號的三種用法。 4、 會把問題的答案連起來歸納文章的主要內(nèi)容。
三、教學重點與難點 教學重點:用連接問題答案的方法,歸納短文的主要內(nèi)容。 教學難點:會給“熱”字據(jù)詞定義;恰當?shù)亟M織語文字、連接問題的答案,歸納短的主要內(nèi)容。
四、教學準備:《新華字典》,投影儀,小卡片。
五、教學時間:2課時
第1課時
(一) 教學目標 指導(dǎo)并完成1-4題
。ǘ 教學過程 1指導(dǎo)練習第1題。 (1) 明確要求。本題要求學生選字連詞。第(1)題供選擇的四組字是形近字;第(2)題供選擇的四組字是音近字。 (2) 練習: ① 區(qū)別每組兩個字的音、形、義:形近字通過字的部首區(qū)別字義;音近字則要知道字的意義區(qū)別用法。 ② 用“\”劃去一個不合適的字。 (3) 完成作業(yè),交流反饋。匯報時要說明劃去某一字理由。 2指導(dǎo)練習第2題。 (1) 根據(jù)詞句定義。 ① 查字(詞)典了解帶點字有幾種意思。 ② 根據(jù)句意應(yīng)選擇哪一種意思?還要注意詞語意義的區(qū)別,從而確定帶點字的意思。 ③ 根據(jù)語言環(huán)境推敲,組織文字填入空格。 (2)嘗試練習第(1)題。 ① 查《新華字典》“熱”有6種意義項; ② 根據(jù)第(1)句的意思,可選第(1)意義項:“情意深”; ③ 根據(jù)具體語言環(huán)境加以推敲,可寫:感情非常激動。 (3)完成作業(yè),交流反饋。出示答案: ① 感情非常激動; ② 氣氛活躍; ③ 感覺溫度比較高 ④ 形容非常羨慕。 3指導(dǎo)練習第3題。 (1)“選詞填空”中供選擇的詞往往有意思相同或相近的部分,所以要辨析每一組兩個詞的.不同意思。那么怎樣辨析呢?特別要注意區(qū)別詞語中不同的那個詞素,詞義側(cè)重點往往在這個字中。 (2)完成作業(yè)。 ① 辨析每一組兩個詞的不同意思; ② 根據(jù)句意選用合適的詞填空; ③ 有帶點詞語造句。 (3)交流反饋。匯報答案時一定要學生辨析每一組詞語,說說自己選用的道理,出示正確答案:①清秀 清香 ②悲痛 悲憤 4指導(dǎo)練習第4題。 (1) 讀題審題。分析例句后明確改寫的方法是調(diào)整詞語的項序,將表示時間的詞語“每到這一天”提到句了前面。改寫后的句子與原句意思相同。 (2) 完成作業(yè),交流反饋。出示答案:①有天晚上,貝多芬在幽靜的小路上散步,聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。 早幾天,姑娘們就在比試誰心靈手巧了。 (3) 想一想,把這樣的詞語提到句子前面有什么用意? (4) 我們在寫一個句了時,如果要突出時間的重要性,就可以用這種形式。如《狼牙山壯士》中句子“經(jīng)過一個多月英勇奮戰(zhàn),七連決定向龍王廟一帶轉(zhuǎn)移,把掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班!卑褧r間寫在句了最前面,是強調(diào)七連與敵人作戰(zhàn)的時間長,和前一句子中的“堅持”相應(yīng)。 (5) 在課本里找一找類似的句子,說說自己的體會。
第2課時
。ㄒ唬 教學目標 指導(dǎo)并完成5、6題。
。ǘ 教學過程 1指導(dǎo)練習第5題。
。1) 教師指點。舉例說明少略號的三種用法。例子可在關(guān)關(guān)課文中找。
。2) 學生練習。先讀讀省略號的三種用法和3個句子,根據(jù)教師舉例指點的方法完成作業(yè),在括號里寫上省略號3種用法的序號。有余力的學生可以在學過的課文里再找一些帶有省略號的句子,分別標明省略號的作用。
(3) 交流反饋,小卡片出示正確答案。
語文教案 篇6
教學目標:
1.認識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
教學重點:識字、寫字、朗讀課文是本課的重點。教學難點:通過朗讀課文,使學生知道雨水和植物生長的關(guān)系。
教學時間:2課時
教學準備:實物投影、生字卡片
教學過程:
第一課時
教學目標:
1.認識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。
2.正確地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。學習第一段,學會用()從()句式說話。
教學過程:
一、揭示課題:
1.猜謎語。千條線,萬條線,落到水里都不見。
2.揭示課題。齊讀,學習生字:點。
3.老師范讀課文。交流,聽了知道了什么?
