語(yǔ)文教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案7篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)讀一組描寫(xiě)夏天的詞串，認(rèn)識(shí)“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”8個(gè)生字。
2、 通過(guò)句子訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生將句子描述得更加具體生動(dòng)的能力。
3、 進(jìn)一步鞏固常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)和運(yùn)用。
4、 認(rèn)識(shí)食品包裝上的一些漢字，拓寬學(xué)生的識(shí)字渠道，激發(fā)其識(shí)字興趣。
5、 正確讀背四句有關(guān)學(xué)習(xí)的經(jīng)典名言，大致了解其意思。
6、 閱讀短文，了解故事的主要內(nèi)容，體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
拓寬識(shí)字渠道，進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“日積月累”中四句話的意思，體會(huì)“夏夜真美”的真正含義。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、 認(rèn)讀一組有關(guān)夏天的詞串，認(rèn)識(shí)“棍、、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”8個(gè)生字。
2、 通過(guò)句子訓(xùn)練，使學(xué)生將句子描述得更加具體生動(dòng)。
3、 進(jìn)一步鞏固常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)和運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程
一、 勾聯(lián)舊知，談話導(dǎo)入
1、 生交流本單元學(xué)習(xí)的三篇課文《古詩(shī)兩首》《荷葉圓圓》《要下雨了》的主要內(nèi)容。
2、 師小結(jié)：這三篇課文都與夏天有關(guān)，有的描寫(xiě)了夏天的景色，有的描寫(xiě)了夏天的天氣。教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談對(duì)夏天的了解。
3、 師過(guò)渡激趣：小朋友們，夏天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，這節(jié)課，我們就去認(rèn)識(shí)它吧！
二、 學(xué)習(xí)“趣味識(shí)字”
1、 生自主認(rèn)讀四行詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)生字。
2、 指名生分行朗讀詞語(yǔ)，在朗讀的過(guò)程中師適當(dāng)正音指導(dǎo)：“湯、螢”是后鼻音，“扇、織”是翹舌音。正音后再次指名生朗讀詞語(yǔ)。
3、 鼓勵(lì)學(xué)生讀詞語(yǔ)，并思考每一行詞語(yǔ)都與什么有關(guān)，指名生交流，師適當(dāng)小結(jié)：第一行詞語(yǔ)都與什么有關(guān)，指名生交流，師適當(dāng)小結(jié)：第一行詞語(yǔ)是有關(guān)夏天的食物；第二行詞語(yǔ)是有關(guān)夏天常用的物品；第三行詞語(yǔ)是與夏天乘涼有關(guān)的詞語(yǔ)；最后一行描寫(xiě)的是夏天夜晚能看到的星星。
4、 鞏固識(shí)字：
�。�1生再次有節(jié)奏地朗讀四行詞串。
�。�2隨機(jī)出示帶有生字的詞語(yǔ)卡片，通過(guò)指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀等方式鞏固學(xué)生的認(rèn)讀。
�。�3單獨(dú)出示8個(gè)生字，生自主觀察，交流識(shí)記方法。師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，如借助偏旁理解漢字、與形近字進(jìn)行比較、熟字加熟字等方法識(shí)記字形，理解字義。
5、 全班有節(jié)奏地齊讀詞串。
三、 學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”
�。ㄒ唬� 教學(xué)第一部分。
1、 師創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，漢語(yǔ)的句子十分有趣，表示同樣的一，可以越說(shuō)越長(zhǎng)個(gè)，越說(shuō)越有趣。瞧，小白兔給我們帶來(lái)了三句話（師出示課文中的三句話），請(qǐng)小朋友們讀一讀，并找出這三句話有什么相同和不同的地方。
2、 生自主朗讀，并與同位輕聲交流三句話的相同和不同之處。
3、 指名生分句朗讀，并交流三句話的相同和不同之處。師適當(dāng)小結(jié)：第一句話只是說(shuō)了誰(shuí)在干什么；第二句話多了一個(gè)表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)：在山坡上；第三句話又多了一個(gè)表示小白兔的動(dòng)作：彎著腰。
4、 師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，在生交流的基礎(chǔ)上師總結(jié)：這樣寫(xiě)句子，能夠讓別人知道小白兔在什么地方做事，而且還能知道小白兔做事的動(dòng)作，讓句子更加具體生動(dòng)。
5、 生自主訓(xùn)練，完成課本第78頁(yè)的練習(xí)。
6、 指名生交流自己所寫(xiě)的句子，師予以鼓勵(lì)和指導(dǎo)。（示例：小鴨子在池塘里游泳。小鴨子劃動(dòng)著雙腳在池塘里游泳。）
�。ǘ� 教學(xué)第二部分。
1、 師出示學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：“，。��？”，指名生說(shuō)說(shuō)它們的名稱。
2、 生自主朗讀第78頁(yè)的四句話，并給句子加上標(biāo)點(diǎn)。
3、 指名生朗讀句子，同時(shí)說(shuō)說(shuō)加的是什么標(biāo)點(diǎn)。師生共同評(píng)議。
4、 拓展練習(xí)。
�。�1師出示句子：
夏天的景色真美啊（）
你明天來(lái)我家玩嗎（）
這是我送給你的禮物（）
�。�2指名生朗讀，并說(shuō)說(shuō)加上什么標(biāo)點(diǎn)。
5、 生抄寫(xiě)最后一句話，師提醒學(xué)生漢字的書(shū)寫(xiě)要正確、美觀，行款整齊。
四、 課堂小結(jié)
小朋友們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又進(jìn)一步了解了夏天，認(rèn)識(shí)了跟夏天有關(guān)的漢字和詞語(yǔ)，還知道了寫(xiě)句子要講究具體生動(dòng)，我們?cè)谡Z(yǔ)文園地里的收獲可真多呀！
