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語文教案

時間:2024-08-08 07:57:27 語文教案 我要投稿

語文教案集錦【4篇】

  作為一名教學(xué)工作者,常常需要準備教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編收集整理的語文教案4篇,希望能夠幫助到大家。

語文教案集錦【4篇】

語文教案 篇1

  課型:

  復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)課。

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會理清修辭方法部分的復(fù)習(xí)目標;

  2、學(xué)會把握修辭方法部分的復(fù)習(xí)重點;

  3、學(xué)會設(shè)計修辭方法部分的復(fù)習(xí)方法;

  4、學(xué)會調(diào)控修辭方法部分的訓(xùn)練內(nèi)容。

  教學(xué)重點:

  如何引導(dǎo)學(xué)生把握復(fù)習(xí)重點。

  教學(xué)難點:

  如何指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計合理的復(fù)習(xí)方法。

  課前預(yù)習(xí):

  1、學(xué)生解答近幾年高中會考、高考中有關(guān)修辭方法部分的試題(印成講義),教師借此了解學(xué)生的現(xiàn)有認知水平(統(tǒng)計分數(shù));

  2、學(xué)生分析試題中的考查內(nèi)容、考查形式,形成對修辭方法部分考核的初步感知,以便在課堂上深入討論。

  教學(xué)過程 :

  一、理清修辭方法部分的復(fù)習(xí)目標。

  1、教師提問:大家知道修辭方法部分的復(fù)習(xí)目標是什么嗎?

  學(xué)生回答:

  可能一:不知道,或不太知道。

  可能二:根據(jù)高考說明回答“辨析并運用常見的修辭方法”。

  2、教師提示:要理清一個知識點的復(fù)習(xí)目標,其根據(jù)有哪些?

  學(xué)生討論。

  3、教師小結(jié):

  我們可以分解出如下4個能力考核點:

 。1)能夠辨識常見的修辭方法(高考列出8種,會考列出12種);

 。2)能夠理解修辭所表達的內(nèi)容和表達作用;

 。3)能夠評價修辭運用的優(yōu)劣;

 。4)能夠根據(jù)要求運用修辭方法。

  本環(huán)節(jié)小結(jié):有效的復(fù)習(xí),其前提就是要有明確的復(fù)習(xí)目標,所以每一個同學(xué)在進行每一個知識點的復(fù)習(xí)時,都應(yīng)該首先要理清復(fù)習(xí)目標。從以上的分析操作,我們也基本了解了理清復(fù)習(xí)目標的方法。

  二、把握修辭部分的復(fù)習(xí)重點。

  1、教師提引:

  目標的確立,為我們把握復(fù)習(xí)重點提供了范圍。目標是針對所有學(xué)生的,而復(fù)習(xí)重點則應(yīng)該是針對個人的。所以我們還有必要圍繞目標,確立自己的復(fù)習(xí)重點。那么我們應(yīng)該怎樣確立自己的復(fù)習(xí)重點?

  2、學(xué)生討論:

  各抒己見,說說各自的想法及做法。

  3、根據(jù)學(xué)生的討論,小結(jié)如下:

  根據(jù)考試命題的傾向:

 、贂嫉倪x擇題中,修辭方法是必考題,題型已由單一的辨識題演變?yōu)楸孀R修辭方法與理解表達作用結(jié)合考的形式。

  高考的選擇題中,近幾年已沒有單純的修辭題。而是放在以下題型中去考:

  a、詩歌鑒賞題中,結(jié)合詩句內(nèi)容考查包括修辭方法在內(nèi)的寫法;

  b、現(xiàn)代文閱讀題中,結(jié)合文章內(nèi)容考查修辭方法所表達的內(nèi)容及作用;

  c、語言運用題(第五大題)中,根據(jù)表達需要運用修辭方法寫作(造句)。

 、 根據(jù)自己的知能結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀:

  在預(yù)習(xí)中,我們利用會考高考試題作了先測,大家可以針對自己答題的情況,分析自己在修辭方面掌握的程度,找出薄弱點,以此作為自己以后復(fù)習(xí)的重點。

  三、設(shè)計合理的復(fù)習(xí)方法。

  1、教師導(dǎo)引:

