語文教案
在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的語文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學目標：
1、認識8個生字，會寫8個生字，繼續(xù)練習獨立識字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理清文章脈絡。
教學重、難點：
正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
第一課時
一、板題示標
1、導入新課。
播放詩歌《我長大了一歲》，回憶一年級的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長大了，你喜歡長大嗎？這節(jié)課，我們來認識一位小姑娘，她和我們的部分同學一樣，不想長大。板書課題，齊讀課題。
2、請看本節(jié)課的學習目標，誰來讀一讀？目標大家都清楚了，你有信心完成嗎？
二、第一次先學后教（會認字）
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1、目標明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，比誰把課文中的字音讀得準。請同學們輕聲讀課文，自學生字新詞。（4分鐘后檢測。）
2、學生自由讀。同桌互讀，不會的兵教兵。
（二）后教
1、指名讀。要求：讀的同學聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學認真聽，有錯及時舉手糾正。
2、師板書易錯字，適時引導訂正、強化。
3、文中的字音我們都讀準確了，誰最先把會認的字讀準，記牢。把詞語理解明白。檢測生字、詞。
多種形式檢測詞語。
�。�1）指名讀。不會的兵教兵。
（2）同學們還有沒有沒弄明白的詞語？誰能幫助解決。老師出示些詞語，看你們理解運用的怎樣？
三、第二次先學后教（流利讀）
（一）先學
1、“會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第二場比賽：看誰課文讀得最流利。
2、學生自由讀。（3分鐘）
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1、指名讀。（讀不好的多讀幾遍）
2、指導讀不好的詞句。
四、第三次先學后教（理清脈絡或學文）
（一）先學
1、課文讀得很好，下面我們來看看課文都寫了什么？
自學指導（一）：請概括段意，并寫下來。并思考：課文主要講了一件什么事？（4分鐘后交流）
2、學生獨立思考完成。小組交流。
（二）后教
1、指名板演。
2、生評價，說原因。
五、第四次先學后教（會寫字）
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1、課文同學們讀得很流利，那接下來我們進行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得即正確又漂亮。、
自學指導：請同學們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后聽寫。
2、學生仔細觀察。
（二）后教
1、教師聽寫，兩名學生板演。
2、教師重點指導書寫。
3、小老師改正。同桌對照答案，修改。
六、當堂訓練
聽寫本課生字，詞語填空。
第二課時
教學目標：
1、練習有感情地朗讀課文。
2、能用簡潔的語言概括課文大意，了解小姑娘的長大過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的`是思想品格的成長，要學會關心別人，承擔責任。
3、抓住對重點詞語的理解，體會小姑娘心理的變化。
教學重點：
了解小姑娘的成長過程。
教學難點：
理解她在成長過程中的心理變化及原因。
教學過程：
一、板題示標
這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。請看學習目標，誰來讀？明確學習目標了嗎？
二、第一次先學后教
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1、自學指導。
小姑娘為什么不愿意長大呢？后來她卻一次一次希望自己長大些，這是為什么呢？（5分鐘后比誰回答的好）
2、學生自由讀。
（二）后教
1、誰來說說看？其他同學注意聽，請你進行補充或訂正。
2、根據(jù)學生匯報適時引導探究品讀。
小姑娘開始為什么不愿意長大，后來為什么又希望自己長大？
三、第二次先學后教
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1、自學指導。
（1）認真讀讀第8——12自然段，畫出小姑娘想長大的愿望，畫下來，多讀幾遍，體會當時小姑娘的心情。
�。�2）聯(lián)系上下文想想小姑娘為什么會有這樣的愿望？說說理由。（3分鐘后比誰回答得好）