二、自學課文,學習生字:
1.讀通課文,圈出生字讀一讀,記一記。
2.檢查學習生字:
1)結(jié)合學生回答學習生字。
2)學習剩余生字:指名當小老師帶大家讀生字,說說你準備怎么記這些生字?或你在哪兒看到過這些生字。后開火車讀生字。
**數(shù)、清:數(shù)——多音字,第三聲:數(shù)不清,第四聲:數(shù)學
課文說什么數(shù)不清?還有什么也是數(shù)不清的`?
**彩:認識三撇兒,組詞,:顏色很多,真好看
**飄、落:飄——有風才會飄起來,組詞
還有什么會飄落下來
**空:穴寶蓋,換偏旁
**問、答:有問題要張口問;竹字頭加合
*方:減一減記
4)看生字:清、彩、飄、落,每個字都有一部分的讀音跟這個字差不多,這樣的字叫形聲字,以后學生字時要好好觀察。
4指名分節(jié)讀課文,正音。
說說你讀課文后知道了什么?
三、學習第一節(jié):
1.看圖說話:
出示課文中插圖1:說說你看到了什么?
2.讀一讀課文第一節(jié),說說你知道了什么?
結(jié)合理解:
**數(shù)不清的雨點兒從哪里飄落下來,云彩:什么時候的云彩是很美麗的?
雨點兒飄落下來又是怎么樣的?
**句式練習:
出示:雨點兒從云彩里飄落下來。
小松鼠從樹上跳下來。
亮亮從屋里跑出去。
讀一讀句子,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
你能不能照樣子說一句話:小猴子從()。
。ǎ⿵模ǎ
4)朗讀第一節(jié)。
2.想象說話:這么多雨點,他們在空中相遇,會說些什么呢?
3.大雨點、小雨點到底去做什么事了呢?我們下一節(jié)課再學。
四、復(fù)習鞏固:
1.卡片抽讀生字
2.生字藏在句子里,你還會讀嗎?
出示作業(yè)本題4,先指名讀句子,再畫一畫并展示
五、指導(dǎo)寫生字:
1.觀察田字格:方、半,筆順是怎么樣的?后指名說一說,齊書空。
2.再仔細觀察:說說應(yīng)該注意什么?哪幾筆?
3.老師范寫,學生跟寫一個。
4.抄寫剩余生字,并展示作業(yè)。
語文教案 篇7
探究目標:
1、識字教學中,了解自己的生活,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,激發(fā)他們熱愛學習,積極參加有益的課余活動。
2、認識14個生字,學會“工”等8個字。
3、通過學習,使學生認識到養(yǎng)成良好的個人生活習慣的必要性。
探究重難點:
1、識字寫字。
2、引導(dǎo)學生合理安排課余生活,參加有意義的活動。
探究過程:第一課時
一、談話引入
1.你們有自己的'房間嗎?里面都有些什么?
2.學生自由發(fā)言。
3.師導(dǎo)入:有個小朋友叫單單,她想叫我們?nèi)⒂^她的小天地,你們想去嗎?
二、揭題,認識“的”。
1.學生讀課題。
2.解釋“的”的意思。
3.找出課文中的生字,用多種方法認讀。
三、指導(dǎo)看圖,結(jié)合識字。
1.師:單單告訴我,她很勇敢,自己一個人睡覺,我們?nèi)タ纯此姆块g里有些什么呢?(出示掛圖)
2.學生自由發(fā)言,出示生字卡片。
3.各種形式讀。(小組讀,齊讀,開火車讀等)
4.去掉拼音認讀并組詞。
5.教師指掛圖上的物品,學生說詞語。
四、結(jié)合生活識字。
1.小朋友,課余時間,周末時間,你們都做些什么呢?
2.單單的課余生活可有意義了,我們看她都干了些什么呢?(看掛圖,說詞語)
講故事、寫字、畫畫、做手工、看書讀報
3.學生自由讀。跟老師讀。
4.找出要寫的字,圈出來。
5.小組討論:如何記住這些生字。
6.反饋。比賽認讀。
五:游戲激趣,鞏固認識。
小鴨子回家(學生分組游戲):字寶寶們給小鴨回家的路設(shè)了障礙,會認一個字就解出一個障礙,前進一段路。哪組最快認完字,那一組就勝利了。
第二課時
探究目標:
1、繼續(xù)鞏固識字,認清字行。
2、學習寫“工”等8個字。
3、總結(jié)延伸,引導(dǎo)學生積極參加有意義的課余活動,豐富自己的課余生活。
探究準備:
各種活動圖片,生字卡。
教學過程:
一、鞏固復(fù)習
1、“摘蘋果”的游戲復(fù)習生字并組詞。(黑板上畫兩棵蘋果樹,每個蘋果里貼一個字)
。1)指名上來摘蘋果,要會讀會組詞:
。2)還要教全班小朋友讀記。兩點做到的小朋友才能把蘋果摘下放進“筐”里。
2.以“貼郵票”的方式,進行認字組詞練習。
3.出示本課的生詞卡,再次認讀。
二、總結(jié)延伸
1.想一想,單單告訴我們她經(jīng)常參加哪些有意義的課外活動呢?(指名反饋)
2.出示圖,問:這些小朋友正在參加什么活動?參加這些活動有什么作用呢?