  確立了復(fù)習(xí)重點后,我們還要設(shè)計好合理科學(xué)的復(fù)習(xí)方法,才能使復(fù)習(xí)真正有效。我們要時刻都有學(xué)習(xí)效率觀,并努力探索有效的學(xué)習(xí)方法,科學(xué)地安排復(fù)習(xí)的內(nèi)容、復(fù)習(xí)的時間,這樣才是一個真正會學(xué)習(xí)的人。接下來,我們就一起討論一下如何設(shè)計有效的復(fù)習(xí)方法。

  2、學(xué)生討論獻策,教師點評。

  3、師生共同小結(jié):

 。1)遵循的原則:全面與重點相結(jié)合的原則,

 。2)以訓(xùn)練帶知識的原則,

 。3)查漏補缺及時矯正的原則。

  4、具體的方法:

 。1)辨識題。

  我們要善于抓住各修辭方法的特征加以辨析,特別是幾種不易辨別的修辭。同時還要注意結(jié)合語境來分析。辨識題的復(fù)習(xí)要結(jié)合理解題同時進行。

  (2)理解題。

  對于理解語意,我們要考慮不同文體的特點,并且放在具體的語言環(huán)境中;理解表達作用,我們則既要考慮各種修辭的一般作用,也要考慮在具體語言環(huán)境中的特殊作用。

  (3)評價題。

  我們要掌握各種修辭在具體運用中的要求,也就是要掌握評價的標準。評價題雖不常見,但也應(yīng)做好相應(yīng)的準備。

 。4)運用題。

  往往是綜合題,需要我們考慮各方面的命題要求,既有修辭上的,也有可能是句式上的,還有可能是內(nèi)容上的。我們可以結(jié)合小寫作練習(xí)進行。

  5、調(diào)控訓(xùn)練內(nèi)容。

 。1)教師提問:

  大家都很反對“題海戰(zhàn)術(shù)”,但缺乏必要的訓(xùn)練,也是不可能形成能力的,所以我們有必要掌握好訓(xùn)練的“度”。那么,我們應(yīng)該怎樣來調(diào)控自己的訓(xùn)練呢?大家不妨討論討論。

  (2)學(xué)生討論,教師指點以下內(nèi)容:

  大家可以對《強化訓(xùn)練精編》中的`修辭練習(xí)題作一分析,按照復(fù)習(xí)目標中的四個考查點,看一看這個練習(xí)題題型分布得合理不合理?

 。ū孀R題太多,運用題、評價題太少)

  每一個能力點大致需要訓(xùn)練多少次才能達標?

  我們還應(yīng)該再增加一一些什么題型才能復(fù)習(xí)到位?

  (3)師生一起總結(jié):

  對現(xiàn)有的訓(xùn)練材料,我們千萬不能拿來就作,不加辨析,不加選擇。否則既有可能造成無效勞動,也有可能造成訓(xùn)練不到位。

  (3)要調(diào)控好訓(xùn)練,應(yīng)注意幾點:

 、僖⒁忸}型分布的合理。

 、谝鶕(jù)自己的現(xiàn)狀確定訓(xùn)練的“度”。

  ③要會選擇有效的訓(xùn)練題。

 、芤獙W(xué)會控制訓(xùn)練的節(jié)奏。

  四、課堂總結(jié):

  本節(jié)課沒有在修辭本身的認知上作更多的討論講解,而是著眼在如何復(fù)習(xí)修辭,其目的就是希望大家能提高自我復(fù)習(xí)的能力,能夠提高語文學(xué)科元認知的能力。這種能力才是我們要培養(yǎng)的終身需要的能力。

  這種元認知能力,具體地說,就是需要我們在學(xué)習(xí)的過程中,能清楚地認識到“我應(yīng)該學(xué)哪些內(nèi)容?”“我應(yīng)該如何地學(xué)?”“我學(xué)的效果怎樣?”“我應(yīng)該怎樣改進自己的學(xué)習(xí)?”等等問題。

  語文學(xué)科的知識是非結(jié)構(gòu)性的,學(xué)習(xí)效果的好壞完全取決于是否有良好的學(xué)習(xí)策略。只會被動的學(xué)習(xí),而毫不講究學(xué)習(xí)策略,決不會提高語文的素質(zhì)。

  因此,希望大家樹立主動學(xué)習(xí)的觀念,提高自己在語文學(xué)習(xí)上的元認知能力。這才是本節(jié)課的主要目標。

  五、作業(yè) 布置:

  用25分鐘的時間作完《強化訓(xùn)練題精編》的修辭練習(xí),并思考評價修辭運用優(yōu)劣的標準是什么。

語文教案 篇2

  【教學(xué)目標】

 。薄J12個生字,會寫12個字。

 。、正確、流利、在感情地朗讀課文,背誦課文。

 。、通過朗讀感悟,懂得奉獻愛心,樂于助人。

  【教學(xué)重難點】

  重點是認字、寫字,朗讀感悟:讀音難點是后鼻音。

  寫字訓(xùn)練重點是:雨字頭、走之、三點水。

  【教學(xué)準備】

  磁帶、小黑板/ 學(xué)生課前預(yù)習(xí)了解雷鋒。

  【教學(xué)時間】

 。舱n時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  (創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入;初讀課文,認記生字;指導(dǎo)書寫。)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入

 。、(帶領(lǐng)全班到學(xué)校墻壁雷鋒畫像下)讀讀雷鋒的生平介紹。

 。、師講述雷鋒助人為樂的故事(資料袋),激起學(xué)生對雷鋒的崇敬之情。

  3、師:雷鋒叔叔離開我們很多年了,我們到哪里去尋找他呢?(板書課題)

  指名深情地讀好課題。/ 說說怎么記住“鋒、叔”。

  二、初讀課文,認記生字

  1、自己借助注音讀準生字的字音,讀通句子。

 。病⒅该侄卫首x詩歌,指正讀音。

 。、出示生字詞,集中認記,重點指導(dǎo)讀準后鼻音:

  “鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音;另外,“濘”讀第四聲,不要讀成第二聲;

  “曾”是平舌音又是多音字,在本課中讀 céng;“棘”讀第二聲,不要讀成第四聲。

 。、朗讀練習(xí),把課文讀通順流利。

  三、指導(dǎo)書寫“冒、雷、需、邁、迷、跡”

 。、出示生字認讀。

  2、小組組織學(xué)習(xí)生字(識記字形、占位、書寫)

 。、集體交流,點撥指導(dǎo):

  “冒”字,要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬,下邊的“目”要窄。

  “邁、迷、跡”三字都是走之,重點指導(dǎo)以下兩個方面:

  ⑴筆順:先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”,再寫走之。

  ⑵“走之”的左下撇捺交接處要“相連”,不是“交叉”,與“建之”不一樣。

  “雷、需”二字的指導(dǎo)重點為雨字頭:

 、诺谝还P橫要短;

 、啤岸d寶蓋”要寬,橫鉤不能寫成“橫折鉤”;

 、撬狞c分布要均勻。

 。础鴮懢毩(xí)。

  四、作業(yè)

 。、制作字卡“叔、鋒、滴、灑”

 。、查找資料“雷鋒叔叔知多少”。

  第二課時

 。◤(fù)習(xí)積累新詞;朗讀指導(dǎo),感悟詩情。)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。、出示生字詞開火車讀。

 。、熟讀句子,鞏固識字:“雷鋒叔叔曾踏著泥濘,送迷路的孩子回家;曾踏著荊棘,背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩,還深深地留在我們的記憶里;那花瓣上的露珠,將永遠閃爍著雷鋒的光輝!

 。、詞語積累:

 、耪n后“讀讀記記”:

  彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠

 、茢U展填空:彎彎的()長長的()晶瑩的()

  蒙蒙的()溫暖的'()

  二、指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌

 。、教師飽含深情地誦讀全詩。學(xué)生閉眼欣賞,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

  2、說說你頭腦里出現(xiàn)了什么畫面?隨機指導(dǎo)“泥濘、腳窩、荊棘”等詞。

 。、自由選擇伙伴,合作朗讀,讀出美感,讀出詩的韻味。

 。础R讀第一、三、五自然段,指名朗讀第二、四自然段。

  指導(dǎo):齊讀時,要讀出深情呼喚的語氣,兩次呼喚“雷鋒叔叔,你在哪里,你在哪里”,要根據(jù)情感的起伏,讀出急與緩的變化。小溪和小路的話,語速稍慢,娓娓道來,“瞧”以后的詩句可適當提高音調(diào)。(賽讀、范讀)