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)食品包裝上的一些漢字，拓展學(xué)生的識(shí)字渠道，激發(fā)其識(shí)字興趣。
2、 正確讀背四句有關(guān)學(xué)習(xí)的經(jīng)典名言，大致了解其意思。
3、 在學(xué)習(xí)名句的過(guò)程中教師適當(dāng)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程
一、 交流方法，激趣導(dǎo)入
1、 師鼓勵(lì)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，交流通過(guò)哪些方式可以認(rèn)識(shí)漢字。
2、 生交流，師適當(dāng)小結(jié)：我們可以在語(yǔ)文書(shū)中認(rèn)識(shí)漢字，也可以通過(guò)看電視來(lái)認(rèn)識(shí)漢字，在課外書(shū)中、在大街上都可以認(rèn)識(shí)漢字。只要處處留心，在生活中我們就能認(rèn)識(shí)很多的漢字。
3、 師導(dǎo)入：今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一種認(rèn)識(shí)漢字的方法，它可跟小朋友們最喜歡的食物有關(guān)哦！
二、 學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”
1、 師出示事先準(zhǔn)備好的學(xué)生常見(jiàn)的愛(ài)吃食品的包裝袋，讓學(xué)生猜一猜這是什么食品，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是通過(guò)什么方式猜出來(lái)的。
2、 師多媒體出示含有“巧克力、牛奶、餅干、礦泉水、面包”字樣的包裝袋圖片，指名生結(jié)合圖片認(rèn)讀這些詞語(yǔ)。
3、 生拿出自己帶來(lái)的食品包裝袋，與同位交流包裝袋上的漢字，并相互認(rèn)讀。
4、 指名生展示交流，師適當(dāng)板書(shū)，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。
5、 師小結(jié)：生活處處能識(shí)字，只要我們善于觀察和發(fā)現(xiàn)，不但能在食品包裝袋上認(rèn)識(shí)漢字，還能在其它很多地方認(rèn)識(shí)漢字呢！
三、 學(xué)習(xí)“日積月累”
1、 師出示《識(shí)字8：三字經(jīng)》中的兩句話：子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。指名生朗讀，并說(shuō)說(shuō)這兩句話主要告訴了我們什么（學(xué)習(xí)的.重要性）。
2、 師過(guò)渡：小朋友們都知道學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要的，那你們知道學(xué)習(xí)也要講究一定的方法嗎？如果掌握了一定的方法，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)更好。在今天的“日積月累”中，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)古人是怎么介紹學(xué)習(xí)方法的吧！
3、 師范讀四句古文，生認(rèn)真傾聽(tīng)。
4、 生自主朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，爭(zhēng)取把句子讀通順。
5、 指名生分句朗讀，根據(jù)生的朗讀情況師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，將句子讀得正確流利。
6、 生再次自由練習(xí)朗讀，邊讀邊想想句子的意思，并標(biāo)明不懂的地方。
7、 指名生交流，師適當(dāng)講解：
（1） 第一句的意思是：天生聰明而又愛(ài)好學(xué)習(xí)，向不如自己的人請(qǐng)教。
�。�2） 第二句的的意思是：對(duì)于不知道的事情就要多問(wèn)，對(duì)于自己不會(huì)的就要學(xué)習(xí)。
�。�3） 第三句的意思是：讀書(shū)讀了很多遍，自然就能理解其中的意思了。
�。�4） 第四句的意思是：我們要善于讀書(shū)，從書(shū)中學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也要游歷很多地方，在生活中學(xué)習(xí)。
8、 鼓勵(lì)生在講解的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談讀了這四句話后的體會(huì)。
9、 通過(guò)自由練讀、同位互讀、開(kāi)火車讀等多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，并加以背誦。
10、 指名生分句背誦，全班齊讀。
四、 課堂小結(jié)
小朋友們，生活處處有學(xué)問(wèn)，我們不僅可以在食品包裝袋上認(rèn)識(shí)很多的漢字，還能從古人的話語(yǔ)中初步了解學(xué)習(xí)的方法。希望同學(xué)們都能成為愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的漢字。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、 正確、流利地朗讀文章。
2、 把握故事的關(guān)鍵信息，了解故事的主要內(nèi)容。
3、 體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)愛(ài)之情，理解“夏夜多美”的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、 出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境
1、 師談話創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，夏天到了，夏天的夜晚景色可真美麗，我們一起來(lái)欣賞吧！
2、 師配樂(lè)播放夏夜的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生靜靜地欣賞，并交流欣賞感受。
3、 師過(guò)渡：這節(jié)課我們一起來(lái)閱讀一個(gè)美麗的故事—《夏夜多美》，相信讀完這個(gè)故事以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)夏夜不僅僅美在它的景色中，還美在其他的方面呢！
二、 自讀課文，讀通讀順
1、 師多媒體播放文章配樂(lè)朗讀，生閉上眼睛靜靜地傾聽(tīng)。生交流在聽(tīng)故事的過(guò)程中聽(tīng)到了哪些信息。
2、 生自主閱讀故事，借助拼音讀準(zhǔn)字音，爭(zhēng)取把句子讀通順。
3、 指名生分自然段朗讀故事，根據(jù)生的朗讀情況，師適當(dāng)進(jìn)行正音和范讀，幫助學(xué)生讀通順故事。
4、 生再次自由輕聲地讀一讀故事。
三、 再讀文章，了解故事的主要內(nèi)容