3.說說,還有哪些活動,對我們有幫助呢?(學生自己發(fā)揮)
4.教師總結(jié),激勵學生多參加有意義的課外活動,豐富自己的生活,鍛煉身體,增長才干。
三、指導(dǎo)寫書
1.出示要寫的生字卡,要求生認讀并組詞。
2.引導(dǎo)學生觀察各字在田字格中的位置。
3.教師強調(diào)部分字的筆畫,書寫并示范,特別是“筆”“讀”“畫”等。
4.教師巡視,個別輔導(dǎo)。
5.選出美觀及不足的字,讓生評選。
6.學生再練習。(教師注意提醒坐姿,握姿)
四、拓展訓練
今天回家在自己的小天地里做兩件有益的活動。
語文教案 篇8
教材分析:
對對子是我國特有的文化,通過對子歌的學習,讓學生充分感受到對子歌的韻律美、對仗美,通過反復(fù)的誦讀,將課文背誦下來,并想方設(shè)法讓學生喜歡其余的對子歌,收集對子歌,并試著玩玩對子游戲。寫字教學重在方法引導(dǎo),重示范,重欣賞,讓學生互相欣賞,互相評價。
教學目標:
1、認識9個生字,會寫其中的6個生字。
2、能夠正確流利地朗讀課文,了解意思相近或相對的詞語。
3、喜歡對對子,有積累對子的愿望。
教學準備:
1、課件
2、每小組一信封,內(nèi)裝:生字
3、學生小組生字卡。
4、生字卡片
教學課時:
一課時
教學過程:
一、看游戲?qū)?/p>
今天老師給大家?guī)砹艘粋游戲,我國古代小朋友經(jīng)常玩的一個游戲。想不想玩?(課件)
這是什么游戲呢?叫對對子。對對子可以對意思相反的詞,也可以對意思想近的詞。
二、初讀課文
1、我們的語文書上就有一篇對對子的課文,打開課本,《識字7》,大聲地讀讀課文,注意讀準音,讀通課文。(自由讀)
2、誰能把今天的`小課文讀一讀?(抽讀)
評一評讀的怎樣?
3、剛才我們對的游戲是對一些反義詞,那這篇小課文對的又是些什么呢?再大聲課文,想想哪些詞的意思不太明白,做上記號。(讀)
4、小朋友可真會學習。不清楚的地方先和小組內(nèi)的小朋友討論討論,解決不了的,等一下我們一起解決?茨膫小組最會學習。(小組討論)
三、交流反饋
1、小組里有解決不了的問題嗎?
預(yù)設(shè):
·讀音不準 誠實 贊 嫌 虛偽 熱情
·詞義理解 熱情 冷淡
2、不用老師教你們就能讀懂課文,真了不起!下面我們再來讀讀這首對子歌。抽讀,齊讀
四、游戲鞏固識字
1、看到小朋友讀得這么棒,生字寶寶和詞語娃娃跳到屏幕上來了!我們跟它們打聲招呼吧。(認讀生字)
2、(對對子游戲)它們可真調(diào)皮,又躲進小朋友桌上的小信封里了,想和大家做個游戲。請大家先拿出信封里的卡片,在桌上放好,想一想怎么放才能取得快。游戲規(guī)則是:聽得清,拿得快,讀得準。
驕傲-謙虛 誠實—虛偽 熱情---冷淡 長---短
3、游戲:
。
1)哪個小朋友愿意和老師一起來玩。師生拍手玩。
。2)和同桌的小朋友一起玩。
。3)可以離開位置,去找你的好朋友一起玩.
四、寫字指導(dǎo)
1、看看這六個字,哪些字容易寫錯?請告訴大家。
2、誰有辦法教大家快速的寫好這個字?
3、范寫幾個不大寫得好的字,并提醒學生:“冷”的最后一點別忘了;“淡”的三點水要分開,別寫成言字旁,否則就成了“談”字。
4、學生書寫。
5、評議
五、延伸
1、讀一讀,想想意思
少說空話,多做實事。
山高水長,海闊天空。
江山如畫,大地如春。
春回大地,日暖神州。
紅梅報新春,瑞雪兆豐年。
冬去山明水秀,春來鳥語花香。
爆竹聲聲慶豐歲,梅花點點報新春。
2、你還知道別的對子嗎?回去再找找學過的、認識的字,和爸爸媽媽對,也可以和小朋友對,下節(jié)課我們也來編編對子歌。
板書設(shè)計:
驕傲-謙虛 誠實—虛偽 熱情---冷淡 長---短
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