  三、感悟詩情

 。薄⑼ㄟ^領(lǐng)讀、對讀等多種形式,讀出好詞(重點突出“讀讀記記”中列出的詞語)佳句的美感,讀出詩歌的韻味。

 。、朗讀最后一句話。

 。场⑺伎寂菖堇锏膯栴},說說你讀懂了什么?(表面含義是,雷鋒叔叔時時處處都想著別人,雷鋒叔叔把愛心灑遍了祖國各地。聯(lián)系全詩,領(lǐng)悟到詩人在這句話里寄托的深層含義,那就是希望處處都有活雷鋒存在,奉獻愛心成為我們每個人的自覺行動。)──結(jié)合收集到的雷鋒叔叔的故事。

  4、名詞積累:

 、爬卒h出差一千里,好事做了一火車。

  ⑵人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

  ⑶一個人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事。

 。、隨情擴展,體驗內(nèi)化:說說你身邊的雷鋒(也可說自己)

  第三課時

 。ㄖ笇(dǎo)書寫生字詞;背誦課文;完成“同步練習(xí)”作業(yè))

  一、指導(dǎo)書寫“叔、鋒、滴、灑、泥濘”

 。、出示生字詞認讀。

 。、小組借助字卡互教互學(xué)。

  3、全班交流,師重點點撥三點水的字:

  “滴、灑、泥、濘”四個字都有三點水旁,師范寫引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶要點(三點水的占位、方向)。提醒注意這幾個字右半部分的書寫:“滴”字的右半部不要寫成“商”;“灑”不要寫成“酒”;“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇,再寫豎彎鉤;“濘”字右邊寶蓋宜小,橫要略長。

  二、背誦課文

 。薄⒆员。

  2、指名背。

 。、小組里評星:一人背,三人評。

  三、完成“同步練習(xí)”作業(yè)

語文教案 篇3

  教學(xué)目標:

  1、認識16個生字,學(xué)會寫7個字。學(xué)習(xí)課外識字。

  2、認識新筆畫:“橫撇、豎彎鉤”。

  3、在學(xué)習(xí)生字的過程中,培養(yǎng)學(xué)生與人交談、請教的能力。

  4、在教學(xué)中,鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣,熱愛生活。

  教學(xué)重難點:教學(xué)目標1、2、3

  教學(xué)時間:三課時

  第一課時

  教學(xué)目標:

  觀察插圖,學(xué)習(xí)課文,認識5個漢字,學(xué)會寫2個,掌握新筆畫“橫撇”。

教具準備:小黑板、彩色粉筆、插圖

  教學(xué)過程:

  一、自學(xué)提示:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:小朋友,每天上、放學(xué)或是周末休息,你們都接觸到了外面的世界。那么你們愿意更多地了解外面的世界嗎?想發(fā)現(xiàn)更多新奇有趣的東西嗎?

  1、觀察32——34頁圖畫,圖上畫了什么?你是怎么知道的?

  2、這些字你是怎么認識的?

  3、學(xué)習(xí)書寫“外、多”。

  (二)、學(xué)生觀察圖畫,自主學(xué)習(xí)

  二、自學(xué)檢測

  說一說:圖上都畫了什么?

  板書詞語:“外面、世界、認識、中山路”,指名認讀,開火車認讀。認讀生字:外、面、世、界、多、路

  三、合作探究

 。ㄒ唬、識字方法總結(jié)

  1、你還認識了哪些漢字?怎樣認識的?

  2、同學(xué)們說一說我們還可以在哪里認識生字呢?如果遇到不認識的字該怎么辦呢?

  3、把剛才認識的字給小組的字給小組同學(xué)讀一讀,讓他們聽你的字音讀得準嗎?

  4、討論怎樣向別人請教,誰來評價一下他這樣做合適嗎?生生互評。

  5、小結(jié):向別人請教時要謙虛、有禮貌,這樣才能贏得別人好感,愿意回答你的問題。

 。ǘ、出示句子“外面的世界很精彩,只要留心看,你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西,認識很多字。”指名認讀,糾正字音,從句子中你明白了什么?

 。ㄈ⿲懽

 。1)觀察“外”是怎樣組成的,怎樣寫好看呢?(左短右舒展)

  (2)、“多”字兩個“夕”字上下排列,第二個“夕”的`撇從第一個字的點處開始寫。

 。3)教師在田字格里范寫,學(xué)生書空。

  四、達標訓(xùn)練

  學(xué)生練習(xí)寫一寫生字,互相評一評。

  五、堂清檢測

  1、按筆順規(guī)則寫字

  外:共()筆

  多:共()筆

  2、讀一讀

  外面世界認識很多

  3、說一說:怎樣向別人請教?