1、 師過(guò)渡：這個(gè)故事很長(zhǎng)，要想了解它的主要內(nèi)容，可要抓住一些重要的信息，比如說(shuō)：故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方？故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？它們各自做了什么事情？故事的結(jié)尾又是怎樣的？（師相機(jī)在多媒體上出示這些問(wèn)題）
2、 生再次輕聲地讀故事，在讀故事的過(guò)程中解決以上問(wèn)題，并與同位輕聲交流自己的答案。
3、 指名生交流，師根據(jù)生的交流情況適當(dāng)小結(jié)：
故事發(fā)生在夏天的夜晚，在一個(gè)水池里。故事中出現(xiàn)了螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)。小螞蟻不小心掉到了一根水草上，睡蓮彎腰讓螞蟻爬上來(lái)。蜻蜓送小螞蟻回家。螢火蟲(chóng)為它們照亮。最后，小螞蟻回到了家。
4、 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)以上信息說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容，在交流中，師引導(dǎo)學(xué)生將句子說(shuō)清楚說(shuō)明白，以提高學(xué)生表達(dá)的完整性和流暢度。（夏夜的水池里，一只螞蟻不小心掉到了水草上，在睡蓮、蜻蜓和螢火蟲(chóng)的共同幫助下，小螞蟻?zhàn)罱K回到了家。）
四、 體會(huì)“夏夜多美”的含義
1、 師過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了故事的主要內(nèi)容。接下來(lái)，請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀故事，看看你從哪些詞語(yǔ)和句子中讀出了大家對(duì)螞蟻的關(guān)心和幫助，把這些詞句畫(huà)出來(lái)。
2、 生邊讀邊用筆圈畫(huà)，并與同位輕聲交流自己圈畫(huà)的內(nèi)容。
3、 指名生交流，師在生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)：
�。�1） 睡蓮關(guān)心地問(wèn)小螞蟻，彎腰要它爬到自己身上，還請(qǐng)小螞蟻?zhàn)≡谧约旱募依铩?/p>
�。�2） 蜻蜓主動(dòng)送小螞蟻回家。
�。�3） 螢火蟲(chóng)說(shuō)“我來(lái)給你們照亮”。
4、 在交流中師引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的對(duì)話。
5、 師出示最后兩句話：“星星看見(jiàn)了，高興地眨著眼�！薄鞍�，多美的夏夜呀！”引導(dǎo)學(xué)生思考：星星為什么高興地眨著眼？夏夜為什么很美？
6、 生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，師小結(jié)：星星看到小動(dòng)物們能這樣相互關(guān)心，互相幫助，感到很高興。夏夜的景色很美，夏夜里的故事很美，睡蓮和小動(dòng)物們的心靈更美。
7、 分角色朗讀文章：
（1） 四人一小組，分別扮演小螞蟻、睡蓮、傾聽(tīng)和螢火蟲(chóng)，自主練習(xí)。
�。�2） 小組展示，師讀旁白。共同評(píng)議。
五、 課堂小結(jié)
小朋友們，今天我們一起讀了“夏夜多美”這個(gè)美麗的故事，感受到了小動(dòng)物們之間的相互關(guān)心和幫助。相信同學(xué)們也會(huì)像故事中的主人公那樣，能在生活和學(xué)習(xí)中相互幫助，相互關(guān)心，讓我們的生活變得更加美好。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)新華字典。
2、掌握音序查字典的方法與步驟。
3、在學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成主動(dòng)查字典的好習(xí)慣。
4、背誦《贈(zèng)汪倫》。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握音序查字典的方法與步驟，背誦《贈(zèng)汪倫》。
教學(xué)難點(diǎn)
養(yǎng)成主動(dòng)查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字母歌
播放音樂(lè)，師生同唱《漢語(yǔ)拼音字母歌》。
二、激趣談話，認(rèn)識(shí)字典
當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字或者想知道一個(gè)字的意思時(shí)，怎么辦？(生自由發(fā)言)
我們可以請(qǐng)一位“不會(huì)說(shuō)話的小老師”來(lái)幫忙。這位老師可是神通廣大，沒(méi)有一個(gè)字它不認(rèn)識(shí)，想結(jié)識(shí)它嗎？出示字典。
三、學(xué)習(xí)音序查字法
1、認(rèn)識(shí)字典的`組成部分。
現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)字典，觀察一下字典里都有哪些內(nèi)容？
學(xué)生邊匯報(bào)，師邊點(diǎn)擊課件出示“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”“部首檢字表”“正文”等，并對(duì)每一個(gè)部分做以簡(jiǎn)單的介紹說(shuō)明。
2、以具體字為例，詳細(xì)指導(dǎo)，教給方法。
以“廚”為例，具體展示操作過(guò)程。
第一步：查音序。在字典的“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”中找到要查的第一個(gè)字母“C”。
第二步：查音節(jié)及頁(yè)碼。在這個(gè)大寫(xiě)字母“C”的欄下，找到要查的音節(jié)和這個(gè)音節(jié)的頁(yè)碼：chu(46)。
第三步：在查到的頁(yè)碼中，根據(jù)要查字音節(jié)的聲調(diào)順序，在正文中查出要找的漢字“廚”。
提示學(xué)生，查聲母是“zh”“ch”“sh”的字時(shí)，要查“z”“c”“s”。
有的字典的音節(jié)是沒(méi)有聲調(diào)的，可以找到這個(gè)音節(jié)的頁(yè)碼后，在該頁(yè)碼下查找不同聲調(diào)的字。
四、反復(fù)練習(xí)，總結(jié)方法，揭示規(guī)律
1、出示“貓”和“電”字，師生共同查字典。
2、獨(dú)立查一查“漂(piào)”“蹤(zōnɡ)”兩個(gè)字。
3、出示“糖”“信”“物”三個(gè)字，組織學(xué)生查字典比賽。
采訪勝利者，有什么好方法，查得這樣快？
4、小結(jié)方法：先看字母查“索引”，找到字母查音節(jié)，根據(jù)頁(yè)碼翻正文，按照聲調(diào)去找字。
5、讀一讀“音序查字法口訣”，并比賽背一背。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
一、鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生閱讀能力、解題能力。