2、學生自由讀，思考。標注。
（二）后教
1、指名回答。
2、指導朗讀。
四、第三次先學后教
（一）先學
1、自學指導，小姑娘是怎樣長大的？你怎樣理解“長大”的含義。你覺得小姑娘是個怎樣的孩子？
2、學生自學。全班集體討論。
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1、引導學生交流，形成共識。
2、學習了課文，你明白了什么？
五、當堂訓練
1、請同學們流利并帶著感情來讀課文，（5分鐘后檢測）。
2、檢測。
板書設計：
不愿長大的小姑娘
不愿長大——希望長大——已經(jīng)長大
語文教案 篇2
發(fā)揮想象，當堂練筆，交流感受
活動一:小組內互相配合，一位同學讀原文，其余同學進行相應的.想象，并進行討論。選擇自己喜歡的段落，進行仿寫，然后展示。 （完成目標三）（10分鐘）
小組討論、自由書寫、班級展示 。
評價標準：書寫達到語句通順，意思連貫，能夠運用到本課學到的修辭手法。（評價目標三）
指導學法
組織互評
布置作業(yè)
熟練背誦第五自然段。
六年級語文上冊基于標準的教學設計第一課《山中訪友》附：板書設計
山中訪友 熱愛自然、親近自然
教學反思：
1.目標達成情況：
目標一：
目標二：
目標三：
2.教后得與失：
語文教案 篇3
教學要求
1、認識12個生字，會寫8個生字。
2、能用下列詞語中的任意兩個詞語口頭造句：世界、議論、七嘴八舌、解答、強大、胸有成竹。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、理解課文內容，學習達爾文敢于提問、探索，不斷學習的精神。
重點難點
1、識字、寫字。
2、學習達爾文敢于提問、探索，不斷學習的精神。
課時劃分
2課時
第一課時
教學目標
1、認識12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，學習達爾文敢于提問、探索，不斷地學習的精神。
重點難點
學習達爾文敢于提問、探索，不斷地學習的精神。
教具準備
生字詞語卡片。
教學過程
一、談話導入
1、小朋友，你們見過花嗎？都見過什么顏色的花？
2、你們見過的花真多呀！可是你們有沒有問過：為什么花會有顏色呢？
3、教師導入：著名的生物學家達爾文和你們一樣年紀的時候就問過這樣的問題，那么他是怎么解決這個問題的呢？今天，我們來學習課文《達爾文澆花》。
4、指導讀好課題。
二、自讀課文，感知內容
1、播放錄音，聽錄音讀課文。
2、請小朋友借助拼音自讀課文。
3、小組內讀書，互相幫助。
4、大家一起讀。
三、圖文結合，講讀課文
1、再讀課文，思考：小時候的達爾文是一個怎樣的孩子？
2、學生反饋，教師出示課文第一自然段。
(1)理解什么是好奇心很強？
(2)你們對什么比較好奇，想弄個明白？
(3)指導感情朗讀。
3、有一次，和伙伴在花園里玩時，發(fā)生了什么事呢？請小朋友們自由、大聲地讀課文第二自然段。
4、大家七嘴八舌地議論“花兒為什么是金色的？”、“它的顏色能改變嗎？”達爾文是怎樣回答的？
5、指導學生用肯定的語氣一讀課文這一句子。
6、討論：達爾文為什么會那么肯定地說？
7、小朋友們，讀一讀課文，想一想“……”表示達爾文都在想什么呢？
8、從這些地方我們可以看出達爾文可沒有亂說話，他是經(jīng)過他的觀察和思考解決問題的�？伤�.想法對嗎？我們一起讀課文第三自然段。
9、學生反饋。
10、達爾文的想法雖然錯了，但是他的想法在大膽的，也敢于
網(wǎng)
試一試，這是值得我們學習的。請大家跟老師一起讀課文最后一個自然段。
11、從這段話中，你們還讀懂了什么？
四、朗讀課文
五、布置作業(yè)
1、認識生字。
2、朗讀課文。
教后感
第二課時
教學目標
1、鞏固認識的12個生字，會寫8個字。
2、能用下列詞語中的任意兩個詞語口頭造句：世界、議論、七嘴八舌、解答、強大、胸有成竹。
3、正確、流利地朗讀課文。
教具準備
生字詞語卡片。
教學過程
一、鞏固復習
1、教師出示生字詞語卡片，學生認讀。
2、指名認讀。
3、開火車鞏固認讀。
4、朗讀課文。
5、指導課文的最后一個自然段。
二、總結延伸
1、學了這篇課文，你們受到了什么啟發(fā)？
2、你們覺得我們應該怎樣對待自己的學習呢？
3、再讀課文感知。
三、語文實踐
1、出示課后詞語，要求學生自由讀一讀。
2、同桌互相指讀，檢查對方，誰也不準打“電話”。
3、簡單地了解這些詞語的意思。
4、學生選兩個詞語口頭造句。
四、指導寫字
1、出示今天要寫的漢字，學生認讀并組詞。
2、學生小組內討論該怎樣寫好這些漢字。
3、學生集體交流、反饋。
4、教師強調、指導。
5、學生練習，教師個別輔導。
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課生字。
2、朗讀課文。
教后感
語文教案 篇4
一、教材分析