  第二課時

  教學(xué)目標:

  鞏固課文,完成課后認字習(xí)題,

  教學(xué)過程;

  一、自學(xué)檢測

  昨天,老師請同學(xué)們找一找生活中我們在哪里能認更多的字,你們把這些字帶來了嗎?

  1、學(xué)生展示,在生活中認識的漢字。

  2、小組中互相教一教。

  3、遇到不認識的字了嗎?你是怎樣向別人請教的?

  二、自主學(xué)習(xí)

  1、讀一讀金鑰匙和冬冬的話:你明白了什么?

  2、采用喜歡方式認讀課本35頁的字詞?

  三、合作探究

  1、這段話中有什么不明白的詞嗎?

  2、昨天你們?yōu)槭裁凑业搅诉@么多字呢、(因為留心)那在你找到字的同時一定看到了自己沒見過、沒聽過的事情吧?對呀,這就新奇有趣。

  3、你知道哪些識字方法?

  4、開火車讀字詞,糾正字音。

  四、達標練習(xí)

  1、同桌之間互相檢查11、12單元的字會不會認,要求會寫的字會不會寫?如果都學(xué)會了,獎勵自己三個五星。

  2、開火車讀字詞。

  五、堂清檢測

  1、讀一讀

  道站所店角市路

  2、你知道哪些識字方法?

  3、課外認識15個以上漢字。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標

  1.掌握13個生字,理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語。有感情地朗讀課文。

  2.理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。

  教學(xué)準備

  搜集有關(guān)貓的資料。(比如貓屬于哪一類動物?有什么特點?)

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  1.出示掛圖。

  2.認識貓。

 。邑垺⒉ㄋ关垼

  3.學(xué)生介紹貓。

  4.師予以師納。

 。ㄘ垼翰溉閯游,面部略圓,軀干長,耳殼短小,眼大,瞳孔隨光線強弱而縮小放大,四肢較短,掌部有肉質(zhì)的`墊

  行動敏捷,善跳躍,能捕鼠,毛柔軟,有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢?)

  5.今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。

  二、學(xué)習(xí)生字詞

 。ㄒ唬┳詫W(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。

 。ǘ┬谓志毩(xí)。

  慮( )稿( )要( )

  虛( )搞( )耍( )

  三、學(xué)習(xí)課文

  (一)理清條理

  1.作者分別寫了什么時候的貓?分別在哪幾個自然段中?

  2.每個自然段都寫了貓的什么特點?

  第一自然段:寫大花貓的性格實在有些古怪。

  第二自然段:寫大花貓的高興與不高興時的表情。

  第三自然段:寫大花貓又膽小又勇猛。

  第四自希段:寫大花貓小時候很淘氣。

  四、學(xué)習(xí)第4自然段

  1.自學(xué)第4自然段,讀懂什么就說什么?

  生匯報讀懂的內(nèi)容。

  學(xué)生A:讀懂了小貓很淘氣,好玩。

  師引導(dǎo):哪些句子描寫小貓?zhí)詺,好玩?找出來,讀一讀。

  引導(dǎo)朗讀:要讀出小貓的可愛。

  學(xué)生B:讀懂了小貓很勇敢,很堅強,不怕摔,不怕疼。

  師引導(dǎo):把這些句子找出來,讀一讀,讀出堅強、可愛來。

  學(xué)生C:讀懂了小貓很淘氣,折騰得花草枝折花落。

  師引導(dǎo):對,把句子找出來,讀一讀,讀出淘氣來。

  2.歸納引導(dǎo)。

 。1)這么淘氣的小貓,如果是你家的貓,你會怎么評價它?根據(jù)老師的指示說說。

  這是一只______________________

 。2)老舍老生又是怎樣評價它的,從文中找出兩個詞語來評價它。

  生氣勃勃天真可愛

 。3)你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么?說一說。

 。ㄏ矚g、喜愛)

 。4)大家一起讀一讀第4自然段,注意讀出喜歡的感情。

  五、小結(jié)

  一只可愛的小貓,全身都洋溢著淘氣與生氣,它長大后會有怎樣的表現(xiàn),我們明天再學(xué)。

  六、布置作業(yè)

  1.抄寫詞語。

  2.完成思考·練習(xí)第1題。

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