二、引導(dǎo)學(xué)生能學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去學(xué)習(xí)課外文言文
文言文的練習(xí)是必不可少的，特別是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，這可以讓學(xué)生不斷地加以鞏固，也可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)于課文學(xué)習(xí)的效果，更可以通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生時(shí)刻知道自己對(duì)于課文及有關(guān)知識(shí)的掌握程度，好經(jīng)常加以復(fù)習(xí)鞏固。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
一、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，真正地看懂中考鏈接中的課外文言文
二、難點(diǎn)：能讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，掌握所學(xué)的知識(shí)
很多同學(xué)一看到課外文言文就頭疼了，連看也不看就說(shuō)不會(huì)做，其實(shí)只要用心去看，想想學(xué)過(guò)的方法和文言實(shí)詞，也許并不難，所以要讓學(xué)生真正用心地去學(xué)習(xí)課外文言文還是有一定難度的，而且也是非常重要的。
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎(chǔ)鞏固：
讓學(xué)生當(dāng)堂完成，以閉卷的形式，再左右交換批改。
這些都是基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該是每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握的，所以采用這樣的方法，是檢測(cè)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握程度，通過(guò)批改他人的練習(xí)，不僅是加深了印象，也可以讓部分學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感，以致于加緊復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)意識(shí)。
二、能力提高：
請(qǐng)同學(xué)自告奮勇地回答，其他同學(xué)糾正，可以提出不同的意見(jiàn)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生要注意團(tuán)隊(duì)合作精神，爭(zhēng)取杜絕彼此的輕視，嘲笑，特別是對(duì)于那些基礎(chǔ)差的學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生要敢干創(chuàng)新，勇于提出與他人不同的意見(jiàn)。
三、中考鏈接：
請(qǐng)學(xué)生齊讀全文。讓一位學(xué)生翻譯全文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，可以對(duì)翻譯不好的地方加添改。然后讓學(xué)生自己挑題目發(fā)表自己的意見(jiàn)。
在對(duì)文章再次熟悉之后讓學(xué)生翻譯，可能有一定的幫助。因?yàn)槭钦n外文言文，學(xué)生的翻譯并不一定會(huì)十全十美，所以更要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不足的`地方加以添改，不僅發(fā)揮學(xué)生間互助的作用，而且可以讓添改的學(xué)生增加學(xué)習(xí)的自信心。讓學(xué)生挑題目回答是從他們的興趣入手，好讓學(xué)生對(duì)于枯燥的練習(xí)講解有一定的興趣可言。
四、作業(yè)
1、訂正
2、預(yù)習(xí)《賣油翁》
課堂上的時(shí)間是有限的，所以有必要讓學(xué)生在課上時(shí)作好相應(yīng)的記錄，課后再認(rèn)真訂正，也是對(duì)課上所課的內(nèi)容加以鞏固的一次機(jī)會(huì)。
語(yǔ)文教案 篇4
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1．同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？
2．有一只小動(dòng)物也說(shuō)世界多美好呀，板書(shū)課題。
⑴讀準(zhǔn)也的音，是翹舌音不是平舌音。
�、讫R讀課題。
3．讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
4．你們問(wèn)題的答案就在書(shū)中，下面我們來(lái)讀課文。
二、初讀課文
1．借助拼音自讀課文。
2．再讀課文，把生字詞和小節(jié)號(hào)畫(huà)出來(lái)。
3．檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）
�、抛约鹤x讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？
�、普�。
⑶指名讀詞，開(kāi)火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。
4．指名讀詞，開(kāi)火車讀，齊讀。
三、初步了解課文大意。
1．再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文中世界多美呀是哪只小動(dòng)物說(shuō)的？
2．它是什么情況下說(shuō)的？
3．你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？
1）．自讀，指讀，賽讀。
2）．全班讀課文。
四、教學(xué)生字
書(shū)讀得好，字也能寫(xiě)得好。
1．出示生字卡片，鞏固生字讀音。
教學(xué)羊字頭。
2．看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。
3．反饋檢查世、美的筆順。
1）．指導(dǎo)寫(xiě)字。
2）．師范寫(xiě)四個(gè)字，生描紅、臨寫(xiě)。
3）．生寫(xiě)剩余的生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1．有感情地朗讀、背誦課文。
2．理解文中詞語(yǔ)的意思。
3．了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教具：掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1．抽讀生字卡片。
2．世界多美呀是誰(shuí)說(shuō)的？
3．指名分段朗讀課文。
二、細(xì)讀第一自然段
1．自讀第一自然段。
2．讀完后，你知道了什么？
3．誰(shuí)能用先后說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？