《俗世奇人》是人教版實驗教材八年級下冊第四單元的最后一課，“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手，他絕妙的粉刷技藝應該是民間藝術之海中一朵晶瑩的浪花。本文寫得生動有趣，融方言幽默于一爐，敘事一波三析，人物形象豐滿，是一篇藝術性和趣味性都較強的文章。本單元可以說是一幅絢麗多彩的民俗風情畫卷，展示了多姿多彩的'民俗文化和民族風情。在本單元教學中應以語言教學為立足點，引導學生揣摩品味重要句子，注意語言的感悟和積累，加強朗讀教學，領會文中的思想感情。
二、思路和方法：
新課改倡導學生主體，淡化教師的作用，教師只能是課堂教學的促進者、組織者和指導者。讓學生在自主、合作、探究學習中實現(xiàn)知識能力建構。建構主義理論認為知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境，即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料和工具，通過意義建構的方式獲得的。所以，發(fā)揮學生的主動性尤其重要。人的認知規(guī)律認為：聽了的容易忘記，看了的容易記住，做了的容易學會，這充分說明教學中學生的能力培養(yǎng)還得要“把戲過手”。據(jù)此，我確定了以“知——演——悟——練”為主線完成本課教學，并以此突破重難點。在教學中貫穿的“悟精華、巧點拔、重創(chuàng)造”的原則，提高課堂實效�！拔蚓A”需要學生采用合作討論的學法，品味優(yōu)美句段，透析課文中蘊含的深刻道理，點燃學生的情感之火；“巧點拔”是我在本課中主要使用的教學法，我設計了三種點拔方式，即“問中點拔”、“演中點拔”、“示范中點拔”；重創(chuàng)造就是鼓勵學生創(chuàng)造性的表演人物。另外我還采用了“多媒體輔助教學法” “激趣法” “示范法等”。
三、教具準備：
多媒體課件
課本劇表演的相關道具
四、教學設計：
�。ㄒ唬⿲耄翰捎谩凹としā薄８鶕�(jù)教參建議，可采取相聲，小品，雜技，魔術等導入。我便自耍了一個小魔術引入：“同學們也許早就看出我魔術中的破綻了，老師的這點小把戲的確不高明，不過我今天倒要領同學們去認識一位有真絕活，有真本事的民間奇人”。多媒體展示課題：俗世奇人——刷子李。這樣的開場白奠定了“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”的課堂氛圍——趣
�。ǘ⿲W生展開討論，共同提出學習目標。由于這是一篇趣味性較強的自讀課文，學生興趣濃厚，又因為新大綱倡導“自主，合作，探究”的學習方式，所以我要求學生自己提出目標是可行的，老師在學生討論后進行取舍和歸納。
語文教案 篇5
教學目標：
能正確、流利、有感情的朗讀課文；能復述兩則寓言故事。
理解兩則寓言的寓意。
能表達出自己的看法，說出自己所受到的啟發(fā)。
學會寫本課13個生字，認識7個生字。
教學重難點：
了解兩則寓言的寓意，說出自己所受到的啟發(fā)。
教學時間：
兩課時
教學流程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、談話：你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？故事的最后誰得了冠軍？它為什么能得冠軍呢？如果它們再舉行一次比賽，你會想什么辦法使小白兔反敗為勝呢？
2、揭題并板書
二、學習《知了學飛》。
1、學生自由默讀課文，思考：
這則寓言的主要內容是什么？
2、指名分段讀這則寓言。
說說知了是怎樣學飛的。
照樣子寫詞語：
爬來爬去東張西望
用以上兩個詞語仿說一句話。
3、這則寓言對你有什么啟發(fā)，你對寓言中的“人物”有什么看法？
4、小組討論：《知了學飛》的寓言告訴我們什么？
班級匯報交流。
三、學習《蝸牛和蚯蚓》
教法同上。
在學習時，注意引導學生抓住蝸牛和蚯蚓的語言、動作和神態(tài)的語句來分析它們的形象，從而悟出道理。
四、再讀這兩則寓言，說說自己的看法。
小結：
我們不論做什么事情，都要像蝸牛一樣，有一個遠大的目標，并為實現(xiàn)自己的.理想而努力；不能像知了一樣，空有理想，而不能腳踏實地克服困難的勇氣，也只能是一事無成；更不能像蚯蚓那樣，滿足于現(xiàn)狀，害怕辛苦，那樣是永遠不能改變生活的。
第二課時
一、復習檢查，整體導入
這兩則寓言對你有什么啟發(fā)？
二、指導朗讀。
《知了學飛》中，知了“東張西望”、“爬來爬去”的神態(tài)和動作要重讀，兩次出現(xiàn)的“知了！知了！”在讀時可適當夸張，以突出知了的自滿和不耐煩。
三、選自己喜歡的一則寓言進行復述，可加上自己的想像和動作。
小組練習復述。
推選復述優(yōu)秀者進行表演復述。
四、識字寫字。
認識的6個生字，通過組詞的方式練習識記。
寫字。
注意“嚷”的書寫指導和“翅”的讀音矯正（讀chì不讀cì）
五、拓展：
閱讀《中國古代寓言故事》《伊索寓言》等書。開一次寓言故事會。
語文教案 篇6
教學目標:
認讀詞語,對學生進行初步的邏輯思維訓練;
鞏固音節(jié)的拼讀,,強化學生運用拼音來讀準字音的習慣;
動手拼圖,培養(yǎng)學生的動手能力和想象力.