4．它怎會(huì)夜大為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？
5．滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
6．你現(xiàn)在能不看書(shū)，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。
三、細(xì)讀第二自然段。
1．指名讀第二自然段。
2．課文告訴我們什么呢？
3．你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎？
4．小雞看見(jiàn)了什么？
�、牛ǔ鍪揪渥樱┧匆�(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
�、凭渲心男┰~是表示顏色的？
�、撬{(lán)湛湛表示什么顏色？同學(xué)們，你們看看這綠茵的樹(shù)木看上去怎么樣？
5．看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？
6．那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)。
7．指導(dǎo)有感情地背誦。
四、細(xì)讀第三自然段
1．蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來(lái)！
2．聽(tīng)完后，你感受到小雞非常想出來(lái)嗎？
3．你還體會(huì)到了什么？
4．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？
5．現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
五、細(xì)讀第四自然段
1．是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？
2．齊讀第四自然段。
3．誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊一贊這美麗的世界？
4．指導(dǎo)有感情朗讀課文。
5．指導(dǎo)有感情背誦課文。
六、總結(jié)
1．學(xué)完課文后，你收獲了什么？
2．齊聲有感情朗讀課文。
3．讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧！
黑乎乎
板書(shū)：16世界多美呀！藍(lán)湛湛
綠茵茵愛(ài)大自然
碧澄澄
（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀、背誦課文，了解小雞孵化過(guò)程，熱愛(ài)大自然。
2.學(xué)會(huì)本課生字雞、美，認(rèn)識(shí)新偏旁：羊字頭
教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀背誦；識(shí)字。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件，板貼字卡：睡醒說(shuō)啄看撐叫站
教學(xué)過(guò)程：課前：聽(tīng)音游戲：聽(tīng)到什么，就做一做，說(shuō)一說(shuō)。
（課件聲音：打呼嚕、敲門、電話鈴聲、牛叫、狗叫、掌聲）聽(tīng)到了掌聲，你想到了什么？
一．聲音導(dǎo)入，課文復(fù)習(xí)。
豎起小耳朵，你聽(tīng)到了什么？（小雞叫聲）（板貼：小雞）它在說(shuō)什么呀？（板貼：說(shuō)）啊，世界多美呀！今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《世界多美呀》。板書(shū)：世界多美呀
1．齊讀課題。指導(dǎo)讀題。還能讀得更美嗎？
2．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，課文主要內(nèi)容。①指名領(lǐng)讀：蹲著孵小雞站了起來(lái)嘰嘰黃乎乎藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄世界美麗蛋殼兒很久②打亂秩序去音節(jié)讀詞，做小彈簧。
3．師述，板貼。小朋友，母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢？（蛋殼里）（板畫(huà)：）看！蛋殼里的小雞先是睡著的，后來(lái)它醒了，看見(jiàn)四周（黃乎乎的）（板貼：睡醒）小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！那怎么又會(huì)說(shuō)世界多美呀？世界到底怎么美呢？
二．朗讀感悟，拓展練習(xí)。
1．翻書(shū)P99自讀課文。
2．世界到底怎么美呢？你是從課文哪兒知道的呀？（小雞出殼看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。）
3．交流，學(xué)習(xí)第二自然段。指名讀。
�、拍阕x懂了什么？（板貼：啄）
�、瞥鍪镜诙洌‰u啄殼怎么讀呢？指讀。紅字標(biāo)出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼誰(shuí)能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞？說(shuō)明小雞啄殼怎么樣呢？指讀。師范讀。為什么要這么讀？（小雞力氣小，啄起來(lái)很吃力，啄蛋殼的時(shí)間很長(zhǎng)，不容易。）自練讀，齊讀。
�、浅鍪镜谌渚渥�。指讀。這句話中哪幾個(gè)詞是表示顏色的？（藍(lán)、綠、碧）（藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）出示兩句話，你喜歡哪一句？為什么呢？｛它看見(jiàn)天空是藍(lán)的，樹(shù)木是綠的，小河是碧的。｛它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。很好聽(tīng)，對(duì)呀，就像嘣嚓嚓！這么好聽(tīng)的詞語(yǔ)應(yīng)該怎么讀呢？喜歡的站起來(lái)讀。好的句子要讀得好聽(tīng)。
①大家仔細(xì)看一看，哪一個(gè)是藍(lán)湛湛的'天空課件：淡藍(lán)、深藍(lán)（深藍(lán)）說(shuō)話訓(xùn)練：還有什么景物也是藍(lán)湛湛的？（海水）
�、谛∨笥眩銈兛纯催@綠茵茵的草地，和綠茵茵的樹(shù)木有什么相同嗎？再摸摸看，有什么感覺(jué)？（毛絨絨的，綠中還有點(diǎn)黃）
�、劭炜催@兩條小河，哪一條是碧澄澄的？為什么？（綠而清澈見(jiàn)底）（課件：清澈見(jiàn)底的小河、綠而渾濁的小河）口語(yǔ)訓(xùn)練：小雞在洞眼里看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，你在哪兒也看到過(guò)這樣的景色？怎么想，怎么做呢？（板貼：看）我在看見(jiàn)。
�、韧卣咕毩�(xí)。小朋友，大自然的美，不是只有藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹(shù)木、碧澄澄的小河，其實(shí)它無(wú)處不在，而且就在我們的身邊。還能找到更多的美嗎？
�、傺a(bǔ)充句子練習(xí)：（）是紅的。（）是金的。（）是黃的。（）是嫩的。（）是白的。（）是亮的。
�、谛〗M討論交流。誰(shuí)能說(shuō)得更美？
4．學(xué)習(xí)第三自然段。啊，這么美麗的世界，小雞想（原來(lái)世界這么美麗呀�。┧嫦肟禳c(diǎn)出來(lái)，好好瞧一瞧！多么快樂(lè)的小雞呀！想不想分享小雞出殼的快樂(lè)？那我們來(lái)讀一讀，演一演。
�、僬倚』锇榛蚶蠋�，合作表演。
②齊做小雞。準(zhǔn)備好了嗎？（板貼：撐叫站）
�、壅f(shuō)話訓(xùn)練：小雞們終于出殼啦�。ò瀹�(huà)：）你看到了什么？聽(tīng)到什么？聞到什么嗎？摸到了什么嗎？想說(shuō)什么？小雞可真會(huì)觀察。
5．師引讀第四自然段。嘰嘰，嘰嘰，小雞們，你們是在說(shuō)：（世界多美呀藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。）（這么美的世界怎么讀呀，小雞們?cè)僮x一遍。）
三．指導(dǎo)背誦，整體感知。
1．師述：小雞由睡到醒，看到世界是黃色的，又在蛋殼上啄了一個(gè)洞后看到了美麗的世界到用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著站了起來(lái)。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這其實(shí)是小雞（孵化的經(jīng)過(guò)）。誰(shuí)能按著小雞出殼的順序把課文說(shuō)出來(lái)？
2．課文動(dòng)畫(huà)播放，師生齊背。好，我們來(lái)試一試，老師和大家一起來(lái)比賽。背不出的可以看看下面的字，如果想配上動(dòng)作就更好了�？纯茨囊恢恍‰u呀，最可愛(ài)！
四．學(xué)習(xí)生字，布置作業(yè)。
1．學(xué)習(xí)生字雞、美。小雞看到的世界這么美。今天呀，它還想來(lái)看看我們小朋友是寫(xiě)字美不美，漂不漂亮。出示兩個(gè)字。怎么來(lái)記？
美羊大為美
①先仔細(xì)看電腦老師寫(xiě)，看清每個(gè)筆畫(huà)的位置和筆順。學(xué)生書(shū)空。
②上下結(jié)構(gòu)，羊字頭。師范寫(xiě)，生書(shū)空。誰(shuí)想教大家寫(xiě)？老師也跟你寫(xiě)。
雞
①電腦示范，書(shū)空。
②師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。雞，左右結(jié)構(gòu)，左邊右邊，現(xiàn)在變?yōu)楹门笥蚜�，很謙讓，又的捺縮為了點(diǎn)。左窄右寬。第6筆豎折折鉤，轉(zhuǎn)折處頓筆，豎鉤向左斜。
2．拿筆寫(xiě)，書(shū)上描紅。田字格本。課件播放（配樂(lè)風(fēng)景）小雞也來(lái)看小朋友的寫(xiě)字姿勢(shì)了，它還托老師給姿勢(shì)端正、寫(xiě)字漂亮的小朋友禮物呢！
3．布置作業(yè)：課后畫(huà)出你眼中美麗的世界，可以配上一兩句話或照片，布置板報(bào)。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
體會(huì)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。
過(guò)程與方法：
體會(huì)運(yùn)用對(duì)比和夸張進(jìn)行諷刺的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)封建社會(huì)科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，批判封建社會(huì)趨炎附勢(shì)的世風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
人物的語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課
今天，當(dāng)我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位古代知識(shí)分子--范進(jìn)，他原來(lái)也是個(gè)下層知識(shí)分子，年近半百終于考中了舉人，命運(yùn)發(fā)生了戲劇性的變化。我們學(xué)習(xí)從清代小說(shuō)家吳敬梓的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《儒林外史》中節(jié)選的課文《范進(jìn)中舉》。
（二）檢查預(yù)習(xí)
1.《儒林外史》是一部怎樣的小說(shuō)？
2.檢查字詞掌握情況。
（三）速讀課文，劃出描寫(xiě)范進(jìn)的有關(guān)內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)繪聲繪色地復(fù)述范進(jìn)中舉后發(fā)瘋的丑態(tài)。
（四）討論：
1.范進(jìn)為什么會(huì)發(fā)瘋？
2.范進(jìn)是怎樣的.一個(gè)人？說(shuō)出根據(jù)。
�。ㄖ饕莾牲c(diǎn)：
�、贌嶂怨γ�，夢(mèng)寐以求躋身于統(tǒng)治階級(jí)行列。所以家中斷糧，仍要去參加鄉(xiāng)試；一旦中舉便樂(lè)極發(fā)瘋。
�、谔搨�。張鄉(xiāng)紳送銀子，范進(jìn)“再三推辭”，“才把銀子收下”。可張鄉(xiāng)紳剛走，“范進(jìn)即將這銀子交與渾家打開(kāi)看，”可見(jiàn)推辭是假意。）
3.通過(guò)范進(jìn)這個(gè)藝術(shù)形象，我們可以看出這篇作品的主旨是什么？
�。ㄅ锌婆e制度對(duì)整個(gè)社會(huì)尤其是對(duì)知識(shí)分子的毒害。）
第二課時(shí)
（一）討論：
1.范進(jìn)中舉前后，胡屠戶對(duì)待他的態(tài)度有什么不同？（用胡屠戶的語(yǔ)言、行動(dòng)說(shuō)明）
2.胡屠戶是怎樣一個(gè)人？
3.張鄉(xiāng)紳為什么對(duì)范進(jìn)又送銀子又送房？
4.胡屠戶和張鄉(xiāng)紳都不是主要人物。作品是否對(duì)胡屠戶著墨過(guò)多？是否可以不寫(xiě)張鄉(xiāng)紳？
�。ㄗ髌吠ㄟ^(guò)這兩個(gè)人物對(duì)待范進(jìn)的態(tài)度從側(cè)面揭示出，范進(jìn)這類知識(shí)分子之所以如癡如狂地追求功名的最終目的，就是要使自己成為被巴結(jié)、奉承、攀附的權(quán)貴，進(jìn)一步暴露了他們腐朽的靈魂。這兩個(gè)人的語(yǔ)言和行動(dòng)更反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)趨炎附勢(shì)的風(fēng)氣，使作品的鋒芒不僅指向科舉制度，也指向整個(gè)社會(huì)，從而進(jìn)一步深化了主題。）
（二）學(xué)習(xí)、討論作品寫(xiě)作特點(diǎn)
1.你認(rèn)為這篇課文中哪兒的描寫(xiě)特別精彩？（啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解）
2.文中多處引人發(fā)笑，為什么會(huì)有這樣的效果？
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生討論練習(xí)五，體會(huì)夸張的諷刺效果。