教學重點:
詞語的歸類;
拼讀音節(jié);
流利地朗讀兒歌.
教學難點:
詞語的歸類:
音節(jié)的拼讀,尤其是輕聲.
教學準備:
教具: 課件 三個圈圈,三根小棒 拼好的小鴨和小兔
學具: 三個圈圈 三根小棒
教學過程:
一、 導入:
新年到了,圣誕老人要舉辦一次舞會(課件),邀請了很多朋友參加.可是這些朋友很久沒有跟他見過面了,圣誕老人都快認不出來了,他非常著急.小朋友們愿不愿意幫幫他啊?
二、 認字歸類.
1. (出示課件)小朋友看,這些就是圣誕老人要請的朋友,現(xiàn)在就要請你們來認一認了.
2. 同桌之間交流讀詞語,提醒注意輕聲.教師下位指導巡視.
3. 指名讀.
生評生讀,師評生讀.
4. 齊讀.
5. 圣誕老人非常感謝小朋友們替他找到了他的朋友們.可是,他又遇上了件麻煩事.原來圣誕老人的房子很小,只能夠擺下三張桌子,圣誕老人一共請了多少位朋友啊?(學生數(shù)數(shù))現(xiàn)在就要請聰明的小朋友來替他想想辦法了.怎么排座位才能讓每一桌的客人都滿意呢?小朋友們排好了之后還得告訴老師,為什么這么排,為什么把這些詞語放在一起.
6. 學生分組討論,教師下位巡視.
7. 指名回答,課件演示.
8. 圣誕老人真的非常感謝小朋友們能夠這么熱情的幫助他解決難題,表揚自己!看,圣誕老人的朋友們都坐好了!(提示學生坐好)
9. 圣誕老人這次只請了12位朋友,他覺得不夠熱鬧,要是有更多懂得朋友來參加這個舞會該有多好啊!小朋友們想一想,每一組詞語里還能排上哪些不同的但是相類似的詞語呢?我們一起來給圣誕老人找朋友,好嗎?
10. 學生自由討論,小組交流.
11. 老師提示: 屬于動物的詞語你還找到了哪些?
屬于人物的詞語你還能找到哪些?
屬于動作的.詞語呢?
課間休息:一年級上冊語文園地三第二課時教學設計教案
圣誕老人看到小朋友們幫他找到了這么多的新朋友,可高興了!看,舞會開始了!(課件)
圣誕老人也熱情的邀請小朋友們來參加他的舞會呢!(生跟著音樂唱游)
三、拼拼讀讀。
1. 過渡(音樂戛然而止,出示課件)
小朋友看,從森林里走來了一只大怪獸,他說:“哼，想要繼續(xù)舞會，還得過我這一關
�。。ǔ鍪菊n件：拼拼讀讀）
2．（出示三個圈圈）老師左手拿的是什么？（“三個圈圈”）
�。ǔ鍪救“簦├蠋熡沂帜玫氖鞘裁矗浚ā叭龡l直線”）
�。ǔ鍪拘▲喰螤睿┢闯隽耸裁�？（“拼出小鴨”）怎么知道是小鴨？（“嘴巴扁扁”）
（出示小兔形狀）還拼出了什么？（“拼出小兔”）你怎么知道的？（“尾巴短短”）
（課件）“還能拼什么？你來試試看！”
哦，原來這就是大怪獸給我們出的難題！小朋友們想不想舞會繼續(xù)？（想）那我們一起來解決大怪獸給我們出的這道難題，好不好？
3．打開書33面，大聲的讀兒歌，注意輕省，不會人的字請拼音來“幫忙”，比一比，看誰會拼的音節(jié)最多！（自由讀）
4．指名拼讀。生評生讀，糾正字音。
小組讀，全班讀。
5．讀了兒歌，誰能說說你從兒歌中都知道了什么？
指名答
6．想一想，你用三個圈圈，三根小棍還能拼什么？
學生動手拼一拼，師下位巡視。
7．學生上臺演示。
四、小結。一年級上冊語文園地三第二課時教學設計教案
看了小朋友們的表現(xiàn)，怪獸說：“恩，你們都是聰明的孩子，歡迎參加圣誕老人的舞會！”（生跟著音樂動起來）
五、 下課
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