�、凇安幌牒缿綦m然大著膽子打了一下，……連忙向郎中討了個(gè)膏藥貼著�！边@段文字中是怎樣運(yùn)用夸張的，有何作用？
�、畚闹羞�有何處是夸張？
3.本文還運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，主要體現(xiàn)在哪兒？
�。▋牲c(diǎn)：
①范進(jìn)中舉前后的社會(huì)地位；
�、诤缿魧�(duì)待范進(jìn)前后的態(tài)度。）
4.對(duì)比的方法對(duì)于表現(xiàn)本文的主題有什么作用？
�。ǚ哆M(jìn)先賤后貴，胡屠戶前倨后恭，這種對(duì)比深刻而鮮明地揭示了人物的內(nèi)心世界，從而深刻地揭示了主題。）
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)重點(diǎn)
課題語(yǔ)文園地二共2教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.初步學(xué)會(huì)通過(guò)加偏旁的方法識(shí)記生字。
2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫(huà)大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
1.通過(guò)各種方式識(shí)記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語(yǔ)。(重點(diǎn))
2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫(xiě)字母，并能一一對(duì)應(yīng)。(重點(diǎn))
3.和大人一起朗讀《陽(yáng)光》這個(gè)小故事，明白主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容，并知道陽(yáng)光的無(wú)私和珍貴。(難點(diǎn))
教學(xué)準(zhǔn)備1.帶有“一輛車、一匹馬、一冊(cè)書(shū)、一支鉛筆、一棵樹(shù)、一架飛機(jī)”這些插圖的。
2.了解陽(yáng)光的作用。(教師)
第一課時(shí)
一、談話引入，激發(fā)興趣
師：今天，老師要和小朋友們一起去語(yǔ)文園地二學(xué)習(xí)，這個(gè)園地里有好多漂亮的圖畫(huà)，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話說(shuō)一說(shuō)圖片上畫(huà)的是什么，你們有信心嗎？
二、圖文結(jié)合，識(shí)記生字
1.識(shí)字加油站。
(1)指名讓學(xué)生說(shuō)一句話，教師相機(jī)糾正。
(出示：一輛車、一匹馬、一冊(cè)書(shū)、一支鉛筆、一棵樹(shù)、一架飛機(jī)。)
(2)出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。
�、俑鶕�(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匹”“冊(cè)”“支”。
�、谡f(shuō)一說(shuō)怎樣識(shí)記這些字。
(3)知道什么是量詞，并能自己說(shuō)幾組量詞詞組。
2.展示臺(tái)。
(1)說(shuō)一說(shuō)你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認(rèn)識(shí)了生字。
(2)識(shí)記新詞語(yǔ)。
�、俪鍪驹~語(yǔ)，借助拼音讀一讀。
指名領(lǐng)讀。
�、谡f(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)你在哪本書(shū)上見(jiàn)過(guò)。
③自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音。
“算”“姿”“尊”這幾個(gè)字是平舌音；“式”“勢(shì)”“重”這幾個(gè)字是翹舌音。
�、苓x擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
�、萁涣鞲髯宰R(shí)記生字的好方法。
三、細(xì)心觀察，鞏固識(shí)記
1.找一找，連一連。
(1)復(fù)習(xí)背誦字母表。
①指名按順序背誦。
�、谌喟错樞虮痴b。
(2)出示大小寫(xiě)字母，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣連能又準(zhǔn)又快。(按大寫(xiě)或小寫(xiě)字母的順序先找、再連。)
(3)動(dòng)手連一連，師生評(píng)價(jià)。
(4)找朋友游戲。
2.讀一讀，想一想。
(1)出示“日”“寸”，讀字組詞，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的意思。
(2)給這兩個(gè)字加偏旁，組字并組詞。
(3)分別說(shuō)一說(shuō)帶有“日”和“寸”的字的特點(diǎn)。
四、誦讀古詩(shī)，日積月累
1.聽(tīng)古詩(shī)《春曉》的配樂(lè)朗誦錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。
2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī)，圈出不認(rèn)識(shí)的.字多讀幾遍。
3.小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。
4.教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。
5.結(jié)合插圖，想象交流。
導(dǎo)學(xué)：這首古詩(shī)的作者李白從聽(tīng)覺(jué)的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩(shī)，你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？
6.齊聲誦讀，把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情讀出來(lái)。
7.背誦古詩(shī)。
修改意見(jiàn)
第二課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.孩子們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，看哪位同學(xué)最先猜出謎底。
(幻燈片出示謎語(yǔ)，教師把謎語(yǔ)讀一遍)“勞動(dòng)英雄面孔紅，天一亮來(lái)就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。”(提示：謎底——太陽(yáng))
你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語(yǔ)，對(duì)了，謎底就是我們誰(shuí)都離不開(kāi)的太陽(yáng)。那太陽(yáng)到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇——《陽(yáng)光》，學(xué)完這篇你就明白了。(板書(shū)課題，齊讀課題。)
二、朗讀感悟，理解短文
(一)掃清障礙，初讀短文。
1.教師范讀，學(xué)生注意生字的讀音和停頓。
2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書(shū)。根據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。
3.掃讀全文，標(biāo)出自然段序號(hào)。
4.指名按自然段讀短文，師生正音。
(二)逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。
1.指名讀第1自然段，想一想：這段話中把陽(yáng)光比作了什么？
(1)作者把陽(yáng)光比作金子，這說(shuō)明陽(yáng)光怎么樣？指導(dǎo)重讀“金子”。(學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)。)
(2)像金子一樣貴重的陽(yáng)光灑遍了哪里？(田野、高山、小河)
2.自由讀第2自然段，想一想：因?yàn)橛辛岁?yáng)光的照耀，禾苗、小樹(shù)和小河有了什么變化？
(1)你覺(jué)得該重讀哪些字詞？(更、長(zhǎng)長(zhǎng)的)
(2)學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。
(3)讀了這一段，你覺(jué)得陽(yáng)光有什么作用？(學(xué)生交流)
教師小結(jié)：有陽(yáng)光植物才能進(jìn)行光合作用，才能開(kāi)花、結(jié)果；動(dòng)物、人類都需要陽(yáng)光；陽(yáng)光會(huì)使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤(rùn)大地，孕育生命；適量的日光浴，對(duì)人體的健康有很大的幫助。
3.齊讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光還到了哪里。
(1)(出示圖片)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)想象一下，清晨拉開(kāi)窗簾見(jiàn)到陽(yáng)光時(shí)你的心情如何？
(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。
4.指名讀最后兩個(gè)自然段。
(1)交流：這兩個(gè)自然段作者要告訴我們什么？
(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個(gè)自然段。(重讀“大家的”“更寶貴”)
三、總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵
1.讀了這篇，你知道陽(yáng)光的作用了吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？(指名說(shuō))
2.是呀，陽(yáng)光不但能讓禾苗更綠，小樹(shù)更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。
3.陽(yáng)光不僅作用大，而且是無(wú)私和寶貴的。大自然還有許多像陽(yáng)光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎В覀冊(cè)撛鯓幼瞿�？可以和爸爸媽媽一起制作一張“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的手抄報(bào)，我們將舉辦一次展覽，看看誰(shuí)制作的最好！
語(yǔ)文教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，團(tuán)結(jié)力量大的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解團(tuán)結(jié)力量大的道理。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、范讀課文。提問(wèn)：課文中的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？根據(jù)回答（作板書(shū)）：小野豬、小袋鼠、小象
這節(jié)課我們就來(lái)看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹(shù)的。指導(dǎo)看圖：三個(gè)小伙伴一同上山栽樹(shù)了，它們是怎樣的心情？（高興開(kāi)心）
誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段，讀出它們的心情來(lái)。指導(dǎo)朗讀第一自然段，并評(píng)價(jià)。
2、它們手里帶了栽樹(shù)的工具嗎？它們?cè)趺丛詷?shù)呢？遇到什么困難了？自讀課文，找出遇到的困難，劃下來(lái)，多讀幾遍，并體會(huì)它們的心情。（指名朗讀，引導(dǎo)體會(huì)）板書(shū)：挖樹(shù)坑，運(yùn)肥料，運(yùn)水澆樹(shù)
3、有好辦法解決嗎？自讀課文，找出解決的辦法。（指導(dǎo)朗讀）
什么叫吸足了水？小伙伴在山上栽樹(shù)，小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，還要把長(zhǎng)長(zhǎng)一鼻子的水運(yùn)到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段。
4、小樹(shù)終于栽好啦！齊讀，想想你讀懂了什么。指導(dǎo)讀最后一個(gè)自然段。引導(dǎo)學(xué)生討論：誰(shuí)的功勞大？（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，大膽發(fā)表自己的想法）
5、得出結(jié)論：只有大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同努力，才能取得成功。團(tuán)結(jié)力量大。
6、齊讀課文。
課后反思：
本課教學(xué)中，基本完成了初定的.教學(xué)任務(wù)。學(xué)生能體會(huì)角色的心情，較為流暢地有感情朗讀課文，并且通過(guò)討論，逐步明白了成功不是某一個(gè)人的功勞，而是要團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同出力的道理。
但是，我卻感覺(jué)到，在指導(dǎo)朗讀上，還不夠深入，有些浮于表面。每一部的指導(dǎo)，都好像在往前趕。學(xué)生還沒(méi)有讀到位，就又趕到下一環(huán)節(jié)去了，所以在最后的齊讀課文時(shí)，朗讀總覺(jué)得差那么點(diǎn)。我想，如果能在教學(xué)中讓孩子再去演一演，讓他們真正能夠融進(jìn)課文中，體會(huì)到從一開(kāi)始高高興興上山栽樹(shù)，到遇到困難的著急難受，再通過(guò)想辦法、同出力解決困難，最后得到栽樹(shù)成功的喜悅，這樣才能達(dá)到自我感悟，自我教育的目的，學(xué)起來(lái)才更津津有味。
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